幼儿英语游戏教案

幼儿英语游戏教案（精选10篇）

篇1：幼儿英语游戏教案

幼儿英语表演游戏设计：春天来了

游戏种类：表演游戏。材料准备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。游戏过程：教师旁白：春风吹来了。（风上场）“春风”说：I’m wind.（回头，招手）ing is coming.（春姑娘上场）“春姑娘”说：I’m ing.（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步）树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。“树”说：“I’m tree.I“m green!” “小草”说：“I’m gra.I“m green,too.” 教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。“一朵花儿”说：“I’m red flower.“ 另一朵花儿说：“I’m yellow flower.” 另一朵花儿说：“I’m white flower.“ 教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）“小鸟”说：“I’m a bird.（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like ring.” “小草”、“小花”和“树”一齐喊：“bird，bind.”（小鸟飞到它们跟前）“树”说：“Let’s go to play.“ “草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：“Let’s go to play.”

幼儿英语智力游戏教案：快乐的一天

快乐的一天游戏种类：智力游戏。

游戏目的：通过游戏使幼儿学习几种颜色和小动物的英语口语，增加他们学习英语的兴趣。

准备：红、绿、黄色灯牌，方向盘，将墙壁布置成迪斯尼乐园；墙上贴小动物卡片，小动物头饰。

游戏过程：教师组织幼儿去迪斯尼乐园参观，乘公共汽车，路上经过交通岗教幼儿认识红、黄、绿灯，并用英语说出灯的颜色。来到迪斯尼乐园，“饲养员”启发幼儿说出各种小动物的英语名称，如小鸡、蝴蝶、老虎、象、青蛙等，参观后，请小动物到幼儿园作客。

幼儿英语智力游戏教案：钟表、钟表几点了游戏种类：智力游戏。

游戏目的：通过让幼儿扮演时针来掌握句子“It’s××”，使他们掌握英文数字１－１２。材料准备：数字卡片１－１２，时针一个。游戏过程：请１２名幼儿分演１２个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说“钟表、钟表几点了？” 幼儿说：“１点”或“２点”，“时针”要用英语讲“It’s One……” 并伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到１时停止，手指尖指向１点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿要手口一致。

幼儿英语智力游戏教案：你是谁？我是A/B/C…..幼儿英语体育游戏教学设计：捉小虾游戏种类：体育游戏。

游戏目的：培养幼儿的躲闪及反应力，复习英语的数字。准备：将场地划分好作池塘。

游戏过程：请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰，“虾” 在池塘里游玩。果圈外的“鱼”进到池塘中，“虾”必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲一只虾。“虾”和“石头”交换角色，进行游戏。

幼儿英语计算游戏设计：看谁算得快游戏种类：计算游戏。

游戏目的：训练幼儿的快速反应能力，复习巩固一些英语单词（如１－１２，加，减）（Plus、minus）。

准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。

游戏过程：教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后马上回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增加游戏的难度，可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最后看哪组取胜。

水果顺口溜

Apple ,apple是苹果，苹果apple大又红;

orange ,orange是橘子，橘子orange圆又扁;

banana ,banana是香蕉，香蕉banana黄澄澄;

grape ,grape是葡萄，葡萄grape一串串;

peach ,peach是桃子，桃子peach像心红;

pineapple ,pineapple是菠萝，菠萝pineapple多小孔;

mango ,mango是芒果，芒果mango人人爱;

watermelon ,watermelon是西瓜，西瓜watermelon似蜜甜;

pear ,pear是鸭梨，鸭梨pear脆又甜。

小朋友们都喜欢，水果富含维生素，大家吃了身体棒。

水果单词英语儿歌2：:

香蕉banana 软又香，苹果apple 红又甜桔子orange酸又酸，桃子peach甜又鲜芒果mango有营养，梨子pear 水分多西瓜watermelon 大又甜，菠萝pineapple香香香

幼儿英语角色游戏优秀教案：宝宝商店游戏种类：角色游戏。

游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。

准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。

游戏过程：教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问好（good afternoon）。售货员则回答（howdo you do）。顾客说出要买的东西的名称。（a le，banana，pear，orange，water melon，peach，grape等），买完东西后用英语致谢（Thank you），售货员说不客气（Not at all、Good bay）。

幼儿园英语优秀教案小小邮递员

教学活动目标：

1、学习单词Postman及短语He is a postman.2、学会其读音及意义。

3、让孩子们对英语学习产生兴趣。

活动准备：

1、邮递员图片、信、小兔形象。

2、英语磁带。活动过程：

一、问候

二、热身运动：数来宝

三、导入：小朋友今天很开心对不对，可是，有一个可爱的小伙伴它今天就很伤心，来，我们看看是谁呢？配班教师扮小白兔，手里拿着一封信，难过的说：“我妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，可是谁能帮我送信呢？呜……” T：小白兔不要哭，你看，周围有这么多小朋友帮你想办法。C：让邮递员叔叔帮你送信。T：展示挂图，He is a postman。Please follow me：“postman”。C：postman。T：A postman。C：A postman。T：He is a postman。C：He is a postman。T：Well，“Postman”what is mean？ C：邮递员。T：我是邮递员怎么说？(I am……)C：I am a postman。T：Ok，Let’s ask him“Who are you？” C：Who are you？

四、Game。

幼儿园英语教案和教学反思Unit1 Lesson 1 I am happy

一、活动目标：

1、通过情绪主题，学习用英语表达自己的感情与喜好。

2、模仿教师做表情

3、学习五个与情绪相关的英语形容词——Happy，angry，sad。

二、活动准备：三张不同表情的脸（快乐，生气，伤心，）

三、活动过程：

1、教师进教室后，用Hello!与幼儿打招呼，鼓励幼儿也以Hello!回应，然后再请幼儿和同学说Hello!，全班一起热闹地互相打招呼。

2、教师在黑板上画一张大脸，问幼儿现在的心情如何（How do you feel？），然后替他们画上五官表情。

3、如果幼儿说出快乐、生气等本课将要学习的形容词，教师可利用机会介绍这些英语单词。

4、请幼儿看教师表情，请幼儿猜猜是哪种情绪，鼓励幼儿说出来。

5、请幼儿跟着教师一起做表情（Happy，angry，sad，）

6、老师出示五张脸，一边念，一边做出幼儿能理解的情绪表情。

7、带幼儿儿念一遍单词卡，请幼儿一边念，一边模仿教师的表情。

篇2：幼儿英语游戏教案

1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的正确读音，初步了解单词ra it star tea的含义，发音基本准确.

2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like?

3、培养幼儿对英语活动的兴趣。

活动准备：

rst 字卡，ra it star tea的图片 cd

活动过程：

一、问候

t：good morning,everybody

二、新授

1、出示字母图片让幼儿猜

t：look,what is it?gue

2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。

t：ok ,it’s r

游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。

3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆

篇3：如何使幼儿在游戏中学英语

一、英语课与游戏相结合是十分的必要的

幼儿刚刚接触到英语的学习, 而此时又正好是在他们对母语都没有完全掌握的情况下而开展的学习, 如果处理不好, 不但不能使幼儿学好英语, 甚至会使他们对学习丧失兴趣、产生厌恶。如果幼儿在这个时候感觉到学习困难和痛苦, 则势必在他们将来的学习生涯中埋下阴影, 起不到积极的作用。从幼儿的生理来看:人的大脑两侧随着发育的逐渐成熟分别被“赋予”不同的功能, 这便是脑半球侧化现象。人类语言智力、逻辑、分析的功能逐步被侧化到左半球, 而情感的社会功能则渐渐被侧化到右半球。而幼儿的发音器官柔软, 其声带、唇、舌等运动神经的调解有很大的可塑性。因此在这个时候学习英语就必须与幼儿教育中常用的游戏相结合, 才会产生出一些意想不到的效果。

玩耍是儿童的天性。语言学家也发现:自然吸收的语言很容易转化为熟练掌握的口头语言。也就是说儿童在玩耍中更容易学到语言, 因此学习英语也可以在游戏的玩耍中得到。游戏在幼儿教育中发挥着重要的作用, 这在我国幼儿教育中早已达成共识, 并给予极高的评价。这就意味着把游戏作为幼儿园教育的基本形式, 让幼儿在游戏中学习, 寓教于乐, 真正做到幼儿在快乐中学习英语。但是对于幼儿来说, 游戏中的学习是主动的, 上课中的学习, 则多少有点被强迫的感觉。这也就是为什么本文强调把幼儿英语学习贯穿到游戏当中的道理。

二、如何使幼儿在游戏中学英语

作为一名教师, 要真正认识到游戏的重要性, 还要花心思和时间去设计好的游戏、幼儿感兴趣的游戏, 真正做到幼儿乐中有学、学中有玩, 让幼儿感受到在游戏中学习英语的乐趣, 以便激发他们学习英语的兴趣, 从而达到英语教学目的。因此我在英语教学活动中, 我会根据不同的教学内容确定不同的游戏。

1、情景游戏。学习击剑 (fencing) 、游泳 (swimming) 、拳击 (boxing) 这几个跟运动会有关的英语单词时, 我就想尽量创设一个奥运会的情景, 例如:我把教室布置像奥运会比赛现场的场景, 再在教室挂一些写着英语单词的运动项目图片。如击剑 (fencing) 、游泳 (swimming) 、拳击 (boxing) ……, 这样就可以让幼儿仿佛进入奥运会比赛现场, 幼儿就会在情景中不知不觉去学会了fencing、swimming、boxing的英语单词。通过具体、形象、生动、逼真的教学, 幼儿就容易理解, 乐于接受, 印象深刻, 记忆也会加强, 这种很适合于幼儿好奇、好动的特点, 并能随时唤起幼儿的注意力, 做到最大限度调动幼儿的积极性、好奇性, 激发幼儿的学习兴趣, 增强幼儿的求知欲, 提高教学效果。

2、表演游戏。幼儿喜欢表演, 善于表现自己。这就要求教师在教学中让幼儿能大胆地利用表演的角色用所学英语表达出来;要让幼儿能较清晰、流畅地进行英语表演, 让幼儿在理解领会简单的英语的对话的前提下, 通过具体的口语练习和实际操作, 逐步提高英语语言的表达技能。:例如:《老狼, 老狼, 几点钟》, 这个游戏是幼儿熟悉而且喜欢的。于是, 我把游戏用英语改为“W o l f, wolf, what can you do?”游戏内容是请一位幼儿当老狼, 其它是小羊。小羊问“Wolf, wolf, what can you do?”老狼回答“I can eat.”然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上, 轻松愉快的学会了英语的对话, 同时也学会了对话“What can you do?I can jump/run.……”锻炼了英语听说能力, 使他们在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩, 从而提高幼儿英语语言的表达技能。同样也充分发挥表演游戏在幼儿发展中的作用

3、智力游戏。芬兰教育家苏塔玛指出:“缺乏刺激性、新异性的环境会剥夺幼儿感官的辨别能力, 消弱思维的积极性、降低幼儿观察事物的细节和微小差异的能力。”所以智力游戏应尽量变幼儿被动学习为主动学习, 变接受知识为探索知识。如在机场 (airport) 、广场 (square) 、高速公路 (highway) 英语单词时, 我采取分角色玩, 我找来了各种各样的学具, 让小朋友自己搭建, 例如:用学具拼搭出气势恢宏的机场, 喷雾撒珠的广场, 宽阔平坦的高速公路, 造型各异的楼群……由于人人都能参与, 他们很快就搭完, 这样幼儿就在游戏中调动起了学英语的积极性, 都积极问老师“机场 (a i r p o r t) 、广场 (s q u a r e) 、高速公路 (highway) ”的英语单词怎样读, 我一一解答。同时在这种的教学方式下也培养了幼儿热爱家乡、热爱祖国的传统美德。这时我感到幼儿的智力、能力方面都得到了开发, 也开阔了幼儿的视野, 加深他们对英语单词的认识和理解, 发挥了游戏在教学中的作用, 使幼儿在轻松的游戏氛围中愉悦身心, 不断进步。

三、幼儿在游戏中学英语获得快乐

幼儿通过在游戏中学习英语以后, 幼儿的英语语言发育和英语语言发展都将获到以下的快乐: (1) 早期建立起良好的英语听﹑说的能力, 可以为以后的正式学习外语打下一个良好的基础。 (2) 幼年阶段是学习语言的关键期, 早期更有学习第二外语的巨大潜力.在母语有一定巩固的时候, 就学习第二语言。对于开发这种潜力有很大的好处。 (3) 通过熟悉另外一种语言, 另外一种社会的文化, 这样对孩子可以开阔视野, 增加知识。 (4) 幼儿通过学习英语, 词汇累积量逐渐增大, 语法的掌握更加准确。

篇4：幼儿英语游戏教学

一、幼儿英语游戏教学的特征

能够明确认识幼儿英语游戏教学的重要特征、主要形式是幼教工作者有效实施英语游戏教学的前提保证。明确认识到幼儿英语教学游戏包括以下六个重要特征，就会使教学工作开展得更为顺利：

1. 目的性。在教学过程中游戏的目的性是指在做游戏的过程中一切活动要跟游戏主体有关，而且还要紧紧围绕主题进行，不可随意发挥，一定要有明确的教学目标。适当把握幼儿英语教学游戏的特征是成功进行英语教学的必要保证。

2. 趣味性。前苏联教育家科罗廖夫指出：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加了一倍半。”而培养孩子学习兴趣和好奇心的关键时期是幼儿阶段，其中至关重要的是能够激发幼儿参与教学活动的动机和兴趣。教师能够提前设计出生动有趣的游戏活动，在英语教学中引起幼儿参与的欲望，做到“玩中有学，学中有玩”，最终极大地激发幼儿学习的积极性。

3. 限时性。根据课堂时间限制游戏以5至10分钟为宜，而幼儿活泼好动，模仿性强，自控力不强。因此，在课堂教学中，教师应该根据教学内容及学生特点适时安排有针对性的教学游戏，不同的阶段课堂游戏的时间应该有所不同。游戏活动过程步骤要紧凑，尽量排除干扰因素和浪费时间的现象。

4. 激励性。幼儿具有希望得到别人的重视和鼓励、爱表现自我、争强好胜等特质，合理运用激励机制并配有形式多样的奖励，以表示对积极进取的小奖品（小红花、笑脸、小印章等），幼儿的审美情趣也是在轻松、愉快的氛围中逐步形成。同时要兼顾竞争的公平性、合理性、清晰性，以及有效性。

5. 可行性。可行性必须考虑幼儿的参与性，人力、物力和空间等客观条件。同时强调尊重幼儿心理发展阶段，避免“强人所难”，挫伤幼儿的自尊心及教学中师生尴尬的局面。注意发挥学生不同层次的特长，扬长避短。如在英语儿歌学习时，就可以让乐感好，声音亮的幼儿领唱或表演。

6. 丰富性。幼儿的注意力时间是有限的。而吸引幼儿注意力且保持其兴趣的重要因素就是保证游戏活动形式的丰富和多样化。

二、幼儿英语教学游戏的种类

幼儿英语教学游戏从形式、目的和方法上可分为多种，教师要精心选择适合自己学生的游戏形式，如按英语教学内容和语言技能训练的需要分类的有以下几种：

1. 辨音游戏。人与人之间交流的有声语言就是语音，是人类交际的基础。这个教学阶段较枯燥，而在游戏中进行语音教学既不会使学生感到乏味，又可以训练幼儿正确辨音和准确发音。

2. 词汇游戏。词汇是英语语言大厦的基础。而词汇游戏课时，幼儿记忆单词情境化，这样一来单词记忆就成了轻松、愉快的趣事。

3. 句型游戏。它通过“踩地雷、一口气训练、打地鼠等活泼有意义的游戏形式。

4. 自我陈诉游戏。在学过“there be”句型后，用该句型描述一个场景，让学生用简笔画画出来，并将幼儿作品分别张贴，之后再分别用所学句型进行自我陈述，比谁作品优秀及陈述优秀而决出胜负。这种游戏可以锻炼听力和表达能力，同时也展示了学生的想象力和绘画才能。

最后，幼儿英语教学游戏也应注意巧妙地穿插到英语课堂教学中，不仅会打消孩子们的害怕心理，还激发了幼儿的各种潜力，让幼儿学会交际，激发了每个幼儿的求知欲望。

总之，作为幼教工作者，在实施幼儿英语教学游戏过程中，一定要遵循幼儿英语教学原则，了解幼儿年龄层次特点，掌握幼儿学习语言的规律及有效的教学形式，依据科学的幼儿教学模式，采用合理多样的教学方法，创设良好的语言氛围，保证幼儿良好的语言习惯得到了培养。这样一来，既符合学前教育学、儿童心理学的规律，又使孩子们学习语言的兴趣得到健康地发展。

篇5：识字游戏《小鸭》幼儿游戏教案

1、激发幼儿对游戏识字的兴趣，体验游戏识字的快乐。

2、理解儿歌内容，欣赏儿歌《小鸭》。

3、学习词语：小鸭，单字：鱼、虾。

活动重点：理解儿歌内容，欣赏儿歌《小鸭》。

活动难点：学习词语：小鸭，单字：鱼、虾。

活动准备：会玩游戏“开火车”、“照相”、“小孩小孩真爱玩”，小红旗一面，图画一张，字卡若干，范文一片。

活动过程：

一、开始部分：出示图画，激发幼儿活动兴趣。

今天，老师给你们带来了一幅漂亮的画，你们想看吗？

二、基本部分：

1、鼓励幼儿大胆讲述图画内容，发散幼儿思维。

A、你看到了什么，小鸭的嘴巴怎么样？它是怎么唱歌的，走起路来是什么样的？我们一起学学。

B、还有什么？它们在干什么呢？

C、谁愿意看着这幅图编一个故事。

2、欣赏儿歌《小鸭》

欣赏三遍，第一遍教师示范；第二遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、不出声；第三遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、读轻声。

3﹑游戏识字：小鸭，单字：鱼、虾

A、“开火车”；B、“照相”；C、“小孩小孩真爱玩”；D、“捉迷藏”。

三、结束部分：

篇6：幼儿英语游戏教案

教案

幼儿园大班体育游戏教案5篇

1大班体育游戏：勇救小动物

游戏目标：

1、练习蹬脚踏车，发展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡能力.2、培养幼儿勇敢、爱护小动物的精神。

游戏准备：脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干

游戏玩法：

将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端；每队之间放置大纸箱一

个；场地中间设置山洞；

场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过山洞、到达浮桥。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。

游戏规则：

1、必须双手扶把脚踏车至浮桥；待上桥后才能救小精灵。

2、若游戏中途发生意外情况或未带小动物成功返回应在原地重新通过。

大班体育活动－调皮的小袋鼠

活动目标：

1、练习多种跳的方法：单脚跳、双脚跳。

2、通过游戏中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法。体育游戏教案

3、乐意参与跳的活动，并努力克服困难，一直跳到结束活动准备：

圈若干、椅子两把。

活动过程：

1、准备活动。幼儿园大班体育活动－调皮的小袋鼠

游戏袋鼠妈妈：教师请幼儿手拉手围成一个大圆圈，大家边唱歌边跳跃，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教师注意在过程中引导幼儿按照儿歌内容变换跳的姿势。

2、游戏活动：调皮的小袋鼠

幼儿扮演：小袋鼠，教师带领幼儿原地练习单脚跳及双脚开合跳。再将幼儿分成数相等的两队站在场地的一端，另一端两把小椅子。

游戏开始前，教师先师范讲解动作要领及过程，让幼儿明白游戏的规则及玩法。

戏开始，排头的两位先单脚跳过圈，再绕过弯曲的小桥，再进行开合跳圈，最后绕过小椅子，跑回自己的小队，拍一下第二位幼儿的手，站至对尾，第二位幼儿继续进行第一位幼儿的动作。

3、放松活动。

教师带领幼儿边唱边进行游戏袋鼠。

附：儿歌跳跳跳，双脚跳，跳跳跳，单脚跳，跳跳跳，转身跳，天天跳，身体好。

3大班体育教案：数字格子跳跳乐

活动目标：

1、探索泡沫垫的多种玩法。

2、结合数字规律练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的协调能力。

3、努力听清教师指令，遵守游戏规则。

活动准备：

人手一块泡沫垫，1-10的数字卡片2套。

活动过程：

一、开始部分。

今天天气真不错，我们一起来玩玩吧！

二、基本部分。

1、出示泡沫垫，你们知道这是什

么吗？它有什么用？泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩游戏呢？我们一起来试试。现在小朋友们分成2组游戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。师观察幼儿活动情况，对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导※ 幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从泡沫垫的一端爬到另一端。

※ 幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。

※ 可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳跃的难度，加大运动量。提醒幼儿在跳的过程中必须双脚并拢，不得分开。

2、讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。

3、出示袋鼠图片，问：这是谁？它最大的本领是什么？今天我们来和小

袋鼠学习跳的本领，看看谁会是跳跃冠军。

4、鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。教师用语言或简单的动作予以提示或帮助。

※ 将泡沫垫平放，双脚并拢跳过。提醒幼儿逐步加强高度，看看自己最高能跳过几块泡沫垫。

※ 将泡沫垫隔一定距离平放，幼儿有序进行连续跨跳。提醒幼儿观察并实践不同的跳法适宜的宽度是多少。

篇7：幼儿英语游戏教案

设计意图：体育游戏是幼儿非常喜爱的活动，在活动中幼儿的手、脚和全身都能得到协调的发展。可是一般在室内开展的各种活动都比较注重动脑、动手，忽略对脚和身体其它部位的锻炼。为了加强幼儿全身锻炼，为了小朋友能得到全面的发展。《纲要》中明确提出幼儿的学习内容应是广泛的、启蒙的、综合的、整体的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，因此此次活动我选择了梯子这一常见的生活工具来作为体育器械。对于梯子，小朋友们仅仅知道它的用途，却从来没有实际接触过，对其功能了解的不多，对于他们来说是一件新鲜的玩意儿。没有接触过的东西，对幼儿来说往往具有刺激性与挑战性，而且我在活动中还加进了辅助器械——轮胎，更能激起小朋友的兴趣。

作为梯子器械自身来讲，在生活中极容易找到，省去了老师找资料困难、费时等麻烦。并且为了尊重小朋友间的运动差别，使每个小朋友都能在原有程度上得到提高，我还添加了各幼儿园都有的辅助性器械——轮胎，让每个小朋友能根据自身的需要来选择该怎么搭、怎么玩，使自身得到锻炼。

在二十一世纪的信息时代里，社会所需的人才已不是墨守陈规、守株待兔之人，而是能举一反三，具有创新思维的人。而社会上的事物都是随时变换、更新的，需要我们幼儿去不时区分、选择。再者新《纲要》中的健康要求也不只仅只是注重发展幼儿的动作技能，而是要“培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”因此在活动中我不但强调幼儿对动作的发明性，还让幼儿在较自由的环境中自主选择游戏。就是把目标内容物化于梯子和轮胎游戏中，使幼儿在操作中达到锻炼身体的目的`。让幼儿对一些未知的、没发现的事物规律进行探索，并通过合作形成团队精神，这就是我们现在提倡的科学教育。但我们也强调规则，不把愉快教育当成一种目的。因为小朋友到了小学、社会中，他们必需得遵照一定的要求和规则去做。

活动目标：

1、引导幼儿用梯子想出多种玩法，增强全身的协调和平衡能力。(重点)

2、启发幼儿能协商合作、区分选择性的玩，培养勇敢精神。(难点)

活动准备：梯子6把，轮胎若干，纸砖若干，磁带和录音机。

活动流程：准备活动任意玩梯子和轮胎游戏：小小建筑师放松运动

活动过程：

一、准备运动

跟着音乐做热身动作。(活动一开始，就引导幼儿随音乐创编各种动作，给幼儿营造一种宽松、自主的活动氛围。再者活动身体的各关节，预防运动损伤。)

二、任意玩梯子和轮胎

1、今天，我们用梯子和轮胎来做游戏，想怎么玩就怎么玩。(就这简单的一句话，就打破了幼儿单一游戏的局限性，引导幼儿充沛想象，利用梯子和轮胎来进行多种动作尝试。在活动中，教师可利用多种方法来挖掘幼儿想象的潜质，如同伴的经验分享、教师以自身的经验去影响，并且与幼儿一起参与到游戏中，重新理解了在新公布的《纲要》中指出的“要建立良好的师生、同伴关系”，师生平等的游戏真正体现了师生间的互动。)

2、幼儿任意玩。

3、休息，同时提问你是怎么玩的。(动静结合，有利于缓减幼儿的心跳指数，改善其疲劳状态，为下一环节作准备。让幼儿将尝试的结果向大家展示出来，使其发生成绩感，有利于促进他们的发明欲望。)

三、游戏：小小建筑师

篇8：浅谈幼儿英语的教学与游戏

一、教学方法

1、利用实物, 引发兴趣

在幼儿的生活和学习中直觉行动思维占主导地位, 无论做什么都想亲自看一看、听一听、摸一摸、试一试。在初阶段的学习中要充分利用日常生活中常见的实物, 因为这些实物贴近平时的生活, 幼儿会特别感兴趣。如在教水果名称时, 我拿了一个小箱子里面装满了许多的苹果、桔子。教师先拿出一个苹果, 用英语说“an apple”, 再拿出桔子说“an orange”, 反复说几遍, 然后让每个孩子到箱子里去摸, 抓住幼儿的好奇心、好胜心, 他们都想摸一摸里面藏了些什么, 当他们摸到什么就用英文说出来, 让其他的小朋友判断他说的对不对。这样很容易就把苹果和桔子这两个单词记住了。

2、利用图画, 诱导兴趣

如果遇到教学不易带进课堂的物体, 便可以采用图画进行教学。如在中班学习家庭称呼的英语课上, 我带来一张自己家的全家福。上课时, 我拿出全家幅照片, 说着:"我有一个幸福的家, 有father有mather还有我的小baby。亲亲热热在一起, 相亲相爱不分离。“孩子的注意力全都在我所出示的照片上, 听得也是聚精会神, 仅仅说了3遍, 幼儿就争先恐后的举手要来认识认识我的全家。听着孩子正确的读音, 我又一次被幼儿感动了。图画教学也包括教学挂图和英语光盘。运用图画进行语言教学, 生动活泼, 视听结合易于加深印象, 强化记忆, 激发幼儿的学习热情和兴趣。

3、创设情景, 激发兴趣

在教学实践中我发现有些幼儿说英语既标准又流畅, 但问这句话是什么意思就不知道了。如我对幼儿说:“Nice to meet you."幼儿也会对我说:”Nice to meet you."却从来不会自发性的和你打招呼。只是在别人对他说过后, 回答别人。造成幼儿只会说不会用的现象, 归根到底是因为幼儿还不明白每一句英语的含义。针对这一现象, 不提倡教一句英语, 然后翻译成汉语。我们应当积极地为幼儿创设情景, 使幼儿在特定的环境中理解每一句英文的含义。创设的情景可以是多种多样的:首先可以模拟英语文化情景。如展现使用英语国度的风尚人情画面, 播放英语歌曲等;其次创设真实的现实生活情景。如“超市“、动物园、“肯德基”、等生活场景的再现与体验;最后再创设交往的人及情景。如每日晨间英语问候、晚间离园道别, 与英语教师真实交往等。

4、形象的肢体语言, 启发兴趣活跃思维

运用肢体语言, 不但能增加趣味性, 而且也符合孩子爱动及爱玩的心理。更重要的是, 运用肢体语言可以帮助孩子记忆和理解, 对语言学习有事半功倍的效果。如孩子在学习小鸟时, 幼儿一边说”bird、bird飞飞"一边上下抖动胳膊作小鸟飞的动作, 学青蛙时, 幼儿一边说“frog frog跳跳"一边双脚向前模仿青蛙跳跃.还可以根据单词的节奏感设计肢体语言。如学习kidergarden时, 可以左右单手分别拍一下桌子, 然后双手击掌两下。 (拍桌子时声音重, 击掌时声音轻)

另外, 幼儿在接受新的语言时会有一定的困难, 这时老师千万不能训斥孩子, 而应积极鼓励他, 那样才能使幼儿在轻轻松松之间培养起学习英语的兴趣从而提高幼儿学习英语的能力。

二、教学游戏

游戏是幼儿最喜爱的活动, 在游戏中, 幼儿处于积极主动的状态。游戏符合幼儿生理和心理发展水平, 为促进幼儿的发展提供最优的条件。幼儿在一些游戏中可以自由的活动, 只受他们乐于接受的游戏规则的约束。幼儿认识过程带有具体形象性和不随意性。游戏有动作、有活动、有玩具和游戏材料, 符合幼儿认识的特点, 激发幼儿的积极思维和想象, 促进幼儿智力的发展。幼儿的活动易受情绪的影响, 所以游戏的内容和形式应丰富多彩, 灵活多变, 使学习变得轻松愉悦。我在教学过程中设计了以下几种英语活动的游戏。

1、”follow me游戏

幼儿园的孩子都比较喜欢模仿老师的语言和动作。这个游戏是让幼儿在游戏过程中模仿老师的一言一行。老师怎么说, 幼儿也跟着怎么说;老师做什么动作, 幼儿也跟着做相同的动作。如在学习某个新单词时, 教师可以随意控制发音的音量, 可大可小, 变化无常。这时幼儿也会很积极的学习而且音量控制的很好。待熟练后老师只做某个音的嘴型, 不发音, 则幼儿亦然。这个游戏的特点是趣味性很强, 易于参与, 即使从未接触过英语的孩子也能马上融入此游戏。

2、猜一猜游戏

这是利用学龄前的孩子有强烈的好奇心来开展教学活动的一个游戏。主要是让幼儿来猜某样东西。象猜数字、颜色、物品等。如在教孩子学习文具用品时, 老师先向幼儿展示几件文具, 接着把它们收起来, 在请幼儿蒙上眼睛, 同时把一两件文具放进一个盒子, 然后请幼儿猜猜盒子里面装了什么文具。猜中者可以自选另外的文具放进盒子里, 请其他的幼儿来猜。

3、竞赛式游戏

竞争式的幼儿英语游戏就是在教学活动中开展一些个人或小组的竞赛。通过竞争孩子们可以获得自己喜欢的小红花、小贴画。这种方式也可以充分调动孩子们学习与竞争的积极性。比如说学习一些枯燥的英语单词, 在学习的过程中, 教师可以让学生比赛谁跳得高并同时练习读单词, 或是通过分组, 然后辨别高低声等方式。在复习时, 教师还可以将卡片放在地上, 让两个同学比赛谁拍得快且读得准, 这样既练习学过的单词, 又能培养学生的快速应变能力。通过这种竞争式的游戏方式, 幼儿能够高度集中注意力, 可以达到很好的教学效果。

4、表演游戏

这是让幼儿充分表现自己的游戏, 可分为模仿表演和情景表演。模仿表演可以是模仿某种动物的叫声和动作, 也可以模仿日常生活中的某种行为。如老师说出“duck"一词, 请幼儿模仿鸭子的叫声及走路的样子;说出”swim“一词时, 孩子们就做出游泳的动作;说出“go to sleep”时, 孩子们就闭上眼睛趴在桌子上表示睡觉。这样的游戏能使课堂气氛变得十分活跃, 无论是小、中、大班的幼儿都特别爱玩。而情景表演则是由多个幼儿共同配合, 模拟表演生活中的某个片段。如开生日会、去朋友家做客等。但情景表演的难度稍大, 适用于大班幼儿。

在英语教学中, 运用游戏形式进行教学, 可以在很大程度上提高教学效果。使幼儿既能获得知识、技能和能力, 又激发了他们的成功感、同时也促进了他们的身心健康发展。

摘要：英语作为一门语言, 越来越受到人们的重视。作为启蒙教育的奠基石, 幼儿英语教育成为关注的“热点”。但是在教育过程中要怎样才能使这些刚接触英语的幼儿在一个轻松愉快的课堂氛围中学到知识呢?爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”只有孩子感兴趣的东西, 他才会积极地开动脑筋认真思考, 并以最简捷最有效的方法去获得最必要的知识。教师要重视幼儿学习英语兴趣的培养, 善于抓住幼儿的好奇心, 调动幼儿的情绪和情感, 为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境, 激发幼儿学习英语的兴趣。

篇9：幼儿英语家庭游戏设计

一、幼儿的思维特点

1.幼儿的思维以具体形象思维为主，他们对语言的理解是一种直接理解，他们善于借助直观动作和当时的交际情境来理解语言，而不必像成人那样需要经过母语思维，经过间接思考来转化成外语思维。

2.幼儿的思维特点决定着幼儿语言学习是一种直接性的学习。其一，幼儿在语言学习过程中不会像成人那样对语言进行一番分析，即琢磨语言是什么，他们所关心的是语言的作用，即如何使用语言达到交流的目的。其二，幼儿是通过直观的动作、表情、图片或某一具体情境来理解和表达语言的。

二、幼儿英语游戏的特点

1.游戏具有趣味性。可以毫不夸张地说，趣味性是游戏活动最具显性意义的特点，没有趣味性的游戏称不上“游戏”，不能吸引幼儿的注意力，更不能调动幼儿参与的积极性。游戏的趣味性不仅使游戏过程本身具有较强的娱乐性，只要使用得当，它还能使活动教学趣味横生。游戏活动中有趣的内容、多变的形式能吸引幼儿，给幼儿带来快乐。幼儿在游戏中，自由自在地活动，心情舒畅，沉浸在欢乐的气氛中，这时是幼儿接受教育的最佳状态。

2.游戏具有知识性。在语言活动教学中，游戏本身并不是目标，而是实现目标的一种辅助手段，其终极目标就是有助于幼儿对知识的获取、掌握、巩固、应用以及各方面的全面发展，因此知识性是教学游戏的最主要特点之一。开展教学游戏既让幼儿在愉快的气氛中学习语言，更重要的是通过游戏来完成有效的语言学习。缺乏知识性的游戏是毫无任何教学意义的。

3.游戏具有重复性。幼儿游戏是一种可以重复体验的活动。由于幼儿受知识、经验和认知能力的限制，他们的游戏常常是重复性的联系。正是这种重复性，使幼儿从游戏中更好地巩固了所学的语言。

三、家庭游戏设计

1.生活互动游戏。将英语对话融入到日常生活中，这样的任务型游戏（task-based learning）很受孩子们欢迎。比如，在挑选水果时，英语基础好一点的家长可以先和孩子复习一遍蔬果的英文单词；做菜时，还可以让孩子根据英文指令帮家长递送做菜的原料，诸如递胡萝卜（Could you pass me the carrot？），顺便教孩子回答“给你”（Here you are！）。其他生活场景，比如让孩子来摆好晚餐的桌子（clean the table， put four bowls on the table）、晾晒衣服（ Where is mom’s dress？ Can you find your red socks？）也非常有趣。这类家务活动的英文游戏不但培养了孩子的好习惯，也让孩子在不知不觉中熟悉了各种日常用语。需要注意的是，游戏过程中尽量引导孩子用整句回答来加强记忆。

2.手工亲子游戏。手工类游戏也是学龄前孩子的大爱！爸爸妈妈们可以和孩子一起把家里所有的东西都贴上英文标签，然后玩一个“I spy”游戏：家长可以说“我看到一些w开头的东西了”（I spy something that starts with “w”），如果孩子摘下了“window”和“wall”之类w开头的标签就算胜利。在孩子熟悉所有词汇后，家长还可以让孩子做小老师，指挥爸妈去找标签。同样的手工素材还可以练习不同的语言点，比如以颜色和大小各异的彩色毛绒小球为道具，这么玩：

（1）数数练习。和孩子一起按大小来排列小球。

（2）颜色练习。让孩子按家长说的颜色来排列小球。

（3）形容词比较级和最高级的练习。拿出其中三个大小不等的小球，让孩子找出最大和最小的球。注意让孩子用完整的句子回答。“The blue ball is the biggest.”“The red ball is the smallest.”

（4）让孩子选择不同大小的球来练习形容词和“I want”的基本句型。Which ball do you want？

I want the small red ball.

I want the big purple ball.

I want the medium orange ball.

（5）和孩子一起学介词、身体部位和衣服以及“I can”句型。I can put the ball on my head， can you？

I can put the ball under my T-shirt.

I can put the ball in my shoes.

每次和孩子们玩这个游戏，大家都无比欢乐，忙着放球。

（6）和孩子比賽藏小球，学代词和疑问句。家长可以藏起小球后，问孩子球在哪儿”Where is my ball？”接着让孩子用英语来猜“Is it in your pocket？”“Is it in your shoes？”

需要注意的是，亲子英文游戏更重要的是在互动中培养亲子关系。爸爸妈妈们的陪伴和一起参与的热情是感染孩子学习兴趣的关键。互动中不用过于纠结孩子一下记住了多少单词和学会了多少句型，更为关键的是可以细水长流，把亲子英文互动作为一个家庭习惯每天保持下去。

不管是运用孩子的玩具，还是设定生活场景，都是在不断重复之下让孩子习得语言，幼儿模仿能力极强，领悟能力也往往超乎成人想象，将语言学习赋予在充满趣味的游戏以及日常生活场景中，赋予语言以实践性，是最好的学习手段，也将取得意想不到的效果。

参考文献：

[1]梁周全，尚玉芳.幼儿游戏与指导[M].北京师范大学出版社， 2011（9）.

篇10：幼儿游戏活动教案

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《幼儿游戏活动教案》的内容，具体内容：民间游戏有利于幼儿活泼开朗性格的形成情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映。情绪障碍是个体想达到本身需求时遭到外界的阻碍或个体本身的心理冲突，是个体陷于一种挫折情境的情绪状态。以下是小...民间游戏有利于幼儿活泼开朗性格的形成情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映。情绪障碍是个体想达到本身需求时遭到外界的阻碍或个体本身的心理冲突，是个体陷于一种挫折情境的情绪状态。以下是我精心整理的的相关资料，希望对你有帮助!

篇一

《捉小马》

活动主题的选择：

人人都喜欢活泼、可爱的孩子，特别是对聪明、懂事、明事理、且能与人大胆交往的孩子尤为如此。天下的父母哪一个不爱自己的孩子?哪一个父母不在为孩子处处着想?他们都希望自己的孩子聪明、能干、懂事、能健康地成长。而幼儿的个别差异是在所难免的。当父母看到自己的孩子比别人家的孩子不会说话、不够活泼时，心中甚为着急，但缺乏如何培养的方法。在开展幼儿民间游戏中，我感到，民间游戏中的儿歌、童谣确是一把开启幼儿说话的“金钥匙”。民间游戏有利于幼儿活泼开朗性格的形成情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映。情绪障碍是个体想达到本身

需求时遭到外界的阻碍或个体本身的心理冲突，是个体陷于一种挫折情境的情绪状态。言语、语言病理学家认为，这种情绪状态会导致个体的言语和语言问题。反之，良好的情绪有利于幼儿活泼开朗性格的形成。

游戏目标：

1、锻炼幼儿动作敏捷性;

2、提高幼儿快速跑的能力提高幼儿参与集体游戏的兴趣。

活动准备：场地准备

游戏玩法：

玩法 1：游戏开始前，大家先选一人暂时当“老虎”，由“老虎”在场地上划一个大圆圈做房子，其余的人当“小马”站在圆圈里面。游戏开始，“老虎”念儿歌“小马小马快快跑，摸摸××就回槽”。并在儿歌中具体指定“××”是指什么物体，所指定的物体必须是在附近50 米之内的。儿歌念完后。“小马”们应很快向指定地点跑去并触摸所指定的物体，触摸后要立即往回跑。当“小马”们全部触摸过所指定的物体往回跑时，“老虎”便开始追捉“小马”，跑回圆圈里面的“小马”就算安全回到了家，“老虎”不能再捉。如果有“小马”被捉住，此轮游戏结束，由被捉住的“小马”当下一轮游戏的“老虎”;如果“小马”们全部逃回圆圈，则还由原来的人发令和当“老虎”，游戏继续进行。

玩法 2：在原有的游戏中规定小马跑的路线及他们所用的步法，在回到圆圈时增加难度。

附儿歌：捉小马

小马小马快快跑，摸摸××就回槽。

篇二

解绳结

目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。

材料：幼儿穿珠用的绳子若干。每一根绳子打 5 个～8 个结;定时钟一只;小苹果贴花。

玩法：

1.任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。

2.按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。

3.继续取一根打结的绳子，将绳结解开。

4.坚持 10 分钟，每解完 3 根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。