幼儿园足球游戏教案

关键词： 足球 幼儿 游戏 教案

幼儿园足球游戏教案（共12篇）

篇1：幼儿园足球游戏教案

小小对抗赛

目标：

1、了解简单的球赛规则，积极参与球赛。

2、练习踢球的技能，锻炼身体。

3、萌发初步的竞争意识，体验合作的价值。

准备：

在草地两端各放一个小球门，场地中间划一条线。

过程：

一、赛前准备

1、检查幼儿的穿戴是否合适。

2、幼儿听音乐运动头、颈、手、腿、脚等部位关节。

二、小小对抗赛

1、幼儿分成两队，明确各自的球场、球门以及比赛规则。

2、球赛开始，教师以裁判身份参与活动，关注幼儿表现及比赛进程。

3、中场休息，教师提醒幼儿擦汗、喝水。

4、交换场地，继续比赛。教师建议体弱幼儿在旁休息，或做啦啦队员。

5、球赛结束。一边组织放松活动，一边请幼儿简单评析比赛情况，讲讲自己进了几个球，是怎么进的，等等。

(评：竞赛是培养团队意识的最有效途径，在比赛中，孩子们积极传球、接球，配合默契。看到同伴摔倒了，他们会及时扶起并给予安慰;进球了，他们会相拥欢呼;丢球了，他们能互相安慰、鼓励。当然，比赛带给孩子们更多的是快乐。)

篇2：幼儿园足球游戏教案

1.练习定位射门，提高动作的准确性。

2.在游戏情景中感受小足球活动的趣味性。

准备:

1.自制球门(由小椅子两两拼成，中间用纸粘连，并贴有怪兽头像)若干，分散放在草地四周。

2.小足球人手一只。

3.奥特曼动画片主题曲，录音机。

过程:

一、热身运动

1.现在你们是宇宙英雄奥特曼，我是奥特曼之母。为了打败怪兽，我们必须有一个强壮的身体。让我们一起来锻炼身体吧。

2.幼儿做头、颈、腰、腿等部位的舒展动作。

3.幼儿围成圆形，绕场一圈做蛙跳动作。

二、打怪兽

1.我得到一个消息，草地上来了一群天外怪兽。我们马上去消灭他们。

2.教师示范“打怪兽”(即定位射门):把足球运到“怪兽”前面的红点子上停住，然后对准“怪兽”，将足球踢入球门。

3.奥特曼音乐响起，教师重点指导幼儿对准方向，用力将球踢向“怪兽”，直到把“怪兽”头像踢破。

三、庆祝胜利

1.“奥特曼”抱起小足球，在音乐中欢呼胜利，相互拥抱。

2.“奥特曼”随音乐做放松活动。

篇3：探索足球教学与足球游戏结合之路

一、足球游戏在足球教学中的重要作用

1. 活跃课堂气氛, 营造良好的学习氛围

有利调动课堂气氛, 通过教师对足球游戏的编排, 使其达到既有一定的足球运动的特点和动作要求, 又有一定的趣味性, 使学生在参与游戏的过程中, 提高了对足球运动的喜爱, 课堂氛围活跃, 消除了对学习的压力和疲劳感, 身心得到锻炼。

2. 转变教学理念, 体现快乐体育

在实际教学中, 以学生实际情况为出发点, 拒绝形式主义和一些所谓强化训练为目的的教学方式。在传统教学过程中, 学生排好队, 老师示范, 学生徒手练习, 接着有球练习, 按部就班的学习过程枯燥乏味, 那么教学的效果必定是适得其反的。所以, 为提高课堂教学质量我们将足球游戏更多的融入到足球课堂教学中去, 以游戏的形式抓住学生的注意力, 提高学习兴趣, 在玩中学, 玩中练的教学方式, 让学生既玩得高兴, 锻炼了身体, 又学到了相应的技术, 完成了教学任务。

3. 培养品质、锻炼意志, 促进身心健康

教学只是一种手段, 而培养学生的意志、责任感、拼搏精神, 才是我们教学的目的所在。在游戏的竞技对抗过程中, 团结协作、顽强拼搏, 在游戏的娱乐过程中, 释放学习的压力, 不良的心理情绪, 有助于学生形成健康、积极、乐观的人生观。玩游戏守规则, 懂礼让, 在规则允许范围内发挥自身优势, 注重团队合作, 不甘示弱, 不甘落后, 游戏的同时还可以增强同学之间的凝聚力, 不仅起到了协调人际关系的作用, 还增强了大家对集体的荣誉感。

二、足球游戏在足球教学中的策略与运用

在学校足球教学过程中, 足球游戏可运用在教学过程中的各个环节, 从学生大众化的兴趣爱好特点, 进行教学内容的制作和实践, 由此激发学生的兴趣, 从而达到理想的教学效果。

一方面准备常规热身环节, 在教学的开始, 由教师带领学生进入热身状态。热身状态达到理想效果后, 可以逐步开始进行足球游戏活动, 使学生的感官系统迅速适应足球的运动状态, 提升肌肉温度, 从而避免运动中的肌肉拉伤情况。

另一方面在技战术教学环节, 抓住技战术教学要点设计合理有效的, 具有针对性的游戏方式, 运用不同的游戏形式对教学内容进行练习, 避免单一动作重复练习时的枯燥无趣。游戏由教师引领学生, 以多人形式进行, 并以团队协作方式获得游戏胜利, 在游戏过程中教师与学生积极配合达到理想教学效果。游戏式教学对场地以及器材设施的要求并不高, 参加人数可随意调整, 从而确保每个学生都能参与其中, 都会有接触足球的机会。同时, 教师可根据学生身体素质状况及技战术能力加大练习密度和相应的强度。

三、足球游戏在足球教学中运用的结果与分析

现今足球游戏在足球教学中成为了不可或缺的重要教学方式, 并起到积极的作用和影响力。足球游戏是一项具有相应规则和主题的游戏运动项目, 在游戏过程中即可以提高学生心理素质、身体素质和抗压能力, 还可以提高学生对足球运动的喜爱, 达到终身锻炼的目的。

此外, 足球教学中应用足球游戏, 也能使得教师自身的教学质量提高并增进和同学间的距离, 达到了学生和老师零距离的游戏和接触, 营造轻松愉快的课堂氛围。由于师生间距离走近, 使得老师更加了解学生的心理和兴趣点, 从而可以制作更好的教学方案调动学生的积极性和挑战性, 大大提升教学效果。

同时, 在学生掌握基本足球技术和战术要领时, 采用足球游戏作为辅助教学, 不仅解决部分学校教学器械资源不充足的情况, 又能更有效率和高质量的完成教学任务。

四、结束语

总而言之, 在学校足球教学的过程中, 足球游戏起到画龙点睛的作用, 在教学中合理的运用足球游戏, 不仅可以促进学生身心健康的发展, 还可以提高学生学习足球的兴趣, 从而了解足球, 享受上课的过程, 使学生能尽情的在课堂中体验和感受足球的魅力所在。对刚刚接触足球的学生来说, 足球游戏可以让他们更容易对足球运动产生兴趣, 促使更多的学生参与足球, 学习足球。综上所述, 合理的运用足球游戏可以丰富足球教学的模式, 提高教学质量, 培养学生对足球运动的喜爱, 更好地完成体育教学任务。

参考文献

[1]刘建华.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].当代科技, 2014 (35) :193-194.

[2]唐永亮.浅析游戏在足球教学中的应用[J].体育科技文献通报, 2013, 21 (9) :79, 129.

篇4：幼儿园如何开展足球游戏活动

一、幼儿足球游戏活动不是以训练为目的的，而是重在培养幼儿对足球的兴趣

苏霍姆林斯基说：“所有的智力活动都依赖于兴趣。”游戏是幼儿的最爱，是幼儿的活动的基本，游戏的情节有趣、形式多样化，即符合幼儿的心理、生理特点，又能激发幼儿积极探索和活动的兴趣。比如：在小班“赶着球儿跑”的活动中，通过角色游戏让幼儿扮演喜羊羊赶着球儿跑，边玩边将球控制好，将球送到目的地。让幼儿玩中学，学中玩，轻而易举地掌握足球技能。没有兴趣，幼儿是不会主动参与活动的，只有培养幼儿对足球游戏活动的兴趣，才能激发幼儿對足球游戏活动的爱好，使幼儿的身体获得充分锻炼，从而达到体育教育的目的。

二、合理选材，给每一个幼儿提供一个能够使自己获得满足和成功的平台

每个年级的幼儿有着明显的年龄差异。由于不同的幼儿在其生理、心理及动作特点方面存在个体差异，在选择活动内容和投放材料时，要结合幼儿的实际情况，设计符合各个层次水平幼儿的活动，将活动游戏化，增添角色、情境，避免枯燥、被动机械的学习。如设计小班足球游戏活动“射龙门”，幼儿有强壮型和瘦弱型的，根据幼儿在力度、掌握技能方面的不同，设计踢足球的距离就要有长有短、龙门有宽有窄、有高有矮，这样可以方便层次不同的幼儿根据自己的实际情况来选择。情境方面创设一些过小桥、钻山洞、跳过小河等游戏环节，使活动变得更富有趣味性，既激发幼儿对足球的兴趣又能促进幼儿积极愉快地投入到游戏里，让幼儿在游戏中享受到足球的快乐！当然，孩子们也可以挑战自己的极限，对难度较高的活动他们也会去尝试。这样既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，还能充分发挥幼儿的潜能，给每一个幼儿提供一个能够使自己获得满足和成功的平台。

三、活动的度要把握好

由于幼儿的发育尚未成熟，不适当的练习将会影响他们的正常发育，尤其可能对关节造成伤害。因此要注意练习的度。教师在进行活动时要把握好活动的时间、运动量以及动作的难度。活动量不够，难以达到锻炼的目的，活动量太大了，又超过了幼儿身体所承受的能力，安排活动应该循序渐进、层层递进，以少负荷，短时间，多花样为原则，避免造成疲劳。对体弱多病的幼儿要多加注意及照顾。

四、重视幼儿的心理素质培养

在开展足球游戏活动过程中经常发现：有些能力强的幼儿，明明有能力独立完成的，幼儿却退缩了，不敢去尝试；有些好胜的幼儿在失败后情绪难以控制，大哭大骂，埋怨一起游戏的伙伴，看到这些，使我深深感到孩子们心理素质的脆弱，我们应该重视幼儿健康心理行为的培养。

教师给予幼儿挫折的机会，培养幼儿坚强的意志。现在的幼儿在挫折面前，遇到解决不了的问题就会退缩，或者找大人解决，自己不会迎面去思考、冲破困难，找到解决问题的方法。我们在足球游戏活动中特别设置一些障碍，增强一些难度，给予幼儿挫折的机会，增强幼儿对挫折的心理承受能力，培养幼儿坚强的意志。其目的不仅是让幼儿吃点苦，而是潜移默化地培养幼儿的抗挫折和耐挫折能力，使他们逐渐有一个坚强的意志，能够自信地面对未来。比如：大班“绕杆射门”游戏活动中，幼儿们边跑步边运球，绕过标志筒进行S型跑，最终到达龙门进行射门，“绕杆射门”游戏活动有一定的难度，活动既增强幼儿的快速反应能力，又能锻炼幼儿的下肢力量。如果幼儿的意志力比较差的话，他们就会容易放弃了，但这时候如果老师让幼儿认识困难，在旁边给予他机会以及不断鼓励他的话，幼儿更容易学会面对困难，战胜挫折，就算将足球运跑了，他也会重新一鼓作气坚持直至把它完成。

五、幼儿园开展足球游戏活动必须面对的问题

虽然说通过以上各种方法，在幼儿园开展足球游戏活动成为可能，但从当今幼儿园实践过程中来看，还存在着两个误区：

1.重视教师的传授，忽视幼儿自身的兴趣、亲身的实践。

2.重视活动的结果，忽视幼儿在足球游戏活动过程中情感的满足和技能的获得。

这些都必须要我们在今后的活动实践中不断改进，完善幼儿园足球游戏的活动，通过不断实践，发现问题，解决问题，使其变得更加美好。

篇5：幼儿园足球游戏教案

幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点，综合运用多种活动形式，提高幼儿活动锻炼的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。球是幼儿最喜爱的活动器械之一，具有会滚动、能弹跳等特性，不仅能发展幼儿走、跑、跳、平衡等动作，对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。而幼儿期孩子们仅限于对皮球的认识及玩法，但大班幼儿随着运动经验的积累，常会把皮球当作足球踢着玩。足球运动是最具魅力的体育项目之一，具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。如果把足球设置成适合幼儿玩乐的足球游戏，幼儿便会对其感兴趣，并在足球运动中身心健康发展。因而，针对大班幼儿对球类活动的兴趣点和需要，特设计此活动以进行足球技能游戏的练习为主，提高其运动能力，使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣。

二、活动名称与内容体育--快乐小足球

三、活动目标

1、喜爱足球运动，对足球游戏有兴趣。

2、学习左右脚交替运球。

重点：学习左右脚交替运球的动作要领。

难点：能左右脚交替运球。

四、活动准备

1、知识准备：在上一节教学活动中，幼儿已玩过足球游戏，学会了传接球和定点射门。

2、物质准备：足球人手一个、足球门、背景音乐。

五、活动过程

（一）开始部分

1、教师出示足球，引起幼儿兴趣。教师：小朋友们看这是什么？（足球）。教师用脚将球踢出去，激发幼儿兴趣。

2、教师带领幼儿做身体的拉伸练习。

3、听音乐做足球操。

（二）基本部分

1、复习传接球和定点射门。

（1）教师：“小队员们，上节课我们一起玩了足球游戏，传接球和定点射门，现在我们就来复习一下这两个本领”。

（2）幼儿与同伴合作练习传接球。

（3）集体练习定点射门。

2、学习左右脚交替运球。

（1）教师：“你们会用两只脚来配合踢球吗？谁来试试”？请幼儿来试一试。

（2）教师示范用左右脚交替向前运球，注意脚部用力要适中，并控制好球的方向。

（3）幼儿跟着教师边念儿歌边自由练习左右脚交替运球：“小足球，真听话，轻轻踢，朝前跑，左一下，右一下，我的双脚本领大”。教师进行个别指导。

（4）幼儿集体用左右脚交替运球至目的地并运回。

3、教师引导幼儿左右脚交替运球与射门结合，幼儿自由练习，教师巡回指导。

4、游戏：运球射门对抗赛

（1）幼儿分成红蓝两队，每队10人。明确各队球门后游戏开始，各队第一位小队员左右脚交替向球门方向运球，到达球门前射门，然后跑回起点，第二个小队员依次出发，进球多的队获胜。

（2）小结比赛情况，总结经验，再次进行比赛。

（三）结束部分放松运动：亲亲小足球。幼儿每人抱一个小足球，用球轻敲自己的身体部位，并和同伴用足球轻轻敲打肩、背、手、脚等部位，以达到放松的目的。

六、活动延伸

篇6：小班足球游戏教案

小班体育活动：足球

活动目标：

1、观察画面，鼓励幼儿根据自己的理解描述画面内容。

2、引导孩子理解儿歌内容，知道足球的形状特征和用途。活动准备：

1、《足球》画面

2、足球一个

活动过程：

一、好玩的足球

1、出示足球.：小朋友看看这是什么?

2、足球和别的球有什么不一样?

3、足球怎么玩呢?

4、今天又一群人正在玩足球，我们一起去看看。

二、观察画面

1、你看到了什么?

2、还有谁看见了和他不一样的?

3、足球是什么形状的?像什么?

4、踢球的人我们可以怎么样称呼他们?球员们穿的衣服有什么特点?足球队员踢球的时候在干什么?

三、我们也爱踢足球

1、你们觉得踢足球好玩吗

2、踢足球可以锻炼身体，还可以为国争光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戏。

第二周

小班体育活动：足球

（二）活动目标：

1.观看视频，引导孩子理解足球起源、历史。2.观看视频，引导孩子理解足球的最基本规则。活动准备：

视频资料，足球一个 活动过程：

一、回忆上节课所学内容。

观看视频，引导孩子们说出足球的的基本规则和玩法。1抢到了球的人是抱着它吗?

2、踢足球一个队友几个人，主要规则有哪些?(教师向幼儿简单介绍足球规则：球场为长方形，每队不得多于 11 名球员，最少亦要有 7 名球员，其中之一为守门员，必须穿着不同于两队球员颜色之球衣。踢球的时候，大家要抢到球用脚把球踢到对方的球门里，站在门口的守门员可以用手，用头把球顶出来。除了守门员其他球员不可以故意用手抱球，接球，否则就是犯规)

二、观看视频，了解足球起源、历史

1观看视频，让孩子们仔细观看，并能说出古代足球的发源地。

三、教师总结

教师对整节课进行总结，提问并奖励。

第三周

停、停、停

——小班足球活动教案

活动目标：

1、学习用手按住滚过来的球，锻炼手下的控球能力。

2、体会足球活动的快乐，喜爱足球运动。活动准备：

幼儿人手一个足球。

注意事项：在运动时，不可急于求成。教学前，一定讲清规则。让孩子们人认真听。教师要对孩子有很强的控制力，做到收放自如。活动过程：

一、开始部分

1、幼儿自由活动。

2、幼儿暖身活动足球操：上肢运动——体侧运动——腰部运动——跳跃运动——整理运动。

二、基本部分

1、跟足球跑。①教师示范一次，提醒幼儿。②幼儿练习。

③幼儿个别示范。

④集体练习，教师指导。

2、按住滚过来的球。

①集合幼儿：表扬在练习中表现好的幼儿。②介绍游戏——用手按住同伴滚过来的球。

③把幼儿分成六组站好，然后由一组幼儿把球滚过去，对面的幼儿用手按住同伴滚过来的球，注意要在球的正面出手。

④幼儿游戏教师指导。

三、结束

活动要求幼儿自己收拾活动玩具。

第四周

小班体育活动方案：夹足球跳

活动目标：

1、重点指导夹球跳，发展夹球前进跳的能力和身体的灵敏性。

2、继续激发自由玩球的兴趣。活动准备：

1、场地布置。

2、每人一个足球。

注意事项：在运动时，不可急于求成。教学前，一定讲清规则。让孩子们人认真听。教师要对孩子有很强的控制力，做到收放自如。

活动过程：

1、热身运动。

听音乐进行全身运动，让身体的各个部位动一动。

2、自由玩球。

“今天我们就来比一比，看谁和足球宝宝玩的方法最多，玩得最开心。在玩的过程中，你可以一个人和足球宝宝玩，玩，也可以和你的好朋友一起和足球宝宝玩。”

3、难点练习，重点指导。（1）交流玩法。

“小朋友和足球宝宝玩的方法可真多，谁愿意到前面来玩给小朋友看的。”请个别幼儿上来示范、交流，其他幼儿学一学。

（2）夹球跳。

“老师和足球宝宝也玩出了一个好玩的办法，你们想看一看，学一学吗？”教师示范讲解，幼儿重点练习。

4、游戏“送球宝宝回家”，巩固夹球跳。

篇7：颠球与游戏足球教案

(1)颠球与游戏

颠球技术是足球运动中用来熟悉球性的最实用的方法，可以很好的锻炼双脚对足球的本体感觉，加强对足球的控制能力，为以后的足球技术学习打下坚实的基础.，熟悉球性是一个长期的过程，须经常练习才能熟而生巧。常用颠球的方法有脚背正面颠球、脚内、外侧颠球、头部颠球、大腿颠球。

教学内容：双脚脚背颠球

教学目标：初步掌握双脚脚背颠球的基本技术动作和要领。

发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，增强体质。

培养学生团结友爱，合作互助的优良品质和勇敢顽强、机智果断等精神。

动作方法：1）身体放松，踝关节自然弯曲，利用小腿的摆动力量击球。2）击球应在脚背的正面，击球时应保证脚背向上。

动作重难点：重点：颠球部位准确

难点：颠球时动作协调、自然

教法：无球模仿——辅助练习——结合球练习——竞赛与游戏

1）、在教师示范下，做无球模仿练习，体会颠球动作

2）、用脚颠带绳的球或装在网袋里的球，这样可以增加颠球机会，减少拾球次数，提高练习趣味，增强自信心。

3）、一抛一颠到抛球一次，连续颠多次。反复体验，熟悉球性，提高控球能力。

4）、颠球比赛，增强练习的兴趣。

5）、两人或多人合作颠球，培养合作意识和与人交往的能力。6）、在一定范围内（圆内或方阵中）几个人同时颠球，不许互撞。

易犯错误：1）颠球脚部位不准确

2）颠球用力不均，颠球高度过高，超过髋关节，不易控制球

（2）运球与游戏 在足球比赛中，为了摆脱对方或战术配合的需要，常常运用运球技术。运球的方法很多，脚背正面运球是常用的一种方法，适用于直线的快速突破。

教学内容：脚背正面运球

教学目标：初步掌握脚背正面运球的基本技术动作和要领，培养学生对足球的兴趣，激发学生参与的热情

发展学生速度、灵敏、协调等身体素质，增强体质。

培养学生团结友爱，合作互助等优良品质和勇敢顽强、机智果断等精神。

动作方法：1)直线正面助跑，脚尖正对出球方向，触球时脚背要绷直

2）膝关节微屈，两臂自然张开，用小腿的加速前摆带动球向前运行。

3)运球时身体需前倾，运球的中下部，保持球的直线运行。动作重难点：重点：运球的用力方法和运直线球

难点：运球时动作自然、连贯、上下肢协调配合

教法：徒手练习——辅助练习——结合球的练习——运球与抢截对抗练习

1）、徒手模仿脚背正面运球，体会动作要领和节奏。

2）、原地做运球（固定球）动作，体会脚与球的接触部位。

3）、采用实心球（不超过2斤）做运球辅助练习，进一步体会脚与球的接触部位和用力方法。

4）在走和慢跑中练习有节奏的匀速运球，逐步过渡到快速跑运球。要将球控制在身体前面约1米左右的距离。5)、运直线球比赛

6)、运球绕过各种障碍物，增加练习难度，提高控球能力和练习兴趣。7）、在一定范围内（圆内或方阵中）几个人同时运球，不许互撞。8）、做运球与抢截对抗练习或运球接力赛，进一步提高运球能力。9）、综合练习：运球与传球结合，运球过人射门等。易犯错误：1）触球部位不准，造成运球方向不正

2）运球力量过大，造成球远跑，不易控制（3）踢球与游戏

踢球是足球技术中最重要的技术，在比赛中运用得最多，主要用于传球和射门。脚内侧踢球（定位球和地滚球）、脚背正面踢球和脚背内侧踢球是一些比较实用的踢法。学习踢球要贯彻“循序渐进”的教学原则。

教学内容：脚背内侧踢球

教学目标：初步掌握脚背内侧踢球的基本技术动作和要领，激发学生参与热情和兴趣。

发展学生灵敏、协调等身体素质，增强体质。

培养学生团结友爱，合作互助等优良品质和勇敢顽强、机智果断等精神。

动作方法：1）站在球的侧后方，一般和球成45度角斜线助跑，支撑脚踏在球的侧后方，离球约20厘米左右，脚尖正对出球方向。

2）触球瞬间脚背应充分绷直

3）摆腿以小腿的加速前摆为主，方向要正

4）踢球后，随球前进

动作重难点：重点：踢球时要踢准、踢远

难点：踢球动作自然、协调

教法：无球模仿练习——有球练习（单人、双人、多人）——竞赛、游戏练习

1）、老师示范，学生先无球模仿动作，领会动作要领。

2）、对墙踢球或用长凳作挡板向长凳踢球。

3）、原地踢球，两人一组，一人踩球，（或实心球），一人原地或上一步踢球模仿练习。

4）、两人一组相距6——8米，互相踢球练习。

5）、距墙6——8米，在墙上1米高处画一横线，要求踢出的球击在横线以上。

6）、两人面对面站立，相距8——10米，踢活动球，一人抛球，另一人踢球或两人对踢。

7）、踢球比准游戏。

8）、踢球比远游戏。

9）、三人三角传球。三人战成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再踢出和不经接球，直接踢出。

10）、四人站成正方形，边长5——10米，使用各种脚法踢球。

易犯错误：1）支撑脚踏放的位置和方向不准确

2）踢球脚与球接触的位置不准确，踢成斜线球

3）触球时脚绷不直、无力（4）传球与游戏

传球是足球的基本技术之一，目的是为了摆脱防守并传球给他人，在小学最常用的传球技术有脚内侧传球和脚背外侧传球。

教学内容：脚内侧传球

教学目标：初步掌握传球的基本动作技能，会跑动中传球。

发展学生的身体灵敏、协调等身体素质，发展基本的活动能力。

培养学生合作与竞争意识和勇敢顽强、机智果断等精神，提高社会适应能力。

动作方法：传固定球时一般支撑脚踏在球侧方约一脚远，脚尖对准出球方向，传球时，支撑腿的膝关节微屈，重心稍下降，摆动腿髋关节外展，使脚内侧对准球，以小腿膝关节为轴，积极前摆，脚腕保持紧张，脚跟前送，用脚内侧触球的后中部，将球传出。传出后，随球跟进。动作重难点：重点：传球准，方西正

难点：传球的动作自然、协调

教法：教法：无球模仿练习——有球练习（单人、双人、多人）——竞赛、游戏练习

1）、老师示范，学生先无球模仿动作，领会动作要领。

2）、对墙传球或用长凳作挡板向长凳传球。

3）、原地传球，两人一组，一人踩球，（或实心球），一人原地或上一步传球模仿练习。

4）、两人一组相距6——8米，互相传球练习。

5）、距墙6——8米，在墙上0.5米高处画一横线，要求传出的球击在横线以下。

6）、传球比准游戏。

7）、传球比远游戏。

8）、三人三角传球。三人站成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再传出和不经接球，直接传出。

9）、四人站成正方形，边长5——10米，使用各种脚法传球。

易犯错误：1）支撑脚踏放的位置和方向不准确

2）传球脚与球接触的位置不准确

篇8：幼儿园游戏化足球课程的开展策略

[关键字]幼儿园；游戏化足球课程；开展策略

幼儿园是小朋友的快乐家园，他们的美好童年时光几乎是在幼儿园中度过的，在这里他们不仅学习到了在这个年龄段应该知道的知识，而目接触到了集体生活。幼儿时期是一个人的智力及生理发展非常关键的时期，在幼儿园开创适应幼儿身心健康和智力发展水平的游戏化足球课程，有利于让幼儿进一步地认识、了解足球，同时促进幼儿的健康成长。

一、幼儿园游戏化足球课程的提出背景

幼儿的天性就是活泼、好动，喜爱各种各样的活动，所以幼儿园的教师可以根据这—特性，开展一系列的与幼儿年龄相符合的游戏活动，包含各种各样的球类运动，提高幼儿的活动技能。德国学前教育学家认为，恰当的运动对幼儿大有帮助，能够高效地提升幼儿的跑、爬、跳等运动机能。在幼儿园进行游戏化足球课程教学，可以让幼儿在课程中接触并感受外界环境，体验事物之间的不同联系，与此同时，幼儿还能在集体中体会到团结合作的乐趣。所以，游戏化足球课程的开展是很有必要的。

二、幼儿园游戏化足球课程的意义

1.游戏化教学方法。有利于吸引幼儿的注意

在课堂教学中，教师可以采用足球作为载体，开展一系列的足球游戏作为教学方式，经过各式各样的足球游戏化教学，让幼儿在生动、趣味的游戏当中，增强身体素质，锻炼协调能力，提升其对足球运动和足球文化的兴趣，同时提高他们团结、合作的意识。教师要根据幼儿实际开展游戏化课程，比如，对于年龄较小的小班幼儿可以在游戏化课程匕进行“小白兔运胡萝卜”等类似的游戏，让幼儿在游戏中锻炼自身的平衡、协调能力，同时开发智力。教师在游戏中还要注意对幼儿的及时引导，提高他们自主解决简单问题的能力。对于年龄稍大一点的中班、大班的幼儿可以适度提高游戏的难度，比如组织幼儿进行运球、射门等技能的训练，根据幼儿训练情况举行各式各样的游戏化球赛。

2.游戏化教学方法。适合不同年龄段的幼儿

幼儿园游戏化课程丰富多样，应该包括—些竞技技能内容，比如运球、传球、射门等。除此之外，教师还要根据幼儿的年龄大小设置各种各样的游戏化球赛，比如运球比赛、射门比赛、五对五比赛等，让不同年龄段的幼儿都可以在不同的比赛中找到适合自己参与的内容，同时在比赛中享受乐趣。

3.游戏化教学方法，有利于培育幼儿意志

教师根据幼儿身心发育的特点，进行各式各样的游戏化足球课程，不仅要注重提高幼儿的身体素质，而且要关心幼儿心理健康的发展，关注幼儿团队协作精神和优秀品质。依据幼儿的生理发展特点，通过进行一些恰当的活动有利于幼儿的体能发展，同时也能有效地培养幼儿的意志力。经过一段时间的游戏化足球课程培训之后，幼儿的跑、跳、投等能力都会有很大的提升，同时，幼儿的心理素质也得到相应的发展，特别是对幼儿意志力的提升有很大的帮助。

三、幼儿园游戏化足球课程的开展策略

1.创造舒适的课堂环境，注重幼儿想象能力的培育

对于幼儿的学习环境来说，自然、欢愉、轻松的环境是不可或缺的。比如，教师可以张贴—些关于足球运动和足球游戏的图片或者相片，在图片上可以记录幼儿与老师在一起进行游戏的欢快时光。同时还可以将走廊过道的墙壁上张贴一些足球文化知识和足球活动图案，将其作为文化长廊。应该注意的是，要结合幼儿的心理特征，将足球进行丰富的想象，让幼儿在轻松、欢快的学习环境中提高想象能力。

2.游戏化足球运动，注重提高幼儿技能

由于幼儿的身心发展的特性比较特殊，所以足球课程需要进行游戏化，使幼儿在进行游戏的同时体会到足球的独特之处。同时，因为幼儿身体各方面还尚未发育成熟，骨骼的硬度低、柔韧性较强、容易弯曲，而且肌肉的承受能力差、容易疲劳等特点，教师在课程中还应该严格遵循游戏化、负荷小、时间短的原则，通过恰当的体能训练来增强幼儿的体质。在幼儿在游戏化足球课程中将玩与学进行有机联系，在游戏中学习，提高幼儿参加游戏化足球课程的兴趣，同时在玩游戏中得到相应的锻炼，掌握足球运动的基础技能，达到教学目的。

3.实事求是。有选择性地展开教学

教师应该根据幼儿的不同年龄特征，因人而异，有选择性地展开教学课程，严格遵循基础性、针对性、发展性和创新性的原则，让幼儿在游戏化足球课程中了解足球，体会足球运动的乐趣。在教学方式和内容上，教师要根据不同年龄、不同性格的幼儿采取不同的策略。在游戏化足球课程匕既要锻炼幼儿的足球技能，又要增强幼儿的团结协作意识，还要注重对幼儿意志力的磨练。

篇9：足球简单停球游戏教案

1、在游戏中提高奔跑躲闪的能力。

2、体验参与足球游戏的快乐，感受成功的喜悦。

活动准备：

足球场上画一个大圈，足球一个

活动过程：

一、热身游戏：拉个圆圈走走

师：孩子们，在操场上老师画了一个大圆圈，请你们找到大圆圈，站在线上。

师：在圆圈上我们可以做很多很多好玩的游戏，先来玩一个“拉个圆圈走走”的游戏吧。

二、介绍新游戏：躲泡泡

师：想想除了拉个圆圈走走，我们还有什么好玩的游戏?

幼：跳圈圈、在圆圈上跑......

师：如果再给你一个足球，你会想到怎么玩?

(幼儿尝试自己想到的玩法)

师：今天老师介绍一个新的游戏“躲泡泡”，请你听一听游戏规则：参加游戏的孩子分成两组，一组站在圈内，一组站在圈上。圈上的孩子用脚互相传“泡泡”(球)，设法让足球碰到圈内的孩子，圈内的孩子可以在圈内走跑躲闪。如果被泡泡击中，那就淘汰出局，当圈内幼儿全部被击中，游戏结束，互换角色。

注意点：圈内的幼儿身体任意部位被“泡泡”击中，请自觉站出来。

三、尝试新游戏，体验快乐

教师根据幼儿人数，可分组进行游戏。同时根据幼儿的反应，增减球数，以调整难度。

四、放松活动

幼儿在音乐的伴奏下，活动四肢，使身体完全放松。

篇10：幼儿园小班足球体育游戏案例

游戏1：会跳的足球

目标：尝试用多种方式让足球跳动起来，体验玩球的乐趣。准备：网兜。足球

玩法：幼儿尝试用多种方法让足球跳动，尝试借助网兜颠球。

游戏2：和足球宝宝赛跑

目标：在跑动中感受球的滚动，体验球滚动带来的乐趣。准备：足球

玩法：幼儿探索用不同方法让足球滚动，并追上滚动的足球。

游戏3：新版老鹰抓小鸡

目标：1.通过游戏，初步了解足球场地，知道中圈和球门区的位置。2.能根据情境的变化快速地做出反应，体验游戏的乐趣。准备：足球中圈场地、足球

玩法：老师扮演老鹰，小朋友扮演小鸡，老鹰睡觉时小鸡自由活动，老鹰说“我饿了，要吃小鸡”时小鸡迅速跑到球场中圈内。老鹰走后小鸡走出中圈寻找食物（足球），老鹰回来时再次带球躲到中圈。重复游戏

游戏4：动物喂食

目标：在送食和喂食的情景游戏中，感受运球和踢球的快乐。准备：足球、球门

玩法：教师创设给小动物喂食的情景，将幼儿分组。幼儿人手一个足球，比赛用脚运球将食物运到球门里，在球门前制定标志线，幼儿需要在标志线前进行喂食。

游戏5：木头人

目标：1.在传统的儿歌情景中，按指令带球行进和停止。2.遵守游戏规则，感受游戏的乐趣。准备：足球、球场场地 玩法：幼儿人手一只球，用脚从球场一遍运球到另一边，运球时念儿歌“山山山，山上有个木头人，不会说话不会动，动动就来大灰狼。”儿歌念完幼儿立即双脚夹球停住（熟练后变为单脚停球。）老师扮演大灰狼抓走没停住球或丢了球的小朋友，他们停止游戏一次。游戏继续，直到所有小朋友把球运到球场另一边。游戏视情况重复。

游戏6：企鹅运球

目标：1.能原地用脚弓轻碰来停球，初步感受脚弓停球。2.体验足球游戏的乐趣。准备：足球 玩法：教师创设情境，幼儿学习小企鹅，双脚八字分开，学企鹅走路的同时运球，可以进行比赛，看谁运球最快或最像小企鹅。

游戏7：赶小猪

目标：练习脚弓推运球的方法，提高身体协调性。准备：足球、球场

玩法：教师创设情境赶小猪到猪圈（球门）幼儿分组用脚弓直线推球进门。之后可以创设情境赶小猪去找食物，去乘凉等多次练习。

游戏8：摘柿子

目标：锻炼脚眼协调能力，提高身体协调性，体验足球游戏的快乐。准备：足球、网兜、柿子图片、胶带

玩法：用网兜套住足球悬空挂在幼儿脚能碰到的高度，然后把柿子贴在足球上。教师创设情境摘柿子，幼儿用脚踢球，比赛在规定时间内谁踢掉下的柿子最多。

游戏9：砸泡泡

目标：练习运球、射球的方法，尝试击中目标物。准备：各种大小的圆形彩纸，胶水 玩法：教师事先把圆形彩纸贴在墙面1米以下处，幼儿在一定距离外定点踢球砸气泡，看谁砸得准。

游戏10：小小洗车工

目标：练习简单的踩球、拨球、拖拉球等动作，增强球感。准备：足球

玩法：教师创设洗车情景，培养幼儿的球感。如：“擦擦汽车玻璃”——用脚底前后拖拉球；“擦擦方向盘”——用脚掌环形绕球；“帮汽车打气”——双脚交替踩球。

游戏11：毛毛虫运粮

目标：练习边爬边用头顶球的动作，提高身体的协调性。准备：足球

玩法：幼儿手、膝着地，用头顶球前进，幼儿先自由练习，后分组比赛。

游戏12：关门

目标：能灵活地运用双脚拦住足球，提高防守的能力。体验合作游戏的快乐。准备：足球

玩法：幼儿手拉手围成圆圈，双腿自然分开，教师用地滚球的方式传球开始，球滚到腿边时，幼儿迅速并拢双腿“关门”停住球，然后用地滚球的方式传给下一个小朋友。注意强调规则：要让球在地上滚动，不能飞起来。让球去找“门”，“门”是不会移动的。如果球从谁的门里逃掉了，那么这个幼儿负责捡回球，并停止游戏一次，直到第二次球逃掉，替换掉失误的小朋友。

游戏13：快乐停球

目标：尝试用身体各部位停球，锻炼身体灵敏性。准备：足球、音乐

玩法：幼儿自由带球练习，音乐停止时快速停住球。

游戏14：饥饿的** 目标：练习脚背踢球、体验成功的快乐。准备：足球、动物纸箱

玩法：幼儿在定点用脚背把球直线踢进动物嘴中，给饥饿的动物喂食。可以分组比赛，每人只有一次机会，比一比哪组小朋友喂得多。

游戏15：滴滴滴

目标：学习原地双脚交替踩球，提高身体平衡能力。准备：哨子、足球

玩法：幼儿单脚停住球，教师吹哨子，哨子每响一次幼儿换一只脚停球，教师可变换吹哨子的节奏，或者用音乐的鼓点代替。

游戏16：传球小将

目标：练习脚弓、脚内侧传接球，体验合作的快乐。准备：足球

玩法：两两组队，分开2米左右面对面站好。用脚弓（脚背）传地滚球给对面的小朋友，交替传球。

游戏17：室内游戏：双脚夹球

目标：练习双脚夹球、传接球。体验集体足球游戏的快乐。准备：足球、标志桶

篇11：幼儿园足球教案

城市公共交通的发展为人们的出行提供了便利，幼儿乘坐公共的机会越来越多。短暂的乘车过程和小小的车厢里蕴藏着诸多规则和文明礼仪。《幼儿园教育指导纲要》中指出，“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”活动中，我注重调动幼儿的已有经验，通过创设情境，在观察、体验的基础上，引导幼儿讨论、比较，知道乘车的必要规则和基本礼仪，感受遵守规则和文明礼仪带给人们的愉悦。

在分析教材的基础上，为了调动幼儿参与活动的兴趣，体验文明乘车的好处，我设计了评选文明小乘客的乘车情境，引导幼儿在上车、乘车途中、以及下车的具体情境中，充分感受遵守乘车规则的重要性，在潜移默化中懂得乘公共时必要的文明礼仪。活动中鼓励幼儿大胆表达自己的想法，充分与同伴进行互动，避免了单一的.呆板的语言说教。根据幼儿的学习特点，活动中我通过创设情境、课件演示、现场模拟、情感体验、判断行为、情感激励等多种活动形式让幼儿在轻松的活动氛围中自主发展。

活动目标：

1.知道乘车时应排队上车、需打卡或投币、前门上车、后门下车，给需要的人让座等必要的规则和基本礼仪。

2.在观察比较中，能对各种乘车行为进行正确的判断，并能说出理由。

3.体验遵守规则和文明乘车带给人们的愉悦。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

知识准备：幼儿有乘坐公共的经历

物质准备：乘车场景、课件、文明小乘客标志

活动过程：

一、组织谈话，引起兴趣

教师带幼儿伴随《郊游》音乐入活动室，然后组织谈话：春天到了，你们想去春游吗?我们坐什么车去春游呢?

二、创设情境，知道乘车应遵守的规则和应做到的文明礼仪

1.组织幼儿上车，引导幼儿在活动中发现问题：你是怎样上车的?这么多人上车怎样做才能既文明又有秩序呢?

小结：乘车时要排队上车，前门上车，后门下车做一名文明的小乘客。

2.组织幼儿讨论并现场测量：人们上车后首先要做什么事情?为什么有的小朋友要投币，有的小朋友不用投币呢?

引导幼儿用现场测量的方式，了解自己是否要投币，知道达到身高参照线就要自觉投币，是一种文明的行为。

3.组织讨论，引导幼儿了解在开动时应遵守的规则和文明礼仪。

(1)开动时，我们应该注意哪些安全问题呢?为什么?

引导幼儿知道乘车时要站稳扶好，不把头探出窗口，不在车上打闹是可以保障我们安全的乘车规则，我们要自觉遵守。

(2)要做文明的小乘客，我们还应该怎么做呢?如果有了垃圾我们应该怎么办?看到有人大声喧哗我们可以怎么做?我们应该给哪些人让座呢?为什么?

引导知道不乱扔垃圾、不大声喧哗是一些文明的行为，乘车是应该给老人、孕妇、残疾人等有需要的人主动让座，做一名有爱心的文明小乘客。

(3)引导幼儿观看动画片，进一步了解乘车的规则

孙悟空告诉我们什么?

三、结合课件，引导幼儿对各种行为进行正确的判断。

引导幼儿观察图片，并讨论：

图片1.这位叔叔做的对吗?为什么?如果我们在车上看到有抽烟的人，我们可以怎么做?该怎样提醒他呢?

图片2.这是什么?可以带小狗乘车吗?为什么?

图片3.这位叔叔做得好吗?为什么?如果你看到有老人下车，会怎么做?帮助了别人，你的心情是怎样的?

图片4. 这位司机叔叔为什么不允许这位乘客上车?为什么不可以带鞭炮上车呢?

引导幼儿小结：公共是公共场所，我们不能做影响别人的不文明的行为，要遵守乘车规则，文明乘车，这样既可以保证我们的安全，又可以使我们的心情愉快。

四、组织讨论：

下车前我们要注意哪些事情呢?下车后我们要注意观察什么?引导幼儿有秩序、文明的下车。

活动反思：

篇12：幼儿园足球游戏教案

关键词：足球游戏；创造性思维；游戏环境

幼儿期是幼儿智力发展最迅速的时期，也是创造性思维的萌芽阶段，此时是培养创造性思维的良好时机，我们应抓住这一有利时机，为其未来的成长奠定良好的发展基础。

我园是一所以足球活动为特色的幼儿园，在多年的园本足球游戏的探索中，在学校与社会、教师与幼儿的多层次、多角度的磨合学习中，师幼对足球游戏文化的内涵都有了一定的认识，通过足球游戏的有效开展，我园幼儿在创造性思维能力方面也有了很好的提升。

一、创设有利于发展幼儿创造性思维能力的足球游戏环境

幼儿的学习是在环境的相互作用中进行的，教师正是通过对环境的利用和创设来引导并促进幼儿的主动发展。为了让每一位幼儿爱上足球，爱上足球游戏，我园创设了全方位、多元化的足球游戏环境，将本土资源与社会整体资源相互利用，取长补短，通过对环境的创设和利用来提高幼儿对足球游戏的兴趣，使幼儿在足球游戏的过程中主动参与，激发幼儿的创造性思维。要使幼儿园的足球游戏活动卓有成效地展开，就必须创设良好的环境，积极营造愉快的足球氛围，足球游戏环境的刺激作用，在一定程度上能够帮助幼儿更好地体验足球游戏带来的快乐。

为此，我园在环境的布置上也别出心裁。走进我园，便能够处处感受到足球文化的浓厚韵味，草坪上的足球雕塑立刻会映入你的眼帘；过道里，宣传橱窗里各种各样关于足球游戏的师幼、亲子活动照，充分展现了我园足球游戏的精神风貌；各楼梯墙面上一幅幅富有童趣的足球想象画，充分体现了幼儿对足球游戏文化的热爱之情；每天班级的足球区域里都荡漾着幼儿玩球时的笑语，一张张可爱的小脸上洋溢着足球游戏给予他们的幸福欢笑……幼儿在潜移默化中爱上了足球游戏，在这种充满浓浓的足球文化氛围的环境中尽情地享受着由此带来的愉悦，通过对足球游戏环境的感受与体验，幼儿的创造性思维能力有了一个发展的基础，这也是我园足球园本特色能够顺利开展的重要保障。

二、认真做好开展足球游戏的准备工作，选好器材，变废为宝

陈鹤琴先生说：“大自然、大社会是活教材。”在教育越来越强调生态化的今天，我们要不断地更新教育资源观，正确认识教育资源，并加以有效开发、挖掘和利用，立足我园的园本特色——足球游戏，整合身边多样化的足球教育资源。根据材料的特征来设计游戏，鼓励幼儿大胆尝试，在活动中自主发现材料的各种特征，并能够学会自己动手加工制作，这样不仅调动了幼儿的活动积极性，而且在幼儿自己动手的同时还活跃了他们的脑细胞，创造性思维能力也随之得到了发展。

例如，利用废旧的报纸做成一个个小的报纸球，再加上平日里幼儿喝完的牛奶盒子做成各种各样的球门，让幼儿根据自制的足球玩具来自主创编玩足球的方法，在锻炼幼儿的腿部平衡能力、手眼协调能力的同时也培养了幼儿创造性思维的能力，可谓一举多得。

三、创设符合幼儿年龄特点、丰富多样的足球游戏内容

我园经过多年的实践、研究与探索，创设了各种符合幼儿年龄特点、丰富多样的足球游戏活动，教师在平时的教学中充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿在足球游戏中的主体性，使幼儿真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”。

为了调动幼儿在足球游戏活动中的学习积极性，我们在活动中引入了各种儿歌。如，在跳踩球的学习时，教师念儿歌《跳踩球》，“小脚和球是朋友，边跳边踩做游戏，球要踩稳不要急，集中精力拿第一。”练习横波球动作时，引导幼儿朗诵儿歌《横拨球》：“小足球，真听话，左脚拨，你往右，右脚拨，你往左，球在脚间来回跑。”朗朗上口的儿歌在将幼儿的学习积极性调动起来的同时也引导规范着他们动作的要领，教师教得轻松，幼儿学得也快乐。

在掌握了基本技能的基础上，根据幼儿的实际特点及其生活经验，可以适时开展各种足球游戏活动。大班幼儿的生活与学习经验相对丰富，以此为依据，可以设计“小足球联赛”的游戏活动，引导幼儿在游戏中遵守小足球比赛的活动规则。比赛中幼儿各展其能，幼儿在游戏的同时自主发现了一些防和守的策略，踢球较好的充当先锋，防守厉害的分别充当守门员和后卫，这一游戏既提高了幼儿的规则意识，发展了团队协作的能力，“顽强、自信”“合作、竞争”意识也充分体现了出来，在一定层面上也发展了幼儿的创造性思维能力。

综上所述，虽说幼儿期是创造性思维能力发展的初始阶段，但在这一时期，幼儿的发展潜力却是巨大的，要培养幼儿的创造性思维能力，不管是幼儿园、教师还是家庭，都有着举足轻重的责任与义务。作为幼儿园和教师，我们要更好地发展小足球这一园本特色，利用幼儿园的一切教育活动和适当的条件，给幼儿宽松的物质和心理环境，在体验足球的同时快乐成长，让幼儿敢于创造、乐于创造，让祖国的希望之花开得更加绚丽多彩！

参考文献：