大学生篮球教学论文

关键词： 战术 篮球 大学生 教学

摘要：篮球作为一项体育运动，其运动的主要特征是团队合作，这要求队员之间必须具备起码的信任，队友之间的分享是建立这种信任的手段。这是一个需要重新认识和深度开发的课题，篮球教育应该作为现代教育一个重要手段得到重视，特别是在大学中，如何开发篮球教育中的非智力因素是每一个大学体育老师面临的共同课题。下面是小编为大家整理的《大学生篮球教学论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

大学生篮球教学论文 篇1：

浅析大学生篮球教学中的战术训练

摘 要：在篮球运动中，技术是基础，体能是保证，那么战术就是取得比赛胜利必不可少的手段方法之一。本文主要论述了大学生篮球教学中的战术训练方法，为提高大学篮球队战术训练水平的实际操作过程提供依据。

关键词：大学生； 篮球教学； 战术训练

篮球比赛是在一定时间、空间内，围绕着对球的拥有权、把球投进对方篮筐而进行攻守对抗的比赛活动。那么在进行一场比赛时，随着得到和失去球权，双方要进行攻守转换，由此就产生出进攻战术和防守战术，而且组织形式多种多样。随着现代篮球比赛的节奏越来越快，每支球队都会准备很多种战术体系，运动员在比赛中除了要发挥自己的技术动作外，还要结合相应的战术体系，运用不同的战术手段去更好的控制比赛，最终取得胜利。

一、重视篮球意识培养和战术意识的训练

篮球意识是指篮球运动员在从事篮球实践活动过程中，经大脑积极思维、提炼积累起来的一种正确反映篮球运动规律性的、特殊心理素养和生理机能的反射能力。它是随着运动员的技术的形成而产生的。在大学生篮球教学中篮球意识始终贯穿于每次训练课之中。

篮球队员在比赛中每一项技术、战术的正确运用，无一不受一定的战术意识所支配、无一不包括有战术意识的内容。而战术意识，是指运动员在比赛中按照一定的战术目的正确地运用技术和战术的直觉心理活动。战术意识不仅支配着技术和战术的正确运用，而且也直接影响着战术行动的效果。篮球体育教师在训练过程中首先要端正大学生运动员的心态，引导他们在训练战术的时候要领会战术的实质，克服不良情绪，并努力发展勇敢顽强的意志品质，因为只有顽强的意志品质，才能主动认真地练习训练。在此之外，在训练过程中要时时刻刻提醒运动员的战术重点以及难点。这样才能使他们在训练过程随时都有一种意识与思考战术的实质，使他们更快地接受战术的本质。

二、强化大学生篮球的基本功训练

很多大学生篮球技术比较单调且片面，如会投的不会过，会左手的不会右手等，基本技术掌握的不够全面，特别是脚步动作差，现在会传球的队员不太多。传球的时机、落点、角度、手法掌握不好，往往内线队员抢占了位置，外线运动员却无法将球准确舒服地交到内线去。同时，大学生篮球运动员在比赛中技术运用不稳定、发挥不好，防守时跟不上对手的变化、漏人等等情况的出现，这一方面说明基本功不扎实，还说明在平时训练时教练员不注重基本功练习，才会导致在比赛中出于基本技术的原因而屡屡出现错漏。所以必须加强对投篮等基本技术进行科学的训练。

三、把身体素质训练与战术训练相结合

现代篮球比赛最重要的是全体队员能整体作战，这是非常重要的，场上的内、外线全面开花，高大队员与小个儿队员都能在篮下进攻，防守中更多地采用全场紧逼、区域紧逼，有的情况下防守必须采用紧逼防守，甚至在NBA联赛中规定打联防不得超过三秒，这些都对运动员的身体素质提出了更高的要求，这样看来，身体素质的好坏势必影响着全队技、战术水平的高低。因此，在篮球教学训练时，要根据身体素质训练和掌握战术有机地结合起来训练。

四、创新教学方式进行基本战术训练

篮球运动的战术训练包括：快攻与防守快攻、进攻或防守、人盯人防守战术和进攻或防守区域联防等。对大学生篮球队的战术训练来说，一般都根据球队的具体情况和队员的特点，制定几种基本的打法就够了，但是这几种战术有一定的威力，对球队是比较实用的。这些战术都是比较简单的，比如说几种基本的掩护、策应、空切的组合以及简单的演变，如果这些战术太多，太复杂了，就有可能使队员不能很好的吸收，在场上就不能灵活的应变和不能很好的执行战术，导致进攻的不流畅，不能达到战术的效果；甚至打击队员的信心，使之厌倦篮球训练，放弃篮球运动。

同时，教师可以根据大学生所处不同层次进行情景教学，激发他们对战术运用的兴趣，例如，在战术训练中教师可以预先让学生观看NBA经典战术策例，然后设定对抗情景，让篮球队进行情景再现，进而在原有战术的基础上进行战术创新；此外，也可以针对某一特定战术，如快攻战术，让学生进行重复演练和创新。这种教学方法，既可以让篮球学生掌握运用基本战术，又可以发挥学生的主观能动性，对战术进行创造性发挥，从而形成特色战术。

还有就是使用不平等对抗方法，激发战术意识。例如，在战术训练中可以进行二对三、三对四或四对五等不平等对抗赛，让学生队员在不利的环境中迅速提升突破意识、配合意识和快攻意识。不平等对抗不仅是对篮球队员战术的考验，也是磨练队员心理素质，增强团队合作意识的重要方法。

五、打造整体篮球

首先，培养团队精神。没有良好的体能和技能，就失去了与对手竞争的基本实力，而没有适宜的心理状态和强大的精神动力，就会使体能和技能的正常发挥失去保障。而“体育团队精神就是队伍作风和队员拚搏力量的精神源泉。篮球运动的集体性规律，充分体现在团结协作的团队精神方面。团队精神作为球队训练、管理的灵魂，是球队获得成功的内在力量，是形成良好的球队文化的基石。因此，大学生在篮球战术训练、比赛中，要依靠集体的力量，倡导团结拼搏的团队精神，对于一支球队的胜利起着至关重要的作用。

其次，打造“整体篮球”战术风格。一个优秀的篮球队应该是团结协作，有集体主义思想的，勇猛顽强、战斗作风硬，技术全面，战术熟练，而且战术意识强和配合默契的战斗集体。篮球运动作为一项典型的集体运动项目，如果只依靠一、两名明星队员的发挥，在球员个人能力越来越接近的现代篮球比赛中，难以创造出好的竞赛成绩。因此，在篮球比赛和训练中，要求出场的5名队员尽可能地凝聚成一个整体，这种整体的凝聚状态越好，队伍的竞赛能力就越强，这就是团队的力量。

靠团队作战、集体配合，是符合篮球运动发展客观规律的。因此，大学生篮球运动作为一项集体性比赛项目，重视团队合作、打造“整体篮球”是篮球运动发展的必然趋势，大学生竞技篮球运动的发展应该重视“整体篮球”打法，也是篮球运动提高技术水平之道。

参考文献：

[1]刘旭，王彦伟.浅谈青少年运动员篮球意识的培养[J]科学大众.，2006：10（4）

[2]李智国.论篮球运动员的基本功[J]浙江体育科学，2004：28-30

[3]张双燕，李清华.青少年篮球基本功训练方法[J]少年体育训练，2005：51

[4]孙鲁珉.大学生篮球运动的教学训练[J]上海体育学院学报，1981：16

[5]宋韬.高校篮球基本技战术及其教学[J]吉林省教育学院学报，2010：57

作者：张长俊

大学生篮球教学论文 篇2：

大学生篮球教学中应注重非智力因素培养

摘 要：篮球作为一项体育运动，其运动的主要特征是团队合作，这要求队员之间必须具备起码的信任，队友之间的分享是建立这种信任的手段。这是一个需要重新认识和深度开发的课题，篮球教育应该作为现代教育一个重要手段得到重视，特别是在大学中，如何开发篮球教育中的非智力因素是每一个大学体育老师面临的共同课题。针对大学阶段学生的年龄及心理特征，这里所说的非智力因素侧重于意志力、合作意识的培养和健康价值观的形成。

关键词：非智力因素 意志磨炼 团队合作 健康价值观

篮球作为一项体育运动，以多项功能惠及人类，尤其作为教育功能、教育资源和教育手段，已经越来越显示其巨大的补充作用。这样一个集体项目，其运动的主要特征便是团队合作，这要求队员之间必须具备起码的信任，队友之间的分享是建立这种信任的手段。在这一运动规律下，从事这项运动的人需要逐步养成尊重对手、尊重观众的行为习惯，这种尊重是强制性的。当强制变成了本能，这一过程中个人情操、人格魅力、执行力等的提升便顺理成章，这是篮球运动教育要达到的更高一层的教育功能。这是一个需要重新认识和深度开发的课题，篮球教育应该作为现代教育的一个重要手段得到重视，如何开发篮球教育中的非智力因素是每一个大学体育老师面临的共同课题。针对大学阶段学生的年龄及心理特征，这里所说的非智力因素侧重于意志力、合作意识的培养和健康价值观的形成。

1 意志力是迈向成功的基石

意志是非智力因素的重要内容，它在学生学习、掌握知识技能的过程中起到的积极作用是不可低估的，对培养学生良好的意志品质及其智能也具有推动和延伸的作用。篮球运动是一个以跑、跳、投为主的综合性运动，运动过程中场上气氛紧张、情况复杂多变，教师在教学过程中要以人为本，充分调动学生的积极性，使他们成为学习的主人。这是任何一项教育共同的规律。所不同的是，篮球运动要求参与者除了必要的技巧外，还需具备过硬的身体素质。这个训练过程是枯燥而乏味的，每一个参与者需要以坚忍不拔、坚如磐石的精神力作为支撑。尤其在自我感觉身体承受力达到极限时，坚持一步，冲破极限从而达到运动快感，是检验成功的关键。此时，通过生理体验转化成心理暗示，让运动者在今后的生活中遇到困难时绝不轻言放弃，相信自己，战胜困难，走向成功。这方面，不少知名篮球运动员不乏成功先例。被誉为“钢铁机器”的著名国手刘玉栋便是其中一例，他强壮的身体在亚洲运动员中实属罕见，篮下对抗绝不吃亏;不仅如此，刘玉栋的远投命中率也往往成为所在球队绝境逢生的因素。这等功夫，除了本身的天赋，全部仰赖平时训练练就。刘玉栋在球队里，日常训练结束后，每天给自己额外完成500次投篮练习，这不是随便扔一扔那么简单，准头也必须保持。也就是说，当一天训练下来体力本身已达极限，还要保持专注加练，没有坚强的意志力是难以想象的。这不是某一天心血来潮或者因为某一项重要比赛的临时起意，而是经过长期篮球常规训练后在自我心灵深处的质变。它比一般的努力更深刻、更自觉，是一种自我意识的觉醒。它以让生命活出意义为出发点，把篮球训练中那些枯燥的单调重复动作变成了一种意识本能而显得不再难以忍受。当然，职业运动员要求不一样，不过运动本身规律相同，一般学生同样能在这一过程中达到同样结果，“更坚持”就是这个结果需要的意志力。在完成这个过程后，本人的人格也会相应得到完善。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在日常训练中，教师可以根据不同学生的情况因人施教，设置障碍提高训练难度，磨炼学生的意志，让他们懂得凡事不会一帆风顺，人生更是如此。这对于帮助他们克服畏难情绪，鼓励他们树立学习自信心，正确对待困难与挫折大有裨益。这是个渐进的过程，从最基础的训练开始，逐步锻炼自己，磨炼坚强的意志，化被动为主动，不断战胜自我，超越自我，成为更好的自己。

2 团队合作助力个人成长

现在的大学生，大多是独生子女。家庭从小的娇宠让他们养尊处优，变得以自我为中心，唯我独尊几乎成了个人标签。“我能得到什么好处，如何让别人不占便宜”是日常生活中的常态。因此，利己主义成为信条，不顾自己和他人，于是能避则避，不愿承担责任，缺乏起码的担当是普遍现象。这种现状单靠说教是无法改变的，他们必须意识到跟周围人相互支撑才是保障彼此利益的最正确选择。而篮球运动中需要团队合作，恰恰能够有助于这一意识的形成。

作为一项集体运动，篮球运动中每个人的角色和承担的责任是不同的，它要求每个角色发挥自己最大的功用，整体协调、默契配合，即便是单打突破，也需要队友跑位给你拉开足够的空间。而当队友偶尔失误，也需要其余人等弥补这个错误从而减少损失。每一次比赛的胜利，都是场上数人互相扶持、相互依赖的结果。NBA雷霆队有一个超级巨星维斯布鲁克，天赋异禀。但重视数据统计的NBA有一项统计很能说明问题：当维斯布鲁克一场比赛个人得分超过40分时，球队的胜率不到20%。对手在对这一数据作出分析后采取的对策就是，割裂维斯布鲁克与队友之间的联系，让他单打得分，但最后的胜利者却不是雷霆。这充分说明团队合作在篮球这一项目中的重要作用。在这项运动中，如果没有“我为人人，人人为我”的自觉，意识不到集体主义才是运动的王道，就不是一个合格的运动员。篮球运动过程就是在一种家庭成员关系般的训练、实践、比赛中不断成长的过程。球员之间必须要相互信任、彼此理解、全力配合、荣辱与共，做到我中有你、你中有我。例如，比赛中我持球有机会投篮，但同伴机会更好，我就应该传球配合，让机会更好的队友完成投篮得分。

“更合理、更精彩”其实是提升了进球的价值，超越了分数的概念，本质是一个价值导向范畴，是人的自我意识觉醒，是精神的升华，而不仅仅是输赢。一次次的攻防，运球、传球、掩护、挡拆到最后完成投篮，体现出每一球员对自己角色的理解，虽有彼此，但不分主次。当一次攻防在行云流水般的动作中圆满完成，每个参与者的成就感是共同的，這一过程让每个人理解了什么是彼此支撑，相互成全。这样的合作让大家都明白了个人英雄主义是短视的，以自我为中心是狭隘的，结果是处处被动，失败受伤。

大学其实是一个浓缩的社会，在其中拥有与真实社会相似的人际关系、学习和工作压力。篮球运动对培养大学生集体主义精神有积极的作用。同学之间团结合作、互相信任，一切为集体，一切为大局，才能最大限度保障每个人的利益。学生在篮球运动中对这一切体会更深——只要团结协作，就有可能共同分享胜利的喜悦，即便失败了，也在共同努力之后一笑释然。无论胜败，都在这个过程中拉近了彼此的距离，树立了良好的人际关系，这有助于学生更好地适应学习和工作环境，有效减少面临的压力，成就完美人格。

3 健康价值观成就美好人生

我国古代先贤有训：修身、齐家、治国、平天下。这“修齐治平”四字，就是对个人生活的一生价值认定，而其中，“修身”是一切的前提。怎么修身？照今天的理解，就是把个人修养完善，形成健康的价值观。

现代社会讲求自我价值的实现，但随着社会发展，对自我价值的认知会因个人生活轨迹发生偏差。由于社会竞争空前激烈，不少人不断将“丛林法则”运用到工作中，为达目的，不择手段成为个人信条，还美其名曰这是“适者生存”。有了这个前提，翻手为云、覆手为雨也被视为能力体现，“朋友就是用来坑的”也不仅仅是一句调侃，成为实现所谓个人价值的手段。成败荣辱早已失去了公共判定标准，为求上位不断拉低道德底线。更为无奈的是，当我们谴责这一切时，却又往往囿于社会现实无力扭转。作为一个教育工作者，在大学阶段做好本职工作，利用教育手段完善学生人格培养，形成健康向上的价值观，为净化社会略尽绵薄之力，该是我们的本能。而在笔者所从事的篮球教育中，从运动规律中寻找教育途径达成一个教师的教育夙愿，也是我们需要思考并付诸实践的。

学生的健康价值观究竟应该什么样？个人认为，符合公众利益的个人道德完善，在兼顾整体利益的前提下实现个人价值，包容和理解的个人品质形成，就是健康的价值观。而这一切，都能在篮球运动中逐步养成。我们前面论述了篮球运动的规律、意志力、团队意识、不止于胜负的成败观，就是让运动的参与者在日常訓练和比赛中自觉形成健康的价值观。在这一过程中，每个人能从小到一场比赛里体会到，胜利是平时艰苦训练打下的基础，是每一个人在队友的帮助下实现角色最大能力的提升。当关切、体谅、帮助、努力贯穿了这一过程的始终，每个参与者便有了这个体会：所谓个人价值的实现，是在坚忍不拔的意志品质支撑下，在集体的共同努力中，在彼此的配合里，在相互纠正错误的自觉中完成了共同的目标。与此同时，个人为这个目标的达成担负了能力范围内的最大责任。当这种认知在不间断的运动中得到一再强化，大学生参与者有了意识，并在日常生活和工作中影响着周围人群。社会净化往往是在点滴改变中开始的，而当每个大学生为此努力奋进，他们的美好人生才更有价值。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康教育课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]于素梅.提高体育教学质量，抓好课堂学习保障[J].中国学校教育，2016（2）.

[3]黄德星.篮球训练执教方略[M].昆明：云南大学出版社，2014.

[4]国务院办公厅.关于做好学校体育 促进学生身心健康全面发展的意见（国发办〔2016〕27号）.

责任编辑 晏祥辉

作者：黄德星

大学生篮球教学论文 篇3：

大学生篮球教学的改革及发展趋势

【摘要】篮球是学校体育运动项目中很受欢迎的一项，在高校的体育教学中占有重要的位置，随着大学教育体制的改革和逐渐深入，体育课程也在不断的深入发展中，高校篮球教学已经从原有单一的运动技术向培养学生综合素质的方向发展，在现在的篮球教学课程中还存在一些问题，影响了篮球课的教学效果。本文分析了大学生篮球教学的现状，影响大学篮球教学改革的因素，进而探讨了大学生篮球教学改革的发展趋势。

【关键词】大学生 篮球教学 改革 发展趋势

篮球运动是很多高校体育教学的一个主要内容，也是最受学生欢迎的一项运动项目，基于篮球在大学校园体育教學中的重要地位，研究如何提高篮球教学的效果，将篮球运动的教育价值和丰富的运动元素融入到日常的生活中，是大学生篮球教学改革的发展目标，达到让学生身心健康、提高其综合素质的目的。

1.大学生篮球教学的现状

1.1教学理念的落后

教学体制是改革了，但是部分教师还使用传统的教学方法，采用比较陈旧的教学模式，这种教学形式显得单板、程式化，缺乏篮球运动本身应该具有的生命力和活力，在篮球训练过程中，也只是进行简单的投球、传球和运球等最基本的运动，教师没有充分考虑到学生的个体性差异，不能以学生自身的发展特点进行课程的调整，仍然以传授简单的技术为主，教师只注重把技术传授给学生，并没有将篮球这项运动的娱乐性融入到课堂教学中，束缚了学生的运动积极性，使篮球本身的运动特点完全丧失了，教师应该根据学生在生理和心理上的差异，在根据篮球运动本身的特点，恰当的安排教学计划，进一步改善教学理念。

1.2教学内容和教学形式不合理

教学内容和形式是改革中最应该注意的两方面，但是很多大学在教学内容和形式上常常是千篇一律，缺乏创新和新意，学生的个性化发展得不到良好的引导，教师不能根据篮球运动本身的特点编排教学进程，教学方式比较死板，学生也失去了学习篮球和掌握篮球技术的兴趣，没有注意激发学生学习的主动性和自觉性，自然达不到预期的教学效果。

1.3教师的专业素质有待进一步提高

教师在教学中具有主体性地位，教师的专业素质与学生的学习效率成正比，但是现在高校普遍存在着师资力量薄弱的现象，拥有高学历的体育教师比例很小，大部分是具有学士学位和专科水平的体育教师，其教学理念和方法要相对落后一点，如果想强化篮球教学的改革，保证高效篮球课程的教学效率，就要相应的提高任课教师的整体素质水平。

1.4教学评价的手段不够科学和合理

在高校篮球教学中，教师的评价标准仍然停留在技术和运动成绩的考核上，教师过分的重视技能的提高上，而忽视了学生在课堂上的表现，教师在考核体系中，应该坚持多元化的评价原则，运用多种评价机制，评价方式上可以添加学生自我评价的部分，由于学生身体素质上存在差异特点，同样的教学手段不一定达到同样的教学效果，学生的课堂表现和参与是很重要，教师在教学评价时应该综合起来来看。

1.5教学中存在重实践轻理论的现象

目前有很多大学生对于篮球理论知识的重要性认识还不够，把篮球课简单的认为就是室外课程，他们常常在教师的理论课上或者在教师讲解技术动作时不专心听讲，学生由于缺乏对篮球技术的理论课程的理解，在学习了新的课程之后不知道这堂课的教学目的在哪里，也就失去了教学的意义，很多学生是处于被动练习的地位，不能很好的根据已经学习过的理论知识进行主动性的训练，虽然学生已经掌握了篮球的技能和战术，但是由于缺乏理论知识的指导，训练就显得空洞和不扎实，难以保证学生的训练效果。

2.影响大学篮球教学改革的因素

2.1大学体育教育的相关政策法规和规章制度

政策是开展大学体育的保障，政策法规和规章制度在大学生篮球教学改革中具有重要的作用，能够有效的指导高校篮球教学，在相关政策法规的扶持之下，篮球拓展训练的娱乐性活动逐渐走入了大学校园，促使大学体育教学得以健康的发展下去。

2.2 大学体育教学资源的发展状况

高校的体育资源指的是人力资源和物力资源两方面，人力资源包括高校在主管体育方面的领导和体育教师以及在校学生，高校中的体育教学事业的发展离不开主管领导的支持，教师的教学水平也是一个重要的方面，需要在实践中不断的提高和完善。近年来，我国很多高校开始实行扩招政策，这给高校的教学资源带来了很大的挑战，教学资源相对紧张和欠缺。在篮球教学时，表现出了人与运动场所所形成的相对差距，影响着篮球教学工作的积极开展，在体育教学的人力资源和物力资源方面，要将教学改革的专项经费用于场地和器材的购买上，同时也要加强对任课教师的培训，这两方面因素制约着高校篮球教学的改革，因此，迫切需要对大学体育教学资源进行整改。

2.3教学内容和教学环节的合理化设计

高校体育课程的设置方式决定了课堂教学的具体内容，在大学的篮球教学中，教师应该根据篮球运动本身的特点和学生身心发展的特点，进行篮球技术的专业性练习，同时融入一些篮球游戏等娱乐性的活动。在对课程进行设置时，不仅要有实践课，还应该安排一些理论课程，做到理论与实践相结合，教学方法上可以采用开放式的教学模式，不仅能在教学课堂上提高学生的技能水平，同时还能提高学生学习的积极性和主动性，培养他们团队协作的精神。

3.大学生篮球教学改革的发展趋势

3.1 技术性学习向娱乐性学习转变

休闲娱乐的学习方式是学生所乐于接受的学习模式，很多学生热爱体育活动是因为体育活动本身能够减轻学生的学习压力、放松身心、促进团队的协作能力。以学生的观点来看，学生学习的目的是娱乐身心，但是在篮球教学中，教师一味的传授给学生篮球的相关技能，忽视了学生的学习感受，使得一些学生对篮球课程失去了兴趣。所以，大学在设置课程时，应该把技术性学习向娱乐化和休闲化的学习方式转变，降低对学生技能的要求，而鼓励学生积极参加一些篮球的竞技活动，获得与篮球相关的基础知识和体能，调动学生学习的主动性和积极性。

3.2普及与提高相结合

篮球是一项健身性的运动项目，能够提高全民的身心健康，学生要通过对篮球教学的理解和掌握，培养学生终身进行体育锻炼的意识，很多高校的学生身体素质在持续下降，究其根本原因在于，很多高校只注重对学生文化课程的传授，忽视了体育课程的健身作用，篮球教学应该大众化，让更多的学生参与到篮球运动这项体育项目中，为了提高国民的身体素质，在普及的同时还要提高。高校篮球大学生联赛是一种很好的竞技方式，学校之间还可以进行技术的切磋和交流，这就需要不断提高学生的技术水平，选拔一批具有高素质的篮球后备型人才。高校篮球教学不仅要大众化，而且还要专业化，能够针对不同学生的个性化水平进行有针对性的教学，合理的安排好学生的学习和训练时间，既要做到提高普通学生的身体素质，又要做到发展专业性的运动员，这也是高校篮球事业发展的趋势。

3.3教学考核方式更加灵活化

教学评价应该多元化，应该实行全面灵活的分层考核制度，能够根据不同学生的实际情况，进行有针对性的考核，制定更加合理的考核标准，学生的身体素质存在差异，对一些身体素质好的学生，就应该严格按照标准进行考核，对那些身体素质较差的同学就应该适当放宽条件，在教学中要运用鼓励加表扬的方式，这样才能发挥学生的主观能动性，让学生在轻松的教学氛围中掌握理论和实践知识，进而提高整体的教学效果。

3.4篮球教学应该趋于多元化

体育教学改革的深入发展使得高校的体育目标有了多元化的发展，从以前的单纯增强学生的体质和健康发展到了现在的娱乐和个性相结合的教学方式，教学内容和手段应该能突出学生的个性化需求，通过对多种目标和多种方法的实践，学生能够掌握更多的体育知识，实现了高校进行体育教育的主要任务，能够提高学生的学习兴趣和乐趣，使学生更加愿意主动的参与到体育锻炼和学习中来。

3.5重视理论知识的传授，防止重实践轻理论现象的发生

体育教师和学生不要认为篮球课就是一项室外的课程，任何课程在设置的时候都需要一定的理论知识做支撑，理论知识是基础，对于学生将来的工作和生活都会产生深远的影响，篮球教学在理论教材方面应该更加突出时代性和时效性，具有指导和针对作用，高校应该纠正以前体育教学中重实践轻理论的问题，更加注重对学生理论知识的传授。

3.6发展竞技体育

高校之间进行篮球交流赛和篮球联赛使得篮球竞技运动得以积极的开展，各个高校也应该根据自身的实际情况组织本校的篮球专业队，会带动学生参与的积极性，竞技体育的发展能够推动高校篮球教学改革的有效进行，在篮球教学中，学校可以根据不同学生的个性化需求，尝试按照竞技体育的模式来培养体育特长生，充分发挥他们的运动优势，提高学生的技能和体魄。

3.7教学过程应该注重学生兴趣、习惯和能力的培养

高校的篮球教学目标与大学生的身心健康密切相关，篮球教学应该把篮球当做是一种校园文化，是对大学生道德品质、心理素质、思维方式等多方面的培养和教育过程，提高和培养学生的运动技术不是教学的目的而是一种教学的有效手段，教学的真正目的应该是培养学生对于篮球的兴趣和爱好，同时要培养的是大学生用篮球来锻炼身体、陶冶情操和健身娱乐的能力，从而提高学生的兴趣、习惯和能力，提高大学生的身心健康水平。教学改革应该体现以学生为教学主体，注重对学生习惯和能力的培養，教学目标是教学的重心，教学方法和模式都应该以教学目标为核心进行改革与调整，以提高大学生篮球教学水平。

篮球是大学体育运动中重要的一项，我们应该意识到大学进行篮球教学的目的和责任，应该随着教育体制改革的大潮，承担起大学生篮球教学的改革重任，以篮球教学大纲为基础，在此之上，再做相应的教学调整，以培养出全面型的篮球人才。体育教学与其他文化课程不同，应该从学生身心发展的客观规律出发，寓教于乐，使体育教学变得更加娱乐性，促使高校篮球教学走出传统教学模式，向培养综合素质较强的人才方向发展。

参考文献：

[1]吴秀莲.高校篮球教学改革影响因素及发展趋势探索[J].改革与开放，2011（08）.

[2]蒋巍.浅析高校篮球教学改革问题和发展趋势[J].当代体育科技，2013（13）.

[3]王新光.高校篮球教学改革问题与发展趋势浅论[J].学园（教育科研），2012（16）.

作者：黄锐