德育副校长及少先队辅导员工作职责

关键词：做好职责副校长工作

德育副校长及少先队辅导员工作职责（通用14篇）

篇1：德育副校长及少先队辅导员工作职责

分管德育工作及初中教学副校长职责

1、负责学校德育、体育卫生、艺术教育工作，并负责组织协调教育、教学及行政工作，分管初中教学工作。

2、调查研究学生思想情况，根据学校发展规划和学年、学期工作目标，制定学校德育体育卫生、艺术教育工作计划，对学校德育、体育、艺术教育质量目标负责。

3、经常检查各项工作计划执行情况，认真总结学期、学年工作，并作好重大活动的专题总结，提出学校德育、体育卫生、艺术教育的意见和改进措施。

4、领导政教处和班主任作好以下工作：

（1）组织学校教育活动、社会实践活动、军训、各类演出活动和体育竞赛、校运会。

（2）领导政教处抓好学生会、共青团、少先队工作。

（3）抓好全校师生行为规范，养好良好习惯。

（4）对班级教育进行指导、考核，并提出奖惩建议。

（5）抓好班主任队伍建设，组织班主任学习现代教育理论，提高教育水平，每年举办一次德育研讨会总结经验，评选德育先进工作者。

5、做好家庭教育的指导工作，建设社会、家庭、学校的教育网络。

6、联系一个年级组和1—2个教研组，协助工作。

7、负责初中的目标管理工作。

8、抓好健康教育、指导医务室作好疾病的防治工作。督促有关处室和人员搞好环境卫生。

篇2：德育副校长及少先队辅导员工作职责

德育副校长协助校长领导和主持学校的德育工作，组织学校的体育活动及文娱工作。其主要职责是：

一、主管学校的德育工作。把德育工作放在首位，认真贯彻执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，引导教职工坚持正确的教育原则和方法，定期召开学生家长会议，介绍工作情况并提出希望和要求。

二、做好学生管理工作，定期进行法制教育，预防青少年学生犯罪。

三、抓好年级组长和班主任队伍建设，经常了解年级组长和班主任工作情况，组织他们学习有关德育方面的素质和材料，采取措施不断提高年级组长和班主任队伍素质和主管教学副校长、教导主任商定年级组长、班主任人选，提出对年级组长和班主任的奖惩的建议。

四、加强德育队伍建设，对班主任进行定期培训、指导，提高班主任工作能力。贯彻教育方针，坚持德育为首，处理好德育工作同教学工作的关系，领导制定和组织实施学校德育工作计划。

五、指导德育处人员抓好学生会、少先队的工作，培养学生的自治、自理能力，指导少先队组织好红领巾监督岗的工作。

六、抓好校风、班风建设，形成有特色的良好校风，创出本校的风格，培养一种好的学校精神。

七、抓好体育组的各种竞赛活动及运动队的训练，组织好各级运动会及正常的体育教学工作。

八、抓好文娱工作，组织参加各种竞赛、文娱活动，组织成立适合东小特色的文娱团体，打出东小的特色。

九、负责师生安全教育，特别是学生的安全工作。

十、抓好育人环境建设，组织建立学校、社会、家庭三结合育人网络；对口联系法制副校长，组织开展相应的工作。

十一、负责学校常规管理工作.，指导并制定学校的各项常规管理制度。

十二、负责校园文化建设及其他临时性工作。

十三、协助校长做好日常管理工作，完成校长交办的其他工作。

篇3：浅谈副校长的人格素养及工作愿景

副校长主抓专项, 对某一方面工作负责, 其主要任务是协助校长搞好学校工作, 唱的是“配角”。副校长能否根据一定的岗位要求“找准坐标, 演好角色”, 不仅关系到能否发挥班子的整体功能, 而且对学校管理整体效率的高低起着重要作用。笔者作为一名中心小学副职领导, 现就围绕当好小学副校长必须具备的人格素养, 谈谈自己的六点看法。

1.1强烈的事业心和责任感

1) 事业心是一个人工作的动力和源泉, 有了事业心, 再难再苦都会任劳任怨。在今天市场经济的冲击下, 一个副校长只有具备着热爱教育的事业心, 坚持事业第一、工作第一, 才能在自己的岗位上有所作为。教育不只是一种职业, 更是一种事业。职业可以讲代价, 讲报酬, 而事业则只能讲意义、讲献身、会经营。

2) 作为一名副校长, 应在自己的岗位上殚精竭虑, 励精图治, 鞠躬尽瘁, 自觉地“沉”在学校里, 耐得住寂寞, 不为骚动的社会心态所左右, 不为各种诱惑所动心, 心甘情愿地把自己的智慧、热情、心血融入学校的事业中, 苦心磨砺, 艰难跋涉, 甘心“十年磨一剑”。这是履行本职工作的前提和思想基础。

1.2尊重正职, 具有淡泊名利的从政理念

副校长是学校领导班子的成员之一, 既是学校工作决策的参与者, 也是决策实施的执行者, 是正职的顶梁柱。在教学管理活动中, 要坚持不怕吃亏、吃苦, 要淡泊名利, 克服虚荣心, 乐于为副, 尊重正职, 自觉维护正职的权威, 充分发挥自己的才智和能力;在平时要向正职多请示、多汇报、多交流、多出好主意, 主动承担一些琐碎的工作, 让正职腾出精力想大事、办大事, 抓好全面工作;对学识水平较低, 能力较弱, 阅历较浅的正职, 副校长决不能居功自傲, 不分场合抬高自己, 有意出难题, 让正职难堪。

曾经有这样一位分管学校教育工作且从事多年的完小副校长, 他凭借自己阅历丰富, 教育工作能力强, 在工作中能侃侃而谈这一优势, 抓住其所在学校的校长不善言谈这一弱点, 经常利用师生集会或教师政治业务学习时机, 主动鼓掌突然邀请校长讲话, 以便抬高自己, 贬低别人。试想, 这样的副校长能当好校长、赢得师生的拥护和爱戴吗?

1.3扮好角色, 牢固树立“五种意识”

1) 配角意识。副校长是学校领导集体的成员, 要自觉维护正职的核心地位, 做到不越位、不越权、不争名、不争利。要出以公心, 忠于职守, 甘当人梯。

2) 参谋意识。副职要摆正自己是参谋助手的角色, 充分发挥辅佐、辅助作用, 尽力为正职出谋献策。既要熟悉自己分管的工作, 也要了解全面的工作, 在研究问题时要提出自己的见解和主张, 为正职决策当好参谋。

3) 主将意识。就是在执行的工作中要冲锋陷阵, 当好主将。对自己分管的工作要尽心尽力, 尽职尽责, 特别是遇到棘手的事和难以处理的事, 不躲避, 迎难而上, 勇挑重担。

4) 大局意识。对分管工作与大局工作发生矛盾时, 要服从大局, 正确处理好个人利益与全面利益的关系, 局部利益与全面利益的关系;与其他副职分管工作发生矛盾时, 要多协商, 多让步, 自觉维护班子的团结和统一, 增强班子的凝聚力和战斗力。

5) 补台意识。人无完人, 正职工作千头万绪, 在工作中难免会有出现失误的时候。当正职出现工作失误时, 要主动协助正职做好补救, 不能袖手旁观, 更不能幸灾乐祸, 与己无关。

1.4品质高尚, 具有满腔热情的合作精神

1) 要有鼎力相助的诚心。副职要乐于为正职排扰解难, 尽力体现对正职的真诚和全力支持, 凡是集体讨论通过及正职拍板定夺的事情, 副职要全面准确、不折不扣地贯彻落实;对正职工作中的偏差失误, 要及时谏言劝阻, 决不能明知不对也随声附和。

2) 要有忍辱负重的品质。副校长抓具体事务较多, 常处于上级怪, 下级怨的“夹板”之中, 这需要有宽广的胸怀, 做到小怨不积, 大度容人, 与同志们和谐相处, 互谅互让。

3) 要有处事不惊的涵养。处逆境时能够冷静地思索, 遇难题时能够冷静地化解。

4) 要有为人师表的风范。要有严于律己的思想品德, 雷厉风行的工作作风, 宽容大度的磊落胸怀, 拒功揽过的高尚品质, 无悔无怨的工作态度, 谦虚和善的待人风格, 善解人意的长者风范, 团结和带领下属维护领导集体和正职的威信, 贯彻落实领导决策。

1.5提高能力, 具有精湛的运权艺术

1) 决策分析能力。在学校管理工作中, 无论是办学特色的形成、教学人员的使用、教学计划的制定、教学管理环节的实施, 还是制定学校长远发展规划, 都要求副校长具有优选方案, 权衡利弊的决策分析能力。

2) 组织协调能力。副校长要善于处理好上级、同级和下级之间的关系, 协调好各种矛盾, 充分调动教职工的工作积极性、主动性和创造性。

3) 教学业务能力。作为副校长应该是一名出色的教师、业务尖子、管理行家, 应该懂得教育的本质、特点和规律。既要有教育科学的系统知识, 又要了解相关学科的知识, 至少要精通一两门主干课程, 能深入教学一线, 或兼课, 或参与备课、听课和评课, 并予以指导, 从中获取大量的第一手材料, 经过总结、提炼, 树立典型, 推动工作, 努力提高自己的教育教研能力, 博取众长, 成为一名素质优良、业务过硬的教育教学活动的组织者和领导者。

4) 社会交往活动能力。在现代社会, 教育社会化的程度将愈来愈高, 教育的开放性、合作性、参与性明显地加强。这就要求副校长要有较强的社会交往能力。

5) 教育创新能力。现代社会飞速发展, 瞬息万变, 这就要求副校长要不断创新, 不能稍有成就就停滞不前。要勤于思考, 及时预见和把握环境的变化。在思想观念, 办学体制, 学校管理体制, 教育教学方法等方面进行大胆的改革和创新。

1.6勤奋学习, 具有广博的知识和较高的理论修养

1) 俗话说:“学习是进步的阶梯”。作为副校长, 放松了学习, 思想就会落后于形势, 就会丧失先进性, 不能与时俱进, 使精神世界陷于低级趣味, 难以抵制利欲的诱惑。

2) 要有坚强的意志, 经得起风浪和挫折, 积极向上, 不满足自己已有的领导水平和自身素质, 要好学、勤学、善学, 深入研究, 不断学习新理论, 补充新知识, 利用一切机会提高自己的领导能力和素质修养。只有树立终身学习的理念, 才能不断提高理论修养和战略思维能力。

2小学副校长的工作愿景

通过半年多的工作实践, 我深刻的体会到:要想成为一名成熟的副校长, 拟从以下三方面去奋斗。

2.1牢记五个字——有为才有位

位即地位、职位, 每位副校长都希望主要领导能尊重自己的意见, 主任和老师能听从自己的领导, 这样自己才有地位。职位是组织任命的, 地位是单位领导和同志赋予的, 因此, 有职位不等于有地位。那么, 怎样才能既有职位又有地位呢?简言之——有为才有位。因为, 位置都是别人给的, 只有自己把工作做到位, 赢得了别人的认同, 别人才会给你应有的位置。

1) 要做好校长的参谋, 为校长决策提供必要而准确的信息, 提出富有创意的建设性意见。为此, 副校长必须做到四点:一要加强理论学习和业务学习, 夯实理论基础, 充实业务底蕴, 提高自己的政策水平和业务指导能力;二要准确把握校长工作思路, 领会校长意图, 在原则问题上同校长保持一致;三要时时处处留心学校管理, 拓宽工作视野, 为校长决策提供充分的依据;四要对校长负责, 敢于讲真话, 不当老好人。

2) 要为主任工作提供简便易行、具有可操作性的指导意见, 解决主任工作难题, 减轻主任工作压力。为此, 副校长必须做到四点:一要深入一线, 掌握第一手材料, 准确了解教育教学中存在的实际问题, 做好调查研究;二要准确把握主任的工作习惯, 及时发现主任工作环节和方法上存在的问题, 预见到某项工作可能出现的情况, 尽快拿出解决办法;三要体谅主任工作难处, 尽可能分担一些具体工作, 同时树立主任在群众当中的威信;四要虚心听取主任意见, 同主任一起研究教育教学工作的可行办法, 充分调动他们工作的积极性。

3) 要准确把握教师的性格特点和工作能力, 及时发现他们的工作成绩, 并给予适时、适当的表扬和鼓励, 对他们出现的问题和错误, 要根据不同人的性格特点, 采取不同的方式方法给予指正和批评, 使教师心平气和地接受批评、愉快地从事工作。为此, 作为管理者, 第一, 要同教师进行适度、必要的交流, 了解他们的思想、工作态度和性格特点;第二, 要深入课堂, 通过听评课, 了解他们的工作能力;第三, 要学会观察, 发现问题、发现成绩, 及时总结, 拉近同教师的距离;第四, 针对不同教师制定不同的工作预案, 充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。

2.2树立一切以事业为重、一切以团结为重, 校荣我荣、校衰我耻的敬业观

崇高的境界、宽广的胸怀、以校为家的主人翁责任感, 是一名副校长、也是一个教育管理者必备的基本素质。我非常欣赏这样一句话:“只有你对别人的事业负责, 别人才会尊重你的劳动, 你才有机会发展自己。”学校工作, 表面上看, 是校长负责制, 荣辱皆归校长, 作为副校长只能是绿叶, 但事实并非如此, 一个单位只有工作做好了, 才能体现领导班子团结向上, 才能体现教师队伍的较高素质, 组织上就会发现班子成员的优点和特长, 从而达到共同发展。反之, 班子成员互相拆台, 争权夺势, 拉帮结派, 工作做不好, 单位没有凝聚力, 班子成员也很难得到好的评价, 也就很难有机会发展自己。

一切以事业为重, 就是要珍惜工作机会, 热爱工作岗位, 不为权势而苦恼, 不为名利所困扰, 从工作中寻找乐趣。不要因为校长没有采纳你的意见就觉得失落, 也不要因为主任没有按照你的要求去落实而懊恼, 更不要因为教师对你的工作提出意见觉得没面子, 要记住, 工作的思路和方法不是唯一的, 只要一切从工作出发, 都是正常的。

一切以团结为重, 就是要维护校长的决策权威, 不同意见在班子会上交流, 决策一旦形成, 只要没有错误, 必须贯彻执行, 不能打折扣;以团结为重, 就是要维护班子的团结, 容纳班子成员的个性, 学会同每个成员团结协作, 关心他们的生活和工作, 时时处处树立班子形象, 协助校长带好班子;以团结为重, 就是要做好班子决策的落实和解释工作, 化解矛盾, 使决策有效落实并得到教师理解和认同。

2.3熟悉业务, 钻研业务, 努力提高教师整体业务水平

熟悉业务, 既要熟悉自己所分管的业务内容, 又要熟悉教师的整体业务水平, 熟悉本单位的业务管理制度, 熟悉以往的工作惯例, 使自己尽快进入角色。

钻研业务, 既要钻研教育教学基本业务, 又要钻研管理方法, 钻研适合本单位的管理策略, 在抓好常规管理的基础上探索创新, 创造性的开展工作, 形成一套比较科学的管理模式。

提高教师的整体工作水平, 是一名合格的副校长的必修课, 因为副校长本身就是业务管理干部, 衡量他工作水平的标志就是业务管理能力, 因此, 作为一名副校长, 在他上任之初就应该制定业务提升计划, 在一个三年或五年的管理周期内, 有计划逐步提高教师的整体业务水平。

一部好戏, 是由优秀的编剧、导演、演员等共同配合完成的。一所好学校是由优秀的校长带领众多优秀的干部、教师共同缔造的。我们有理由相信:在一所学校里, 如果每一个角色都能够对自己进行准确定位, 全身心投入工作, 那么, 等待他的只能是工作的快乐、事业的成功、学校的兴旺发达!

摘要：本文结合工作实际, 从副校长的人格素养和工作愿景两个方面进行阐述, 以供自勉和同行们交流学习。

篇4：德育副校长职责

负责领导和组织学校的思想政治、道德品质和行为习惯的教育工作。

1、把德育放在首位，坚持教书育人、管理育人、服务盲人、环境育人的工作方针，制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想、政治、品德和行为规范教育。

2、领导和组织体育、卫生、美育、劳动技术教育工作及课外教育活动。确保学校体育、卫生、美育、劳动技术教育及课外教育活动生动活泼、卓有成效地开展。努力开展勤工俭学活动。建好学生劳动教育及劳动技术教育基地。

3、加强对政教处、年级组、班主任的领导，经常与他们研究改进对学生的教育、管理工作。深入学生，了解学生，召开学生座谈会或与学生对话，把握学生的思想政治脉搏，有的放矢地对学生进行教育工作。

4、发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的教育环境。积极指导和帮助共青团、学生会、家长委员会开展工作，使学生工作形成生动活泼、健康向上的局面。

5、发动全体教师、各部门、学生家长共同做好学生的德育工作，保证德育工作的全员性，形成齐抓共管的格局。

篇5：德育副校长工作职责

一、负责制定并实施学生政治思想教育工作计划，组织开展学生的政治思想教育工作，并及时检查、落实、总结。

二、经常了解和检查学生执行《中学生守则》及《中学生日常行为规范》落实的情况和学生校内外思想品德情况。

三、根据中学生年龄特征，坚持对学生进行四项基本原则、正确的政治方向、爱国主义、集体主义、时事政治、民主与法制和共产主义道德品质和文明礼貌教育。

四、组织优秀班集体、优秀学生班干部、三好学生的评定、奖励工作。

五、抓好校学生会学生干部的培训工作。

六、指导和检查政教处主任、班主任工作。

七、审查政教处贯彻执行学校教育工作计划和开展思想政治教育工作的情况。

八、组织班主任学习《教育学》、《心理学》及上级有关思想政治工作文件，提高教育教学管理水平和理论科研水平。

九、深入年级、班级开展调查研究，了解学生思想状况及开展教育工作的情况，帮助班主任总结教育工作经验，改进教育方法，提高工作质量。

篇6：中学德育副校长职责

在校长领导下全面负责学校的负责全校学生的思想品德教育和政治教育工作。其主要职责是：

1、全面负责学校德育工作。

2、主持学校德育、团委工作，强化师德教育，抓好班级工作。负责德教处主任和班主任工作的考核。负责学校校园文化建设工作。

3、定期了解和分析学生思想状况，研究德育规律，向校长提出学生思想教育和管理学生的指导性意见，形成决议后，负责领导德教处和团委实施。抓好校风、班风建设。

4、负责学校师生普法教育工作。负责建立和健全校纪校规，并检查校纪校规的执行情况，负责审批德教处和团委提出的对学生进行奖惩的建议，查处严重违纪学生。指导德教处和团委做好学生宿舍和住宿生的各项管理和评价工作。领导督促德教处和团委做好学校卫生、两操、纪律情况的评比等常规工作。

5、指导和协调学校各部门的德育工作。沟通校外德育工作渠道，建立校外爱国主义教育、社会实践等德育工作基地。

6、负责学校各类重大活动的组织。组织德教处团委开展义务劳动、宣传、文艺等活动。认真组织每年一次的运动会、文艺汇演等重大活动，积极开展全民健身体育活动。

7、组织好健康教育，特别是心理健康教育工作。

8、通过家长会、座谈会等多种形式，加强与家长和社会的联系，沟通思想，宣传政策，争取多方对学校工作的支持。

9、对分管工作全面负责，实行分管领导负责制。

篇7：德育副校长及少先队辅导员工作职责

一、小学德育中开展少先队活动的现状

在小学德育工作中,为了进一步发挥好少先队的积极作用,弘扬少先队在学校德育教学中的先锋模范带头作用,不少小学都根据《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》《少先队活动课指导纲要》的相关要求,出台了一系列针对在小学开展少先队德育活动的要求。绝大多数小学能够根据少先队自身的特点,统筹安排好少先队在德育中的角色,紧紧围绕着少先队在小学德育中的根本任务,引导小学教师更新自身的教育观念,创新少先队活动组织方式,从而全面落实小学德育。

在小学德育教学中,少先队可以根据德育的特点使少先队活动的内容、形式等方面都更加灵活,通过少先队的加入让小学德育活动更加具有积极意义。可以说,通过开展少先队活动进一步丰富了小学文化建设,对德育内容的落实打下了扎实的基础。少先队活动,小学生对校园文化建设的理解进一步加深,对于德育的理解能力也得到了相应提高,为进入中学之后进一步加强自身修养做好了积极准备。

二、发挥少先队在德育中的功能及实践探究

1. 少先队在小学德育中发挥引导作用

少先队具有十分鲜明的组织属性,通过在小学德育过程中带领学生开展少先队主题活动,能够有效引导学生树立远大的理想,建立正确的人生观、世界观和价值观。孩子们不仅在小学教育中收获书本知识,还学会如何做人。少先队活动能够引导学生理解共产主义远大的理想与抱负,教育学生应该从小就拥有伟大的志向,在学习和生活上积极进取。这种正确的观念能够引导学生在人生的道路选择上走得更加坚定。

2. 少先队在小学德育中发挥实践育人的重要作用

小学生由于年龄较小,因此他们正处于良好道德的养成阶段,要让他们树立正确的信念,仅仅依靠学校老师对他们进行书本上的知识灌输是远远不够的,还需要老师带领学生一起亲身经历和真实感受实践的体验环节。但是在小学开展适合他们年龄段的实践活动是十分困难的,对于实践内容和形式的选择都应该慎之又慎。小学阶段的实践活动不能生搬硬套成人的实践活动,否则将无法达到积极的实践活动效果。少先队组织学生在平时的实践中通过学习中国特色社会主义和共产主义思想,进一步在实践活动中传授党的优良传统和生活中的基本经验,既贴近平时的生活,又能提高学生的思想认识,进一步熏陶学生养成高尚的情操。少先队开展的实践活动中对于德育教学提出了明确目标要求,要求学校进一步加大德育的宣传力度,号召学生“在学校当一名好学生,在家庭当一名好孩子”,通过开展各项德育实践活动,引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯,进而转化为更高尚的道德品行。

3. 少先队帮助学校德育发挥自主管理作用

小学阶段与幼儿园阶段的一个重要差别就在于小学阶段的学生在学校通过学习进一步加强自身的自主管理作用。加强自我管理是做好德育管理的一个重要方法,这种方法在小学德育教学中的使用不仅能够有效促进学生自我管理能力的形成,还有助于学生品德的塑造。少先队开展每周的主题活动就是学生自我管理的一种最佳方式。

篇8：德育副校长工作总结

认真学习各种政治、教育和管理理论，珍惜每一次学习机会，努力把学习与实践结合起来。党支部组织学习了党员干部廉政风险防范政策，我认真进行了岗位廉政风险点自查；参加了市高中新课改培训，制定我校高中综合素质评价方案，设计《成长手册》，组织综合素质评价工作的具体实施；完成区艺术教育管理干部学习，开展艺术教育工作；参加心理箱庭培训，组织团体心理箱庭在学校中的应用；阅读《管理六艺》、《不跪着教书》、《顾此失彼》、《叛逆学生教育》《班主任兵法》、《教育中的心理效应》、《中华蒙学》等书籍，并以不同形式向老师和学生们介绍其中的一些内容。

第二部分主要工作

第一项、加强队伍建设是锻造育人之师的关键。

1、德育队伍建设分为三个层次：全员德育——德育工作教师培训——青年班主任培训。

第一层次的全员德育培训如全体会进行师德系列讲座、教师法律讲座等。

6月的“校长德育论坛”突出“人人均是育人之师”的理念，体现了全员育人的思想。

组织了德育论文和学科渗透德育论文的征集评选，很多老师提交了精彩的论文，特别是外语组积极参加。组织学科渗透德育的教案评选，目前正在汇总，下周进行颁奖。在两年一届的区班主任年会、心理年会中我校6名老师的论文获奖。

第二层次德育工作教师培训：1月在丰台区南宫宾馆召开了德育工作研讨会，xx老师为班主任和德育教师作了专场报告，题为《德育：一个关系到幸福人生的大问题》。会上“专业伦理、绿色惩罚、微型班会、带题德育”这些崭新的名词冲击着我们的头脑，也留给我们深深的思考。

3月我校制定了校级班主任基本功大赛方案，突出全员参与、重在培训的主旨，为班主任搭建专业化成长的平台。第一轮笔试内容为班主任知识竞赛问卷、主题班会设计、教育故事案例和论文在6月的第二轮复试中，8位老师展现了优秀班主任的教育理念和教育智慧，全体教职工也作为评委来评选“综合素质奖”。

区德育心理室的侯炜主任，三次来到我校参与德育培训活动，她为全体班主任进行了《沟通无极限》、《以活动代替说教》的体验式培训，也与全体老师们一同分享了她的教育观。

第三层次青年班主任的培训是德育队伍建设的突破点。我们制定了详细的培训计划，由学校干部和老教师做专题辅导，两周一次。如王校长讲的《突发事件处理》，xxx老师讲的法律专题、我讲的学习专题、杨老师的问题解答等。我们给初次担任班主任的青年教师开了小灶，提供学习材料，进行单独辅导，帮助他们尽快适应工作。为了帮助起始年级作好工作，我们和年级组长一起为班主任进行了开学前的工作培训。青年班主任珍惜学习机会，勤奋工作，认真思考，较好的适应了新的工作要求。

篇9：德育副校长工作总结

一、义务教育均衡发展迎检工作

本人分管均衡发展档案建设与管理方面做了大量的工作。在工作中，认真落实义务教育均衡发展相关标准要求，组织教务处、政教处、总务处、教研室及各班主任，严格按照整理、编写、打印、装订各种档案材料近200册。同时，针对八个功能室的管理员工作进行指导和培训。上级领导对我们的迎检工作进行几次的检查验收和督导，对我校的档案建设、各功能教室和实验室的管理工作给予了充分肯定。

二、教学、教研工作

1、进一步修订《学校章程》，现已定稿。经研究，将校训改为“启迪心智，提升素养，塑造人格，培育英才”，以此作为学校的办学宗旨。

2．规范教师的教育教学行为，抓好教学流程的各个环节的管理。每月由教务主任组织一次教学常规检查。检查内容为教师的教学设计（导学案）、作业布置与批改等工作。发现问题及时要求相关老师进行整改。

3、加强教学方式方法的监控与指导。我们在“双导”课堂整体架构内，倡导“双导融合、高效导学”，在各环节教与学的过程中适时利用思维导图和思维可视化技术，形成我校运用思维导图教学的基本操作流程，以导学案、导学图为载体，呈现知识加工过程和思维训练过程，将我们的课堂从“知识展示型”向“能力培养型”转变。校长、教学副校长、教务主任、教研主任要定期或随机检查指导，跟踪问效，及时调整并改进。

4、本学期举行了全体教师公开课展示活动，业务领导按备课组分科进行评课指导，在优化“双导”、指导学法、提高效率等方面取得了显著效果。

5、加强校本培训，助推教师专业发展。领导班子成员根据分管的工作内容，分别做了师德师风、班主任工作方法、思维可视化教学、翻转课堂及微课程教学法、如何做好科研课题研究工作等专题讲座，集中进行了全员业务培训。

6、加强毕业班教学管理。本届初四学生整体成绩较差，学风欠佳。班主任能在教务处与政教处的要求和指导下，从严管理，加大纠正不良行为的力度，班风有好转。

7、12月6号，本人牵头，组织召开了初四学习动员会，会上冯书记就目前初四学生的思想状态进行了分析，并提出了新要求和期望。本人做了题为《刻苦学习，砥砺奋进，争创佳绩》的主题讲话。经反馈，初四教师一致认为本次会议对学生的学习与生活产生了极大的教育意义，收效显著。

三、存在问题

1．本人工作有时不够主动和积极，布置多，亲为少，没有全力发挥对教学、教研的指导作用。

2、对于非毕业年级的尖子生或优秀生的培养关注还是不够，教务处今后要制定具体的培优工作要求和实施办法。

3、班主任要加大学习管理与调控。目前，整体看来，各年级均有薄弱学科，每个同学也有薄弱学科。班主任要有侧重地跟踪问效，及时调整学生的时间分配，督促学生完成作业，切忌学生走极端。

4、实验室使用率不高，要求理化生按课标及教材的要求到实验室做实验。

本学期，在担任后勤副校长职务后，面对全新的工作岗位，面对陌生的工作环境，面对生疏的后勤业务，感受到了前所未有的压力和挑战。为了尽快熟悉业务，提高本部门工作效率和质量，通过加强业务学习，虚心向校长及本部门领导求教，认真听取学校行政和教师的意见，坚持事事身体力行，以身作则的原则，使自己迅速地成长起来。在后勤管理工作中，始终坚持制度管理、廉洁自律、勤俭办学、层层把关、责任到人的原则，牢固确立“后勤工作为教育教学服务，为师生生活服务”的宗旨，落实“勤快、务实、优质、高效”的工作作风，工作中团结协作，分工不分家。在后勤工作中主要抓好了下面几方面的管理：

1、抓好后勤管理制度的建设和落实，实施制度化管理

本学期，针对我校后勤工作的存在的问题，在广泛听取学校领导和教师意见的基础上，组织总务处领导重新修订了后勤管理制度，给每位教师重新下发了《石角镇中心小学后勤管理条例》。在条例中，对学校班级管理，安全卫生工作，公物管理，值周值日工作，住宿生管理等方面提出了明确、具体的要求，使后勤管理工作做到有制度可依，有规章可寻，初步实现了规范化的管理。同时，为了落实规章制度，避免制度形同虚设，流于形式，学校还加强了检查督促工作。在清洁管理方面，实行班卫生监督员、学校值日生、专职卫生员每天两检查以及总务处每周一抽查相结合，并将检查情况进行评比和及时公布，提高了班主任的责任意识，使学校清洁面貌焕然一新。在安全及公物管理方面，坚持实施自检、门卫每天下午放学后检查及总务处每月组织的定期检查相结合，确保了学校师生生命及财产的安全。在生活教师、门卫、清洁工的管理方面，通过严格的招聘、定期检查、定期学习和定期召开会议，有效地提高了后勤服务人员的责任心和业务水平，为师生提供更优质的服务。

2、加强了财务管理，提高了资金和设备的使用效率

篇10：德育副校长岗位职责

一、根据国家教委颁布的《中学德育大纲》、《中小学德育工作规程》及学校规划、学校工作目标和学生的实际，制定德育工作计划，并组织实施。

二、加强学校德育工作队伍建设，不断提高德育工作水平。制定完善学校德育管理规章制度和相关的评价制度，并组织实施。

三、定期组织了解、分析学生思想状况，研究德育规律，提出学生思想教育和管理学生的指导性意见，贯彻落实中央和上级各教育行政部门关于德育工作的指导和要求。抓好德育科研工作。

四、抓好年段长和班主任队伍建设，深入了解年段长和班主任工作情况，采取措施不断提高年段长和班主任队伍素质。和主管教学副校长、教务处主任商定年段长、班主任人选，提出对年段长和班主任的奖惩的建议。

五、对年段、班级工作进行指导、检查、监督和评价，确保学校德育工作的实效性。

六、组织好健康教育，特别是培养学生健康心理品质，指导心理咨询等心理健康教育工作。

七、指导德育处抓好少先队、共青团和学生会的工作，培养学生的自治、自理能力。

八、指导德育处做好寄宿生管理工作，提高生管老师的素质和管理水平。

九、抓好校风、段风、班风建设，组织研究开发校本德育课程，形成有特色的良好校风，培养优良的学校精神。

十、指导建立家长委员会，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进，共同搞好学生的思想道德教育。

篇11：德育副校长工作总结

一、多方位提升师德修养

学校高度重视加强德育工作的队伍建设，实行班主任与任课教师有分工又有合作的管理，使每位老师为班级管理。学生管理出一份力，每周一下午利用例会，进行学习德育工作的研究和部署，严格执行计划，创新地开展工作，在工作中发现问题，并及时解决。开学初，组织全校师生以班级为单位观看《文明礼仪伴我行》光碟，签订《阜南县教师师德承诺书》，规范老师的言行，学校安徽省关于教育教师教学工作有关禁令等活动，提升了教师的师德修养，规范了他们廉洁自律行为。通过《中小学班主任工作规定》等的学习，积极开展各种德育活动，增强学校德育工作内涵。

二、校园文化寓教德育于无痕

学校校园景致布置有序，本学期学校以深化校园文化建设为抓手，在校园原有的文化上进行统筹安排，及时更新宣传栏的内容，出各种宣传画报、儿歌，在楼梯口贴上安全上楼梯儿歌，在花园里插上温馨提示牌。本学期，学校还举办了“中华经典诗词诵读活动”朗诵会，通过同学们诵读，把中华民族的优秀文化传统继承下去，发扬光大，激励每位学生好好学习，提高各方面修养。班级通过黑板报评比：看哪班较有创意，班级文化建设搞得较好。使得各班的班级文化富有特色。

三、常规教育营造德育氛围

1、学校坚持每周一举行隆重的升旗仪式，通过国旗下讲话对学生进行爱国主义教育，“文明礼貌教育”、“养成学习好习惯”教育，另外还通过课间大休息，利用广播对学生各方面的礼仪进行教育。三月份还组织开展了学雷锋见行动的宣传活动等。评比开展了评选德育之星，激励大家争当“好少年：作为自己努力的方向。

2、常规性进行学生行为规范的评比，在一楼楼梯口放置一块黑板，每星期公布常规、卫生、黑板报得分情况，进行循环红旗评比，每学期开学督促学生认真贯彻《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，培养学生良好的道德修养和行为习惯。严格要求自己，管理自己，并号召全体学生争做”智慧之星、德育之星“。

3、认真开展了”我为环境出点力"，体验教育主题活动。带领他们到东边公园捡垃圾和塑料袋，减少环境污染，让学生体验劳动的快乐。

四、特色教育再造德育氛围

精心组织，召开家长会。全校从低、中、高年级分批召开家长会。家长积极配合学校工作，准时参加了会议。各班班主任、任课教师与家长进行面对面交流，在平等、尊重、合作的氛围中，家长会达到了预期效果，拉近家长和学习之间的距离，搭建了家校联系的桥梁。

四、今后德育工作的努力方向

1、树立每位教师皆为班主任的思想，共同培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。

2、采取有效措施，防止学生因迷恋上网、电子游戏等耽误学业。

3、加大心理健康教育的力度，对心理有问题的学生要耐心辅导。

4、继续加强德育工作探索。

篇12：德育副校长工作总结

XX年是我担任德育副校长的第三年，工作重心从规范各项管理工作，过渡到对整体工作的思考和改进。

下面就一年的主要学习工作向大家作一个简要汇报。

第一部分【学习情况】

第二部分【主要工作】

第一项、加强队伍建设是锻造育人之师的关键

1、德育队伍建设分为三个层次：全员德育——德育工作教师培训——青年班主任培训

第一层次的全员德育培训如全体会进行师德系列讲座、教师法律讲座等。

6月的“校长德育论坛”突出“人人均是育人之师”的理念，体现了全员育人的思想。

第二层次德育工作教师培训：1月在丰台区南宫宾馆召开了德育工作研讨会，王立军老师为班主任和德育教师作了专场报告，题为《德育：一个关系到幸福人生的大问题》。会上“专业伦理、绿色惩罚、微型班会、带题德育”这些崭新的名词冲击着我们的头脑，也留给我们深深的思考。

第三层次青年班主任的培训是德育队伍建设的突破点。我们制定了详细的培训计划，由学校干部和老教师做专题辅导，两周一次。如王校长讲的《突发事件处理》，书记讲的法律专题、我讲的学习专题、杨老师的问题解答等。我们给初次担任班主任的青年教师开了小灶，提供学习材料，进行单独辅导，帮助他们尽快适应工作。为了帮助起始年级作好工作，我们和年级组长一起为班主任进行了开学前的工作培训。青年班主任珍惜学习机会，勤奋工作，认真思考，较好的适应了新的工作要求。

2、体卫、美育、科技、团队、心理教育队伍建设

体育、美育、科技、心理教育的教师们不仅是教学任务的承担者，他们也是专业活动和竞赛的组织者，还是德育活动的协作者。我坚持指导体育教研组、科技办、卫生室、团队干部、艺术教师和心理教师的日常工作，帮助他们开展工作，对体育、艺术、心理课进行听课评课活动，帮助相关教师提高业务水平。给体育教师开教研组会，明确工作要求；对体育组长进行工作指导，强调组长不是传声筒，必须学会策划工作方案、解决问题、协调关系。体育组长宋毅老师虽然年轻，但勤恳好学，已经能够独当一面了。为了加强培训指导，我们还请渠淑坤教授和区心理教研员田彤老师到学校进行心理教育辅导，区音乐教研员梁洪来老师做艺术教育辅导。

体育组长宋毅老师虽然年轻，但勤恳好学，已经能够独当一面了。我校科技教育也逐步改变了一枝独秀的格局，不仅滕老师成为区创新能手，各学科老师都参与了科技文化项目，其中语文、英语、生物、物理、美术、体育、团委老师都带学生参与了区科技节和读书活动，取得了不错的成绩。艺术教育课和活动逐步规范，冯老师负责的艺术节学生作品展览也越来越精彩。卫生室各项工作都顺利通过验收，受到区表彰。团队和心理教师也在大家的帮助下成长提高，团队工作在区里多次获奖，心理覃老师也完成了区级和市级公开课。

第二项、奥林匹克教育突出体育精神和人文特色

奥运工作分为3部分：奥林匹克教育活动，校园文化建设活动，奥运工作任务。

1、奥林匹克教育活动

l 3月31日我校举办了奥运日记接力仪式，展出了24幅各班的奥运绘画作品，这些富有激情和创意的作品为西城区奥运日记接力活动留下了珍贵的纪念，高一4班和初二4班的作品还被区奥运办选送参加北京市奥林匹克教育成果展。

l 为庆祝奥运倒计时100天，4月底我们组织全体师生到青龙湖举行“欢乐英雄”定向越野和团体闯关活动，孩子们在活动过程中付出了汗水和智慧，收获了喜悦和成功。

l 奥运基本知识教育——以《北京奥运会中学生读本》为基本教材，利用校会、班会、运动会、国旗下讲话等活动普及奥林匹克知识。师生进行奥林匹克知识学习，组织学生知识竞赛，我校学生在地区比赛中取得了总分第二名的好成绩。

2、校园文化建设活动

l “校园文明巡查”活动——由全体学生轮流进行校园巡查，每天写下校园文明日记，每周一升旗仪式学生会干部进行汇报。同学们自己去品评文明行为，同时进行自我教育。

l 奥运班牌展示班级文化——各班设计的班级名片使教学楼生动起来，它们不仅传承着奥运的理念，展示了班级的风采，也代表了一种激励和监督。为了体现奥运班牌的艺术性，德育处花了一周时间为它们校对、修版、配色、选背景。

l 阳光一小时体育活动——结合学校实际制定一小时体育活动方案，组织学生大课间自主体育锻炼活动。举办了青春奥运健康知识讲座，观看健康教育影片，组织班级体育健康板报。

3、奥运工作任务——“光荣志愿者、全程伴奥运”

组织205名师生参与奥运观赛，60名教师参加残奥会观赛，承担50名教师观看奥运火炬传递的任务，动员奥运应急献血志愿者工作，参加党员社区治安志愿者活动，对学校奥运工作进行总结。