论项目导向教学在高职网络通讯基础课程中的运用

关键词：根本任务技能型高技能人才

高等职业教育的根本任务是培养多层次、多样化的技能型人才, 造就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。随着经济和技术水平的迅猛发展, 计算机网络技术发生着日新月异的变化, 各行各业都离不开计算机网络。各种高新技术的不断涌入, 对人才也提出了更高的要求。在此背景下, 如何办出高职教育特色, 如何设计课程及教学内容, 以适应社会需要的高素质技能型专门人才, 是高职院校亟待解决的问题。

《网络通讯基础》课程是计算机类专业必修的一门专业平台课。通过网络通讯基础课程的教学, 学生不仅要掌握较扎实的计算机网络基础知识和较强的实践技能, 还要注意培养学生良好的学习习惯和学习能力。而众所周知, 高职生是高等教育对象中的一个特殊群体。他们长于形象思维, 短于逻辑思维;实践性智力突出, 分析性智力不足;不擅长抽象的概念、原理、范畴等符号化的理论学习, 而乐于在情境化的教学环境中学习和掌握程序性知识。在《网络通讯基础》课程教学设计中, 采用“项目导向”教学法, 将工程项目引入到教学中, 学生不再把学习当任务, 而是在项目的完成过程中由被动地接受知识转变为主动地寻求知识, 极大地激发了学生的学习兴趣, 更好地促进了学生对专业知识与相关操作技能的掌握。

1《网络通讯基础》课程项目导向教学模式简介

本课程是关于计算机网络技术基础知识的一门课程, 是计算机类专业必修的一门专业平台课。教学目的是通过本课程学习, 学生能对所学知识和技能进行总结运用, 并完成中小规模局域网组建。教学目标是能进行网络选型, 设计网络拓扑, 进行子网划分, 分配IP地址, 主要设备性能选择局域网操作系统, 接入Internet。

本课程概念较多, 在该课程教学上我们已经采用了一体化的教学模式, 相对于传统教学方法, 教学效果已经有了很大的改善, 但是基本上还是以教师课堂讲授为主。进行项目导向教学模式改革, 我们根据《网络通讯基础》课程的特点按照职业岗位活动选择设计一个贯穿整个课程的大型项目——组建一个中小规模的局域网, 作为训练学生职业能力岗位综合能力的主要载体。大型项目又分为若干子项目, 用于训练学生的单项能力, 在教学中学生为主体, 教师为指导, 与学生一起“学中做, 做中学”。运用项目导向教学法可以培养学生分析、综合、比较、判断、推理等能力, 有利于提高学生的发散性思维能力, 激发其学习兴趣和求知欲, 使学生在完成项目的同时掌握理论知识。通过开展以项目为导向的教学改革, 将理论课与实践课进一步整合, 突出学生动手能力的培养, 符合培养高技能应用型人才的需要。

2《网络通讯基础》课程项目导向教学的实现过程

在《网络通讯基础》开课后由教师给定项目的方向、目的和意义。比如设计项目, 假设同学们是某网络信息工程公司工程部员工, 要求学生分组学习设计给出局域网组建方案。项目需求:某单位有三栋建筑:1号楼、2号楼、3号楼, 每栋楼直线相距5 0米。现有电脑100台, 未来3~5年增加到200台左右。1号楼:5层办公楼, 有30台电脑未来3至5年增加到50台左右;2号楼:5层, 有研发部、销售部、工程部等部门, 现有50台电脑未来3至5年增加到130台左右;3号楼:3层生产车间, 有20台电脑。该项目能覆盖局域网技术、局域网硬件设备特性相关知识、局域网组成、IP地址管理、局域网操作系统、internet接入技术相关知识。

本课程工程性较强, 在整个教学过程中, 构建中小规模局域网的任务和步骤一个接一个地被展现, 被教授, 被实现, 当这些单项任务都被完成后, 构建中小规模局域网的综合项目也最终得到完成。学生通过老师指导、查阅文献、分组讨论, 也是对理论知识学习的一个过程, 使学生由以往的被动学习, 通过具体的任务, 变为有目的的主动学习, 充分发挥学生主观能动性, 提高其分析、解决问题能力以及动手能力。在这个项目完成后学生能够根据网络需求分析进行网络技术选型、网络拓扑结构设计、子网划分, IP地址规划, 网络设备选型, 常见网络故障排除。

3 结语

在网络通讯基础课程中, 采用项目导向的教学模式, 教师针对当前计算机网络中的主流技术, 设计一个贯穿项目, 让学生分成项目小组, 要求学生查资料, 作调查, 了解各相关知识点和职业技能, 此种教学模式全面考察了学生对课程的相关理论知识和实践技能的掌握情况, 另一方面也锻炼了学生团队合作精神, 自我学习能力, 自我展现能力, 大大提高了学生的学习效果。

摘要：项目导向教学法是建立在建构主义基础上, 强调以学生为主体, 突出实践性教学环节的一种新型教学模式。本文介绍《网络通讯基础》课程中采用项目导向教学法进行教学, 以一个贯穿项目及若干子项目作为学习任务, 边学边练、工学交替培养学生职业能力, 为同类课程改革提供一种可操作模式。

关键词：网络通讯基础,项日导向教学法,改革