大班科学教案生活中的信号

关键词：教学方式学生生活教学

大班科学教案生活中的信号（共14篇）

篇1：大班科学教案生活中的信号

[大班科学教案生活中的信号]

活动目标：

1、了解在古代和现代生活中，人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步，大班科学教案生活中的信号。

2、能够大胆的利用旗子和手电筒创造自己的信号。活动准备：手电筒、自制旗子若干，多媒体课件。活动重难点：重点：让幼儿知道信号时传递信息的方式并能了解现实生活中的不同信号。难点：幼儿大胆利用工具创编自己的信号。

活动过程：

1、以歌曲《我和星星打电话》导入：刚才歌曲中唱到了谁？他们在干什么？（打电话）小结：原来我们是通过电话与太空传递信息的。那在我们生活中还有哪些传递信息的方式呢？（幼儿自由回答）

2、观看课件对比古代、现代传递信息方式的不同，感受现代的进步，教案《大班科学教案生活中的信号》。小结：正是有了这么多的信息传递方式，才使得我们的生活变得方便、快捷。

3、由电话铃声引出生活中的信号，重点学习不同的信号。（1）请一老师帮忙打电话，幼儿听到铃声知道来电话了。告诉幼儿电话铃声是我们知道来电话的一种信号。信号也可以给我们传递信息。（2）幼儿探索发现生活中的信号。你们还见过或听过哪些信号？这些信号告诉我们什么？（幼儿自由发言）（3）播放课件，进一步了解生活中的信号。

光信号

声音信号

动作信号幼儿可以集体模拟一下动作信号。小结：信号的形式是多种多样的，光信号、声音信号、动作信号他们都能传递信息。我们通过信号接收到信息就知道该做什么或该怎样做了。

4、利用旗子、手电筒创编不同的信号。今天老师给小朋友们准备了旗子，哪个小朋友能编一个属于自己的信号？（幼儿自由创编）出示手电筒，请幼儿创编手电筒信号：一关一开表示遇到危险；传三圈表示我爱你。

5、设计本班一日生活中各环节的信号。如：早操信号，入厕信号，午餐信号等等。

篇2：大班科学教案生活中的信号

生活中的信号

泰安市宁阳县宁阳镇中心幼儿园夏晶设计意图：

《生活中的信号》选自山东省幼儿园主题活动课程大班上册主题六中的《特殊信号》。随着科技的快速发展，人们已经进入了现代化的信息社会，各种各样的通讯工具、联系方式拉近了人与人之间的距离。这一活动的设计可以帮助幼儿体验与社会、与同伴之间的亲密联系。本活动注意与生活密切联系，发展了幼儿的表现力与创造力，提高了幼儿的合作能力和社会实践能力。

活动目标：

1、了解在古代和现代生活中，人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。

2、能够大胆的利用旗子和手电筒创造自己的信号。活动准备：

手电筒、自制旗子若干，多媒体课件。活动重难点：

重点：让幼儿知道信号时传递信息的方式并能了解现实生活中的不同信号。难点：幼儿大胆利用工具创编自己的信号。

活动过程：

1、以歌曲《我和星星打电话》导入：

刚才歌曲中唱到了谁？他们在干什么？（打电话）

小结：原来我们是通过电话与太空传递信息的。那在我们生活中还有哪些传递信息的方式呢？（幼儿自由回答）

2、观看课件对比古代、现代传递信息方式的不同，感受现代的进步。小结：正是有了这么多的信息传递方式，才使得我们的生活变得方便、快捷。

3、由电话铃声引出生活中的信号，重点学习不同的信号。（1）请一老师帮忙打电话，幼儿听到铃声知道来电话了。

告诉幼儿电话铃声是我们知道来电话的一种信号。信号也可以给我们传递信息。（2）幼儿探索发现生活中的信号。

你们还见过或听过哪些信号？这些信号告诉我们什么？（幼儿自由发言）（3）播放课件，进一步了解生活中的信号。光信号声音信号动作信号幼儿可以集体模拟一下动作信号。

小结：信号的形式是多种多样的，光信号、声音信号、动作信号他们都能传递信息。我们通过信号接收到信息就知道该做什么或该怎样做了。

4、利用旗子、手电筒创编不同的信号。

今天老师给小朋友们准备了旗子，哪个小朋友能编一个属于自己的信号？（幼儿自由创编）出示手电筒，请幼儿创编手电筒信号：一关一开表示遇到危险；传三圈表示我爱你。

5、设计本班一日生活中各环节的信号。如：早操信号，入厕信号，午餐信号等等。

篇3：如何捕捉生活中的科学

一、善于捕捉生活偶发事件中所隐含的科学教育契机

幼儿周围生活中存在着无数有趣的自然现象,它们具体、直观、生动的形象每时每刻都吸引着幼儿,激发着幼儿探索的兴趣和欲望。把教育自然地渗透在幼儿的生活实际中,可以让幼儿在潜移默化中就受到熏陶。

一次午餐后,小朋友都在吃苹果,突然听到蒋怡琳告状说:“老师,孙仁杰把苹果汁弄到我衣服上了。”我一看,蒋怡琳衣袖上有一块红迹。还没等我开口,就听见一旁的杨家乐说:“不对,不对,苹果汁不是红色的!”……我刚想制止他们,突然,灵机一动,这不是一个很好的科学活动机会吗?于是,我对孩子们说:“苹果汁到底是不是红色的,老师也不清楚,明天,请小朋友每人带一种水果来,我们一起做个小实验,好吗?”孩子们高兴地说:“好。”争执平息了。

第二天,孩子们带来了各种各样的水果,我为他们每人准备了一块白布和一张纪录表。实验开始了:我让孩子们把水果的汁挤到白布上,看看是什么颜色,然后纪录到表上。这样,孩子们通过自己的纪录,清楚地了解了不同果汁颜色,知道了有的果汁颜色和果皮颜色是一致的,如橙子;而有的则不一致,如苹果皮是红色的、梨的果皮是黄色的,而它们的果汁都是无色的。

孩子们恍然大悟,原来那块红迹真的不是孙仁杰所致。蒋怡琳知道自己错怪了别人,就主动向杨家乐小朋友道了歉。通过这次有趣的实验,孩子们获得了新的科学小知识。

又如:在一次“踩影子”的体育游戏活动中,我让孩子们相互踩影子玩,他们在一起互相追逐着,并喊着:“我踩到了!”“我也踩到了!”可是一会儿孩子就发现踩不到影子了,因为他们追逐着来到了树荫下。“为什么影子不见了呢?”我告诉孩子们:“阳光照在我们身体上,再反射到地面上,就产生了影子。”然后我又进一步启发幼儿想一想:影子是否有眼睛、鼻子和嘴巴?影子的颜色是怎么样的?这样的问题一提出,我们便马上做了实验:我们正面和背面的影子看不到五官,侧面的影子有一些的器官看得到;还有影子是黑色的。同时又提出了新的问题:“还有什么光能产生影子?”于是第二天小朋友找来了手电筒、蜡烛、台灯、打火机等材料,又发现了“影子的大小与光的距离有关”等科学道理。就是在这样的氛围中引导启发孩子发现问题,再一起解决问题,使孩子在偶发的科学活动中得到有关科学经验。

二、善于引导孩子认识自然与社会,把科学活动自然化

陈鹤琴先生早在上世纪40年代就提出“大自然、大社会是活教材”,要培养幼儿喜欢动植物,亲近大自然,关心周围生活环境的积极情感。而要达到这一目标,其有效的办法就是让幼儿多与自然接触,让他们直接到自然界中去观察和探索,直接去感受自然界的美丽与奥妙。当幼儿与大自然亲近时,总显得格外的情绪高昂,舒心愉快。因为,在大自然的怀抱中,他们可以不受任何拘束,尽情地玩耍,自然地探索。

幼儿的科学教育更应充分体现自然教育的特点,多一点自然,少一点人为。要充分利用环境中的教育资源,有意识地引导幼儿注意观察存在于身边的科学现象,并注意自然界与人类社会生活的密切联系,感受自然美,从而激发孩子热爱周围环境,热爱生活的情感。如:在一次“宝贵的土壤”的科学活动中,我请孩子们拿着小铲子四处挖土,看看泥土里有什么。当他们发现了小虫子、小蚯蚓,兴奋地跑来告诉我时,我便充满激情地随孩子们一起看着。胆大的孩子迫不及待地用手去捉,胆小的孩子想捉又不敢捉。我其实心里也有些怕,可是为了感染胆小的孩子,捉了一条蚯蚓。胆小的孩子不那么怕了,也试着去捉蚯蚓了。接下来我并没有提许多关于蚯蚓的问题,而是问:“有谁知道关于蚯蚓的小知识?”让知道的小朋友做小老师来提问,请其他小朋友来回答,回答不出的问题,我也充当小朋友来回答。不知不觉中小朋友就掌握了许多关于蚯蚓的小常识。在整个探索活动中,幼儿都处于主动、兴奋和思考之中,很自然轻松地接受了一次科学教育。

三、善于利用身边的事物与现象作为科学探索的对象

利用身边的事物和现象作为科学探究的对象,会使他们发现和感受到周围世界的神奇,体验和领悟到科学就在身边,这为幼儿认识周围世界提供了获得直接经验的前提和可能,为幼儿理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和实际背景。只有这样的科学教育才可能培养幼儿真正的内在的探究动机,使幼儿保持永久强烈的好奇心和探究欲望,也只有这样的科学教育才能使幼儿获得真正的内化的科学知识和经验。

如:在一次玩大型木块积木游戏时,孙凯和杨涛用一块长条积木做了个斜坡,用一块小的积木当作是小汽车,在斜坡上往下滑,嘴里还不停地说着:“嘀嘀吧吧,汽车开来了。”由此为切入口,我带着孩子们开展了一个“在斜坡上开汽车”的探索活动。利用简单的用品,如积木、玩具车、纸、笔等做起了实验。孩子们一边操作“滑行汽车”,一边作观察纪录。在操作过程中又多次变化坡度,反复试验比较不同坡度对汽车滑行距离的影响程度。好几次由于坡度太陡,发生了汽车下滑翻倒的结果。整个过程幼儿非常投入,一边操作,一边反思。由此,幼儿不仅具体掌握了坡度大小与汽车滑行距离间的关系,还认识到坡度过大会造成翻车的道理。

篇4：论大班区域活动中的科学元素

一、科学实验区

活动名称：影子的形成

准备：手电筒、小玩偶、玻璃杯、塑料杯、记录纸、笔

过程：

1.把三种物体放在地板上，让幼儿用手电筒分别照射，观察并记录形成的影子；

2.改变手电筒的位置照射小玩偶，观察、记录玩偶形成的影子；

3.手电筒不动，变化小玩偶离手电筒的距离，观察影子大小的变化。

光在直线传播时如果被不透明物体挡住，就会在物体背面形成影子。光照射的角度不同，影子的形状、大小就会不同。物体同光源之间的距离不同，影子的大小也不同。

二、科学探索区

名称：神奇的放大镜

准备：放大镜、平面镜、各种实物或标本、黑色纸张、白纸

过程：

1.让幼儿用放大镜观察各种实物或标本；

2.引导幼儿比较同一种物体在平面镜与放大镜下的不同；

3.天气晴好时，取一张纸，然后将放大镜放在太阳光底下，让放大镜的焦点对准纸张，过一段时间观察纸的变化。

4.取一张黑纸，剪成放大镜镜面大小，在纸中间减一只小鸡，再把纸粘贴在放大镜上。然后把放大镜对准阳光，并在放大镜的对面放一张白纸。当放大镜离白纸近时，会在纸上看到倒立的小鸡。当放大镜远离白纸时，会在纸上看到小鸡翻身了。

物体在放大镜一倍焦距内成正立方体的虚像；物体在大于一倍焦距小于两倍焦距的地方成倒立放大的实像；物体在两倍焦距处成倒立等大的实像；物体在大于两倍焦距的地方成倒立缩小的实像。

三、科学操作区

名称：喜羊羊的魔术屋

准备：喜羊羊的立体图片、大小相同的平面镜

过程：

1.将喜羊羊的图片放在平面镜前，并前后移动，观察喜羊羊在镜中的成像；

2.让两面大小相同的镜子面面相对，中间摆放喜羊羊，观察喜羊羊在镜中的成像；

3.把两面平面镜的边靠在一起形成一定的夹角，在中间摆放喜羊羊图片，反复改变夹角大小，观察镜中成像；

由任意有夹角的两个平面镜构成的系统成像，除了每个平面镜各形成一个像外，光线还可能在两个平面镜之间相继发生一系列反射，而每次反射都会产生一个像，像的数量与两个平面镜之间的夹角大小有关系。

四、科学游戏区

名称：老虎进笼

准备：大小相同的圆形硬卡纸若干、木棍、彩笔

方法：在一张硬卡纸上画一个笼子，在另一张硬卡纸的中间画一只老虎，然后把两张硬卡纸背靠背贴在一起，中间粘一根木棍做柄。

过程：让幼儿转动木棍，当速度越来越快时，我们就会发现老虎好像进入笼中。

物体在快速运动时，当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留影像，这种现象被称为视觉暂留现象。

五、科学故事区

名称：小壁虎借尾巴

准备：故事配乐

过程：幼儿有表情地讲述故事。

这是一个科学小故事，通过这个小故事，幼儿了解了小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴具有再生的功能。

六、科学表演区

名称：皮影戏

准备：白色幕布、手提式应急灯、硬卡纸、小木棒、线、细皮筋

方法：1.用剪纸的方法在硬卡纸上剪出或刻出某个人物或动物形象；

2.以关节活动处为界，将各部分剪下，关节处用细皮筋连接制成“皮影”。在适当的部位拉上细线，然后把细线绑在小木棒上即可。

过程：1.让幼儿自由操纵纸影，观察影子的变化；

2.让幼儿站在幕布前变换姿势，进行身影表演；

3.让幼儿站在幕布前操纵小木棒，配合音乐或故事进行纸影表演。

皮影戏表演时，艺人们站在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐和弦乐，具有浓厚的乡土气息。

通过这一系列“光”主题活动，幼儿深入地了解了光的各种现象、颜色、分类和光在生活中的运用。通过“实验操作活动和材料”，发挥了幼儿善于想象、勤于动手的能力，也提高了孩子们动脑、动手、创造、想象、解决问题的能力及同伴间相互协作的能力。

要想有效地将科学元素融入区域活动中，必须做到以下几点：

1.科学区的活动应与主题教学活动、生活活动有密切联系

科学区活动可以在主题活动之前开展，为主题教学活动积累经验；也可以作为主题教学活动后的延伸活动，充分满足每个幼儿动手和探索的欲望。

2.科学区活动指导应该以观察为前提

如果教师没有对幼儿活动现状进行细致的观察和分析，就不可能对幼儿科学探索活动进行有效的指导。所以，科学区活动指导的前提是教师对幼儿活动的观察。

3.组织幼儿讨论和交流

在科学区活动结束之后，教师可以组织幼儿进行讨论和交流。一方面可以让幼儿彼此分享经验，增长智慧，促进思考，发展思维能力和表达能力；另一方面可以让幼儿彼此影响，让更多的幼儿感受到科学的魅力，喜欢上科学。

参考文献：

篇5：大班社会教案《生活中的信号》

1、明白信号有可以传递信息的作用，了解信号的重要性。

2、初步了解生活中的各种信号，知道信号主要有声音信号、光信号、动作信号三大类。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、课件和很多小视频。

2、红绿灯模型，标有声音信号、光信号、动作信号的字卡以及16张属于这些信号的图片,磁力板。手电筒一个，红色绸子一条，哨子一个，16个呼啦圈。

活动过程：

一、导入：

小朋友听这是什么声音?(播放警报音频)当听到这声音的时候表示有危险情况，我们需要快速逃离。之前我们也利用警报声举行过很多次的消防安全疏散演练(出示消防演练图片)小朋友们肯定也懂得了许多自救的方法。那现在啊有一户人家被大火困在了高楼上，小朋友你替他们想一想应该怎样做才能让别人发现并来营救他们呢?(出示被困图片，小朋友回答完再出示带有做法的图片。老师示范做法：挥舞红色物品，大声呼喊或者吹口哨，晚上的时候还可以打开手电筒)小结：你看，刚才我们都没有说话，别人却能发现并来营救我们，这些做法都是一些信号。那我们给这些信号起个名字好不好?挥舞红色的绸子通过动作传递信息，这是动作信号，手电筒通过发光发亮传递信号，是光信号，吹口哨通过声音传递信息，是声音信号。

二、师幼互问互答，了解生活中的信号。

(1) 光信号依次展示红绿灯、灯塔、手电筒、车灯的图片，点明这些信号的作用。并说明光信号在古代就被使用，比如狼烟，现代则用信号弹。

小结：刚才我们找了那么多的光信号，那光信号有什么特点呢?无论红绿灯还是灯塔还是车灯或者手电筒，信号弹，狼烟，他们都能发光发亮，像这种利用灯、光创造出的信号就是光信号。

(2)声音信号依次播放电话铃、布谷鸟、上课铃的声音，点明其意义。通过视频播放让幼儿了解鸣枪和冲锋号也是一种声音信号。

小结：我们看一下这些声音信号要告诉我们什么信息?(指着图片说其意思)(3) 动作信号用小猪佩奇赛跑视频引出表示活动开始的信号不只鸣枪，还可以通过挥舞旗子这一动作信号。通过图片依次展开其他动作信号的讲解，如交警指挥、乐队指挥、海军旗语等。(老师与幼儿一起来学习靠边停车和右边车辆直行手势)

三、给信号图片分类小朋友人手一张信号图片，仔细观察，可以讨论，想好后将图片放到磁力板上三种信号的下面，进行信号分类。

四、游戏中感受三种信号小朋友们刚才都分得好棒哦!为了表扬小朋友们，老师要带领你们去常山旅游。好，我们坐上车出发啦!

幼儿“开车”出发，师先提示警车声音要让行，再遇到红绿灯，最后路遇交警，右边直行。提示幼儿注意倾听、观察，遵守交通规则。

小结：哇，常山到了!小朋友们，我们下车了!(令幼儿回教室)

篇6：大班科学教案生活中的信号

活动目标：

1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。

2.感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。

3.发现运用数字可以解决生活中的实际问题。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已经认识数字1-10。

2.物质准备：邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件：生活中的数字。

活动过程：

1.结合数字象形歌出示数字1-10，帮助幼儿区分巩固数字1-10.2.出示部分有数字的生活常见物，了解数字的用途。

(1)这些物品上的数字有什么用途?

(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处?

引导幼儿结合生活经验回忆，讲述生活中见过的数字。

3.引导幼儿观看PPT课件，进一步了解数字在生活中的运用。

小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字在我们生活中十分的重要，数字可以帮助我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。没有它，我们的生活将会有许多的不方便。

4.讨论：如果没有数字，我们的生活会怎么样?

5.游戏：设计电话号码。

为幼儿提供记录纸与记号笔，引导幼儿按要求自编电话号码。

教学反思：

《纲要》指出：科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们善于观察和发现。中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。

数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，可以说生活中处处有数字，然而大部分的孩子几乎都没有注意到生活中数字的存在。本次活动我以生活中随处可见的数字作为内容，通过综合化的形式、生活化的内容、经验化的拓展、游戏化的延伸，让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。

活动开始，首先投放了与幼儿一起朗读有趣的数字儿歌，对数字有个初步的概念。

接着，我准备了幼儿生活中常见物，如：有数字T恤衫、时钟、尺子、鞋子、食品袋等幼儿身边物，让幼儿发现数字的存在，知道不同的数字在不同的物品上表示着不同的意思。

然后，我采用PPT课件的方式，引导幼儿在经验讲述的基础上进一步了解数字在我们生活中的广泛应用。发现数字给我们生活中带来的方便。并通过小组讨论，发现数字在我们生活中的重要性。

最后，以师幼共同编有趣的电话号码结束活动，体验玩数字的乐趣。

活动中最重要的一个环节，也就是活动的重难点，我采用多媒体课件的形式，将整个社区生活搬到课件中，在各个场景中，孩子们很快地发现了秒表、地铁公交站、机场屏幕、各种仪器、温度计、信号灯、身份证、股票、电话、门牌、海报等等生活物中的数字，大家不禁感慨：啊!数字真是太奇妙了。纷纷打开思维，畅谈了很多生活中不同用途的数字。

多媒体课件的充分利用，让我的活动开展取得了事半功倍的效果。

篇7：大班科学教案生活中的信号

活动目标：

能积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。

活动重点：

发现生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备：

数字卡片、图画纸、水彩笔若干。

活动过程：

一、开始部分：

师：“今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告诉老师和小朋友。”让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。

二、基本部分

1、提问：

（1）在观察时你发现了什么？这些物品上的数字有什么用？

（2）小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？

2、仔细观察，了解数字的更多作用。

（1）通过说明方式，幼儿交流、讨论。

（2）提问：观察中，哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？

3、利用游戏，升华主题。

游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。

三、结束部分：

想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。

教学反思：

在本课中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。

能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。

篇8：大班科学教案生活中的信号

1.仔细观察画面并根据已有经验对事物做出正确判断;

2.通过对图片的操作去了解不同动物在四季中的习性特点;

3.乐意探究小动物并热爱它们。

活动准备：

1.前期知识：已经认识浣熊、青蛙、蝴蝶、海龟、松鼠;熟悉春夏秋冬的特点，认识它们的标记(春天—小花，夏天—天阳，秋天—树叶，冬天—雪花，同课件上一样)。

2.课件《橡树湖》;操作匹配板人手一份，动物卡片人手四张(画有四季标记的排序板，青蛙、蝴蝶、海龟、松鼠四种动物在四季中习性特征的卡片)。

活动过程：

一.熟悉课件中的四季场景，引出悬念

1.师：“这是一个美丽的地方，叫做橡树湖。你们看到了哪些小动物?”

2.师：“橡树湖边的春夏秋冬都一样吗?有一些春天里的小动物在冬天的湖边就找不到了，它们到哪里去了?”

二.听小故事，打开思路

1.师：在橡树湖边，浣熊发生了哪些事情呢?(根据课件讲述小故事)

2.关于故事内容进行浣熊在四季中习性的提问(春天来了苏醒---夏天会外出活动---秋天不停地吃东西补充养份---在树洞里睡觉过冬)

三.为动物卡片匹配正确的顺序

1.师：“可爱的浣熊是这样过一年四季的，我这里还有四种可爱的动物(出示图片)青蛙、蝴蝶、海龟和松鼠。它们又是怎么生活的呢?”(课件关，请小朋友先自由说一说。)

2.师：“老师为每位小朋友都准备了底版，上面有春夏秋冬的标记，每位小朋友为一种动物安排它们的生活。如果你觉得海龟在冬天里是冬眠的，就把它冬眠的卡片放在雪花旁边，那么春天海龟做什么事呢?找找看筐子里有没有适合放在春天的标记旁的海龟卡片。”(小朋友进行操作，教师观察他们的匹配情况。每桌提供胶水，小朋友确定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)

3.师：“谁来说一说他为小动物在春夏秋冬里安排了哪些生活?”(请小朋友带上他们的匹配作品来说说为什么这样安排，小朋友可以有反对意见并提出疑问。教师打开课件进行答案揭晓。)

4.师：“把自己为小动物的安排重新搭配一下。”(有条件可以让幼儿上机进行操作。)

四.思路延伸

篇9：大班科学风中的故事教案大全

1、积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。

2、结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

活动准备：

1、羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。

2、扇子、大记录单一份。

3、户外活动引导幼儿观察风中树和草等物体的变化。

活动重点：

积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。

活动难点：

大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

活动过程：

一、谈话导入--风儿在哪里？

1、师：有时，风儿不知躲到哪里去了？树枝，树叶都不摇动了，我们有什么办法能使风儿快快出现？（幼儿讨论）

2、师:当风儿出现的时候，会发生什么现象？

二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。

1、出示操作材料，介绍认识：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。

2、出示并引导幼儿观察记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动？请用自己喜欢的标记记录在记录单上。

3、幼儿猜测，并及时记录。

4、师：我们的猜测是否正确呢，请你动手去实验验证下自己的猜测，再观察下这些物体都是怎么动的，发现它们的运动路线？

5、幼儿实验操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。

6、交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动？为什么呢？被吹动的物体移动的路线是怎样的？

7、出示一个重物，如一块石头，引导幼儿制造风，想办法使其移动。

三、表演“风来了”情景。

1、幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种实验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一“物品”模仿刚才的运动情形，进行相应的表演。

2、全体幼儿表演

幼儿假设自己是风，教师鼓励他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，慢慢地安静下来然后开始刮风。

延伸活动：

1、尝试用其他方法制造风，使石头动起来。

篇10：生活中的数字大班教案

1、能积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。

2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动重点：

发现生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备：

数字卡片、图画纸、水彩笔若干。

活动过程：

一、开始部分：

二、基本部分

1、提问：

（1）在观察时你发现了什么？这些物品上的数字有什么用？

（2）小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？

2、仔细观察，了解数字的更多作用。

（1）通过说明方式，幼儿交流、讨论。

（2）提问：观察中，哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？

3、利用游戏，升华主题。

游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。

三、结束部分：

想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。

活动反思：

篇11：生活中的数字大班教案

数学来源于生活，运用于生活。对于数字1——10，小朋友们已经认识并能够书写，但是对于数字在人们生活中的重要性，孩子们了解不多，可是数字在生活中却无处不在，本次活动，我和幼儿共同搜集生活中有数字的实物，一起探寻、了解各种数字的含义，通过引导幼儿看图，发现数字的有趣和给我们生活提供的方便，最后引导幼儿结合自己已有经验，创造性地运用数字，最终完成教学目标。

活动目标：

1、观察生活中有数字的实物，初步了解各种数字的意义。 2、能结合自己已有经验，创造性的运用数字。 3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动准备：

收集生活中各种有数字的物品： 1. 食品类（饮料瓶、食品罐、食品包装盒等） 2. 生活用品类（沐浴露瓶、挂历、手机等） 3. 测量类（弹簧秤、卷尺、直尺、额温仪等）

活动过程：

一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。

1、教师出示火警图片，提问：这时什么数字？它表示什么意思？打了119，谁会来呢？ 2、出示110、120数字，提问：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁会出现？

二、发现生活中的数字，探索各种数字的不同含义。

1、激发幼儿对数字的兴趣。教师：在生活中数字是无所不在的，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧！

2、鼓励幼儿讲述自己的发现。教师：你在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？谁愿意大胆到前面来，把你的发现告诉大家？（挂历上的日期、门牌号、额温计等）。

3、结合已有经验，创造性的运用数字。提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？（班级门牌号、杯架上贴数字）等。

4、指导幼儿完成幼儿用书《生活中的数字》

活动反思：

篇12：大班社会教案《生活中的防盗》

活动目标

1．结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

2．乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

3．提高自我保护的意识与能力。

活动准备

1．幼儿收集各种防盗设施、方法的图片资料。

2．介绍“电视监控”“报警系统”“电子门”“保险柜”，观看有关录像。

3．画有住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图片。

4．红色水笔人手1支。

活动过程

1.利用生活经验引出课题

讨论：你们家有没有被偷过东西，是怎么一回事？(从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣被充分激发。)

2．了解各种防盗方法

(1)幼儿介绍自己了解的防盗方法。(幼儿借助实物投影仪，把准备的图片资料通过大屏幕展示。)

(2)幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。(活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片；有从网上下载的从古至今形状各异的锁，包括指纹锁、密码锁、插卡锁等等的图片资料；有密码箱、锁、家庭报警器等实物。在银行工作的家长还拍摄了运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片；公安局的家长提供了警车、警员的照片；外企家长打印了电子门、保安室的资料。)

(这个环节，教师有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助个别能力差的幼儿准备材料，使他们在此时能感受到同伴的欣赏与鼓励，激发了学习的欲望。)

(3)鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

(在整个交流中，教师注意归类提升，如幼儿讲到“卷帘门”时，请大家介绍还知道哪些防盗门。注重拓展，如孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，并在孩子讲到相关内容时播放拍摄的红外线报警系统、电子门等录像，用生动的画面帮助幼儿拓展视野。注重体验，当孩子介绍家庭报警器时，请他临时在活动室的门上安装，当场演示；讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。注重新课题的及时生成，如幼儿在讨论时提及电子警察，“公路上还有哪些电子装置？”教师把问题抛给孩子，让他们作为一个新的课题在活动后继续去探究。)

3．讨论，提高自我保护意识

(1)“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？”

(2)“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？”

(3)“如果我们真的发现了小偷该怎么办？”

(陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。”而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论，旨在帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等生活习惯，知道有情况先打110，提高安全意识。)

4．游戏：设计防盗方案。

(1)鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

(小组的共同探究，增加了相互交流与协作的机会，在观点的相互碰撞中幼儿能从同伴那里得到更多的信息、经验，不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必须作出合理的分工，获得有益的经验。)

(2)巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

(在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用了科幻动画片的情节并加以独特改良。)

篇13：《生活中的安全》幼儿园大班教案

1.结合生活实际，了解防盗的设施与方法，提高自我保护的意识与能力。

2.乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

本目标从认知、能力、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。

活动准备：

1.幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

2.介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

3.画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

4.红色水笔人手1支。

5.实物投影仪1台。

幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量准备可以用不同的手段来展示的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式。

活动过程：

1.利用生活经验引出课题

讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事?

(从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发)

2.了解各种防盗方法。

(1) 幼儿介绍自己了解的防盗方法。

(通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家)

(2) 幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

[活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片;有从网上下载的从古至今形状各异的锁(包括指纹锁、密码锁、插卡锁)的图片资料;农村双重门的模型;密码箱、锁、家庭报警器等实物;在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片;公安家长提供了警车、警员的照片;外企家长打印了电子门、保安室的资料……]

(这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助了个别能力差的幼儿准备材料，使他们此时感受同伴欣赏与鼓励，激发学习的欲望。努力体现在教与学的过程中，实施发展的全面性与差异性原则，探索集体教学与个别化教学的问题。)

(3) 鼓励幼儿把知道的.更多的防盗方法介绍给大家。

(在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请大家介绍还知道哪些防盗门。)

(在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，孩子从住宅小区――银行、商店等公共场所――公共汽车等多方面思考，教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野)

(在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上当场演示;讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。)

(在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有幼儿说到公路上的装置，“这个电子系统的到底有什么功能呢?”“公路上还有哪些装置?”教师把这个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一个新的课题。)

3.通过讨论提高自我保护意识。

(1)“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么?”

(2)“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么?”

(3)“如果我们真得发现小偷该怎么办?

(陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育”。而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论，旨帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有情况先打110，提高安全意识。)

4.游戏：设计防盗方案。