可爱的宝贝水城二年级优秀作文650字

可爱的宝贝水城二年级优秀作文650字（精选4篇）

篇1：可爱的宝贝水城二年级优秀作文650字

可爱的宝贝水城二年级优秀作文

炎热的夏天到来了，玩水是孩子们的天性。在我的再三请求后，爸爸妈妈终于答应带我去广州长隆水上乐园玩。

长隆水上乐园有很多项目，有亚洲第一台大喇叭滑道——超级大喇叭;有惊无险的超级造浪池;温暖舒适的`温水池可我最喜欢的还是可爱的宝贝水城。

远远望去，宝贝水城就是一个水的世界，那里人山人海，十分热闹，我和小伙伴们忍不住跑进水城，才感觉到这是一个名副其实的温水池呢，池水刚没小腿，适合儿童玩耍。

宝贝水城里有很多可爱的动物朋友。你看，凶猛的大鳄鱼正在挑衅着可怕的大章鱼，旁边站着美丽的大水母它们的热情简直让人无法抵挡，无论你在哪里都会有不少于五支水柱向你喷来。

我们穿过动物们的欢迎大道，看见了小朋友们津津乐道的可恶的大水桶和好玩的滑滑梯。可恶的大水桶是由一根很细的水管把水抽进桶里，等水满了，水就会被倒出来，如果你刚好站在水桶下面可就惨了，会被淋得像一只落汤鸡一样。在大水桶的旁边有两架滑滑梯，分别是红色和绿色的圆桶滑道。我有些紧张在红色的圆桶滑梯前坐下，顺着圆筒往下滑，里面黑洞洞的，什么也看不见，还没等我回过神来，就已经坐在水池里了，外面喧闹依旧。

我们穿过可爱的宝贝水城，前往下一个项目，将会是什么呢?让我们拭目以待吧!

篇2：可爱的宝贝水城二年级优秀作文650字

旅游车飞快地驰骋在高速公路上，我们又奔着一个新目标前进——锦溪。

江南一带的地区，天气都很炎热。导游笑笑说：“大家再忍一下，一会儿我们去坐船!”噢!

还未走进里面，只见有一石门，前面蹲着两个“威武”的石狮子。里面有一座寺庙，缕缕香烟从一个巨大的鼎中向外散开。寺庙中有一“许愿树”，上面系满了红丝带，微风拂过树梢，鲜红点缀着翠绿，随风轻轻摆动纤细的腰肢，真有意境啊!

从寺院里出来，导游引领我们坐船感受小桥、流水、人家。一会儿，一个身穿花衣服的阿婆来给我们划船。这是一个很小、很低的船，我们弯着腰才进入小船。我坐在船边，撩起一点清澈干净的水。这水在阳光的照射下仿佛是一颗大大的珍珠，闪烁着动人的光芒。轻风吹过我的额头，使我感到凉丝丝的，加上坐着小船的舒适和美好的环境，真是惬意!

突然，后面传来一阵歌声：“唱山歌来~~这边哎~~唱来，那边和，哦，那边和……”原来是一位阿婆为其他船上的小营员唱这儿的民歌。歌声悠扬，飘荡在水面上。随风飘扬的歌声，宛如与水、风融为一体，每一滴水和每一阵风中都有阿婆那嘹亮的歌声。小船缓缓地驶过一个桥洞，我们看到了陈飞墓，这是水中的一片土地，就像我们聊城东昌湖的湖心亭一样。给人一种这墓是漂在水上的感觉。

小船转了一圈，又穿过了那个桥洞。阿婆划向了居住在水两边的一户户人家。住在这里多好啊，天天都能呼吸到清新的`空气。房子大都是黑瓦白墙，倒映在水中的房屋，就像是被雾笼罩了一样，朦朦胧胧，多美妙啊!还能每天欣赏这儿的风景，真好!

这儿的环境真是好，时近中午，空气还是那么的清新，如同太阳将要升起时的空气。吸进肺中一些，细细品味，嗯，有着花草、湖水的气息。这不就是水乡的味道吗?我接着又吸进几口，因为我想让水乡的味道一直陪在我的身边。

篇3：可爱的宝贝水城二年级优秀作文650字

《可爱的小动物》是新课标苏教版二年级下册练习4中的说说写写的内容。动物是孩子最喜欢的伙伴之一, 所以不会觉得无话可说, 可真正表达时却“无从下口, 无从下手”, 所以本课的教学重难点是通过创设情境来引导学生按一定的顺序观察, 并指导学生运用规范的语言进行口头与书面表达, 让学生在轻松富有创造性的语言环境中大胆地不拘地进行表达, 并乐于将口头语言转化为书面语言, 使学生充分享受表达的乐趣, 形成良好的语言习惯和表达兴趣。

教学环节一:指导观察小白兔的外形, 并记录观察结果师:谁说说可以按怎样的顺序来观察小白兔?

生:从头到尾。生:从上到下。

师:真聪明!现在, 看谁有孙悟空的火眼金睛, 我们先看小白兔的耳朵, 它的耳朵有什么特点?

生:长长的。生:它的耳朵是竖起来的。

师:真不错!把你们说的词语记录在表格里, 不会写的字用拼音代替。谁还能用不一样的词语来表达你的观察呢?

生:小白兔的耳朵又长又大。

师:再仔细看看, 耳朵里有什么呢?

生:红色的血管。

师:小眼睛真明亮!小白兔的耳朵里还有许多毛细血管呢!还有其他想说的吗? (停了片刻, 没有孩子举手) 请大家把自己观察的结果, 像刚才的同学那样记下来。动作要快哦!老师只给一分钟。

一分钟后, 老师发现有少数孩子不会记录。

师:老师也把自己观察的结果记录下来了, 请大家看看。 (出示课件:观察表格) 如果有同学来不及写的, 也可以从老师的表格中选几个词语摘抄下来。

观察记录表

师:接下来, 同学们按刚才的方法继续观察, 一边看, 一边记录, 老师给你们5分钟时间, 比赛开始!

点评:有很多教师把观察与记录运用到科学教学中, 用在写话教学中却少有人尝试。在这个教学环节中, 教师设计了简单的观察记录表, 并指导学生怎样一边观察, 一边记录观察结果, 特别是用词语记录。为什么要记录观察结果?那是因为观察时越细致, 信息量就越大, 越杂乱, 如果不及时记录下来, 一会儿信息就要被遗忘, 或前面的信息要被后面的信息覆盖, 最后大脑里的信息混沌不清。教师指导学生做简单的观察记录有两个好处:一是培养学生良好的观察习惯;二是收集并储存信息。

教学环节二:把观察结果转换为语言表达

师:刚才同学们观察很细心, 记得也很认真。现在, 我们来说一说小白兔的样子, 先说说它的眼睛吧。

出示课件:

眼睛:红红的圆溜溜

联想:红宝石玻璃珠水晶珠

小白兔的眼睛____, 就像____。

师:谁能用刚才观察时记录的词语来说一说?

生:小白兔的眼睛红红的, 就像一对红宝石。

生:小白兔的眼睛又红又圆, 就像两颗红色的玻璃珠。

师:真棒!他用了2个词来说, 还有谁更厉害, 可以用3个词语来说, 或者用不同的句子来说?

出示课件:你看, 它那____的眼睛, 多像____。

生:你瞧, 小白兔的眼睛又红又圆, 多像两颗红宝石呀!

生:你看, 它那又圆又亮的眼睛, 多像一对红色的玻璃珠啊。

师:同学们这么夸小白兔, 它听了一定很高兴!不过大家刚才只说了一句话, 现在我们要挑战更大难度———说一段话!有信心吗?

生:有!

教师出示课件:

小白兔竖着____的耳朵。你看, 它的眼睛____, 多像____, 它的嘴____, 身子____, 好像____。短短的尾巴就像____。

师:现在, 大家先在小组内互相说或说给同桌听, 等会儿老师要请同学上台来说给大家听。

点评:由观察到表达, 如何把观察信息转化为语言表达, 对于二年级的孩子来说是一道鸿沟, 如何跨越呢?有的教师让学生按设计好的句式依样画瓢, 但模板只有一种, 因此, 孩子写出来的东西几乎一模一样。本节课上, 教师设计了这样的教学环节:“选词语, 说句子———变换句式说话———连句成段”。这样的教学设计对于学习基础比较薄弱的孩子来说, 就是一根“拐杖”, 对于学习基础较好的孩子, 教师的要求更高:能用不同的句式来表达, 并在观察的基础上适当展开联想。在教师的引导下, 虽然训练梯度在逐步提高, 但孩子的兴趣和信心也在逐渐提升。

教学环节三:分层作业, 自由选择

师:刚才大家都能按老师给的句式来说话, 我们再来一次更难的, 敢挑战吗?

生:敢!

出示课件:作业设计

一、我能学着写 (☆☆☆)

二、我会自己写 (☆☆☆☆☆)

提示:你可以按自己的想法来写小白兔, 写的时候可以先看看你的观察记录表。

师:同学们可以选择自己喜欢的小白兔的样子来写一写。也可以选择写提示的作业。