教师优势

教师优势（精选6篇）

篇1：教师优势

发挥支教教师优势引领教师成长

为了发挥支教教师资源，引领我乡教师专业成长，11月18日，我校支教教师刘桂兰老师为全乡教师作了《小学数学学困生的成因及转化策略》知识讲座。她的讲座分别从以下几个方面对我乡学困生进行分析和转化：一是对小学数学“学困生”的平时表现为知识技能缺乏、不良的学习习惯、缺乏学习情感态度等全方位的分析；二是小学数学学困生形成的原因，分别从学生、教材、家庭三个方面进行分析。最后重点讲到学困生的转化途径，分别详细地从摸清成因、转化重点在课堂，课前补是课内转化的关键，巩固转化成果四个方面进行讲解。通过这次培训，全乡老师能够更多的了解学困生的成因，在今后的工作中有针对性的做好转化工作。

篇2：教师优势

泰来县和平镇团结学校孙凤山

新的课程标准实行，犹如一缕春风吹动我们教育工作者的心扉。新的理念、新的思想、新的要求的提出，为我们的实际教学工作指明了方向。本人在深刻领会了新课标的精神后，在实际教学工作中，进行了积极实践和探索。下面，我结合在实施新课标的过程中怎样发挥教师的优势，来谈一些做法。

新课标把“把学生当作学习的主人”的思想，提到了更高的地位。这使我在实际工作中有了更深刻的思考。在教学中我应努力做到如下几点：一是尽力千方百计地激发学生的学习兴趣，例如通过巧妙的有趣的导入，使学生从上课一开始就感受到学习的乐趣。在教学过程中，尽量创设有利于调动学生学习主动性和创造性的学习环境，创设有利于他们自主学习的氛围。二是尽力给学生一些自主学习的机会，例如多让学生动手、动口、动脑，多让学生读书，多让学生发表自己的意见，多让学生钻研探究，多让学生深入思考，多让学生提出问题，多让学生互相交流，多让学生讨论争辩，等等。在教学过程中，要尽量启发学生的主动性和积极性，绝不能包办代替。三是尽力培养学生自主学习的意识和习惯，要打消学生的依赖心理，培养学生的自信心，使学生意识到自己有很大的学习潜力，许多问题通过自己的钻研能够解决。同时，还要教给他们自学的方法，例如怎么入手，怎么钻研，怎么提出问题，怎么学记叙文，怎么学议论文，怎么学小说、诗歌等，常言道：“授之以渔比授之以鱼更重要。”要使学生认识到，掌握了科学的学习方法，有了好的学习意识和习惯，这是一辈子受益无穷的。总之，新的《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，强调“发挥学生的主动性和创造性”，提倡“学生自主学习”，这是新的先进的教育思想观念的体现，指明了当前教学改革的方向。

当然，这并不是说不要发挥教师的积极性，《语文课程标准》同时指出“教师是学习活动的组织者和引导者”。本人体会到，学校中学生的学习活动实际上是师生两个方面结合在一起完成的，学生的学习是在教师组织和指导下进行的，教师有学生不可替代的作用。这表现在以下几方面：第一，教师担负着学生学习的组织责任，例如一堂课，教师应该根据教材和学生的情况，确定教学的任务、目标和重点，使学生有的放矢地学习。第二，教师担负着一堂课教学过程、教学步骤、教学环节、教学节奏的组织，使学生在课堂上科学有序地进行学习。第三，教师应选用有效的教学方法和手法，使学生学得更有兴趣，效果更好。例如在教学中根据不同的情况，有的环节选用对话的方法，有的环节选用朗读、诵读的方法，有的环节选用讨论的方法，等等。这样不断变换教学方法，使教学更加灵活，更加生动活泼，使学生更有兴趣。第四，教师肩负着答疑和传授知识的任务，学生在学习中总会产生许多问题，教师就要准确地给予解答，学生毕竟要学习一些知识，学生学习知识是提高素质的一个重要方面，教师应该传授的知识必须传授，不能推卸责任。第五，教师还应该不断地启发学生思考，培养学生的思维能力，并培养他们的创新意识和创新精神。另外，除了课堂教学教师要充分发挥作用之外，还要组织学生的语文课外活动，使学生在课内外结合的实践中学习语文。

篇3：浅说如何发挥体育教师的主导优势

体育教学活动是教师的教与学生的学双边活动的统一, 新教学观下这种统一是一个“主导”与“主体”的关系, 在尊重和体现学生的主体地位的同时, 如何发挥教师的主导优势, 使体育课堂更高效是我们需要探讨的内容。

一、合理改造教学内容, 增强教学主动性

笔者从教学实践中总结认为, 在学校体育教育中, 完全可以根据实际教学情况和学生发展需要, 对使用教材进行适量的合理化的“改造”。因为, 教材的确具有系统性、基础性和指导性, 但并也缺乏一定的单个性、具体性和实践性。所以, 在体育教学中, 我们本不应成为现有教材的“复制者”和“二转手”, 而应把自己锻炼成教材使用中的“加工者”和“推进者”。一个有丰富实践经验的教师应当是教材和教学活动的“熟练驾驭者”, 而不是“忠实执行者”。首先, 执教者应当有针对性地补充教学内容。教学所面对的是一群变数较大、活性十足的学生, 所以教师如果仅是“照本宣科”, 那么就只能成为体育教学活动中的“本本主义者”, 而非实事求是的“实践者”。相反, 应当在“深入教材的基础上走出教材”, 努力成为教材的熟练驾驭者。其次, 执教者应当有选择性地改造教学内容。无论做什么事, 如果只是“墨守成规”而不善于改革创新, 那充其量只能是“复制行为”, 甚至变成是“盗版行为”。

因此, 在体育教学过程中, 执教者在不改变教学目标的前提下, 本着促进教学、提升质效的原则, 可以对部分教学内容作出适当性地改造, 以优化教学过程。再次, 执教者应当在体育教学中, 结合校本课程的有效开发, 适量增加一些具有地方特色或传统意义的项目内容, 努力做到“开发地方特色”与“发扬体育传统”同体并举。

二、教师要深入贯彻“以人为本”的理念

人文精神教育观从内容上要求在知识技术和知识文化的学习下, 充分发掘知识、技术背后所蕴含着的人文关怀, 这对于学校体育教学的深化改革具有十分重要的意义。而在体育教学的改革内容当中, 学校体育改革在教学内容层面上也应注意体育这一专业和体育文化对应着的是人性中的何种向度, 因为人性与教育和文化有着千丝万缕的联系。而从学生角度出发, 我认为, 传统的体育精神, 即“争强和友爱”, 是我们在体育教学改革当中应坚持的基本原则。体育教育是由传统西方体育演变而来的, 与此同时也不能忽视我国传统体育的思想基础, 要将中西方体育思想结合起来, 运用于学校体育教育当中。这种人性可以理解为西方奥林匹克精神中的“更高、更快、更强”, 而东方体育则倡导的是一种人的必要性, 两者应互为一体, 才是真正的体育。

在新课改教育背景下, 各个学科存在着巨大的差异性, 面临着不同的问题, 但又是所有学科必须面对的, 需要明确改革的目标和重点。但在这次的体育改革当中, 其目标并未得到有效的明确。在目标的设定上, 我认为, 可以将以人为本的改革教育观加以深化和利用, 有效指导学校体育教学改革, 并为学校体育教学改革指明方向和出路。这从根本来说, 需要从知识本体出发, 将以知识为本转化为以人为本的教育方法, 更应该从应试教育转向素质教育, 最大限度地提高人的整体素质, 最大限度地使受教育者获得自由、解放和幸福。

教育最根本的目的, 就是要培养人不但领悟世界意义, 也要领悟人本身存在的意义。所以, 如果可以将知识的讲解、技术的传授、体质的增强进行协调统一, 就能够达到较好的体育教学状态。与此同时, 学校体育教学的发展, 在注重强健体魄的前提下, 更应关注学生的心理状态。在体育课上, 达到强健体魄的目的是其基础, 但是塑造心理的目的不仅不是一朝一夕能够达到的, 而且其影响和塑造又是无形的, 在体育课程当中, 任何体育活动的进行和开展, 都会给人的心理产生不可预知的影响。

三、关注学生的生活情况

篇4：教师的职业优势

相信不少具有眼光的人都能够认同这一点：对于子女的投资，是最有意义的投资。如果一个家庭，孩子成长和发展得很好，无论是学业成绩，还是人格品质，那这个家庭就给人充满希望、充满活力之感；假如孩子不争气――不好学上进，品行不端，那不管家长如何的成功，如何的有权有势，都给人以没落之感。就算你凭权势给孩子找一个好工作，没准他那天违法犯罪了；就算你可认花大笔的钱送孩子出国学习，一个没有好的学习品质的人，在国外的学校就更学不到东西，最终仍是不学无术的纨绔子弟。上学读书不单纯是为了能够做学问，当什么科学家，上学读书更重要的是受到好的教育，从而变得心地纯正，见识不俗，举止得体，谈吐文雅。

我认识的一个小老板，做生意挣了些钱，常向我吹嘘他如何有钱，我觉得他既可怜又可笑。这些时候我一般都不会作评价，但我内心充满对他的怜悯，他生活在一种多么狭窄的境地里。他大概是真的不知道人生有比物质、金钱更重要的东西，比如社会声望，比如纯洁的人际关系，比如展示智慧与个性魅力的舞台，比如美好的思想与情怀。当然那些不如他的人――那些一贫如洗，家徒四壁的人也是大有人在的，他得意洋洋也并非完全没有道理。他毕竟摆脱了生存的危机。不过在有精神追求的人看来，真正的富有的人应当是物质和精神都很富有的人，而不是那些穷得只剩下金钱的人。

许多教师经常有一种消极的心态：对于厌学的学生，对于社会的偏见和制度的不完善，或者学校的官僚主义、过多的不合理的条条框框等等往往觉得无能为力，徒唤奈何。这种“无力感”是激发教师投入和创新的巨大阻力。因此，更多地看到教师职业的优势，让我们试着改变那些不合理的现实同时，也试图改变一下我们的心态：相信“水滴石穿”，相信“千里之堤，溃于蚁穴”，从而唤醒我们职业的内在尊严和生命热情。这是我们在关注教师的专业成长首先要重视的一个方面。

任何职业都有它的优势和局限，重要的是我们如何去看待。安徽省合肥市第62中学小学部的薛瑞萍老师就深刻地认识到：“单纯、率直、理想化、书卷气，这些特质已经融入我的血液，成为‘我’本身。换一个行业，它们很可能成为致命的弱点，可是作为教师，它们却成了难能可贵的优点。在诸多职业中，教师是为数不多的可以让我上班时间公私兼顾、尽情饱读的一行。”优秀教师的共同特点就是热爱自己的职业，并能够从工作中寻找到乐趣。

篇5：发挥教师优势促进孩子发展

莒县实验幼儿园城东分园山东日照276500

《纲要》中强调：幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等。虽说各领域的划分具有相对性并具有整体性。但不可否认，每个老师都有自己的优势领域。教师作为一日活动的管理者和组织者，在日常生活中及教育教学中发挥着重要的作用。教师的知识文化水平直接影响到孩子的进步与发展。充分发挥教师的优势领域，使教师在教育教学活动中得心应手，则有助于孩子的长足发展。