近日小编精心整理了《作业管理系统论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：随着社会经济的飞速发展，人们对于矿井的开采越来越大，而由于井下作业具有一定的难度，需要加强井下作业的管理，增强井下作业的质量。基于此，本文主要阐述强化井下作业管理对井下作业质量的作用。
第一篇：作业管理系统论文
农村初中作业管理研究
摘要：作业管理是教学管理中的重要活动之一。但是在农村初中，对于作业管理还存在不足。我们要按照教育部有关作业管理的文件要求，规范农村初中的作业管理。学校教务处组织本校教师学习教育部有关中小学作业管理的文件精神。完善学校作业管理制度，把作业管理纳入到对教师的绩效考核中。健全作业管理组织机构。各年级以学科组为单位，学科组长统筹规划，组织本年级本学科教师精心设置作业。任课教师要认真批改作业，学科组集体研讨学生作业中共性问题，教师做好作业讲评工作。年级组长负责协调本年级学科组长统一布置适量的节假日作业，并对学生作业完成情况进行仔细检查。
关键词：农村初中;作业管理 ;研究
正文
近几年，我县农村初中与县城初中的差距越来越大。差距大不仅仅是办学条件的差距，而且还有教学成绩的差距。其原因是多方面的。有生源素质的原因，有师资力量的原因，也有办学条件的原因。当然，学校对作业的管理也是其中原因之一。农村初中，各科教师布置作业随意性大，有的教师比较强势，布置了大量的作业，挤占了学生大量的课外时间，以致于学生没有时间完成其他学科的作业。其结果这位教师的教学成绩遥遥领先，但是本班其他学科则都是垫底的。这就造成了班级各学科教师之间矛盾，也造成了部分学生有的学科特别好，有的学生特别差的结果。作业管理关系到学生的各学科均衡发展，关系到教师之间的人际关系，关系到班级的教学成绩，也关系到学校的中考成绩。
因此，农村初中要加强作业管理。我们经过研究，提出了如下策略。
1.学校教务处组织本校教师学习教育部有关中小学作业管理的文件精神。过重的作业负担与素质教育相违背，容易让学生产生厌学心理。作业过多，就会挤占学生大量地课外活动时间。作业难度超过课程标准的要求，会让学生感到吃力。让学生产生畏难心理和自卑感。从国家的层面来说，不利于民族素质的提高。教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》是为了贯彻落实党中央、国务院关于减轻学生负担的指示精神。
2.教务处完善学校作业管理制度，把作业管理纳入到对教师的绩效考核中。健全作业管理组织机构。学校教务处主任是学校作业管理的总负责人，各个年级的年级组长是具体负责人。年级组长协调本年级各个学科组统一布置作业，明确各个学科的作业量。
3.各年级以学科组为单位，学科组长统筹规划，组织本年级本学科教师精心设置作业，提高作业设计质量，确保作业难度符合本校学生实际，不得超过课程标准要求。各个教研组要认真学习课程标准，以课程标准为依据，以培养学生的本学科核心素养为目的，科学地设计适量的作业。我们再设计作业时首先要明确本学科课程标准对本章节是如何要求的，学生要达到什么具体目标。然后我们再根据《河南中考说明》，梳理本章节在河南中考时会出现哪些考点，学生需要掌握哪些基础知识，需要形成哪些基本能力。同一个学科组要在学科带头人组织下，把以上要点梳理清楚。然后根据学生的学情，学科组共同拟定每章节或者每课时的作业。我们还要设计好哪些作业是可以在课堂上完成的，哪些作业是学生利用课外时间完成的。我们可以把有代表性中考真题作为作业让学生练习。中考真题是各省教研室的专家精心设计的，正确解答中考真题，有利于学生运用学到的知识灵活地解决具体问题，能够很好地训练学生形成技能。同类型的中考题只能选择一个。辅导资料，我们要严格按照教育局的要求来做。一门学科只能使用一种教育局指定的教辅资料。对于教辅资料中的试题，我们不必让学生全部完成。我们要根据学生对知识掌握的情况，合理取舍。我们要根据学生的接受能力，分层设计作业。
4.农村教师不断提高自身专业素养，认真备课，努力提高课堂教学效率，让学生在课堂上“吃得饱、吃的好”，不必再利用课外时间“开小灶”。
5.任课教师要认真批改作业，学科组集体研讨学生作业中共性问题，研究纠正学生作业错误的方法。学生的作业我们要求全部批阅。不同学科的作业批阅有具体的要求。
6.农村初中教师做好作业讲评工作。对于作业中班级存在的共性问题，教师要在课堂上重点讲解。指出学生所犯错误的原因以及如何纠正错误。还要引导学生总结规律。这一类型的习题，我们要如何辨析题干，如何避免陷入命题人所挖的“坑”里。我们可以总结为哪几种答题策略。对于个别学生存在的问题，最好利用课余时间为学生单独辅导。面对面地讲评学生的作业，效果会更好。教师可以了解学生的想法，可以当面启发学生，可以手把手地教学生。
7.年级组长负责协调本年级学科组长统一布置适量的星期天作业。农村初中生周日休息两天，各科教师要布置适当的作业。年级组组长要协调各个教师设置适量的家庭作业。主科为主，副科为辅。主科中的数学、英语时间比其他科目的作业量要多一些。语文以及副科的作业要少一些。也可以布置综合性实践活动。
8.教务处定期对教师批阅作业情况进行全面检查，统计学生的作业次数，查看教师的批阅情况。还要让学生对教师进行考评，把教师的作业批阅和学生对教师的考评结果，都纳入到对教师的量化，与教师的绩效工资挂钩。这样教师对作业批阅就会高度重视。让认真批阅作业、精心辅导学生完成作业的教师在量化考核方面获得奖励。
9.学校教务处牵头，年级组长负责统一布置寒假、暑假作业，并把寒假、暑假作业印在学生的通知书上。各个年级要在年级组长的协调下统一布置适量的作业。农村学校可以把下一学期的课本提前发给学生，让学生在假期里提前预习功课。要布置一些農村实践活动、感恩教育的综合性作业。语文教师要安排学生在寒假暑假阅读语文新课标中推荐的文学名著。学生要做读书笔记。学校教务部门在寒假、暑假组织班主任和任课教师到学生家中检查作业。
参考文献
1. 教育部基础教育司《关于加强义务教育学校作业管理的通知》
2. 黑龙江大学的马迎锋老师在《黑龙江教育》(理论与实践) 2017，(Z2)，121-122发表论文《解决中小学作业问题的策略研究》
3. 黄冈师范学院的王文明在《考试周刊》2016，(78)，183发表论文《以学生为中心的作业管理》。
此文系2021年度上蔡县基础教育教研室基础教育教学研究项目
课题批准号：SCXKT2021-019
作者：王二巍
第二篇：强化井下作业管理对井下作业质量的作用
摘要：随着社会经济的飞速发展，人们对于矿井的开采越来越大，而由于井下作业具有一定的难度，需要加强井下作业的管理，增强井下作业的质量。基于此，本文主要阐述强化井下作业管理对井下作业质量的作用。
关键词：井下作业;管理;质量;作用
前言：
当前我国对于原油资源的需求是非常强烈的，然而由于油田的环境较为复杂，油田井下作业的难度十分高，在完成井下作业时常常会发生各种意外，无法有效的保障井下工作人员的生命安全。此外，需要严格的按照标准来完成井下作业，不然便会影响井下作业质量，整体的效益都会受到不良影响。因此，相关部门需要将井下作业中产生的问题进行科学的分析，并制定出行为有效的处理措施，增强井下作业的质量。强化井下作业管理，不仅能够杜绝安全隐患的发生，增强矿井工作人员工作环境的安全性，使的工作人员能够安心的工作，管理系统的建立健全还可以为国家增加原油产量，减少采油成本。坚持“安全、健康、质量”作为工程的总体方针，在油田的日常管理工作中需要坚持落实井下管理体系文件，在体系上、思想上、制度上全方位控制和管理好井下作业质量。然而，在井下作业的管理中仍旧存在一些不可忽视的问题，阻碍着油田的开发和企业经济效益的提升。如，油田在开发的过程中，受地层、井矿等各项因素的影响，井下作业的难度系数不断提升，返工井的出现不仅影响产量、浪费资金，还对油层造成了污染，不利于采油厂效益的提升。随着井下作业管理的加强，井下作业质量得到了大幅度的提升，以实际行动提升井下作业质量水平，增强经济效益，保证油田稳产、高产。
一、提升井下作业质量的管理与控制水平的意义
(一)符合市场需求
众所周知，市场的供应和需求需要一定的规律性，良性的竞争可以促进市场的发展，提升供需的交叉的。在企业的发展中工作质量与企业的信誉有着直接的联系，一个企业的发展能够兴盛，管理是最为重要的一环。企业的立足在于质量得提升，企业的一切发展都是建立在质量的基础上。我国国民经济的发展中石油企业作为重要的组成部分，是国家能源的支柱产业，而企业的管理需要严格的遵守市场发展规律，在企业工作中需要管理和控制好质量。我国原油恶的开发需要对接国际，提升石油加工标准，从而达到国际的要求。全面开放石油市场后，石油企业已无法享受国家的保护政策，需要参与到国家化的竞争中，并在激烈的市场竞争中不断地提升石油质量，减少成本。为了提升石油企业自身的竞争实力，需要调整好井下作业管理，管理控制好井下作业质量，提升石油开发企业的经济效益。
(二)增强经济效益
在油田的开发过程中，计划经济体制会影响石油开采的外部环境，石油开发企业不够重视井下作业的效率和质量，只是追求高产，这在一定程度上加大了井下作业的工作量，工作环境不理想，作业力量不足等问题时常发生。在石油开采初期没有规范性的文件来指导井下作业质量的管理与控制体系，无法保障井下的作业质量，井下作业存在费用超支以及人力、物力资源浪费的问题，这些都阻碍着企业的发展。所以，需要增强井下作业质量的管理和控制水平，从而保障石油开发企业的收益[1]。
二、强化井下作业管理的有效途径
(一)运用科学有效的监管方式
在井下作业的开展中，需要降低人为因素的影响，从而可以有效的减少施工过程中问题的产生，进而增强井下作业质量。在井下作业管理中需要运用有效的方式来加强施工和监管工作，井下作业的开展需要建立专门的监管部门，这样作业的开展中一旦发现问题，可以在第一时间进行处理解决，全面掌握井下作业的实际状况和工作进度，减少工作人员的人为失误。由于井下作业的工作环境较为复杂，存在不可预估性，面对突发情况无法避免，需要根據实际情况对井下作业进行适当的调整，需要在现场技术人员专业的操作下完善和修改，从而寻找最合适的井下作业方式。
(二)建立健全井下作业监管体系
在井下作业的管理中需要建立健全作业监管体系，这对于井下作业的质量具有一定的促进作用。首先，需要将井下作业的施工工序进行完善，保证监管作业人员的操作。负责监督管理的技术人员需要完善井下作业质量，在井下作业的开展中一旦出现问题，技术人员需要立即到场进行专业的指导和管理，全面掌握井下作业的实际进展。其次，需要建立一支专业化的井下作业监管机构队伍，挑选需要强烈责任感和专业技术水平的人员，这样可以在很大程度上保证井下作业监督管理的安全性、可靠性、有效性[2]。
(三)增强管理人员的工作素养
对于负责井下作业管理的管理人员和工作人员需要注重专业水平和技术能力的培训，通过开展专业的培训课堂或则各项讲座，以此提升管理人员和工作人员的工作素养和专业技能。因为井下作业的程序较为复杂繁琐，具有一定的难度，所以在实际的施工过程中需要由专业的井下作业人员来负责此项管理工作，作业人员需要大致的了解井下作业，当出现危险时可以有效的应对。为了避免安全事故的发生，对于不了解井下作业的管理人员和工作人员，需要进行专业培训。首先，在井下作业开始前，需要了解相关工作，重视每一项环节;其次，井下作业开展中需要定期对工作人员进行培训，加强各个部门之间的联系，相互配合，相互协作，共同完成井下工作;最后，井下作业的开展需要有目的性有针对性，对于刚刚进入到井下作业的信任，需要配备专业的老师，积累工作经验，方便在遇到难题时可以自行解决[3]。除此之外，企业还需要设置奖惩机制，积极鼓励员工的积极性和主动性，促进每一位工作人员通过不断地的努力和学习，掌握井下作业的工作要领，从而增强井下作业质量。
结束语
强化井下作业管理对于井下作业质量有着不可忽视的重要作用。作为较为系统的施工工程，井下作业在开展中需要加强施工队伍的管理，还需要重视技术管理的提升。在井下作业管理质量的提升时，需要改进和完善作业的方案设计，科学合理的进行选井，注重施工队伍素质的提升，加强作业的监管力度，完善施工队伍的管理，增强队伍管理质量。
参考文献
[1]刘淼.强化井下作业管理对井下作业质量的作用分析[J].化学工程与装备，2019(11)：178+157.
[2]李明成.强化井下作业管理提高井下作业质量[J].中国石油和化工标准与质量，2019，39(08)：16-17.
[3]钟鸣，王伟涛，王海.浅谈强化井下作业管理对井下作业质量的作用[J].中国新技术新产品，2012(06)：119.
作者：朱融钢 谈改生
第三篇：高二语文课堂作业管理思路研究
摘 要：以高二语文课堂作业管理为研究课题，从三方面进行论述，首先对研究背景进行了简要介绍，然后重点对管理策略进行了分析探究，之后再进行简要总结。
关键词：高二语文;课堂作业;趣味性
高二年级对于学生来说是一个重要的过渡时期，而语文教学则是高二教学的重要内容之一，其直接关系到学生的后期成长以及高三年级的高考备战。要提高高二语文的教学效果，最重要的环节之一就是加强语文课堂作业管理。
一、提高作业的趣味性
兴趣往往是学习最大的动力，而且受到多方面压力的影响，高二学生的学习情况很容易受到消极情绪的影响，所以，教师在安排作业时，一定要使作业的形式灵活多变，有效增强作业内容的趣味性。具体而言，教师可以将课堂作业安排为对人物形象的感知，如在学习《史记》中《项羽本纪》一课时，让学生对项羽和刘邦的形象进行对比分析，还可以让学生进行分角色朗读，切身感受人物的心理活动，从而对人物的性格有一个全面而深刻的认识，进而对刘邦胜利以及项羽最终惨败这一历史事件有一个深刻的认识，深化文章主题。
二、提高作业的层次性
教师应该根据课堂上学生的学习情况对作业进行分层设计，留给学生更多的选择余地，使不同学习阶段的学生通过课堂作业都能获得显著的提高，具体而言，可将课堂作业任务分为基础类作业、提高类作业以及冲刺类作业。如可针对某篇古诗，将课堂作業任务分为理解诗歌、背诵诗歌以及熟练掌握文学表达方式等内容。
三、提高作业的探究性
提高作业的探究性，可以培养学生的探究能力和创新能力。但是，我国的教育在这方面一直都做得不太好，高二语文课堂所设置的作业往往都会紧扣教材，这严重限制了学生的思维，也不利于学生开阔眼界。为了有效应对这一问题，教师在布置课堂作业时，可以以课本为中心进行发散，不断提高学生的探究能力。如，在学习《秋声赋》一课时，可让学生以课文为依据，多多阅读一些与之相关的文学史料，对当时的社会有一个更深的了解，从而不断提高其对文章的整体理解，当然，这要求学生在课前做一定的准备。
课堂作业的合理设置对于高二语文教学以及学生的学习意义重大，为了不断提高教学效果，所设立的课堂作业必须科学有效，语文教师要能够及时发现教学过程中存在的问题，然后对课堂作业设置进行及时调整和改进，从而不断推动教学的发展。
参考文献：
[1]高群，王家伦.语文素质教育与语文应试教学[J].吉林省教育学院学报：学科版，2010(12).
[2]田红.摱曰皵理论对高中语文选修课程体系建设参与主体的启示[D].辽宁师范大学，2008.
编辑 薛直艳
作者：徐康英
