青年学生回避心理论文

关键词： 逆反 初探 学生 对策

摘要：互联网在让青年学生获取信息，接受新知，了解世界的同时，也给大学生带来了不容忽视的负面影响。文章通过对网络技术的分析，提出了互联网环境下做好青年学生思想政治工作的对策。今天小编为大家精心挑选了关于《青年学生回避心理论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

青年学生回避心理论文 篇1：

青年学生逆反心理的成因及对策初探

摘要：青年学生中逆反心理是一种普遍存在的现象。本文主要试就出现这种现象的原因及对策作出简要的论述。

关键词：青年学生；逆反心理；原因；对策

一、青年学生逆反心理产生的原因

青年学生中逆反心理是一种普遍存在的现象。为什么会出现这利，现象?原因在哪里?笔者通过对268名学生的问卷调查，发现这种现象产生的主要原因有如下几点。

一是历史的原因。中国经历了漫长的封建社会。千百年来，在这个封闭稳定的温床上产生了一整套思想观念。如对上司既不满又奉承，对强者既嫉妒又羡慕，对弱者既同情又欺凌，对恶者既仇视又容忍，对自身既清高又自卑等等。当新的社会制度确立之后，这些思想观念并不随着母体的消失而消失，而是潜存下来，根深蒂固。再加上我们的教育没有紧紧跟上时代的步伐，出现了教育环境中的历史一贯制与社会结构变异的矛盾，从而产生了先进社会制度与相对落后的教育环境不相适应的现象。

二是观念的原因。自改革开放以来，国外先进的科学技术，各种社会思潮乃至生活方式都被介绍到中国来。这些大量的信息，在人们的思想深处引起不小的震动，给我们古老的国度增添了不少活力。但是也应看到，这些信息中夹杂着不健康的因素，也给人们的思维带来副作用，有的造成极不好的影响，使人心理上发生了倾斜。

三是宣传内容与方法的失误。宣传内容与现实脱离或自相矛盾，朝令夕改，也令人产生逆反心理。近些年来，我们放松了思想政治工作，忽视了对青年学生的正面引导，没有旗帜鲜明地反对资产阶级自由化思潮，这也对青年学生产生逆反心理起到了催化作用。

四是青年学生自身的原因。青年学生自身原因是逆反心理产生的决定因素。人进入青年期，各种生理机能基本发育成熟，在心理上正处在心理断乳期，独立意识不断增强，又因独立不彻底，增强了对社会的批评性，不管是来自家庭的还是来自社会的教育，都使他们愤愤不已。

二、纠正青年学生逆反心理的对策

解决问题的关键是对青年学生的逆反心理作出准确的理性评价。首先，应该认识到青年学生的逆反心理现象是时代的产物，它产生于我们这个时代，它求新求异，有着开拓、创新的趋向和可能。其次，它不是完全地逆社会主义思维而动的个体思维和纯粹把个人的好恶与社会好恶颠倒对立的社会性条件反射，而是一种度的失衡，一种对社会主义思维和社会好恶的偏离，一种正在冲脱旧的思维模式和传统的心理平衡。第三，青年学生逆反心理是因为过多的希望转化为失望，过多的关注得不到响应而产生的麻木心理。这种心理所含的感情成分多于理性成分，是一种不成熟的心态。

面对客观存在的且不容回避的青年学生逆反心理问题，作为教育者来说，既不能视而不见，掉以轻心，又不能惊慌失措，束手无策，而应以积极的态度加以引导。一是要解决信任感问题，这需要我们教育工作者做大量艰苦的、创造性的工作。教育工作者要充分发挥非权力因素，给青年学生一种信任感，在充满信任的环境中，才可能帮助青年学生建立正确的思维方式和稳定的心理系统，奠定克服逆反心理的心理基础；二是在改革开放的条件下，要加强对青年学生的思想教育工作，教育者要不断了解青年学生的需求。摸清青年学生的脉搏，寻找最佳教育内容和教育方法，把思想教育落到实处。三是教育工作者必须转变观念，正视现实，因势利导，耐心细致地做好青年学生的思想启发教育工作，既要宣讲社会主义制度的优越性，又要身体力行地以实际行动一点一滴从现在做起，从自身做起，努力消除社会阴暗面，努力提高青年学生的素质，纠正他们当中存在的极端的个人主义人生观，培养他们大公无私的品格。

责任编辑　李建君

作者：朱红晖

青年学生回避心理论文 篇2：

网络给青年学生思想教育带来的影响及对策

摘 要：互联网在让青年学生获取信息，接受新知，了解世界的同时，也给大学生带来了不容忽视的负面影响。文章通过对网络技术的分析，提出了互联网环境下做好青年学生思想政治工作的对策。

关键词：互联网；青年学生；思想政治工作；对策

一、网络对青年学生思想政治教育的消极影响

1．网络对青年学生人生观、价值观的影响

青年学生的人生观、价值观尚未成熟，容易受到相异思想的冲击。网络将全世界各个国家联系起来，不同的文化形态、思想观念在网络上或交融或冲突。一些发达国家在网上以“民主问题”、“人权问题”、“宗教问题”等攻击中国的政治体制，还竭力标榜其政治制度的合理与完善。西方价值观念、腐朽生活方式的影响也无孔不入，造成了青年学生价值观念冲突的加剧，甚至导致青年学生道德观念的失范,这势必对中国思想文化阵地和意识形态领域形成冲击，不利于青年学生接受和树立传统文化观念、正确的民族意识和爱国主义思想。

2．网络对青年心理健康的影响

互联网是一个无边无际的虚拟世界，其中会让人有眼花缭乱之感，而过分沉溺于其中，会令个体感觉自身的渺小与无助，会深深陷于其中而难以自拔。另外，网络传播的突出特点是高度的综合性，超越了简单的文字和静态图像的局限。然而信息的高度图像化必然会使青年学生习惯于形象思维，而放弃追问本质的抽象逻辑思维。同时网络信息的庞杂无序，容易干扰青年学生对有用信息的选择和吸收，影响青年学生的思维向深度发展。?

3．网络对青年学生人际交往方式的影响

互联网为青年学生人打开了世界的大门，扩大了眼界与交往面,但过度依赖网络，终日与电脑终端打交道，而缺乏现实生活的真实的人际互动和交流，这种情况长期发展必然会改变人们的交际方式和心理模式，产生人际障碍。这种状况在一些计算机游戏中体现得尤其突出。当青年学生沉迷于这种惊险、刺激的传播手段而流连忘返时，基本的感情判断会淡化，人性的东西会减少。许多爱好人机交流的网络拥护者都有一种反常行为,面对网络，可以与其中的陌生伙伴侃侃而谈，但当真正见到其人时，却不知所措，亲自见面甚至会影响在网络上继续交往的兴趣与效果。久而久之,大家都不约而同地回避直接接触。网络环境加剧了青年学生的自我封闭，如果长时间上网缺乏正确的引导，久而久之易使青年学生养成冷漠、自私的心理性格，产生苦闷、压抑的情绪，最终对其学业和生活产生极其严重的不良影响。

二、网络对青年学生思想教育提出了新挑战

1．对教育方式的挑战

传统的思想政治教育形式是学生被动地接受教育，没有太大的主动性和太多的选择性，缺乏双向讨论。而网络采用图形交互界面、窗口交互，可通过各种输入设备与多媒体系统进行灵活方便的信息交流，可根据自己的需要采用多种交互方式主动选择信息。在这种情况下，如果不改变传统的教育方式，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论即使被灌输进了青年学生的头脑，也会很快被来自各种媒介的反面信息所稀释或抵消，所以抓住青年学生的心理特点，改革传统灌输式教学方式为启发引导式教学，真正让青年学生掌握马克思主义的原理，用马克思主义的观点、立场、方法对来自方方面面的信息进行价值判断，引导青年学生在辨析中思考，在辨析中选择。因此，思想政治教育除了继续发挥传统的教育方式的优点之外，需要开发新型的，多样化的网络教育方式。

2．高校思想政治教育工作者的素质受到挑战

思想政治教育工作者是人类灵魂的工程师，其本身思想素质状况关系到学生思想政治教育的效果。网上信息涉及面极广，它包括了人类所创造的巨额知识财富，堪称信息海洋，信息网络技术给高校思想政治教育注入了新的活力，网络化的多媒体效果丰富了思想政治教育的方法与手段，网络化的海量信息拓宽了思想政治教育的视野，这些网上信息每天都还在以很快的速度更新，如果思想政治工作者知识准备欠缺，就不可能充分利用网上的信息资源，网络的优势就难以充分发挥出来。可见，信息网络技术的发展,对思想政治工作者的知识素质提出了更高的要求。

3．青年学生的道德规范和身心健康受到挑战

由于网络具有虚拟性和匿名性等特征,使道德规范在网络上显得力不从心。网民完全可以隐去自己的真实身份，以一个或多个“虚拟”的身份从事网上活动和交往，而且几乎不必承担任何责任，网上行为的隐蔽性导致了社会责任、法律观念的淡薄。另一方面，在虚拟的网络世界，青年学生的自我价值得到极大膨胀和满足。当他们能从虚拟世界中获取更多的成就感时，就很容易投入更多时间和精力到网络交往之中，在现实生活遭遇挫折失败会让心理素质不高的年轻人更倾向于沉浸到虚拟世界中去寻求安慰。许多同学为了逃避繁重的学业和残酷的社会竞争，整天沉湎于网上交友或游戏，这就导致他们会日益排斥外部现实世界，缺乏正面现实的勇气。长此以往不仅耽误了学业，而且身心健康也受到极大的影响。

三、网络环境中对青年学生思想教育的对策

1．引导青年学生合理利用网络资源

一是开设网络资源利用方面的专门课程，让青年学生懂得在互联网这个知识宝库中到底能做些什么，如何挖掘宝藏，如何与自己的专业相结合等问题。青年学生由于各人的社会阅历、知识水平和思维辨别能力、自控能力的不同,因而对于网络的一些弊端，有不少学生不能正确认识，从而给学习、生活等带来了不利影响。二是高校学生思想政治工作者应充分调查了解、分析研究受教育者这种变化情况，采取切实有效的方法、措施来加强对学生进行网络利弊的宣传教育，指导青年学生正确利用网络来为学习技能、拓宽知识、开展科研、活跃课余文化生活服务；同时要努力培养和提高青年学生的自控、自辨和自护能力，让青年学生学会正确地观察和分析各种事物，从而自觉抵制网络不良信息的干扰，培养自身的“免疫能力”。

2．建设一支强有力的网络文化工作队伍

为了提高大学校园网络文化的思想性、艺术性、积极性、教育性和指导性，必须建立一支强有力的网络文化工作队伍。作为现代教育者,面对先进的网络技术，我们决不能在网络门外坐视感叹而无能为力。我们必须正视青年学生已经和将要出现的各种思想变化，要迅速行动起来，主动触网做工作。对此，作为高校学生思想政治教育工作者，我们要尽快熟悉了解网络的特征，熟练地使用网络和驾御网络，只有这样,才能及时解决网络上出现的各种思想问题。为此，高校应重视加强对青年学生思想政治工作者的网络技能培训，要通过培训，让他们都能成为使用网络进行思想政治教育的行家能手。因此,加强对思想政治工作人员的网络技术培训，是校园网络文化队伍建设的重要内容。

3. 引导青年学生树立正确的网络观

网络可以提高思想政治教育社会化的程度通过网络丰富多彩的知识内容，使青年学生了解大千世界的各种社会现象、思想观点、文化思潮。要倡导道德自律,强化网络道德责任意识。提高青年学生的政治思想素质，增强他们的政治敏锐性和政治鉴别力，提高他们拒腐防变的能力。在坚持不懈对青年学生进行社会主义教育的同时,还要加强对他们的心理教育、人格情操的培养，帮助他们筑起一道心灵上的长城。还可以通过开发一系列具有独立功能的网上系统，如网络心理咨询系统、网上就业指导系统等开展网上思想政治工作，从而形成传统思想政治工作加网上思想政治工作的新模式，以弥补传统思想政治工作的不足,拓展思想政治工作的空间。

4．加强校园文化建设,优化高校育人环境

应根据青年学生身心发展的规律，利用校园文化对学生进行潜移默化的思想教育。从而有效地抵制网络社会的垃圾信息污染。网络文化所表现的思想内容既有先进思想又有落后思想，既有真善美的东西又有假恶丑的东西，对青年学生的影响是积极与消极并存。校园文化的教育优势，能对网络文化的消极影响起抑制作用。教师要积极参与校园文化建设， 以高品位和高技术为目标，要精心策划,开展融思想性、知识性、趣味性于一体的校园文化活动。因此，在加强网上教育力度的同时，更应加强校园文化建设，营造良好的校园环境。

参考文献

[1]陈仲元．网络文化与高校学生思想政治工作[J]．研究与探索,2001(2):74-78.

[2]林莉,杨海燕．网络社会的校园文化建设[J]．理论与改革,2001(5):99-101.

（作者简介：王海波，1968-，男，河北张北人，河北北方学院离退休处政工师。）

作者：王海波

青年学生回避心理论文 篇3：

对“点”串“点”地做好高职学生思想工作

摘要:针对高职工科学生的特点,本文提出了从点入手的的政治思想工作方法,即要善于发现青年学生的闪光点,及时排除工作对象的疑惑点,随时寻找工作对象的兴奋点,能够把握工作对象的共鸣点,努力选准思想工作的切入点,及时串起学生灵魂燃烧的转折点,对点串点,点点相连,增强思想教育活力。

关键词:高职学生管理 思想政治教育 工作方法

0 引言

在力学上,如果选好力点,利用杠杆原理,可以事半功倍,甚至四两拨千斤。阿基米德说过:“给我一个立足点和一根足够长的棍,我就能搬动地球。”做学生的思想工作,尤其是在高职院校做工科青年学生的思想工作,不仅要有正确的政治观点,还要讲究科学的方法,追求艺术的技巧,找好科学的着力点,工作上对好“点”,发现“点”,选准“点”。只有掌握由“点”组成的学生德育成长的轨迹和规律,切实有效地进行教育引导,激励、调动青年学生的潜在积极性,有的放矢地做工作,才能做到箭箭中的,切中肯綮,汇点成线,由线而面,使工科学生在学习科学文化知识的同时,确立政治依靠,树立坚定信念,有过硬的思想素质和专业业务素质,从而增强思想政治教育的活力,出色地实现学校培养目标。

笔者就自己从事机械系学生思想政治工作的实践,从具体的实在的“点”出发,谈几点看法:

1 善于发现青年学生的闪光点

思想上的闪光点,就是人们符合客观事物发展规律的感觉、思维、动机、意志及由此产生的行为。每个青年学生都有内在的积极因素,每个人内心宇宙中都燃烧着真善美的火焰,这是青年学生进步的动力;同时,每个青年学生又都存在着消极的因素,内心也有假恶丑的诱因,这是其进步的阻力。这两个因素不断地发生着斗争,当积极因素符合客观规律、构成正确的认识和行为并战胜消极因素时,就能激发巨大的精神力量,使人产生一种自尊感、光荣感和责任感。随着每个青年学生的健康成长,闪光点不断在青年学生身上积累,取得由量到质的变化。高职学生的思想工作者要善于发现、努力发掘、不断扩大这些闪光点。通过先进典型事迹,通过榜样示范,挖掘青年学生自身的“能源”,调动内在的积极因素,克服消极因素,使青年学生的思想政治素质有较大的提高。

2 及时排除工作对象的疑惑点

大学生思想活跃,不迷信任何权威,敢于怀疑。做高职学生思想工作的同志,应该敢于迎接挑战,鼓励他们有疑质疑,及时解决他们感到迷惑的疑难点。要帮助他们正确看待当前社会中一些负面现象、丑陋现象,提高他们的认识。首先是要提高自身素养。这要求高职学生的思想工作者有丰富深广的知识,对国家和世界的政治、经济、军事形势有所了解,有政治经济学、文化、心理、美学、社会学等学科的扎实基础,并能及时地联系实际,对当前的热点、焦点、难点现象有自己的观点和看法,并且言之成理,论出有据,有说服力。其次是要有准备。有准备才能随时解答疑惑点,给学生以科学的引导,帮助他们明辨是非曲直。平时要充分留心,对一些很多人都感到棘手、难于解答或不好解答的问题,比如:目前的党群关系、干群关系、腐败现象的严重性及认识、城乡的二元化到一元化、失业、求职难等现象,既要注意中央领导的提法,也要有自己的材料,能够证明观点。对当地或本单位一些热点现象,必要时可在内部讨论,统一口径,取得一定范围共识,以方便释疑解难。三是要及时,发现大学生有疑难点要及时给予解答,决不能回避、推宕,只有观点鲜明地及时解答他们的疑难点,学生才会信任我们,思想政治工作才会有成效。

3 随时寻找工作对象的兴奋点

青年学生思想活跃,不迷信权威,在学习、工作和生活中经常会遇到振奋人心的事情和时刻,在心中产生一股激情,引导及时,这些常给青年学生以明确的思想政治方向和不断进取的动力。诸如:一次成功的主题班会、一场爱憎分明的爱国主义影片、一次热血沸腾的讲演、一次教育教学成果展览、一场为国争光的体育竞赛等等,都会使人内心触动,精神振奋,产生内驱力,激励人奋发向上。思想工作者就要善于抓住这些兴奋点,适时地进行思想教育,使青年学生把理论的认识付诸实际的行动。在思想道德方面教育疏导、评说、激励学生,还要特别注意青年学生隐藏在心里的挫折,了解他们那些不愿公开,不愿告诉别人,或是性格内向造成回避的某些问题。对这些问题,他们在感情上又易刺激、易冲动、易感染。了解是前提,只有心中有数才能对症下药;但在做思想政治工作时,却不能随意去触动他们的忌讳,不能认为掌握了他们的情况、抓住了他们的弱点,就可以“挖老底”、“揭疮疤”,而生硬地来做工作,这样,将产生适得其反的负面效果。要设身处地,以诚相待,注意避开一些敏感点,以平等、真诚的态度去消除他们感情上设置的警戒线,才能做好工作。但对于大多青年学生都有相似的敏感点,在思想教育活动中则没有必要回避。

4 能够把握工作对象的共鸣点

共鸣是思想教育的内容引起青年学生情感上的感应契合,从而接受了教育者的要求。教育的内容、教育的角度和方式,以及青年学生的文化水平、社会经历、个人境遇、性格特点都能引起共鸣。共鸣能激发青年学生内在的积极因素,引起思索和激励,形成思想认识上的一致,观点方向上的一致。共鸣可以造成和谐的氛围,产生一种“场效应”,增强沟通功能。在实际工作中,要特别注意用最能打动人的先进典型的真人、真事、真实行动、真心话来教育人,让事实说话,让事实引发青年学生的思考,既不在青年学生中讲假话、套话,又不在青年学生中搞形式主义,弄虚作假。必须用真实、平等的态度,来赢得师生间的共鸣,缩短师生间的距离,排除学生心理上的隔阂,达到思想教育目的。

5 努力选准思想工作的切入点

物体相互作用,最先都是从点开始的,这就是触点。做高职学生的思想工作,也有个触点的选择问题。这个触点,也是我们进行思想工作的切入点。选得好,学生易于接受,收效好;选得不好,就可能受到学生的抵触,影响工作效果。高校青年学生,正处于独立性自主性迅速增长的时期,他们四处寻找偶像又反抗偶像,他们需要楷模又不信任楷模。做他们的思想工作,必须善于切入,不失时机地抓住他们思想情感爆发的机会进行有的放矢的说服、激励、引导。这样,就象内燃机火花塞的击发,能引起整个汽缸燃烧,从而产生巨大推动力。对学生,可以正向切入,在他们“衣带渐宽终不悔”的时候,给予刺激,使他们发现“无限风光在险峰”,产生“百尺竿头再进一步”的雄心;也可以反向切入,在他们“众里寻她千百度”的时候,给予引导,让他们发现“那个却在灯火阑姗处”,获得“踏破铁鞋无寻处,得来全不费工夫”的意趣。切入点选对选准,产生作用力就快,收效就好。因此,要从离学生最近、关系最大的话题中,努力选准思想工作的切入点。

6 及时串起学生灵魂燃烧的转折点

工作“点”选对选准,用力正确,经过一点一滴的艰苦工作,青年学生就会在认识和信念方面发生变化,其人生观世界观价值观逐步向真善美的方向变化。但要看到,思想政治工作是对人的工作,德育水平的提高是一个长期艰巨的过程。这就要求我们的政工人员,善于乘热打铁,能及时串起学生成长的一个个燃烧的亮点,让每个点都成为学生德育完善的转折点,在其灵魂里燃起不息的爝火,使其思想不断升华,爱国主义、集体主义感情日益强烈,最终达到设定的目标。要对每个学生的思想变化心中有数,根据每个人思想动态点的轨迹,坚持灌输、渗透和养成相结合,随着其进步点的动态,及时更新、增加灌输、渗透、养成的内容,创造良好的教育生态,既不拔苗助长,也不延误时机,而是一环紧扣一环地促使学生成长。

高校青年学生思想政治教育的方式方法很多,从工作“点”出发,找“支点”、对“力点”、扩“亮点”、抓“熔点”、串“燃点”,使他们在思想政治工作的熔炉里锤炼,成为国家和人民需要的有用之才,只是我们探索的方法之一。高职思想政治教育工作者应面对新世纪,挖掘自身潜能,研究学生特点,把握时代要求,创新出新,探索出更多适合高职学生思想政治工作的新路子。

参考文献:

[1]王昆:高职学生思想政治教育和管理工作的新途径.天津职业大学学报2005一期.

[2]张志华.把握高职学生思想现状 创新学生教育管理工作.学校党建和思想工作年会交流论文2006-2007.

[3]张绿文,杨小菲.论新形势下高职学生思想政治教育工作的创新——《吉林省教育学院学报》2008年08期.

作者：李枝海