ib课程的四个优势介绍

关键词： 高中课程 核心 剑桥 课程

第一篇：ib课程的四个优势介绍

剑桥高中核心课程及IB介绍

剑桥高中核心课程(General Certificate of Education Advanced Level，简称A-Level)，源于英国的全民高中课程。英国学生在进入大学前普遍要通过A-Level的考试，然后用获得的成绩申请大学。剑桥高中课程经过半个世纪的不断积累、改革与发展，已经被国际教育界誉为“金牌教育体系”。世界上有150多个国家9000多个学校和教育机构采纳剑桥高中课程体系，每年有500万学生参加剑桥高中考试。由于该课程的科学性和权威性，新加坡政府甚至将它直接引入并作为全国中学生的全民课程，我国香港地区也将该课程体系引进，作为本地区中学生的课程标准。

该课程体系的教学大纲、课程设置及其考试分别由英国四个主要考试局 Cambridge International Examinations,简称CIE, Oxford Cambridge and RSA Examinations 简称OCR, Assessment and Qualifications Alliance 简称AQA 和EDEXEL设计并组织，其权威性得到了国际上的广泛认可。迄今为止，全球已有5000多个教育机构开设了英国高中课程，每年有数百万学生参加由这些考试局组织的统一考试。由于该课程的科学性和权威性，新加坡甚至直接将该课程考试作为大学入学的全国统一考试，香港也将该课程引进，作为大学入学的测试标准。

剑桥国际高中课程由基础课程和核心课程组成。学生通过在无锡市第一中学的学习和考试后，可以凭考试的成绩直接申请美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰和新加坡等全世界所有英语授课的大学。

l 基础课程：剑桥中学课程(本土以外称International General Certificate of Secondary Education，简称IGCSE)，为核心课程(A-Level)的预备课程。该课程学制一年，招收优秀的应届初中毕业生和高一年级在读生。无锡市区的应届毕业生通过中招录取，无锡市区以外的应届毕业生和高一在读生通过无锡市第一中学的入学考试及面试选拔录取。

l 核心课程：剑桥高中课程(General Certificate of Education Advanced Level，简称A-Level)，源于英国全民普及的高中课程。该课程学制两年，招收完成高一或者高二学习的优秀学生。要求学生有较高的英语水平，并能顺利通过无锡市第一中学的入学考试和面试。

IB国际高中文凭课程简介

IB是international baccalaureate的缩写，共提供三个层次的教育课程：幼小学教育(3-12岁)、小初中教育(11-16岁)和高中教育(16-19岁)。其高中教育课程全称为International Baccalaureate Diploma Programme，简称为IBDP，创始于1962年。截至2010年，全球共有138个国家和地区的2,190所学校开设了IBDP课程，其中中国大陆有47所(大多数是国际学校)。IB课程的管理组织为总部设在瑞士日内瓦的国际文凭组织IBO。

IB课程在设计之初主要面向国际学校，开设全球统一标准的课程，以保证国际流动家庭子女教育的一致性与连续性。其IB课程的教育理念是终身教育(Education for Life)，其教育理想是培养探究真知、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。

第二篇：北大青鸟课程优势介绍

北大青鸟大连鑫鼎校区提供

北大青鸟课程优势介绍

公司于2011年1月18日，发布了软件工程师类的新一版课程体系ACCP6.0，该课程体系继承了ACCP5.0的优良血统，吸取了前一版本在实施过程中的经验，针对原来的问题和不足做了更新，特点与优点十分突出：  以就业为导向，企业要什么课程就讲什么 应届毕业生在企业中经常会遇到重新再学习的问题，也就是说在学校学习的技术不能适应企业的需要，上岗工作之前，还要再次学习企业使用的技术内容。为了解决这一问题，ACCP6.0倡导企业用什么我们就学什么。 ACCP6.0的课程内容完全是通过调研确定下来的。通过企业调研，明确企业需求，然后按照企业的需要确定课程培养目标，从而实现企业需要什么就学什么。甚至“教什么”和“教到什么程度”、“怎么教”，都是从企业调研中得来。 在技能方面，ACCP6.0不仅要求学生练熟语法，更要强化学生逻辑训练;不仅要求学生打好基础，更要求学生强化面向对象;不仅要求面向应用，更要求学生强化框架原理。确保学生学到的知识符合企业的需要，符合就业岗位的需要。  强调职业素质，增加学员的就业能力，提升入职后的转正能力 随着大学的扩招，能上大学的学生越来越多，这样就造成企业选择员工的范围越来越宽。学生从院校到企业一定会出现不适应。一边的较高的学历，另一边是较低的职业素质。造成很多学生就业后马上面临失业，无法顺利渡过试用期。ACCP6.0针对这种现象强化职业素质训练，要求全面训练，着重培养职业素质，课时数提高到近200课时。 同时，素质训练和课程紧密结合，将职业素质培养贯穿学员的整个学习过程，注重考评，强调实训，而非空洞讲解，从而提高训练效果。 不仅如此，ACCP6.0还设计了跟踪技能训练效果的手段，建立完善的职业素质评测体系，全程跟踪学员的职业素质提升过程。针对一项技能分多次，分梯度反复进行训练，注重习惯养成，进而大大提升学生的转正能力。  强调项目经验，让学生走上工作岗位就能工作 企业是以盈利为目的的，希望招聘来的员工入职后不再培训或者少培训就能工作，但很多大学培养出的学生动手能力差，只知道“是什么”、“为什么”，不知道“怎么做”。ACCP6.0在ACCP5.0的基础上再次加大课程中的上机内容，讲解部分和上机分达到了1：3的比例。让学生通过反复的动手实践，将理论知识转化为项目应验。 ACCP5.0中每门课程都使用了项目贯穿，已经体现训练项目经验的优势。但是ACCP5.0课程中的项目偏小，让学生见到大项目不知如何是从。ACCP6.0吸取了5.0中的经验，小知识点做到每本书一个项目贯穿，大的知识点多门课联合起来做一个大项目。一方面使学生有了相对较大的项目经验，另一方面使ACCP6.0的课程更加体系化，课程和课程之间环环相扣。 紧跟时代步伐，让学生毕业后还具有较长的竞争能力 IT技术日新月异，部分学生在学校学习的是时代主流的知识和技能，而毕业后这些技术不一定还是主流。ACCP6.0针对该现象调整课程内容，比如Java框架技术不但要学习Struts1.0还要学习最新的Struts2.0讲解，更加适合市场的需求;.NET课程采用Visual Studio 2010和SqlServer2008这样的最新版本讲解，让学生在毕业后的几年内仍有较强的竞争力。 综上所述，ACCP6.0在学生技能培养上注重项目经验，更注重大项目经验;在职业素质培养上注重训练，也注重跟踪考评;在技术方面以主流技术为主，紧跟时代步伐。ACCP6.0在技能培养目标、职业素质、技术方面都有突破，一定会让学生有所所获，不仅能够快速走上工作岗位，还会拥有一个良好的职业发展路线。

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第三篇：IB国际文凭 介绍

国际IB课程:

国际IB课程全称为：International Baccalaureate Diploma Programme,它是由国际文凭组织(International Baccalaureate Organization)组织的一个为期两年的课程。

课程体系:

所有IB文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中至少三门是高等级。每门分数的最高分数为7分，加上拓展论文与知识论文的3分奖励分数，满分为45分。

这六个学科组是：

第一组：语言A1与世界文学 (母语)

第二组：语言B(母语以外的现代语)

第三组：个人与社会学(历史、地理、经济学、哲学、心理学等)第四组：实验科学(物理、化学、生物、设计、环境系统等)

第五组：数学(数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法)第六组：艺术与选修(美术设计、音乐、戏剧艺术等，或第三种现代语，或从第三组、第四组中再选一科，或高等数学标准等级)

附加分：

TOK(Theory of Knowledge--知识理论)和EE(Extend Essay--拓展论文)，并有合格的CAS活动(Creativity,Acation and Service--创造、行动与服务) 学习知识理论课(Theory of Knowledge，简称“TOK”)

这门横跨学科的课程主要培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生进行批判式思维，以增强学生的分析能力和表达能力。考查形式以写作及口头陈述为主。撰写4000字拓展论文(Extended Essay)

提供学生一次调研的机会，探究以往所学课程中的某个知识点，写出一篇4000字的论文，使学生熟悉独立研究的方法，锻炼学术写作的能力和技巧，为将来的大学学习打下坚实基础。

完成150小时的CAS活动

学生在IB课程学习的两年间，必须完成150小时的CAS(Creativity, Action and Service的缩写)活动，使得学生除了学好必修的文化课程外，还必须进行创新活动，关心、服务他人和社会，培养团队合作的精神，从而提高自身各项素质，获得德智体全面的发展。

国际著名大学对IB要求

麻省理工学院(美国)

麻省理工学院对IB国际文凭高等级考试成绩优秀者实行奖励学分制。IB数学高等级考试成绩6至7分相当于微积分I级(12学分)。IB物理考试成绩为6-7分者相当于物理I级(12学分)。IB化学考试成绩7分者相当于化学I级(12学分)。IB生物考试成绩为6-7分者相当于生物基础(12学分)。任何一门IB人文科学考试成绩在6-7分者将获得总选修课的9学分。

剑桥大学(英国)

剑桥大学招生部对IB国际文凭给予高度肯定，并声明所有的学科专业都对IB毕业生开放。但IB文凭持有者的总成绩须达到36-40分。其中高等级考试成绩在6-7分者才能保证实际录取的可能性。有些学科的成绩，尤其是理科高等级考试成绩为7分的入学申请者将优先考虑。

牛津大学(英国)

牛津大学欢迎持有IB国际文凭的入学申请者。入学条件是IB考试成绩极有竞争性，通常要求成绩在36分以上，并且有一门以上的高等级考试成绩达到6-7分。

白金汉大学(英国)

白金汉大学非常欢迎持有IB国际文凭的入学申请者。入学条件将具体考虑，但通常要求IB考试成绩达到26分。

耶鲁大学(美国)

耶鲁大学对IB高等级考试获得6-7分的学生给于两项累计学分的奖励(相当于两门耶鲁大学的课程学分)。学生可利用这些累计学分或提前毕业，或直接越级到大二年级学习。但对于IB标准等级考试成绩无学分奖励。学生也可利用自己IB高等级考试中所获6-7分的成绩加入耶鲁一些更高级课程的学分中。

普林斯顿大学(美国)

普林斯顿大学承认IB国际文凭，并以IB毕业生的考试成绩作为越级插班的唯一参考值。通常各科高等级考试成绩6-7分者可准许越级插班。

华盛顿大学(美国)

华盛顿大学认可IB国际文凭并向IB高等级课程考试成绩5分以上者赠送相应课程的大学学分(5分)或允许插班学习。本大学免试录取IB毕业生。对于获得一科或一科以上IB单科考试成绩的学生，将按照完成AP课程的高中生标准进行录取。

旧金山大学(美国)

旧金山大学认可IB文凭项目学习者在学业上的挑战精神和进取精神。圆满完成IB学业的毕业生毫无疑问能够达到我大学的入学标准。此外，对于IB三门高等级考试成绩在4，5，6，7学分者，我大学将给予直接越级到大二年级学习的优惠待遇。从而使我校五年制学士学位课程缩短为4年。这些IB课程的考试成绩将计入总教育课程成绩。其余的IB课程考试成绩将计入学士学位选修课学分成绩。

密执安大学(美国)

密执安大学对IB高等级课程考试成绩满意者不仅直接录取，而且还提供奖励大学学分的优惠待遇。各专业对此项成绩的奖励分数线不等。有的要求4分，有的要求5分。请参考各系的具体要求。对于IB标准等级课程的考试成绩，本大学通常不给予奖励。

澳大利亚国立大学

澳大利亚国立大学不把IB考试成绩折合成国内统一高考(微博)成绩。凡获得IB文凭者即被我大学认为是达到基本录取分数线者。但非英语国家的IB文凭获得者要有证明其英语水平的证书。各专业的录取分数线实行择优录取制。但会因专业不同而不同。

堪培拉大学(澳大利亚)

按照堪培拉大学当前的招生标准，IB文凭持有者被认为是合格新生并准予录取。最低录取分数线为24分。然而我校实行择优录取制。故最低分数线将通过竞争确定。

第四篇：IB课程设置及考试说明

Academy Union Education

IB课程设置及考试

参与IB文凭项目的学生要获得文凭，在两年里要从6个学术领域的学科板块中选择6门课程进行学习,并通过考核，还要完成3项必选拓展课程。由于课程的深度与广度的关系，课程分为高级(High Level，简称HL)与标准(Standard Level，简称SL)两个层次。

课程板块

第一板块：语言A1

指学生的母语或者是学生认为自己掌握的最好语言。语言A1的课程教学重点不是语言本身，而是该语言中的经典文学作品的分析与鉴赏。 第二板块：第二语言(A2/B)

指学生的外语，重点是学生对该外语的书面与口头交际能力。为照顾不同外语水平的同学，该课程的学习与考核分5个等级：语言A2(HL)、语言A2(SL)、语言B(HL)、语言B(SL)、语言初级(SL)。学生可以根据自己对该外语掌握的程度选择课程和与之相应的考试。达到语言A2水平的学生能熟练地运用该外语，其教学与考核内容是该语言的文学与文化。语言B是针对那些学过几年某一外语的学生，课程的重心在培养学生对该外语的书面与口头的交际能力上。考核内容主要是口头交际，还包括有选择题、主观题、短文写作等题型的书面考试。 第三板块：个人与社会

这一板块由人文科学与社会科学两方面的知识组成。学生可选择的课程主要有：历史、地理、经济、哲学、心理、社会与文化人类学、商务与管理、全球社会中的IT(SL)等。以经济学的课程内容与考核为例，课程内容分为微观经济学、宏观经济学、国际经济学和发展经济学4个部分。课程考试包括三份试卷：思考性问题(HL、SL)、简短事实题(HL)、数据论证题(HL、SL)。 第四板块：实验科学

可选择的课程主要有：生物、化学、物理、环境系统(SL)、设计技术等。在这一板块的学习过程中，IB学员还要完成一个合作项目，即让不同科目的学

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生组成小组，共同完成一个项目，以展示他们所学课程对同一事物不同角度的思考。此板块中课程的考察，校内平时成绩占24%。 第五板块：数学与计算机技术

数学为核心课程，部分数学项目与计算机技术为选修课程。课程考查中，校内平时成绩占20%，重点在“数学调研”与“数学建模任务”两个方面;统一命题考试占80%，包括：核心课程客观题、核心课程主观题、选修课程主观题三份试卷。

第六板块：艺术与选修

供学生选择课程包括：音乐、剧院艺术、视觉艺术、学校自主艺术项目等。不想学艺术的学生可再次选修前五个板块中的课程，以便选满文凭项目所要求的6门课程。

拓展课程

长篇论文(Extended Essay，简称EE)

IB学员必须完成一篇题目自拟、篇幅为4000字的学术论文。这可以让学生有机会对自己感兴趣的课题进行深入的、独立的研究。选题一般出自学生所学的IB课程，由一名导师指导学生撰写，撰写需要花40个学时。论文由校外的IBO考官根据统一标准评阅打分。

知识理论(Theory of Knowledge，简称TOK)

TOK帮助学生系统探索知识的本质。它检验数学、自然科学、社会科学、伦理、历史与艺术等领域经验的本质和依据这些经验所做判断的力量，激发学生对于知识和经验进行批判性反思。知识理论的考核内容包括学生10分钟的口头评述，和一篇1200到1600字的论文写作两部分。

创新、行动与服务(Creativity, Action, Service，简称CAS)

CAS课程在充满学术味的IB课程中起平衡作用。在两年的学习中，学生要花150个小时参与那些有利于他们身心发展，培养创造能力与社交能力的活动。诸如到社区、敬老院、幼儿园去服务，当志愿者，才艺表演，传授一技之长等。每项活动都有一名活动负责人监控与指导，并记录和评价学生的活动。IB学生还必须要有CAS活动日记，记录自己的感想与启迪。尽管这些记录要花掉学生

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与活动负责人大量的时间，但目前没有比这更可行的方法来证实学生是否真正参与了这些活动。

考试与考核

IBO课程设置和考试委员会在英国威尔士的加的夫，每年5月和11月南北半球分别组织一次全球统一考试。5月份的考试主要面向北半球的学生，11月的考试主要是面向南半球的学生。考试并不是每天进行，所有的考试进行完需要长达一个月。有的课程比如数学，则要分成两到三次考试才能完成。考试结束后，监考老师当场把试卷封闭，然后空运到IB分部进行阅卷。全世界有5000多名考官，他们都是各自领域中的权威，在主考官的监督下对考生进行考核。

不同科目的考试形式不同，包括口试、笔试和实践活动等。实验科学板块课程会有一定量的实验工作。教师将根据学生实验室的表现来进行评价，并将PSOW表(Practical Scheme of Work)交给IBO的考官。该表格详细的记录了学生所做试验的日期、题目、环节、时长、得分等信息，就是对学生所做实验的一个综合评价。作为任课教师，尽管希望自己的学生得高分，可是在填PSOW表的时候，必须客观谨慎。因为IBO有一套抽查制度，每次都会抽查若干个学生实验。组织专家重新阅卷，如果专家给出的成绩和任课教师的成绩相近，其余学生成绩就维持原成绩。如果出入很大，其余学生的分数也就照此差额全部提高或者全部降低。正因为IBO有这样的检查制度，才保证了世界各地的任课教师都自觉地遵守同样的标准。

课程板块中的每门课程的最终分数范围为1~7分，6门课程最高总分为42分。EE、TOK、CAS三门拓展课程总分为3分，所以IB课程的总分为45分。24分为合格分，准许获得IB文凭，36分为优良分，具备如牛津、剑桥等一流大学在IB学分上的要求。

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第五篇：IB课程新用途你不知道吧

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IB课程新用途你不知道吧

众所周知，IB是申请世界著名大学的预科课程，IB考试的成绩关系到能否进入著名大学就读，例如美国、英国、加拿大，但是你一定不知道原来IB成绩也可以申请中国的大学呢!下面由天道小编为大家具体介绍下IB考试成绩申请中国大学的具体事项。

我们都知道，进入中国的大学考试一定要通过“高考”。 这个考试基本上可以说是学生入读中国所有大学的强制性考试，考试科目包括：语文和数学等等。与此同时，根据本科的课程要求，考生也要求参加一些其他的专业科目的考试，例如物理，地理以及人文学科的考试。

申请中国大学的IB考生需具备以下几点条件：

1. IB国际课程的学生必须完成12年的学习，才可以被认为达到了中国大学入学标准的同等要求。

2. 对于中国籍的国际IB课程的学生，你需要在在拥有IB考试证书的同时，参加全国大学统一入学考试。这就意味着中国籍学生要同时参加高考和IB考试，并且同时提交IB考试成绩和高考成绩，才会被报告的大学录取。

3. 对于非中国籍的国际IB课程的学生，中国大学基本上是基于IB国际课程学位的考试分数进行录取。在大多数情况下，一些大学还会要求非中国籍的IB考生单独参加大学的入学测验。

相信很多同学到现在为止有个疑问，为什么在中国大学的申请要求不同?一般来说，持有IB文凭的学生的考试得分大于或者等于32分，通过申请，就可以直接入读本地或者海外的大学，例如英国诺丁汉大学的大学第二年纪的课程。但是，需要注意的是：当地的大学在录取时可以按照个别情况来进行考虑，即学生和报考大学直接沟通，来确定入学具体要求以及对IB的资格认证。

所以对于想要用IB考试成绩申请中国大学的考生，为了在大学录取时进行顺利，考生可以和课程协调员进行沟通，申请将自己的考试成绩发布到报考大学。文凭协调员将需要完成IBIS考试结果的申请表格，完成对于将学生成绩发布到对应大学的申请!

如今IB课程在全世界范围内越来越普及，相信很多国外的学生也会很想来中国学习，IB课程是他们可以选择的途径之一。而对于中国的学生若想在本国就读那就再好不过了。只要你高考和IB考试都过了关，那么上大学简直是一件不能在简单的事。

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