档案馆爱国主义教育基地建设方案

关键词： 基地 档案馆 高校 教育

档案馆爱国主义教育基地建设方案（精选8篇）

篇1：档案馆爱国主义教育基地建设方案

三穗县档案馆爱国主义教育基地

建设实施方案

为了加强爱国主义教育，充分利用档案资源和党史、地方志的研究成果，以展览图片、声像和实物的形式，综合展示三穗悠久的历史、优美的环境、丰富多彩的民族文化和改革开放以来发展成就，完善档案馆“五位一体”功能，使之成为三穗县历史文化展示、新农村建设成就和城镇形象的传播平台。三穗县档案馆爱国主义教育基地的建设按照如下三个阶段完成：

一、筹备阶段(6月1日-8月31日)

（一）成立三穗县档案馆爱国主义教育基地建设领导小组： 组 长：文必武 县委副书记

副组长：衮政豪 县委常委、县委宣传部部长 刘永禄 县人民政府副县长 成 员：

王元根 县委办公室副主任 周宗泮 县人大办公室副主任

张美锋 县政府办公室副主任、县人防办主任 杨汉忠 县政协文史委主任

吴道科 县委宣传部副部长、县文联主席 金庆红 县委宣传部副部长、县文明办主任 龙荣森 三穗县地方史志办主任 吴治珍 县总工会副主席 何 荣 县文体广电旅游局副局长 姚会兴 县教育局副局长 周 霞 县民族局副局长 王代华 县民政局副局长 张绪文 县档案局局长

领导小组下设办公室到县档案局，办公室主任由张绪文担任。

（二）8月15日前召开一次领导小组座谈会，讨论和完善爱国主义教育基地布展方案。

（三）8月31日前爱国主义教育基地展览场地建设全面完工。

二、布展内容材料征集阶段（9月1日-11月1日）布展内容

（一）三穗县情简介

（二）三穗历史文物

内容主要包括：三穗县的建制沿革、最早的历史档案（含契约文书）、长吉司前邛水长官司遗址遗物、文武笔塔、圣婆碑、等溪贞节牌坊、醒碑等。

（三）自然风光、民族风俗和民居文化

主要展示三穗县的自然风光和民族文化，重点介绍三穗的环境、气候和民族文化。主要图片包括三穗县城、千户苗寨——寨头、木良侗寨、寨头二月

二、巴冶土王雾、良上六月

六、圣德山、老山坡等风光和民俗民居图片。

（四）领导关怀 收集省部级以上主要领导人到三穗视察工作的照片。1、1984—1986年王朝文省长三次到巴冶调研和考察扶贫建房。2、1994年4月全国人大常委会副委员长李佩瑶到三穗考察劳务输出。

3、水利部领导到三穗视察水利工作。

4、胡锦涛总书记任省委书记期间来三穗视察。

5、钱运录省长三穗调研和视察。6、2011年林树森省长到三穗视察高铁及经济发展情况。

7、赵克志书记到三穗视察。8、2012年4月国家档案局长杨冬权到三穗考察重点档案建设。

9成都军区政委张海洋到三穗视察。

（五）珍贵的历史档案

利用档案资源，从中精选一些珍贵的历史档案，从一个局部展示三穗的历史和发展巨变，以此反映这座黔东重镇的政治经济文化。搜集：有代表性的民间契约文书、良上红军标语、三民桥志、明清时期的三穗水系图、旧城改造、历届党代会、人代会图片等。

（六）发展中的三穗

主要展示改革开放以来三穗县在交通、工业、农业、文教卫、商业、财贸等各个行业中取得的成就，突出地方特色，以“三穗鸭”、“山妹子”金秋梨、三穗竹编、稀土铁锅、贵康羽 绒设施产品以及新农村建设和城镇带县为重点，展现三穗的新面貌。

（七）名人名录

收集三穗历史上重要历史人物图片、简介：

1、杨至成将军、抗敌名将杨昌魁、周志群、万应观、抗日战争时期滚马下德明爱国战士给家里的三封绝命书、抗美援朝打下敌机英雄姜昌明等。

2、建国以来获国家级以上的劳模、“五一”奖章的晏才培等。

3、博士生以上学位的万兆泽（良上乡稿桥村）、杨竟成等。

4、三穗人物周庆兰。

5、参加“五四”运动和红军长征的三穗籍人物。

6、全国人大代表和党代表龙召干、杨秀锡、杨作明的图片和资料。

7、三穗籍有影响的名人甘凤章（省政府副秘书长）、杨顺道（中国民航总局副局长）、等。

8、三穗籍著书人作者简介、照片和作品。

（八）历任三穗县委书记、县长、人大主任和政协主席照片名录。

（九）奖杯奖牌

收集各单位、各部门在省部厅级以上所荣获的荣誉奖章、奖牌实物。

（十）结束语 主要介绍三穗未来的发展定位，“十二五”期间三穗发展的三大战略，以及远景规划图牌，描绘三穗未来。

三、布展阶段（11月1日-15日）

将收集到的资料、图片和实物等作进一步的加工整理和编辑并装订编排到展览大厅进行展示。完成档案馆爱国主义教育基地建设。

三穗县档案局 2012年8月16日

篇2：档案馆爱国主义教育基地建设方案

基本情况介绍

一、教育基地的建立及特色

依据《档案法》和《档案法实施办法》相关规定，房山区档案馆为适应社会发展要求，更好地服务社会，充分发挥档案馆的社会教育功能，“房山区档案馆爱国主义教育基地”（以下简称教育基地），于1997年12月25日正式命名并对外开放。

教育基地在区委、区政府的高度重视，在市档案局和市、区主管部门的指导及各级领导的大力支持下，认真贯彻落实《北京市爱国主义教育基地工作管理办法》。基地建立以来,始终坚持以爱国主义教育为核心，以知房山、爱房山、争做文明房山人、建设文明新房山为目标，把弘扬“龙乡”文化（房山区周口店的龙骨山是“北京人”的发祥地，故房山又称“龙乡”），与充分发挥档案信息资源的独特价值紧密结合，体现出基地的鲜明特色：了解时代发展，解读“龙乡”历史，展现“龙乡”新貌，传承“龙乡”精神。

2006年房山档案馆新馆建成后，专门开辟了500平方米的基地展厅和200平方米的活动室，大大提升了基地的整体水平。教育基地卓有成效的工作，赢得了各级领导和观众的赞誉：1999年区档案局馆被房山区委、区政府评为庆祝建国50周年庆典活动先进集体；各级领导、相关单位和观众也对我们的工作给予了极大的关注、鼓励和支持；2007年教育基地被北京市爱国主义教育领导小组命名为市级爱国主义教育基地。

二、教育基地主要活动情况

房山区档案馆爱国主义教育基地最大的优势是，馆藏资源中有着丰富的爱国主义教育素材。在基地建设上，我们紧紧围绕党和国家的宣传重点及本区中心工作，积极为本区“三个文明”建设服务，并注重结合不同观众的特点和需求，开展丰富多彩的教育活动。

（一）举办各种形式的展览

常年开放固定展。基地常年开放两个固定展：一是《走进房山》区情展。集中展示本区悠久的历史，灿烂的文化和新时期房山发展情况等。旨在让观众了解房山，让广大青少年知房山、爱房山，将来更好地建设家乡；二是《足迹》报摘展。通过300多件报刊资料，再现新中国成立后的一些重大事件，观众从中了解到党和国家的发展历程及取得的辉煌成就，从而更加热爱党、热爱祖国，更加珍惜今天的学习、生活和工作，将我们的家乡和祖国建设得更加和谐、美好！

深入社会巡回展出。基地建立以来，围绕全区中心工作，精心策划制作了十几个大型展览，深入学校、机关、社区、部队等地巡展，努力扩大基地影响，增强教育效果，充分发挥教育基地的作用。

开办网上展厅。近年来，基地将《走进房山》、《足迹》、《百姓与档案》等展览放在房山信息网档案局主页上，借助网络优势，开辟新的宣传途径，极大地拓展了教育覆盖面。

（二）开展共建和特色活动

教育基地充分挖掘现有教育资源，开展了丰富多彩的特色活动： 征文活动。2002年，我们与房山中学联合举办了以“昨天•今天•明天”为主题的有奖征文活动；

开辟校外基地。2003年，我们与城关小学合作，将教育基地开辟为城关小学“爱家乡教育基地”，并举行“铭记历史•珍惜今天•开创未来”主题教育。邀请20世纪60年代，市级劳动模范、著名的“背篓商店”创始人王砚香，为小学生讲述“背篓商店”创业史；

举办报告会和夏令营活动。2005年，我们聘请20世纪60年代，市级劳动模范任成水，为城关小学全体师生作专场报告，并观看北京电影制片厂以任成水为原型拍摄的电影《红色邮路》，还与城关小学联合组织了以重走“红色邮路”为主题的夏令营活动；

开展共建活动。2009年，房山区档案局馆与区教委、拱辰街道办事处、96602部队，举行了教育基地共建挂牌仪式。

三、教育基地发展构想

截止到2009年，房山区档案馆爱国主义教育基地吸引各界观众达50万人次，为房山区开展爱国主义教育工作发挥了重要作用。

为进一步扩大教育基地的教育面和社会影响力，基地正在积极准备申请，力争在2010年成为北京市中小学生社会大课堂资源单位。

房山区档案局馆爱国主义教育基地期待着各级领导、相关单位和观众一如既往地对我们的工作给予关注和支持，我们愿意与所有致力于爱国主义教育的单位和各界人士携手，将房山区档案局馆爱国主义教育基地越办越好，为和谐社会建设做出更大贡献。

篇3：档案馆爱国主义教育基地建设方案

一、提高认识, 优化档案馆爱国主义教育基地的发展环境

中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜, 是推动我国社会历史前进的巨大力量, 是各族人民共同的精神支柱。在新的历史条件下, 继承和发扬爱国主义传统, 对于振奋民族精神, 凝聚全民族力量, 团结全国各族人民, 自力更生, 艰苦创业, 为中华民族的振兴而奋斗, 具有十分重要的现实意义。档案馆作为法定的保存管理档案的机构, 其保存的历史档案信息资源是任何机构所无法比拟的。就黑龙江省档案馆馆藏档案而言, 就有保存完整的极具政治、经济、民族、民俗价值的清代黑龙江将军衙门档案;有揭露日本侵华罪恶历史的731部队特别移送档案;有记录14年艰苦卓绝的东北抗日战争的革命历史档案;有作为“中国档案文献遗产”的《清代五大连池火山喷发满文档案文献》、《清代呼兰府〈婚姻办法〉档案文献》等等。这些档案真实再现了黑龙江历史的原貌, 具有极高的历史研究价值。有丰富的档案资源为基础, 档案有蕴藏的多种形式的历史信息是档案服务最深厚的软实力, 档案馆所表现出的独特的历史文化服务能力是其他机构和部门所无法比拟的。这些都是档案部门开展爱国主义教育活动的优势。应该说, 档案馆爱国主义教育基地建设是档案部门进一步拓宽档案服务渠道, 拓展档案教育功能, 有效提升档案资政育人的能力和水平的重要内容, 必将在社会主义核心价值观构建中发挥积极的推动作用。因此, 各级档案馆有必要高度重视这项工作, 把其作为服务大局、服务民生的一项重要工作, 切实增强历史使命感和强烈责任感, 将其入脑入心, 来真的, 求实的, 把力量凝聚到爱国主义教育基地建设的任务上来, 努力深化爱国主义教育基地建设, 为建设有中国特色社会主义文化做出应有的贡献。要加大档案馆爱国主义教育基地建设投入力度, 积极争取财政支持, 完善管理机制, 强化责任落实, 形成经费投入到位、人员组织到位、责任落实到位、宣传效果到位的良性循环。

二、完善管理, 提升档案馆爱国主义基地的教育效果

提升爱国主义教育基地的教育效果, 首先要从提升展示水平入手。目前, 大多数档案馆爱国主义教育基地这方面还是比较薄弱的, 往往展厅布置始终是一个模样, 未有很强的针对性, 不够吸引人。同时, 多数还是以图片展览为主, 对于声、光、电等新技术的应用较少, 现场缺乏互动。对于图片的采集也多是既有的现成的, 对于档案馆藏珍品还没有及时采集, 未能对这些档案进行精细加工, 展览中有特色有亮点的展出品还不多。笔者认为, 展览展示综合了空间、平面、灯光等各个方面, 只有充分地把各个方面融合成一个整体, 才能制作一个成功的展览。其中, 展览的风格和形式对于整个展览来说至关重要, 能从根本上影响整个展厅的风格和样式。爱国主义教育基地展览应统筹规划, 针对不同的展览内容对展览进行不同定位, 继而制定出各具特色的展示方案, 增强展览的特性和亮点。具体到每个展区的设计, 选择可回收性高的材料, 在装饰造型上需体现展览的精神内涵, 文化及特征。而多媒体展览展示, 是在继上海世博会后兴起的新兴展示手法, 通过传统装饰设计作为载体, 再配以多媒体技术使展馆设计“活”起来, 做到人机互动, 趣味横生。现在三维动画、3D全息技术都已经应用得很广泛, 这种比较先进的技术可以应用于爱国主义教育基地的展览中, 进一步增强展览的生动性和吸引力。在图片的采集上, 要立足于馆藏, 加大照片采集力度, 尤其是一些馆藏珍品档案, 更要及时收录采集, 以第一手的资料打动观众。

提升爱国主义教育基地的教育效果, 还要加强与观众的互动。人是第一位的。要想给观众留下深刻的印象, 光凭高科技还难以完全做到。这就需要讲解人员的功力。笔者曾在西柏坡纪念馆中碰到一名男解说员, 在解说到战争年代当地人民面对艰难困苦仍一心支持红军时, 他饱含感情地唱了一首当时的民谣, 歌声虽不完美, 但在纪念馆内那种庄严的氛围下, 让人感触颇深, 时至今日, 还让笔者印象深刻。因此, 笔者认为, 在对爱国主义教育基地讲解员的考核上, 除嗓音、外貌等基本条件外, 还应提高讲解员的业务素质, 促使他们深入研究自己讲解的内容, 带着感情和激情去讲解, 用真实的感情去鼓舞人、激励人、教育人, 进而拉近与观众的距离。要切实做好档案馆爱国主义教育基地现场服务, 本着“细心、耐心、爱心”的宗旨, 想参观者之所想, 急参观者之所争, 使参观者高兴而来, 满意而归。

三、找准切入点, 活化档案馆爱国主义教育基地的各项功能

教育活动要想搞出彩, 内容是根本。目前, 档案馆爱国主义教育基地所展示给公众的内容还比较单一, 有些内容是其他展览已经展示过的, 还没有形成自身的特色;有些是反复展览过的, 不够吸引公众;有的主题常年不变, 没有吸引力。教育活动的视角也多是从档案馆自身的角度出发, 贴近群众的内容较少, 吸引公众关注的内容不多。笔者以为, 档案馆是历史和文化的重要产出地和辐射源, 细细梳理、深入分析, 其中蕴含着许多值得我们汲取的智慧和力量。我们应该在未知的领域不断探索, 在已知的领域重新发现, 深入挖掘爱国主义教育素材。近几年来, 黑龙江省档案馆先后举办了《铁证》、《让档案为历史作证》、《在那抗日战场上》、《我们共同走过》、《黑龙江红色记忆》、《黑龙江历史记忆》等10余次大型展览和巡回展览, 并到大学、中小学校园, 到防洪纪念塔广场、军营和社区等进行巡展, 总参观人数达10万余人。今年, 还将围绕中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年这一重大纪念日, 采取举办专题流动展览、编辑出版《日本移民侵略黑龙江》、《侵华日军731部队罪证》、召开新闻发布会公布日本侵华档案等形式, 集中揭露日本侵华罪行, 反击日本右翼势力的倒行逆施, 充分发挥档案在国家外交斗争中的独特作用。这些举措立足于为中心大局服务, 为人民群众服务, 把档案在爱国主义教育基地的功能活化, 使档案馆走向社会, 走向人民群众, 促进档案文化与爱国主义教育相融互动, 真正成为人民群众文化生活的一道美味, 服务经济社会发展的一种力量, 社会主义文化建设的一朵奇葩。笔者认为, 各级档案馆应该坚持为大局服务、为人民服务的方向, 坚持贴近中心、贴近实际、贴近群众的原则, 把握爱国主义教育基地建设的着力点, 以维护党和国家及人民群众根本利益、丰富人民群众精神文化生活的切入点, 充分利用档案信息资源, 努力丰富爱国主义教育基地建设内容。要按照党委、政府需要, 配合中心工作、重点任务, 准确把握人民群众日益增长的档案需求, 依托馆藏资源, 深入挖掘档案中的精髓, 促进先进文化的传播, 为弘扬良好的道德风尚, 提升受众的道德修养做出积极的贡献。要通过有针对性的专题研究, 不断推陈出新, 创作出更新更好更具影响力的档案馆爱国主义教育作品, 创建富有本地特色、档案特点的档案馆爱国主义教育基地品牌, 发挥档案在爱国主义教育中的独特作用。

四、加大宣传力度, 扩大档案馆爱国主义教育基地的社会影响

篇4：档案馆爱国主义教育基地建设方案

摘要：爱国主义教育基地是国家综合档案馆“五位一体”的功能定位之一。国家综合档案馆具有建设爱国主义教育基地的天然优势。国家综合档案馆可以采取丰富档案展览内容的形式完善档案展览工作，多部门、多渠道深入合作开展爱国主义教育工作，建立便民的工作制度，合理规划设计档案馆建筑，打造档案馆亲民形象等多项措施，解决目前存在的一些问题，如档案展览工作不够完善、与外界合作不够深入、档案馆的开放时间与公众参观时间不符、档案馆建筑设计不能满足爱国主义教育工作的需要、档案馆形象影响爱国主义教育工作。

关键词：国家综合档案馆爱国主义教育五位一体档案馆建筑

一、国家综合档案馆爱国主义教育基地建设的缘起

1994年8月23日，中宣部颁布了《爱国主义教育实施纲要》。1996年，中共十四届六中全会提出要在全国范围内建立一批爱国主义教育基地。1997年，国家档案局提出各级档案馆要建设成“进行爱国主义教育的基地”。2004年，中共中央、国务院要求档案馆爱国主义教育基地在加强和改进未成年人思想道德建设中要发挥重要作用。2005年，国家档案局发布了国家标准《国家档案馆爱国主义教育基地工作规范》（DA/T2005-34），指出：国家档案馆爱国主义教育基地指经各级党委、政府或者相关部门批准命名、公开挂牌，由国家档案馆管理，以馆藏档案为主要资源，向社会开展爱国主义、革命传统教育和国情、省情、市情、区情、县情教育及科技文化知识教育的活动场所。

2009年，在上海召开的全国档案馆工作会上，国家档案局局长杨冬权在工作报告中明确了新型国家档案馆的功能定位，即国家档案馆是档案安全保管基地、爱国主义教育基地、档案利用服务中心、政府信息公开中心、电子文件管理中心。国家综合档案馆（为了行文方便，以下简称“档案馆”）“五位一体”的功能定位，准确、科学地指明了现代化、信息化社会发展中所需要的档案馆工作目标，即今后新建、改建和扩建国家档案馆都要以“五位一体”作为基本要素来打造具有现代化水平的国家档案馆。爱国主义教育基地作为“五位一体”基本要素之一必然成为国家综合档案馆建设的重要内容。

二、国家综合档案馆爱国主义教育基地建设的优势

（一）拥有大量馆藏

各级各类档案馆的丰富馆藏详实地记载了我国人民创造历史的曲折历程和奋战足迹、中华民族的灿烂文明和优良传统，记载了帝国主义列强对我国的侵略、中国共产党领导人民推翻三座大山、创建中华人民共和国以及改革开放、建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家的史实。这些档案内容在进行爱国主义教育中以其原始性、真实性、唯一性区别于其他资料，能够最大限度地触动心灵深处，是进行爱国主义教育的最生动素材。

（二）拥有优秀人才队伍

档案馆各内部机构中编研处、馆藏处、展览处、网络技术处等处室拥有大批熟悉档案内容与作用、精通档案展览业务、精通网络技术与信息技术的优秀人才，为爱国主义教育基地建设提供了人力资源保障。

（三）拥有专门场地

档案馆拥有专业的展厅用于陈列、展览，同时大多数档案馆都拥有报告厅用于讲座和报告会，有的档案馆还设有影视厅、多功能厅等场所，这些场所为开展爱国主义教育提供了空间上的保障。

三、国家综合档案馆爱国主义教育基地建设中存在的主要问题

（一）档案展览工作不够完善

在各级档案馆爱国主义教育展览中，专题展览和基本陈列是主要形式。普遍存在的问题是形式单一，内容更新缓慢，方式较为陈旧，现代化声光电技术应用不够充分。专题展览多以图片式、粗线条介绍当地的历史与现状为主，基本陈列也多以志书和专题材料为主，种类不多，数量不大，既缺乏知识性和趣味性，又缺乏系统性和吸引力。许多档案馆爱国主义教育基地一旦建成，就不再变更内容，一劳永逸。

同时，在整个展览流程中很多档案馆只重视展品的展示，把较多资源投入到展览展示这个环节。对于展览的前期工作，即宣传工作，投入很少，且力度也不够，导致公众对于档案馆的展览知之甚少。

网上展览已成为档案馆爱国主义教育的常见方式。但整体上看，网络教育的内容、形式还都比较单一，本馆特色也不够突出，不能有效吸引公众眼球。

（二）与外界合作不够深入

目前，一些档案馆能够主动与学校、企事业单位、社区等结对共建，与有关部门联合办展，开展征文比赛、夏令营、专题讲座等活动拓展教育形式。但是，档案馆的这些合作以临时性居多，不能长久的、有计划地开展；同时，合作的内容不够深入，还有待开发。比如上海市档案馆建立了学生档案课堂，但此场地常年空置，预约参观授课的群体和场次比较少，不能很好地发挥爱国主义教育基地的作用。

（三）档案馆的开放时间与公众参观时间不符

除了青岛市档案馆、上海市档案馆等少数档案馆在周末对外开放之外，绝大多数档案馆开放时间与公众的工作时间相同，公众在休息的时候，档案馆也处于闭馆状态，严重影响公众对爱国主义教育基地的利用。北京市档案馆在1997年曾经坚持每周一至周六接待公众参观，暑假期间实行双休日全部开放，且效果良好，但是由于各种原因，这种利于公众参观的开放时间并没有持续到现在。

（四）档案馆建筑设计不能满足爱国主义教育工作的需要

在2009年之前投入使用的档案馆展厅面积普遍不足，很多地市级档案馆展厅的面积在100平方米左右，而大多数省级档案馆的展厅面积也不超过1000平方米。展厅面积过于狭小，使很多有价值的展览、有重要爱国主义教育意义的档案不能展示给公众，使档案馆爱国主义教育工作失去了重要依托。

同时，大多数档案馆属于单体建筑，档案库房、技术用房、对外服务用房处于一个建筑物之中，且这个建筑物只有一个出入口，没有为展览室设置单独出入口。在这种情况下，如果展厅周末对外开放，就会影响档案馆其他部门的安全，甚至威胁档案的安全。档案馆出于安全方面的考虑，只能被迫舍弃爱国主义教育工作。endprint

（五）档案馆形象影响爱国主义教育工作

很多档案馆的位置并不偏远，交通方便，但是参观利用者寥寥，主要是因为这些档案馆多位于政府大院内，警卫森严，普通民众多敬而远之。因此，档案馆的位置和形象也影响了普通百姓来馆参观利用的热情。

四、国家综合档案馆爱国主义教育基地建设措施

（一）丰富档案展览的内容形式，完善档案展览工作

首先，在展览内容上选用能够凸显本地区社会、政治、经济、文化的档案材料，以增强人们的亲切感、自豪感。

其次，在技术手段上，除图板、实物、灯箱、布景、壁画、模型等传统展示方式外，还可以尽可能多地采用电子地图、视频点播、红外线控制音频播放、多媒体触摸屏、电子留言采集等先进的展示技术，调动公众参与，实现人机互动拓展展览时空，延伸展览内容，提升展览品位。

再次，档案馆必须做好活动的前期宣传工作。各档案馆在策划组织爱国主义教育活动时还要考虑到向社会尤其是对学校的宣传鼓动工作，要通过定向沟通和借助新闻媒体的力量详细介绍教育基地教育活动的方式、特点和意义等，以引起学校的关注，积极协助档案馆做好教育活动的组织工作；同时，增加教育对象的兴趣，主动参与档案馆组织的特色活动。

最后，各档案馆应积极主动地利用网络完善网上展厅，创新出易用性、互动性强的网上教育形式，丰富网上教育内容，如在网上推出“走进档案馆”虚拟参观活动等，使人们足不出户，就可以参加来自不同级别、不同地区档案馆推出的各具特色的教育活动，使档案馆爱国主义教育更加丰富多彩。

（二）多部门、多渠道深入合作开展爱国主义教育工作

爱国主义教育工作涉及众多相关主体，档案馆的爱国主义教育工作需要多个部门的密切配合才能顺利高效开展。因此，档案馆要积极主动与当地政府的教育部门、宣传部门、文明办、企事业机构、社区等单位建立友好的合作关系，建立固定的合作模式，持续地开展合作。

在与教育部门合作方面，可以借鉴国外相关经验，参与到教委共同制定的课外活动项目中，针对不同知识结构和年龄层次的学生设计相应教育活动，从小培养学生档案意识。迈克尔·库克在《利用档案进行教学》一文中介绍：“在世界许多学校系统，10岁以下儿童和少年的老师们在他们的教学课程中都使用初级的原始材料。‘档案馆把原始材料提供给职业教育者用于阐述课程重点，编辑出版原始文献，选择手稿制作幻灯片和电影胶片拷贝，为老师在课堂上如何最好地利用原始材料提供建议。”

（三）建立便民的工作制度

档案馆作为文化事业机构，理应利用自身优势尽可能多地为公众提供服务。档案馆在提高工作人员素质的同时，需要确定便民的工作时间，将双休日或者其中的一天作为对外开放时间，为公众服务。

（四）合理规划设计档案馆建筑

首先，在档案馆规划设计中要将展厅作为独立的空间进行规划，与其他空间尽量分开，并且为展厅设置单独的出入口。公众在节假日可以通过单独的出入口，享受档案馆的优质服务，同时消除对于其他部门可能存在的不利影响。如果条件允许，可以建立专门档案展示中心。

其次，在档案馆新馆建筑设计中要尽可能充分地利用相关政策，在《档案馆建设标注》（建标103- 2008）允许范围内，为档案展览争取尽可能多的空间。

（五）打造档案馆亲民形象

档案馆新馆建设要在公众出入口取消武警站岗制度。同时，要尽力提升服务效能，努力塑造“亲民、为民、便民、利民”的档案馆新形象，吸引更多的公众来馆参观利用。比如鞍山市档案馆自2005年开始，接待利用窗口新增设了“5项便民措施”，即办理电话查询、邮件（包括电子邮件）查询、互联网查询、午休查档和在网上公布档案馆通讯地址和行程路线，推动了档案馆爱国主义教育工作开展。

*本文为北京市档案局项目（编号：2013-01）“国家综合档案馆建设研究”的阶段性研究成果之一，该项目为以北京市档案局（馆）为依托单位的北京市校外人才培养基地建设项目（2012）。

参考文献：

[1]张益民，伍爱国，李冬梅.论国家档案馆爱国主义教育基地的建设[J].中国档案，2002，（8）：20-21.

[2]张益民.国家档案馆爱国主义教育基地的特色教育活动[J].北京档案，2003，（4）：20-21.

[3]高王忠.让档案展览在“文化惠民”中绽放异彩《越地记事——档案里的绍兴历史》布展心得[J].浙江档案，2010，（11）：26-27.

[4]欧平.建立中心形成规模加强联合广泛征集——综合档案馆爱国主义教育基地建设的思考[J].中国档案，2001，（5）：38-39.

篇5：档案馆爱国主义教育基地建设方案

据新华社7月7日电海南省档案局透露，国家档案局日前批复同意海南省设置我国最南端档案馆海南省西南中沙群岛档案馆。档案馆项目总建筑面积拟定3000平方米，目前各项筹建工作正在进行之中。

据海南省档案局负责人介绍，目前，海南省档案馆存有西南中沙群岛文书档案近2万卷，历届党和国家领导人视察时的照片、题词万余张，图书资料1300多种。同时，散存于全国各地的西南中沙档案资料逾5万卷(册)。这些都为海南省西南中沙群岛档案馆的建立打下了良好基础。

在征集西南中沙群岛档案史料方面，海南省档案馆已从中山大学图书馆征集回100余册的档案史料，内容涵盖唐朝至今的.地图、文史资料、文件汇编等。据了解，中国第一历史档案馆、中国第二历史档案馆、台湾图书馆、台湾文献馆保存有大量有关西南中沙群岛档案资料，海南省档案馆已经与上述单位取得了联系，并达成初步合作意向。

据介绍，建成后的西南中沙群岛档案馆，主要任务是收集、整理和保存西南中沙群岛的档案资料和珍贵实物，并向社会公众开放，设置常年陈列展览厅，供社会各界人士参观。西南中沙群岛档案馆建成后，将成为西沙群岛一个颇具特色的爱国主义教育基地、国防教育基地。

篇6：档案馆爱国主义教育基地建设方案

为进一步加强我校关工委建设，提高我校爱国教育的针对性、实效性，促进德育一体化进程，保证关工委工作的质量，海洪中学关工委拟在我校选取一个图书阅览室作为我校爱国主义读书教育活动基地。

一、目标

通过教育基地建设，提高爱国主义教育质量，创新德育活动模式，形成适应学校可持续发展的，融教学、德育、实践为一体的爱国主义教育模式；打造优质团队，锻炼队伍，使我校形成一支拥有具有先进德育理念和德育工作实践能力的学习型关工委团队，具体有效地解决学校德育过程中和日常关心工作中遇到的困难与问题。

二、原则

1、突出特色原则：爱国主义教育基地须在学校教育德育等方面具有鲜明的特色，在我市具有较大的影响力。

2、服务性原则：教育基地本着为青少年学生服务的原则，根据自身特色，搭建平台，为青少年服务。

3、科学原则：爱国主义教育基地发挥在教育德育方面的优势，引领青少年进行科学先进的德育教育理念，确实有效地为我校爱国主义教育做出贡献。

4、发展性原则：根据爱国主义教育基地的发展情况及评估结果适当改变教育基地服务项目，服务方式，做到根据需要、依据特色发展。

三、任务

1、有效整合本校爱国主义教育图书资源，对青少年开放学校各中爱国主义教育资料,作为学习内容，达到资源利用的最大化；

2、根据需要接受关工委安排的各种读书活动和爱国主义实践锻炼；

3、作为爱国主义读书教育基地，为教师德育爱国主义教育科研提供必要条件。

四、管理

1、统筹规划，稳步实施。根据我校爱国主义教育和读书活动方案，结合现有教育资源状况，统筹规划基地的建设，制定实施方案，稳步实施，每年进行两次考核，对考核不合格的，限时整改，同时加强新的服务项目，使基地建设向稳步、积极的方向发展。

2、明确责任人。确定工作负责人，负责图书及档案资料的收集、整理、归档，同时负责校际之间及同上级各部门的交流。

3、严格工作程序，规范操作。

篇7：爱国主义教育基地活动方案

活动目的：为充分利用爱国主义教育资源，进一步拓宽对学生的教育渠道，加强对学生的爱国主义思想教育，让学生学习和继承民族精神、革命精神，了解衡阳的历史文化，更加了解中国优秀的历史，不断增强民族的自信心和自豪感。活动时间和地点：

第四周星期五下午参观西胡公园的夏明翰烈士

第八周下午参观岳屏公园的抗战烈士陵墓 第十二周周五下午参观江东学联老屋 第十六周周五下午参观:是档案馆

具体活动实施方案如下：

1.由学校学生处组织，由周小凯和班主任老师带队组织学生集体乘车前往，负责安全和组织学生参观学习。

2.参观前，由班主任整理更新学生家长通讯录，利用班队会开展参观前的分组、安全教育及对教育基地的初步了解。3.参观学习过程中，要求学生作有关记录。

4.活动后，请语文教师（刘珍喜老师）指导学生写出观后感，而后评选出优秀文章在班里宣读。

篇8：档案馆爱国主义教育基地建设方案

关键词：高校档案馆,爱国主义教育基地

高校档案是学校发展历史的缩影, 是广大师生实践经验和智慧的结晶, 是传承大学文化和大学精神的载体。它包含了教学、科研、管理等诸多方面的内容, 反映了历届师生员工各个时期不同层面的活动, 其素材之丰富、内容之博大、内涵之精深, 是取之不尽、用之不竭的教育源泉。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》和《中宣部关于加强和改进爱国主义教育基地工作的意见》等文件精神, 都要求高校广开思路, 广辟途径, 充分利用各种教育资源, 切实加强大学生爱国主义教育。《全国档案事业发展“十五”计划》和《全国档案事业发展“十一五”计划》中都明确指出:要加强档案馆爱国主义教育基地建设, 努力拓展档案馆的教育功能。因此, 高校档案馆创建爱国主义教育基地, 有效开发利用丰富的馆藏教育资源对广大师生进行爱国主义教育, 既是时代赋予的责任和使命, 也是高校自身发展的内在要求。

一、高校档案馆创建爱国主义教育基地具有得天独厚的优势

历史是现实的一面镜子。有效开发利用档案信息资源, 弘扬学校优良传统, 提升大学文化, 凝练大学精神, 激励、鼓舞和引导广大师生员工勤勉自励, 开拓进取, 改革创新, 为实现学校建设发展目标努力奋斗, 从而为学校改革与发展提供强大的精神动力, 这是高校档案馆爱国主义教育基地建设所追求的目标和价值取向。

1.高校档案记述了学校的优良传统, 有较强的爱国荣校的教育功能。中国的高等教育至今已走过了上百个年头, 百年来它和民族共荣辱, 与国家同兴衰, 涌现出许多可歌可泣的英雄人物和波澜壮阔的革命业绩。高校档案所记载的高校发展史既是一部民族荣辱史, 又是一部革命史。例如, 北洋大学 (今天津大学) 是中国近代高等教育初启的少数几所高校之一, 它创建于1895年10月。当时甲午海战刚刚结束, 中国的失败引起国人的激愤, 有识之士提出“教育救国”的主张。为“救亡兴国”先后建立了北洋大学、北京大学等具有近代教育性质的大学。中国高等教育创办的初衷就是为了“救国”。反帝反封建的爱国民主运动———“五四运动”就发源于北京大学, 它揭开了中国新民主主义革命的序幕。在震撼全国的“一二·九”运动中, 在“反饥饿、反内战、反迫害”的斗争中, 一代清华仁人志士披荆斩棘, 呕心沥血, 积极传播先进思想, 为争取民族独立和人民解放作出了不可磨灭的贡献。高校档案所记载的高校发展史还是一部创业史和奋斗史, 透过它可以看到学校在过去创业过程中所走过的艰辛足迹, 也可以看到改革开放以来学校迅速发展所取得的巨大成就。高校档案所记载的这一页页爱国荣校史无疑成为爱国主义教育的典型素材, 能够激励和鼓舞广大师生员工继承和发扬艰苦奋斗、自强不息、勇往直前的优良传统, 与祖国同呼吸, 共命运, 刻苦学习, 积极进取, 为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

2.高校档案凝结了学校的优良校风, 是进行道德教育的宝贵资源。高校经过长期的积淀和凝练, 形成了带有自身特色的良好校风、校训以及校歌和规章制度等。如清华大学的“严谨、勤奋、求实、创新”, 南开大学的“允公允能、日新月异”, 中山大学的“博学、审问、慎思、明辩、笃信”, 天津大学的“严谨治学”、“严格教学要求”等, 都是一种群体气质、作风的反映。它一方面体现在广大教育者和管理者的言传身教中, 另一方面也随着时间的延续, 凝结在不同历史时期的档案中。比如, 北洋大学行政档案中保存的校歌“穷理工、振科工、重实验、薄雕虫”, 是北洋大学历代师生所倡导与追求的目标。这些档案所反映的内容是高校在长期办学实践中形成的, 大家共同遵守的, 自我约束、自觉追求的准则。实质上是一种素质的培养, 是一种道德规范的培养, 是一种精神文明的产物。各个高校的档案, 无论是教学档案、科研档案还是管理类档案, 无不渗透着办学理念和良好的校风、学风。这些隐性教育资源对广大师生员工陶冶情操、提升修养、完善个性都将起到潜移默化的作用, 无疑成为高校进行道德教育的宝贵资源。

3.高校档案馆保存了大量实物档案和声像档案, 是进行爱校敬业教育的直观教材。高校档案馆收集、保存了大量实物档案, 包括学校各种重大活动中党和国家领导人或知名人士的题词手迹, 赠送的书画原稿, 知名校友赠送的纪念品, 在国际和校际友好交往中的礼品, 历次校庆以及重大活动的徽章、纪念品, 参加国内外各种活动或比赛获得的奖励证书、奖状、奖牌、匾额以及锦旗等, 可以说是学校发展成果和荣誉的见证, 具有唯一性和不可再生性。同时还保存了很多记载上级领导来校视察工作、各种重大庆祝活动、高层学术活动以及校园文化活动的照片、录音带、录像带、磁盘、光盘等声像档案。这些档案真实地记录了当时的场景, 反映了学校的发展变化, 蕴涵着大学精神和大学风貌, 是对广大师生进行爱校荣校教育、热爱科学教育和尊师重教教育的直观教材, 其教育效果要比读书和说教更直观, 更容易理解, 更具有说服力。

4.高校档案馆珍藏了大量“功德”之档, 是进行人生价值观教育的模范读本。高校档案馆收藏了大量名人档案资料, 其中一代又一代知识分子“立言、立德、立行”的原始资料, 真实记录了他们追求真理、严谨治学, 穷其一生教书育人、无私奉献的行为表现, 成为后世的光辉典范;也有许多本校专家、学者和先进人物的手稿、日记、动人故事、事迹图片等档案资料, 记录了他们把立志报国与个人价值的实现紧密联系起来, 把自己的远大理想与脚踏实地的奋斗紧密结合起来, 积极进取, 奋发有为的闪光足迹。这些珍贵的档案史料无疑会对学生正确的理想、道德、人格等的形成和发展起到巨大的激励和鼓舞作用。用这些实例来教育、引导学生, 对于促使其树立崇高的理想和科学的人生价值观, 必定会起到很好的促进作用。

二、高校档案馆创建爱国主义教育基地的途径

1.把校史馆 (展) 作为爱国主义教育基地的具体场所加以全面建设。随着我国高等教育事业的快速发展, 全国各高校为了宣传和展示学校的优良传统及建设发展成就, 都纷纷创建了校史馆 (展) 。高校档案馆可以在此基础上挂牌建立爱国主义教育基地, 进行全面建设, 这样不仅能够使校史馆 (展) 受到学校的重视, 在建设方面加大投入, 而且有利于更好地发挥校史馆 (展) 的教育功能。通过建立校史馆 (展) 、校史博物馆 (陈列馆) 和名人纪念馆等方式, 生动直观地再现学校悠久的办学历史、坎坷的发展经历、艰苦创业的精神以及民族存亡的历史等, 最终将高校档案馆办成校史教育和爱国主义教育的生动课堂。如上海交大的董浩云航运博物馆, 对于教育引导广大师生弘扬和传承大学精神、热爱祖国、献身科学就起到了非常重要的作用。

2.加强以爱国主义教育为线索的馆藏建设, 不断丰富馆藏资源。丰富馆藏资源是档案馆创建爱国主义教育基地的前提和基础。馆藏建设应从两方面着手, 其一是要加强对具有爱国主义教育价值档案资料的收集和征集工作。在档案收集工作中坚持高标准﹑严要求, 保证档案资料的齐全完整;在档案征集工作中, 要扩大征集范围, 不仅要面向本校师生征集, 还要面向社会广泛征集。其二是要加强对所收集和征集到的资料的鉴定和筛选, 保证档案的质量。收集爱国主义教育有关档案资料要以人物或事件为线索, 力争形成内容连贯、脉络清晰的完整体系。可以通过建立名人档案的方式, 设法征集老一辈知识分子为救国救民和争取民族独立解放而呕心沥血、努力拼搏的革命文献资料、影像资料及实物资料。尤其是平时就要注意收集保存历任校级领导、知名校友或校内著名专家学者的活动照片、获奖证书、书稿信札、科研成果、事迹材料等档案资料, 以为日后进行编研和展览打好基础。

3.深化编研工作, 充分挖掘档案馆的爱国主义教育功能。高校档案馆内容丰富, 信息量大, 要想有效挖掘和充分发挥其爱国主义教育功能, 必须注重档案信息的深加工, 分析研究各种档案史料, 编研出各种档案成果, 为爱国主义教育基地提供系统、全面、高质量的信息资源。为此, 高校档案馆要深入挖掘和研究档案资料, 让一张张照片、一份份文献、一件件实物背后的故事“鲜活”起来, 形象而直观地展示大学的文化精髓和精神内涵。特别要重视对革命历史档案、校史档案、名人档案等内容和价值的研究, 并著书立说、汇编资料、编史修志, 用高质量的编研成果鼓舞人、引导人, 使广大师生从中汲取与时俱进的精神力量。如利用档案进行党史、革命史教育, 湖南大学编写了《岳麓风云》;利用档案进行教育史研究, 北京大学编写了《蔡元培和北京大学》;利用档案进行校史研究, 许多大学编写了《校志》, 这些都是开展爱国主义教育的良好素材。高校档案馆还可以进行一些诸如校史专题、校风专题、教学专题、科研专题、校貌专题等的编研, 并以图书、录像录音、幻灯、电影、电视片等形式呈现给广大师生, 通过喜闻乐见的形式, 增强广大师生的自豪感和努力为学校发展作贡献的使命感。

4.进一步加强信息化建设和管理工作, 不断提高服务利用水平。高校档案馆创建爱国主义教育基地, 就要不断提高其开放程度、服务能力和服务水平。首先, 要有效利用先进的网络信息技术加强档案信息化建设, 将科研档案、学籍档案、人事档案、声像档案等统一制作成数字化档案, 并将其添加到校园网的档案信息网页上, 以便于广大师生浏览和查阅, 同时积极与当地档案主管部门和其他高校档案馆 (室) 联网, 以提高档案资料的利用效率和社会共享程度, 增强档案馆爱国主义教育基地的服务能力, 扩大覆盖面和影响力。其次, 要不断强化科学管理, 逐步建立定量与定性相结合的评估考核机制, 建立健全各项规章制度, 在陈展制作、服务利用、接待参观、队伍建设等方面加强规范管理, 努力建立一支高素质的具有专业化水平的建档、管理、接待、讲解、研究和陈展人员队伍。在接待利用档案和参观人员时, 处处体现人文关怀和对人的尊重, 通过高尚的职业道德、过硬的业务素质、广博的文化知识, 使广大师生获得满意的服务, 受到潜移默化的教育。

5.充分利用档案馆的教育资源, 积极开展形式多样的爱国主义教育活动。高校档案馆开展爱国主义教育可以采用多种形式, 比如既可以组织学生参观校史馆 (展) 、校史博物馆 (陈列馆) , 利用档案中的爱国主义素材举办专题讲座, 也可以制作播放校史电视片, 这些生动活泼的爱国主义教育形式, 必然比单纯的课堂讲解更有吸引力和渗透力。由于高校档案馆教育内容的真实性和新颖性以及教育形式的多样性, 其爱国主义教育效果必然好于传统的理论灌输, 进而弥补了传统爱国主义教育中的不足。

总之, 高校档案馆创建爱国主义教育基地, 积极开展爱国主义教育活动, 既是其作为高校教辅服务部门的责任和使命, 也是学校实现全员育人、全过程育人、全方位育人的有效途径, 更是档案馆自身建设和发展的需要。

参考文献

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