家长希望老师教育孩子

关键词： 家长 老师 教育 系统

家长希望老师教育孩子（共8篇）

篇1：家长希望老师教育孩子

盛夏八月，萤火漫舞，来自全国各地的新教育种子教师们齐聚北京，共度难忘的萤火虫之夏。

大会在童喜喜老师的诗歌《在命运无风的日子里》拉开了序幕，喜喜老师致辞之后，就是颁奖环节。我很幸运地成为新网师高语组推举出来的优秀种子教师，接受了喜喜老师的颁奖，并和喜喜老师拥抱，合影留念。在抱住喜喜老师的瞬间，我心中充满了心疼和感动——这个瘦弱的女子，拼命地写作，却将新书的稿费全部捐献出来，资助种子教师出去学习，捐助西部失学儿童，这样的大爱，这种情怀，怎不令人肃然起敬!

接下来，是河北邢台教育局副局长樊青芳的讲座。她为我们分享了自己从高中物理老师到幼儿园院长，再到教育局副局长的历程，朱永新教授评价她“读书一不小心读成了副局长”。这是一个温婉美丽的女子，读书作为最好的化妆品，美丽了她的容颜，高贵了她的气质，使得舞台上的她充满了魅力与光芒。她告诉我们，最是书香能致远。做院长期间，她自创了开展阅读活动的“十八般武艺”，比如晨读、午会、晚讲、故事大赛、故事汇、主题阅读等等，她带领幼儿园的孩子们在故事中穿行，在绘本中栖居，一路前行，一路收获，《院长故事会》、《我们聊书吧》等著作的出版，就是对她不懈付出的最好奖赏。

童喜喜老师为我们讲述了《新教育实验十大行动推进技巧》。正如喜喜老师所言，虽然新教育坚信“行动就有收获”，但是，如果方法不对，即使播下的是优良的种子，收获的很可能也会是恶果。因此，方向很重要，方法很重要!新教育的十大行动，以“家校合作共育”为优质高效的基础，以“聆听窗外声音”为推进助力，以“建设数码社区”为工具，以“营造书香校园”、“培养卓越口才”、“师生共写随笔”等主要形式“研发卓越课程”，通过“推进每月一事”进行全面梳理，以“构建完美课堂”为重点呈现，“缔造完美教室”，以一间间教室的真切改变推动中国教育的整体发展。这些话，瘦弱的喜喜老师说得轻轻的，却如春雷般在我耳边、在我心中轰鸣!如果中国的教育能够沿着这个方向走下去，坚持走下去，那，必将是中国孩子最大的幸福啊!

盼望着，盼望着，我们终于盼来了知心姐姐卢勤。知心姐姐已经69岁了，却坚决不让会务组为她安排座位，她幽默地说：“站着说话不腰疼。”于是，那位69岁的老人，坚持站了三个小时，激情澎湃地为我们讲述怎样《让每一个孩子都精彩》。正如她所说，鸡蛋，从外部打破，只能成为食品;从内部打破，却能变成神奇的生命，因此，要激发孩子成长的欲望，启发孩子成长的潜能，相信每一个孩子，都可以自己朝向优秀的方向。知心姐姐结合自己的成长经历和自己游学所见所闻，用一个个生动的案例，为我们解读了孩子成长中的六大力量——肯定的力量、爱的力量、梦想的力量、理解的力量、乐观的力量、信心的力量。

我认为，在这六大力量中，最重要的就是爱的力量。弗洛姆在《爱的艺术》中说：“没有爱，人类一天也不能存在。”确实如此，没有爱，就没有教育。一个孩子，在幼年感受到来自父母的爱，内心才会有安全感，才会有足够的力量去抵御来自外界的风雨;在童年感受到来自老师的爱，才会有价值感，有足够的勇气在这个世界中生存。但是，现在这个时代，很多家长和老师缺的并不是爱的能力，而是爱的方式。怎样才能正确的爱孩子呢?卢勤老师告诉我们，要用爱的目光注视孩子，用爱的微笑看着孩子，用爱的分享滋养孩子，用爱的语言激励孩子，用爱的惩罚约束孩子，用爱的胸怀包容孩子，把爱的机会还给孩子。

对于老师来说，最重要的，是学会用爱的语言激励孩子。教育家陶行知曾经告诫过我们：“小心!你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的学生。”卢勤老师因为小时候被舞蹈老师讥讽“腿不直还想跳舞”而将最擅长的跳舞变成了自己的短处;毕淑敏小学时被音乐老师责骂跑调而几十年都不敢开口唱歌，甚至惧怕在众人面前发言;在小学第一个学期考了倒数第一的苏步青，因为老师的热忱鼓励，从第二学期一直到大学毕业都是考第一;出生于贫民窟的罗尔斯逃课从窗台跳下后，他的老师皮尔·保罗对他说“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长”，因此，罗杰·罗尔斯成为纽约历史上第一位黑人州长……一个个事例都在警示我们，作为老师，我们一定要小心自己的语言，因为老师一句不经意的话，可能会成就一个孩子，也可能会毁灭一个孩子。所以，要让自己的语言有温度，能够温暖孩子稚嫩的心灵，能够激励孩子鼓起勇气走向成功。

第一天的学习，是在童喜喜老师的诗歌《你的模样就叫远方》中结束的。正如朱永新教授在致辞中所说：“每个人都是一星微火，但是，小小的光芒，却可以照亮大大的世界!”是的，让我们努力发出自己的光，即使微弱，却可以照亮一方教育的天空，可以点亮一些孩子的希望!

作者|产业集聚区肖卫霞

篇2：家长希望老师教育孩子

不论在任何时代，勤奋与刻苦对学习的进步和成功都是不可缺少的。您要告诉孩子：世上没有不劳而获的事。学习的进步是一份汗水，一份收获；学习也是很快乐的，学习的进步和成功解决问题就是学习者的最大快乐；您也要告诉学生：学习的方式很多，读书是学习、思考和探究是学习、交往与合作是学习、社会实践也是学习，学习无处不在；您更要告诉孩子：学习不是死读书，虽然学习进步需要大量的记忆，但更重要的是需要动脑和动手。动脑就是善于思考，就是在学习中善于发现问题、分析问题和解决问题。动手就是善于运用，就是要善于将原理运用于实践并转化为现实；您要告诉孩子：学习要讲究方法，每一门学科都各有不同的学习方法；学习也要讲究策略，要扬长避短，要找到适合自己的学习风格。

使学习成为孩子的主导兴趣

就大多数聪明的孩子而言，外在的教育影响是制约其学习进步的重要因素。孩子学习进步、成功与良好的教育影响有密切的关系,而厌学则与不良的教育影响则有直接的关系。“孟母三迁”的故事也同样告诉了我们这样一个道理。

学生的主要生活就是学习。学习，需要排除各种干扰和诱惑，聚精会神地学习，专心致志地学习。古人研修在家，“三年目不窥园”。正如孔明所言：非学无以广才，非静无以成学。今 1

天的社会物质极大丰富、生活娱乐纷繁多彩。但同时对孩子的诱惑也大大增加。小说、电视、电脑、网络、娱乐活动、交往活动等强烈地吸引着孩子，占据了他们很多时间。造成很多孩子的兴趣过于广泛，沉迷于娱乐，玩物丧志，对学习不感兴趣；

您应该对这些教育影响加以限制和控制，使孩子远离这些诱惑，将“心”收到学习上来，使学习逐步成为他们的主导兴趣。这种转变应既靠引导，也靠强制。

让孩子感受一些学习的成功

如果孩子屡遭失败则容易导致他们自我否定。实际上，每一个孩子都希望自己成为一个学习的成功者。因此，您要相信“成功是成功之母”，为孩子创造机会、让他体验成功，形成自信和学习兴趣。不切实际的高目标则会使孩子产生挫折感，而适当的学习目标则可以使孩子产生成就感。您要帮助孩子制定循序渐进的学习目标。

心理学研究表明，学生的学习兴趣与学生对教师的情感直接相关。孩子喜欢某个老师，这门课功课就学得好，相反如果不喜欢某个老师，则这门功课就学不好。当然,如果孩子发现教师喜欢他，一般情况下,孩子也会喜欢老师的。教师对孩子真诚地关爱、殷切的期望、恰当的肯定会有效地改变孩子的态度和学习的效果。

因此，您要努力做好孩子和教师的双向沟通。一方面要帮助孩子正确认识老师，消除孩子对老师的误解，促使他喜爱所有的任课教师；另一方面您还应经常与教师沟通，改变教师对孩子的偏见。

改变对孩子的激励方式

聪明的孩子一般自我评价较高，而且对自己的小聪明还有点沾沾自喜。孩子的这种自我认可掩盖了他对自己学习不努力、不成功事实的正确认识。过多表扬，尤其是您对这种聪明孩子过多地表扬和肯定，肯定会使孩子失去进一步学习兴趣和动力。因此，您要反其道而行之，改变对孩子的激励方式。作为家长，您要克制自己对孩子的赞誉和赏识之情，将对孩子的喜爱放在心里，而不是溢于言表。您对孩子表扬和肯定的吝啬会激发孩子对父母表扬和肯定的渴望，从而间接导致他对学习卓越的追求；另一方面，您要故意对孩子学习过低要求和人生发展的过低期望，这会使孩子产生您所希望的逆反心理，导致他更加积极地学习和进步。您要耐心等待，否则，您的焦急心情和过高的学习要求则会使孩子对学习产生您所不希望的负面的逆反心理。

帮助孩子形成良好的学习习惯、品质

研究表明，孩子持续、高涨的学习兴趣也与良好的学习习惯和品质有关。比如，提前预习的习惯，可以激发学生的求知

篇3：家长希望老师教育孩子

许多孩子一直在校园中经受着“失败的懊恼”,教师习惯于批评孩子,却吝啬表扬与鼓励,即使有也显得肤浅,不是大而空,就是苍白无力,没有分寸的表扬与恶劣的批评本质上是一样的。教育是一种特殊的交流,交流就应该产生共鸣与感动,没有共鸣与感动的交流只是一次交谈,甚至是一次不公平的交谈。当教学几乎成为教育的代名词时,教育就会剥离出灵魂从而显得冷漠。教育的质变绝不可能仅寄于对教材的渗透,它更在于对学生心灵的洞悉,而洞悉学生的心灵不是为了掌控学生而是为了更能理解学生。

教师,在分数面前想说不爱并不容易,学生在分数面前想说不爱更不容易,对分数的过分溺爱就是对人性教育的漠视,是对教育公正的挑战。当今教育已今非昔比,曾经对知识的饥饿已不复存在,如今已不再缺少知识,缺少的是智慧,而智慧是希望的酝酿,一个人失去希望也就意味着失去了一切。孩子失去希望,也就意味着很难再唤醒他心中的激情,与其说我们在教育孩子,不如说我们是在唤醒与呵护孩子希望的种子。种子的萌发意味着生命的成长,可当它高度休眠的时候,我们是否真心、耐心地去唤醒过它?分数至上的教育,意味着“急不可待”,教师需要的是立竿见影,而厌恶蜗牛般的前进,许多孩子在蜗牛般前进的过程中已经被遗弃。

希望,是成长的保护神。问题学生,从某种意义上讲就是因为他们缺少对希望的膜拜。可是谁剥夺了孩子这种对希望膜拜的权力呢?幻想、憧憬,本是孩子的本性,可是进入校园一段时间后就会慢慢褪色,随着年龄的增长越来越模糊。文科没有酝酿文学素养,只是记住一大堆作品与作者;理科没有培养逻辑思维,只是记住一大堆公式定理。聪慧的大脑被一些杂乱无章的知识严重堵塞,每天忙于清理知识,渐渐疏远了条理,也遗忘了希望的种子需要去浇灌。

每一位教育工作者与家长都应该尽心去呵护那颗“希望的种子”,最为无情的教育就是漠视甚至扼杀“希望的种子”。校园中弥漫着希望糜烂的气息,凌乱的头发,苍白的脸孔,呆滞的目光,或毫无敬畏之心,我行我素,谁愿意见到我们的孩子是如此的模样?失去希望,就会在两个极端上跳跃,每一端都是教育之痛。可是许多教师与家长不但没有精心呵护,反而不时地呵斥,那些孱弱的萌发的种子,被无情地摧残。分数到底对我们的教育有多重要,我们所考的那些高深莫测的题目究竟起到怎么样的作用,这些问题我们真正思考过吗?从某种意义上讲,我们不是在教育孩子,我们是在为了配合这个大环境而折磨孩子,而又给了自己一个借口:“一切都为了孩子!”

不能精心呵护希望的种子,那就是糟糕的教育。真正的教育应该给予不同的孩子不同成长的可能性,而不是给予一个统一的标准,教育应该先量身后裁衣,而不是先裁衣再量身。孩子们在“失败的懊恼”中渐渐失去了对学习的兴趣,对学习的恐惧又转移到对爱好的扼杀,最后甚至对生活的态度也变得消沉。许多孩子最后只好沉迷于对他来说唯一可以得到成就感的网络游戏之中。一方面,对孩子来说教育是那样的冷漠无情;另一方面,网络游戏是那样的扣人心弦,两者之间的较量几乎不可同日而语,其结果可想而知。

篇4：家长希望老师教育孩子

杨楠，河南足球事业发展基金会理事长、中国足球事业发展基金会筹备组副组长、亚足联俱乐部特设委员会执委、第二届中超公司监事会主席、河南省青年联合会副主席、河南青年企业家协会副会长、第十一届全国青联委员、全国青年企业家协会理事、中直机关青联常委。曾长期担任河南建业足球俱乐部总经理，并于2009年率球队取得中超第3名的好成绩，成为中国首位征战亚冠的女总经理。

从门外汉到总经理，她把青春献给足球俱乐部

记者（以下简称记）：杨总，您好。您的出现可以说为充满男性气息的职业足球圈增添了一丝温柔的色彩。您最初入主俱乐部的时候只有26岁，那段时间是什么样子？

杨楠（以下简称杨）：那时我也不知道我的职业生涯会发展到今天，我会在足球界待这么久。当时，老总找我谈话，问我愿不愿意到俱乐部去做经营，我觉得这对自己来说是个机遇，也是个挑战，所以就接受了。

刚到俱乐部的时候，我很不安。因为在这之前我和足球接触不多，比赛也只看过建业的。所以做工作的时候，不知道从何下手，担心做错事。幸亏当时河南足球界的很多前辈乐意教我，我也愿意学习。俱乐部的同事也都很配合和支持我的工作，这也为我增添了信心。通过跟他们的交流和学习，我在不断地提升自己。

其实现在回忆起最初那个阶段，工作重点和重心还是有一些偏颇的，现在我意识到要想实现足球事业的长远发展，必须把青少年的培养工作放在第一位，但是当时，我和其他球迷一样，更关注一线队，忽略了青少年的培养。但我是幸运的，有这样一个平台，一个长辈，一个老板，给我不断犯错、反思、从头再来的机会，这样我才能走到今天。

记：您担任俱乐部总经理期间，建业曾经拿到了2009年中超联赛的第3名，并征战亚冠，那也是河南足球的巅峰，您怎么看待这份成绩？

杨：这并不是我一人的功劳，是天时地利人和的结果。当年整支队伍的平均年龄、状态非常好，与唐尧东教练的合作和交流也比较顺畅，几方面的优势集中在一起，才有了当年的成绩。实际上，当年建业的实力应该处在中上游，没有达到前三的水平，这也就导致了第二年第二阶段的回落。

记：这个起伏给您带来了一些负面影响，您当时是什么感受？

杨：说实话我挺难受的，不过我更害怕我父母知道，他们若知道会更难受。因为他们始终觉得有这样一个女儿是挺骄傲的事情，所以当球迷喊我“下课”和一些不太好的语言时，我最担心的就是给父母带来压力和负担。这个事过去之后，我也在思考，球迷也是因为关注我，爱之深责之切吧。所以我必须让球队好起来，且不要有太大的起伏，不要让球迷看见希望之后紧接着是更大的失望。

记：去年10月27日，建业提前一轮降级，您的心情又是怎样的？

杨：挺矛盾的。就好像拿到第3名的时候，我觉得是天时地利人和的结果。球队成绩不好的时候，也是这样，各种不利因素都赶一块儿了。真正面临那一天的时候，除了有一点难过和惋惜之外，我还松了一口气。因为我们有了一个喘息的机会，有了重整河山、从头再来的机会。对于球员来讲也是一样，去年的打击和挫折让他们更成熟、更坚强。整个俱乐部包括球员、球迷的心也更近了。在备战的时候，所有人都知道河南建业是练得最苦的，无论教练唐尧东加多大的量，每天的训练没有一个队员有怨言，因为大家都憋了一口气，就是一定要重新回到中超。

华丽转身，美女老总全身心投入足球公益事业

记：2011年，您离开俱乐部以后，转行投入到了足球公益事业，并成立了河南足球事业发展基金会，这是全国首家也是唯一一家公募型足球基金会，您觉得基金会未来的方向在哪里？

杨：基金会从最初设立的时候，制订了三个工作方向。一是场地援建。现在有很多热爱足球的人，没有机会没有条件去踢球，像一些大学生、社会上老球迷和退役的球员，他们不是想踢球就能够找到场地的，所以场地援建是普及足球的首要工作。二是解决孩子的教育问题，解决他们的后顾之忧。三是球员退役之后的资助。

目前还不能确定我们能取得多么好的成绩，但是如果坚持这个正确的方向，就一定会慢慢地看到效果。比如现在很多学校都主动跟我们联系，希望让建业挂牌。现在已经有十几个挂牌的足球训练基地，我们还会不定期地派队员和教练到这些学校去指导和交流。

现在我正在中国足协筹备中国足球基金会。可以说中国足协认可了基金会这种模式，就是吸引社会的资金力量来支持足球事业的发展，足协也希望在更大范围内去推广我们的模式。

记：如果说做俱乐部还会有五年或十年规划的话，基金会呢？

杨：基金会说五年或十年都太短了，如果真的希望把中国足球、河南足球水平提升上来，必须持续地发展下去，我今后的事业就是足球基金会。毕竟现在家长都更愿意让孩子走出家门，因为他们的户外运动太少了，大部分都在上网，玩游戏，所以现在孩子的体质要比我们那时候弱很多，很容易生病。而踢足球不但不会影响孩子的学习，还会增强他们的团队意识，带给他们更多的正能量。如果家长能够意识到这一点，我相信还是会有很多家长愿意让自己的孩子到足球场上来的。

记：您会让自己的孩子去踢球吗？

杨：如果他有这方面天赋的话，我不会反对。现在他各种体育运动都参与，包括滑雪、高尔夫、篮球、足球，我还把他送到登封武校练过一段时间的武术。因为我是家长，我了解家长的心态，孩子的身心健康对家长来说是最重要的，我相信每个家长都希望自己的孩子能快乐健康地成长，所以如果我的孩子想踢球，我一定支持。

记：接下来您还会迎接别的挑战吗？您职业生涯的终极目标是什么？

杨：就挑战来讲，基金会将来会遇到哪些困难，现在无法预测，但是只要有更多人信任我们、支持我们，并参与到这项工作当中来，基金会就会更好更快地发展。说起终极目标，就我这一任来讲就是建业能够年年打亚冠，远一些的就是希望建业成为百年俱乐部。

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家庭是后盾，球迷最可爱

记：请谈谈您的家庭吧。您一心扑在足球事业上，可能没有时间也没有办法去当好一个母亲、一个妻子。这么多年，家人会理解吗？

杨：我很幸运能够拥有这样一个家庭。不管是婆婆、老公还是儿子，他们都非常支持我。做基金会、做慈善事业，我都是在用我的方式去回馈社会，回馈我的这份幸运。从小到大，我的发展是比较顺利的。在家的时候我是老大，当时整个家族就只有我这一个孩子，姥姥、舅舅他们都很重视。结婚前我姥姥还一直担心，我在家这么受宠，嫁人后怎么办？幸运的是我又遇到了一个好婆婆，对我的照顾和关心不亚于我的母亲。当时我剖腹产生孩子的时候，我病房的人都误会了，以为我婆婆是我妈妈，我妈妈是我婆婆。

说到老公，在我来俱乐部之前，我们可以说是形影不离，不过现在他还是很理解的。我曾经讲过一个有关大树的故事。大树一直在给这个孩子种子、果子、树干，直到最后它变成一个老树墩。这个孩子说，我很累了，想歇歇，大树就说，过来吧孩子，我这个老树墩你想坐多久就坐多久。我觉得我跟我老公的关系就是这样的。虽然我跟家人在一起的时间不多，但是他们对我、对家庭的付出，让我非常感动。

我记得我儿子上小学二年级的时候，有一次我回家，他把从报纸上剪下来的我的图片拿给我看，我问这是从哪来的，他说同学看到帮他剪的，他就收起来了。当时，我心里充满了感激。当然我很希望能够经常跟家人在一起，但是不在一起的时候我觉得我们的心是在一起的，是他们的付出、理解和支持，才有了现在的我，让我能够全心全意地为这项工作努力。

记：就您的感觉，他拿照片的那一刻，会以您为骄傲吗？

杨：应该是的。小时候别人会逗他，问杨楠是谁，他不说是他妈妈，说是美女老总，然后别人就问美女老总是谁啊，他这才说是他妈妈。这个我觉得是他小时候的一种本能反应。现在他在国外念书，我老公一直陪着他。今年我去看他们，想给他们一个惊喜，就没有提前告诉他们。但是过去之后的第二天，我去学校接他的时候，整个学校都知道他妈妈来了，这对他来说是一个特别大的新闻，也是很快乐的事情，所以我的家庭生活是非常融洽的。我也一直说，无论在工作上，还是生活上，我都是非常幸运的。既然大家为我付出了那么多，我也应该多付出一些去回报大家，让更多的人拥有这份幸运，享受这份幸运。

记：我们今天的话题离不开一个群体，就是球迷，对于河南球迷，您如何评价他们？

杨：可爱、执着和单纯，他们不会因为建业降级就弃之不顾。今年我在长沙看比赛的时候，就特别骄傲，我对面的三个区域都是河南球迷，只有主席台下面的一个区域是当地球迷，当时我觉得河南球迷是最令我骄傲的群体。还有，在长沙我下了高铁之后，有的球迷看见我，就向我招手，还指着胸前建业的标志给我看。那种感觉非常温暖，走到哪里都有河南球迷，这也是让我坚持做足球、做基金会、做青少年足球人才培养等基础工作的力量。有这么可爱和执着的球迷，我有责任让河南足球提升，给球迷奉献更精彩、更好看的比赛。

【编辑：杨子】

篇5：家长如何配合老师教育好孩子

66班 温世斌

尊敬的各位家长：

晚上好！首先我代表66班向到会的各位尊敬的家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

这次家长会的主题是：两配合，聚力量，为孩子美好发展奠基。仅仅依靠学校的教育是不够的，父母才是孩子的第一任老师。因此，这次家长会的目的就是让各位家长欢聚一堂，各抒己见，集思广益，出谋划策，学校与家庭配合，家长与家长配合，凝聚教育力量，共同把孩子的终身发展打下一个良好的基础。非常感谢各位家长的配合，为这次家长会的顺利召开家长付出了大量的工作，把好的家庭教育经验总结出来奉献给大家，也希望通过这次家长会，各位家长会有所得，有所思，对今后教育自己的孩子更有办法，教育的更好。

接下有以下几项议程：

1、观看视频，了解孩子们在学校的一些习惯。

2、请各位家长就教育的一些问题作精彩的演讲。

A.当孩子成绩优秀时，家长如何引导教育？ B.当孩子成绩不理想时，家长如何引导教育？

C.当孩子向家长提出不合理诉求时，家长如何引导教育？ D.当孩子与同学吵架时，家长如何引导教育？ E.当孩子对家长不诚信时，家长如何引导教育？ F.如何看待“亲子锻炼”？

3、共同交流，提升认识。下面第一项议程： 观看视频。（家长看后简单小结）第二项议程：

教育的六个话题请家长发言。（家长发言后小结）第三项议程： 家长交流。班主任讲话： 在家庭教育中，如何提高孩子的学习成绩，是许多家长最为关心的问题。我认为家长可以从以下几个方面来努力：

一、培养孩子积极的学习态度

端正学习态度，即要让孩子认识到学习的重要性，进行主动的学习。这是学好功课的前提条件。我们家长看到孩子的班主任在给孩子写评语时，尤其是孩子学习成绩不好的家长，经常会看到上课不认真听讲、爱做小动作、作业拖拉等语言，凡此种种都说明孩子的学习态度不端正。如果一个孩子把学习当成一种负担，那他学起来一定是很不快乐的。但现实是，孩子快乐是学、不快乐也要学，还不如让孩子快乐地学。孩子只有在学习中找到了乐趣，才会主动地学，也只有主动地学孩子能够学到更多的东西。在家庭教育中，家长除了让孩子认识到学习的重要性，更重要地是培养孩子主动学习。细心的家长会发现： 1.孩子对所学内容感兴趣时，学习劲头高。如孩子喜欢的，不用家长强迫，他会主动寻找这方面的相关书籍，百看不厌，有时甚至为此占用了休息时间。而且，孩子对所学内容发生兴趣时，他总是会积极主动，心情愉快地去学习，就不会觉得学习是一种沉重的负担。通过兴趣所引起的学习积极性要比依靠意志调动起来的学习积极性强得多。因此，作为家长，我们应该想方设法培养孩子对课堂学科的学习兴趣。

2.受到老师或父母的鼓励时学习劲头明显提高。每次得到老师表扬和肯定时，哪怕只是一点言语上的小鼓励，孩子都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩。因此，我建议家长该表扬孩子的时候不要吝啬，因为表扬有利于调动孩子的积极性和培养他的自信心，是激发孩子向前奋进的一个有效方法，特别在孩子小的时候。当然，有的孩子可能在家长或别人给以鼓励时就干劲十足，得不到这种鼓励时就可能会提不起劲来。怎么办？家长应该随着孩子年龄的增长逐步引导孩子正确认识表扬和鼓励。只有这样，孩子才能在任何环境下都能保持学习干劲，而不轻易为环境所左右。所以，我们家长应该主动承担让孩子正确对待鼓励的引导、转化工作的主要任务。因为家长与孩子有更多亲密接触的时间和机会，我们应该多与孩子沟通，晓之以理，动之以情，通过日常生活的点滴来让他明白鼓励与批评都是为了他的进步和成长的道理。

3.取得好的成绩，学习劲头高，成绩不理想时，容易失去信心。特别是现在的独生子女，生活条件相对优越，生活上一般很少有挫折和不顺心的事，受挫折教育的机会不多，所以在学习上，能接受成功，成绩好时处于再接再厉的心态，踌躇满志，容易受到鼓舞。但是，一旦某次成绩不好，情绪就会直线下降，信心大失，甚至可能会自暴自弃。因此，我们家长应该开始重视对孩子的挫折教育，培养他的自我调节能力，戒骄戒躁，多让他接触和了解一些逆境中成长的真实典型榜样，学习他们的顽强精神。努力培养孩子性格中的韧劲，争做一位不轻易言输的孩子，能够在情绪最低潮时奋起。面对挫折，不自甘消沉，而是愈挫愈勇。同时，在具体学习上，注意辅导孩子扎实打好基础，不再看重—时的成败，相信实力，只要基础扎实，勤奋努力，最终一定能取得好成绩。

二、家长们要努力争做优秀的“家庭教师”。

有些家长可能有这样的思想，我的孩子交给学校，交给老师了，教育的问题就可以放心了。其实不然，孩子最重要的老师不是学校的老师，而是家长！父母是孩子的第一任老师。这一任老师，远比孩子今后的老师们更特殊，对孩子的影响也更深远。家长是要伴着孩子走过整个求学时代，甚至踏入社会，一直为他们答疑解惑。因此，家长能否是一名好的“家庭教师”，对您孩子的未来将有着不可估量的影响。

许多家长可能觉得，在家里，我不知道该怎样帮助孩子学习。其实，能不能辅导功课并不是最重要的，您需要做的，其实很简单：

（一）、以身作则。为孩子营造良好的学习氛围。许多孩子有良好的学习习惯，与好的学习环境密不可分。“孟母三迁”就是个例子。当然，现今社会随随便便想搬个家不是那么简单的事，大学、中学的校舍也不是想住就能住进去的。但是，您完全可以“关起家门，自成一统”，在家里让孩子感受到浓浓的学习氛围。在这方面，家长要做个好的表率,但不仅仅局限于陪在孩子身边,家长还需要给孩子学习的表率，那就是——看书。据调查，有良好阅读习惯家庭的子女，92%都有着强烈的求知欲，学习主动性、自觉性普遍很高。而没有阅读习惯家庭的子女，有较高求知欲的仅占28%，学习习惯也普遍不怎么样。两相对比不难发现，家长的影响多么重要。不少家长抱怨，我给孩子买了那么多的书，他就是不看。其实，在说这句话的时候，我们得先问问自己：我看了吗？身教重于言传。要培养孩子的良好习惯，家长要以身作则。有一个孩子写给爸爸妈妈《我以你们为榜样》（摘自2011年10月刊《父母课堂》）的一封信，大家可以反思一下自己是成为孩子的正面榜样还是负面榜样。

所以，做个优秀的“家庭教师”的第一条准则就是——以身作则。不管这本书好不好看，也不管是否能真正读懂它，请您先拿起一本书。让我们用自己的实际行动为孩子做表率，给孩子营造一个良好的学习氛围。

（二）、是循序渐进。

心理学表明，21天到90天期间可以养成一个稳定的习惯，一周期内重点养成一个习惯再考虑下一个习惯，这就是“滚雪球”策略（这个策略在2010年10月刊《父母课堂》《好父母与孩子一起成长》一文中有详细的介绍，有兴趣的家长可以去看看）。小眉妈妈没有遵循循序渐进的规律，同时培养孩子好几个习惯，结果哪一个都做不好。

（三）、是因材施教。

每个孩子都是独特的，有的孩子一放学就做作业，有的孩子放学后要轻松一下再做作业，父母要仔细观察孩子的特点，充分尊重孩子的个体差异来培养习惯。（出示2011年9月刊《父母课堂》中的《儿童教育就是培养好习惯》）

（四）、是细节引导。

有经验的家长会经常利用接送孩子的过程中跟孩子谈话，从中发现孩子的思想、言行表现，及时指导孩子怎么做，培养孩子会清楚表达、正确评价人和事的习惯。所以培养习惯不需要等待大段时间，如吃饭时教孩子认识食物、分享好吃东西；散步时引导孩子观察，玩耍时教会孩子懂得规则等。记住，能对孩子的成长产生深远影响的是平常每天和孩子的点滴接触。我们老师对学生的影响也是如此。课堂上的集体教育往往不如课间和个别学生的交谈。所以我会经常利用课间找一些同学谈话，这样学生会觉得老师比较重视他，他学习就会更认真。

（五）、正向教育。面对孩子不做作业，一个家长说：“孩子，爸爸相信你会合理安排时间，现在是7点钟，离睡觉的时间还有两个钟头，你觉得什么时候做作业好呢？”一个家长说：“你还不做作业？不准玩，再不做作业就不准睡觉。”孩子喜欢哪一种说法呢？平时要多引导孩子怎样做，而不是禁止孩子怎样做。（出示2012年6月刊《父母课堂》中的《让孩子在激励中成长》）

（六）、奖罚结合。

小学生应以鼓励为主，及时对孩子的良好表现给予肯定如微笑、夸奖，孩子会不断强化该行为。注意所规定的行为要具体、单

一、可行，奖励要及时、细致，最终的奖励要对孩子有吸引力，最好以精神奖励为主。孩子犯错时给予适当的、不涉及人格侮辱的惩罚，惩罚是一种责任教育，让孩子觉得接受惩罚是自己不良行为的自然后果，从而不敢再犯错误。（出示《父母课堂》2011年9月刊《儿童教育就是培养好习惯》和2012年6月刊《表扬与批评》）

（二）、宽容＋耐心＋方法

对于孩子的学习，家长最不愿意看到的就是他们的成绩下降。“笨蛋”、“你太令我失望了”、“你让我伤透了心”这些话，几乎成了一些家长的口头禅。要知道，学习是个循序渐进的过程，在学习的道路上，没有谁是一帆风顺的，出现停滞甚至下滑的现象，都是正常的。对孩子来说，此刻他们最需要的就是家长的理解与引导。作为家长，这时最该做的一件事就是替孩子认真分析原因。如果是近期功课太多，压力太大，就让他缓解一下重压，暂时放松身心，歇一歇后再往前冲；如果是粗心导致大意失荆州，就帮他总结教训，以免今后再次出现同样的错误；如果是因为贪玩而使成绩下降，那就适度地对孩子敲敲警钟，或是采取其他的、孩子能理解也能接受的措施对症下药，大多数孩子自然能回到正确的轨道上来。有家长会说：是啊，我开始是这样做的，可他不改啊，那我就对他不客气了。实际上，这个时候才是对家长真正的考验。不少家长在孩子的学习状况出现了反复的时候，往往失去了耐心。其实，越是在这个时候，家长越是要宽容，要从心理上做好孩子的情况出现反复，甚至多次反复的准备。当然，宽容并不意味着迁就与纵容，这时家长可以警醒一下孩子，让他意识到您一直在关注着他，在等待他改正错误。适当的时候，可以与老师进行沟通，取得老师的帮助，了解孩子的在校表现，更全面地掌握孩子的状况，以制订更行之有效的措施。家长的努力加上老师的配合，相信一定会有不错的效果。

在这里，我还建议家长朋友每天做到四个字：第一个字是“问”。每天孩子放学回家以后，家长们差不多下班了，这个时候你们可以利用空闲的时间问问孩子。你今天学了什么？能不能把你在课堂上的表现告诉妈妈？别看简单的两句话，这样孩子会觉得爸爸妈妈很关心我，而这实际上也正体现了新课程的一个新理念。关注孩子的情绪、态度以及他的学习兴趣，这样还可以发现一些问题，例如有的家长了解情况以后就与老师沟通：我的孩子说他这几天都举了手，老师没叫我；我们的班额都很大，出现这样的情况是难免的，而你们告诉老师后，老师就会注意到这个问题，这样的话你的孩子会觉得爸爸、妈妈、老师都在关注我，学习起来会更有兴趣。每二个字是“看”。每天与他交谈之后，你们可以看一看他的书与作业，看他完成得怎么样，还可以检查一下你的孩子是否做了，做得怎样？通过多年的教学我发现家长重视的与家长不重视的结果截然不同，第三个字是“帮”。怎样帮？当然不同的孩子有不同的帮法：假如你的孩子在班上成绩不太好，连书本上的知识学习起来都有困难，那么你就要当好他学习的合作者与引导者，假如你的孩子成绩比较好或者说很优秀，那么你就要帮助他，让他学习一些课外知识。第四个字是“玩”。多陪孩子玩，特别是双休日多带孩子去图书馆、去超市、去野炊等等，陪孩子一起锻炼身体。学校的一些活动家长也可以积极参与进来。比如上次校运会我就看到赖成玉的妈妈来到了运动场。当赖成玉同学看到自己的妈妈来到现场，她心里肯定是很高兴的，这对增进母女之间的感情是非常有利的。有了良好的感情作基础，教育起来就好多了。所以赖成玉同学的学习成绩一直很不错。

三、帮助孩子寻找合适的学习方法

古人说，得法者事半功倍，不得法者事倍功半。每个孩子都是独特的个体，因而方法也应因人而异。家长可以通过日常的观察、与孩子交流、总结周围同事孩子的成功经验等，和孩子一起寻找适合孩子的学习方法。只有适合自己的，才是最好的学习方法。在学习中可供选择的方法很多，如：课前预习、上课认真听讲、及时复习以便温故而知新、制定阶段学习计划、大声朗诵（适合英语等科目）等，家长应督促孩子进行。

四、积极配合老师做好孩子的工作

老师和家长的愿望是一致的，家长望子成龙，老师希望桃李满天下。因此，家长要和老师密切联系，互相配合，形成合力，保持教育的一致性。在日常学习生活中，教师最了解他们，当孩子有了错误受到老师的批评时，家长首先要站在老师这一边，千万不要袒护孩子，更不能不问青红皂白就指责老师，挑老师的毛病。如果老师有什么做得不对的地方，家长要单独与老师谈，不要在孩子面前表现出来。否则学生就会对老师有一种逆反心理，而且容易滋长孩子的傲气，从而造成教师无法管理学生。家长不能听信孩子的一面之词，应多听听老师的意见，多向老师了解孩子的情况，同时把孩子的优缺点告诉给老师，让老师在教育学生时可以对症下药。家长要及时了解孩子的学习成绩，以便掌握孩子近期的学习动态。如果家长工作忙不能来学校，校讯通又不能收到，那么就打个电话查一下。因为，有的学生可能向家长谎报军情。

（一）、学习习惯

1、配合学校老师。做好预习和复习。认真完成老师布置的作业。还有错题本，平时把错题抄写在错题本上，及时弄清做错的原因，是马虎，还是真的不懂，然后改正过来。期末时，把错题筛选归类，即便于复习又节省时间。

2、树立紧迫的时间观念。告诉孩子时间是宝贵的，一去不复返。过去了，你再想找回来，那是不可能的。对于医生，时间就是生命。对于商人，时间就是金钱。对于你，时间就是知识和成长。利用好了时间，你可能长的很茂盛；如果你浪费了时间，那你可能长得很瘦小。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一样一样做。做的时候不要拖泥带水。写作业是写作业，玩是玩，不要写也没写好，玩也没玩痛快。

3、有时需必要的强制性训练。比如，孩子在练琴上有一段时间出现了问题。练琴时，一会儿喝水，一会儿上厕所。这时需要强制性。在练琴之前，告诉他先把这些事做完，练琴半小时内不许喝水，不许上厕所。如果做得很好，要鼓励他。

（二）、行为习惯

1、培养孩子的责任感。要告诉孩子人生的每个阶段有每个阶段的主要任务和责任。让孩子知道行为和结果之间的关系。要他知道自己需要对两者负责，让他相信他做出的选择很重要，并可以带来很大的不同，告诉他对自己的行为负责，还要他承担行为的后果。例如，吃饭。在固定时间你拒绝吃饭，好，你就要忍受几小时的饥饿。这是你的选择，我告诉你了，没有加餐。你选择拒绝吃，你就得承受饿的后果。

2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。让孩子自己整理图书、玩具。从上学的第一天起，就让孩子收拾书包；要懂得爱护和整理书包、课本、画册、文具；学会削铅笔等等。免得孩子以为收拾书包是家长的事，而不是他的事.家长不要包办一切，要培养孩子的自我管理能力。

每个孩子都是不同的，但好的习惯会决定孩子的未来。因此，在日常教育中，家长一定要注意孩子良好习惯的养成。

培养好习惯的关键期：幼儿园和小学阶段。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。据研究发现，到了初中再培养习惯就难多了。一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。

家庭是培养习惯的学校，家长是培养习惯的老师，家长要改变孩子的坏习惯，一要观察，二要引导，三要耐心督促，四要多肯定多总结。培养孩子习惯还要注意：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。美国教育家说：“培养好习惯就像缠缆绳，每天缠上一道，用不了多久，好习惯就牢不可破。改正坏习惯时，注意不能指望一刀斩断，这是斩不断的。”好习惯，成就好孩子，培养好孩子，是家庭的财富，也是社会的财富，相信各位家长都能培养出好孩子！

总之，家长只要能利用家庭教育的优势，与社会教育和学校教育密切配合，就有可能为孩子提供更大的发展空间，引导孩子沿着正确的方向将人生的航船驶向理想的彼岸。

篇6：学生家长该如何配合老师教育孩子

■退休教师：我不赞成老师动不动就请家长

“我不赞成我们的老师动不动就请家长的做法。”从事了小学教育现在已经退休的尚世荣老师说，“本来学校老师和家长都是平等的教育者，一起心平气和地交流学生的情况、研究孩子的心得体会和方式方法这是无可厚非的。但是我们的老师动辄就请家长的情况却不是这样的。”

尚世荣分析指出，老师动不动就请家长首先是动机不纯，这不完全是为了教育学生，有时更多的是发泄自己对孩子的不满。更有甚者，还有借家长之手惩罚学生的不良动机。其次是时机不对。老师总是在学生在学校犯了错误，老师对孩子的教育缺乏办法的时候。第三老师没把自己的立场摆正。老师一味强调孩子出了问题就是家长的责任，就应该由家长来负责，就应该由家长来解决，你做家长的责无旁贷，而作为同是教育者的老师在埋怨指责家长的时候，还把自己的责任推得一干二净。还有的老师甚至把家长当孩子一样训斥那就更出格了。

■教育专家：家长应该积极配合老师的教育

“孩子在学校出现问题，老师肯定需要家长的配合。”北京教育学院教授邱淑琦说，“只要不是老师无理取闹，老师一旦请家长，家长就应该积极配合。”

邱淑琦教授指出，对于一个孩子的教育，首先是家长，其次才是学校。因为，孩子从一出生到上小学之前，家长对孩子的影响最大；上学之后，学校、家庭、社会三方面的教育缺一不可。

“老师请家长，家长不应该有任何抵触情绪。”邱淑琦教授说，“尽管孩子上学后的主要教育由学校完成，但家长却不能完全把孩子的教育推给学校，家长有教育子女的责任和义务。”

邱淑琦教授特别指出，如果老是请家长到学校去，家长一定要与老师的态度保持一致，否则将会对孩子的教育产生极坏的影响。“如果家长当面抵触老师，学生会认为自己的行为没错，老师在学生心中的威信便会因此一落千丈。老师请家长来，家长一而再再而三地不来，就会让孩子觉得是因为老师不对所以家长才没来，容易导致学生更加抵制老师的教育。这些都会让孩子钻空子，非常不利于孩子的健康成长。我建议，家长一定要安排好自己的工作，不要找任何借口。”

邱淑琦教授特别提醒家长：老师请家长的目的是为了教育好孩子，而不是故意找家长的麻烦。因此，一定要尊重老师，心平气和地与老师了解孩子的情况，并与老师的教育步调一致，共同解决孩子目前存在的问题，从而帮助孩子健康地学习与生活。

篇7：家长希望老师教育孩子

大家好：

杜老师让我在这里跟大家说说我是怎样教育孙靖远的。主要谈一谈是怎样在老师和家长的共同帮助下，让这个刚入学缺乏自我约束力和控制力的小孩，改掉了一些坏习惯，逐渐养成良好的习惯。

我先跟大家说说孙靖远在幼儿园最后一年的情况：那个时候，幼儿园老师在家校联络本上留言：在幼儿园又对小朋友发脾气，上课听一半跑一边去玩，做操站队的时候蹲着等等。非常自由，任性。

由于孩子的爸爸工作性质，长期在外地工作。以前几个月才能回来几天。即使现在也是每个周末才回来。因此，孙靖远小时候都是由姥姥帮忙带。老人心疼孩子，惯孩子，养成了他的依赖性，吃饭都得让姥姥给喂，不喂就不好好吃。

我感到再这样下去，孩子就很难再教育了。因此，我跟我母亲谈了，提出来自己单独带他一段时间。在孙靖远上学前几个月我开始自己带他，同时也培养他的自理能力，自己的事情自己做，吃饭也不喂，不吃就饿着，而且过了吃饭的点再想吃，就没有。有了几次教训，吃饭就好多了，也不用人喂。

他上的幼儿园一直提倡让孩子自由地发展，不做过多的约束。所以他的自我约束力和控制能力就很差。跟大家讲一件他入学面试的事：去年的7月8日下午我带他来学校面试。当时是李校长给他做的面试。在答完第2道题后，他一下就坐到了李校的腿上，对李校说：“校长，我刚才跑地肚子疼，你帮我揉揉吧。”我当时非常得尴尬，也很紧张。然而让我没想到的是李校就那样把他抱在腿上，一边给他揉肚子，一边象聊天一样问他问题，最终还让他通过了面试。

然后李校对我说：“孙靖远妈妈，孩子是不错，但是孩子也很自由缺乏约束。上学后，希望家长能与班主任老师多多沟通，我们一起来帮助孩子进步。”

李校的做法和话语对我触动很大。因此，开学后，在杜老师与我们家长建立的“家校联络本”第一页，我给杜老师写了一封信，把孙靖远存在的问题与杜老师做了沟通。每天的联络本杜老师都仔细进行批阅，把孩子在学校的表现反馈给我，我也能及时了解孩子在学校的情况。针对老师提出来的问题，我给孙靖远讲道理，帮助他改正。

刚开始上学，他也象在幼儿园那样，站队东倒西歪，站不直或者蹲下。杜老师对他进行教育和帮助，并且不让他站排头，而是让他站到第2，第3的位置。这个办法特别好。以前我无论怎么跟他讲道理，批评他，也只能管一时，时间一长再犯。现在他在后面知道了排头站不直，整个队伍就不整齐；如果他蹲下，后面的同学不能跟着他都蹲下吧。让他自己意识到问题，比我们大人的说教管用。这次在博物馆举行校庆，当天天也热，孩子们站地时间也长。我在后面就观察他的表现，他一直都还站地不错，没蹲下，也没有捣乱。校庆结束后，我表扬他说：“靖远，妈妈真没想到你现在站队这么棒，这么长时间都坚持下来也没有蹲下，还很守纪律。”他也很开心。后来杜老师也在班级录里给我发纸条说他站队有进步。

在他跟我单独生活的那段时间里，我就训练他的自理能力，自己的事情自己去做。早晨起床穿衣服，叠被子，洗脸刷牙都要求他自己去完成。这些也是在一年级刚开始的时候，杜老师的好习惯早养成里面的要求。刚开始的时候，他还是很依赖，总是在那里等着，等我可以象姥姥那样帮他穿衣服，等到最后看我一点帮忙的意思都没有，也就自己穿了。每次有点进步我就表扬鼓励他，慢慢地，早晨也不用我再催促，自己都可以做好。

他原来玩完了玩具就扔地满地满屋子都是，从来不收拾，最后都由姥姥给收拾。为了改他这个毛病，我跟他讲，玩具玩完了，要送他们回家，从哪里拿的放回到哪里去，这样下次再玩的时候就容易找到。有的时候还很听话，要求我跟他一起收拾；但有的时候就耍赖不收拾。遇到这种情况，我会拿起他的玩具对他说：“既然你不收拾，说明你不喜欢这些玩具了。那么我把它们送给别的小朋友吧！”这个办法对付他挺好用，他会赶紧都收拾好。所以现在他每次都可以做到从哪里拿的玩具放回到哪里去。

刚开学时，杜老师发给我们的“好习惯早养成---家校联系表”。这个表对于刚上一年级的孩子养成好习惯非常得棒！一共2个月8个星期，我按照联系表上的要求让孙靖远去做，我也认真做好记录。刚开始的时候，我是带着他整理书包，教给他东西都应该怎么放，慢慢地我就让他自己收拾书包，在他收拾好后再帮他检查一遍，看看有没有遗漏。由于我再帮他检查书包，又给他养成了依赖的习惯。他不去认真收拾好书包，反正妈妈会再检查，漏了妈妈就提醒了。在联络本上杜老师给我指出来：靖远忘记带东西总是赖妈妈。从那以后我告诉他：“从今往后，我不再帮你检查书包，忘带东西，就让老师批评你。”没了我的再次检查以后，他自己反而可以做好。所以说老师不仅仅是在培养孩子的好习惯，也是在指导我们家长怎样做才能更好地教育孩子。

为了培养孙靖远的自理能力，我每个月都做一个表格，上面写上他每天应该自己做的事情和可以帮助爸爸妈妈做的事情。例如：倒垃圾，叠被子，洗袜子，洗小毛巾，扫地，刷碗等等。每天做了哪些就让他自己挑勾，到了月底总结一下。做地好奖励，可以满足他一个合理的要求。没有做好或者忘记记录就没有奖励还要被批。时间久了，习惯也就养成了。有些事情他自己就成习惯去做，也不再要奖励。比如每天早晨他出门前把垃圾捎出去是他分内的事，别人替了他还会不高兴。

在他学习习惯方面：姥姥心疼孩子，在他学习的时候总是给他拿些水果或者吃的，他就一边吃一边做作业。我发现后跟我母亲说了，学习的时候周围什么都不允许放，并且要求他在开始学习之前，该喝的水喝了，该去厕所去厕所，然后静下心来学习。我还要求他每个周末的上午时间是要复习一周所学的功课，从上学开始就这样要求他，他也形成习惯，到了周末自觉去复习，没有感到是额外的作业。

再有一点就是孙靖远冲同学发脾气的坏毛病。原因是他在幼儿园最后一年，班里新来了一个小朋友。由于我的疏忽，孙靖远跟我说被那个小朋友欺负的时候，我没在意，只当是孩子们之间互相闹着玩。直到有一天孩子说不想去幼儿园了，因为那个小朋友总欺负他，我才意识到问题的严重性。经过咨询老师和其他家长，才知道那个孩子进攻过班里其他所有的小朋友。由于孙靖远长的矮小，他就最愿意欺负孙靖远。在这种状态下，孙靖远就采用自己的办法来反击，冲他发脾气，大喊大叫。那个孩子就把欺负孙靖远，看他发脾气当作每天的乐趣。因此给孩子带来了心理的伤害，只要其他小朋友稍微跟他开个玩笑，他就认为人家是要欺负他，就冲小朋友发火。

为这个问题，我很伤脑筋。上学了，我也跟杜老师为他这个问题做了沟通，让老师了解他的情况，同时我也在想办法怎么消除他的这个心理阴影。果然开学没多久，他就在跟同学玩老鹰抓小鸡的时候出现问题，冲同学发火，大喊大叫。回家后，我没有先批他，而是让他自己说说怎么回事，讲讲自己的理由，然后再分析他的做法对不对。这样做了，以后会不会再有同学跟他玩，会不会交到朋友。后来，肖子吟的妈妈给我出了个主意，给他讲小刺猬交朋友的故事，让他明白同学都不是在故意欺负他，都是想跟他做好朋友的，大家在一起玩是很开心地事，如果再乱发脾气，就失去了朋友，没有人愿意理你。同时，杜老师也多次为这个问题找他谈心，道理他明白了，也能跟同学友好地相处。

端午节班里编五彩绳，他跟王维群一组。由于天热，五彩绳几次滑落，他的小脾气又上来了，认为同学是故意的，就冲同学发火，还说不编了。晚上我回家一进门，他就赶紧承认错误，告诉我在学校冲同学发火了，做错了。我就问他应该怎么处理这个问题，他说明天上学去跟同学道歉说对不起。晚上我也在班级录的小纸条上收到杜老师的信息，说了他的问题，我回复杜老师，孙靖远承认错误，并且要跟同学道歉。以前他是做错都不可能认错道歉。现在在老师和家长的帮助下，他的这个小脾气也在一点点改正，并且在自己做错了的时候懂得要道歉。

孙靖远刚上学时，课堂上坐不住，有的时候会自己站起来或者趴在桌子上，老师们在同学录上给我发纸条反应这个问题，并且在学校里上课的时候多次提醒教育他。我也为这个问题跟他谈心，让他看看其他同学都是怎么做的，他应该怎么学习。通过这一年，他上课能坐住管好自己。

孙靖远在上课的时候，不愿意举手发言。侯老师曾经跟我说，他上课的时候，老师提问就好象与他无关，不喜欢举手。我问他为什么上课不举手发言，他说举手老师也不叫他，所以就不想举手发言。我让自己算算一节课40分钟，如果老师每个同学都叫起来发言，每人一分钟的话，还用讲课了吗？会了要举手，否则老师不清楚你是否学会了。道理让他自己明白，后来上课表现就好很多。老师也及时表扬他说他上课表现越来越好。他自己也很开心。

孩子在上学前，我就听过来的家长说，当一年级孩子的家长特别累，这是因为我们要带孩子适应一个新的环境，新的生活规律。

我读过一本书叫《请跟我来----当好一年级家长》，是薛瑞萍老师写的。她以第三次带一年级的每日经历为主题，用21封给家长的信的形式来与家长们沟通。她在书中提到她第一次给家长写信并且要求家长反馈信息。结果班里50多个孩子，只有30几个家长做了回复。她就说：“我们要求孩子必须按时完成作业，那么作为家长自己的第一次作业及时完成了吗？我们给孩子留下了什么样的印象？做了什么样的榜样呢？”读了薛老师的文章，我就想要想孩子听老师的话，认真按时完成老师布置的`任务，作为家长，我就必须以身作则给孩子做个榜样，认真完成老师交代的事情，配合老师教育好孩子。因此，从孩子上学以来，我按照老师的要求来完成作为家长该做的事情，配合老师对孩子进行教育。

现在社会竞争都很激烈，我们家长的工作也都很忙，在照顾孩子和工作方面难免协调不好。在孩子上学前，我也在权衡这个问题，想办法来解决工作忙和教育孩子的时间及精力上的冲突。在公司里我培养年轻人，锻炼他们单独处理问题的能力，减轻我的工作负担，留出更多的精力投入到孩子的教育上。由于工作的原因，有时候也要有些应酬的事情。我尽量都安排到中午，有的能推掉的尽量推掉，晚上的时间必须是留给孩子的，陪伴他。

曾经有一次，孙靖远对我说：“妈妈，我上学后，你陪我的时间太少了，每天早晨匆匆忙忙地走了，等你晚上回来没多长时间我就得去睡觉，咱俩见面的时间一天都不到2个小时，你能不能多陪陪我呀。”

孩子的话让我很心酸，我答应他一定多陪他。从那以后无论多忙，我一定留出更多的时间来多陪他。孙靖远的爸爸周末回来，我也让他多带孩子去玩，多陪伴孩子。通过这件事我明白了谁的陪伴也替代不了父母。孩子还小，需要我们做父母的陪伴。他们需要我们也就是这几年的时间。等到有一天我们忽然发现他们长大了，不再需要我们的陪伴的时候，我们会为在他童年的时候没有留出更多的时间来陪伴他而感到失落的。

在薛老师的书里，还提到一个培养孩子阅读的习惯。她提出不仅仅孩子要阅读，家长也要读书。家长都不去坐下来读书，又怎么要求孩子每天去学习几个小时呢？大家还记得杜老师的好习惯早养成里也有每天要求孩子阅读的时间吧，并且假期里也要求孩子们多多阅读。老师们的教育观点都是一样的，阅读的确能帮助孩子进步，帮助孩子更好地发展。在孙靖远小的时候，我会给他读故事听，一边读一边指着书上的字，时间久了，他也认识不少字。等他可以自己读书的时候，我就放手让他自己去选择自己喜欢的书去读。在我们家，经常出现一家三口一人一本书，互不打扰，各人看各人的。在孙靖远的床头小桌上，我也经常给他放一些书，他也习惯每天睡觉前坐在床上看20-30分钟的书。我不限制他必须看什么书，只要他感兴趣的都可以看。但是我在给他买书的时候是会仔细挑选，引导他去阅读一些有意的书。每本书他看完后，我不会马上去问他都看懂了什么，学到什么。那样做会让他感到读书是种负担，因为看完了，妈妈要考试。孩子会失去兴趣，把读书当成负担。其实我们俩在聊天的时候，他会告诉我一些事，我问他怎么会知道的，他就说是看了哪本书，书上说的。我认为这样的阅读才能达到目的，培养孩子的阅读习惯。孙靖远看过的每本书，我也都先自己读过，这样跟孩子交流起来，他会把你当作朋友。前段时间杜老师给我发纸条，提出来孙靖远是不是在家有默读的习惯。后来我想了想，除了语文课本他读的时候出声外，课外阅读的书还真是在默读。因此在放假这几天，他读书的时候我要求他都读出声来。我告诉他，姥姥姥爷都没听过这些故事，你读给他们听好不好。他的积极性就很高，每天很愿意读书给老人听。

我在看薛老师的这本书的时候，感到我们1。8班的老师都是这样在做的。有时与同事或者邻居聊起孩子的老师来，他们都特别羡慕孙靖远有这么好的老师。大家也都知道进了好学校也得遇到好老师的道理。我对孙靖远就不止一次地说过：”你很幸运，在你学业刚开始的道路上就遇到了这些有责任心，爱心的老师们。你现在小可能不理解，不懂。等到你大了，你再回头想想，会知道自己是多么幸福。”

杜老师对于孙靖远出现的问题，每次都是单独给我留纸条进行沟通。我也非常重视老师的意见，每次都认真回复，把跟孙靖远谈的话和他的改正也通过纸条反馈给老师。因为我们在家看到的只是自己的一个孩子，老师看到的是很多孩子。既然老师提出来的问题，是孩子必须要改正的，是对他今后的发展有帮助的。我在教育孙靖远的时候遇到了问题也会给老师发纸条求助，老师们都会帮我一起解决孩子出现的问题。关于孙靖远在学数学时的粗心错和不认真检查的问题，我就多次与姜老师沟通，在学校姜老师找他谈心，在家我让他多做练习，并且自己学会一些检查的方法。

罗嗦了这么多，大家也能感到让一个缺乏自我约束力和控制力的孩子改掉坏毛病，养成好习惯，既离不来学校老师的关注和教导，也离不开家长的教育。家长多与老师沟通，与老师好好配合才是教育好孩子的关键，缺一不可。

篇8：家长希望老师教育孩子

除非你孩子的名字比较好记, 不然老师肯定要花一番功夫和时间去把你的孩子和名字对上号。一开学, 老师都会要求孩子做姓名牌, 以便记忆。

名字牌最好和孩子一起制作。还可以鼓励孩子发挥自己的创造力。这样不仅可以吸引老师的注意力, 更能展示孩子自己的才能。一个名字牌, 变成了一个小工艺品。这不仅能为孩子赢来老师的关注, 更能让孩子格外珍惜这个牌子, 时刻想着“秀”一下。孩子骄傲地把名字牌当“艺术品”展示, 就不会让它在课桌肚里睡觉了。

开学一个星期后, 名字牌渐渐都收起来了。但记忆总是伴随着遗忘, 50多个姓名, 难免会有一时想不起来的时候。这时, 聪明的家长教了我一招。无论上什么课, 书本总归是要放在桌角上的。我发现个别孩子的课本上都贴着一个大大的标签, 上面写着醒目的名字。老师走过孩子身边, 自然就知道孩子的姓名了。通过一次次的复习, 加深记忆, 老师一定能及早认识你的孩子。

二、多沟通, 让老师了解孩子

刚开学, 家长没有必要深入介绍自己, 因为老师还没有熟悉孩子。你问这问那, 老师也说不出个所以然, 只会徒增尴尬。见面打个招呼, 自我介绍一下, 让老师对您和孩子有个印象就行了。

经过一个星期的磨合, 老师对每个孩子都有了一个基本的认识, 家长应该主动去了解孩子的在校状况, 以便及早进行调节。晚上7∶00左右, 老师一般都在家休息, 沟通起来就比较合适了。一个月沟通一次, 每次10分钟左右足够。而且要做到在每个月的某个固定时间点和老师沟通。这样做的好处就是, 变相地督促老师去观察留意你的孩子, 以免在接到你电话时手足无措。

沟通也要注意内容, 有的放矢。谈话也要和写作文一样, 要有主题、有腹稿、有层次, 万不可语无伦次。在打电话或找老师谈话之前, 最好先列个提纲, 抓关键点。不要漫无目的地铺开, 老师工作很辛苦, 不要让你和老师的谈话, 成为老师的工作负担。下次看到你的电话, 接也不是, 不接也不是。

沟通的方式也有很多, 当面交流, 电话联系, QQ和微信也是很不错的平台。特别是微信, 可以全面地向老师展示一些孩子在家生活的细节。通过一次次的沟通, 加深了老师和家长之间的感情, 更重要的是让老师更全面了解自己的孩子, 以便能够给予孩子更合适的教育。

三、小细节, 让老师喜欢孩子

小学生, 特别是一年级学生, 向师性很强, 特别想为老师做一些事情, 多和老师亲近。我们家长就应该做好一些小细节, 帮助孩子搭建平台, 让孩子脱颖而出, 赢得老师的目光。

你的孩子会扫地吗?现在的孩子一般都是娇生惯养, 在家里从来不碰家务活。如果您的孩子会扫地, 会干家务。那么他不仅能够帮助老师做一些力所能及的事情, 更能让老师对孩子刮目相看, 对家长的家庭教育也会更加认可。

你的孩子识字吗?进入一年级, 很多孩子都不认识字, 这是正常的。但请一定记得问班主任要一份名单, 有了名单, 可以帮助孩子及早认识同学的名字。孩子对发本子这个工作都是非常痴迷的, 与同学渐渐地熟悉了, 同时还认识了姓名中包含的字, 孩子在发本子的时候就可以大显身手了。而孩子的积极表现, 是老师最青睐的。

你的孩子既不认识字, 也不会劳动, 那就请培养你的孩子大声说话的习惯, 大声说话能让孩子显得阳光有自信。课堂上, 老师都会提问, 而要让全班同学都听清楚, 就需要一定的音量。在小学一年级的课堂上, 如果你的孩子回答问题的声音清脆响亮, 一定会得到老师的表扬。

四、多感恩, 让老师欣赏孩子

9月开学, 即是教师节。这是一个鼓励孩子感恩老师的好机会。一张精心制作的贺卡即可表达心意, 在天真烂漫的图画中透露着孩子的纯真;在歪歪扭扭的一笔一画中流露着孩子对老师的尊重。制作精美, 功夫和时间最能表达自己的心意。一张小小的贺卡, 能给老师带来快乐和欣慰。更重要的是老师能从贺卡上看到孩子一颗感恩的心。

总而言之, 与老师沟通, 是十分必要的。家长不必要拘谨, 真诚的沟通, 一定可以换来更好的协作。而只有家校合力, 才能把孩子教育好。

摘要：在小学的起始年级, 往往是家长最重视孩子的时期之一。刚进入一年级, 家长都是非常焦急地期望孩子能够尽早适应小学生活, 能够多得到老师的关注。一些因素的影响, 让部分家长担心自己的孩子在学校会被忽视, 而自己却又束手无策。本文将会告诉一年级学生家长一些帮助孩子得到老师关注的小经验。