需要观教育范文

关键词： 青芒 力争上游 需要 青春

第一篇：需要观教育范文

新时代大学生需要雷锋精神—观电影《雷锋之歌》有感

青芒

“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。”

“谁要是游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。” ——多么铿锵有力的话语，多么坚定的信念!这就是作为无产阶级代表之一的雷锋写下的日记。

雷锋出生于一个贫寒的家庭，旧社会的剥削，使得这个原本就贫苦的家庭更加破败，父母因此早亡，哥哥也在贫病之中去世。“我的手上和身上都是旧社会刻下的仇恨。眼看着我快活不下去的时候，是党和毛主席把我救了过来。”雷锋依靠着邻居的救济，熬过了最艰难的岁月，又在党的关怀下进入学校学习，接触新知识。对旧社会的仇恨，对党和国家领导人的感激，对新社会的向往，这些坚定了他作为无产阶级革命者的信念，使他能将有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。在一次执行公务中，雷锋不幸牺牲，年仅22岁，在青春正茂的年纪，如开得正茂的山茶花突然凋谢。毛主席亲自为其题字，号召全党全军全民向雷锋学习，并将每年的3月定为“学雷锋月”。

青春是短暂的，却是永恒的。在他有限的生命里，雷锋挥洒着青春，把对人民的热爱融进生活的点点滴滴，始终坚持人民的利益高于一切，始终坚持为人民服务，从团结中凝聚力量，在劳动中开启智慧，在行动中迸发思想。

艰苦朴素，勤俭节约，这就是雷锋精神;认真钻研，干一行爱一行精一行，这就是雷锋精神;下定决定，克服困难，这就是雷锋精神;为人民服务，集体的利益高于个人利益，这就是雷锋精神。

今年是学习雷锋精神五十周年。当下，全国各地都在如火如荼地开展“学雷锋”活动，十七届三中全会也对“学雷锋”作出重要指示。但是我们也要认识到，雷锋正渐渐被我们淡忘，尤其是年青一代。有调查显示，九成多受访大学生不知雷锋纪念日;有不少小学生已经对雷锋非常陌生。因此，弘扬雷锋精神，在全国范围内发起“学雷锋”活动，对于弘扬社会主义新风尚有着重要意义。

时代在进步，人们的观念也在悄然发生着变化。新时代，需要赋予雷锋精神新的涵义。在新时代，我们应当认识到雷锋精神的时代价值，并深入学习雷锋精神。我们要用雷锋精神改造自己，使自己早日成为合格的具有伟大理想的并不懈为之奋斗的人。

“要记住：‘在工作上，要向积极性最高的同志看齐，在生活上，要向水平最低的同志看齐。’”对待工作，保持应有的热情;对待生活，要节俭朴素。保持热情，这是做好一切工作的基础，因为工作需要热情来点燃。投入热情，我们在工作中才能注入更多的智慧，才能创造价值。艰苦朴素，在新时代有新的内涵。我们现在处于一个物质丰饶的时代 ，家家有彩电，人人配手机，我们处于一个全民消费的时代。但是，勤俭才能持家，家和才能万事兴。我们要做到：钱用到实处，当花则花，不当花则不花。

“我们吃饭是为了活着，可活着不是为了吃饭。我活着是为了全心全意为人民服务，是为人类的解放事业——共产主义而斗争。”是的，我们不应将物质享受作为唯一的追求，而应寻求更深层次的精神层面的富足。如今，有很多人都迷失在纸醉金迷的世界中，而忽视了精神层面的提升，我认为这是很不好的。“拜金主义”要摒弃，我们不应将自己局限在低层次的水平。

“我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中——艰苦的斗争中锻炼自己，不愿仍在平平静静的日子里度过自己的一生。”青春是一场短暂的烟火，当繁华落尽、曲终人散的时候，我们要像夏天的蒲公英一样，迎着风，潇洒地彼此转身，然后各自飞向那远方。等待我们的前方，是更美好的岁月，更美好的人生。正因如此，青春更显珍贵。我们年青人，应该朝气蓬勃，趁着年轻的岁月，好好把握时光，努力学习、勇于实践，为青春书写美丽华章。

也许我们会迷茫，迷茫从来都会有的;也许我们会彷徨，彷徨总在转角处;也许我们会动摇，动摇从未远离。但是，如果我们能像雷锋一样，怀着崇高的信仰和对美好生活的憧憬，咬定青山不放松，便可如高山岩石之松，自岿然不动而愈加挺拔苍翠。

“钉子有两个长处：一个是‘挤’劲，一个是‘钻’劲。我们在学习上，也要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和钻。”在学习和工作中，我们要学习雷锋钉子一样的精神，“干一行爱一行精一行”，努力学习、刻苦钻研。有不懂的地方先自己揣摩，自己弄不明白的，及时向老师同学请教，老师或同学也把握不准的，那就搜索资料、查找文献，总之要充分理解正确把握。“打破沙锅”从来不应被耻笑，得饶且饶反而不可取。

雷锋精神在任何时代都不会过时，只是在不同的年代有着不同的涵义。认清时代，把握国民心态，这是丰富雷锋精神的要求，更是发扬社会主义文明新风尚的要求，我们要一直发扬雷锋精神。

第二篇：三生观教育感想

“三生教育”对大学生树立正确人生观的意义

一、“三生教育”的基本内涵

所谓“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育;生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育;生活教育是帮助学生了解生活常识，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。

“三生教育”属于学校德育的范畴。其实质就是通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。

二、人生观的基本内涵

所谓人生观，就是对人生目的、意义的根本看法和态度。人生观是世界观的重要组成部分，是世界观在人生问题上的具体表现。它指导着人们的生活方向，影响着人们的道德品质和道德行为，决定着人们一生的价值目标和生活道路。

人生观的内容包括幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观要回答的基本问题是：人究竟为什么活着、人生的意义和价值是什么、人应当怎样度过自己的一生以及应当使自己成为一个什么样的人等等。由于在社会实践中所处的地位不同，人们对于人生的价值、生活的目的和意义等问题，有不同的观点和态度，形成不同的人生观。在阶级社会里，人生观具有鲜明的阶级性，不同的阶级有不同的人生观。无产阶级的人生观同历史上剥削阶级的种种人生观根本不同，它批判地继承了人类一切进步人生观的合理成份，把人的生命活动历程看作是认识和改造客观世界的过程，把消灭资本主义，实现共产主义，为绝大多数人谋利益，看作是人生的崇高目的和最大幸福。人生的价值和意义在于对社会所尽的责任和所作的贡献，人生的最大价值和意义，在于努力为人民服务，无私地把自己的一切贡献给共产主义事业。无疑，这是极为正确的人生观。

人生观属于思想意识的范畴，它以观点、信念、理想、需要、动机、兴趣等具体形式，表现在人的个性的意识倾向中，而这种作为心理的稳定倾向的人生观，在人的整个心理活动中，处于主导的地位，对人的心理功能起着调节、支配的作用。

三、“三生教育”对大学生树立正确人生观的意义

1、大学生树立正确人生观的必要性

当代大学生生活在复杂的社会环境中，所经历的事情瞬息万变，总会遇到许多大小各异的矛盾、挫折和冲突，给人带来烦恼与困扰。这时就必须充分发挥个体的主动积极性，通过自我调节和控制，提高心理健康水平，才能掌握与各种致病因素作斗争的主动权。这就要求大学生必须学会树立正确的人生观。

人生观是对人生的价值、目的、道路等观点的总和，是对人生的根本看法。它不仅决定着一个人对周围事物的态度，而且调节人的行为、活动方向和进行方式。树立正确人生观，就能够为大众的利益识大体、顾大局、克己奉公，不会为个人得失而斤斤计较，不会陷入“自我中心”而难以自拔;就能够为崇高的理想，以顽强的意志克服遇到的各种困难，不被矛盾所困扰，不向挫折屈服，不为冲突而忧虑，努力学习，热爱生活，珍惜生命。

实际上，树立正确人生观，也是培养人的一种信念。在大干世界中，许多事情都不是以人的意志为转移的。但是信念对人的作用是不可低估的，它对人的潜能的发挥有着奇特的作用，信念在人们无能为力时显得尤为重要。具有坚定信念的人，无论是来自思想意识或宗教信仰，还是来自丰富的经验，都能在最恶劣的环境中取得最好的结果。

2、“三生教育”的本质是以人为本

党的十七大报告指出：科学发展观核心是以人为本。以人为本是历史唯物主义的一项基本原则。作为一种社会思潮和价值观念，古已有之。我国古代思想家早就提出：“天地之间，莫贵于人”，充分强调了人的主体地位。

教育就是一个国家的未来，以人为本是现代大学教育的伟大使命，也是社会进步的象征。教育学中的以人为本强调的是“以人的发展特别是作为教育对象的具体的个人的和谐发展为根本”。如果说，人的本质力量是人的自觉自为，教育则凸现出对这个自觉自为生命体的不断生成与和谐完整发展的动力特性，这一特性要求我们今天的教育必须从传统的知识性教育向发展性教育转变。

在传统的教育思想中，似乎知识多就意味着人的水平高、能力强。这一观点的缺陷表面上看是将知识的增长与人的发展相混淆，实质上是人性关怀的缺失。它将知识当作教育的目的，颠倒了知识与人的关系。“三生教育”在本质上充分强调以人为本，其根本所在就是以人为尊，以人为重，以人为先。它以充分开发个体潜能为己任，以丰富的知识、完整健全人格的培养为目的，始终把学生的发展作为学校全部工作的出发点和落脚点。一方面，以育人为本，促进每一位学生的全面发展;另一方面，满足学生自身发展的需要，包括人格、尊严等方面的需求，以培养自主发展的创造性人才作为教育工作的主要目标。

心理学家威廉·杰姆士说：“人类所有的情结中，最强烈的莫过于被人重视。”在美国，比如哈佛大学50周年校庆时，曾有人问学校最值得自豪的是什么，校长回答：哈佛最引以自豪的不是培养了6位总统36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。这句话充分体现了哈佛以人为本的教育理念。

在教育观念上，“三生教育”以人为本的教育理念突出对学生的人文关怀，把学生看成有情感、有需要的“人”，而不是知识的“容器”和考试的“机器”。在教学过程中，尊重每个生命个体，无好坏优劣之分，挖掘每个生命体的特点和优点，通过挖掘学生潜能、提高学生潜质达到教育目标，善于发展学生的优点并帮助其提高，不唯成绩论、唯表现论，让每一个学生都有自己的发展空间。

3、对大学生进行“三生教育”的紧迫性

大学生是一个特殊的群体，他们正在接受高层次的教育，是国家和民族的未来与希望。现在，在许多高校，我们不时听到的消息是：某所大学又有学生跳楼，某所高校又发生一起凶杀案……不可以否认，随着知识层次的提高，也有越来越多的人存在着不同程度的心理问题，越来越多的生命因各种原因从大学校园里消失，而这些逝去的生命十有八九是正处于青春年华的大学生。这些生命的离去，对大学生有没有什么触动?应该说基本没有，当代大学生对同龄人的离去大多是漠不关心的，最多也是当成茶余饭后的谈资。很少去思考这个群体的安全，更没有想过想方设法去阻止这种现象的发生。

然而，仅仅责怪大学生是不够的，最主要的应从教育体制和教育方法上找出缺陷和不足。所幸的是，近年来高校中屡屡出现的大学生自杀现象，已引起了各级教学行政部门、各高校、家庭及社会各界的普遍关注。教育界已经充分认识到这已不仅仅是一个社会问题，更是一个教育问题，加强对大学生的生命教育已刻不容缓。

以来，我们的教育没有把学生领入生命领域的探寻和思索，生命到底意味着什么?生命对自身、对家人和朋友、对社会究竟具有怎样的意义?教育者和课堂都没有告诉大学生。高等教育尚缺乏足够的人文关怀和生命关怀。作为肩负重要育人任务的高等学校重视并切实实施生命教育，可以极大地帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，充分实现生命的意义和价值。

为此，高校在“三生教育”活动中注重以人为本的理念，充分尊重学生的权利;在制度的制定和执行过程中要做到公平、公正、客观、科学;对违规学生的处理要抱着治病救人的态度，严而有情，严而有度，等等措施，都可以较好地唤起大学生对生命、生存和生活的重新认知。学校对大学生开展挫折意识教育并开设“三生教育”课程，高校教育工作者要把“教书”与“育人”紧密结合起来，从学业、生活和情感等方面去关心学生等等，这样才可以更好地帮助大学生认真审视生命的意义、学习生存的技能、确立生活的崇高目标。

四、“三生教育”有助于大学生树立正确的人生观

“三生教育”是学校德育工作的重要方面，对当代大学生正确人生观的形成具有现实而深远的意义，它对于大学生确立正确的人生观有不可替代的作用。

当今社会，许多大学生生命意识淡漠、生存技能低下、生活目标缺失，不仅对他们的健康成长造成了严重的威胁，给家庭与社会带也带来极大的压力。“三生教育”的积极开展，有利于让大学生树立正确的生命观，培养他们对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展;有利于他们学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观;有利于他们了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通过“三生教育”，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才可能是实现现代教育的目的。

当代青年大学生，是祖国的未来和希望，肩负着祖国和人民的重托。在校大学生面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求当代大学生要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献都是大学生将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，核心的就是学会如何做人，学会做一个符合社会不断进步发展所需要的人格健全的人;学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人。这就要求每个在校大学生，必须积极主动地接受“三生教育”，培养并牢固树立正确的人生观。面对困难，保持乐观的态度;遇到逆境，不失去信心。在遭受挫折的时候，勇于迎接挑战、战胜自己、超越自我，唯有如此才能充分展示青春的魅力，使生命更有价值和意义。

第三篇：观《赏识教育》有感

培训学习心得体会

《赏识教育》观后感

观看了周弘的《赏识教育》，作为一名初中教师，让我对教育有了一种全新的认识。在这个讲座中，周弘老师主要是从如何对待孩子这方面去论述教育，从对待孩子的一种态度，一种赏识的态度。他的态度有以下几点：

一、要懂孩子。

要从孩子的思想程度去考虑问题，因为我们跟孩子的思考角度不一样，要想懂孩子，必须要从孩子的角度去看问题。听了讲座，让我知道我们不能把我们的思想强加给孩子。

二、对孩子的态度。

“你是天才”周弘老师的这句话让我记忆深刻，因为在我的记忆中我的父母从来都没有对我说过这样的话。周洪老师的女儿不会讲话，可以说是比一般的孩子要差，但是他却千方百计地找出一些事实来证明他的女儿就是天才。使他的女儿感到自己就是天才。看到这里，我觉得所有的孩子都是天才，之所以他们不优秀是应为他们缺乏了变成天才的信心。每个孩子都是天才，看你如何教育。我们不能因为孩子的某些地方不如其他孩子，而从此以后对他“另眼相看”。我们用十二分的热情来对待每一个孩子，让他们等到更好的发展。

三、找感觉、尝甜头。

对于一个孩子而言，我们应该让他们感受成功带来的喜悦。要抱着优点不说不得了，缺点少说慢慢来的心态。要允许孩子失败，承认孩子之间存在的差异。要善于使用你的大拇指，适当的时候要表扬。

四、满足孩子的一种心理需求。

要看得起孩子，创造赏识。要经常夸孩子，当你天天说他好的时候，说多了，他就自然会变好了，让孩子在激励中长大。

平日里虽然知道鼓励和表扬对孩子的重要性，但对孩子这样、那样的要求使我们越来越吝啬我们的表扬，而没有真正发自内心的赏识我们的孩子。当我们希望孩子讲礼貌时，老说孩子没礼貌;希望孩子胆大时，总说孩子胆小;希望孩子乖巧时，总说孩子不听话。就是没有把这阳光照在我们希望的地方。

“每个孩子都是一块等待老师去雕琢的玉。不懂得赏识学生的老师就像没有艺术天赋的雕刻师，只懂得埋怨这块玉不够圆润，那块玉长得奇形怪状，没有符合他的要求，而一个真正技艺精湛的雕刻家会根据各块玉的形状雕刻出各种富有个性和灵气的惊艳作品。”我相信每个人的潜能都是很大很大的，最终这个人成功与否就在于他的潜能发挥了多少。我们老师有幸成为挖掘孩子潜能的第一人，应该尽自己所能给他们动力。这动力哪里来?来自于老师的赏识!孩子的心灵是脆弱的，他们就像刚刚钻出土地的一棵棵嫩芽，需要老师的精心呵护。有的时候真的只要老师一句话，一个动作，甚至只是一个微笑就可以让孩子很感动，孩子们都很敏感。

赠花之手犹有余香，人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。赏识我们的孩子，这是我们老师的应做的。

第四篇：观安全教育有感

上午，我观看了福建公共频道的安全教育，深有感触。人生最宝贵的是什么?有人说，是聪明智慧，有人说，是家财万贯，其实人生最宝贵的是生命。不是有一句话说生命是革命的本钱吗?世上没有不弯的路，人间没有不谢的花，灾难宛如天边的雨，说来就来，你无法逃避，无法退却，因此，我们要加强自身的安全防范意识，防范于未然。

高高兴兴上学来，平平安安回家去。因此，为了做到不伤害自己、不伤害他人和不被他人伤害，我们每个人都应该从我做起，从点滴养成做起，绷紧安全这根弦，决不放松对自己的要求，严格按规程办事，让事故远离我们，真正做到事故苗头不在我身上发生，不在我们身边出现，就要做到以下几点：

一、如果在教室里发生地震，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、蹲到各自的课桌下。地震一停，迅速有秩序撤离，撤离时不要拥挤，以免发生踩踏事故。如果在家里，要躲到较近的坚实的家具下，也可躲到墙角或管道多、整体性好的小跨度卫生间和厨房等处，不要躲到外墙窗下、电梯间，更不要跳楼，这些都是十分危险的。

二、当火灾来袭时要迅速逃生，不要贪恋财物。受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗，并泼水降温。若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯，阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧拴在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。

三、走路要走人行道，没有人行道的，须靠路边行走。横过马路要走人行横道，过街天桥或地下通道。遵守交通信号，红灯停，绿灯行。不钻(跨)越交通隔离设施。不在汽车临近时或车辆前后横穿马路，不在在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。小孩不在马路上追逐猛跑、嬉戏、打闹、游戏，不要边走路边看书。夜间步行要尽量选择穿戴浅颜色的衣帽和在有路灯的地方横过马路。

四、在没有家长带领，孩子不能偷偷地结伴去游泳。不能去不知水情、地方很偏僻的小河、池塘里游泳。为预防抽筋，要做好下水前的准备，先活动活动身体，用水淋湿身体的各个部分，不能马上下水。 对自己的水性要有自知之明，下水后不能嬉戏玩闹，在没有大人及安全措施的情况下不能逞能比赛。

这些安全知识你都做到了吗?生命是很珍贵的，是公平的，它对每一个人都只有一次，失去了就不再拥有。每一个人都不希望悲剧发生，那就让我们携手，让悲剧远离我们，让我们一起把握生命!总之，加强安全知识教育,提高师生安全防护意识和自救、互救技能，是很重要的。安生第一，让我们大家一起从一点一滴起注意安全。

第五篇：观保密教育视频有感

随着信息技术的不断发展，互联网技术日渐成熟，网络黑客攻击也日渐频繁。作为新时期军人，如何正确使用网络，鉴别网络中的危险、诱惑，对我们每一个人提出了很高的要求——网上有陷阱，防线要牢固。

作为一名军人，思想信念坚定，生活作风良好是一名军人应当具备的基本条件。面对诱惑潜伏、琳琅满目的世界，我们应当保持清醒的头脑，做到以下几点：

1、 价值追求不能偏

军人就应当树立正确的人生观、价值观、世界观，做到勤俭节约、生活节俭，不盲目追求所谓的“高品质生活”，使自身的价值追求产生偏差，给别有用心的人和敌特分子以可乘之机，从而从内部攻破我们的阵营。

2、 情趣爱好勿低俗

良好的生活情趣爱好，是高品质生活的一个重要方面，树立高雅的生活情趣爱好，既有利于身心健康，也不会造成任何不良影响。低俗的生活情趣会导致人的心理扭曲，做出很多自己意想不到的事，最后自己甚至被低俗的生活情趣爱好逼上绝路。泄密、卖密的主要源头之一就是生活中养成了不良的生活情趣爱好，导致生活拮据，最终走上泄密、卖密的绝路。

3、 不良心理需根除

不良心理是最终走上卖密、泄密犯罪道路的催化剂，不良心理通常会使人们放松警惕，放松对自己的要求。心存侥幸、自欺欺人的心理仍自己感觉，自己做的错事，只要小心、只要不过分就不会被别人发现，这样的心理是最要不得的，也是最致命的。

4、 违纪底线莫触碰

身为一名军人，遵纪守法是理所应当的事，特别是在涉及到国家、军队核心利益的事情时，我们更应当头脑清醒，不触碰、逾越法律底线。泄密、卖密既损害国家和军队的利益，又使自己走上不归路，因此，要防止网上敌特分子的渗透，加固防线，避免自己走入敌特分子设计好的陷阱当中。