近代的历史和人民为什么最终选择了马克思主义？

关键词： 热度 公务员 大学生 考试

近代的历史和人民为什么最终选择了马克思主义？（共7篇）

篇1：近代的历史和人民为什么最终选择了马克思主义？

一、近代的历史和人民为什么最终选择了马克思主义。只有马克思主义才能拯救中国，这是中国近代历史中经过无数仁人志士不断探索得出的历史教训和经验总结。

（1）斗争实践——中国选择马克思主义是近代以来先进中国人向西方探索救国救民真理历史发展的必然结果。农民阶级(....)洋务派(....)、维新派(....)、革命派(....)的努力先后失败。

（2）思想启蒙——五

四、新文化运动思想启蒙的结果；三次大论战，最终确立了马克思主义在中国革命的指导思想地位。近代中国所面临的现实以及中国人的“双重超越”理想为马克思主义在中国的传播奠定了思想基础。

（3）阶级基础——五四前后工人阶级的壮大及其斗争为中国选择马克思主义提供了阶级基础和实践需求。

（4）外来影响——“一战”的影响：“一战”充分暴露了资本主义制度的内在矛盾，中国人对资本主义方案产生了怀疑；（2分）俄国十月革命的推动：十月革命给陷于彷徨、苦闷的中国人昭示了新的理想目标和建国方案，为中国选择马克思主义提供了契机,这就是走俄国人的路，搞社会主义。

5)内在条件——马克思主义的内在逻辑与中国传统的思维模式相类似;中国特色赋予马克思主义以内在的生机与活力。

（6）改革开放的实践证明，只有马克思主义中国化才能发展中国，才能发展社会主义。随着中国的发展，本土文化意识的回归也越来越强烈。

篇2：近代的历史和人民为什么最终选择了马克思主义？

自近代以来，中国面临着争取民族独立、人民解放和实现国家的繁荣富强这样的任务。改革的失败，外国的侵略，使中国生产力缺乏，民生困窘，原先在中国人心目中近乎完美的资本主义制度顿时失去了原来耀眼的光辉。而此时从俄国传来的一种似乎更为科学的政治学说——社会主义论变成了活生生的现实并展现出了强大的生命力，就在这时以马克思主义为核心的共产党迎来了工农阶级对其的关注。

中国共产党作为工人阶级的先锋队，是一个具有革命的彻底性和政治上远见卓识的政党。在毛泽东思想的指引下，中国共产党制定了无产阶级领导的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命的总路线；创立了农村包围城市、武装夺取政权的理论；从而为中国人民争取独立、解放的伟大斗争开辟了通向胜利的道路。

中国共产党自成立以，经历了无数大大小小的斗争，从作为无产阶级革命军队，带领群众，推翻资产阶级，到坚定地依靠贫农、雇农、联合中农、限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级。

就是在这长期斗争的过程，中国人民逐步地认识了中国共产党，并且在党的领导下日益广泛地团结起来。

中国共产党成为领导人的原因，有着极其重要的几点：

首先，中国共产党在队伍发展的过程中，其思想达到统一性，纪律充满严格性。这一点，是其以后成为我国领导阶层的重要铺垫。

其次，中国共产党不仅根据历史发展行程提出基本的政治口号，而且为了实现这种口号还提出了关于每一发展阶段和每一重大事变中的动员口号。

随后，中国共产党在不失掉确定的政治目标的原则上，与同盟者建立的适当的关系为其奠基了领导人的地位。

最后，也是最重要的一点，中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国先进文化的前进方向，正是这三个代表让中国共产党得到了全国广大人民群众的支持。

篇3：近代的历史和人民为什么最终选择了马克思主义？

1 教学内容的设计

教材第十章按照改革开放“起步”、“展开”、“新阶段”、“小康社会”、“成就”的历史发展顺序来编排, 主要内容包括历史性伟大转折和改革开放的起步, 改革开放和现代化建设新局面的展开, 改革开放和现代化建设发展的新阶段, 全面建设小康社会, 改革开放和社会主义现代化建设的成就。 (4) 主要教学目的是使学生掌握和了解历史性的伟大转折、改革开放和现代化建设局面的展开和新发展。下文将以“历史和人民为什么选择了改革开放”这个核心问题来设计教学内容。

(1) 从历史的角度看, 改革开放顺应了时代要求。文化大革命给国家、党和人民造成了严重的后果, 百废待兴, 遭到严重破坏的经济和文化教育工作亟待恢复, 国家生活的正常秩序亟待重建。但当时的党中央主要领导仍坚持“左”的错误路线, 在经济建设上急于求成, 思想上受封建主义和党内教条主义影响, 提出“两个凡是”的错误方针, 使此时期党和国家的工作在徘徊中前进。为了突破这种局面, 党内提出真理标准问题的讨论, 强调实践是检验真理的唯一标准, 成为拨乱反正和改革开放的思想先导。十一届三中全会高度评价了真理标准问题大讨论, 彻底否定了“以阶级斗争为纲”的错误思想, 逐步认识到经济的落后面貌与我国多年实行的计划经济体制有关, 必须改革我国的经济管理体制, 做出了将全党工作重心转移到社会主义现代化建设上来的伟大决择, 全面推行改革开放。

(2) 从马克思主义理论的角度看, 改革开放是由马克思主义理论本身发展变化的特点决定了的, 是马列主义与中国国情有机结合的产物。李瑞环同志在《改革开放是历史的必然》一文中指出:“改革开放是历史的必然, 是马克思主义的本义……改革开放符合了马克思主义基本理论的要求, 否认改革开放的人, 不是真正的马克思主义者。” (5) 首先, 马克思辩证唯物主义和历史唯物主义认为人的认识会随客观事物的变化而发展。例如马克思曾讲社会主义只能在几个国家同时取得胜利, 但列宁结合当时的客观情况创造性地提出社会主义可以在资本主义锁链最薄弱的地方, 首先在一个国家取得胜利, 小平同志也认为既要坚持马克思主义又要发展马克思主义。其次, 马克思主义认为生产力的发展必然导致生产关系的改变。随着生产力的发展, 不改革生产关系, 就违背了马克思主义。因此, 马克思主义只有与我国具体国情结合, 适应时代的发展与进步, 才能焕发出强大的生命力、创造力和感召力。

(3) 从实践来看, 没有三十多年改革开放的实践, 中国不可能取得今天的成就。温饱问题的解决, 国民经济持续健康快速发展, 科学技术不断创新, 国家综合实力大大增强, 人民生活水平显著提高, 总体上达到小康水平, 社会和谐稳定。实践让我们认识到改革是使中国摆脱贫穷、走向富强的根本途径。没有改革开放, 就不能实现经济的发展, 就没有中国的现代化, 就没有人民的富裕和国家的富强。不深化改革, 就不能解放和发展生产力;不重视发展, 就不能提高人民生活水平;不保持稳定, 一切都无从谈起。

(4) 从人民的角度看, 广大人民群众亲自见证了改革开放取得的伟大成就, 真正享受到了改革开放的实惠, 因此坚定不移地推行改革开放体现了广大人民群众的最大愿望, 党和政府理应尊重人民的意愿, 进一步推进改革开放。马克思主义认为人民群众是创造历史的主体。在整个改革开放的进程中人民群众始终处于主体的地位, 人民的智慧和实践是改革开放的动力源泉。因此, 改革开放是广大人民群众的自愿选择。

2 教学方法

在讲述历史和人民为什么选择了改革开放这个问题时, 教师如何有效地使教学内容真正入耳、入脑、入心, 使学生真正明白其必要性和正确性, 下文将提出以下几种有效的教学方法。

(1) 参与式教学法:参与式教学法指师生双方在教与学的过程中共同参与、相互激发、协调合作, 在师生互动中共同解决问题, 达到教学目标。教师启发引导式的教, 学生消化理解式的学, 有助于改变以教师为中心的教学方式和学生被动听课的局面, 激发学生的学习兴趣和发挥其主观能动性。开放式的教学内容, 提问式的讲课方式, 没有标准答案的习题, 报告或小论文形式的考核都是参与式教学法的特点。

在纲要课的教学实践中, 教师可以围绕改革开放为主题, 又不局限于教材, 结合改革开放的实践, 根据学生所需, 设置开放式的教学内容, 在教学中以与改革开放相关的各种问题为线索, 引导学生积极思考问题, 并解决问题。老师可以根据学生期待, 通过组织课堂讨论、辩论、演讲等多样化的形式, 增强学生参与意识, 给他们展示自身才华的机会, 力求让每一位同学都积极投入到课堂中。例如, 教师可以组织学生结合现实生活讨论如何看待三十余年改革开放的成就, 如何看待改革开放进程中出现的腐败、分配不公等种种社会问题。另外教师还可以就学生普遍关心又与课程相关的问题来开展辩论, 设计“改革开放的利与弊”作为辩论题目, 有助于锻炼学生的思维能力和表达能力。通过辩论使同学认识到要一分为二地考虑问题, 对学生今后的学业和人生都具有重要的启发意义。

(2) 情景教学法:这是一种比较直观的教学方法, 学生通过模拟具体情景, “身临其境”地感受、领悟、体验历史和现实, 使某种历史情景或现实情景再现, 使学生在“真实”的情景体验过程中发现问题、思考问题并解决问题。通过情景再现法, 可以加深学生全面客观认识历史和现实的能力, 有助于学生加强对历史和人民选择了改革开放这个问题的历史必然性的领悟。

使用情景再现法可以直接刺激学生的感官, 容易给留下深刻的印象。在教学内容设计上, 为使学生理解历史和人民选择改革开放的必然性, 可以通过编排情景剧等形式再现改革开放前后的具体历史情景。通过情景剧的编排活动, 学生亲自扮演历史人物, 通过模拟历史真实场景, 加深对这个历史阶段中重要人物的认知, 了解在重要历史转折点领袖人物的作用。教师在课前也必须做足准备, 对学生拟“出演”的作品有所了解和研究, 避免造成对历史的误读。

(3) 联系实际法:引导学生在学习过程中注重联系改革开放的实践和自身对改革开放的体验, 使教学更加贴近学生的学习和生活。

为帮助学生理解为什么历史和人民选择了改革开放, 认识改革开放的重大意义, 纲要课教师应选择与大学生日常生活和学习活动密切相关的事件作为教学素材, 在教学过程中注意联系改革开放的实践, 引导学生结合自己切身体验去认识改革开放给我们的生活和学习带来的巨大变化。特别是来自农村落后偏远地方的同学, 亲眼见证了政府在改革过程中对落后地区和弱势群体的特别关注, 对广大农村的政策倾斜, 对在校贫困大学生大面积发放国家助学金, 并提出建设社会主义和谐社会的目标。同时, 引导学生思考假设没有改革开放, 今天的中国会是怎样的局面, 通过与成长于改革开放前上一辈人的生活体验的对比, 感受到今天的人们思想观念不再封闭僵化, 勇于变革, 开拓创新, 科学、民主、文明、公平等新的理念成为社会主流思想和价值尺度。

综上所述, 在纲要课的教学中, 我们可以围绕改革开放顺应了时代的要求, 是由马克思主义理论本身发展变化的特点所决定的, 是三十多年改革开放所取得的伟大成就证明了的, 是广大人民群众的自愿选择四个方面的内容, 通过参与式教学法、情景教学法和联系实际法引导学生理解并认同是历史和人民选择了改革开放。

注释

1关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见.[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_559/201005/88480.html.2013-10-12.

2沙健孙.关于《中国近现代史纲要》教学的若干问题[J].中国高等教育, 2007 (6) :20-22.

3胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话.[EB/OL].http://www.gov.cn/ldhd/2011-07/01/content_1897720.htm.2013-10-12.

4沙健孙, 马敏等.中国近现代史纲要[M].北京:高等教育出版社, 2010:265-310.

篇4：近代的历史和人民为什么最终选择了马克思主义？

英国在资产阶级的革命前，经历了斯图亚特王朝长期的专制统治，具有浓厚的封建传统，尽管随着资本主义经济的兴起和发展，资产阶级和新贵族领导了推翻斯图亚特封建王朝专制统治的革命，但在革命的过程中，由于所处的时代是资本主义兴起的时代，资产阶级的力量是薄弱的，资产阶级和新贵族在关键时都露出妥协性，革命过程曲折、复杂，历经克伦威尔的独裁，斯图亚特王朝的复辟和光荣革命，资产阶级革命最终取得了胜利。革命胜利后，建立什么样的政体成为统治者急需解决的问题。当时英国的启蒙思想刚起源，无法做思想指导来彻底结束英国旧势力对革命的阻扰破坏，另外光荣革命本身就是资产阶级和新贵族向旧势力的妥协。所以英国资本义发展的程度，浓厚的专制传统，缺乏革命思想做指导，资产阶级和新贵族在和旧势力妥协的基础上建立了君方立宪政体。

那么为什么法国和英国在历史上有很多相似是处，却确立了与英国不同的共和政体呢？我认为应该有三个方面的原因。第一法国是启蒙运动的中心，法国掀起启蒙运动的高潮，涌现出伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等众多著名的启蒙思想家，所以尽管法国也有浓厚的封建专制传统，但法国的资产阶级革命比英国彻底。第二法国共和政体确立在美国共和政体确立之后，美国独立战爭和共和制民主对法国的影响很大，也就是说美国共和政体给法国提供了借鉴。第三是法国是1875年时确立共和政体，这时的法国已完成了工业革命，工业资产阶级的力量强大，已不同英国确立君主立宪时的情况，工业阶级的推动这是法国共和制得以最终确立的根本原因。

篇5：近代的历史和人民为什么最终选择了马克思主义？

Page2：主要围绕以下四个部分 Page3：第一部分XXXXX

Page4：1840年，鸦片战争以后，在外国资本帝国主义肆意侵略和本国封建主义妥协投降双重影响下的中国社会朝着半殖民地半封建方向沦落，中国人民蒙受着苦难。

所幸，有着悠久历史文化传统的东方大国，富有革命传统和造反精神的华夏儿女，不甘沉沦，奋起抗争。然而，中国人民的反抗斗争屡屡遭到失败。从对外反侵略战争，到对内反封建革命，除了阻止资本帝国主义永远不能灭亡中国以外，其他方面，收效了了。太平天国革命，规模宏大；义和团运动，气壮山河。但是，对于改变中国历史命运而言，无济于事。就辛亥革命来看，虽然推翻了清政府，但随后的北洋军阀政府对内镇压、对外投靠，致使中国依然天昏地暗。

严酷的现实要求中国人民继续革命。毛泽东同志指出:“既要革命，就要有一个革命党。没有一个革命的党，没有一个按照马克思列宁主义的革命理论和革命风格建立起来的革命党，就不可能领导工人阶级和广大人民群众战胜帝国主义及其走狗。”

Page5：辛亥革命以后，由于中华民族资产阶级的暂时胜利，颁布了一些有利于资本主义发展的法律和法令，促进了民族资本主义的发展。尤其是第一次世界大战期间，帝国主义之间的相互厮杀，无暇顾及对殖民地半殖民地国家的压迫和剥削。相对而言，中华民族资本主义的外在压力减轻，经营空间放宽，发展速度加快，伴随其中的就是工人阶级队伍壮大。中国工人阶级为了自身的生存，为了祖国的前途和命运，不仅开展要求提高工资待遇的经济斗争，而且还开展反帝反封建的政治斗争。据统计，1916年罢工17次，1917年罢工23次，1918年罢工30次，1919年头5个月罢工19次，1919—1921年，全国罢工达161次，罢工总人数达24.5万多人。

Page6：在此形势下，指导世界无产阶级革命的思想理论——马克思主义，在中国先进分子的译介传播下，分别从英、法、日本和俄国等不同方位，纷纷传入中国，被中国工人阶级以及其他劳苦大众接受

从1920年开始，全国各地相继建立起早期的党组织

Page7：经过一番筹备，中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月在上海隆重召开，最后一天的会议转移到浙江嘉兴南湖的一艘游船举行，最终圆满落幕，一大的召开正式宣告了中国共产党的诞生。中国共产党是顺应世界各国相继建立共产党的历史潮流而生，响应中国人民革命的呼唤而出，这就决定了中国共产党一问世即具有强大的生命力！

Page8：第二部分XXXXX Page9：中共“一大”《纲领》明确表达了中国共产党代表人民群众根本利益的宗旨。其中规定：“XXXXX”上述规定，表明中国共产党是为了中国人民的解放和幸福而奋斗的政党。

Page10：新民主主义革命时期，确定了土地革命和武装推翻国民党反动统治的总方针。按照这一方针在农村革命根据地内，打土豪、分田地。对待民族资产阶级的一贯政策是既联合又斗争，巧妙地争取他们的拥护与支持。在这个阶段，中国共产党采取了保护民族工商业的政策。

在抗日战争中，中国共产党领导抗日根据地内的农民开展“减租减息”斗争，减轻了农民受压迫受剥削的程度。

在解放战争中，中国共产党领导各解放区开展土地改革运动，废除了封建性及半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度，发展农业生产。

新中国成立后，在新解放区内，继续实行土地改革，“借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。”通过土地制度改革，广大农民生活有了根本保障。在新中国政权中，适当地给民主党派及民主人士以合法席位。例如，在中央人民政府委员会中，六位副主席有三位是民主人士，他们是宋庆龄、李济深和张澜。在中央人民政府政务院中，四位副总理有两位是民主人士，他们是郭沫诺、黄炎培。在社会主义改造过程中，中国共产党充分考虑到民族资本家的利益，决定对其掌握的生产资料采取和平赎买政策，偿付定息。给资本家以“必要的工作安排”和“恰当的政治安排”。例如，上海“红色资本家”荣毅仁出任上海市副市长、市工商联副主委。

改革开放以来，全国农村实行家庭联产承包责任制，广大农民纷纷走上致富路，拥护共产党，热爱社会主义。

在领导农民闹革命、求解放、谋幸福的同时，中国共产党领导工人阶级开展以反对帝国主义和官僚资本主义为中心内容的革命活动，为工人阶级谋取利益。

这些纲领、路线、方针和政策，抓住了问题的根本和要害，找出了解决问题的办法和措施，调动了人民群众的积极性，孤立了敌人，壮大了自己，进而赢得了革命的胜利。

中国共产党在领导革命和执政过程中，始终团结争取知识分子的参与和支持。1939年12月1日，毛泽东在为中共中央起草的决定中指出：“没有知识分子的参加，革命的胜利是不可能的。

Page11：中国共产党维护或照顾了中国各阶级各阶层的利益——给农民解决了土地问题、给工人解决了地位问题、给知识分子解决了待遇问题、给资本家解决了盈利问题。因此，各阶级、各阶层都能够从大局上拥护中国共产党。Page12：第三部分XXXXX 中国共产党自成立以来，团结带领人民“完成和推进了三件大事”，即“完成了新民主主义革命”、“完成了社会主义革命”、“进行了改革开放新的伟大革命”。Page13：伴随上述三件大事之中或之外，还有许多。主要有以下五点：

其一，彻底废除了封建君主专制制度以及封建土地剥削制度，人民群众从封建压迫和封建剥削下解放出来。

其二，彻底废除了近代以来列强国家强迫中国签订的一切不平等条约，与对我国采取友好态度的国家建立了外交关系。

其三，彻底改变了“东亚病夫”的懦弱状态，以雄姿英发的面貌展现在国际舞台上。

其四，军队正规化、国防现代化以及“科技强军”战略得到实施，中国逐步进入强国之列。

其五，在中国共产党领导下，经过建国66年的发展，国泰民安，教育水平大大提高。

中国共产党领导中国人民取得的辉煌业绩，奠定了历史和人民选择中国共产党的雄厚基础。Page14：第四部分XXXXX 中国共产党的精神世界，包括思想、理论、路线、纲领、方针和政策等，具有科学性、先进性及前瞻性，符合中国经济社会发展方向，深得人民群众的信赖。

中国共产党是一个马克思主义政党。马克思主义是迄今为止人类社会最优秀的思想文化成果。中国共产党以辩证唯物主义和历史唯物主义作为自己的世界观和方法论，具有正确的逻辑思维方式，决定了她所提出的思想理论和制定的路线、纲领、方针、政策的正确，能够得到人民的首肯。

在不同的历史阶段，先后制定了反帝反封建的革命纲领、在过渡时期进行社会主义改造的总路线、中共十三大正式制定了领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗的基本路线，等等

篇6：近代的历史和人民为什么最终选择了马克思主义？

中华民族的命运自1921年7月1日起进入了新的纪元。回顾百年历程，我们不难忘记中国人民在追求民族独立、民主自由、安居乐业的道路上，走过了多少荆棘，历经爬坡过坎的艰难探索，以毛泽东同志为首的第一批党中央领导集体，用28年的艰苦卓绝的斗争，缔造了中华人民共和国。

建国后的70年里，我们党始终不忘全心全意为人民服务的宗旨，本着为历史负责、为人民负责的高度责任感和使命感，厚积薄发，后发赶超，让中国人从站起来到富起来再到强起来的历史转变。社会保障体系不断深入，社会发展不断增速、社会各项事业蒸蒸日上，新中国的每一天都上演着和平盛世，每一天都在奏响平安中国、每一天都在打造幸福中国，每一天都在奋斗在建设伟大祖国的征程上。

2020年的疫情，让中国人再次体会到了由中国共产党执政所带来的幸福，不论你是否走进湖北武汉，你是否参加抗击疫情，你都会被这样的言语所动容。只要还有一粒米，不往人多地方挤，只要还有一滴油，待在家里不露头，只要还有一棵葱，不往菜市场里冲，我宅在家，我骄傲，为国家省口罩。在抗击疫情中，彰显的永远是生生不息的民族精神，在危机时刻闪耀着的永远是代代相传的爱国情怀。今天的人民用责任与担当，集体参与了中国抗击疫情，不论什么方式，都深深体会到，只有中国共产党能够团结和带领各族人民群众走出疫情带来的侵袭。

今天疫情得到了有效防控，来源于全国总动员，来源于

舍我其谁的担当，来源于医者仁心的大爱，来源于默默奉献的一线工人，更来源于我们伟大的中国共产党的英明领导。人民拥护不拥护，满意不满意看的是在民族危难之际，执政党的表现，看的是执政党有没有把人民放在心坎里，看的是执政党能否将每次危险时刻能够化险为夷。人民群众的诉求往往都是最基础的，也是最合理的。纵观国外应对疫情时，表现的却是不同的世界，都说西方世界好，西方国家制度优越，但当真正面临疾苦的基层群众，他们的表现只能让人民寒心。而我们今天已经开足马力进入了全面复商复市的发展局面。各族人民用76天的艰苦努力和不懈奋斗，赢得了抗击疫情的全面胜利。

篇7：毕业了 你最终的选择是什么

公务员考试热度居高不下

近几年，公务员考试的热度一直居高不下，虽然与之对应的是录取比例越来越小，但还是有很多大学生愿意去挤公考这座“独木桥”。为什么这么多人对公务员考试趋之若鹜？除了公务员工作相对稳定外，不少大学生考公务员是为了减少找工作、面试的麻烦。

海南大学大四学生李妍（化名）称，“因为不想找其他工作，而考公务员只要通过两轮考试就可以得到一份工作，不用费心地去准备求职简历和无数轮未知的面试。”她说，参加公务员考试就是为了逃避找工作的种种麻烦。此外，她也觉得这份工作会比较适合她，“公务员的工作比较适合女生，除了稳定，报酬也比较高。”尤其在应届大学毕业生中，很多人都放弃了找工作的机会，一心专攻公务员考试。“报考国家公务员的同学中很多人都是准备多轮考试的，从国考到海南省考，甚至是外省市，看到有公务员考试，不分区域，基本都不落下。”李妍笑言，“我们对公务员考试是不达目的誓不罢休的。”

不难看出，这和就业形势严峻、毕业生面对着巨大的求职压力有密切关系。公务员考试之所以热，主要是因为公务员队伍相对稳定；其次，在社会主义市场经济还不完善的情况下，政府还是有一定的支配社会资源的能力。

随着大学不断扩招，政府越来越关注大学生的就业问题，并不断在吸纳和录用部分优秀应届毕业生。但大学生必须看到，政府部门的岗位是有限的，且容易饱和，竞争也就越来越激烈。而且，政府工作更多是事务性的，优秀人才一毕业就选择公务员岗位未必是好的选择，人才资源得不到合理利用，或许在市场中滚打，锻炼自己的综合能力，经过市场考验的人才会更适应一些决策性岗位。

留在象牙塔里寻求更好的工作机会

近年来，考研大军越来越大。据调查，不少学生在为何选择考研的问题上，回答惊人相似，大部分人表示是为了“缓解就业压力，为找个好工作增加砝码”，更有人表示“同学们都准备考研所以我也要考”。而对于“是否对专业有兴趣”，“是否愿意从事科研工作”等，却大都给出了“还可以”、“也许会吧”等不确定的答案。

一个正在读研的的同学这样跟我描述他大学毕业前的实习工作：“每天挤一个多小时的公交车去实习单位，从上午9点到下午6点，我睡眼惺忪地看着同样睡眼惺忪的众人，疑惑奔来奔去都为了什么？不喜欢实习的气氛，坐在那像个木偶，无所事事。坐到下午三四点的时候我就耐不住性子了，这和我想象中的工作完全不一样啊！难道我以后每天都要在那个斗室里消磨生命？”他称大学时要考研，很大一部分原因就是害怕工作，于是选择了逃离。

这位朋友将考研视为缓解就业压力的一种隐性策略。但是，随着研究生队伍的不断扩大，研究生就业难的问题也越来越多的见诸报端，而很多硕士研究生就业层次与本科生就业范围重合，导致就业竞争更加激烈。

有教育专家建议，考研学子在考虑是否考研时应该结合自己的实际情况，在就业和读研之间作出理智的选择。研究生阶段学生更要有合理的规划，在不断地充实自己理论知识的同时，也要注重自己实践能力的提高。在当今就业越来越注重个人综合素质的情况下，仅凭一张文凭就能获得一份满意工作的想法不太现实。

有一种逃避叫作出国留学

除了考研外，还有一些家境相对优越的大学生为逃避就业选择了出国留学。他们在国外学成后，除了一少部分人留在当地工作或到其他国家就业，更多的人还是选择回国，融入中国的就业群体。

北京某医学院的一位导师曾经私下考察了中国学生留学海外的情况。结果发现，三分之二在海外读书的中国学生在“混”日子，甚至有一部分学生出现了打麻将、吸大麻的情况。当然，个人性质的调查难免有些片面，但大致能够反映出一部分中国留学生的情况：出国留学或许不是明智的选择。

一位海南大学汽车系本科毕业后留学美国的的同学告诉我，他这个专业毕业后找的工作很不理想，工作环境脏、乱、差，待遇又低，所以他选择出国留学。他笑着说：“现实点说，算是逃避就业吧。先读了再说！如果条件允许，就先在美国工作一两年，有点工作经验了再回国发展。如果美国就业形势也不乐观，那也只能到时候再说了。”

任何一位选择留学的家庭和学生都该明白，出国留学是为了人生发展而留学。然而，现在很多人只是为了逃避国内目前严峻的就业形势。

就业是所有大学生、研究生和留学生最终极的选择。就算社会上的考研热潮、出国热潮再热，最后能直接深造的毕业生并不多。而且，无论深造到什么层次，最终的出路还是就业或创业，区别只是在哪里工作，找到什么样的工作。为此，逃避工作是不现实的，为了逃避工作而躲在象牙塔里读书，无论是对自己还是对社会，都是不负责任的选择。

对于每一个渴望独立、渴望融入社会的大学生来说，工作的前景总是诱人的。工作可以获得稳定的收入，增强经济实力，成为社会人，获得人格的真正独立和自由，通过升职、进修、成家、立业，展开人生的美好愿景。就业，并非一个可怕的选择。