小班上下楼梯安全

关键词： 猪手 楼梯 住院 活动

小班上下楼梯安全（通用13篇）

篇1：小班上下楼梯安全

活动目标

1、了解上下楼梯时安全的重要性，懂得正确上下楼梯。

2、初步掌握安全上下楼梯的方法。

3、学会正确上下楼梯。

活动准备

小猴住院的图片、在楼上布置小猪的家、小猪手偶、一张生日卡。

活动过程

一、情景引入。

——（出示小猴住院的图片）师：小朋友看，小猴怎么了？小猴为什么受伤了？听听下面的故事你就知道了。

二、故事欣赏。

——教师讲《小猴上下楼梯》的故事。

——小猴为什么会受伤？（从楼梯上摔下来了）为什么小猴会从楼梯摔下来？（不注意安全，抢先走）

——教师小结：上下楼梯时一定要注意安全，不然容易让自己摔倒受伤，甚至可能会连累朋友受伤。

三、讨论上下楼梯安全注意事项。

——师：怎样上下楼梯才安全呢？

——教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

——教师小结：上下楼梯靠右边走，眼睛看着前方，脚踩稳台阶一级一级走；人多时要一个跟着一个走，不拥挤，不抢先；如果拿着东西应一手拿东西，一手握紧扶把。

四、游戏体验。

——师：刚才老师接到小猪打来的电话，它说今天是它的生日，请我们到它家做客。小猪的家在楼上，小朋友上下楼梯的时候可要注意安全哦。

——教师带领幼儿上楼梯，提示幼儿一手握紧扶把，一个跟着一个靠右边走。

——到楼上“小猪”家，将贺卡送给小猪并一起唱《生日快乐》歌，向它表示祝贺。

——教师带领幼儿下楼梯，提示幼儿不要着急，不要推挤，一手握紧扶把，一个跟着一个靠右边走。

活动应变

可以让另一个老师戴头饰扮演小猪代替小猪手偶。

活动延伸

学习儿歌：教室里，轻轻走；走廊上，慢慢走；转弯口，减速走；上下楼梯靠右走。

区角活动

语言区：投放教师自制的图书《上下楼梯的安全》，让幼儿阅读。

环境创设

将上下楼梯的正确方法拍成照片，并将照片和文字贴在主题墙内。

家园同步

上下楼梯时提示幼儿注意安全，并纠正幼儿不安全的行为。

随机教育

日常上下楼梯时提示幼儿注意安全，并纠正幼儿不安全的行为，培养幼儿良好的安全习惯。

篇2：小班上下楼梯安全

一、导入

情景导入，激发幼儿的兴趣。

导语：今天是小狗的生日，我们小朋友要到小狗的家里做客，可是小狗的家在二楼，

它提醒小朋友要注意安全，小朋友你们知道应该怎样正确、安全的上下楼吗？

二、展开

1、请幼儿说一说平时是怎样上下楼的？

2、老师小结帮助幼儿了解掌握。

小结：小朋友在上下楼梯的时候，不要害怕也不要着急，靠右边走，眼睛看着前方，右手扶住栏杆，脚踩稳台阶一级一级的向前走。

3、提问：人多的时候应该怎样上下楼梯呢？（请幼儿自由回答）

小结：人多时要一个跟着一个上下楼，不拥挤，不抢先，上下楼时要考右边走。

4、老师带领幼儿练习上下楼，到小狗家送礼物。及时提醒、帮助动作不协调或有不安全行为的幼儿。

三、延伸

1、幼儿集体唱生日歌向小狗表示祝贺。请一名幼儿当“小狗”为大家表演一个节目，小狗与小朋友告别。

篇3：小班上下楼梯安全

国内外对于上下楼梯的生物力学研究还是非常有限的,主要集中在病人和老人。据我们所知,关于上下楼梯的垂直地面反作用力VGRF的研究还是非常少。一些研究者研究了VGRF与平地行走、不同倾斜度的楼梯行走和安全下楼梯的摩擦系数的关系[1]。Hortobagyi[2]还评估了上下楼梯时,年龄对VGRF的影响,而膝关节和踝关节的力量和功率可能是安全上下楼梯的保障。此外,Suzuk压力中心(Center Of Pressure,COP)轨迹也称作步态线,它可以在评估和检查足功能和病理学上提供有用的信息。COP是指足底瞬时压力作用的区域,是足底平面反作用力的一个分力。COP轨迹就是在支撑期从脚后跟到前脚一系列压力中心坐标形成的。

单位: c m

* 表示 P<0.05,** 表示 P<0.01

许多学者通过量化的COP轨迹与标准的规范数据进行比较,认为COP是足部结构和功能状况的一个重要标志。中年人中,COP位移为足接触长度的83%,前脚掌接触宽度的18%。儿童的COP在足跟、足中和前脚掌区域行进的时间分别为完整支撑期的23.8%、28.7%和47.5%。此外,COP的速率是描述步态表现最有价值的标志之一。中年人和青年人在平地走的COP速率分别为22~27cm/s和38cm/s,期间出现三个峰值。第一个峰值出现在后脚跟,在整个站立期的前0%~20%;第二和第三峰分别发生在站立期的35%和92%。De Cock[5]等解读了青年人光脚跑步时的COP轨迹,他们指出COP的位移和速度提供了拱形结构的信息。性别和支撑腿(左腿或右腿)对COP轨迹没有显著性影响[6]。

正常走路的变量分析已经表明速度和性别是确定步态运动学和动力学至关重要的因素。速度增加会导致髋和膝关节运动范围的增加,同时伴有脚跟着地时更大的VGRF和脚平面接触时更小的VGRF。与男性相比,女性在足尖离地时和摇摆初期具有更大的跖屈,并伴有更高的踝关节跖屈和外展力矩。男性则在站立期表现出更多的外向脚板前进线夹角。

本研究的目的是确定青年人在上下楼梯时,COP和VGRF的性别差异特点。通过分析COP的摆动差异和VGRF的差异,确定性别因素造成的青年人楼梯活动的不同特点。

1 研究方法

1.1 实验对象

本研究共有37名青年参与作为实验对象,其中男性19名,身高(174.5±4.8)cm,体重(65.2±10.3)Kg,女性18名身高(164.6±5.0)cm,体重(53.3±6.3)Kg,所有实验对象均经过检查和询问,确定均无神经系统和运动系统疾病,并且近几年没有发生过下肢损伤。实验前,就本次实验目的和内容向所有实验对象进行讲解和相关训练,并签订相关实验协议。实验时,要求每名实验对象穿运动服,运动鞋。

1.2 实验设备

实验中,COP、VGRF等数据使用大连理工大学自主开发的压电晶体三维测力平台(型号DLUT4060)测量获得。两个测力平台分别位于第二、三级台阶(图1)。采样频率为100Hz,触发门限设置为10N。

注:*表示P<0.05。

楼梯结构如图1,采用钢架结构,第2、3级台阶用于放置力台,所以与其它部位相互独立,以免影响测力平台测量数据的准确性。

1.3 试验方法

COP的坐标系以上楼梯时足部位置为基准,x轴为水平方向从足跟指向前脚;y轴与x轴垂直,方向水平指向x轴左侧。因为使用两台力台,需要将两台测力平台获得的绝对坐标系转换为相对坐标系,从而计算出合COP。合COP的坐标原点定义在1号力台的中心。通过公式(1)计算力台重叠部分合COP。

1.4 实验过程

实验对象站在楼梯前的平地上,当收到实验员信号后,开始上楼梯,规定每次左脚踩第一阶。实验对象按照自己习惯步速走完五级台阶。每名实验对象重复测试5次,两次间隔休息2min。下楼梯的过程也是如此,实验对象站在楼梯上方平台上,左脚先下,正常步速走下五级台阶到平地。

1.5 数据处理

使用MATLAB 7.0对测力平台数据进行预处理,包括VGRF、合COP的计算。

使用SPSS 19.0进行数据的统计分析。为验证数据的一致性,使用组内相关系数(ICC)和95%的置信区间检验COP坐标的可靠性。使用独立性T检验分析性别因素对COP轨迹内外侧、垂直地面反作用力特点的影响。

2 研究结果

2.1 测量数据的可靠性

从表1中我们可以看到,除了男性上楼梯的ICC为0.620,其他数据都在0.800以上,这表明实验的COP数据具有很高的可靠性。

2.2 COP-y差异比较

通过两个力台的COP数据计算合COP,使用单因素方差分析在上下楼梯中COP在横向的差异,也就是人在内外侧方向的稳定性。男女性的COP-y只在上楼梯时具有显著性差异(P=0.01<0.05)。其中,男性在上楼梯时的y方向标准差为3.39cm低于女性的5.63cm;而下楼梯时,女性则较低于男性1.52cm。(见表2)2.3 VGRF分析

所有实验对象测得的VGRF的数据图像都呈现“M”形状趋势。相关GRF参量的定义如图2所示。上楼梯时,男性的Fz3明显大于女性(分别为75.2%,43.5%),但Fmean-unload和Fz4则显著低于女性(分别相差10.2%和35.0%)(图3)。下楼梯时,同样是Fmean-unload、Fz2和Fz4这些变量差异较为显著(图3)。女性下楼的Fmean-unload和Fz4分别高出男性11.8%和19.3%;Fz2上则低于男性26.5%。而Fmean-load在性别因素上的却没有显著性差异。

3 讨论

3.1 男女青年COP-y 的差异特性

许多学者研究了足底压力生物力学特性与病理学或步态的关系。获取高质量、标准化的足底压力测量数据是进行相关研究的基础。实验中使用实验室级别的三维测力平台测得的男女性上下楼梯的COP轨迹具有很高的可靠性。

男性和女性具有不同的身体特点。性别对老年人步态特性的影响已经得到了许多研究者的证明。从本研究分析结果表明,年轻男女在上楼梯时COP-y的性别差异很大,这可能表明男青年在上楼梯时对姿势的控制能力要优于女青年。但是,下楼梯时差异却并不显著,这可能是由于下楼梯时重力引起的更快的,下楼速率使得实验对象对姿势的控制更趋于稳定。

3.2 男女青年上下楼梯的GRF 特性

本研究中,并没有对上下楼梯的步速进行分析或严格控制,但是要求所有受试者均采用正常步速,而且楼梯的高度和宽度也限制了步速的过快或过慢,因此测得数据受到步速影响的程度很有限。

Stacoff[1]等研究认为上楼梯时GRF的最大值为1.2~1.7倍体重(BW,Body Weight),下楼梯时为1.4~2BW。本研究中,上楼梯时男性Fz2平均为1.19BW,女性为1.25BW;下楼梯时,女性Fz4为1.76BW,女性为1.50BW。而且,不管上下楼梯,男女青年Fz2值均具有显著性差异。这可能是因为上楼梯时,男性对身体控制调节较女性更加灵活,在上下楼梯时运动策略调整的更加及时,能够提前进行制动减速。下楼梯时,男性速率总体要较女性大,因为重力的作用增加了下降速度,但男性并没有采取过多主动的制动,而女性则会提前进行制动。

我们看出,Fmean-unload存在显著性差异,这可能是因为在脚开始离开台阶的阶段,女性将重心向另一只脚转移的时间较慢,且克服重力向上的过程较男性更长。其中,女性的Fz3较男性更小,第二个峰值Fz4却比男性更大,女性的GRF图的这种特点表明在这期间消耗了更多能量进行制动,并且制动较为完全,使得重新加速上行的时间更长。

4 结语

篇4：小心，上下楼梯

楼梯事故的原因大致有三个：楼梯本身有问题、人为的伤害因素和人们自己的不当心。

楼梯台阶是奇数，常常带有危险因素，因为上下楼梯是双腿交替运动，双数更符合人的心理习惯。楼梯每一个台阶在深度和高度上的任何变化也都会使人摔倒，因为人们总是预料下一级和这一级是同样的。有些人上楼梯时常喜欢抬脚仅仅刚过楼梯台阶一点点，有时会被松动的地毯或其他东西绊倒而失去平衡。

许多居民喜欢在楼梯转弯处甚至台阶上堆放破烂杂物，有时一块木板或一个瓶盖会使人滑倒。

不少住宅里公用部位的电灯坏了没人修理，或者是干脆不装电灯，而黑暗的楼梯是最容易发生危险的。

即使楼梯本身是安全的，一个不很谨慎的人也可能小跑步上楼或下楼，这常会引起麻烦。怀抱一大堆东西也可以使你在登楼时跌倒，因为一大堆东西使人看不见路面。

儿童们喜欢坐在楼梯上玩，家养的猫，狗也喜欢在楼梯上找到一个温暖的角落，因此，上下楼梯应注意台阶上的情况。

大部分从楼梯上摔下来的人，是为了下楼梯，特别是在楼梯的两头，因此在矸始下楼和结束前几级，人们得格外小心。许多事故是发生在人们忘记最后一级台阶的时候。

裤腿太大，鞋跟过高或鞋底太滑，都是引起摔髓的原因。

寒冬腊月，在北方较寒冷的地带，户外台阶上的冰雪也常常引起下楼梯事故。

篇5：幼儿园小班上下楼梯安全教案范本

1.学习楼道安全知识，懂得正确上下楼梯的重要性。

2.初步掌握课间、集会、放学时上下楼道的正确方法。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.加强幼儿的安全意识。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1·师哥师姐排队放学情景录相一段。

2·同学课间追跑、滑楼梯、队伍不整齐等不正确上下楼行为的若干个镜头。

3·幼儿用书。

活动过程：

一、故事导入，引出主题

1·教师：讲述故事。

一所学校，上晚自习时突然停电，(教案出自：幼儿园学习网教案网)大家伙儿吵吵嚷嚷一古脑儿往下挤，后面的推着前面的，结果把人给推倒了，吵闹声把前面同学的救命声给盖住了，后面同学一点儿也没发觉，继续往前挤，结果踩伤了好多人。

讨论中明白上下楼梯要注意安全。引出主题。并把做得好，说得有道理的同学请上讲台。

二、创设活动情景

(一)、正确行走

1、争夺小红花

讲台前的学生分成两组，按指定的要求到对面取小红花。(画两条直线为一条只容两个人通过的模拟通道，要求不出线外在老师数到“5”之前到对面取到小红花，谁就可以得到小红花。)

混乱情景之后，讨论怎样走大伙才能都争取到小红花。从而明确来往行走靠右边。

2、辩析正确行走方法

察下面两幅图，辩析明理。辩析中明白，行走应靠右、不拥挤。并纠正错误的走法。

3、学儿歌。

关“走”这里还有一首儿歌，听老师读一读，看从中能明白什么。(幼儿一边看书一边听老师读)

教室里，轻轻走，

走廊上，慢慢走，

转弯口，减速走，

上下楼梯靠右走。

通过学习使学生明白“走路不能急”，然后自然引入上下楼梯。

(二)、能明白故事道理，讨论正确的行走方法

1、听故事讲道理

“丁铃铃!”下课铃响了，小军心里只想着要赶快到操场上去啊备回教室的小勇猛地一撞，只听到“哎哟”一声，(教案出自：幼儿园学习网教案网)两人都摔倒在地上。小军额头上鲜血直流，小勇满嘴是血。原来小军的额头撞在小勇的牙齿上。小军的头上开了一个口子，小勇的门牙被撞掉了一颗。同学们忙把他们扶起来，老师送他们上医院。小军头上缝了三针，小勇少了一颗门牙。小朋友，这是血的教训啊!

2、儿歌助记

你拍一，我拍一，集会放学心不急，

你拍二，我拍二，排好队伍静齐快。

你拍三，我拍三，靠右行走记心间，

你拍四，我拍四，看前顾后不拥挤。

你拍五，我拍五，队形整齐不落伍。

你拍六，我拍六，学习活动全优秀。

篇6：小班上下楼梯安全

活动目标：

1、情感目标：通过活动，让幼儿体验音乐旋律的美感和节奏的鲜明。

2、认知目标：让幼儿了解楼梯的用途及种类。

3、能力目标：

(1)、引导幼儿通过上下楼梯感受旋律的上行和下行。

(2)、学习用速度的不同来表现音乐节奏的快慢。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

在楼梯墙面上贴满各式各样楼梯的图片、上行音和下行音的音乐、欢快的音乐和缓慢的音乐

活动过程：

1、师：小朋友，我们现在坐在哪里呀?(幼：楼梯上)

2、师：你都在哪见过楼梯?(幼：在楼里)

3、师：看一看楼梯是什么样子的?(幼：一层一层的)

4、师：瞧，这里有这么多楼梯的图片，我们一起来看一看，认识一下他们好么?(带领幼儿边往上走边认识各种各样的楼梯)

看，这一种楼梯直直的，这是什么楼梯呀?(幼：直形楼梯)

这是什么样的楼梯?(幼：会拐弯的楼梯)

再看这一张，下面象一条弧一样，这是弧形楼梯。

小朋友们找一找，看看还有什么样的楼梯?(幼：还有这一种)

看它象小旋风一样(幼：旋转形楼梯)

5、(坐在楼梯上)师：小朋友们真棒，认识这么多种楼梯，那小朋友动动小脑筋想一想，我们为什么要建楼梯呢?

(幼：方便小朋友和老师上下楼)

6、师：小朋友们上下楼梯要注意什么?(幼：注意安全)

怎样注意安全?该怎么做?(幼：慢慢走、小心摔倒，不能跑)

7、师：请小朋友们在楼梯上走一走，可以往上走，可以往下走。(幼儿上行或下行或观看楼梯图片、讨论)

音乐 1234567````````````上行音阶

8、师：小朋友们到这里来，(楼梯拐弯处)刚才小朋友听到的音乐象在干什么?(幼：上楼梯)

我们听着音乐一起往上走走好么?(跟着音乐往楼上走)

音乐7654321```````````````下行音阶

9、师：这段音乐象在做什么呀?(幼：下楼梯)

那我们听着音乐一起往下走走好么?(跟着音乐往楼下走)

10、师：下面请小朋友自己听音乐，如果你感觉是往上走的音乐就上楼梯，如果感觉是往下走的音乐就下楼梯。(幼儿听音乐，教师引导并与幼儿一起上下楼梯。顺序：上楼梯、下楼梯、下楼梯、上楼梯)

11、(在楼梯的拐弯处)师：小朋友，听一听，调皮的小音符在做什么呢?

音乐起，幼儿倾听。(幼：在上楼梯)

师：再听一听，小音符又做什么去了?

音乐起，幼儿倾听。(幼：下楼梯)

12、师：哦，原来调皮的小音符在楼梯上上上下下做游戏，我们和他一起游戏好么?(幼：好)

幼儿听音乐上下楼梯。顺序：音乐中速，幼儿上楼梯、下楼梯、下楼梯、上楼梯;音乐快速，幼儿快速上楼梯、下楼梯、下楼梯;音乐慢速，幼儿慢慢的上楼梯、下楼梯

13、师：小朋友，小音符玩累了，我们让他休息一会吧?(幼：好)

14、师：小朋友你知道小兔子和小乌龟么?(幼：知道)

15、师：小朋友们听一听是谁来了?(音乐起，幼：小乌龟)

师：学一学小乌龟的样子吧?(幼儿学乌龟慢慢爬)

(兔子音乐，幼：小兔子)幼儿学小兔子蹦蹦跳

16、师：小朋友两人一组，你喜欢哪个小朋友就和他站在一起，我们学着小兔子和小乌龟的样子跟着音乐走到上面去，好么?!.快思.教案网!(幼儿学兔子和乌龟伴随音乐往上走，教师指导)

17、师：小朋友们听是谁来了?(音乐：沉重的脚步声。幼：大灰狼)

大灰狼走路的声音好听么?(幼：不好听)

我们平时走路脚步应该怎样?(幼：轻轻的)

18、师：现在我们就从这里轻轻的走下去好么?(轻缓的音乐，幼儿随着音乐慢慢的走下楼梯结束)

教学反思：

楼梯是幼儿生活中很常见的事物,幼儿对其已经很熟悉了.那天,我和孩子们到二楼中班去参观,走在楼梯上孩子们高兴的上上下下,嘴里还嚷着:真好玩.教师作为幼儿活动的观察者,教育时机的捕捉者,我从孩子的生活出发,从孩子的兴趣点出发,选取这一内容组织活动,将科学与艺术活动相结合,让幼儿在轻松愉悦的活动气氛中了解楼梯的种类和用途,并能用艺术的表现形式表达自己对不同旋律的音乐的不同感受,真正调动了孩子的积极性。

篇7：小班上下楼梯安全

1.幼儿能够掌握上下楼梯的基本技能。

2.幼儿能够了解上下楼梯的安全知识。

3.幼儿能够养成良好的上下楼梯习惯。

教学准备：

1.上下楼梯的模型或实物。

2.上下楼梯的安全标志。

3.安全带。

4.教学PPT。

教学步骤：

一、引入

1.教师出示上下楼梯的模型或实物，引导幼儿观察。

2.教师问幼儿：你们在家或学校上下楼梯时，有没有注意到安全呢？

3.引导幼儿思考上下楼梯的安全问题。

二、讲解上下楼梯的基本技能

1.上楼梯：先将一只脚放在楼梯第一级上，然后将另一只脚也放在楼梯上，重复这个动作，直到到达楼梯的顶部。

2.下楼梯：先将一只脚放在楼梯第一级上，然后将另一只脚放在楼梯下一级上，重复这个动作，直到到达楼梯的底部。

3.上下楼梯时要抓好扶手，保持身体平衡。

三、讲解上下楼梯的安全知识

1.上下楼梯时要走在楼梯的`中央，不要贴着墙或扶手走，以免摔倒。

2.上下楼梯时要保持安静，不要奔跑或打闹。

3.上下楼梯时要注意脚下的楼梯，不要踩空或踩错楼梯。

4.上下楼梯时要看清楼梯的高度和深度，以免摔倒。

5.上下楼梯时不要戴拖鞋或高跟鞋，以免滑倒或扭伤。

6.上下楼梯时要注意不要携带过多的物品，以免影响身体平衡。

四、演示上下楼梯的正确方法

教师通过PPT或实物演示上下楼梯的正确方法，让幼儿模仿演示。

五、实践操作

1.幼儿分组，每组两人，互相搀扶着上下楼梯，练习上下楼梯的基本技能。

2.幼儿分组，每组两人，互相搀扶着上下楼梯，练习上下楼梯的安全知识。

六、总结

1.教师对幼儿的操作进行点评，指出不足之处。

2.教师总结上下楼梯的基本技能和安全知识，强调幼儿要养成良好的上下楼梯习惯。

七、作业

1.幼儿回家后观察家中的楼梯，了解上下楼梯的安全知识。

2.幼儿自己制作一份上下楼梯的安全标志，贴在家中的楼梯口。

教学反思：

篇8：上下楼梯也养生

通过聊天，我进一步了解到，这两位老人刚退休时，健康不佳，丈夫患慢性支气管炎，妻子有妇科病缠身，吃药打针，花光了公费医疗款，也没有好转。当时他们就意识到，随着年龄的增长，不尽快提高身体素质，若不有效治疗现有疾病，待一天天变老，就更难办了。后来听人说爬楼梯可以锻炼身体，于是他们一块尝试，刚开始有点吃不消，就少爬几趟，慢慢地增加，最后增加到15趟。半年后，效果真不错，他们的身体素质明显提高，食欲增，精神好，走路脚带劲，疾病也大有好转，尝到甜头的他们就坚持下来。3年来，一年四季连感冒都很少，生活质量比退休前大有提高，已70岁的人，像60出头的样子，真是越活越年轻。

生命在于运动，运动的方式由多种多样。上下楼梯也养生，这种运动好处多：一是方便，出门可锻炼；二是简便，不需要任何准备；三是不受气候影响；四是上下虽轻缓，但体能消耗大运动量足，易达锻炼的目的。

上下楼梯当注意：切莫急，安全第一，慢慢来，楼高6层左右，早晚各爬十来趟，贵在坚持（《家庭医药•快乐养生》提醒：如果下肢关节有病痛，当谨慎使用该养生方法）。

这对老人还告诉我，除了爬楼梯，他们还坚持使用“朝三暮四”养生法。

朝三：一是做呼吸操，清晨醒来后不急着下床，先在床上做10个“逆式呼吸”。吸气时提肛，缩阴，收腹，扩胸；呼气时缩胸，松腹，松肛，悠长自然，一气呵成；二是喝一杯温开水，起床洗漱后就喝；三是吃一份水果，早餐前吃份水果，以苹果为主（《家庭医药•快乐养生》提醒：若胃肠不好者可在早餐后1小时再食用水果）。

暮四：一是傍晚散步半小时；二是晚餐适时喝点葡萄酒；三是睡前1小时喝杯温开水；四是睡前半小时喝杯牛奶。

篇9：小班社会：上下楼梯

活动目标：·了解上下楼梯的规则。·学会上下楼梯靠右走。·学会上下楼梯保持安静，不追跑打闹。活动准备：·挂图6张：1空楼梯、2小红上楼（反面范例）、3小绿上楼（正面范例）、4喧哗上楼、5追打上楼、6幼儿排队从右边上楼梯（正面范例）活动过程：·认识上下楼梯靠右走a.出示图片1，教室介绍楼梯，引出主题。（教师：小朋友们认认看，图片里画的是什么？接下来我们就要一起来看看楼梯上发生了什么事情？）b.出示图片2，师生互动，引出问题：楼梯怎么走？（教师：楼梯上发生了什么事？为什么？如果你是小红，你会怎么做？【提问不恰当，幼儿即时反应不利于规则导入。于是出示正确示范图，直接讲解规则“上下楼梯靠右走”。】）c.出示图片3，师生互动，引出问题的解决方法，及正确行为【实际操作中，提问幼儿举起右手，我转身作同向示范，大部分幼儿能够正确识别自己的右手。（此时，带班主任提示幼儿举起他们吃饭用的手。此举意在唤起幼儿已有经验帮助理解新的经验，具有借鉴价值。）】：上楼梯靠右走。（教师：我们一起来看看，小绿是怎么做的？）·认识上下楼梯不喧哗，不追跑打闹a.出示图片4，师生互动，说明上下楼梯不应大声喧哗。（教师：接下来我们再看看其他的小朋友在上下楼梯的时候表现的怎么样？谁来告诉我你觉得，这幅图片里的小朋友做的对不对？【由于绘制不当，幼儿误认图片内容，把大声喧哗的小男孩理解成在吐痰的小男孩。我陷入不知所措中，只向幼儿好直接解释画面真正意图，提示他们这是一个大声喊叫的小男孩。继而回到预设的代课线索继续导入第二个规则。】为什么？如果这个时候你刚好也走在楼梯上，听到了又响又难听的叫喊声，你觉得心里舒不舒服？）b.     出示图片5，师生互动，说明上下楼梯不应追跑打闹。（教师：诶，我们再来看看这幅图片里的小朋友做的对不对？为什么？如果这个时候你正好也想上楼梯，你还敢不敢直接过去？还是等一会儿，楼梯上恢复了秩序，你再过去？如果想玩应该到哪里去玩？）·小结a.结合图片,总结上下楼梯的规则。（教师：所以小朋友们在上下楼梯的时候应该[出示图片6]【结合图示六讲解环节考虑不全面，忽视了实际操作中可能出现的问题，例如“排队不推挤，要耐心等待”“一步一步下楼梯，不跳跃式下楼”“手扶把手，头看前方地下”】靠右走；不可以在上下楼梯时[出示图片4]大声喧哗；不可以在上下楼梯时[出示图片5]追跑打闹。所有小朋友都记在心里了吗？）·亲身实践a.带领全班小朋友有秩序的上下楼梯。（教师：x老师知道小二班的小朋友都非常能干，也学得很快，所以现在x老师带大家一起去走楼梯。你们还记得上下楼梯那些事情应该做，那些事情不应该做吗？我们一起再提醒一下没有记住的小朋友。上下楼梯……不可以……不可以……你们能够做到吗？不能做到的小朋友我们只好请他一个人待在教室里面，不然就会影响到别人，你们说对不对？）活动总结：【总结过于单薄，仅仅提出了课后引申的要求。还应指出榜样幼儿加以表扬，明确实践中不恰当的行为，解释并强调其不合理性。】x老师看到，今天大部分小朋友都学会了怎样上下楼梯，希望小朋友们在任何时候都能记在心上，以后自己一个人上下楼梯的时候也要像今天这样做，那么你就会成为其他小朋友的好榜样了。 课后小结：基本上按照预设线索完成活动。活动难点在于上下楼梯实际操作，要注意???待队伍后方的幼儿，适时注意提醒行为不当的幼儿，对过程中能够发生的意外要随机应变，该批评时不可模糊带过，应明确指出不恰当行为。

篇10：上下楼梯安全教案

一、教学目标:

1、使幼儿掌握正确的上下楼梯的方法。

2、培养幼儿的安全意识。

3、使幼儿会上下楼梯

二、教学难点 走楼梯的正确方法

三、教学准备

1、印有脚印的楼梯。

2、准备几种动物玩具 教学过程

一、提问：“小朋友，你们会上下楼梯吗？”

“怎样上下楼梯才是最安全的？”（幼儿自由讨论）

二、教师讲述《小老鼠走楼梯》的故事，让幼儿讨论小老鼠走楼梯的方法是否正确，如果是你，你会怎么办？（自由讨论）

三、师生总结走楼梯的正确方法：

1、两脚交替上下楼梯，两手应扶好楼梯扶手。

2、上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。

3、上下楼不推不挤，按顺序排好队。

四、实践活动：

组织幼儿分组练习上下楼梯，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。

五、总结。通过这次“安全上下楼梯”演练活动，增强了幼儿上下楼梯应靠右边走、不推挤等安全知识和技能，提高了幼儿的自护自救能力。附：《小老鼠走楼梯》的故事

篇11：学生上下楼梯的安全

1、学生不得窜楼。如果特殊情况需要找人或办事，必须经得教师同意后才可以到别班去。

2、上下楼梯时一律靠右行，不得超过楼梯上的红线。

3、下楼做课间操时，楼梯上只可以下楼，不得上楼。

4、上下楼梯时，不得滑楼梯扶手，不得勾肩搭背，推推搡搡，追逐打闹，不得并排齐步走。

5、教育学生在集体上下楼梯行进时，个人不得擅自停下来做其他的事（如系鞋带、拾东西等），以便防止造成楼道交通阻塞或踩踏事故。

6、教育学生在遇到停电、打雷或听到其他恐怖消息时，做到不恐慌、不乱跑乱蹿，全面听从教师或班干部的指挥。

7、参加集会时，各班要听从学校广播的调度。

【体育课安全要求】

1、体育教师是体育课学生安全的第一责任人，必须有很强的安全意识，并且掌握体育运动有关的安全知识，具备事故处置能力。

2、每节课应根据授课内容、容易发生的事故及其危害向学生进行反复强调，要讲清动作要领，做好保护措施，时刻注意学生活动情况。

3、上课前要认真检查运动场地和运动器材，消除隐患。如：场地有无小石子，器材是否牢固完好，沙坑的松散度等。

4、上课要注意分组分项进行训练，事先和其他体育教师通气，划分好场地，尽力做到互不干扰，对易发事故，危险性较大的场地上学生以更多的关心和指导。

尽力做到互不干扰，对易发事故，危险性较大的场地上学生以更多的关心和指导。

【课间活动应当注意以下几方面】

1、室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2、活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3、活动的方式要简便易行，如做做操等。

4、活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

【课间活动应当注意以下几方面】

1、室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2、活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3、活动的方式要简便易行，如做做操等。

4、活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

【学校集会安全】

1、学校集会、做操应由学校专人负责统一指挥，保证集会、做操的纪律。

2、学校集会、做操应以班为单位，上下楼时不要拥挤，不催促学生快跑，要有教师负责疏散管理，进出会场要有序，严防挤压事故的发生。

3、学校集会、做操应以班为单位，指定安排座位或站队，由班主任负责，防止学生乱窜，避免意外事故的发生。

4、学校组织学生开展军训活动以及社会实践活动，应制定周密的实施方案，并与承办部门负责人共同商定。

5、对军训及社会实践场地应事先考察，确保师生安全。

6、军训的强度应根据学生的年龄、身体状况而定，对患有不适合军训活动疾病的学生应进行劝阻，避免不必要的事情发生。

7、学校领导及安全领导小组必须对集会、早操、军训、社会实践活动实行全过程监控，以防意外事故发生。

上学路上的安全知识：

1、行走的安全常识

指挥灯信号

绿灯亮时，准许行人通行；

黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；

红灯亮时，不准行人通行；

黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行

2、行走时，哪些情况最危险呢？

（1）横穿马路很容易出危险。

（2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。

（3）上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危险。

（4）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩……这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险。

3、骑车安全

（1）不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车。这是交通规则规定的。

（2）不打伞骑车。

（3）不脱手骑车。

（4）不骑车带人。

（5）不骑“病”车。

（6）不骑快车。

（7）不与机动车抢道。

（8）不平行骑车。

4、乘车安全

（1）上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。

（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。

（3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。

（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。

（5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。放学路上的安全知识：

1、按时上学，按时离校，及时归家

（1）按时上学，不迟到，不早退。

（2）放学后按时离校，及时归家，不在学校或路上逗留、玩耍。

大多数事件都是因为在路上玩耍时间过长，耍久了就会忘掉安全规定与安全知识。同时也将自己置于危险环境的时间拖长了。

2、行路的安全

（1）不坐非法营运车辆。

（2）遵守交通规则。

（3）专心走路，不东张西望、看书看报、聊天而忘记观察路面情况，路边有车辆时要注意避让。

（4）不在公路上嬉戏打闹、狂奔猛跑、追逐疯狂，三五成群，不能在马路上踢球、跳绳、做游戏。

（5）注意来往车辆，不猛跑、追逐、斜穿或突然改变方向，要主动避让车辆，不与车辆抢行。

【校园暴力该如何应对和防范】

1、告诉孩子遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。

2、必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。

3、人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。

4、顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间。

5、教育孩子上下学尽可能结伴而行。

6、给孩子的穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。

7、在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。

8、上下学、独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。

9、学校定期开展心理、思想道德课程教育；适当组织同学间的协作活动，加强团队互助意识。【怎样让暴力远离校园】

1、学校要切实肩负起教育管理的责任，采取有效措施防范校园暴力。

2、经常对学生进行青少年保护相关法律知识教育。

3、加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练，提高学生处世经验和能力。

4、家长要承担起预防校园暴力的责任。

5、看管好孩子远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。

6、给予孩子更多家庭关爱、注重和孩子的沟通与交流。尤其对于单亲家庭的孩子，更应付出更多关爱在孩子身上，避免产生自卑、孤僻性格。

7、平日教育孩子时，不要采用打骂等极端行为。否则会对孩子心理造成负面影响。

8、对孩子爱之有道，不要一味的满足其要求，言听计从。适当进行挫折教育，培养孩子坚强品格。

篇12：校园安全之上下楼梯安全问题

姓名:张超鸿 学号:201006014107班级:文法系汉语言文学B10-1班

摘要:在日常上下课人流高峰期,上下楼梯时非常容易发生推挤,碰撞,进而发生踩踏事故,造成人员伤亡,特别在发生紧急事故,如火灾,震灾等时,更容易在从楼梯疏散时发生踩踏事故,事故发生以后,不仅使得人员疏散受到影响,更会造成人员死伤,所以上下楼梯的安全问题,应该引起有关部门的重视,引起各校的重视,只有知道了上下楼梯的安全问题并且去贯行它,才会让楼梯成为我们关键时候奔向生命的通道,而不是滑往地狱的铁索.关键词:楼梯踩踏 上下楼梯安全 上下楼梯知识

一、楼梯踩踏事故

一年前，湖南湘潭市湘乡市私立学校育才中学发生踩踏事故，造成8名学生死亡；半年前，乌鲁木齐八一中学附小发生拥挤踩踏，导致学生一死三伤；一个月前，柳江县洛满中心小学一栋两层综合楼的二楼走道栏杆发生坍塌，造成27名学生受伤；上月29日，新疆阿克苏第五小学发生踩踏事故，近百名孩子受伤被送往医院。阿克苏市第五小学课间操时，学生下楼至楼梯口发生拥挤，前面的学生摔倒后引起踩踏。事故一发生，校方立即疏散学生，紧急通知120急救车将受伤学生送往阿克苏地区第一人民医院进行排查治疗，积极配合市公安、教育、安监等部门进行相关处置工作。经地区第一人民医院初步排查，目前受伤学生生命体征正常。

深圳地铁1号线电梯逆行致踩踏事故 23人受伤.更多案例：

2004年3月11日

山西临猗孙吉初中

早上8时许，临猗县孙吉初中突发踩踏事故，2名女学生当场身亡、13名女学生被挤伤、踩伤。

直接原因：原定初一初二年级在操场上进行月考，后来因为风沙太大改在教室里进行。一些学生急着上楼，一些学生急着下楼。

伤亡：2死13伤

2005年10月

阿克苏一小学

新疆阿克苏市农一师第二中学附小学生在下楼参加升国旗仪式时，发生拥挤踩踏事故，造成1名学生死亡，13名学生受伤。

直接原因：教学楼一楼至二楼左侧楼道拐角1.5米左右长的楼梯扶手被挤倒，学生相继跌落至一楼至二楼的休息平台上。

伤亡：1死13伤

2005年10月25日

四川广纳镇小学

四川省巴中市通江县广纳镇小学寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故。

直接原因：学生刚出教室灯就熄灭，有人趁机大喊：“鬼来了”，大家争着向楼下跑。

伤亡：8死27伤

2006年11月18日

江西土塘中学

20时30分左右，土塘中学初一年级学生在上完晚自习下楼时，因拥挤造成人员伤亡。

直接原因：许多学生从教室里一拥而出顺楼梯下楼。冲在前面的一名学生快到二楼与一楼中间的转弯平台时，不慎摔倒。

伤亡：6死39伤

2007年8月28日

云南马龙县小学

早上8点50分，云南马龙县小学，在操场参加学校“行为习惯教育”的学生解散休息后集体上厕所发生踩踏。

直接原因：很多学生跑去上厕所。由于上下厕所的学生拥挤，一名学生突然跌倒，后面的小学生站立不住也连连摔倒。

伤亡：17伤

2009年12月7日

湖南育才中学

湖南省湘潭市育才中学下晚自习时教学楼楼梯间发生踩踏事故。

直接原因：楼梯口仅有1.5米宽左右，学生集体下课太拥挤。

通过观察上述事例，有一个问题我们难以忽视，那就是很大部分的踩踏事故，都是因为楼梯设计部合理，楼梯过窄，加上学生安全意识淡薄，拥挤不堪，在有一人摔倒的同时，后面的人不知道前面有人摔倒，依然往前面挤，于是悲剧就发生了。

一个个孩子离我们远去，我们能够给他们幼小的心灵什么？也许我们是忏悔了，是难过了，是悲哀了，但是这一切又能换回什么？我们只有从事件中吸取教训，然后努力的去杜绝这些事故的发生，这才是我们能给孩子们的答案。

二、上下楼梯安全知识

1.在楼梯通道内，上下楼梯都应该举止保持文明，人多的时候不拥挤、不起哄、不打闹、不故意怪叫制造紧张或恐慌气氛。

2.下楼的学生应该尽量避免到拥挤的人群中，不得已时，尽量走在人流的边缘。

3.发觉拥挤的人群向自己行走的方向来时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。

4.顺着人流走，切不可逆着人流前进，否则，很容易被人流推倒。

5.假如陷入拥挤的人流时，一定要先站稳，身体不要倾斜失去重心，要用一只手紧握另一手腕，双肘撑开，平放于胸前，要微微向前弯腰，形成一定的空间，保证呼吸顺畅，以免拥挤时造成窒息晕倒。即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带，有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。

6.若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。

7.在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手，防止摔倒。

8.在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好准备以保护自己和他人。

9.在人群慌乱时，脚下要注意些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。

10.当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。

以上十点，是每个学校都应该教育给学生知道的最基本的十点上下楼梯安全知识，只要让学生们都知道了上下楼梯应该注意的这十点，那毋庸置疑，楼梯踩踏事故就会大大减少，很多生命就可以继续生活在这个世界上，而我们的学校在做什么？如果要给孩子们一个安全的学习环境，那请每个学校都给孩子们补上这一课！

三、另类的防范措施

1、青大附中：楼梯上画出上下分行道

11月30日下午3时许，记者来到青大附中看到，楼梯中间画上了一道醒目的黄色分界线，以区分上下楼梯的人群。楼梯拐角处的标语上写着“靠右行”的提示，刚上完体育课的一群初一学生都自觉地从楼梯右侧有序上楼。

2、郑州路小学：校园里画上了斑马线

郑州路小学就在校园里专门画了斑马线，设置了交通示范区。11月30日，记者来到郑州路小学，发现一队学生正有序穿过斑马线，而另一队从侧面走来的同学则停留等候。

3、青岛中小学进行防踩踏演习

11月30日，记者了解到，市北区桦川路小学、台东六路小学和四方区郑州路第二小学等学校已经进行了防踩踏演习，桦川路小学还把发生踩踏事件时如何保护自己的急救知识向学生进行了传授。

4、教育局： 校园安全检查搜索踩踏隐患

四方教体局学校安全办公室主任赵波告诉记者，现在学校里几乎每个学期都会有三到四次演习，有些学校甚至一个月就搞一次。（新华网山东频道）

事实告诉我们，亡羊补牢永远不晚，只要各校能把楼梯踩踏事故的教育工作放上日程，用心的去关心孩子们的安全问题，那我们永远不缺少办法，我们缺少的，只是心里的那份责任感，只是心里的那份紧迫感，校园安全问题必须引起重视，而其中的上下楼梯安全问题却很容易被忽略，我们要做的，就是考虑到所有该考虑的东西，做好所有该做的东西，这样，我相信，校园才会真正的安全！

四 警钟长鸣

早在五年之前，教育部就下发通知，要求各中小学就预防学生拥挤踩踏事故建立专门制度，加强细节化管理，并要求每学期都要组织应急演练，学生做操集合上下楼时错开时间等。在教育部的三令五申下，各地各校几乎都有一套套的规章制度。然而这些规章制度到底有没有落到实处，直接关系到学生的安全。由此可见，面对时有发生的校园踩踏事件，学校所需要做的功课有很多，学校有必要把校园安全工作当做一门重要的课程，真正建立起校园安全制度，明确责任，加强日常监督，并在教育过程中有意识地普及渗透突发性事件的安全知识，比如给学生讲明易发生踩踏事件的场所，可能导致踩踏事件的主要原因，发生踩踏事件后如何有效保护自己等等，时时敲响校园安全的警钟，使每一位老师、每一位学生时时保持警觉，防患于未然，从而减少事故的发生。

只要能够真正做到上下楼梯有秩序，能切实做到上下楼梯靠右行，学生们不拥挤，不推搡，遇到紧急情况，能够不慌乱，不恐慌，那楼梯安全就可以上升到一个新的台阶，那我们的校园就会更加的安全，更加的和谐，那我们的孩子，就能真正的享受到校园生活的幸福与开心，校园也才能真正的成为育才的园地，而不是成为地狱魔鬼的打靶场。

有一位学者说过：校园里的“矿难”，就是踩踏事故。让我们一起努力，不要让这些灾难再肆虐，让我们一起努力，给孩子一个幸福的明天吧！

篇13：安全上下楼梯优秀作文

从小时候开始，每次出去玩，爸爸妈妈总是牵着我的左手让我接近路的右边走。这一个习以为常的动作，起初我并没有太在意。直到有一天，我想从右边到左边去，可是被爸爸拦了回来，连续几次都没有成功。我不解地问爸爸：“为什么不让我去左边走呢?”爸爸说：“因为后边的车开过来时，都要从我们的左边超车通过，你在右边走，会比爸爸妈妈更安全。”

我恍然大悟。原来，爸爸妈妈的.爱无时无刻都在身边，一直伴我左右、伴我成长。我突然想到了生活中的点点滴滴。在家的时候，爸爸妈妈不允许我随便使用电器，触摸危险物品;上学的时候，爸爸妈妈总是叮嘱我要专心致志地学习;在我考试发挥失常的时候，爸爸妈妈总是安慰我、鼓励我;在我和同学闹矛盾的时候，爸爸妈妈总是给我讲道理;当我不舒服的时候，爸爸妈妈总是放下手中的工作，陪我去看医生;每天上学放学，爸爸妈妈不管严寒酷暑，总是准时等候在学校门口……

牵左手、靠右走，这一个看似简单、细小的动作，却饱含了爸爸妈妈对我全部的爱。我长大以后，也要牵着爸爸妈妈的左手，让他们靠右走，我要成为爸爸妈妈的“保护神”。