五年级双班主任工作心得

关键词： 班主任 班级 心得 工作

五年级双班主任工作心得（精选6篇）

篇1：五年级双班主任工作心得

五年级双班主任工作心得

张敬武班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任，我最大的体会是，班主任的工作要行之有效，不是一朝一夕的，必须做到持之以恒，常抓不懈。因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆。为了更好的开展双班主任以后的工作，现特作如下总结。

一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的 措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。

2、班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生，本人经过多年的实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查;卫生委员的值日安排，检查;学习委员每天的早读，课外作业的收交;体育委员的广播操，眼保健操检查;文艺委员的活动安排检;小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。

3，充分发挥班委会的作用。班主任每周至少开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时开。还注意做到，每学年都进行班干部轮换，至少换三分之一。其他班干部任职时间，无特殊情况，都不超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督;还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的积极性。在这一学年中，我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出，过舒心的日子，而班级的各项工作仍能照常开展：在这一学期中，同学们在众多小干部的带领下每月一次举行了生动活泼的主题队会活动，人人争当规范小标兵活动等。对于学校组织的各项活动都能积极参与并取得了【《吹响文明号，创建文明城诗歌朗诵竞赛》高年级组第一名】的优异成绩。

二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。

1，除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长，学生的思想工作，让他们积极的参加培训。有了这些小人才，无论是出黑板报，举行文艺演出，还是召开运动会，都让我省心不少，并取得了不错的成绩。在学校组织的各项活动中表现突出，取得了好的成绩，这样的成绩在全校各班中都是不曾有过的。

2，注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。

三、未雨绸缪，家校融合，努力做好后进生的转化工作。

作为班主任，很多情况下需要早到校。做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任、支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，直接家访我提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好，但由于学生多，居住也比较分散，全体学生都家访，需要占大量时间。我一般采取电话沟通，方便及时。家访工作我坚决做到：困难学生(学习，生活)必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。

善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样

案例：我们班的王乾同学，父母在外打工，家境贫寒，平时和奶奶生活在一起。他的行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，在班的影响也很大。后来，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让王乾同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他改正缺点。

分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理。

要树立正确的学生观

案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我一看，原来是我班的孟琮瑜同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你平时总好玩，上了课还要玩半天才进入状态，这个样子，想不想学？”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：“我不是迟到，我是给学前班的一个同学找饭盒，这才来晚的。”原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，他气乎乎地站在那里不动，叫他上位，他也不动。

分析：都说：“眼见为实”，可有的老师亲眼看见了，告诉了我，我还错怪了学生。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容愈合。作为教师在批评学生之前一定要好好想想：“事情弄明白了吗？”千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教学就更难进行了。

几十年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了一些经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。

篇2：五年级双班主任工作心得

我们班有73名同学，平均大约9个人一组，我由原来的一竖组变成了团体组(双列)，这样正副组长一前一后，可以有效的管理本组的秩序和纪律。每天上课，做操，早午读……我都会对表现好的小组进行加分，对表现不好的小组进行扣分。一周一总结，按照小组分数的排名进行选组，组长则根据小组成员积分和学生个人情况进行座位分配。每位组长都能够根据本组失分原因进行协调划分座位的安置，不但提高了组长的管理能力，对班级中一些容易忽视的学生也得到了一些照顾!

每当我步入班级时，就会听到组长在严厉的“坐好”、“读书”、“安静”……我想，用不了多久时间，不需要组长的提醒，他们也都会自觉遵守纪律!我期待着这一天。

另外，我的“十分制”也没有放弃，这个制度是对班级成员个人的约束，但至于利用我稍微变动了一下，虽然它失去了部分排位的功能，但每周，我还是会将积分情况发送给家长，和家长一起配合管理我的五六班。

篇3：五年级双班主任工作心得

为深化教育改革，切实贯彻新课程改革精神，全面实施素质教育，建设一支高素质的班主任教师队伍是基础和关键。班主任老师的素质不仅包括业务水平、师德修养、身体状况，还包括思想观念、思维方式、心理态度、心理承受力等因素。对于教师的业务和师德等素质，长期以来，已成为上下关注和常抓不懈的内容。现代基础教育教学的目标要求增强学生德、智、体全面发展，促进身心全面协调发展，提高素质教育水平，班主任必须掌握学生的基础知识，提高学生自我锻炼和自我保健的能力。班主任教师的形象是教师人品、学识、能力和外表的综合外在表现，新时期班主任要塑造德高者的形象、博学者的形象、外在美的形象。要提高青年班主任自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。教师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘，特别在课程改革中，要实现教师行为、职责、角色的转变，改变传统的培养模式，广大教师将面对新的挑战，承受更大的压力。建设符合时代要求的高素质，富有创新意识的班主任教师队伍具有十分重要的意义。

二、班主任工作重在培养学生良好的心理素质

在当今社会，由于各种消费观念与思想价值观的变异，班主任的职业道德、奉献精神和敬业精神正在接受前所未有的考验，由于受市场经济的强烈冲击，部分班主任老师难以抵御各种强烈的物质诱惑，他们的人生观、价值观开始了动摇，对班主任工作敷衍，而寻找一切机会谋求第二职业，基本上把主要精力投入到班主任工作以外的生财之道，把完成班主任工作当做应付单位领导的“份内事”，更不把“一切为了学生的观念”放在首位去考虑问题，导致这方面的原因诚然是多方面的，但激励机制和考评标准缺乏科学依据是最主要的因素。“聘任职务”与“履行职责”分离。人情因素与“近亲繁殖”严重。我国多数教育单位则像一个传统意义的大家庭，很多岗位的设置不是因事需要而设置，而是因人设置、因人聘任，外来人员进来难，内部教师的吸收往往也是来自那些有权导师的学生，来自内部教师的亲属及朋友，新时期的班主任工作正处在发展探索阶段，在教育理念与管理创新方面需要逐步完善，在改革探索中寻求符合教育发展的有效途径，学校的管理方法与各种考评机制的创新改革不断地影响着班主任的心理健康，往往是刚刚适应了新的指示不久，她们又被迫应对下一个新的目标与任务，常常使他们表现的手忙脚乱，异常紧张，焦虑重重，压力难以承受，导致一些心理素质方面的难题，做好班主任工作，有助于培养学生良好的健康心理素质。所以必须强化班主任的心理健康教育培训工作，优化班主任老师的心理健康是促进教育事业可持续发展的根本保障。在当前的小学高年级阶段，班主任教师队伍的结构极其不合理，由于青年教师自身的综合素质和心理健康存在问题，严重影响着学校的发展。有工作经验而且心理素质较好的青年教师，由于私立学校的待遇偏低，面临人才流失的困境，造成私立学校骨干教师的缺乏，而这些相对有经验的青年教师由于得不到更好的工作环境，也造成严重的心理压力。优化体育教师心理健康教育，帮助其不断精研业务，是促进体育教师成长的关键。随着知识经济时代的到来，信息经济日渐迫近，日益发展的教育教学改革大潮，要求每个教师，特别是青年班主任必须精研业务，掌握本领，提高能力，努力使自己尽快成为教育教学过程中的合格者和成功者。

三、创设和谐氛围，培养学生综合素质

近年来，学校有许多优秀学生，不仅仅自己品学兼优，而且优秀学生的积极带动作用关系到整个班级的和谐进步学习氛围，也关系到每一个学生的健康成长。为此，我们要专门就优秀学生的发展制定相关的策略：一要发挥优秀学生的团体力量，带动全部同学在学习上不断进步；二要优先提供学习机会，在班主任的引领下，促成优秀学生的尽快成熟，充分发挥模范带头作用；三要通过构建民主和谐的班级管理机制，引导全班同学积极主动学习，形成良好竞争氛围，培养探索问题与研究意识，提高教育教学反思能力和解决问题的能力；四要实施优秀标兵轮换制度，以学生学习成绩和综合能力及思想品德为参照，进行及时考察，做到优者上，差者下。突出实施能力培养，通过多渠道聘请学校其他班级教学经验丰富的优秀教师作为导师，引导学生在课堂教学、课文复习和品德修养等方面开展探索与实践活动，多角度促进他们的成长；五要宽严相济，对班级每一个成员在教育教学中表现出来的缺点，我们以发展的眼光去看待，以期待的心态去引导。人无完人，在班主任工作中自己还存在许多的不足，生气的时候，我也会大声训斥他们，虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出作为一名班主任的价值。另外班主任老师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行班级活动时，应充分挖掘学生对班集体活动的内在潜力和乐趣，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在开展班主任工作过程中，教师应注意加强基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的教学管理方法，增强学生自我发展的能力。

结束语

篇4：小学五年级班主任工作研究

关键词：小学班主任；小学生；班级管理

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.011

小学班主任的工作是纷繁复杂和千丝万缕的，需要班主任具有较强的责任心和事业心，善于运用多种班级管理策略，坚持“教书育人”和“为人师表”的职业道德，在日常教学中向小学生渗透德育思想和心理健康知识，促进小学生健康快乐的成长。笔者在小学五年级班主任的工作中有着深刻的体会，对于班主任工作有了更加坚定的信念，并且会一直坚持下去。五年级的小学生思维活动，活泼好动，对于很多事情都有自己的想法，也具备了一定的学习习惯，但由于生活和社会经验的不足，他们的观点和看法往往是不全面的。因此，班主任必须要尊重小学生的发言权和主动权，把握他们的实际学情，与小学生成为朋友，获得小学生的尊重和理解，还要鼓励他们自主参与到班级管理中，进而提高班主任的工作效率。本文以小学五年级班主任工作为例，具体阐述提高小学班主任工作有效性的对策。

一、重点抓班级常规管理，培养小学生的良好习惯

小学班主任在日常工作中需要从小事做起，重点抓班级常规管理，无论是五年级小学生的学习方法、纪律行为，还是他们的课间活动、生活习惯等，班主任都要做到灵活掌握，为小学生创设一个良好的学习环境和生活环境。我每天都会坚持早到学校，然后进入班级帮助小学生做好值日和自习，并积极与学生进行沟通交流，了解他们的心理状态和思想情况，针对他们的个性特点，给予耐心的指导和教育。很多五年级的小学生都有自己的主见，对于班主任的教育容易产生逆反心理，不能积极配合班主任的工作。针对这样的情况，我会细心地与学生互动，找到他们的兴趣点，融洽师生关系。如今的小学生大部分都是独生子女，在家里受到了父母过分的溺爱，因此容易产生任性、孤僻等不良行为习惯，对他们的成长产生了严重的影响。我在工作中会进行有针对性的教育，找准小学生情绪变化的原因，为他们树立学习的榜样。

二、组织班级集体活动，增强小学生的主人翁意识

在新时期，小学班主任要经常组织班级集体活动，让五年级小学生能够在一起玩耍，一起进步，增强学生之间的感情，提高他们的凝聚力和向心力。在组织班级活动时，教师要充分挖掘学生的潜力，增强他们的主人翁意识，让他们体验活动的兴趣。在我的班级中，有一段时间出现了学生纪律涣散的情况，学生之间经常发生矛盾，各学科教师都向我反映班级中出现的问题，我给予高度的重视。我首先组织五年级小学生召开“文明伴我行”的主题班会，让每位学生都进行发言，谈谈自己如何规范行为和思想，以及如何更好地提高学习成绩。学生通过这次班会，都进行了深刻的反省，班级的纪律得到了大幅度的提升。我还会组织五年级小学生进行集体户外活动，带领他们到公园中或者大自然中体验生活，以培养他们的乐观心态，使他们保持高度的学习热情。

三、让学生参与班级管理，促进班干部发挥主动性

传统的班级管理方式是班主任“一人独大”，在班级中向学生发号施令，使学生对班主任产生恐惧心理，从而不敢与班主任进行交流互动。在新课改背景下，我进行了不断的改进，要求五年级小学生积极参与班级管理，发挥自己的主动性和积极性，更好地为班级服务。秉承公平公正公开的原则，我在班级中进行了民主选举，让学生自己选出班干部，使班干部与班主任互相配合，提高班级管理效率。班主任必须要学会信任学生，尊重学生，让他们真正活跃起来，我每周都会进行一次班干部会议，听取班干部的工作自述和工作想法，帮助班干部排除工作中的困难和影响，并且会定期更换工作不积极的班干部，让有能力的学生得到重用，管理好班集体，让他们真正成为班主任的得力助手。班干部还必须要发挥带头作用，我让班干部一对一的对后进生进行辅导，帮助他们提高学习成绩，养成良好的学习习惯，进而促进全体学生的共同进步。

四、善于发现小学生的闪光点，实现师生互动交流

五年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期，班主任需要善于发现学生身上的闪光点，给他们提供优质的学习环境，更好地实现师生互动交流。俗话说：金无足赤，人无完人。再好的学生也会有做错事的时候，再差的学生也有自己的优点，班主任应该正视小学生的实际情况，学会因势利导的激发学生的情感，尤其是对后进生，要让他们感受到班主任的关爱，改变他们错误的思想。比如，在班级中，有一位学生的学习成绩一般，但是他特别有爱心，能够为同学服务，每天为班级摆桌椅，捡地上的垃圾，在同学们心中具有良好的形象，因此我表扬了他的行为，并且为他树立学习的信心，促进他做到德、智、体、美综合发展。班主任要对学生多一些鼓励，少一些抱怨；多一些表扬，少一些批评；多一些赞美，少一些伤害，使学生接受班主任，乐于在班主任的帮助下茁壮成长。

五、班主任注重家校联系，互相配合教育好小学生

除了上述的方法以外，小学班主任还要注重家校联系，经常举办学生家长会，让家长了解孩子在学校里的表现，也能够让班主任知道学生在家里的情况等。现在很多办学实力强的初中都必须要经过考试才能进入，因此五年级的小学生必须要有压力，这样才能够产生动力，提高学习效率，考入理想的初中，因此班主任要与学生家长紧密配合，双管齐下，这样才能收到良好的教育效果。同时，班主任还要定期与家长进行电话交流或者家访等，帮助五年级小学生减少心理负担，增强成就感。小学班主任需要对学生负责，要对家长负责，建立新型的班主任与学生关系，提升小学生的心理素质和道德品质。

总之，小学班主任工作任重而道远，需要班主任坚持不懈地发挥主导作用，做好班级的组织者和学生的引路人。在今后的工作中，我会一如既往地组织好班级的各项日常事务，打造积极向上的班级风气和学习风气。

参考文献：

[1] 易福强.浅谈小学五年级的班主任工作[J].读写算，2013（7）.

[2] 韦铧容.有关爱才是好班主任[J].新课程：小学，2016（3）.

篇5：五年级双班主任工作心得

要当好一年级班主任，我感觉必须在“爱，引，扶”三个字上下功夫。

一、爱

爱，是教师职业道德的核心。一个班主任要做好本职工作，首先要做得爱学生，爱学生是每个教师更是班主任的天职。没有爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。从接触新生的第一天起，首先给孩子们的是爱。爱的感情，爱的语言，爱的环境，使刚入学的新生看到教师所表现出来的一切都是爱他们的。

二、引

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。这些刚入学的特殊学生，年龄层次不通，性格特点不同，兴趣爱好不通，家庭教育不太等等，如何把他们培养成能适应学校生活，学会一技之长的，特别是日常行为规范的养成，空头说教是没有用的。重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地去引导。

三、扶

班主任要全面地关心每一个学生。从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持。教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的。刚开始他们什么都不懂，学校常规，生活常规，保洁常规，课间活动常规及日常行为等，这些都要班主任利用各种形式起细心扶持。

篇6：五年级双班主任工作心得

认识马张越是一个非常偶然的机会，那时候我还没有分到六班做副班，只是跟着年级走，别人做什么我也做什么，别人不做什么我还是在做什么。查寝的时候也没有固定的班级，走到哪个宿舍就查哪个宿舍，有一次查寝的时候，刚到楼道就被一个女生拦住了路，她执拗的拽着我的袖子说：“老师，你为什么总是上她们宿舍去看她们，却不来我们宿舍看我们，今天一定得到我们宿舍去。”大家注意，她说的是“看”而不是“查”，我突然觉得脸上一热，其实我每次去宿舍说是查寝，有时候更像是例行公事，没想到孩子们却这样的在意这件事，就这样了马张越，这个有时候执拗任性的让人摸不着头脑的学生。

之所以说她执拗，是因为有时候她的确很任性，还会跟老师顶嘴，甚至会跟老师对着干。如果查寝的时候没有先去她们宿舍，她会气的两三天都不理我。还记得刚开学的第三周，我查完寝走到楼下的时候，正好看到她和班里的一个女生在宿舍熄灯之后匆匆忙忙的从外面跑回来，宅妈正拦着她们进行批评教育，刚批评完，我还没来得及问是怎么一回事，正好一个老师拦住她们，告诫她们以后不要回来这么晚，她很生气的瞪了一眼老师，转身就走，那个老师在后面连声叫她她也不理，而且气的脸通红通红的。还有一次，年级检查违禁品，她趴在柜子上面死活不让开柜子，任两位老师磨破了嘴皮子，她愣是没有移动一步，我很是诧异，问她：“难到你柜子里面有违禁品吗?为什么不让老师打开看看?”她的回答差点没把我噎死：“没有违禁品，就是不想让你们看。”

当然这样的例子举不胜举，同时她的学习习惯也不好，经常会抄别人的作业，当问她是不是不会的时候，她会生气的瞪着眼睛反驳你：“这就是我自己写的，你怎么知道不是我做的?”如果老师没有表扬她，她会直接的跟老师罢工，犟脾气一上来，十头牛也拉不回。

对于这样的一个执拗的让人有些头疼的孩子，我觉得还是得追根溯源，找到结点。于是找机会跟她的父母做了一次深入的沟通，了解到这个孩子的一些情况：她从小生活在自己的爷爷奶奶家，后来上学的时候才接到父母身边。因为离家比较远，她每次都是在放月假的时候才回家一次，放假的时候由于妈妈还要照顾弟弟，所以大多都是自己在家玩儿，看看电视，玩玩电脑。而且与她的父母沟通的时候我发现她父母的自尊心很强，觉得女儿如果在学校学习不好会让他们感觉到很丢人，脸上无光，而且会当着马张越的面说：“我们都不想去接你了，太丢人了，每次去接你都是替你挨一顿批。”在抱怨的同时她妈妈也不无自豪感，据她妈妈说，马张越刚到学校的时候总是哭，哭的他们的心也揪揪的，好多次都很纠结，把孩子送这么远，真是不放心啊!但是后来都是在班主任杜老师的耐心开导下狠心走了，今年已经好多了，虽然有时候还是对爸妈依依不舍，但是分别的时候起码不会哭鼻子了，感觉马张越一下子长大了很多。

其中还有一个细节引起了我的注意，在我跟她爸妈交流的时候，马张越开始插话，她的妈妈就严肃的训斥她说：”老师说话的时候，你不要讲话，真没礼貌。“孩子果然吓得一句话也不敢说。

其实，到这里已经可以看出，她的父母对她期望比较高，同时又对她进行严格要求，缺乏必要的关爱，导致孩子总是渴望从老师这里得到更多的关注，但是由于没有恰当的方法，总是适得其反。针对这种情况，我主要采取了以下措施：

一、经常找她谈心，不论是在教室、餐厅、办公室、路上甚至卫生间，只要见到她都会主动跟她聊两句，内容不拘一格。

二、会主动要求她帮我做一些力所能及的事情，并真诚的对她道一声谢谢。

三、会利用出去的时间帮她带一些东西，或者在星期天带她出去吃个饭。

四、经常问问她各科的学习情况，鼓励她尽量不要抄作业，不会的话可以找老师去补习，而且告诉她究竟应该如何表现才能够得到老师的表扬。

经过这段时间的交流与沟通，可以明显感觉到她听话了许多，遇到事情不再那么执拗了，有时候也能够听取一下别人的意见了，虽然有时候会有反复，好一阵歹一阵，但是总的来说她在朝好的方向发展，比如你在跟她说话的时候她会耐心的问你一些意见了，比如在别人不知道带课本的情况下她知道早操时候自觉的带上课本了，比如在查违禁品的时候她会配合的打开衣柜了，比如见到老师会热情的打招呼了……

她每一天的细微变化都会拨动我的心弦，老师不仅是老师，更是学生的知心朋友，让他们可以在离开了家的温暖怀抱之后重新找到一个家的乐园，多多的伸出自己温暖的双手，拥抱他们，做他们的良师益友，你会发现他们都是你的小惊喜!