铜陵职业技术学院

关键词： 铸造 危害 职业 模式

铜陵职业技术学院（精选10篇）

篇1：铜陵职业技术学院

铜陵职业

技术学院 关于2014年暑期放假及下学期开学安排的通知 市电大、各部（处、室）、系（部）、馆、中心、护理院：

根据学院整体工作安排，现将本学期放假和下学期开学有关事项通知如下：

一、时间安排：

1、本学期期末考试为6月16日至22日，教职工（含市电大）7月4日（星期五）放假，各部、处、室工作人员7月25日（星期五）放假。下学期全体教职工8月25日（星期一）正式上班；老生8月30日、31日（星期

六、星期日）报到，9月1日（星期一）正式上课。2014级新生报到时间另行通知。2、2014届毕业生于6月28日、29日返校，学生处牵头，各系部、相关处室紧密配合，全力做好毕业生离校各项工作。

二、相关要求：

1、各系部放假前要召开教职工大会和在校生主题班会，重点做好师生假期安全、思想政治教育和开学报到等相关工作；新学期开学要及时统计汇总人数，并报院办；继续做好顶岗实习生的管理工作。

2、严格执行领导干部离铜报告制度和重大事项报告制度，保持联络畅通，遇到重大、紧急问题，在妥善处置的同时，要及时向院值班领导汇报。

3、保卫处牵头，各系部、相关处室通力配合，切实做好假期校园安全保卫工作。

4、基建办、教投公司和总务处等相关部门要利用假期继续做好校园建设和维修等工作。

5、教务处、总务处、各系（部）等相关部门要利用假期做好新学期开学的各项准备工作。

2014年6月18日

篇2：铜陵职业技术学院

根据班主任、班委、团委的研究决定，拟推荐叶兵等24名同学为2013-2014学“评优”“评先”者，现予以公示，若有异议，请向班主任处反映。

附件：

优秀学生干部：叶兵、王琳

三好学生：华凯芳、黄挺、许玲玲、王书慧、江晓庆、喻忠旭 文明学生：肖雪杰、潘莹莹、付夏琳、高星、朱海艳、汪烨、柳

佳、文世祥

优秀青年志愿者：相广、吴燕、周娴

宣传工作积极分子：李婷、陈欣、张添

勤工俭学积极分子：谈梦媛、刘梦娟

潘吴静

篇3：铜陵职业技术学院

(一) 培养模式的缺陷

法学教育的主要任务是培养应用型法律人才, 即通过课内外教学培养学生的专业核心能力、综合运用能力和创新能力。然而现阶段培养目标和方向并不明确, 培养更注重理论水平、面面俱到, 缺乏实践能力。现在各校有国际经济法学、经济法学、法学等多专业格局, 而所谓的专业细化培养模式又造成专业知识面的狭隘化。法学应是一定理性和意志行为规范的体系, 具有不可分割的内在逻辑联系, 各部门法应既具有独特性, 也应具有联系性、渗透性, 但实际教学中专业课程和内容的遗漏、交叉现象严重。

(二) 教学师资不足

铜陵学院属于专科升格为本科的二本院校, 法学专业是2005年才建设的学科, 法学专业也是从以前经管系分离出来的, 师资自然先天不足:没有一个法学博士, 任课教师研究生专业方向并不能覆盖所有法学基础课与选修课程。

(三) 学生人才素质不足

上述缺陷必然导致培养的法律专业人才素质不高。走向社会后, 由于培养目标的定格, 他们专业范围受到限制, 许多专业不对口。即使找到与法学相关的工作, 由于知识结构的不完善而产生思维偏差, 缺乏解决实际问题的能力。一方面是数十万律师的短缺, 一方面是法学专业学生找不到工作, 法学人才培养与需求严重脱节。正如柯克爵士所说:司法是一种人为理性, 需通过长期直接接触司法实践才可能形成[1]。即使公务员考试中虽然有行政法等法学内容, 但法学专业的学生也没有必然的优势, 无怪乎法学也成为最难就业的专业之一。

二、新型法学教学建构

(一) 理念建构

我国重视纵向的高学历人才, 而忽视横向的应用型、复合型人才。正如美国法学家在20世纪初所言:“法律教育不是教授法律知识, 而是涵养法律思维。无论教授了多少实定法的知识也无法追赶上法律的制定、修改和废除的速度。”[2]伴随着法律环境的国际化和法律服务的迅速发展, 法学教育必须着眼于训练法律思维方法及其职业中的具体运用, 培养应用型法学人才。将法学专业教育与法律职业教育、司法职业资格考试、职业者在职培训、法律继续教育衔接、统一起来, 使人文教育和职业教育保持一定的张力, 让法律人才的培养成为一项系统的工程。

(二) 高校联盟下的教学平台建设

在建立高校联盟的条件下, 兄弟院校之间可以互相交流老师, 例如笔者所在学院从其他院校请来专业方向为法制史的教授, 别的院校也聘请笔者所在学院的国际法教师。高校联盟改变了单一、个别的外聘教师情况, 有利于建立长效稳定的交流途径, 弥补了本校的不足和弱势学科。法学专业教学注重以学生为中心, 突出启发式、参与式, 推广案例式教学法、研讨式教学法、诊所式教学法等各种教学方法的使用, 注意发挥教师和学生的主体性, 通过采用先进的教学方法培养学生的创新精神和实践能力。通过网络, 教师还可以同时回答几个院校学生的疑难问题, 实现优秀教学资源的互动和资源的共享。

(三) 教学基地建设

模拟法庭作为该课程的重要内容, 是理论结合实践的最好形式, 笔者所在学院投资数十万建设模拟法庭, 以培养学生的创新性和主体意识。为深化课堂教学效果、培养学生的综合素质, 作为课堂教学的重要补充, 本校还积极组织学生通过庭审旁听、司法调研、法律咨询、疑案辨析、社区法律服务和“挑战杯”等特色活动以培养学生的实践能力和创新能力。校级之间, 组织各校的学生交流学习, 建立互动模式, 举办法律专业知识比赛、创业大赛等活动。铜陵学院已经和安徽财经大学建立了联合培养经济法研究生的协议, 充分发挥高校联盟的优势。

(四) 应用型人才建设

博登海默说:“如果一个人只是一个法律的工匠, 只知道审判程序之规则和精通实在法的专门规则, 那么他的确不能成为第一流的法律工作者。”[3]为了培养学生的实践能力、职业道德和职业责任, 我们开展了诊所式教育。学生在“法律诊所”中, 在教师的指导下为处于困境中的委托人提供咨询, “诊断”他们的法律问题, 开出“处方”, 为他们提供解决问题的途径。方法上, 采用问题—研讨性教学法, 通过设立问题引导学生进行思考, 强调学生自己的发言与讨论, 教师参与讨论并进行适当的点评。

透视和展望法律应用型教育模式的途径和模式, 关系到国家高校法律教育改革的成败。铜陵学院坚持以科学发展观为指导, 树立科学的人才观、教学观, 发挥应用型示范院校的教学优势, 加强应用性复合型人才的培养, 促进学生个性与能力的全面发展。

参考文献

[1]苏力.法官素质与法学院的教育[J].法商研究, 2004, (3) .

[2]王宏林.国际一流法律人才培养论纲[EB/OL], 法律人才网.

篇4：铜陵职业技术学院

曾巧丽，一个来自淮安盱眙普通家庭的女孩，2006年考取南通纺织职业技术学院（简称南通纺院）旅游日语专业。2008年12月，凭借其积极的努力，曾巧丽进入中国国旅南通旅行社实习，仅用8个月的时间，便完成了公司设定的一年两万多纯利润的指标。

2009年9月，曾巧丽到锦江旅行社工作，仅4个月就完成了公司全年的业务指标。2010年初，曾巧丽成功注册了南通阳光国际旅行社易家桥营业部，2010年11月，成立不到半年的营业部已有十几万的盈利。2011年初，曾巧丽又创办了南通阳光国际旅行社开发区营业部，工作人员也从最初的一个“手下”增加到现在的七名全职人员以及十几个实习生。曾巧丽的成功，固然离不开其自身的努力与坚持，同时也折射出其所就读的南通纺织职业技术学院人才培养模式的成功。

※ 理论、实践、知识、做人，一个都不能少 ※

初进校门，曾巧丽对自己的前景并不乐观，因为旅游专业并非南通纺院引以为傲的重点专业。但随后的入学教育和专业认知课程很快打消了她的顾虑。她知道了，学院的专业设置有其严格的程序，自己所读的专业也有光明的前景。而学院开设的就业与创业的相关课程则使曾巧丽有了初步的职业规划和人生规划意识，使她的校园学习生活有了明确的奋斗目标。

南通纺院推行的“知行并进，学做合一”人才培养模式则让曾巧丽如鱼得水，该模式利用学校和企业两种教育资源，实施理论与实践教学的有机融合，推进学生课堂学习与工作实践的有序交替，着力于学生职业道德、职业精神和职业技能的培养，从而形成胜任未来就业岗位、独立开展工作并承担社会责任所需的全面素质。这种具有鲜明专业特色的人才培养模式在实践中取得了显著的成效。近三年毕业生一次就业率保持在98.8%以上。在重点建设专业的辐射带动下，全院100%的专业已经实施了工学结合的人才培养模式。

※ 课程“给力”，时间“hold住” ※

大学生活是紧张的，也是丰富的。曾巧丽笑言：“以前听说大学生活是如何的丰富多彩，轻松自在，真正到了大学以后，发现自主性和自由度是比中学大，但如果把自由支配的时间充分加以利用，提高自己的能力，你会觉得大学生活其实还是蛮紧张的。”

曾巧丽说的不无道理，因为南通纺院的课程设置让她能从各方面锻炼提高自己的能力，当然就要充分利用时间了。学院对公共基础课和专业课程两个体系进行了系统改革。

其一，是“基于社会生活过程”的高职公共课程。即围绕学生未来必备的社会生活素质要求设计公共基础课程，系统开发了包括思想政治教育类、身心健康类、审美与人文类、就业与创业类、生活通识与通用技能类等公共基础课程，彻底摆脱了以往学科式的思路，将典型社会生活情境（问题、情景、事件、活动、矛盾）转化为学习情境，构建基于社会生活过程的实用性、专题活动性的学习内容，并按必修与选修方式交叉实施。

其二，是“基于工作过程”的专业课程开发理念，通过分析典型工作任务和职业素质要求，遵循学生认知和职业成长的基本规律，打破传统学科体系框架，融入“产业、行业、企业、职业和实践”要素，以学习性工作任务为载体对专业课程体系进行系统设计与改革，形成了各重点建设专业的工学结合课程体系。

※ 校园：职场演练不打折 ※

除了学习，大学校园里还有各种各样的社团组织，学院还举办各种文化艺术活动，开展大学生社会实践活动，把企业家、创业者、实训车间请进校园，使学生亲闻其声。举办深化企业精神教育的征文、演讲、报告会等多种活动，加强了在企业精神和艰苦创业、企业经营之道和经营理念、成才之路和价值取向、诚实守信和人品情操、人际关系和交往原则、岗位技能和创新能力等方面的教育，着力推动学生“挺进”产学研合作基地和就业基地，了解和熟悉生产工艺及其流程、科研课题、技改项目与厂规厂纪。在这些活动中，也曾有曾巧丽的身影。大一时，曾巧丽就担任了学院心理协会会长，这段任职经历使曾巧丽在组织、管理、协调能力方面得到了有效的提升，也在无形中提升了曾巧丽的职业能力。

※ 创业：好风频借力，送我上青云 ※

对于勇于创业的毕业生，学院也是大力支持。2010年初，曾巧丽开始筹划创办自己的公司。对于一个初出茅庐的大学生而言，经营一家公司并非易事。曾巧丽变旅行社为营业部，降低了创业经营成本。在学校有关部门和有关老师的关怀下，曾巧丽顺利入驻学校创业园，解决了办公场所的问题。不仅如此，学校老师还成了曾巧丽的第一批客户，系主任冯老师更是将自己的海南蜜月之旅交由她负责，学校每年的外出考察活动也都成了她固定的业务。学院的创业扶助体系制度给初次创业的曾巧丽很大的帮助。

曾巧丽的成功，看似一个普通学生的创业成果，其身后其实凝聚了南通纺院百年办学“知行并进，学做合一”理念的精髓，正是这样的教书育人办学思想的经久传承，才有了学院今天的凤凰涅槃。

【学院简介】

南通纺织职业技术学院是一所省属公办全日制普通高等学校，学院的办学历史可以追溯到1912年由著名爱国实业家、教育家张謇先生创办的我国第一所纺织专门学校，距今已有近百年办学历史，具有深厚的文化底蕴，为江苏乃至全国的经济社会建设和发展培养了大量的优秀人才。

学院于1999年经教育部批准，独立升格为“南通纺织职业技术学院”，2006年取得了全国高职高专人才培养工作水平评估优秀的成绩，2007年被确定为江苏省示范性高职院校建设单位，2008年跻身全国百所国家示范性高职院校建设单位行列。

学院坐落在被誉为“中国近代第一城”的江苏省南通市，处于上海１小时经济圈内，交通便捷，区位优势突出。学校占地面积700多亩，建筑面积202 720平方米。学院教学设施齐全，装备先进，教学手段科学，现代教育技术得到广泛运用，基本实现了图书的信息化和电子化。学院紧密对接纺织服装业的生产与经营，精心打造了现代纺织技术、服装设计、纺织品设计（家用）、染整技术和新型纺织机电技术等五个特色专业链，全面服务于行业的上下游企业。

学院设有48个实训室，拥有中央财政支持的现代纺织技术实训基地、国家级家纺设计师职业资格培训中心、江苏省家用纺织品与服装工程技术研发中心、江苏省示范性实训基地、南通市服装技术创新中心、江苏省基础课实验教学示范中心、国家职业技能鉴定所，并与海门市共建生产性实训基地。

【创始人】

张謇（1853-1926），江苏海门人，我国近代著名的实业家与教育家。1894 年，张謇不惑之年状元及第，被授予翰林院修撰。但面对内忧外患的时局，他毅然弃官从商，践行实业救国的理念，在南通创办了以大生纱厂为核心的几十家企业，苦心经营，最终建立了当时国内最大的民营资本集团———大生集团，对南通当地社会经济乃至中国轻工业的发展都做出了卓越贡献。张謇之所以能在兴办实业中取得如此巨大的成就，是与他所具有的创业素质分不开的。

篇5：铜陵学院预算管理暂行办法

第一章 总 则

第一条 为了规范学校收支行为，强化预算约束，加强对预算的管理和监督，建立健全全面规范、公开透明的预算管理制度，保障教育事业又好又快发展，根据《中华人民共和国预算法》、《事业单位财务规则》、《高等学校财务制度》、《安徽省省属高等院校预算管理暂行办法》等法律、法规，并结合我校实际，制订以下暂行办法。

第二条 预算的编制、审查、批准、监督以及预算的执行和调整，依照本办法规定执行。第三条 学校预算根据学校长远规划、事业发展计划和任务进行编制，是高校组织日常收入和控制支出的依据。预算由预算收入和预算支出组成，学校的全部收入和支出都应当纳入预算。

第四条 财务预算期间为公历1月1日至12月31日。

第二章 预算管理体制

第五条 学校预算根据议事规则进行审定，审定后报上级主管部门审批。

第六条 学校预算工作实行校长负责制，校长办公会是学校预算管理的决策和议事协调机构。

第七条 校长办公会在预算管理中的主要职责：

（一）对学校重大预算项目安排进行调研论证，提出建议；

（二）审议学校部门预算草案；

（三）审议学校财务决算报告；

（四）审议重大预算调整方案；

（五）评价学校的预算执行效果。

第八条 校领导负责所分管单位的预算管理，按照相关规定统筹安排预算经费，组织和监督预算执行。

第九条 财务处具体负责预、决算报表的编制和预、决算的日常管理，其主要职责是：

（一）对各单位的预算申报数进行审核、汇总，对学校总体收支进行综合平衡，按照规定报送学校部门预算和三年滚动财政规划；

（二）根据上级主管部门的预算批复意见，将预算下达到各责任单位，实施责任预算管理；

（三）学校收入预算一经确定，由有关责任单位负责组织落实；

（四）结合学校事业发展的具体情况和半年预算执行情况，根据有关责任单位提出的预算调整建议，按照规定程序调整预算；

（五）监督并督促各单位的预算执行，加快预算执行力度，提高资金使用效益；建立预算执行预警机制，强化预算执行约束力；

（六）及时向学校和上级主管部门报告预算执行情况；

（七）全面分析预算执行情况，及时准确编报年终决算；

（八）对预算执行情况和资金使用情况进行追踪问效。第十条 各预算责任单位的主要职责：

（一）根据学校总体目标和本单位具体任务，负责编制本单位的预算和三年部门滚动财政规划；

（二）根据下达的预算用款计划，按照规定项目和范围，按进度使用资金，合理控制运转经费进度，加快政府采购预算执行进度；

（三）根据学校和本单位建设及发展情况，年中确需调整预算的，据实提出预算调整建议；

（四）对预算执行情况进行总结和分析，提高预算编制的科学性和可行性。

（五）各预算责任单位预算结余资金不结转下年，预算末全额清零。

第三章 预算收支范围

第十一条 学校预算收入包括财政补助收入、事业收入、上级补助收入、附属单位上缴收入、经营收入和其他收入等。

（一）财政补助收入，即学校从同级财政部门取得的各类财政拨款。包括财政教育拨款、财政科研拨款和财政其他拨款；

（二）事业收入，即学校开展教学、科研及其辅助活动取得的收入。包括教育事业收入和科研事业收入；

（三）上级补助收入，即学校从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入；

（四）附属单位上缴收入，即学校附属独立核算单位按照有关规定上缴的收入；

（五）经营收入，即学校在教学、科研及其辅助活动之外，开展非独立核算经营活动取得的收入；

（六）其他收入，即本条上述规定范围以外的各项收入，包括投资收益、利息收入、捐赠收入等。

第十二条 学校预算支出按照其类别分类划分，包括基本支出和项目支出。

（一）基本支出预算是部门支出预算的重要组成部分，是指学校为了保障正常运转、完成教学科研和其他日常工作任务而发生的支出，其内容包括人员支出和定额公用支出两部分。人员支出包括在职人员支出、离退休人员支出以及对个人和家庭补助支出三部分。定额公用支出包括政府收支分类科目中的支出经济分类科目“商品和服务支出”中属于保障单位正常运转和完成日常工作任务基本需求的支出。具体包括：办公费、印刷费、水电费、邮电费、物业管理费、交通费、差旅费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、招待费等。

（二）项目支出预算是部门支出预算的组成部分，是指学校为了完成特定工作任务和事业发展目标，在基本支出之外所发生的支出。主要包括基本建设支出、维修改造支出、教学科研设备支出、学科专业建设支出、师资队伍建设支出、纸质及电子图书支出等。

第十三条 学校预算支出按照其经济性质分类，包括工资福利支出、商品和服务支出、对个人和家庭的补助支出、基本建设支出和其他资本性支出等。

第四章 预算编制与审批

第十四条 预算编制应当根据学校发展目标、总体要求和跨预算平衡的需要，参考上一年预算执行情况、有关支出绩效评价结果和本收支预测情况，进行综合编制。

第十五条 预算编制坚持的原则：

（一）坚持“量入为出、收支平衡、统筹兼顾、保证重点”的原则；

（二）坚持“收支两条线”的原则，所有收支全部纳入学校预算，由学校统一调度，统一安排。

第十六条 预算收入的编制，应当与学校教育事业发展水平相适应，与财政政策相衔接。坚持积极稳妥的稳健性原则，尽量核准收入，将所有收入全部列入预算，不得隐瞒、少列收入。

第十七条 预算支出应当按功能科目和经济分类科目分类编制，严格控制“三公经费”等运行经费支出。在保证基本教育服务合理需要的前提下，优先安排学校确定的重点支出，坚持向教学、科研倾斜原则。

第十八条 预算编制应在预算开始前，按照上级主管部门统一部署，开始准备编制下一年的预算和未来三年滚动财政规划。

第十九条 预算编制采用“零基预算”编制方法。在编制预算时对所有的收支项目，均以零为基底，不以上年的预算项目和收支水平为基础。

第二十条 财政部门预算的编制和审批程序。

(一)基础信息编报。按照上级主管部门的工作部署，财务部门会同人事部门完成学校的各项基础信息编报工作，并及时上报教育厅；(二)教育厅下达财政补助收入预算控制数；

(三)学校提出预算建议数。按照上级主管部门的工作部署，学校财务主管部门根据上年预算执行情况和预算事业计划，考虑增减变动因素，提出收支预算建议数，经校长办公会审议通过后上报教育厅；(四)教育厅下达预算控制数；

(五)学校编报正式预算。学校根据教育厅下达的预算控制数，按照预算编制的原则和要求，编制正式预算上报教育厅；

(六)教育厅及财政厅审核批复后执行；

第二十一条 学校预算的编制和审批程序

(一)各责任单位根据学校预算编制的要求，结合本单位的工作计划和具体目标，经充分论证后，提出本单位预算建议方案报送学校财务部门；

(二)学校财务部门汇总、审核各责任单位预算建议方案，根据教育厅预算批复和上预算执行情况编制学校预算建议方案，报送校长办公会审查；

(三)根据校长办公会意见，学校财务部门对预算建议方案进行修改、调整，审定后执行。

第五章 预算执行

第二十二条 学校预算按规定程序批准后，各责任单位必须严格执行，未经规定程序不得调整和改变，任何单位和个人无权减收增支。在预算执行中，不得发生下列违纪违规行为：

（一）擅自扩大支出范围、提高开支标准；

（二）办理无预算、超预算支出；

（三）列入政府采购的项目，未经批准自行采购；

（四）采取各种手段虚列支出；

（五）未按规定程序报批，擅自变更预算项目；

（六）其他违反预算管理规定的行为。

第二十三条 校领导应当按照收入预算来源，在预算范围内审批各单位经费支出。

第二十四条 各项经费支出审批实行“首签负责制”，首签审批人应当对业务的真实性负责。

第二十五条 对预算执行过程中的特殊情况或事项，财务处应及时向校长办公会报告。

第六章 预算调整和追加

第二十六条 学校预算一经确定，即具有对全校经济活动的约束力，原则上不予追加预算。如果国家有关政策、上级主管部门核定的标准、学校工作任务发生重大变化，以及其他重大突发事件等不可预见因素，对收支预算影响较大，确需追加的，应当按原预算批准程序执行。

第二十七条 各单位的预算支出应当按照预算经济科目执行。确需调整经济科目使用的，各单位应当以书面形式提出预算调整申请。

第二十八条 一般预算项目的调整、追加应当经分管校领导同意、重大预算的调整和追加应当按照规定报校长办公会研究决定，经批准后凭有关文件或会议纪要到财务处办理预算调整和追加手续；追加经费在预算准备费和增收经费中支出。

第二十九条 预算执行过程中，因上级部门增加专项资金拨款或争取其他部门、企事业单位专项资金而引起的预算收支变化，不属于预算的调整。

第三十条 预算调整原则上每年安排两次，主管部门另有规定的，按规定执行。

第七章 预算监督

第三十一条 学校建立预算执行监督制度，财务部门负责对学校预算的执行进行监督控制，并向学校报告预算执行情况，同时督促相关单位加快预算执行进度，积极采取措施解决预算执行中存在的问题。

第三十二条 各单位负责人对预算资金使用进行监督，并对预算资金使用的合理性和有效性负责。

第三十三条 财务处每年向学校教职工代表大会报告预、决算执行情况，听取教职工代表大会的审议意见，按规定做好预决算的信息公开。

第三十四条 学校监审部门根据《中华人民共和国审计法》，对预算的编制及执行情况进行监督，并出具相关意见。

第三十五条 学校对预算执行情况较差、支出管理不规范的单位给予相应的处罚。

第八章

决

算

第三十六条 预算终了，财务主管部门应按照《会计法》、《高等学校会计制度》的要求进行年终清理、转账、结账并编制决算报表。决算报表的编制要做到数字准确、内容完整、报送及时。

第三十七条 决算报表编制完成，须提交校长办公会审查、批准后上报教育厅。

第三十八条 财务决算期间为公历1月1日至12月31日。

第九章 附则

篇6：铜陵学院大学生个人小结

人们常常用白驹过隙，岁月匆匆这一类词来感慨时光飞逝，其实，事实就像所说的那样，时间真的走地很快，一转眼，从一个懵懂无知整天追捉学长问个不休的大一新生即将变成那个即将被追问的大二学长，我的心中又一次的激荡起一股难以诉说的情怀。感念时光的飞逝——大学四分之一生涯即将结束。在此从德育、智育、体育以及个人能力四个方面对大一生活做个总结。

1、德育

俗话说，先做人后做事，尽管学习是学生的第一要务，但是前提是提高个体的道德修养。有才无德是个祸害，这句话像警钟一样的在我的脑海回荡，做一个人，做一个社会的人就应该先具备应有的道德素质，秉承着这样的思想，我一直将德育培养放在第一位，做人诚实守信，团结互助，先大家后小家，将“八荣八耻”牢记心中，团结友爱，节俭自强。无论是与师生相处亦或和陌生人的交流和接触都是同样的坦诚相待，努力做到大方有礼，不失身份。因此，我在大一的德育培养方面较为成功，摒弃了以往一些不良习惯，努力做一个社会认可的高素质人才。

2、智育

所谓大学，就是广泛学习，博览群书。在大学一个重要的任务就是学会学习，总结自己的学习习惯、学习方法。我在大一上学期是一个十足的大学生，每天刻苦学习，汲取着新环境下的新知识，对于一切都感到新奇，可是，到了下学期，随着对环境的熟悉，一切的一切开始放慢脚步，尤其是学习，开始懒惰起来，慢慢的失去活力。整天沉迷课外书籍，甚至是网络。总之，学习成了一种负担，总是想逃避。就这样迎来了期末考试，不管过去是怎样的懒惰与挥霍，未来总是可以把握，于是，现在的我每天开始有节奏的复习，全身心的投入到了期末应考。不是为了弥补，只为拥有一个更加美好的大学生活。学习上的懈怠让我深深地懂得，做事情务必分场合，到什么山砍什么柴，学习不可拖延，明日复明日，明日可能就是后悔遗憾的日子。下学期合理安排学习，做到今日事今日毕，力争学习优秀榜上有名。

3、体育

每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子，胡主席这句勉励国人锻炼的话语也时刻提醒着我。身体才是奋斗的本钱，因此，到了大学我依旧延续着高中时留下的传统，坚持每周高强度的锻炼一下身体，活动胫骨，使体内氧气来个大循环。慢跑和打篮球是常有的两个活动，每当活跃在跑道或篮球场上，总有一种充满力量的感觉，总是感觉活力四射，每一次的锻炼结束，都意味着后面几天拥有旺盛的精力。坚持体育锻炼不仅给我带来了一副健康的体魄，更培养了我坚忍不拔的品质和勇往直前的斗志。因此，我会保持锻炼身体的习惯，做一个身体和精神上的强者。

4、个人能力

大学是半个社会，走进了大学就意味着一只脚已经涉足到了社会，踏进了职场。因此，培养一些能力是我们在大学不可躲避的责任与义务，是对自己负责的表现。因为有这样的认识，我在大一军训的时候就努力彰显自己，让别人认识自己，记住自己，为竞选班委做准备，后来很有幸顺利地当选班长一职，这才真正的开启能力培养的历程。记得竞选班长时的我双手持稿依旧颤抖不已，说话吞吞吐吐，随后借助班长这一机会，在同学们面前锻炼和展示的机会多了，胆怯渐渐克服，言语更加清晰。通过组织和参与一些活动，自己的组织和管理能力明显上升，凡事都是先有预案再开始行动，做事的条理性更强。希望下学期的我更加顺畅的处理班级事务，能够进入学生会，为全体同学尽一份力。

篇7：铜陵学院音乐表演专业就业前景

随着现代科学技术的发展，自然科学与人文社会科学日益相互交融，音乐艺术已逐渐成为具有广阔发展前景的朝阳产业。培养全面发展型(德育、智育、体育、美育全面发展)、综合型(具备多方面的综合能力)、创新型(具备音乐创造以及通过音乐教学来启发和促进创造精神发展的能力)的音乐人才。探寻适合我国发展状况的高校音乐教育模式，是当前音乐教育面临的重要工作任务。音乐表演专业在专业学科中属于文学类中的艺术学类，其中艺术学类共27个专业，音乐表演专业在艺术学类专业中排名第14，在整个文学大类中排名第38位。截止到 12月24日，37330位音乐表演专业毕业生中应届毕业生工资2811元，0-2年工资3544元，8-工资3562元，10年以上工资4562元，3-5年工资4443元，6-7年工资6999元。音乐表演专业就业岗位最多的地区是广州。薪酬最高的地区是芜湖。

篇8：铜陵职业技术学院

南京工业职业技术学院（简称南工院）前身是由著名民主革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生于1918年创办于上海的中华职业学校。黄炎培先生是我国近现代职业教育的开创者，他借鉴麻省理工学院的办学理念，在其早期职业教育的实践中提炼形成了“手脑并用”的职业教育理念，并在中华职业学校办学之初，就将“手脑并用”立为办学理念和基本方针，并将中国最早的教育学经典专著《礼记·学记》中的“敬业乐群”确立为中华职业学校的校训。

此后，南工院始终坚持“手脑并用、做学合一”的办学理念，并赋予其新的内涵。如在专业设置上，学院开设新专业必走市场调研之路，首先要求专业论证报告和人才需求预测报告。所有专业均建立了由企业和行业的工程技术人员和管理人员组成的专业顾问委员会(专业指导委员会)，对人才培养模式创新、专业设置与调整、专业建设和改革、课程设置与整合发挥决策咨询作用。通过对专业设置、课程安排、教学内容、教学形式和方法及实践教学课程等各方面的调整，适应了企业技术岗位对技术、工艺、技能型专门人才的需求。这种产销“链接”的方法，使学生一毕业就能较快地进入工作岗位。

引进知名企业进校建生产性实训基地则是该院办学的另一大特色。该院先后引进“施耐德”、“三菱”、“富士通南大”、“熊猫模具”等企业，开展专业、课程、校内实训、校外顶岗实习和就业等方面的合作。几年来，毕业生参与顶岗实习比例由过去的85.9％提高到现在的99.68％，毕业项目与顶岗实习岗位工作结合率达到81.74％。密切与用人单位的联系，使毕业生有了比较稳定的就业渠道。

※ 专业复合：就业创业两相宜 ※

在最近刚举办的南京工业职业技术学院的校园招聘会上，有220多家单位提供了4000多个岗位，涉及学院所有专业。其中不乏苏宁电器、苏果超市、扬子江药业集团、海信（南京）电器有限公司、江苏苏化集团、南京中科生物研究所、南京三乐机电技术研究所、奇瑞汽车、正大天晴制药、南京大桥机器有限公司等知名企业和上市公司。很多地区如南京、无锡等的用人单位，因担心无法参会，纷纷要求当地人力与社会保障局牵头组团参加招聘。

“都说专科生找工作难，但我却一点也不担心，因为我学的是复合专业，手里有两张证书。”南工院机械系毕业生万晶晶同学这样说。他学的专业是“机电一体化技术+市场营销”，既学习了机电一体化专业技能，又熟悉市场营销知识，毕业时同时拥有两张专业文凭，是目前人才市场急缺的复合型人才。果不其然，在招聘会上有几家苏南大企业都向小万伸出了橄榄枝。

所谓“复合专业”一般是将一文一理两个专业的课程合理配置起来，学生同时学习两个专业的知识，学制由3年延长为4年。在南工院的招生目录上，如“计算机应用+市场营销”、“工程造价+审计”、“物业管理+电气自动化”等复合型“异类专业”比比皆是，所有招生专业中已有近五成是这类复合专业。今年毕业的2 418名学生中，有1 000多人读的是这类专业。正是由于近年来大力发展“复合专业”，培养社会急需的复合型人才，适应了市场的需要，提高了学生就业的竞争力，南工院毕业生一次就业率已逼近99%。这种“一专多能”的复合型人才正逐渐成为职场“新宠”。

此外，南工院也有相当一些毕业生走上了成功创业的道路。如该院2007届视觉传达艺术设计专业毕业生王茜，于2009年在南京市大学生创业园注册成立王茜艺术设计工作室，主营手绘墙、油画和装饰画。该工作室受到了时任南京市领导的关心和很多媒体的关注，经营风生水起。该院2009届电子商务/市场营销双专科专业毕业生周伟，在校期间得到了老师的启发和支持，于2009年注册创立了南京崇福贸易有限公司，成为该院首批在校创业园内和出园后的双重成功典范。

【学院简介】

南工院毗邻著名的南京钟山风景区，有仙林、中山、天堂三个校区，占地面积1 360余亩，建筑面积近40万平方米。主校区在仙林大学城，目前设7院2系2部，20个专业群，60多个专业方向，全日制在校生13 000余人；有教育部教改试点专业1个，教育部和劳动与保障部"直通车"专业2个和紧缺人才培养专业2个，国家示范校重点建设专业5个，江苏省品牌（特色）专业14个，国家级精品课程3门，江苏省精品课程9门；有国家级实训基地2个，综合实验实训中心8个，并设立了江苏省精密制造技术研究开发中心，江苏智能传感器网络工程技术研究开发中心，电工电子江苏省高校实验示范中心等。2009年顺利通过国家示范性高等职业院校验收，成为江苏省第一家获得教育部高职高专人才培养水平评估优秀的院校和首批国家示范高等职业院校。

【杰出校友】：

著名数学家华罗庚

华罗庚（1910-1985），江苏金坛人，著名数学家、教授。二十年代中期曾在中华职业学校商科学习两年，品学兼优。历任全国人大代表、数学研究所所长、科技大学副校长、中科院副院长等职。他解决了华林（WARING）、泰利（TARRY）等著名数学难题，著有《数学引论》、《数学导引》、《堆垒素数论》等十部著作及科学论文，为国家培养了一大批优秀的数学专业研究人才。

著名演员秦怡

秦怡（1922－ )，上海人。1938年上海中华职业学校肄业后去武汉参加抗日宣传活动。建国后历任上海电影制片厂演员、上影演员剧团副团长、中国影协第二至五届理事、全国文联委员和全国政协委员。曾在《北国江南》、《女篮５号》、《铁道游击队》、《林则 徐》、《青春之歌》等影片中扮演重要角色。

中国无产阶级革命家张闻天

篇9：铜陵职业技术学院

铜陵学院大学生暑期社会实践调研报告格式规范

一、调研报告的整理、装订要求（各系提交时只需提交电子版报告正文）

1．统一采用A4纸打印、左面竖装；

2．材料装订顺序：

（1）调研报告封面；

（2）调研报告正文；

二、调研报告的书写格式规范

1.报告正文一般分调研的总体情况介绍，分析问题的主、客观原因和制约、影响因素，解决问题的思路、对策和可行性，结论等四大部分。

2.报告字数不低于3000字。

3.报告题目一般不超过20个字，要简练准确，可分两行书写。

4.作者处于报告题目正下方，须写明系部、专业、年级、姓名；有指导教师可注明。

三、调研报告具体格式要求

1.版面尺寸：A4(210×297毫米)。

2.装订位置：装订线1CM，左面竖装，页边距上下左右均为2.5CM。

3.页码：采用页脚方式设定，采用小4号宋体、用第×页和随后的括号内注明共×页的格式，例如“第1页（共10页）”，处于页面下方、居中、距下边界1.5cm的位置。

4.正文文本：宋体小4号、标准字间距、行间距为固定值26磅、所有标点符号采用宋体全角要求排版。

5.报告标题：小2号黑体，居中。

6.作者和指导教师：标题下隔一行，居中，采用小4号仿宋体，作者在上，指导教师在下。

9.正文内标题：小2号黑体。

10.文中图表：所涉及到的全部图、表，不论计算机绘制还是手工绘制，都应规范化，符号、代号标准统一，字体大小与正文协调，手工绘制的要用绘图笔，图表名称和编号准确无误。

篇10：铜陵职业技术学院

为加强我院本专科生毕业论文（设计）的过程管理，使毕业论文（设计）管理工作规范化、制度化，不断提高毕业论文（设计）的质量和水平，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国学位条例》的有关规定以及《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业论文（设计）工作的通知》（教高厅［2004］14 号）和安徽省教育厅《安徽省教育厅关于普通高校本专科生毕业论文（设计）管理工作的暂行规定》（教高[2003]9号）等文件精神，结合我院毕业论文（设计）工作的实际，特制订本实施细则。

第一章总则

第一条：毕业论文（设计）工作是高等学校深化教学改革，提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高等专门人才不可缺少的重要教学环节，是评价学生综合素质、专业技术、思维方法和实践能力的重要内容，是学生获得毕业证书及学位资格认定的重要依据。

第二条：毕业论文（设计）质量、水平，应达到相应的教学计划规定的标准要求： 专科毕业论文（设计）应体现学生已经掌握并且能够运用专业必备的基础理论、专业知识，具有从事本专业实际工作所需的基本技术和初步研究能力。

本科毕业论文（设计）应体现学生比较系统地掌握并且能够运用本专业必需的基本理论、专业知识和思维方法，具有从事本专业实际工作所需的基本能力和研究设计的能力。

本专科学生的毕业论文（设计）工作，均应加强对学生的实际能力和应用技术能力的培养，专科学生更应突出实际应用能力的培养。

第二章 管理目标与过程

第三条：毕业论文（设计）的撰写应与毕业实践、毕业实习有机结合，统筹安排。

第四条：毕业论文（设计）课题确定的原则。总的原则是必须符合学生所学专业的教学计划中所规定的专业培养目标和教学基本要求。

1、课题所涉及的知识和技术应在学生所学专业领域内，根据课题和学生的实际情况，可有一定的突破；鼓励学生有所创新和拓展，或开展交叉学科的研究和渗透。

2、课题的选定，应从经济建设，社会发展以及自然和人文科学的实际问题中选取，能反映学生培养目标的基本要求；在教师指导下，鼓励学生直接承担或参与实际的科研课题，以提高学生利用所学知识、理论和专业技术，综合地研究、解决实际问题的能力。

3、毕业论文原则上应一人一题。毕业设计同一课题允许使用的学生不得超过12名，且对使用同一课题的学生，应有不同小课题的要求，小课题应有明确的界限，技术指标或内容要求。

4、课题难度和工作量应适度，保证学生在规定的时间内经过努力能按时完成或取得阶段性成果。

5、选题应达到综合训练目的，注意避免范围过专过窄或偏离本专业所学基本知识。

第五条：选题程序和任务的下达

1、各系应在每学年第一学期第9周启动下一届毕业生毕业论文（设计）工作，提出毕业论文（设计）课题要求，指导教师的安排意见。

2、各有关教研室根据学院、系对毕业论文（设计）的要求，组织本教研室教师编拟和征集毕业论文（设计）参考选题，经教研室讨论通过后报系批准。

3、各系须在每学年第一学期第10周向毕业生公布毕业论文（设计）课题和基本要求及相关资料；学生应在教师的指导下，选择相应的毕业论文（设计）课题，可以是系供选题、教师课题的子课题、也可自拟题目；第13周由学生所在的系向学生下达毕业论文（设计）任务书，明确毕业论文（设计）的任务、目标及相关要求，年底前学生完成《毕业论文（设计）开题报告》，指导教师要认真审阅开题报告的内容，明确开题意见。

4、各系应在每学年第一学期第12周前，将《毕业论文（设计）选题审批表》及毕业论文（设计）安排意见和学生分组名单报教务处实践教学科备案。

第六条：毕业论文（设计）的检查分前期、中期及后期三个阶段进行，具体由各系组织进行，学院教务处和督导组进行抽查、总结，及时指导。

第三章指导教师的资格和职责

第七条：指导教师的资格

1、已获得中级以上专业技术职称或硕士以上学历的教师、工程技术人员和理论研究人员。

2、有高级专业技术职称的院、系各级管理干部。

3、鼓励助教参加毕业论文（设计）指导工作，助教参加指导应在有经验的教师指导下工作。

4、提倡聘请校外具有中级以上技术职称的工程技术人员、科研人员、相关管理干部参与毕业论文（设计）的指导工作，学校按有关规定支付相应报酬。

5、每位指导教师指导学生人数不宜超过12人；首次参加指导工作、助教参加指导工作及院、系管理人员参加指导工作其指导人数不宜超过6人；指导多人应有合理结构的导师组。

6、指导教师由教研室安排，系负责审查，报教务处备案。助教参加指导须报教务处同意。

第八条：指导教师的主要职责：

1、按规定拟定毕业论文（设计）课题或题目，填写毕业论文（设计）任务书；支持和指导学生自拟毕业论文（设计）课题；鼓励学生选择教师课题的子课题；把好毕业论文（设计）的开题报告关。

2、制定毕业论文（设计）的指导计划，拟定毕业论文（设计）指导书，在参考文献、资料、实验设备器材等有关方面帮助学生做好准备工作。

3、审查学生拟定的毕业论文（设计）课题方案及进程安排，定期检查学生的工作进度和质量，并认真填写指导记录。

4、认真做好毕业论文（设计）过程中的辅导答疑，严格要求，大胆管理，注意正确引导学生，充分发挥其主动性、创造性、要加强个别指导和注意培养学生的综合能力、自学能力、探索和钻研能力。

5、重视学生文献检索和文献分析等基本功的训练，帮助学生掌握基本的科研方法，指导学生规范地撰写论文。

6、根据学生的工作态度、工作能力以及毕业论文（设计）的质量，如实评价学

生表现，公正地评定学生毕业论文（设计）过程和成绩，写出不少于100字的评语。

7、认真评阅学生的毕业论文（设计）课题内容，同时提出全面修改意见，指导学生做好答辩前的准备工作。

8、注重培养学生严谨的科学态度，端正学风，坚持求真务实的工作作风，切实把育人放在首位。

第四章学生任务

第九条：我院每个本、专科学生必须参加毕业论文（设计）的教学实践环节。学生在毕业论文（设计）的教学期间必须完成以下任务：

1、认真选题，学生应综合应用所学的知识和技能，选定毕业论文（设计）课题；学生在教师的指导下也可根据自己的实际情况，自己拟定毕业论文（设计）的课题或题目，无论是选择系供选题、自拟题目、或是参与教师课题，学生都要填写《毕业论文（设计）选题审批表》，说明选题理由，经指导老师审查认定。

2、在教师指导下，制订包括毕业论文（设计）方案分段实施时间、任务、检验方式等在内的课题进度计划。

3、按进度计划开展毕业论文（设计）工作，收集整理相关研究资料，开展实验、实践或调研活动，实事求是地做好实验和实践记录。

4、按时完成毕业论文（设计）开题报告，开题报告要充分体现毕业论文（设计）任务书中规定的目标、任务及内容与要求。完成毕业论文（设计）应学习、参阅有关参考文献和期刊论文，并有一定量的引文和外文参考资料。只有指导教师明确开题意见以后，学生方可正式开题。

5、做好准备并按指定的时间、地点参加毕业论文（设计）答辩。

第十条：学生在进行毕业论文（设计）的实际工作中，还必须作到：

1、刻苦钻研，勇于创新，勤于实践，真实诚信，虚心接受指导教师的指导。

2、独立完成规定的毕业论文（设计）任务，毕业论文（设计）应符合有关规范要求。

第五章毕业论文（设计）基本结构

第十一条：毕业论文（设计）的基本结构：

1、前臵部分：包括封面、目录，中、英（外）文摘要等；中文摘要一般不少于300字，本科学生并译成英（外）文。

2、主体部分：包括引言或绪言、正文、结论、参考文献和致谢等；本科学生毕业论文（设计）的字数理科要求在6000字以上，文科在8000字（英语专业5000个词，艺术类5000字）以上；专科学生毕业论文（设计）的字数理科在4000字以上，文科在6000字（英语专业3500个词，艺术类4000字）以上。

3、附录部分：设计图纸、实验所用仪器、设备性能简介，照片和翻译论文、资料的原文、计算机程序等。

4、结论：简明扼要地说明本课题所做的工作；本课题的创新之处；本课题存在的不足及其完善的可能方向；本课题继续开展工作的价值。

5、工程类各专业应有图纸的要求，设计图纸量视各专业具有情况确定。机械类、土建类学生必须要有用计算机绘制的图纸。

6、毕业论文（设计）按统一格式和用纸按上述顺序进行装订成册，一般应提交打印稿和软盘或电子稿。

第六章毕业论文（设计）答辩

第十二条：毕业论文（设计）完成后，由学院各系统一组织答辩工作，以检查学生达到毕业论文（设计）基本要求的实际程度。

第十三条：毕业论文（设计）答辩工作，由各系成立毕业论文（设计）答辩工作委员会（小组）组织进行，并负责审定学生毕业论文（设计）的最后成绩与评语，完成毕业答辩的总结工作。

第十四条：毕业论文（设计）答辩必须按以下要求进行：

1、指导教师应对学生的毕业论文（设计）进行认真审阅签名，提交答辩委员会进行答辩资格审核。

2、实行评阅论文教师与指导教师分开制，由答辩委员会指定熟悉相应课题内容讲师以上职称的教师（可以外聘）评阅毕业论文（设计），给定相关成绩。

3、各系应在毕业答辩前，将答辩委员会组成、答辩分组情况、时间、地点、报教务处实践教学科。答辩以公开方式进行，其他学生可以参加旁听。

4、毕业论文（设计）答辩一般划为三个阶段：学生介绍毕业论文（设计）的主要内容及有关情况（约10分钟）；教师现场出题，学生准备发言提纲（约10分钟）；正式答辩（约10分钟）。

5、指导教师、评阅教师及答辩小组应分别为每位学生写出300字左右的评语，并给予相应成绩或等级；对于评定成绩有异议的学生，由答辩委员会作出处理，或组织二次答辩。

6、毕业论文（设计）的答辩工作结束，答辩委员会根据指导教师评分，评阅教师评分、答辩小组评分按4：3：3正式给学生确定成绩并按优秀、良好、中等、及格和不及格评分，并建议是否颁发学历证书和授予学位。一般毕业论文（设计）优秀率控制10-15%.7、毕业论文（设计）不能免修。毕业论文（设计）成绩不及格者应予重做；经重做仍不及格者，属本科生，作结业处理、发给结业证书，结业后按学院规定予以补做，及格后换发毕业证书；属专科生，要将其毕业论文（设计）成绩如实记入本人学籍档案。

第七章毕业论文（设计）的组织与管理

第十五条：全院本科、专生毕业论文（设计）工作在分管院长统一领导下进行，实行教务处、系、教研室三级管理、层层负责，并实行指导教师负责制。

1、各系相应成立毕业论文（设计）答辩委员会，其答辩委员会也可外聘相关专家和研究技术人员作为答辩委员会成员；其职责是组织并领导答辩小组进行工作；每位毕业生的毕业论文（设计）评阅人应在1-2人，学生指导教师不得担任该生的毕业论文（设计）评阅人。

2、毕业论文（设计）答辩委员会应设主任1人,由系主管教学的主任担任。委员设3-5人，秘书1人，其中应有一定比例的高级职称人员参加。答辩委员会可设若干答辩小组，答辩小组至少有3人组成。

3、毕业论文（设计）答辩委员会审定学生毕业论文（设计）的最后成绩与评语，完成毕业答辩的总结工作。

4、毕业论文（设计）工作完成后一周内，学院教学工作委员会应组织校外或校内专家、教授对学生毕业论文（设计）进行抽答辩，抽答比例可控制在毕业生人数的3-5%。

第十六条：学院教务处要根据每年毕业生人数，进行毕业论文（设计）经费预算，按一定标准纳入学院年度教学任务经费开支专项计划，学院财务处应按标准划拨到各系，并根据学院经费实际情况，适当提高经费标准。

第十七条：毕业论文（设计）的论文及软盘或电子稿、总结材料、统计表等资料，由各系统一收存。装订成册的毕业论文（设计）及附件等材料，一式三份，一份由系存档，一份装学生档案，一份备用（抽答辩、推优等）毕业论文（设计），一般应保存四年，优秀毕业论文（设计）应长期保存，并应汇集成册。

第十八：各系应在答辩工作结束后3个工作日内向教务处报送学生毕业论文（设计）成绩汇总表，同时各系应及时组织指导教师及教研室对毕业论文（设计）工作进行总结和分析，并填写毕业论文（设计）基本信息汇总表和毕业论文（设计）工作总结报告表，于下学期开学初将纸质搞和电子稿报教务处实践教学科。

第八章奖惩办法

第十九条：毕业论文（设计）管理工作，实施必要的奖惩办法。

1、担任毕业论文（设计）指导工作的教师，应认真履行职责，按计划开展指导工作。在指导期间，对连续2周时间不从事与论文指导相关工作的指导教师，学院有关部门要给予批评纠正；对于严重影响毕业论文（设计）指导工作或失职的指导教师，视其程度由所在系报学院应给予相应的纪律处分。

2、学生进行毕业论文（设计）期间，凡缺席时间过长者，视情况按学籍管理规定给予处理。

3、有下列情况之一者，其论文（设计）成绩记为不及格：①参加毕业论文（设计）的实际时间少于规定时间三分之二者；②未完成毕业论文（设计）规定任务者；③抄袭、剽窃他人成果，或编造数据、情报、信息者；④试验、设计、立论或计算方法有严重错误，不符合科研工作基本要求者；⑤论文（设计）质量未达到基本要求者；⑥无正当原因未参加答辩者；⑦无正当原因不参加抽答辩者。

第二十条：学院每年组织一次全院本专科学生优秀毕业论文（设计）评选活动，学院每四年组织一次先进指导教师、先进单位的评选活动。各项评选活动均由教学工作委员会负责组织。

1、各系每年按毕业生人数5%向学院推荐参加本专科院级优秀毕业论文（设计）的评选，评选出的优秀论文，学院教务处将获得院级的优秀毕业论文（设计）汇集装订成册。

2、在学院评选优秀毕业论文（设计）的基础上，学院按当年毕业生人数的一定比例名额推荐给省教育厅，参加全省高等学校大学生优秀毕业论文（设计）的评选。

3、评选铜陵学院本专科学生毕业论文（设计）先进指导教师，先进单位。

第九章附则

第二十一条：各系在具体实施过程中，应掌握本规定的精神实质，创造性的开展毕业论文（设计）的管理工作，鼓励、指导学生创造性的进行毕业论文（设计）工作。

第二十二条：本规定由铜陵学院教务处实践教学科负责解释。

第二十三条：本实施细则自公布之日起实施，原院发[2004]119文同时废止。