浅谈班主任如何开展毕业班工作

关键词： 班主任 浅谈 学生 孩子

浅谈班主任如何开展毕业班工作（精选6篇）

篇1：浅谈班主任如何开展毕业班工作

浅谈班主任如何开展毕业班工作

2005年7月，一年的初三毕业班的教育教学工作终于结束了，顺利且圆满地完成了各项指标，我任班主任的2005届（3）班的成绩在全区名列前茅，这使我感到兴奋和骄傲，让我深深地觉得长期的付出是值得的，是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就这一年中如何抓毕业班的工作浅谈一些体会。

担任毕业班的班主任，我觉得常规的工作当然要落实到位，做到 “五勤”，但必要时，也得要添加一些特殊的动作。

我担任班主任的（3）班情况是比较特殊的，初二开学，由于人事调动，我被临时授命安排担任这个班的班主任，手头上除了某次年级考试的成绩单外，我对这个班一无所知。我们都讲了解和研究学生是提高班主任工作成效的前提。据观察，在成绩上，这个班整体的素质较为理想，但各层次的比例不平衡，没有尖子，中下层面的学生居多，行为规范尤其松散。学生普遍存在学风欠严谨，处事欠谦虚，不信任老师，我行我素的现象。说实在，我是一个处事作风比较严谨、踏实的人，而我也一直以这个准则来要求我的学生。实在，好长一段时间，几乎到初三的

专心，③作业—细心，④复习—耐心，⑤时间—悉心（安排），⑥体训—恒心，并以黑板报形式及时交流。无论什么方法或措施提出后，一定要注意及时追踪，及时指导，这样才能收到事半功倍的效果。

“严是爱，松是害”，我们老师和大部分家长都明白这个道理。但部分学生偏偏就是不理解，千方百计钻管理的空子，搞小动作。对这个问题，我们老师尤其班主任一定要有耐心，要细心观察，发现苗头要及时制止，解决问题时要一视同仁，而且立场要坚定。没错，开学初我班普遍学生确实一鼓作气，学风班风都明显好转。可是，“江山易改，品性难移”，数周后，学风班风不严谨的现象又死灰复燃了。为此，某个星期二下午一上完

篇2：浅谈班主任如何开展毕业班工作

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。我现在面对的是十岁左右的儿童，工作更加繁重。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常

规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。

五、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

六、做好个案总结和班主任工作总结。

篇3：浅谈如何开展班主任工作

关键词：班主任,学生,师德

一、关爱学生,播撒真情

班主任工作是学校工作的一个重要组成部分,除了协调本班同学之间的关系,同时还应处理好班级之间的关系,更须与学校各种教育力量和家庭与社会互相配合、协调运作,形成校内外教育合力,才能取得最佳效果。具体要做好以下工作:

1. 学会换位思考

设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情,领悟学生的所思所感所为,给予学生同等的关注。

2. 学会欣赏和信任学生

用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给予鼓励和热切的期待。

3. 不吝惜爱心的投入

多与学生交心谈心,使之觉得老师在乎他、关心他和信任他,确立平等的师生关系,变学生被动接受管理为主动自我管理。

4. 因势利导,以情动人

用真诚和鼓励,唤起学生的自信,让学生在活动中体验成长、感受进步,走出自卑的阴影,去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。

设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情,领悟学生的所思所感所为,给予学生同等的关注。

二、要坚持不断学习,加强师德修养

为了做好班主任工作,必须坚持不断地学习,强化师德修养,做到育人德为先。学习首先是丰富知识、更新观念。其次是强化道德观念、提高道德水准。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老师,才能做好班主任工作。

1. 坚持做博爱型教师,促进学生全面发展

“爱是教育的基础”,师爱是师德的核心,师爱也是师魂。所以今天的教师应该深刻领会与体悟古希腊生物学家、散文家普罗塔戈早在二千多年前就说过的话: “人的大脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。”我们再也不能把学生当成知识的容器和学习的机器了,而应当蹲下来欣赏学生,多元地认识学生的智能,善于发现学生的闪光点,创设情境,创造机会,促使学生全面发展。

2. 坚持做学习型教师,丰富育人文化底蕴

我们处在知识大“爆炸”的时代,学生获取知识、信息的渠道很多,他们从老师那儿获取知识只是众多渠道之一,学生对老师“需仰视才见”的态度也已有所变化,他们对教师素质的要求也越来越高,所以需要我们做学习型的教师,不断提升我们的业务水平。

三、要经常与各任课教师沟通交流

班主任工作不是孤立存在的,它是与各任课老师等紧密联系在一起的。班级工作做好了自然有益于各任课老师。另外,与各任课教师沟通交流毫无疑问有利于班主任老师做好班级工作。

1. 增加交流,互通情况

班主任老师作为班级的主要负责人,如果能主动地向任课老师介绍学生的情况和存在的问题,及时地向任课老师反映学生的意见和要求,这对任课老师有针对性地制定自己的教育教学策略,有极大的帮助。同时,班主任老师毕竟只是一个个体,对学生的了解以及形成的印象,可能也会片面,产生认识上的偏差。这就需要班主任老师多与任课老师交流,掌握更多的信息,获得更多的信息,获得更多的启发,从而更全面地了解每个学生的个性。

2. 共商对策,巧借任课教师对学生进行教育

通过交流、沟通,情况了解了,那么,当学生出现问题时,应该由任课老师和班主任共同商量解决的办法。正确的做法是: 我们大家应该本着“全员育人”的原则,心平气和的共商对策。有些任课老师对于在自己课上的学生问题,在自行处理后能及时告诉班主任,以便班主任全面了解学生和班级情况; 也有一些班主任能主动协助任课老师的工作,譬如关注学生的作业情况,督促学生做好各科的预习、复习工作等。这些正确的做法无疑为一个良好班集体铺就了一条顺利成长的道路,值得提倡!

四、健全班级制度

一个班级应有健全的制度,要有制度做保障,学习和遵守学校《学生守则》,制定切实可行的“班规民约”,细化学习竞赛、考勤制度、卫生制度和文明礼貌约定等,并且根据情况适时调整和完善,这有利于良好班风的形成。

1. 班干部各司其职和五人小组轮流值周相结合的管理制度

在每周班会上指出五人值周管理小组,班长为组长,另外四名组员每周轮流产生,每天课外活动逐一向班主任汇报反映全班方方面面的问题和不足。班长主管纪律,班副主管考勤,一名学习委员主管课堂,另一名学习委员主管作业,生活委员主管卫生,文体委员主管两操。

2. 作业收缴制度

各科当天作业,课代表将未交作业学生名单送给学习委员,学习委员当晚汇报给班主任,班主任第二天第一个早自习查问未交作业的学生。

3. 课堂课间自习纪律制度

违反课堂课间自习的同学,由值周班干部和组长当天及时汇报给班主任,班主任当即对其教育,引导该生反思改正。

4. 学习激励制度

每次考试结束后进行奖励,五名为一个等次,分四个等次,更重要的是设立进步奖。哪怕就是最后一名,只要和前次考试相比能进步五名则按四等奖奖励,进步十个名次按二等奖奖励。

五、与家长加强联系与沟通

篇4：浅谈如何开展班主任工作

班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的班级和学生。

一、开展主题班会活动，提高学生的自我教育能力

每周我都會选择一个主题，开展主题班会活动，提高学生自我教育能力，协调班级人际关系，活跃班级气氛，培养学生的民主意识和集体意识，促进学生认识问题和解决问题。记得那几天我班的清洁卫生不是很理想，有的学生把奶盒、蛋壳扔了一地。于是我组织了“讲卫生，爱清洁”的主题班会。活动中，两个主持人先讲一则我国爆发手足口病的新闻，然后学生说说感受；接着全班学生齐唱“讲卫生”儿歌，畅谈讲个人卫生的重要性。教师即时播放一组画面：垃圾成山，臭气熏天的场景，让学生谈如何保护身边的环境。通过这次的活动，班里的清洁卫生就特别好。

二、发挥班干部的力量，实现民主管理

班主任在班级管理的过程中，不能仅靠教师的权威，更要指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体。因此，班主任必须培养一个得心应手的班干部集体，使班干部成为班级内部的骨干，成为班主任做好工作的得力助手。这样可以促进班集体的巩固和发展，创建文明和谐的班集体。民主选举班干部，召开班干部会议，对班干部进行思想教育和工作方法的指导，召开班级工作总结会……班干部在日积月累中提高自身的工作能力，班级管理也就进入了正轨。

三、挖掘班级每位学生的闪光点，促进班级建设

作为班主任要充分挖掘学生的闪光点，促进学生全面发展。从班主任的视角来看，每位学生都有自己独特的风采，每位学生都是祖国未来的花朵。身为教师，祖国人才的培养者，必须能够充分认识到学生的优点，从学生的优点出发，提高学生学习的积极性，从而有效提高学生的学习水平。教师需要从多个角度看待个性不一的学生，对学生进行较为全面的评价，给予学生足够的鼓励与支持，使每位学生对自己的学习都具有充分的自信。关键的一句话可能会对人的一生产生影响。因此，教师的一言一行都可能会对学生的发展造成较大程度上的影响，对此，我认为，从学生成长的角度看，教师应大力提倡对学生的鼓励和表扬，从而促进学生的全面健康发展。

小学生的世界色彩斑斓，独特而又神奇，从发展和教育的前景来看，这是一片希望的绿洲。所以小学班主任工作更是一门艺术，要在绿洲上画出精彩，画出灿烂，匠心独运。

篇5：浅谈如何开展小学班主任工作

小红桥学校陈小容

在全面推行素质教育的今天，如何开展好小学班主任工作，切实提高学生在德、智、体、美、劳各方面综合素质，是我们每一位班务工作者特别关注的。班主任的基本任务就是带好班级，教好学生，树立良好的班风、学风，使学生身心得到全面、健康发展。作为一名班主任，潜心钻研并掌握班级管理艺术是十分必要的。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。一要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班队干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信； 其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、强化常规训练，带动教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及《班级管理制度》要求的常规。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。

然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度：

在班内实行量化评比制度，对学生各方面的表面进行定期评价，最后纳入“比一比，我能行”专栏，使每个学生明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

篇6：浅谈班主任如何开展毕业班工作

2009-12-22 22:54

这学期我担任六年级二班班主任的工作，由于学生面临毕业，我觉得身上的担子很重，为了教好学生，我不断地探索和学习，以下是我在工作中对班主任工作的一点感悟和理解。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。而小学毕业班工作一直是学校工作中的一项重要组成部分。作为班主任，如何引导学生充满信心地去迎接即将到来的中学生活，将是教学工作的重点。

一、明确班主任的职责。班主任的工作职责是:1．抓好思想品德教育，2．教育学生掌握好科学文化基础知识，3．关心学生身体健康，4．组织和指导学生参加劳动实践，5．关心学生课余生活，6．做好班级的日常管理工作，7．做好家长工作。小学班主任作为组织者、管理者、指导者，要发挥其应有的作用，就必须全面了解班主任的基本任务，认真履行班主任的职责。

二、更新观念，加强责任感。

1.为人师表，率先垂范。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

2.以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。在当今信息时代，学生已经不是那种五分加绵羊的类型，听老师的话就是好孩子的时代早就过去了。歌星，明星，游戏机，电脑，商务，网络，变化之快，令人目不暇接。因此，要把握学生的脉搏，必需学习现代教育理论，跟上时代发展的需要，才不会遇到问题不知所措，一筹莫展

3.大胆管理，严格纪律。

应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。

综上所述，班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真做到“亲、勤”；认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。

三、化教师管理为学生管理，充分体现学生的主人翁意识。

在管理过程中，我决定实行“民主管理”模式，通过竞争建立健全的班委开始，班上的事，由学生自己管理，班主任注意引导和指导班委工作，班规班纪由全班学生来制定，老师在旁提一些好的建议就行了。全班都必须遵照执行，班委负责监督和检查。由于老师一视同仁，使每个学生都觉得自己受到了老师的重视，都积极地做好每件事，渴望得到老师的表扬。特别是“后进生”他们表现突出，他们会一改往日的调皮，比别人更关爱自己的班集体，他们更会为班上所取得成绩所欢呼。所以，如果班主任采取以学生为主体的教育观，就会把学生的积极性调动起来。

四、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

五、注重学生的养成教育，也就是做好学生良好习惯的培养。一种好的习惯养成，能影响到学生的一生，也可以说是终生受益。

1． 养成良好的学习习惯。2．养成良好的卫生习惯。3．养成良好的纪律习惯。

六、争取家长的支持。学校教育永远离不开家长的支持，班主任工作永远需要家

长的支持。