成长的挫折中学生主题作文

关键词： 不畏 挫折 周游列国 绊脚石

成长的挫折中学生主题作文（精选7篇）

篇1：成长的挫折中学生主题作文

看提示的努力、勤奋、检查证明书,证明我的微笑而感到自豪,安慰脸上荡漾开来。别人看,可能会嫉妒,可颂赞,但我知道,所有这些都是来之不易的证书,我成长在成长的足迹,欢乐和众多的挫折。

看着那一张张渗透了高兴，勤勉的获奖证书，考级证书，欣慰骄傲的微笑在我脸上荡漾开来。他人看见，或许会倾慕，或许会称颂，但只有我自己晓得，张张证书都是那末来之不易，它记载着我成长的萍踪，成长中的高兴与无数的挫折。

我的成长并不是风平浪静，可以说随处都有坎儿，磕磕碰碰，在失败中摔倒，又无数次的在挫折中爬起来，向前走，又摔倒，又爬起，继续向前……

我明白的记得，我考钢琴十级时，曾无数次期望时候停住，由于太苦了!无休止的练琴，让我厌倦。但音乐的美好，让我不能不从新将双手放在琴键上，弹，练!天天六个小时的妖怪式练习，将酷爱自由的我困在了狭窄的琴房里。手指练得发烫，泡下冷水，继续练;手上弹得起了水泡，涂下药油，继续弹;双手又酸又痛，歇息一下，再继续。耐劳，高兴的实习，本来让我觉得没什么瓜葛，只要能考级过关就行了。然而，当我完全地将全部曲子弹给教师听时，1句冷冷地“不行!”，完全袭击了我，那一刻，我伤心，我无奈，我渺茫!

教师的袭击让我倍感失败，从未云云遭到挫折的我，很懊丧。挫折像一座高山，挡住了我进步的路，我晓得，只有高兴向上爬，翻越挫折这座高山，我才能胜利。我喘息着向上爬，跌到了站起来，继续爬。在挫折中，我学会了刚强，学会了寻觅法子。当我终究爬过“挫折山”时，我晓得，我已经胜利了。十级的考级证书被我握在手中。

成长是跟自己竞走，被挫折绊倒其实不可怕，只要刚强点，跨过成长路途中的挫折，成功就会在成长的路上等着你!

篇2：成长的挫折中学生主题作文

举些例子吧：大教育家孔子从小家境贫寒，条件十分差，但他为了实现自己的理想而周游列国，历经坎坷、磨难和挫折，终于成为我国的学者，被后世尊称为“圣人”。西汉史学家、文学家司马迁，被皇帝处以重型，身心受到极大的摧残，但他为了实现自己的目标，发奋著书，终于写成史学巨著——《史记》。

科学家居里夫人，不满十岁时妈妈和大姐就相继病逝了，但她并没有被挫折吓倒，从小就磨练出了坚强的意志。正当她的事业蒸蒸日上的时候，事业上的伙伴——丈夫皮埃尔居里又因一场车祸撒手而去。

接二连三的不幸没有把她击垮，她振奋精神，潜心研究，再次获得诺贝尔奖。美国总统林肯八次竞选八次落败，两次经商失败，甚至精神还崩溃过一次，但他重新站起来，不懈努力，终于成为美国历最伟大的总统之一。这样的事例还有很多很多。这些人能够正视挫折，化挫折为动力，继而奋发努力。

路上的鲜花迷惑了我们，常常令我们不知所措;路上的荆棘刺痛了我们，常常让我们主动投降。在人生的十字路口，我们常常举足不定，不知该何去何从……一条布满鲜花的光明大道与一条布满荆棘的林荫小路，我想人们往往会选择前者，所以他们便会沉浸在美丽的花丛中而迷失了方向。因而请不要拒绝那条布满荆棘的小路，路上的荆棘刺痛了我们，使我们遍体鳞伤，但同时也使我们变的坚强。

篇3：成长的挫折中学生主题作文

一、正确认识挫折

什么是挫折?心理学解释说:挫折指个体在从事有目的的活动过程中,因客观或主观的原因而受到阻碍或干扰,知识动机不能实现,需要不能满足时的情绪体验。对于小学生来说,在学习和生活中会碰到许多不尽如人意的事情,失落和挫折是不可避免的。如考试成绩不理想受到父母的指责、和朋友闹矛盾、身体素质差老爱生病以及来自于家庭的一些打击等,这些都是挫折。

挫折并不都是坏事,它具有双面性,从有弊的方面讲,挫折会让人意志消沉。痛苦,产生消极、悲伤等情绪,如果持续过久,就会使人产生严重自卑,甚至绝望,往往采取离家出走或自杀等轻率行为。从有利的方面讲,一定的挫折可以锻炼人的意志,培养人战胜困难的勇气和力量,提高人对挫折的承受能力,增强人的社会适应性。我们的学生大多数是独生子女,他们是家里的“小太阳”“小皇帝”,一直被父母呵护、爷奶宠爱,很少经历过艰难困苦的磨炼和大的挫折。我在上心理健康教育课时,一直通过开展丰富多彩的活动来告诉所有学生,挫折在生活和学习中是不可避免的, 我们面对这些挫折应采取积极的态度,千万不可“破罐子破摔”。挫折并不可怕,我们完全可以将挫折变成前进的动力。

如原六年一班宋××同学不幸患上了红斑狼疮,躺在医院里总是哭,她怕自己以后上不了学了,再也见不到老师和同学。我知道,她现在面临的挫折是巨大的。同学们听说她的病情后全都哭了,个个上课都打不起精神。我知道,同学们心里难受,这件事对他们来说也是不小的挫折。调整好自己的情绪后,我精心设计了一节心理健康教育课,主题是《我们不怕》。课上,我把宋×茂的病情简单介绍了一下,然后郑重地告诉他们:“得病并不可怕,我们应做好宋××的坚强后盾,我们应给宋××以力量,让她积极去治疗。”擦干眼泪,我们师生共同唱起:“不经历风雨,怎能见彩虹, 没有人能随随便便成功……”

宋××在医院住了一周后,回家采取了保守治疗,现在她已经复读了,重新成为六年级中的一员。现在的她很活泼很阳光,学校艺术节表演时还成为了主持人。宋××凭着自己坚强的意志, 终于战胜了病魔。

二、提高抗挫折能力的方法

(1)要正确评价自己。教育学生要正确认识自己、评价自己, 设定的目标要符合实际。目标太高不易实现时,会挫伤积极性,很容易受到精神伤害;目标过低,不需要付出多大的努力就可以达到,容易滋生成功不难的思想,结果一遇挫折,还是无法应付。

(2)发泄。教育学生遇到挫折时,可以与老师、家长、朋友倾诉, 或咨询心理医生,或大喊几声、听听音乐等,总之,选择适合自己的方法发泄出情绪就好。如孙×同学最近一段时间,情绪非常低落, 每天总是心事重重,问他也不愿意说。我告诉他有事不要闷在心里,要发泄出来,如果不愿意跟别人说,可以找没人的地方大喊几声,就会好受多了。再看到孙×,他的脸上露出了久违的笑容。

(3)向榜样学习。榜样的力量是无穷的,儿童往往把某些具体的人物形象作为自己的模仿对象,从而加深对挫折的认识,激起内在的上进热情,转化为自己的发展。如爱迪生发明电灯试用了七千多种材料;张海迪身残志坚,被称为“当代保尔”……这些使学生明白了成长、学习的过程就是不断克服困难的过程,必须战胜挫折才能有所发展。

(4)学会自我激励。多和性格积极的人交往,多看振奋人心的好书,多给自己良好的心理暗示,如我很棒,我一定能行!

三、充分利用挫折

我校六年组有几名品学兼优的学生,他们一直在亲人、老师赏识的目光中长大,在心理上形成了“唯我独尊”的心理定式。我便适时地、有意识地安排一些针对他们弱项的活动,让他们在很难完成任务时明白:自己也是有不足之处的,从而让他们能正确、全面地认识自己与他人。卢×同学,品学兼优,但唯一有个缺点就是字写得不规范,要求过几次都不起作用,依然是我行我素。我开展了小组写字比赛活动,结果他所在的小组得了倒数第一,小组其他成员都指责他,他伤心地流泪了。从此他变了,变得很认真, 字也写得越来越规范了。

利用挫折,学生总会得到锻炼。所以,在平时的学习生活中有意识地不表扬、不肯定,给学生一点挫折,让他们吃点苦头,会使他们终身受益的。

篇4：成长的挫折中学生主题作文

一、提前免疫，小心摔打

许多触目惊心的事例让我们感受到，即使是一名优秀的学生，他的未来也一定要面对挫折，能否在挫折面前立住脚是关系到他们一辈子的事情，与其让他们长大后在生活中成长，不如在小的时候就逐渐培养他们的承受能力，让他们在未来的生活中不再畏首畏尾，勇于面对挫折。

二、正反结合，精心引导

小学生正处于成长的关键时期，太多的挫折可能会让他们失去自信，甚至可能起到负面的影响。因此，在对学生进行挫折教育的过程中，不能单纯的因为挫折而“挫折”，要与正面教育结合起来，加强引导，让学生认识到：在人的一生之中，总会面对挫折与失败的，摔倒了再爬起来总是免不了的，从而养成一种正确面对挫折与成功的态度。

三、循序渐进，分步培养

不同年龄段的学生有着不同的心理承受能力，随着学生年龄的增长，学生的这种心理承受能力会逐渐增强。对学生进行挫折教育就应当根据学生的这一心理特点进行。刚入学的学生可以让他从身边的小事做起，比如自己穿衣、洗衣，自己上学，自己削铅笔；大一点可以让他们独立去面对一些事情，比如小制作，参加身体力行的农事劳动。也可以试着让他们去推销一些自家的农副产品。然后在此基础上不断加大力度，增强学生的挫折承受能力。

四、争取配合，全面出击

学校是教育的主阵地，但光靠学校的努力是远远不够的，我们还要大力争取家庭和社会的认可与支持，这样多方面配合，形成合力，将会取得事半功倍的效果。

五、因材施教，合理塑造

学生的心理承受能力存在着较大的差异，不同的学生有着不同的气质特点，对于不同气质类型的学生，我们应当采用不同的方式。比如，对于多血质的学生来说，他们的兴趣广泛，心理承受能力相对较强，可以结合他们的兴趣爱好，加大挫折量；而对于抑郁质的学生，他们大多心理承受能力很弱，对于外界的影响和反映很敏感，对他们就应当采用相对较弱的挫折教育，以保护和培养他们抗挫折的能力。

六、抓住时机，适时点拨

挫折教育是有目的的在学生从事各项活动时进行合理的干预，以达到培养和保护学生心理承受能力的目的。因此，作为一名班主任就应当充分地利用各种时机对学生进行挫折教育。比如：考试后、同学之间有了冲突时、与家长有了矛盾后……这些都是最好的机会，只要充分地利用，化被动为主动，一定会取得可喜的效果。

七、创设情境，模拟体验

挫折教育是一种有目的的教育，除了现实中发生的各种各样可以利用的事情以外，必要时还可以根据某种需要创设一定的情境，以达到对学生“进行提前免疫”的目的。比如：在考试前可以创设情境——自己在考试中取得了很差的成绩，应当怎样去正确面对。

总之，通过以上七种做法，学生的心理品质得到了完善，犹如拳击手提高了抗击打能力。在他们今后的发展中，会越挫越勇，无论遇到任何困难，都会克服困难，成为强者，为成功铺平了道路。事实证明：这种教育切实可行且必不可少。

篇5：成长的挫折中学生优秀作文

挫折，可以磨练人的意志;砥砺人的勇气;唤起人潜在的高尚品质;使人一步步走向成熟， 一步步在“挫折”中茁壮成长。

记得有一次，我想自己去山上采野花，刚到了山上，就看见了遍地的野花在向我招手;满坡的野草冲我微笑;旁边的树叶也忍不住“沙沙”的发出动听的歌声欢迎我。我顿时不知所措，采了一把又一把的野花。

时间一分一秒的流逝，天稍稍变黑，我不再看见野花、野草、树叶欢迎我。我惶恐，想大声哭嚎，可一想，不能这样做，就算再怎么哭，也无济于事，我索性节省体力，找一找回家的路，可找不到，我有些失望，“不行，不能悲观，要微笑着面对生活，要乐观，要坚强”这个念头突然从脑海里蹦出来了。

我坐下休息一下，顺变蒱捉着四面八方传来的声响，一会，我听见爸爸的呼喊声，我激动，兴奋，我顺着爸爸的声音找到了爸爸，爸爸安慰我说：“没害怕吧!”我笑着说：“没有，你看我多坚强!”

篇6：成长的挫折中学生作文600字

但是每天，我能抢到的养分并不多，但为了生存，每天我都竭尽全力地与草们争夺并缓慢地长着。

过了几天，我发现自己也有了粗壮的根，与草根们相互交错，向着更深的地下伸长蔓延。但我似乎见不到天日，一块灰色重实的大石头压在了我的身上，令我无法使我幼嫩的芽破土而出，为了看见更美丽的世界，我只能迎难而上。我的力量太弱了，几次茎都差点因用力过度而无法发泄而折损，石头也不禁用它那低沉的嗓音讥讽着我：“你这力量对于我来说只是挠挠痒，不要挣扎了，放弃吧。不然你就这样死在了自己手上。”我不想放弃，用尽全力去拼搏即使死了也没有遗憾。

一天一天，我在石头轻蔑的目光中受伤，调整休息又受伤。终于有一天，我一声吼叫用尽了所有力气，把石头推开。我虚弱地看着石头难以置信的样子，得意地笑了。我转过头看了看周围，绿油油的一片，草儿们随风舞动，似在为我庆祝。天空是那样的蔚蓝，白云是那样的变幻多端，我呆呆地望着天空许久，要把这场景刻在我脑海中。

我每天唱着歌，自由自在地生长着。偶尔与蝴蝶嬉戏，偶尔与草儿聊天，偶尔欣赏一下皎洁的月光和满天明亮的星星。这一切真是太美好了。不知不觉我便长出了好些叶子，并高过了小草。

一天，我看着乌云压地的样子，不禁有些担心。在滚滚雷声中，豆大的异雨滴倾盆而下，打在地上发出叭叭声。我被雨打得生疼，但我相信我自己，我挺直茎杆，迎接这狂风暴雨。风雨却愈来愈猛烈了。

风雨过后的天更加蓝，出现了七彩的彩虹，看着身上摇摇欲坠的几片叶子，我仰天大笑，风雨是无法将我摧毁的。在风雨中，我的叶茎更加有力，我更加不惧怕其他挫折了。

篇7：成长的挫折中学生作文600字

手里的试卷上滴满了我伤心的泪水，血红的分数再一次刺痛了我的双眼。曾经的付出在这一刻分文不值，曾经的豪言在这一刻化为乌有。是的，我又碰到了你，我的老对头：挫折。你几次三番地让我的信心消失，又三番几次地把我打入谷底。你以为我会就此放弃，永不拼搏吗?不!伤痕累累的我即使再苦也会挥动尚未折断的翅膀，继续向我的梦想靠近。我擦干了泪水，投身于书本之中，我变换了学习方法，踊跃地找老师讨论……是的，我成功了，这一次我成功地打败了你——挫折，并且学会了勇敢地面对你，我想这是我成长的利器，我不会将它丢掉。

朋友的背叛再一次让我泪流满面。天长地久已崩溃，山盟海誓亦飘零。你好，挫折，我们又相见了。尽管我是如此地不甘，但是，你的出现激起了我不向挫折屈服的豪情。你不能强求别人为你付出多少，你也不能改变别人的选择。这朵友谊花虽然凋败，但下一朵友谊花照样会盛开。在阳光的沐浴下，我挺起不屈的脊梁。挫折，你还是没有战胜我。我的嘴角重新挂上了微笑，我决定带着这微笑重新启程，继续勇敢地成长。

“高人林黛玉”的绰号嘲弄地挂到了我的头上，的确，八百米的跑道让我望而生畏。而你又及时出现了，就这么轻易让我投降吗?笑话!我郑重宣布要和挫折挑战，也许你会嘲笑在放学后操场上那跑跑停停的身影，也许你会讥笑我坚持不住时快要放弃的懦弱。但是，挫折，无论怎样，你还是输了，在我拼尽会力冲过八百米终点线时，我知道我再次把你打败了。