我们都在假装努力散文

关键词： 小苏 展位 双选会 恭贺

我们都在假装努力散文（通用6篇）

篇1：我们都在假装努力散文

越努力，离成功就越近了。有多少人都把这当做自己的座右铭、当做忠告，每天努力的过着每一天，每天睡得很少、付出的也很多，可是结果却不尽人意，这到底是为什么？是方法不对？还是死脑筋呢？个人觉得就是装，装得努力、装得刻苦。

可是，很多人都认识不到自己是在装，总是为自己找了一个自己还不够努力、自己没天赋、自己接受能力差的借口而已。不想正视自己，不想卸下伪装的皮囊。因为他们觉得皮囊下的自己是丑陋的，是邪恶的，就因为这样一直不敢正视，每天用努力来安慰自己。有多少人能在努力前认真思考自己走的每一步是否有用、是否适合、是否随大流，如果思考过的人，一定不会套上装的面具。

以前的我是个装的人，假装着每天很努力，每天都乖乖的上课听讲、认真做笔记、认真完成作业。而且装着努力后，还不承认自己的努力，嘴里会喊着:就是自己不努力，怪自己，如果我努力我肯定不会像现在这样子。一直都是带着假面具与知识相见、与人相处。这样的日子已经从上小学开始，一直到我想通的时候，现在我多痛恨自己，把一大段的时间浪费了、让自己活得如此狼狈。同时，我也感激，我终于清醒了，我也感恩我还能清醒，我能摘下我的假面具，因为有很多的人现在还带着，有些人则带了一辈子，一辈子都不知道那是假面具。看着这些人，心里会心疼，很想帮一把，可不一定有能力。

我们身边肯定有一大批这样的人，每天都很努力的泡着图书馆、笔记做得一字不落、天天看着新闻报道，从不追剧、不逃课、不放松。一直都很努力，考试永远复习得最认真，可是在他们身上却看到了劳累、压抑、不快乐甚至还有抱怨。说他们优秀，也不见得，也就考试比自己多几分，可能那几分就是区别，但总认为是一场不平等的交易，为了几分就要过着假装的日子。可怕的是，他们还不知道，还一直的过着，不知道原因在哪里。他们把快乐看得很低，总认为着等到以后他们一定比不努力的人快乐，只不过是用一时的辛苦换一辈子的快乐，可他们不知道这样的假装跟随着他们，如果不尽快看清楚、弄明白，只会一直跟随着他们。

那些假装的人总会抱不平，凭什么那些不努力的人就比自己差一点，自己这么努力凭什么差距这么小，上天不公平。谁说那些不努力的人就是不努力呢？谁说你的努力就是真正的努力呢？别人真努力一小时比你假装努力一周都强，因为他们是用心的努力，而你只是制造着努力的假象，自己欺骗自己而已，有什么好抱怨，为什么不好好反省自己，从自己身上找原因，而是从别人身上找茬。当你学会从自己身上找原因的时候，你的假面具开始慢慢被摘下来了。

我们不要假装，都知道虚伪的人讨厌，却不知道虚伪的自己更讨厌，甚至更可怜。我们总想留给别人很好的印象，让别人看到自己所谓的成功不是偶然而是努力，可是不知道假装的努力得不到成功。还一直为自己的失败带上自己还不够努力的虚假标签。我们首先好好正视自己，看看什么才是真正的你，看看你的努力是否真诚吧，这太重要了。

越努力，越幸运。不是只有努力二字，真正的含义是真正的努力。努力没有得到相应的回报是你没有付出真正的努力。我们找的是真努力。

篇2：我们都在假装努力散文

很多很多，只属于我的珍藏，只属于我的甜美记忆…任何的点点滴滴我都是那么的珍惜。

这份爱来之不易，我们也一直小心翼翼的呵护着。灌溉着。期望这份爱会开花结果 他删除了所有所有，是在代表着什么呢?他已经决定忘记一切?心里只放我一个人吗? 还是他发生了什么事却没有告诉我? 从开始到现在，我一直都很在意这份幸福。以后也会同样在乎…

因为是他给的，所以我要好好的`享受。 我能感觉到，他在用另外一种方式把我捧在手心。我能感觉到，他在用另外一种方式把我放在他心里很重要的位置。 我能感觉到，他在用另外一种方式疼爱着我呵护着我。 我能感觉到，他在用另外一种方式为我付出着。 我能感觉到，他在用另外一种方式让努力着，让我们以后更幸福。 我能感觉到，他在用另外一种方式撑起这个未来属于我他的家庭。 他对我的付出很平凡，但真的很用心。 他对我的付出很不起眼，但真的很努力。 我祈祷上苍。希望我能一生一世陪在他身边，和他同进退，分享人生中的每一份喜怒哀乐。只要这样，这样就够了。 我答应过你，我不会让你后悔一时，我一定会让你后悔一世的。

篇3：我们都在假装努力散文

为什么学生喜欢计算机却不喜欢信息技术课?信息技术课程的核心价值是什么?自计算机课程更名为信息技术课程后, 相关的争论就没有停止过。

历年来的讨论内容大致可以分为三点: (1) 信息技术课程有没有存在的价值? (2) 为什么人们对其失去信心? (3) 未来的趋势和方向在哪里?综合多年来的观察, 课标将“信息素养”作为信息技术课程的核心价值, 导致其越来越偏离“技术”本身, 越来越不像技术课程, 从而让学生反感。某些省市将信息技术纳入会考、高考的做法, 虽然确立了课程的地位, 但同时将课程送进“题海应试”的怪圈, 更是背离了“营造良好的信息环境, 打造终身学习的平台”和“强调问题解决, 倡导运用信息技术进行创新实践”的初衷。

在学术圈争论不休的同时, 一些草根教师也在自发探索。2010年左右在民间掀起的Scratch教学是一大亮点。Scratch是MIT推出的面向儿童的编程语言, 支持开发电脑游戏、互动故事、图形艺术作品、电脑动画等多媒体作品。因界面友好, 寓教于乐, 深受师生的喜欢。更为难得的是, Scratch语言支持硬件 (传感器、单片机) 编程, 在科学实验、数学建模、仿真模拟、艺术表达、创意设计等方面都具有很好的教学潜力。从趣味编程到趣味创造, 这些教师在有意无意中走到了融科学、技术、工程学和数学于一体的STEM教育潮流中去。而此时他们才发现, 这样的课程正是最能体现技术教育价值, 最受学生喜欢, 也最能培养其创新精神、实践能力的综合性课程。

2012年8月, 北京景山学校召开了第一次Scratch教学研讨会, 吸引了全国五十多位代表, 从而形成以北京、常州、广州和温州为代表的Scratch教学实验区, 各种基于Scratch的校本课程如雨后春笋般冒出。2013年8月, 在温州电教馆的支持下, 这些综合性课程的践行者们于温州中学召开了第二次研讨活动。为了考虑到今后活动的延续性, 特命名为“第一届中小学STEAM教育创新论坛”, 以“Scratch教学流派和创新应用”为主题, 交流Scratch在全国各地的实施经验, 探讨STEAM教育的模式、课程和支持方案。

此次活动既要总结Scratch领域的现状和趋势, 又希望引导国内这群难得的以信息技术背景为主的研究型教师, 从Scratch语言拓展到其他语言、从单一的软件教学拓展到软硬件相结合、从纯粹的信息技术学科拓展到STEAM等多个相关领域。为此, 组委会邀请了企业界的代表参与, 试图调整教育产品与创新课程之间的矛盾与困局, 为信息技术课程开拓更为宽广的舞台。

●活动概况

本次活动由温州市电教馆、温州市教育信息中心主办, 温州中学承办, 支持单位为中国信息技术教育杂志社、温州大学教育信息化研究所。参会代表80多人 (不包括温州的旁听代表20多人) , 分别来自全国13个省 (自治区、直辖市) , 浙江省以外的代表占了半数以上, 大部分代表来自北京、上海、江苏、重庆、广东等发达地区, 其中最远的代表来自黑龙江。

●初步共识

1. 明确了实施STEAM教育的必要性

(1) STEAM教育是国家教育改革和教育发展的需要

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》在战略主题中明确指出:坚持能力为重。优化知识结构, 丰富社会实践, 强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力, 教育学生学会知识技能, 学会动手动脑, 学会生存生活, 学会做人做事, 促进学生主动适应社会, 开创美好未来。对学生的培养已经从应试能力向立足于学生全面发展的综合素质培养转变, 这就要求教育培养方案必须能够与学生的综合能力和素质提升相匹配, STEAM教育无疑是一种很好的实现形式之一。例如, 日本推出的“彩虹计划”, 其中一个重要的内容是推行了类似STEM的做法, 打破各个教师和学科之间的界限, 强制让教师之间合作并推行整体的教学观。虽然其中的一些做法在当时遭到了很多教师反对, 但正是由于其前瞻性, 现在他们的教育成效开始发挥作用, 并使得他们的教育系统始终保持领先的地位。

(2) STEAM教育是培养未来工程领军人才的迫切需要

中国工程院2010年发布的《人才创造未来创新引领世界——关于工程科技人才的调查报告》指出:2007~2008年度《全球竞争力报告》 (世界经济论坛) 在“科学家和工程师的可获得性”排名中, 中国位于125个国家的第77位。由于工程性与创新性的缺位, 使得我国的高等工程教育难以满足国家发展对创新型工程科技人才的迫切需要。工程科技领域的领军人物、具有创造力的工程师的稀缺, 是制约我国实现工程科技创新以及今后全面领先于世界工程科技的最关键因素。追溯其原因, 我国学生专业和工程教育启蒙少且晚是难以培养领军人才的重要因素。

2. 讨论了STEAM教育可能的实践路线

围绕着“Scratch教学流派和创新应用”这一主题, 会议基于Scratch在全国各地的实施情况, 探讨了STEAM教育可能的实践路线, 其中关键要素在于课程、课时、师资和评价。

(1) STEAM教育需要依托课程来普及

虽然国家层面也有类似科技创新活动、机器人大赛之类的实践策略。但是K12领域中的青少年科技竞赛中有功利主义、锦标主义的苗头, 让这些竞赛成为极少数人的游戏, 所以STEAM教育在K12的践行离不开“课程”这一概念。在基础类课程, STEAM将涉及数学、科学 (理化生等) 、技术 (通用技术、信息技术) 、艺术 (语言、音乐、美术) 等四大领域的核心课程, 而且还包含了各类丰富的相关选修课程。在S、T、E、A、M各个组成元素中, 技术 (T) 和工程 (E) 要必选其一, 然后再综合科学 (S) 、数学 (M) 及艺术 (A) 方面的内容, 构建相关选修科目来达到STEAM教育的目的。而STEAM课程的开发可以参照学者Welty在工程领域提出的“珠—线”模型, 即将一个个彼此独立的工程问题视为一个珠子, 用数学、科学和技术三条线索串联起来, 这样既保证了工程项目的独立性和完整性, 又保证了线索的连贯性。

从学校层面上看, STEAM课程的实施可以围绕着学校办学特色建设、特色综合实践板块 (国家课程方案) 校本课程建设、特色拓展探究板块 (上海课程方案) 校本课程建设来开展。也可以尝试将它们与数学、科学类和艺术类核心课程对接融合。而教师可以根据自己原有任教学科与STEAM可能的交集, 寻求可能的突破方向, 最好是能根据兴趣相投的原则, 组合成教师团队, 共同研发实施相应的STEAM校本课程。

(2) STEAM课程可以整合综合实践活动和技术课程

要有效地实施STEAM教育, 一周2课时是必需的。考虑到学生学业负担已经很重, 不赞同专门为STEAM划出课时, 但义务教育阶段可以在当前形同虚设的综合实践活动 (从三年级开始每周3课时) 和研究性学习课程中划出一定的课时。因为STEAM课程完全可以作为综合实践活动课程中最重要的模块 (科目) 。在高中阶段, 还可以在技术领域的课程中划分课时。如果信息技术 (劳动技术、通用技术) 课程的内容进行改革, 从综合课程的角度去规划, 将是最好的解决方案, 如韩国的技术教育课程就是按照STEAM进行设计的, 值得学习和借鉴。

(3) 需要建立以技术教师为核心的STEAM教育师资队伍

实施STEAM教育需要具备学科综合能力的教师。因为“实施STEAM教育时技术和工程要必选其一”, 所以STEAM的教学队伍应该以技术教师为主。从各方面看, 技术教师的学科综合能力、学习能力和课程建设能力是最强的。但目前通用技术教师偏向硬件, 往往由物理专业的教师转行而来;信息技术教师偏向软件, 对硬件技术 (如传感器、单片机) 大多一无所知, 还没有实现技术“合流”, 因而需要各级培训的支持。从长远来看, 如果技术领域的通用技术和信息技术课程合二为一, 可能会有效提高技术教师的综合技术素养, 避免软硬技术分家的尴尬。

(4) STEAM课程宜采用过程性评价方式

作为综合性课程, STEAM具有很强的实践性、开放性、生成性和自主性。这些特征就决定了其学生评价绝对不能采用笔试之类的传统评价方式。北京师范大学余胜泉教授认为, 不能期望利用STEAM或者STEM课程能教给学生系统的科学知识体系, 而应该借用STEAM项目的综合性、趣味性来发展学生综合运用知识的能力, 从而产生对科学、数学等学科的学习兴趣。一旦纳入考试, 就丧失了STEAM的教育价值。所以, STEAM课程要作为学校科技教育必修课来开展, 同时要如音体美课程一样, 利用课程独特的魅力, 吸引学生积极参与。

3. 成立了STEAM教育研究协作组

STEAM教育研究协作组是一个由机构、学校、教师等各方面参加的松散型组织, 成员来自区域研究机构、实验学校、高校科研机构、专业媒体及一线教师。第一届委员会秘书处设在温州电教馆, 随工作发展将由兄弟地区相关部门轮流承担。协作组确定了第二届中小学STEAM教育创新论坛在常州举行。下一届的活动主题预设为:“STEAM课程建设”, 以展示STEAM课堂和课程为主。

为进一步推动STEAM教育, 协作组将在全国范围举办民间形式的学生作品竞赛, 采用招聘评委、公开评审的形式开展, 让更多的教师和学生能参与这个赛事。协作组核心成员开始筹建一个STEAM课程分享网站——创客教育, 希望以民间的方式, 将各类成熟、优秀的STEAM课程分享出来, 让更多的学生受益。

代表心声

◇这是我们第一次自费参加教育教学研讨活动。

——山东于方军、武汉王小威

于方军和王小威老师都是具有二十多年教龄的老教师了。他们说这是工作以来第一次自费参加教育教学研讨活动。北京的武健老师则在来温州的路上回忆起他第一次自费参加教研活动的情景。根据不完全统计, 浙江省外的有二十来位一线老师是自费来参加的。有些老师因为错过报名时间, 就直奔会场非要参加不可, 如南京的陈乃嘉和岳蓉等老师。

◇STEAM的提出是我们认真思考的结果。

——柳栋、谢作如、吴俊杰

为什么是STEAM而不是STEM?谢作如和吴俊杰老师既是活动的主要发起人之一, 也是国内最早研究Scratch和Arduino, 而开设软硬件相结合方面课程的一线教师。对于STEAM的提法, 他们是经过认真思考的。因为艺术 (Art) 的加入, 能使原来的STEM教育更加综合、丰富。世博会、展览馆中的常见互动媒体作品以及互动装置艺术作品, 就是典型的STEAM项目。

◇我们希望为中国的STEAM教育提供各方面的服务。

——DFRobot、Make Block

DFRobot、Make Block是两家在海外市场的开源硬件方面做得风生水起的公司。而这两家公司的CEO又都是典型的创客。在活动中, 他们对中国拥有这么一批关注软硬件技术和综合课程的老师深感意外, 又为基础教育中将推广STEAM课程而兴奋。他们都表示希望为中国的STEAM教育提供各方面的服务, 并增大这方面的技术和资金的投入。做这样表态的还有哈尔滨奥松、深圳奥特森、深圳申仪和中科泛华等公司。

◇我觉得我讲完Scratch之后就可以讲Ardu Block了。

——厦门黄为

一直担心中小学生无法学习Arduino技术的黄为老师, 听了上海新车间李大维的报告后, 说了以上这句话。Ardunio的价格低廉和资源丰富, 成为有可能进入中小学课堂的机器人设备中的最好选择。小学生摆弄单片机, 在很多人眼里是不可思议的事情。但是, Ardu Block就是这样一个低门槛的编程环境, 让我国的小学生从小摆弄高科技的“玩具”成为可能。

◇中小学非常有必要开发系列STEAM课程。

——肖文鹏

北京创客空间创始人肖文鹏说:“我已经联系了中央美院的一位教授, 他对于STEAM的提法非常感兴趣, 他认为接下来有必要在中小学开发系列课程, 与大学的设计类课程衔接起来。”温州中学的美术老教师也闻讯赶来看新技术展示, 因为科学、技术与艺术的结合能极大地丰富艺术表现力, 拓展艺术表现空间。

◇我们单位在北京有两间四十平米的教室, 我很想把他们改造成教育创客空间。

——中国教育国际交流协会毛勇

负责青少年国际竞赛与交流的毛勇博士介绍了基于Arduino的全国机器人大赛——Robo RAVE后, 很多老师非常关注, 连DFRobot的CEO叶琛博士也设计了好几个方案给他, 希望他能把这个比赛做好, 真正做成属于学生的赛事。但毛勇博士更被上海新车间的研究项目所吸引, 他说这些项目都有必要成为比赛内容。他甚至希望共享他单位的两个教室, 成立一个教育创客空间。

篇4：我们都在假装努力散文

萤火虫的光虽然微弱，但光的出现即是对黑暗的挑战。——题记

黑暗中，萤火虫在瓶子中发出微弱的光，明黄温暖。儿时的我在乡下长大，那时的生活，无非是田野林间，飞鸟白云，小桥人家。

我喜欢萤火虫，常在吃完晚饭之后，拿着瓶子走出家门，回来往往满载而归。但表姐总是对我说：“萤火虫的光微小且短暂，是转瞬即逝的。”但是表姐还告诉我，“萤火虫的光虽然微弱，但光的出现即是对黑暗的挑战。”但我却没能理解。

回到城里，那些快乐的时光仿佛藏在了记忆深处，盖上了布，蒙上了尘。

我开始喜欢文字，喜欢用文字表达自己的心情，作家成为了我的梦想，但是前路荆棘坎坷，前方似有一层白雾，我迷失了方向。

在一次作文比赛里，我开始质疑自己。

那是一次我准备了很久的比赛，我踌躇满志，认为自己可以取得一个好的名次，离作家梦更近一步，当我看见作文题目“童年趣事”时，一种胜券在握的心情涌上心头，我想起童年在故乡发生的事情，不知不觉写满了作文纸。我满怀期待着一等奖落入我怀中。

期望越大失望越大!结果出来以后，我只能带着笑容去祝贺获奖的同伴。此后，我对我的梦想绝口不提，只当是黄梁一梦，痴心妄想。

那是一段很长的时光。

收拾旧物时，我意外发现了从前写的一篇作文，妈妈凑过来看了看，赞叹地说：“写的还不错嘛!”

这是一句肯定句，像是一道曙光照在化不开的黑夜里，给了我莫大的信心。我仔细地看了一下这篇作文，发现并没有想象中的那么差。那是一篇稚气犹存、没有华丽外表、却打动了我的作文——是一件我已经忘记的事。

幼小的我初生牛犊天不怕地不怕，竟然独自闯过了一个废弃的隧道，手里仅仅带着一个装了萤火虫的瓶子。

心中突然想起表姐说的一句话：“萤火虫的光虽然微弱，但光的出现即是对黑暗的挑战。”心中想着，已经走进了隧道，不论心中害怕，只管向前，相信总有一天会走出黑色隧道，触碰阳光。

可如今的我在做什么呢?在后退!我开始回想当初放弃作家梦的原因，仅仅是在那次作文比赛中受了挫?我无法说服自己。

他是全国长跑冠军，但他却从未松懈，他说：“我不敢停下。”

我也没有理由为一个小小的挫折放弃梦想。我不能放弃自己的梦想，它是我的萤火虫，只要拿着它，就是在跟黑暗搏斗。漂流了几年了梦想，我又重新拾起了，并微笑着对它说：“我不会再让你走了。”

往事不回头，往后不将就。以后我会怀揣着坚定的信念，将梦想付诸行动，凭着努力，实现自己的梦想。

梦是一个动词，想也是一个动词，虽然组合后是一个名词，但这是否意味着梦想只是一个名词?答案每个人都了然。

这应该成为每个人心中的萤火虫，它的光芒在黑暗中指引着你，在你放弃时它会出现，它的出现即是对黑暗的挑战!

童年的梦想

每个人的心里都怀揣着一个梦想，那个梦想可以庞大到闻名世界，也可以渺小到安稳的度过此生。有些人渴望一辈子怀揣着梦想风风火火的去闯荡，也有的人渴望一辈子都平平淡淡。

我属于前者，我是个喜闹的人，从小的梦想就是过着与平常人不一样的生活。于是，从小我就怀揣着这个梦想，像一艘纸船一样飘荡在一望无际的大海里，等待我到海洋的彼岸。

小时候的我对梦想这个词的认知还是迷茫的，我又知道自己不想要安分的过这一生。尽管选择的是一种再平常不过的生活方式。也要增加其中的乐趣，把平凡转化成不平凡。

就好像上学吧，每个人都会经历的事情，我从来不希望自己浑浑噩噩的度过，尽管不能让别人听到我的名字都夸赞。但我也还占名人的一小块地方，不管真不真实，我都不希望自己的纸船淹没在海里。

对风风火火的过这一生的梦想中，最明确的就是当一名歌手，成为一名歌手是我从小到大的梦想，因为这个梦想我也曾受过别人的讽刺与嘲笑，那些质疑的声音不会激起我心里的惊涛骇浪，我梦想的纸船有时会险些翻船。

庆幸的是，还有许多支持我的声音，那些声音告诉我，我不能轻易的放弃这个梦想，寻梦的道路上，准不会多些挫折，但他们一样坚持过来了，这才取得了今日的成功与辉煌。

我的偶像曾经说过一句话：“哪有什么一夜成名，其实都是百炼成钢”

的确啊，梦想的道路上哪有不付出努力就取得成功的人，只有让自己历经了那些磨练，才会让自己变得更加优秀，才有资格实现自己的梦想。

我们的校长说：“你要先逼自己努力，然后过上理想的生活。”那么，就让我为我的梦想而努力，而拼搏吧。相信总有一天，我这童年的梦想会实现的!

我们都是追梦人

梦想是人们对美好事物的向往，是幸福的代名词。有人说，梦想是一个百宝箱，等待你去挖掘;有人说，梦想是蓝天白云，让你感到自由的快乐。不错，梦想固然是令人憧憬的，但失败、受伤甚至绝望，又何尝不是梦想最本初的模样呢?

在贵州一个普通小村庄，有一个叫小明的男孩。他生来普通，但上天的不公注定了他命途多舛。小明因病成了残疾，一位本该在山间奔跑的小小少年。这让他的母亲心如刀割。母亲来到小明的病床边，看着面色苍白的儿子，不由得咬紧了自己的嘴唇，眼泪在眼眶里直打转。她灯下拉住儿子的手：“孩子，妈妈相信你是个有梦想的好孩子，希望你能用自己的双腿，去追属于自己的梦。可以答应妈妈吗?”母亲的话像鼓槌一样敲击着小明的心扉，他再也忍受不了委屈，扑到母亲怀里大哭起来。

“我要奔跑!”小明一边擦着眼泪，一边对母亲说。

小明家的院子里，种着许多花。冬天过去，春天来了，院子里充溢着花蜜的香甜氛围。一株野百合被落在了石缝之中。一株本该茁壮成长的花，却只能独自面对逼仄的空间和阴冷潮湿的空气——它一样受到了上天的不公。

母亲只要得闲，就把小明推到院子中，帮他练习走路。有一次母亲发高烧，躺在床上咳嗽不停。小明心里很不是滋味。他想让自己快些好起来，这样就可以帮助母亲了。他将自己推到了小院里，用瘦弱的双臂支撑肌肉萎缩的双腿。他摔倒在地，想要向母亲求助，可虚弱和惊吓却让他发不出半点声音。他只好作罢，静静地盯着眼前的花丛。

在一片五颜六色中，有那么一株野百合，显得那么弱小，那么突兀。小明仿佛看到了多年未见的好友——他就这么盯着这株野百合，好像把要说的话都凝结在了眼神里。他好像看到，一颗种子破土而出，经过风吹雨打，逐渐展开动人的身姿，他甚至看到了这株野百合长大后洁白如玉的肥厚花瓣。

小明对着这株野百合笑了，甚至没有注意到母亲急切奔来的脚步声。

几年后，小明经受住命运给他的严酷打击，用勤奋的学习和不懈的训练弥补了身体的缺憾，以优异的成绩考进了大学医学院儿科神经学专业。

篇5：我们都在假装努力散文

八(7)班 黄钰娴

初来育英的那个冬季，那个充满书香气息的书屋，懵懂的我写下了心愿，一笔一划，将心中的愿望写在那张小小的纸上，投入小小的漂流瓶中——我一定要在育英学校找到自己的高位，不辜负爸妈对我的期望!

梦想是美好的，可现实却远远不及梦想如此一帆风顺。没一阵子，我就遇到了梦想途中的一大难题——数学。

在别人手中，那一个个阿拉伯数字就像群乖巧的小孩儿，乖乖顺顺排着队，叫你一看就喜爱不已。可在我手中，那群乖乖排着队的小孩子就瞬间变了个面孔，换上了恶魔的衣裳。他们活蹦乱跳，四处撒欢了跑，让你头昏眼花。

这群小恶魔就这样在我身体里跳来跳去，跳来跳去。缠着我不松手，使我的成绩由一条直线变成一条曲线，最后变为笔直向下降的直线。最终，我竟然也变成了“不及格专业户”，成绩总是濒临危机。成绩的飞速下降使我感到前所未有的危机感。

怎么办好?该怎么办?要怎么才能把成绩提上去?一个个问题折磨着我，可越是紧张就越是没有用，课程越来越难，我学的也越来越吃力。

我感到慌张，咬咬牙，认为是应该付出努力了。每天中午，我将练习册带回了宿舍，将从前不懂的题目圈出，认真钻研，实在想不出就去问舍友和老师。偶尔，我会去尝试做自己做不出的题目和不熟悉的题型，把每一步都踏踏实实走好了。

“万事开头难。”这的的确确是个令人痛苦的过程，以前不扎实的基础，低下的效率，累积的错题太多……个个都是令人苦恼的大问题。我只能按下自己躁动不安的心，去制服这些调皮的小恶魔，迈着艰难的脚步，终于有不明不白到了一知半解。

令人惊喜的是我竟然成为了老师的关注对象之一，每次作业都可以得到老师的认真批改、当面纠正，这个难得的机会使我既兴奋又紧张，态度日益认真，不再有一刻是想要偷懒的了。

渐渐地，我养成了及时更正、不懂就问的好习惯，不会的题就认真钻研和对待，更重要的是，我爱上了数学，爱上了那些时而乖巧时而顽皮的小恶魔。我享受着在静谧的午后静静解出一道题的美满感觉，我不可自拔爱上了这种感觉……

这一天，我摘下我的愿望，看着纸上的文字，我情不自禁地笑了。虽然我现在的成绩还没有达到自己的目标，但是，我却收获了更好的东西……

你是否为梦想而奋斗?实现梦想不仅仅只是一个结果，也是一个过程。何不在获得结果的同时，也去享受这个过程呢?

我们都是追梦人作文

青春的我们，心中的梦想暗暗发芽。随着时间的流逝，追梦的想法愈演愈烈。我们这年少无悔的青春，正就应走在勇敢追梦的路途上，不是吗

十五六岁的我们已经失去了那份稚气，开始懂得了为自己的梦想努力，我们懂得了为自己的梦想实现争取机会，我们懂得了若今日不努力，他日必懊悔的道理。

于是，我们开始追逐，确定自己的目标，展开自己的努力，为我们的梦想付出。很喜欢那首《一千零一个愿望》里面的歌词“许下我第一千零一个愿望，总有一天幸福总会听我的话，不怕有多少时间多少代价，青春是我的筹码。”这首歌曲写的很对，为了梦想付出努力，不管有多少时间，多少代价，至少我们还有青春，就算失败，我们也没有遗憾，因为我们在乎过程，我们付出过，努力过，我们不曾遗憾。

青春的我们不曾放弃过自己的梦想，我们是一群追梦少年，能够为了梦想不顾一切，为了梦想宁愿牺牲自己所有的时间，只为梦想实现那一刻的喜悦，那一刻，做的一切一切都值得了。

青春的我们就应勇敢追求自己的梦想，为我们的梦想付出，这花季的青春会因为梦想而闪耀!

花季的青春，因追梦而闪亮!

追梦人

明白，自己离梦想还有多远。但是，我敢肯定，这个数字对我来说，务必是个天文数字。因为，不管在何时，我都没有真正努力过。

不错，我的梦想就是拥有一个完美的未来。这个梦想看似离我很近，可实际上却似乎遥不可及。确实，我是考进了南开中学实验班，也曾为此美过一段日子，可这并不代表我的人生就务必会是完美的。那个校园，没有坏学生阿!

心中不时地涌起淡淡的哀愁。心，枯了，碎了;泪，凝固了，干了。我身边的同学，一个个都是天才阿!小明、小滴学习超棒，没有一次不在年级前二十名的，而我的最好成绩也在班级的前五名;小羽、小迪的诗词写得十分优美，我的诗词在她们的诗词面前，简直就是班门弄斧阿;小月、小敏、小宇跑步很快，无论如何我也追不上;小莉在班里人缘是最好的，而我甚至连知心好友都没有几个。在如此庞大的天才队伍里夹杂着，我真的有些吃不消。但是，我依然没有努力，还是浑浑噩噩地度过了每一天。

这天在看了一个同学无与伦比的诗集后，忍了很久的泪最后滴落了下来，落在嘴里，咸咸的、酸酸的。我幽幽地提醒自己：梦，该醒了。

确实，梦该醒了。我的心还没有死，那里能轻易言弃呢?我哪有那么脆弱呢?不错，我身边的同学是很优秀，但是我的潜能，怎样可能就只有这些呢?没有真正努力过，我怎能就这样否定自己呢?我不是也不要成为那种温室里娇嫩的花朵，我要成为一颗参天大树，生根、发芽，长出茂盛的枝叶，度过轰轰轰烈烈的一生!

篇6：都在努力打就业战

早上九点,北京大学生就业之家,里面的工作人员正忙着布置各自的招聘展位,今天这里要举办一场综合类专场双选会。会场入口处,好心的保安不时提醒各位参会学生:“请取一张《参会指南》作为参考。”在这张薄薄的《参会指南》上,密密麻麻印满了60家参会单位的招聘信息,其中包括展位号、单位名称和拟招聘的岗位。

随着时间的推移,越来越多的应聘者涌入了会场,整个招聘会开始热闹起来。大厅北侧的休息台前,三三两两的学生聚在一起,一边讨论一边在《参会指南》上划记号。

来自北京语言大学英语专业的小张在“北京国际展览中心”的展位号上划了个圈,和她同行的一位女生看到后赶忙提醒她:“我刚逛的时候特地看了一眼,他们只招1米75以上的男生。”今天已经是小张第三次来到北京大学生就业之家,她说自己前两次在这里投出去20余份简历,也面试了几家单位,虽然收到了一家单位的录取通知,但她并没有觉得很理想。跑招聘会给小张最大的感受是“又广又专才是王道”。比如,英语专业的学生,最好在学好基础英语之外再熟练掌握一门诸如外贸之类的专业术语;新闻专业的学生,最好在知识广博的基础上再精通一门诸如法律、财经的专业知识。在本专业之外,你额外懂得的那些东西,就是你跟同行人相比得以胜出的砝码。“今天是09年最后一天,我的offer肯定要到明年才能拿到了。从各种新闻看来,今年的就业形势要比去年稍微好一点,我想只要我抓住能抓住的机会,多投多面,肯定能找到合意的工作!”说完这句,小张和同学抱着简历加入了逛会的队伍之中。

相比于其他展位,今天国美电器有限公司的展位明显人气最旺。此次招聘,国美电器拟招的岗位有会计、出纳、设计分析专员、培训专员、物业经营部专员、连锁管理部专员等20来个。据国美的工作人员介绍,公司现在特别缺审计实习生,所以他们很希望借此机会找到合适的人员,并希望新员工能够在春节前就上岗工作。但基于这段时间正好是大四学生做毕业设计的关键时期,可能很多学生还不能全身心地投入工作。一边的应聘者们认真聆听着工作人员的介绍,一位人民大学的男生瞅准时机,彬彬有礼地向工作人员表达了自己对招聘专员和培训专员的强烈兴趣。询问了一些简单的问题之后,他双手递上了自己的简历,对方则同样礼貌地回复:“如果我们觉得合适,会在元旦假期之后的一周内电话通知您。”

北京信息科技大学工商管理专业的小王和北京邮电大学物流专业的小高此时正在“北京宝供福田物流有限公司”的展位前排队。小王一直心急地瞅着前面正在接受简单面试的学生,而小高则正在划掉《参会指南》上已经投过简历的单位名称。小高笑着介绍自己的逛会技巧:先圈好目标单位,然后一个一个投完简历走人。由于专业是物流,小高希望自己最好能找到专业对口的工作:“物流管理是首选,我首先倾向于去大的物流公司还有一些大型连锁超市。”当被问到身边同学找工作的情况,小高皱了一下眉,咬了一下牙,颇为感慨地说:“现在我身边的同学定下来的人很少,绝大多数还没有定下来,大家都在某个地方实习着,单位也不给你明确的答复,你不知道最后是否能够留下来。”不过,据小高介绍,北邮信息与通信工程学院的学生都很好找工作,诸如移动、电信、华为这样的知名公司都很愿意招这个学院的学生。往年这个学院的毕业生有很多都进了相当不错的单位,所以他们基本不用担心找不到工作。

来自湖南师范大学的小刘身份比较特殊,他是09届的毕业生,自从今年来到北京后,他已经跑过大大小小十几场招聘会,也先后换过两次工作,可是直到现在,小刘依然还在求职路上“摸爬滚打”。谈起去年离校前的找工作经历,小刘唏嘘不已,他说刚开始找工作的时候,他甚至恨过“湖南师大”这几个字眼,觉得自己跟外校不同专业的其他同学简直没法比,可是又不知道自己到底差在哪里。小刘大学期间的成绩不算最好,但也拿过两次奖学金,他说自己读了所有应该读的课程,到了社会上却找不到工作,一路读下来,到了找工作的时候却发现自己非常狼狈。“那时候感觉是很绝望的,同学们都奔着长沙2500元的工作去,而我却要为了能不能找到1500元的工作而头疼不已。”于是有一天,小刘在租来的房子里发泄了一通,把能砸的都砸了,能扔的都扔了,然后拖着行李箱,和另一位同学踏上了开往北京的列车。去年的大学生就业形势无疑是史上最严峻的一年,可是当谈到今年的就业,小刘却坦承自己依然不敢抱太大希望:“我希望上天能够看在我四处奔跑的份儿上,回报我一份比较理想的工作,这样我也好安安心心的回家过个平安年。”

据《南方都市报》报道,此前新浪网曾针对“大学生就业是否回暖”议题做了调查。调查显示,仅3.5%的毕业生对今年的就业形势持乐观态度,认为“比较好”或“非常好”。另外,18.2%的人认为“一般”。而36.1%的人认为“比较严峻”,42.2%的人认为“非常严峻”。超过三成人表示,起码要投5-10份简历,才能得到一份面试机会。

这样看来,“就业形势依然严峻”已然成为政府、学校、学生之间的共识,政府在出谋划策,学校在积极联系,学生在四处奔波,所有人都在努力打就业战。政府鼓励毕业生将眼光投向职业蓝海,有创业的想法就要勇于付诸实践,并制定了一系列推动创业的优惠政策。部分专家建议,求职者在投简历的时候不要盲目地海投,要有针对性地根据不同职位修缮自己的简历,突出该突出的,简化该简化的。已经毕业的师兄师姐们则告诫后来者,要多关注自己学校的招聘信息和各大高校的宣讲会,毕竟这些信息是通过了学校这道门槛,所发布的信息与学生需求的匹配度更大。