篇1：体育课安全教育
第课时
水平阶段：水平二
一、学习内容：体育运动安全常识
二、教学目标、认知目标：了解运动伤害事故的防范常识。、技能目标：知道运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。、情感目标：对安全科学的锻炼身体有认识，有自我保护意识。
三、教学的重点、难点：
重点：知道体育运动的安全注意事项。
难点：体育运动安全意识得到深化，能在今后的体育活动中自发的运用。
四、教法与学法：、让学生自主探索、想象、发现、寻求答案。、启发、诱导学生进入教学情景，以学生为主体，让学生结合自己的体育锻炼经验以及活动经历突出教学的重点和难点。
五、教学过程：
（一）导入、导言：同学们，你们看过足球比赛么？有什么感受？有没有危险呢？
（1）学生各叙己见。
（2）教师归纳出示课题。2、引导学生自主探索：体育课与体育活动应该注意那些安全事项？
学生讨论交流，各自发表。
（二）学习新知识、运动前的注意事项
（1）检查自己的身体情况
参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，采取必要的保健措施。切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。
学生有以下疾病或症状，禁止参加体育活动：
① 体温增高的急性疾病；
② 各种内脏疾病（心、肺、肝、肾和胃肠疾病）的急性阶段；
③ 凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等；
④ 恶性肿瘤；
⑤ 传染病及慢性疾病，如乙肝等。
⑥患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目锻炼
（2）检查场地和器材
要认真检查运动场地和运动器材，消除安全隐患。要注意场地中的不安全因素，如场地是否平整，要清除石头土块；检查沙坑的松散度、是否有石子杂物等；检查体育设施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒险，确保自身安全。
（3）做好运动准备
要穿运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物，不要携带尖利物品等。做好热身准备活动。
为什么要做热身准备活动？（合作探究）
就是要克服内脏器官在生理上的惰性，以减低运动伤害发生的机会。
运动前不重视做准备活动 , 或准备活动做得不充分、不正确、不科学，是引起运动损伤的重要原因；准备活动不充分，肌肉、内脏、神经系统机能不兴奋，肌肉供血量不足，在这样的身体状态下进行活动，动作僵硬、不协调，及易造成损伤。
如果突然进行剧烈运动，就会出现心慌、胸闷、肢体无力、呼吸困难、动作失调等现象。、运动时的注意事项
（1）要掌握动作要领
在体育锻炼活动中，了解和掌握动作要领及方法，不仅能够在运动过程中发挥好技术动作，达到体育锻炼的目的，而且还能消除心理上的恐惧，增强自信心，避免不必要的伤害。
（2）要正确使用器材
要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要严格遵守相关操作规程，在一些体育器械(如铅球、实心球等)的使用中，要注意选择适当场地，确保自身安全，同时还要注意不要伤及他人安全。
（3）运动负荷要适当。
参加体育活动要根据身体素质条件，选择最有利于增强体质的运动负荷。可循序渐进，由易到难，从小到大。负荷过小，对身体作用不大；负荷过大，会损害身体；只有适宜的运动负荷，才能有效地增强体质，提高健康水平。
??、运动后的注意事项
（1）认真做恢复整理活动
做恢复整理活动的目的就是使人体更好的从紧张运动状态过渡到安静状态，使心脏逐渐恢复平静，放松身心。如果突然停止运动，就会造成暂时性的贫血，产生心慌、晕倒等一系列不良现象，对身心健康造成损害。
（2）自我检查运动反应
如果感到十分疲劳，四肢酸沉，出现心慌、头晕，说明运动负荷过大，需要好好调整与休息。
运动后经过合理的休息感到全身舒服，精神愉快，体力充沛，食欲增加，睡眠良好，说明运动负荷安排比较合理。
（3）适当补充能量
参加体育运动要消耗大量的能量，所以在运动后（运动前也应适当补充能量）要科学饮食，保证身体的需要，确保取得最佳的锻炼效果。
①半小时至 1 小时后进餐
②避免喝含有咖啡因的饮料
③ 5 至 10 分钟后饮水（含盐）
（二）课堂小结：、学生自评，知道多少知识？、同学之间互评各自的表现，看谁学得多。、再次记忆学到的知识。、教师归纳总结
科学而安全地进行体育运动，可以增强体质，促进我们的身心健康。相反，体育运动如果不能做到科学、安全锻炼，就不能达到运动目的，运动不当还会对人体造成伤害。因此我们懂得一些体育运动安全常识，掌握一定的安全防范知识，养成良好的安全运动习惯，就会达到健康身心的目的。
学生体育运动安全口诀、课外活动到操场，检查场地和器材；、运动服装先换上，手表饰品要摘掉；、锻炼前要做热身，活动四肢扭扭腰；、运动前后喝点水，剧烈运动要适量；、遵守规则讲文明，危险动作杜绝掉；、运动全部结束后，恢复整理要做好。
（三）拓展延伸
哪些体育运动少儿不宜过早参加？
致使关节变形的项目、肌肉负重项目、负荷量大的项目、消耗能量大的项目等不宜过早参加。
如：长跑、倒立、举重、拔河、掰手腕等。
九、板书设计
学生体育运动安全常识、运动前的注意事项
（1）检查自己的身体情况（2）检查场地和器材（3）做好运动准备、运动时的注意事项
（1）要掌握动作要领（2）要正确使用器材（3）运动负荷要适当、运动后的注意事项
（1）做好恢复整理活动（2）自我检查运动反应（3）适当补充能量
体 育 运 动 安 全 常 识 教 案
板桥小学 张元飞
2011年3月28日
篇2：体育课安全教育
一、教学目标：
1、了解体育运动伤害发生的原因及防范常识。
2、知道体育运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
二、教学准备：课件
三、教学课时：一课时（三分钟）
四、教学过程：
(一)视频导入(欧洲杯足球赛片段)1、导言：同学们，看过足球比赛后，有什么感受?有没有危险呢? 学生各叙己见。、引导学生自主探索：运动伤害发生的原因。学生讨论交流，各自发表。)认识不足
对运动伤害预防的重要性认识不足，未能积极有效地采取预防措施，或措施不当，及易导致运动伤害的发生。)准备活动不足
a、不做准备活动就进行激烈的体育活动，及易造成肌肉损伤、肌腱扭伤，韧带拉伤等运动伤害;b、准备活动不充分，在运动系统和神经系统的功能尚未达到适宜水平，就进行运动，易对器官功能造成伤害;c、准备活动内容不得当或准备活动过量，致使准备活动无效或身体功能有所下降。)心理状态不良
在活动中由于急燥，恐惧、害羞、麻痹、缺乏经验或不自量力，也容易导致伤害事故。)气候因素
过高的气温和潮湿的天气，导致大量出汗失水;在冰雪寒冷的冬季易发生冻伤或其它伤害事故。)身体素质弱，体育基础差，一时不能适应体育活动的需要，容易发生伤害事故。)违反课堂纪律、活动要求和规定，也是造成身体伤害事故的原因。、体育课与体育活动应该注意那些安全事项? 学生发表自己的见解。、教师归纳出示课题：小学生体育运动安全常识
(二)探究新知
活动一：运动前应该注意那些事项?(演示文稿)1、检查自己的身体情况
参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，采取必要的保健措施。切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。
学生有以下疾病或症状，禁止参加体育活动：
① 体温增高的急性疾病;② 各种内脏疾病(心、肺、肝、肾和胃肠疾病)的急性阶段;③ 凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等;④ 恶性肿瘤;⑤ 传染病及慢性疾病，如乙肝等。
篇3：体育课安全教育做到“四化”
案例回放:新学期回来的第一次体育课, 主要任务是进行常规教育, 学生们听得都很认真。可就在这个时候, 一个小女孩高声喊到:“老师, 他在吃钱。”“吃钱?吃什么钱?”我惊诧地问, 以为是我听错了, 所以又追问了一句。“是吃一块钱的硬币!”这一次小女孩的声音有些大且显得有些担心。“天啊, 你的胆子够大的, 钱能随随便便地放在嘴里玩吗?”我显得有些激动, 小男孩看我很严肃的样子, 马上把钱取了出来, 好长时间没敢抬头看我。
教室里的气氛在刹那间变得严肃起来。我没有接着批评那个男孩, 而是和学生们讲了亲眼所见的一件事情:一个七八岁的小女孩由于贪玩, 把1元的硬币吞进了肚子。小女孩把手放在脖子上, 嘴里一直不停地叫着“爸爸、我难受”。这时我发现60多双小眼睛一眨不眨地看着我, 听得是那么专注, 我看时机已到, 就让学生针对课堂上的安全问题展开了讨论……
评析:在案例中, 笔者抓住有利契机, 利用身边的事例进行安全教育, 各小组有针对性地进行讨论:哪些行为可能导致课堂上安全事故的发生?自己在平日的课堂上还存在哪些问题……由此, 达到了较好的教育效果。此外, 抓安全教育应注意细节, 并持之以恒, 要充分利用每学期的第一次课扎实有效地进行教育;要充分借用身边事例进行安全意识教育;要主动和班主任沟通, 将班内学生身上潜在的不安全因素及时消除, 帮助学生树立安全意识。
二、坚持安全教育科学化
案例回放:体育课内容为“让距追逐跑”, 后者追前者, 前者被追上做俯卧撑2个, 后者追不上前者则做俯卧撑1个。比赛开始前, 教师提前在原起跑线前约2米处多画一条起跑线。哨子一响, 4对学生像离弦的箭一样朝终点跑去, 跑到25米左右, 第一跑道上的两个学生稍稍领先, 后者伸手摸到了前者, 前者怕被捉住, 就朝外道拐, 后者由于速度快, 刹那间碰到前者的脚, 随即摔倒在跑道上, 前者也失去重心跌倒在地, 斜躺在第二道和第三道上, 而二、三道的学生来不及“刹车”, 全都撞上摔倒的学生, 也跌倒在跑道上, 观看的学生发出一片惊呼声。教师赶忙跑过去把摔倒的学生扶起, 其中两个学生面部有擦伤, 另有4个学生手脚有擦伤 (引自中国学校体育杂志论坛) 。
评析:在案例中, 教师若能将4对学生按照个体差异进行分组, 将4条跑道变成8条跑道, 4对学生起跑时采用错位站位法, 前后两人之间的间隔距离因人而异做适当调整, 安全事故就有可能避免。而这些都需要教师在课前精心备课:对于课中可能发生的情况, 应提前预设, 并重点备注;哪些学生可以安排在一起, 哪些学生需要降低难度, 要根据学生的个体差异进行合理安排。在课中, 教师要对教授的内容做详细讲解, 注意讲解示范的位置、时机与方法;时刻注意观察学生在练习中的情绪变化, 了解学生是否真正地掌握了练习的方法和具体要求, 适时调整练习内容, 保证学生在精力充沛、体力最佳的状态下完成任务。
三、坚持安全教育责任化
案例回放:“这节课我们继续复习上节课的内容——山羊分腿腾越, 风有点大, 大家一定要注意安全, 每组由两位同学进行保护, 大家听明白了吗?”“明白了!”
正当学生在有序地练习时, 一声尖叫把我的视线从第二组转向了男生的第六组, 只见一位男生趴在了地上。“孩子怎么样了?”我立即朝男孩儿飞奔过去, 还好小男孩没有伤到任何部位, 起来的时候还做了一个鬼脸。见他安然无恙, 我悬着的一颗心终于放了下来。此时, 被风吹起的大垫子正飘向远处。
评析:仔细想来, 还是笔者的侥幸心理在做怪。当时, 虽考虑到风比较大, 临时有过改换上课内容的念头。可是经不起学生们的再三嚷求, 加上这个项目是最后一次课, 所以最后还是决定继续进行这一内容。实际上, 作为课堂安全事故的第一责任人, 体育教师一定要有高度的责任心, 在教学中做到严肃认真, 严密课的组织, 对学生加强安全教育, 制订安全措施, 对临时遇到的天气变化要采取果断的决策, 来不得半点马虎或侥幸。此外, 体育课一般是在上午第三、四节课进行, 有的学生因早晨不吃饭而出现饥饿现象;有的学生因胆子小、自信心不足或家庭等其他原因导致心理上产生压力现象, 这些都有可能导致安全事故的发生。此时, 教师要做一个细心的观察者, 多与学生沟通, 教育学生养成良好的行为习惯, 关心学生的生活, 避免安全事故的发生。
四、坚持安全教育人性化
案例回放:小军, 是我1995年调入文峰小学教的第一批学生中的一个, 是学校公认的捣蛋鬼, 所有教过他的教师都为之头疼, 体育教师也不例外。一次体育课上, 由于自己偷着玩, 他把踝关节扭伤了, 于是, 我快速找来冰块给他冷敷, 一会儿他就可以自行走动了, 恰巧此时放学的铃声响起。鉴于他平日的表现, 我真想撒手不管, 可责任心和爱心驱使着我一定要亲自送他回家。送他时, 我们走的是平日他走的小路, 到处坑坑洼洼, 根本没有一条像样的路可以把自行车推上去。没有办法, 我只好先背着他跪着、爬着把他送到了山顶, 而后再回过头来把自行车抗上去。尽管是冬天, 天气特冷, 可是到了他家, 已是汗流满面。没有想到我的这一举动给他带来了巨大的影响, 事后他转变很快, 后来考上了大学, 找到了很好的工作。
篇4：小学体育课的安全教育
一、充分认识安全工作的重要性，增强安全责任感
在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育，不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。
二、加大安全教育力度，提高师生安全意识和防范能力
课堂常规的建立，强化纪律教育，体育教师要以身作则，为人师表，要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品，不要留长指甲等上课要听指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。另外，准备活动要充分，跳前多活动，易伤部位早预防。实践课上良好的课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件。如未经允许不擅自离开队伍。尤其是垫子类运动项目。在投教学中，教师要严格按照教学程序、原则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，对某些意外伤害事故的苗头应及时制止。此外，上课要听从指挥，遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任意蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。
场地的设置，加强安全预防，场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前我们教师必需仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。例如，在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整，及时清除小石块，防止绊脚引起不必要的伤害事故的发生。又如，跳远时沙坑没有平整好或沙子过少或者沙坑中有同学玩耍时留下的砖头和石块等都有可能造成损伤。
对体育器材的识别。器材的放置有必要考究。跑的项目中最好不用球作标志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作标志物一旦学生无意触及它，它容易滚动而离开原有位置，可能让学生绊脚，更甚者脚踩球造成严重的伤害事故的发生。
学校的垫子上运动，针对低年级小学生年龄小，认知能力较低，胆量大、小两极分化大，前滚翻运动中极容易发生安全隐患，天长日久就会变形，没有及时保养和修理更换，学生在活动时器材发生变形有可能致使学生摔伤。所以在锻炼的时候，一定要先检查器械，排除安全隐患。
还有在搬运垫子的过程中打闹，致使器材不慎跌落，体育课后将危险器材随便摆放在操场上，又无人看管，学生因好玩致使人身发生伤害。造成一些不必要的安全事故，所以，一定要引起体育老师的注意，课前、课后搬运器材要对学生讲清楚，千万不能在搬运过程中打闹嬉戏。特别是具有危险性的器材课后不能长时间摆放在操场上，课后要及时送还保管室。
三、高度关注学生心理健康，加强自我保护意识
心理障碍的消除。在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定，甚至产生攻击性行为。对这样的孩子我们既要合理的批评，同时也要善于引导，及时发现他们身上的闪光点，给予表扬和鼓励；再如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素，有时身体不适他也不知告诉老师，如果教师不留心往往就容易错发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现，以便早发现早处理，避免安全事故的发生。如心情不好、情绪低落或急躁、缺乏锻炼的积极性或急于求成、胆怯忧郁等。因此，体验教师要善于观察学生，常与学生沟通，做好体育锻炼的宣传工作，消除学生的心理障碍，使学生愉快健康地进行体验锻炼。
增强自我保护意识。现在大部分学生是独生子女，抗挫折能力比较差，自我保护意识薄，因此体育课加强自我保护意识的教育必不可少，如身体失去平衡应立即向前或向后或向左向右跨出一大步，以保持平衡；从高处跳下时要用前脚掌先着地，同时屈膝缓冲。另外，要教会学生互相保护帮助的方法，真正做到预防安全事故。
总之，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，只要学生和教师在思想上重视伤害事故，同时教师教学上处处想到学生、关心爱护学生，教学上扎扎实实，认真负责，教法创新，大胆尝试，管理上严格要求，就可减少或比免伤害事故的发生，真正让学生健康快乐地成长。
（作者单位：江苏省张家港市
篇5：高中体育课安全教育教案
弯道跑
教学目标：
1、学生能够基本掌握弯道跑的技术动作。
2、学生能积极主动参与练习，在练习中锻炼下肢力增强身体素质的发展。
3、学生能在练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦。
4、培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质和团结协协作的集体主义精神;能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏个性的张扬。
教学重难点：
重点：合理的倾斜角度，正确的摆臂动作，两脚的着地方法。
难点：控制重心，克服离心力，保持身体的平衡。
教与学过程的设计思路：
(1)开始阶段
热身运动，预防伤害事故。
(2)激发运动兴趣阶段
以游戏的方式把学生引领进一个轻松愉快的学习氛围，从而为学习主教材做好准备.
(3)掌握运动技能和提高阶段。
通过灵活多样的教学方法手段，激发学生的学习热情培养学生的学习兴趣，在学是掌握弯道跑技术的同时，提高学生自主实践的能力，为学生的终身体育奠定良好的基础。
(4)结束调整阶段。
篇6：体育课中的安全教育
毕君本
北孟镇塔耳堡初级中学 联系电话：7773987 [摘要]本文在如何规范学习体育活动，规避因体育活动而带来的危险，强化学生的安全教育，做出了细致、全面的论述，系统论证了科学预防、精心组织、培养习惯是学校体育活动安全必须的措施。安全教育是学校健康教育的重要课题，安全、科学地锻炼身体会使学生受益终生。以“健康第一”思想为指导，加强对中小学体育安全教育的研究，创设良好的体育环境，必须引起广大体育教师、学生、家长和学校领导的高度重视。
[关键词]体育活动 安全教育 安全意识
体育课中的安全教育
安全教育是学校健康教育的重要课题，安全、科学地锻炼身体会使学生受益终生。以“健康第一”思想为指导，加强对小学体育安全教育的研究，创设良好的体育环境，必须引起广大体育教师、学生、家长和学校领导的高度重视。
一、安全意识是基础
在一堂体育课中，学生学到一定的技术技能很重要，能锻炼他们的活动技巧，增加体质，产生良好的运动兴趣，体育课的根本目的就是让学生成为一个体质健康的人。然而，安全比这一目的更重要。在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。如在一场足球比赛中，当在用头顶的一刹那，对方同学的腿也想踢这个球，那么该同学应该立即停止顶球。在这件事中，不仅仅让欲踢球的学生明白这是错误的行为及其可能发生不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次发生这样，还要特别表扬这位意识到危险而及时停止头顶球的同学。通过一些事件及时教育和随时提醒，使学生在思想上引起重视，才能时时保持清醒的安全意识，不做有危险的事，促使学生形成高度的安全意识，防止安全事故发生。
二、积极预防是根本
体育课的安全引起教师的关注，如果在体育课上发生意外，后果就会不堪设想。为了避免这些不必要的麻烦影响正常的教学秩序，学校领导、体育教师未能采用积极的措施去改善教学策略，而是简单的采取了一些消极措施，如，减少危险性的体育项目、减少体育课时、改变教学方法、淡化技术教学等等消极的措施。采用这种方法，只是相对减少了危险发生，但危险机率并没有减少，安全问题无时不在。这种“消极措施”是不可取的，学校应该采取积极的预防，提高安全意识。体育活动的每一个环节都必须考虑周全，并把危险尽可能地想到。例如，每个活动项目都存在着一定的安全隐患，而安全隐患存在的位置也不同，如前滚翻可能是颈部，跳高可能是腰部，而投掷可能是肩部；安全隐患发生的环节也不相同，如有的在开始，有的在运动的完整练习中，也有的在动作的结尾。所以，教师要关注课程中需要学生特别注意安全的每一个环节，并提醒学生引起注意。对一些高危体育项目应特别重视和强调，如游泳、跳箱、跳马、铅球、标枪、足球、篮球，以及一些挑战自我，培养勇敢的攀岩、冲浪等极限运动。对学生课外体育活
动，应在班主任和体育老师的指导下，有组织地开展。
三、精心组织是关键
体育活动都需要一个组织者，在体育课上的组织者是老师，在社区的组织者是辅导员，自发的活动也会有一个组织者，所以组织者的安全意识至关重要。体育活动的质量在很大程度上要看组织者的能力，活动组织到位，危险系数就会减小到最低。
1.活动前
活动前应选择合适的场地、安全的器材、学生的服装，体育教师还要认真备课，认真做好活动前的准备。我们经常看到学生在课外活动、或者课间活动时从没有做热身活动，一开始就进入了高强度的运动，这很容易发生关节损伤事故；也有的学生不注重运动着装，穿着牛仔裤活动，从而使人体活动范围受限；还有的是活动场所不规范，在教室门前踢球，给其他同学的安全带来威胁，这些做法都存在很大的安全隐患。
2.活动中
活动中要有安全措施的落实，教学内容的安排、场地、器材的利用一定要合理。体育教师要做到课前提前沟通，协调好各种环节，处理好班与班、教学内容与场地之间的关系，使两者之间的课程井然有序，相互不干扰。
3.活动后
活动后的安全不可忽视。首先要做好充分的放松工作，按照运动负荷的大小，适当选择放松时间，使肌肉松弛、心率平缓下来。另外还要正确处理活动器材的收回，并保证学生安全离开活动场地。
四、培养能力是目的 1.指导学生活动卫生
体育活动总有一个度，要符合人体的运动规律，不可逾越这一规律。比如，活动之前必要须要做活动，活动后不要立即冲凉，饭后半个小时才可以活动，活动中适量饮水，不可暴饮，活动不能超一定的运动负荷，如打篮球不要超过一个小时等等。这些小事往往被学生忽略，所以要注意体育保健、卫生知识，只有这样才会避免由于运动而引起的各种伤害。
2.学生要学会一定的急救措施
第一，作为事发现场的目击者，应该有义务去进行抢救。在确认受伤者意识是否存在的同时，要及时联系身边的同学，报告老师，拨打急救电话，必要时要迅速将受伤者送到校医务室，期间还要采取必要的方式防止伤情的进一步恶化。第二，作为受伤者本人，如果在第一时间内得不到其他同学的救援，可以临时采取一些应急措施，如，包扎、止血等，这些应急措施是每个学生必学的常识。
3.选择和使用场地器材
（1）体育课堂不用不合格的场地器材。在体育课上，教师首先要保证场地器材的安全，每学期初对所有体育场地、器械进行一次彻底的摸底、检查，尤其是对大件体育器械，如足球门、篮球板、篮球架、跳箱、山羊、单双杠等要做重点检查。对于不符合安全标准的，存在安装不当、使用期限已过、老化等存在隐患的，要及时做出修理或做报废处理。体育课上认真检查体育器械，做到不让不合格的器材进入体育课堂，不在不合格的场地上进行体育活动。
（2）学生学会选择适合自己的场地器材。学生的体能、体形、身体协调性、原有的技术水平不同，适合于他的体育器材也不相同，如果选择了不适合自己的器材，就可能增加使用的危险系数，为自己的安全问题埋下隐患。例如在跳山羊教学中，教师往往根据学生的实际情况分成几组，各组山羊的高低也不相同，每个学生可以按自己的感觉选择适合自己高度的山羊，如果高个同学选择一个低山羊，就会容易前倾而跌倒，而如果一个低个子或者弹跳能力差的学生选择高山羊，就会跳不过去或者产生畏惧心理。
4.加强自我保护意识
体育教师要对学生加强自我保护意识的教育，使学生掌握自我保护的方法非常重要，在紧急关头能转危为安。如身体失去平衡时，应立即向前跨出或向后倒退一大步，以保持身体平衡；身体跌倒时要注意就地团身滚翻，不明飞来物要击中身体时要及时保护头部，并注意躲闪；另外，应向学生传授保护与帮助的方法，对身体能力弱或者协调性差的学生进行重点保护与帮助。
篇7：安全教育课
教师：刘之亮
A活动主题：安全教育活动
B活动目的：
1、通过本课实践活动，使学生初步了解一些常见的安全预防及遇险应急常识，掌握一些险情的自救方法与技能。
2、通过安全教育的学习，提高学生生存自救能力。
3、提高学生的安全防范意识，珍惜生命，回报社会；教育学生临危不惧、互相帮助、救人危难、意志坚强、百折不挠的精神。
C活动目标：
1、了解常见的非法侵害防范常识及应急常识。
2、了解防火安全常识，并能在火场自救逃生。
3、能辩识常见的交通标志，了解交通安全常识。
4、了解卫生防病常识。
5、提高心理素质，学会紧急情况下自救技能。
E教学方法：
讲解法、讨论法。
一、导语：
俗话说“水火无情”，是说水灾火灾给人类生命和财产造成不可估量的损失，让我们没有安全感。那么，类似的灾害可不可以预防？如果灾难发生了，能不能采取有效的自救应急措施，把灾难降低到最小程度？答案是肯定的。我们安全教育课，就是让同学们了解一些安全常识，学会一些应急自救措施，最大程度地保护生命和财产安全，树立安全意识，以预防为主，拒灾难于千里之外。
（一）三警电话：
中小学生遇到灾难发生时，不提倡当英雄，应以安全自救为主；自救的方法有：逃跑、呼喊、烟火求救、报警、野外求救字样SOS等。
三警电话：110、119、120
三警电话接通后，应讲清地点、案情或灾害事故情况等，如歹徒正在行凶，应注意自身安全。火警或急救应在路口引导消防车和救护车。
教法、学法：
通过三警电话的学习，使学生了解110、119、120报警电话是特种专用电话，让学生认识到拨打三警电话戏耍取乐的严重后果。
（二）防火安全常识
1、野外火灾事故预防：
（1）不在草木繁茂的山林用火；
（2）上山扫墓时应注意防火；
（3}不乱扔烟头；
（4）不乱扔矿泉水瓶；
（5）燃放鞭炮应注意防火。
2、家庭防火：
（1）家中不放置易燃易爆危险品；
（2）家庭装修应使用不燃性材料或经阻燃处理的材料；
（3）保持室内过道、楼梯畅通；
（4）家庭用电、用气、驱蚊等注意防火；
（5）家庭应自备灭火器，并掌握使用方法。
3、公共场所和高楼预防火灾：
（1）公共场所和高楼应制订防火逃生方案，并进行演练；
（2）防止人为纵火；
（3）安全通道应保持畅通；
4）高楼各层应有消防设备和逃生器材。
教法、学法：
采用分组讨论方法，让学生了解野外、家庭、高楼和公共场所应如何预防火灾。
4、火灾应急常识：
（1）灭火的方法：
火焰初起时应用灭火器、沙土、湿毯子等物品覆盖灭火；
（2）灭火器的使用方法（小型干粉ABC灭火器）：
b、使用方法：
应距离燃烧物5米处放置好灭火器，拔出保险销，一手在上一手在下，将喷嘴对准火源处，握住开启手柄喷干粉灭火。
c、灭火器的使用方法训练：每名学生按使用方法实际操作训练一次。
5、火场逃生训练：
（1）火场逃生的方法：
a、火灾初起时，可披上湿衣服、湿毛毯等低姿势冲出火场；
b、出现浓烟时，应用湿毛巾捂住嘴鼻逃生；
c、衣服着火可撕脱衣服，用手或物体扑打；也可倒地打滚灭火；
d、高楼发生火灾时应走安全通道，不可乘坐电梯；
e、大火风筝；封住安全通道时，可用绳子、窗帘、床单等物系成长绳往楼下逃生；
f、如被困于二楼，可先向地面扔些被、褥等软物，然后头在上脚在下跳到地面，切勿高层跳楼；
g、烟气从门缝进入时，可将湿毛巾湿衣服、湿毛毯等物品挡好；
h、楼下着火也可到楼顶避火、求救。
教法、学法：
这部分内容采用演示法、实践操作法，通过学习，掌握火灾应急常识并能在火场自救逃生。在演练过程中提高学生的心理素质，培养合作精神。
6、火灾应急“十要”
（1）要早扑火
（2）要早抱警
（3）要先扑火，后搬财物
（4）要沉着冷静
（5）要仔细判断,果敢决策
（6）要注意邻室起火
（7）要掌握正确的逃生要领
（8）要屏住呼吸
（9）要掩口鼻
（10）要隔离烟火
（三）交通安全常识：
1、交通安全标志的识别：学习20种交通安全标志，然后分小组进行竞赛。
2、交通安全十项注意：
（1）遵守交通规则；
（2）行人应走斑马线、天桥、地下通道等；
（3）乘车应系好安全带，关好车门，车停止后从车的右侧车门下车；
（4）乘车时不把手、头伸出车体外，不往车外抛物、吐痰等；
（5）不乘坐无牌、无证或破旧老化的车、船等；
（6）不进入交通管制区；
（7）乘车时应尊老爱幼
（8）乘坐飞机、火车、汽车、轮船、轨道机车等要听从管理人员的指挥和引导；
（9）在规定的站点候车、下车；
（10）排队购票。
3、交通安全十大危险：
（1）突然横穿马路；
（2）在马路上踢球、疯打闹；
（3）比赛追逐机动车辆、自行车等；
（4）钻、爬栏杆，不走人行天桥和地下通道；
（5）在汽车后面或底下玩，未发现汽车启动或倒车；
（6）下车后不看清同向有无来车，即猛跑过马路；
（7）不走人行横道而走在机动车道上；
（8）过马路时对车速判断不准，想在汽车到达前过马路；
（9）在汽车夹缝中穿行；
（10）在住宅区内不注意车速快的汽车。
教法、学法：
这部分内容采用了讲解法、讨论法、竞赛法等形式研讨，使学生能识别常见的交通标志，认识到违规的危险性，了解交通安全常识，提高安全意识。
（四）其它安全常识：
1、非法侵害防范常识；
2、卫生防病常识；
3、遇险应急常识。
六、总结
篇8：高职院校体育课安全健康教育初探
关键词：高职院校,安全,健康,教育,对策
体育课是学校课程体系的重要组成部分,其主要是以增强学生体质、增进学生健康,提高学生体育素质为根本目的。高职院校体育课在培养全面发展的高素质应用型技能人才过程中,主要在培养学生学会运用体育运动技能锻炼身体,让学生养成终身体育的意识方面发挥着十分重要的用。然而,目前的体育课却每况愈下,高职院校的体育课亦在其列。特别是在体育课中,学生受伤事件的时有发生,学校基于家长爱子心切等压力而无奈“瘦身”,别说挑战性较大的体育项目,即便是稍有一些危险性的项目也都被取消,这也使得高职院校的体育课从强身健体的本质功能变成了纯粹的游戏娱乐功能。冷静分析高职学生受伤或重大事故的发生,高职院校体育教育工作不能避重就轻,应充分发挥体育教育“多质性”[1],加强体育课的安全健康教育工作,特别是要加强体育课中安全健康教育的渗透,只有防患于未然,才能在事情发生后不会消极被动应付。
1 高职院校大学生的安全健康现状
1 . 1 大学生体质下降明显
根据我国有关部分对2010年全国学生体质与健康调研的结果显示[2],大学生身体素质继续呈现缓慢下降的趋势,大学生除坐位体前屈指标外,爆发力、力量、耐力等身体素质水平进一步下降。特别是与2005年相比,男大学生在立定跳远、引体向上、1000 m跑3项指标中,身体素质指标全面下降。同时,调查也显示,女大学生在立定跳远、仰卧起坐、800 m跑成绩也比2005年低了不少。
1 . 2 不良生活习惯
随着高考的结束,很多进入高职生活的学生,由之前紧张而被动的学习模式转变到自主自由的学习模式,这使他们在思想上对自己的要求有较大的放松。据骆风,王志超研究发现,有较大比例大学生有不良的卫生习惯[3]。日常生活行为习惯中,晚睡晚起现象比较普遍,导致不能按时吃早餐,有的学生甚至从不吃早餐,或是利用课间短暂休息时间狼吞虎咽地进餐;大学男生由于受社会人际交往习惯的影响,往往存在着较多的不良生活嗜好,如抽烟、喝酒、打牌等,而女生由于在社会上处于受保护者的角色,往往比较依赖父母、家庭和男友,爱吃零食,饮食也很不规律,这些都违反了正常的人体生命节奏;还有就是课后很多大学生无法自制的上网、打游戏以及看电视及电影为主的媒体类休闲,导致很多学生睡眠时间严重不足,且大多认为自己体质好、锻炼与否无所谓。
1 . 3 运动卫生意识淡漠
目前,高职大学生的运动卫生意识普遍比较淡薄,具体表现在以下几个方面:很多学生在进行运动前,不做准备活动热身而直接进行运动的现象十分普遍,且很多大都认为没必要;在运动中出汗,急于补充水分,大口喝水,气温高时热衷于喝冷饮。甚至为了补充能量,体育课前匆匆进食,短时间内就投入到运动中;着装为了方便以牛仔裤替代运动裤,甚至穿皮鞋佩戴装饰参与运动。剧烈运动后立即停止运动,种种现象时常发生,图一时舒服。
2 高职院校体育课安全健康教育的对策
面对学生体质下降,以及不良的生活习惯,在“健康第一”的指导思想下,高职院校体育课的安全教育应寻求以下对策。
2 . 1 改变高职体育理念
在高职院校课程改革的背景下,有必要改变现有的体育理念,紧跟时代潮流以适应社会发展。
2.1.1 树立“以学生为本,健康第一”的理念
高职体育课基本是延续以传授运动技术为主的传统教育模式,容易形成片面追求技术而忽视学生实际的“老师为课堂主体”灌输式教育,这也违背了当今教育以“学生为主体,教师为主导”的理念。以学生为本,即学生是整个体育课堂的主体,但绝非是放任式教学,在一堂课内容不变的情况下,根据不同体质的学生通过与之交流,紧扣“健康第一”理念提出每堂课相应应达到的要求或标准,因材施教。这也不至于在体育课堂上形成两极分化的情况,在场上练习的是体育成绩很好的学生,而对那些成绩稍差的学生则有他们能够达到的目标,不至于令他们有遥不可及的感觉,从而间接地将所有学生拉进参与身体锻炼行列。
2.1.2 利用体育教育“四育”的过程,教育学生纠正不健康生活方式
尽管体育教育是以学生的身体活动(运动)为根本特征的,其区别于学校中德育过程和智育过程,但教育寄托体育教育不光是锻炼身体,而是通过体育实施全面教育,体育教育本身有这种条件[1]。当今大学生普遍有睡懒觉的习惯,形成了一些学生不吃早餐或早餐和中餐一起吃,少数学生有喝酒、抽烟,以及睡眠不足等等不良习惯,导致身体无规律化。有研究提醒,不健康的生活方式和行为习惯所致的生活方式疾病将成为世界头号杀手[4]。世界卫生组织经过估算,提倡健康的生活方式,至少可以使死亡率降低一半,即每年可拯救数百万人的生命[5]。
由于近几年校园学生运动事故有上升趋势,引起了高职院校有关领导和教师们的注意,一些体育教师往往注意学生运动损伤,在教学内容和形式上精心组织,降低了类似事件发生。但由于忽视了学生不健康生活方式导致的隐形事故:不吃早餐的学生发生低血糖晕倒事件时有发生;体育课前甚至课中狼吞虎咽进食,运动中运动后暴饮冷饮,剧烈运动后洗澡等等现象,而这些饱食后运动、运动后立即热水浴等外部诱因也会引发猝死的严重后果[6]。因此,将这看似不要紧的不健康生活方式作为反面教材,利用体育课教师与学生之间在运动中互动交流优势,进行教育学生更容易接受和理解。
高职院校的大学生健康教育的内容一般设计在卫生保健、传染性疾病的防治、常见疾病的防治知识等方面。高职院校公共体育课理论主要以运动解剖学、运动生理学为班底,讲述运动保健和运动营养为主要内容。内容繁杂,生词难懂,而公共体育课安排理论课时基本是4学时,时间短内容多,教师往往照本宣科,学生觉得枯燥无味少有兴趣,效果不理想。
这就需要对高职院校公共体育理论课进行优化:(1)根据不同专业特点偏向性选择安全健康内容,适度偏向专业特点将健康知识有利于防范职业病;(2)适当增加运动心理学方面内容,便于浅显了解运动心理,利于形成终身体育理念;(3)加大基本运动卫生知识以及健康生活方式与健康内容,往往比学生忽略。
2 . 3 改变单一体育理论知识教育形式
公共体育理论课上课形式目前基本与其他理论课在教室内集中对学生讲述,形式单一。要改变学生学习体育理论效果欠佳现状须对教学形式进行创新。
2.3.1 授课形式不拘泥室内
不是所有理论非得在教室才能进行,利用体育课室外实践,也可完成。没有了照本宣科的宣讲更赢得学生注意力,剔除了学生抵触心理,这种“玩中学,学中玩”效果好于教室。
2.3.2 授课内容不拘泥体系
传统体育安全健康理论讲授时往往按照学科体系从头讲到尾,非常系统是学生学习效果不佳原因之一。对于学生来说,知道安全健康知识怎么用就行,对于其他一般是超出学生兴趣范围,因此,体育安全健康理论以与时俱进,在讲述时注重学生实用性。
2.3.3 授课时间不拘泥集中
体育课的理论课一般是在体育课结业前期集中讲授,或是在期末进行。在几个课时内将要讲的内容讲完,有时出现冬季讲防中暑,夏季讲冻伤的知识与季节不匹配现象,失去了时效性。因此,相关理论随季节随堂讲既实用,学生又爱听,学了就能用的效果。
3 结语
篇9：中学体育课安全教育之我见
一、准备活动要充分
每节体育课必须做好充分的准备活动。充分的准备活动，能有效全面地锻炼学生身体，能更好地使学生投入各项体育活动，能更有效地避免一般性的伤害事故的发生，如扭伤，拉伤等；体育课上的准备活动还应根据运动项目的不同，重点加强某部位的活动。如，急行跳远，就必须特别加强下肢关节，如，裸、膝等部位的活动。
二、组织工作要周密
体育课上的一些事故，不少是因组织工作不当造成的，因此，体育教师必须从安全角度出发，做好体育课教学的组织工作。1.规定学生穿运动鞋和运动衣上课，以免滑倒摔伤和不必要的拉伤。2.清理一节课所用运动场地的杂物、浮沙、尘土等，以免出现意外事故。3.严格检查上课时所用的体育器材，教师示范时，提前向学生讲清楚器材的功能以及危险性，提醒学生注意，以防伤害事故发生。4.规范动作要领，严明练习纪律，明确运动信号，以免出现因为技术动作的变形、组织教学的失误和纪律性差造成学生拉伤、擦伤、脱臼等伤害事故。
体育课中发生意外事故是难以避免的，因此，我们体育教师要倍加小心，加强保护，确保学生安全，尽量让事故减少到零，在教学中，要针对教学内容，重点加强保护。比如，在“山羊”或跳箱上做腾越动作时，教师要思想集中，站位合理，方法正确，保护及时。教师一般站在器械左前或右前方，扶其背腾越，落地时帮其臂上举，保证学生平稳落地。在球类及游戏教学中要教会学生自我保护，一旦突然摔倒，切不可用手臂撑地，应快速抱头团身乘势倒地作自我保护状。
另外，在教学中教师要善于观察学生的身体情况，面部表情；如，学生面红耳赤，大口喘气，满头大汗，说明运动负荷大了，应立即调节，采取减少练习次数，降低练习强度，缩短练习时间和距离等措施。如，个别学生面色发白，虚汗满面，走路摇晃，说明他体力不支，应让其休息，并注意观察他的变化；在上下午的最后一节课，教师应注意学生的身体变化，此时学生大都是腹空肚饿，精力、体力均不充沛了，所以要控制运动总量。
当然，课堂是学生们的天堂，千变万化，教师要做好心理准备。及时发现安全隐患，并及时采取科学有效的措施避免安全事故的发生，顺利地上好每一节体育课，真正让学生健康快乐地成长。
（作者单位 吉林省柳河县凉水河子中学）
篇10：体育课安全教育及防范教学设计
一、活动目标：
1、了解冬季锻炼须注意安全。
2、了解夏季锻炼须注意安全。
二、活动过程：
(一)冬季锻炼须注意安全
(1)冬季，天寒地冻，所以锻炼前充分的准备活动是非常必要地。这样可以避免肌肉、肌腱拉伤及关节扭伤和脚跟的蹾伤。
(2)注意保护皮肤，在不影响活动的情况下，可以戴上手套、耳套。如果天气恶劣，就停止室外活动。
(3)活动时，应注意鼻，口混合呼吸，特别是长跑时，一定不要张着嘴大口大口地喘气。
(4)活动后，应注意及时更换汗水湿透的内衣，鞋袜。
(5)冬季滑冰时要注意冰面厚度在15厘米以上，而且不能逆向滑行。
(二)夏季锻炼需注意安全
(1)
夏季活动，除了雨天一般都在室外活动。如果雨天在室内活动时应注意室内通风，活动时间不宜太长，要注意休息。休息时应喝加盐的凉开水，运动后要用温水洗澡。
(2)每天活动时间安排在上午或下午，一定要避免中午高温时期。防止中暑。
(3)每次活动量要合理安排。
(4)不要在烈日高温下锻炼。
三、活动小结：
篇11：安全教育课教案
1.发展跑，跳，投掷等技能，提高身体动作的协调性，增强上下肢力量。
2.体验合作游戏的快乐，激发对体育活动的兴趣。
3.培养活动的积极性和主动性，公平竞争的良好品质。
游戏准备
体能环12个，绒布球30个，小纸箱2个，音乐
游戏过程
准备部分
教师在音乐的伴奏下带领幼儿在活动场地上做热身活动，重点活动下肢。
游戏部分
1.布置游戏场地，创设游戏情境。
设置一条起跑线和投掷线，在起点线前摆放6个体能环呈一条直线，距最后一个体能环3米处散放绒布球做“萝卜地”，距“萝卜地”2米处为投掷线，距其2米处摆放纸箱为“家”。以同样的方式设置另一条路径。
2.介绍游戏规则和玩法，分组进行游戏。
幼儿分成两组，两路纵队站在起点线后等待。游戏开始，每组第一名“小兔子”先用单脚跳的形式跳过体能环，再沿直线跑到“萝卜地”拔一个“萝卜”，将“萝卜”放置在双腿内侧膝盖夹好，以双脚
并拢跳的方式来到投掷线，将“萝卜”投进“家”里。最后从场地两侧直线跑回与第二名幼儿击掌，第二名幼儿出发，游戏继续。哪组“小兔子”最先完成“拔萝卜”的任务为胜。
3.教师进行评价总结，使幼儿获得成就感。
结束部分
让幼儿找到自己最放松的姿势坐在地上，在教师带领下做放松活动，如：拍打腿部肌肉，活动脚踝等。稍事休息后，教师带领或指导幼儿将材料规放好，收纳过程中教师要注意幼儿的安全。
注意事项
1.夹球向前跳时，注意夹紧球。中途绒布球掉落，需捡起，重新开始游戏。
