蜡疗技术操作评分标准

关键词：评分标准灌肠操作扣分

第一篇：蜡疗技术操作评分标准

灌肠操作考核评分标准

南通市第二人民医院

灌肠(不保留)操作考核评分标准(2013.09)

姓名：

得分：

项目

内

容

分值

扣分原因

扣分

目的

镇静、催眠和治疗肠道感染。

评估

病人的病情、生命体征、肠道病变部位、临床

诊断、肛周皮肤及黏膜情况。

病人的意识状态，心理状况及理解程度，解释

操作目的。

3.灌肠药物的作用及不良反应。

准备

1.护士：戴手套。

2.病人：排便，根据病情选择不同卧位。

3.环境：关闭门窗，调节室温，遮挡病人。

4.用物：治疗盘内放治疗碗、肛管、血管钳、注洗器、量杯盛灌肠溶液(38℃，<200ml)、温开水、弯盘、橡胶单、治疗巾、小枕、卫生纸、石蜡油、棉签。

流

程

插管前准备：(20分)

脱裤露臀;(2分)

垫小枕、橡胶单、治疗巾，抬高臀部10cm，弯

盘置臀旁;(5分)

抽吸药液，连接肛管，润滑肛管前端。(8分)

排气、夹管。(5分)

插管：(10分)

线路肛门，插管15～20cm。

灌肠：(20分)

缓慢注入药液;

注入温开水。

拔管。(2分)

安置病人。(3分)

终末处理。(5分)

洗手、记录。(5分)

评价

1.剂量准确，达到预期目的。

2.关心病人，注意病人保暖，维护病人隐私。

3.病人理解操作的目的并积极配合操作。

考核日期：

年

月

日

考核者签名：

南通市第二人民医院

灌肠(不保留)操作考核评分标准(2013.09)

姓名：

得分：

项目

内

容

分值

扣分原因

扣分

目的

减轻腹胀、清洁肠道，清除毒物，降温。

评估

病人的病情、生命体征、临床诊断、灌肠的目

的，医技排便、肛周皮肤及黏膜情况，腹部有

无包块、胀气、有无灌肠禁忌症。

病人的意识状态，心理状况及理解程度，解释

操作目的。

准备

1.护士：戴手套。

2.病人：排便，左侧卧位，双膝屈曲。

3.环境：关闭门窗，调节室温，遮挡病人。

4.用物：治疗盘内放灌肠筒、筒内盛灌肠溶液(39～41℃，<1000ml)、量杯、肛管、弯盘、橡胶单、治疗巾、卫生纸、石蜡油、棉签、血管钳、输液架;少量灌肠可用注洗器，另备温开水。

流

程

插管前准备：(20分)

灌肠筒挂于输液架上，液面距肛门40～60cm

(小量不保留灌肠用注洗器抽吸灌肠液);(10分)

脱裤露臀移至床沿，垫橡胶单、治疗巾，弯盘

置臀旁;(5分)

润滑并连接肛管，排气，夹管。(5分)

插管：(5分)

显露肛门，插管7～10cm。

灌肠：(20分)

去夹，固定;

观察病人反应及灌肠筒内液面下降情况。

拔管。(2分)

灌肠后处理：(5分)

保留灌肠液5～10分钟(少量可保留10～20

分钟);

协助排便，撤去橡胶单、治疗巾。

安置病人，开窗通风。(3分)

终末处理。(5分)

洗手、记录。(5分)

评价

1.执行查对制度，无差错。

2.关心病人，注意病人保暖，维护病人隐私。

3.病人配合操作，达到治疗目的。

考核日期：

年

月

日

考核者签名：

第二篇：骨髓穿刺术操作考核评分标准

科室：

姓名：

成绩：

监考老师：

日期：

项目

评分标准

分值

扣分及原因

适应症

(8分)

1.抽取骨髓液，进行骨髓细胞形态学等的检查。2.用于了解某些

各2分

恶性肿瘤是否存在骨髓转移。3.用于病原微生物的监测。

4.紧急情况下作为液体输注途径。

禁忌症

(6分)

1.先天性凝血因子缺乏或出血性疾病活动性出血时。2.血小板

各2分

重度减低伴显著出血倾向时。3.穿刺部位皮肤、皮下组织感染。

准备

(28分)

医生准备：着装整洁，洗手，戴口罩、帽子。

3分

患儿准备：向患儿家长讲明穿刺的目的、必要性，可能出现的意外情况及常见并发症，并签知情同意书。查“凝血四项”。术前测血压、脉搏。

6分

用物准备：骨髓穿刺包、无菌手套、注射器、利多卡因、载玻片、推片、持物钳、砂轮、碘酒、棉签。

5分

穿刺点部位:

1.髂前上棘穿刺点：髂前上棘后1～2cm处。

2分

2.髂后上棘穿刺点：骶椎两侧、臀部上方突出的部位。

2分

3.胸骨穿刺点：胸骨柄、胸骨体相当于第1、2肋间隙的部位.

2分

消毒：以穿刺点为中心顺时针方向消毒局部皮肤3遍，直径15cm。

2分

麻醉：铺无菌洞巾;术者与助手核对麻药无误;用5ml注射器抽取2%利多卡因3ml;左手拇指、食指固定穿刺部位皮肤，用2%利多卡因做局部皮肤、皮下和骨膜麻醉。

6分

骨髓穿刺

(42分)

1.穿刺：操作者左手拇指和示指固定穿刺部位，右手持骨髓穿刺针与骨面垂直刺入。当穿刺针针尖接触坚硬的骨质后，沿穿刺针的针体长轴左右旋转穿刺针，并向前推进，缓缓刺入骨质.

10分

2.抽取骨髓液:

拔出穿刺针针芯，接上干燥的20ml注射器，用适当的力量抽取骨髓液,抽取的骨髓液一般为0.1～0.2ml。

10分

3.涂片:将20ml注射器水平移至载玻片上方，迅速将骨髓液滴在载玻片上，助手立即制备骨髓液涂片数张。

8分

4.加压固定:消毒纱布覆盖，胶布加压固定。

8分

5正确涂片，制备血涂片2-3张一并送检。

6分

终末质量(8分)

1.协助病人卧床休息。2.定位准确，手法正确，操作熟练，

各2分

穿刺抽液成功。3.整理用物，及时送检标本。4.准确及时记录穿刺过程。

注意

事项

(8分)

1.严格掌握骨穿的适应症和禁忌症，操作熟练，尽量缩短全过程。

2分

2.严格执行无菌操作。

2分

3.胸骨穿刺时勿用力过猛，以防穿透胸骨壁，髂嵴穿刺，不能用力过猛，以免负压过大使血窦破裂，导致骨髓液稀释。

2分

4.推制涂片要求：干净、整齐、迅速

2分

总分

(100分)

第三篇：2011年化学实验操作考试评分标准

青龙县2011年化学实验操作考试试题评分标准

试题一：实验室制取某种气体

1.检验装置的气密性(1分) 仪器连接不规范或用气密性不好的装置进行后面的操作，减1分。

2.制取一集气瓶气体(3分) ①固体药品取用有误或液体药品取用有误，减1分。

②药品加入顺序有误或收集操作不正确，减1分。

③排水法收集气体不满或用排气法收集气体不验满，减1分。

3.检验所制取的气体(1分) 操作有误或现象不明显，减1分。

4.整理复位(处理废液、冲洗仪器、复位用品、擦拭桌面)(1分)整理复位不全面，减1分。

5.填写实验报告单(1分) 填写实验报告有错误，减1分。

试题二：四种常见溶液的鉴别

1.洗涤试管(1分)

振荡方法不正确，减1分。

2.取样和鉴别(4分)

①闻气味的方法不正确，减1分。

②细口瓶塞不倒放或标签未正对掌心、取用未知溶液的体积超过3mL，减1分。 ③平持、倒持胶头滴管、滴管接触试管内壁或用后未放回原处,减1分。

④现象不明显，减1分。

3.整理复位(处理废液、洗刷试管、复位用品、擦拭桌面)(1分)

整理复位不全面，减1分。

4.填写实验报告单(1分)

填写实验报告有错误，减1分。

试题三：用粗食盐水提取纯净的氯化钠

1.过滤粗食盐水(3分)

①制作过滤器时未润湿滤纸、滤纸边缘未低于漏斗边缘或未赶出气泡，减1分。②组装过滤装置时漏斗下端尖嘴没有紧贴烧杯内壁，减1分。

③过滤时未用玻璃棒引流、玻璃棒未抵在三层滤纸处或液面未低于滤纸边缘，减1分。 2.蒸发滤液并转移固体(2分)①没有用酒精灯的外焰加热，减1分。

②未用玻璃棒搅拌、有固体外溅或转移方法有误，减1分。

3.整理复位(冲洗仪器、复位用品、擦拭桌面)(1分) 整理复位不全面，减1分。 4.填写实验报告单(1分) 填写实验报告有错误，减1分。

试题四：氯化钠溶液的配制

1.准确计算配制50g给定质量分数(实验前教师给学生在2%～8%间随机提供所配溶液的溶质的质量分数)的氯化钠溶液所需固体氯化钠的质量、水的体积，并填写实验报告单(1分) 填写实验报告有错误，减1分。

2.称量所需质量的氯化钠(2分) ①托盘天平不校准、不用镊子夹取砝码，减1分。 ②砝码和称量物位置颠倒, 减1分。

3.量取所需体积的蒸馏水(2分)①不用蒸馏水润洗量筒、未使用胶头滴管、平持、倒持滴管、滴管接触试管内壁或用后未

放回原处，减1分。 ②读数方法错误，减1分。

4.溶解氯化钠(1分)搅拌的方法不正确或氯化钠未全部溶解，减1分。

5.整理复位(回收溶液、冲洗仪器、复位用品、擦拭桌面)(1分) 整理复位不全面，减1分。

试题五：测定常见物质的pH

1.分别取少量被测物于点滴板上(2分) ①细口瓶塞未倒放或标签未正对掌心，减1分。 ②液体量超过空穴的1/2，减1分。

2.测定被测物质的pH(3分) ①未用玻璃棒蘸取液体，减1分。 ②试纸未放在玻璃片上，减1分。

③每次取液前玻璃棒未冲洗、擦干，减1分。

3.整理复位(处理废液、复位用品、擦拭桌面)(1分) 整理复位不全面，减1分。

4.填写实验报告单(1分) 填写实验报告有错误，减1分。

试题六：人呼出的气体与空气成分的比较

1.用排水法收集一集气瓶呼出的气体(2分)

①灌满水的集气瓶内留有气泡或收集满气体后集气瓶移出水槽的操作不正确，减1分。②盛满气体的集气瓶放置不正确，减1分。

2.定性检验人呼出的气体与空气中二氧化碳的含量(2分)①选用试剂不正确、实验现象不明显，减1分。②不进行对比实验，减1分。

3.定性检验人呼出的气体与空气中水蒸气的含量(1分)现象不明显，减1分。

4.整理复位(冲洗仪器、复位用品、擦拭桌面)(1分) 整理复位不全面，减1分。

5.填写实验报告单(1分) 填写实验报告有错误，减1分。

试题七：溶液中溶质的确定

1.洗涤试管(1分) 振荡方法不正确，减1分。

2.取样和检验(4分)

①取用液体药品时标签未正对掌心、瓶塞不倒放或液体药品取用超过3mL，减1分。 ②平持、倒持胶头滴管、滴管接触试管内壁或用后未放回原处，减1分。 ③滴加液体后未振荡或无检验沉淀完全的操作，减1分。 ④无检验氢氧化钠的操作，减1分。

3.整理复位(处理废液、洗刷试管、复位用品、擦拭桌面)(1分)整理复位不全面，减1分。

4.填写实验报告单(1分) 填写实验报告有错误，减1分。

试题八：验证三种金属的活动性顺序

1.洗涤试管(1分) 振荡方法不正确，减1分。

2.设计方案及验证(4分) ①固体药品的取用方法不正确，减1分。

②细口瓶塞未倒放或标签未正对掌心，减1分。 ③取用液体的量超过3mL，减1分。

④实验方法不正确(把铁和锌都放进硫酸铜溶液中就得出锌比铁活泼的)，减1分。 3.整理复位(回收金属、处理废液、洗刷试管、复位用品、擦拭桌面)(1分)整理复位不全面，减1分。

4.填写实验报告单(1分) 填写实验报告有错误，减1分。

第四篇：认知功能评定量表操作及评分标准解读

Loewenstein认知功能评定量表操作及评分标准

一、使用说明

1.使用LOTCA前，请仔细阅读以下对各项测试的描述以及正确的操作方法。

2.绝大部分测试项目的评分都是从1分(最低)到4分(最高)，但以—F测试项除外：①三个物品分类测试项评分从1分(最低)到5分(最高);②两个定向测试项评分从1分(最低)到8分(最高)。

3.各项测试中，被测试对象和评定员应采取并排座位的方式，但以下测试项应采取面对面的座位方式：①空间知觉项和②动作运用项。

4.每个测试项结束后，评定员都应该问被测试对象：“此项是否已经完成?”然后再给被测试对象打分。评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。

5.脑损伤的病人容易疲劳。疲劳时有些病人会自行表达出来，但也有些无法意识到自身疲劳。因此，评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安，应暂停测试，等过些时间再继续评定。评定结束时，评定员应该记录评定所需要的时间以及是否分次完成评定。

6.评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的观察，客观评价出其注意力和专注力的水平。

二、评分标准

A.定向

如果被测试对象的理解能力有问题(如感觉性失语)，则不能进行此项评定。如果被测试对象的理解力良好而只是表达困难，可以让其由评定员提供的多项选择中选择“是”或“不是”的回答。 1.地点定向(0P)

方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

(1) 你现在是在什么地方?

(2) 我们现在在哪个城市里?

(3) 你住在哪里?你的准确住址是哪里?

(4) 来这里之前你在什么地方呆过?

对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。评定员提出3个选项供被测试对象选择，其中包含一个正确答案。

评分：被测试对象每答对一个问题，得2分：如果在给予多项选择后才能答对，得1分。

最低得分：1分(全部回答错误，或在给出多选项后只答对一题)：

最高得分：8分(无需给出任何选项，全部题目回答正确)。 2.

时间定向(0T)

方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

(1) 今天是星期几?现在是哪个月份?今年是哪一年?

(2) 现在是哪个季节?

(3) 现在几点钟了?

(4) 你住院多长时间了?(如果被测试对象未住院，评定员可以问：“你生病有多长时间

了?”或者，“你不舒服有多长时间了?”)

对于语言或记忆障碍的病人，可以使用多项选择。评定员会提出3个选项供被测试对象选择，其中包括一个正确答案。

评分：被测试对象每答对一个问题，得2分：如果在给予多项选择后才能答对，得1分。

最低得分：1分(全部回答错误，或在给出多选项后只答对一题); 最高得分：8分(无需给出任何选项，全部题目回答正确)。 B.视知觉

物体识别(OI)

需要使用测试箱中的物体识别卡片(蓝色)和测试图册的第1-4页。

方法：

●

命名：评定员向被测试对象展示8种日常用品的卡片：椅子、茶壶、手表、钥匙、鞋子、自行车、剪刀、眼镜，要求被测试对象说出每件物品的名称。注意：按照以上提供的顺序来排列卡片进行提问，不要用数字在卡片的背后标号来排列顺序。

●

理解：如果被测试对象有表达方面困难而不能说出物品名称，评定员可以打开测试图册的第1-2页，说出一个物品名称，让被测试对象在图册上指出来。评定员会问：哪个是椅子;哪个是手表;等等。对8个物品逐一进行提问。

●

近似配对：如果被测试对象在理解方面有问题，评定员取出与测试图册上第1-2页相似的图片，逐一给被测试对象看8张卡片，并逐一提问：“这是图册上的哪一个?”要求被测试对象在图册上指出与—卡片近似的物品。

●

相同配对：如果被测试对象无法分辨近似物体，评定员打开图册的第3-4页(这套物品和—卡片上的物品完全一样)。评定员逐一提问：“这张卡片是图册上的哪一个?”要求被测试对象将卡片上的物品与图册上配对。

评分：

1分：通过相同配对的方法，被测试对象只能识别当中的几个物品(少于4个)。

2分：通过相同配对的方法，被测试对象能识别5-8个物品。

3分：通过命名、理解和近似配对的方式，被测试对象可以识别最少4个物品(4-7个)。

4分：通过命名、理解和近似配对的方式，被测试对象可以识别所有物品。

4、几何图形识别(S1)

需要使用测试箱中的形状识别卡片(黄色)和测试图册的第5-8页。方法：

●

命名：评定员向被测试对象逐一展示8张卡片上的图形：正方形

测试对象说出每个图形名称。三角形，等等。要求被 ●

理解：如果被测试对象表达方面有问题不能说出该形状的名称，评定员可以打开测试图册的第5-6页，让被测试对象在图册上指出与卡片相同的图形。例如，“请指出哪个形状是圆形”：等等。要求被测试对象指出对应的形状。 ●

近似配对：如果被测试对象在理解上有问题不能识别图形，评定员打开测试图册上第7页的类似图形，给被测试对象逐一看8张图形卡片，要求被测试对象在图册上指出与卡片近

似的图形。

●

相同配对：如果被测试对象无法分辨近似物体，则评定员打开图册上第8页。第8页上的形状和卡片上的图形完全一样。评定员问：“这是图册上的哪一个形状?”要求被测试对象

指出相匹配的物品。

注：评定员按照与测试图册上的图形完全相同的位置给被测试对象看图片。

评分：1分：通过相同配对的方法，被测试对象只能识别当中的几个物品(少于4个)。

2分：通过相同配对的方法，被测试对象能识别5-8个物品。

3分：通过命名、理解和近似配对的方式，被测试对象可以识别最少4个物品(4-7个)。

4分：通过命名、理解和近似配对的方式，被测试对象可以识别所有物品。

注：按照以上提供的顺序来排列卡片并提问，不要用数字在卡片的背后标号来排列顺序。 5.

图形重叠识别(OF)

需要使用测试箱中的图形重叠卡片(绿色)和测试图册的第9-10页。

方法：评定员向被测试对象展示两张图形重叠识别卡片，每张识别卡上面有三个物体重叠在一起：香蕉，梨子，苹果;钳子，锄头，锯子。

评定员问被测试对象：“卡片上画的是什么?”

如果被测试对象在几何图形识别上有困难，评定员向被测试对象展示测试图册上各自独立的6样物品图片，然后引导被测试对象做出回答：“请在图册上指出你在卡片上看到的东西。”第二张卡片操作相同。评分：1分：没有图册帮助被测试对象不能辨别任何物品，或者在图册的帮助下能识别物体的数目少于3个。

2分：在图册的帮助下能识别3个物体。

3分：没有图册帮助—卜能辨别4个物体，或者在图册的帮助—F，能识别出所有的物体。

4分：无需图册的帮助能辨别出卡片上的所有物体。 6.

物品一致性识别(OC)

需要使用测试图册的第11-19页。

方法：评定员向被测试对象展示四张照片(第11页)，照片上的物体(轿车，锤子，电话和叉子)都是从与正常所见不太一样的角度拍摄的，评定员会就每张图片向被测试对象提问：“你在这张照片上看到的是什么东西?”

只有在被测试对象有语言障碍(如失语症)的情况下，评定员才能使用多选图片(第12-19页)。如先让被测试对象看第12页的大图，然后问被测试对象：“请在这些小图中(第13页)，指出你在人图上看到的物体。”

每个问题只有一个正确答案。

评分： 1分：被测试对象无法辨别任何一个物体，或只能辨别其中1个。

2分：被测试对象可以辨别出2个物体。

3分：被测试对象可以辨别出3个物体。

4分：被测试对象可以辨别出所有的4个物体。 C.空间知觉

方法：评定员与被测试对象面对面相坐。 7.

身体方向(SPl) 方法：评定员可以根据被测试对象的身体问题将“左”“右”互换。

评定员问被测试对象：(1)伸出你的右手。

(2)伸出你的左脚。

(3)将右手放在左边的耳朵上。

(4)将左手放在右边的大腿上。

评分：每次反应正确，得1分。最低得分：1分，最高得分：4分。 8.

与周围物体的空间关系(SP2) 方法：评定员向被测试对象指出房间内四个不同方向(左，右，前，后)上的四个不同的物体，

然后问被测试对象：

(1)……在你的哪一边? (例如：门)

(2)……在你的哪一边? (例如：窗户)

(3)……在你的哪一边? (例如：我坐)

(4)……在你的哪一边? (只要是房间内任意一个明显的物体)

评分：每次回答正确，得1分。最低得分：1分，最高得分：4分。 9.

图片中的空间关系(SP3)

需要使用测试箱中的照片。

方法：评定员向被测试对象展示一张照片，照片中有一个男子坐在桌子前。

评定员问被测试对象：

(1) 这个人的前面有什么东西?

(2) 这个人的左边放着什么东西?

(3) 电脑放在这个人的哪一边?

(4) 这个人的后面有什么东西?

评分：每次回答正确，得1分。最低得分：1分，最高得分：4分。 D.动作运用

动作运用包括三组内容：动作模仿，使用物品和象征性动作。 10.动作模仿(P1)

方法：评定员与被测试对象面对面相坐。评定员告诉被测试对象：“请模仿我的动作，就像在照镜子一样。”如果被测试对象不明白，评定员可以进一步配合动作解释：“如果我用左手作动作，请你用右手和我作同样的动作。”

评定员做以卜动作：

(1) 用一侧手的拇指和食指捏住同侧的耳垂。

(2) 连续动作：把手掌放在颈后，然后再放在对侧的肩上。

(3) 将一手的手背放在对侧的脸颊上(手指伸直)。

(4) 拇指先和中指对指，再和无名指对指，重复以上动作3次。

评分：每次反应正确，得1分。最低得分：1分，最高得分：4分。

注：动作模仿中的镜像关系主要是测试动作的运用，而不是身体左右侧的识别，因此，不论动作是镜像的还是对侧的，只要动作正确，都可以得满分。

1l. 物品使用(P2)

方法：评定员向被测试对象展示以—卜物品，每次一组：一把梳子;一把剪刀和一张纸;一个信封和一张纸;一枝铅笔和一块橡皮.评定员对被测试对象说：“请示范如何使用这些物品。”用铅笔和橡皮时，评定员对被测试对象说：“请在纸上画一条直线，然后把它擦掉。”

评分：每次反应正确，得1分。最低得分：1分，最高得分：4分。 12.象征性动作(SA)

方法：评定员要求被测试对象：

(1) 请示范给我看，你怎么刷牙。(评定员要求被测试对象示范整个动作，从往牙

刷上涂牙膏，把牙刷放进嘴里，到开始刷牙动作。)

(2) 请示范给我看，你如何用钥匙开门。

(3) 请示范给我看，你如何使用餐刀切面包。

(4) 请示范给我看，你怎样打电话。(评定员要求被测试对象示范整个动作，从拿

起听筒，拨号，到把听筒放在耳朵上。)

评分：每次示范正确，得1分。最低得分：1分，最高得分：4分。 E. 视运动组织

在这一部分的测试中，需要记录测试时间，并把时间填写在评分表内。

13.临摹几何图形(GF)

需要使用测试箱中的几何图形卡片(橘色)。

方法：评定员把一张纸，一枝铅笔放在被测试对象的面前，对被测试对象说：“我会给你看5个图形，请在纸上画出这5个图形。”评定员按以—F顺序摆出图形：圆形，三角形，菱形，正方体和一个复合图形。

评分：

1分：不能画出任何一个图形，或只能画出其中1个。

2分：能画出2或3个图形。

3分：能画出4个图形。

4分：能画出5个图形。

注：在画正方体时，被测试对象必须将图形每条边的位置都画准确，才能得分。也就是说，被测试对象应该表现出对图形的三维空间感。

请按照以上提供的顺序排列卡片提问，不要在卡片的背后标号来排列顺序。 14.复绘二维图形(TM)

需要使用测试图册的第20页。

方法：评定员向被测试对象展示一幅几何图案，包括一个圆形，一个矩形(正方形)，两个三角形以及一些相关的形状。评定员要求被测试对象：“在这个图案旁边画出这个图案”。如果被测试对象不能做到这一点，评定员可以引导被测试对象：“直接在这个图案上面描画。”

评分：

1分：

不能画出图案。

2分：

直接在图案上面描画，才可以做到。

3分：

能画出图案，但经过反复尝试并出现过错误。

4分：

能画出图案。 15.插孔拼图(PC)

需要使用测试图册的第21页。

方法：评定员把以—卜：[：具放在被测试对象面前：一块插孔板，一些塑料插钉和测试图册第21页的三角形图案设计。评定员要求被测试对象：“用插钉在插孔板上完成相应的图案。”

评分：1分：

不能完成。

2分：

只能完成垂直线和水平线，不能完成斜线和/或图案没有封角。

3分：

能完成图案，但图案在插孔板上的位置不正确(见第21页)。

4分：

能正确完成图案。 16.彩色方块拼图

需要使用测试图册的第22页。

方法：评定员把以下工具放在被测试对象面前：10块彩色方块和测试图册中第22页的图案，评定员要求被测试对象：“请按照图案拼出模型。”

评分： 1分：

不能完成。

2分：

只能在桌面上建立一个平面模型，没有高度或深度，或部分为平面模型。

3分：

建立的模型只有高度或者只有深度。

4分：

能正确完成拼图。 17.无色方块拼图

需要使用测试图册的第23页。

方法：评定员把以下工具放在被测试对象面前：10块五色方块和测试图册第23页的图案。

评定员问被测试对象：

(1)要拼好这个模型需要几个方块?

(2)请开始拼图。

评分： 1分：不能完成拼图，并且不能答对方块的数目。

2分：只将看到的方块拼出，忽略了后面看不见的方块。

3分：答错了方块的数目，但能正确拼出模型：或答对了方块的数目，但不能正确拼出模型。

4分：能正确完成拼图。 18.碎图复原(RP)

需要使用测试图册的第24页。

方法：评定员向被测试对象展示测试图册第24页的彩色蝴蝶图案和相应的9块图案碎片，要求被测试对象在图案上把碎图片拼起来。

评分： 1分：

不能完成。

2分：

只能拼出图案中间的垂直三个碎片。

3分：

经过反复尝试后，能把图案正确拼出。

4分：

不需要经过尝试就能把图案正确拼出。 19.画钟面(RP)

需要使用测试图册的第25页。

方法：评定员给被测试对象一支铅笔和一张上面画好了一个圆形的纸(如测试图册第25页)，然后对被测试对象说：“请把时钟内的数字写出来。”再按照10点15分把时针、分针的正确位置画出来。

评分： 1分：不能完成。

2分：画出的钟面图形大致符合意图，但刻度和标出的时间有偏差。

3分：画出的钟面刻度正确，但标出的时间错误：或标出的时间正确，但时钟刻度的位置不正确。

4分：能正确完成。 F.思维操作

20.物品分类(CA) 需要使用测试箱中的物品分类卡片(红色)。

方法：评定员将印有以下物品的14张卡片随机地摊在桌面上：帆船，直升飞机，飞机，自行车，轮船，火车，小轿车，锤子，剪刀，针，螺丝刀，缝纫机，锄头，耙子。

然后评定员要求被测试对象：

(1)请将卡片按物品的类型分组。

(2)请给每组命名。当被测试对象完成第一次分组操作后，评定员会再提问： (1) 还可能有另外一种分类方式吗? (2) 请按新的分类方式给每组命名。评分： 1分：不能完成。

2分：能完成部分物品的分类(可以是粗分或者是细分)。

3分：能够完成两次物品的分类，但需要提示和/或无法完成全部分类。

4分：能够完成物品的分类，可以有或无提示，但不能用语言概括出分类标准。

5分：能完成物品的分类，并能用语言描述出分类标准。如果被测试对象因语言问题无法得到最高分，评定员应该在评定表得分的旁边予以说明。 2l 、Riska无组织图形分类(RU) 方法：此项测试需要使用测试箱中18块具有3种不同颜色(深褐色，浅褐色和奶油色)和3种不同形状(箭头，椭圆和1/4扇形)的塑料板块。所有板块随机地摆放在被测试对象的面前。评定员说：“把你觉得相似的物体分组。”被测试对象完成分组后，评定员问被测试对象：“为什么把这几个分成一组?”(或：“你是按什么原则分组的?”)当被测试对象描述完其分组标准后，评定员要求被测试对象：“现在，用另外一种方式分组。”

注：为了保持和LOTCA整体评分标准一致，特将Riska图形分类第1版的评分标准加以缩减。

评分：

1分：精确配对(颜色和形状相同的板块)和域收集(把板块排成一间房屋或一朵花的图案)。

2分：按照一个不完整的标准分类(例如，漏了一些板块没分组，或将两个标准混淆在一起)。

3分：按照一个标准对板块立体排列(例如，将椭圆板块排成一行，将箭头板块排在其卜方等)。

4分：按照一个标准随机分类，能够从一个标准转成另一个标准(例如，先按颜色，再按形状)。

5分：能同时根据两个或以上的标准分类(例如，在一组中组合2种以上的形状和颜色)。

22.Riska有组织图形分类(RS)

方法：需要使用与测试第21项相同的塑料块。评定员在被测试对象的面前摆出一组：一个深褐色箭头，——个奶油色1/4扇形，一个浅褐色椭圆。然后对被测试对象说：“我分出了一个组，你现在开

6 始分出和我这个相似的组，要尽量多分。”如果被测试对象能将全部数目的板块都分成组，评定员再问：“你分的组和我分的组有哪些相似的地方?”如果被测试对象能说出三种不同形状和三种不同颜色的标准，则测试结束。如果被测试对象说不出来，评定员再说：“你分的组在某些方面很像我分的组，但在某些方面又不像，试试让它们更像一点。”如果有些组未完成，评定员可以给被测试对象一点提示：“用完所有的板块。”

评分：

1分：精确配对(颜色和形状相同的板块)和/或收集(把板块排成一或一朵花的图案)。

2分：按照一个不完整的标准分类(例如，漏掉了一些板块没分组，或将两个标准混淆在一起)。

3分：按照一个标准分类。

4分：经过评定员的提示后，第二次尝试才能同时按照两个标准分类。

5分：第一次尝试时就能同时根据两个标准分类。 23和24为图片排序

需要使用测试箱中的图片排序故事卡片(A和B，均为紫色)。 23.图片排序A(PSl)

方法：评定员按照—卜面顺序在被测试对象面前铺开5张卡片，连起来是一个小故事。

评定员要求被测试对象：

(1)请将卡片按正确顺序排列。

(2)请描述故事情节。

评分：1分：

不能完成。

2分：

只使用了部分卡片，但不符合整个顺序。

3分：

能描述故事情节，但卡片排列不正确;或卡片排列正确，但无法描述故事情节。

4分：正确完成。 24.图片排列B(PS2)

如果被测试对象在图片排序A中的测试得到4分，或因失语症无法描述故事，只能按正确顺序排列出卡片，则需要接受本项图片排序的测试。卡片按照下面顺序铺开：

对被测试对象的要求以及评分方式和图片排序A测试中的方式一样。如果被测试对象因为语言问题不能得到满分，评定员应该在评定表上予以注明。如果被测试对象在图片排序A测试中得分低于4分，则不需要测试图片排序B(此项没有分)。 25.几何图形排序推理(GS)

需要使用测试图册的第26和27页。

方法：评定员给被测试对象看第一套几何排序图形(测试图册第26页)，并给被测试对象一支铅笔。对他说：“在这一栏中，这些图形是按照一种特定的顺序排列的，请根据这个顺序接着画下去。”按照这个方法重复第二套排序几何图形的测试(测试图册第27页)。

第—套图形顺序的正确答案是：圆形，正方形。第二套图形顺序的正确答案是：四条水平线段，五条垂直线段。在第二套图形中，如果被测试对象无法理解图形排列的顺序而不能正确画—卜去(例如，被测试对象按照图形的开头接着画，或者接着其中某一部分的图形画)，这时，评定员应该引导被测试对象：“还有没有另外一种可能的方法来延续这种图形的排列顺序?”

评分：1分：不能完成。

2分：只完成第一套图形顺序的接续。

3分：经过几次尝试后，能完成两套图形顺序的接续，

4分：能正确地完成图形排序。

注：被测试对象需要画出至少两个以上符合排序的图形才能得3分。 26.逻辑问题(LQ)

方法：评定员给被测试对象看列有以下问题的一页纸，然后和他一起阅读。每次一题。被测试对象可以按照自己的意愿采用口头或：f5写的形式作答。如果被测试对象有语言障碍，此项测试可能很困难。

问题：

(1)张明是1930年出生，在哪一年他应该35岁了?

(2)李达是1950年出生，他今年多人了?

(3)小丽有5个苹果，小珊比小丽少3个，她们俩一共有/L个苹果?

(4)小南出生比小珍早，但比小莎晚。谁的年纪最大?谁在中间?谁最小?

评分：每答对一题，得1分。最低得分：1分，最高得分：4分。 G.注意力及专注力