篇1：剑桥通用英语考试
剑桥通用英语五级考试介绍
FCE考试介绍
剑桥通用五级系列英语证书考试(MainSuiteEnglish)考核从初级到高级的通用英语技能。FCE(FirstCertificateinEnglish)为该系列考试的第三级，其水平相当于欧洲委员会制定的欧洲语言教学大纲的B2级水平，是为具备中高级水平的英语学习者设计的考试。剑桥FCE证书受到全世界数量众多的政府部门，公司企业和教育机构的认可。
FCE考试提供实际的`语言能力证明
FCE等同于雅思考试5.0分到6.5分的水平(可以作为在英国及诸多英语为母语的国家里学生大学或大学预科入学的语言能力要求)
FCE证书也是公司招聘及高校录取的资格要求(他们把FCE证书当作持有者有能力用英语从事各项工作或进入大学及更高水平深造的证明)
篇2：剑桥通用英语考试
什么是KET考试?
KET(KeyEnglishTest)是剑桥通用英语五级系列英语证书考试的第一级，该系列证书考试是为从初级至高级各个不同水平的英语学习者设计的高质量的国际英语考试，是终生有效的英语能力证书。KET考核考生的实用英语技能，无论是对于国外旅行、学习还是工作，KET考试都能促进考生语言能力的发展。KET可为希望参加剑桥二级英语考试(PET)及其他剑桥外语考试的考生打下坚实基础，是进入更高水平考试的最佳途径。
目前KET考试共推出两个版本-KET及校园版KET。两种版本都遵循同样的考试形式和试卷题目等级。唯一的区别是校园版KET的试题内容和语言环境的设置是围绕在校学生的兴趣和生活经历。
KET考试是否适合我参加?
当你已具备基本的英语技能
你可以理解简单的书面语言
你可以在熟悉的环境中进行交流
你可以理解简短的通知和简单的口头指示
如果你已经达到以上这些语言技能，或是正朝着这个方向而努力学习英语，那么KET是最适合你的考试。
KET考试能够带给我什么?
剑桥大学外语考试部是世界注明历史悠久的剑桥大学的直属部门。取得剑桥大学外语考试部的KET证书不仅是成绩与能力的证明，同时KET证书也是：
终身有效的证书。
国际化证书。为学习及商务用途所认可。
被世界范围内的企业雇主、高等院校及政府机构看作是具备基础英语能力的`证明。
尽管KET是一项基础证书，它能够检测出你在英语学习方面的强项及弱势，并且能够为参加更高级别的剑桥外语考试(例如PET考试和FCE考试)打下基础
KET的能力描述详细列出取得KET证书后你所达到的各项能力水平，可以增加你在真实环境中使用英语的自信心。
KET考试可以怎样帮助我?
KET考试达到了欧洲委员会制定的欧洲语言教学大纲的A2水平。在此阶段考生能够：
理解日常生活中的常用语言。(如有关家庭、朋友、工作、购物和周围事物等)
在日常的情景中通过直接交流表达自己对熟悉事物的意见
篇3：剑桥通用英语考试
关键词：商务英语,课程设计,情景教学
《剑桥商务英语》是商务英语专业的主要必修课, 不仅涉及基础英语语言知识, 而且涉及商务专门词汇、商务知识、商务沟通、商务谈判技巧以及商务环境下的外贸、金融、财务等相关知识。它在培养学生掌握商务词汇、商务知识、使用英语进行商务交际的基础上, 注重培养学生对相关知识的了解和掌握以及培养学生的实践能力。
1 课程设计理念与思路
《剑桥商务英语》课程包括理论教学和实践环节。理论教学的主要目的是让学生了解商务背景知识、熟悉商务活动, 培养学生在商务环境中运用英语进行各种商务活动的能力。实践环节主要指在校内的语音室及实训室进行的各项实训和实习项目, 其主要目的是通过实践使学生在真实的商务环境中掌握商务工作技能技巧、锻炼语言表达能力和工作实践能力。
2 课程的任务和基本要求
(1) 课程的任务
本课程从听、说、读、写四个方面进行训练, 通过学习, 学生应学到有关商务活动的真实语言材料, 进一步加强对英语语言的应用技能, 熟练地从听、说、读、写各个方面在商务和一般生活环境下使用英语, 熟悉商务环境, 培养迅速适应商务工作的能力, 掌握国际商务工作的基础知识和基本环节, 了解国际商务中的基本方针政策, 培养独立处理国际商贸业务的能力, 从而具备通往白领阶层和外企所需要的剑桥商务英语BEC证书的能力。
(2) 基本要求
1) 能听懂一般商务活动中的电话、产品展示、谈判、会议发言等, 基本把握言语者的态度和意图。
2) 能用基本正确的英语进行一般商务活动, 如:接听商务电话、进行社交活动、展示产品或价格谈判、筹备商务会议或作会议发言等。
3) 能为读懂主要英语报刊、杂志有关商务活动的一般性报道、评论类文章打好基础。
4) 能填写并翻译一般性商务材料, 包括定旅馆、填表格等。
3 课程设计主要内容与课时分配
4《商务英语》商务情景分解
传统教学模式下的学生是课堂教学活动中被动接受知识的“容器”, “听”成为学生最重要的学习方法, 再加上大部分在校学生并没有任何的商务工作经验, 因此学生们学习起《剑桥商务英语》来总会觉得有一定的距离感, 这就要求我们商务英语教师必须适时做出改变, 改善传统的教学方式, 要充分发挥学生的主体性, 使学生真正成为学习的主人。因此我将商务英语大纲所要求学生必须掌握的知识点分门别类整理成四大商务情景, 在每一个商务情景中又都有特定的具体商务环境及对学生该阶段的能力要求, 即教师给学生在课堂上提供了一个明确、模拟真实的语言运用环境, 让学生在此情景中可以体会语言, 掌握语言, 运用语言。
(1) 商务情景一:公司与公司业务环境
1) 能力要求
(1) 了解并能介绍公司文化与经营活动, 具备一定的公司宣传与公共关系策略知识;
(2) 能独立进行产品介绍与演示并进行初步营销策划;
(3) 能处理一般公司日常业务往来, 例如商务信件往来、订货、半盘与还盘及合同的筹备及签订等;
2) 设计步骤
(1) 明确情景任务;
(2) 引入相关商务知识;
(3) 教师给定情景进行分组练习;
(4) 学生分组进行总结、反馈;
(5) 教师点评, 知识点汇总;
(2) 商务情景二:商务交流
1) 能力要求
(1) 掌握基本商务交流技巧与礼仪;
(2) 能听懂客户要求并礼貌地接待客户;
(3) 能就商务往来内容进行业务磋商, 并具备一定的商务会谈及谈判知识;
2) 设计步骤
(1) 明确情景任务;
(2) 引入相关商务知识;
(3) 教师给定情景进行分组练习;
(4) 学生分组进行总结、反馈;
(5) 教师点评, 知识点汇总;
(3) 商务情景三:沟通与合作
1) 能力要求
(1) 能礼貌地接听、应答电话并进行日常商务用语交流;
(2) 能较准确地记录客户要求内容并准确地发出相关信息;
(3) 能加强团队合作意识, 增强责任感及团队凝聚力;
2) 设计步骤
(1) 明确情景任务;
(2) 引入相关商务知识;
(3) 教师给定情景进行分组练习;
(4) 学生分组进行总结、反馈;
(5) 教师点评, 知识点汇总;
(4) 商务情景四:商务话题
1) 能力要求
(1) 能就各种相关商务话题进行讨论, 如:销售话题、营销话题、法律话题、财务话题等;
(2) 掌握商务常用语及专业用语;
2) 设计步骤
(1) 明确情景任务;
(2) 引入相关商务知识;
(3) 教师给定情景进行分组练习;
(4) 学生分组进行总结、反馈;
(5) 教师点评, 知识点汇总;
5 实施情景教学的要求
(1) 要有合理的授课安排
对于情景教学的安排要合理, 适当运用, 而且应提前讲授相关商务知识点及语言技巧, 使学生有足够的理论基础;另外情景设置不宜过多, 以一节课90分钟为例:一到两个情景的设置更适于学生理解与接受;
(2) 充分运用多媒体手段
教师每次的情景教学应该做到要求明确, 内容要求具体, 多利用多媒体设备给学生观摩真实的商务场景, 这样可以将商务场景与主题多样化, 增强教学的直观性、趣味性;
(3) 建立合理的考核机制
改变单一的期中期未考试方式, 增强对学生应用能力的测试。高职高专教育尤其要重视对学生的技能训练和能力培养。根据教学实践和考核改革的需要, 我们可以拟定如下考核方案:商务英语课程总评成绩=平时成绩 (50%) +口试成绩 (20%) +期未成绩 (30%)
1) 平时成绩的比重加大。有助于激励学生在平时多下功夫, 教师可以通过平时的课堂小测验、作业、对话、演讲、小组讨论等多种形式和多种内容的活动, 将考核贯穿于教学过程当中, 时时有考核, 全面考查每个学生方方面面的能力。
2) 口试考试。口语是商务英语最基本的能力, 让学生从教材中任意选择情景进行对话或演讲, 教师从对话或演讲的立意、条理、语音语调等各方面综合考查。
3) 期末考试。可采用口试和笔试相结合的方式, 考试内容应具有开放性。笔试着重考查学生的知识水平及应用文写作能力;口试则可以以小组的形式进行, 让学生通过对话、情景模拟或短剧的形式, 充分展现口语表达能力。
6 单元设计实例 (商务情景:订货)
(1) 步骤一:明确情景任务与要求
1) 要求学生掌握订货相关商务知识点
2) 能看懂订货单, 并具备相应报盘、还盘知识
3) 时间分配:5分钟
(2) 步骤二:知识点引入
1) 询盘、报盘、还盘概念的引入
2) 订货一般流程
3) 提示可能涉及的沟通方式
4) 时间分配:20分钟
(3) 步骤三:情景训练
1) 特定情景的模拟设置, 将学生进行特定角色的分配
例如:情景设置中可将教室分为Reception, (接待区) 、Sales (销售区) 、Ordering (订单区) 等几个功能区, 再把学生分配到各个区域“上岗”, 通过这种有买有卖的角色扮演练习, 学生在与买方或卖方进行“商务活动”的过程中会自然而然地结合以往所学相关知识如“Product Description” (产品描述) 和“Business Negociation” (商务谈判) 与对方进行交流, 同时也不可避免地在该商务情景中体会新知识点如“inquiry” (询盘) 、“offer” (报盘) 、“counter offer” (还盘) 的实际应用技巧。
2) 时间分配:50分钟
(4) 步骤四:总结与点评
1) 学生总结此次“实践”成果与感想, 提出在应用过程中欠缺环节;
2) 教师有针对性地进行点评与知识补漏与汇总
3) 时间分配:15分钟
实践证明, 采取这种以“教师为主导, 学生为主体”的模拟情景课堂教学模式, 不但能培养学生的专业语言能力, 还能开拓其商务思维。“模拟情景”教学模式是对传统商务英语教学模式的一种创新, 它在传统教学模式的基础上加入了真实的商务场景模拟, 吸收了实例教学方法, 逼真地模拟各个商务真实场景, 让学习者身处其中。通过亲身实践, 深入记忆和熟练操作各个环节, 使得以英语语言交际为媒介的商务流程贯穿于教学活动的始终。这样无疑会加深学生们对这些所学理论知识在实际商务环境中应用的理解与运用, 并且创造商务语言环境和相应的课堂气氛, 也可以激发学生的学习兴趣和动力, 这种教学方法的改进在教学实践中取得了很好的教学效果。
参考文献
[1]孔娜.基于“工学结合”的《剑桥商务英语》课程教学设计[J].中国科教创新导刊, 2011 (10) .
篇4：剑桥通用英语考试
关键词：剑桥商务英语中级 商务英语听力 对策
本文拟从商务英语听力教学的角度，针对学生在剑桥商务英语中级考试中普遍存在的听力问题，提出几点教学策略。根据笔者的调查，86%的商务英语专业学生（天津机电职业技术学院外语系二年级学生）认为，剑桥商务英语中级考试（BEC VANTAGE）听力部分较难，失分较多。这主要表现在两个方面：一是对商务英语词汇和语言环境缺乏认识，导致听力理解的失误或使其处于空白状态；二是听听力和阅读题目信息之间的矛盾——没有充分利用时间预读题目信息。为了解决这两个问题，我们应该先从剑桥商务英语中级考试听力部分的题型说起。
一、剑桥商务英语中级考试听力内容和形式
BEC中级听力的试题由三部分组成，共30个问题，大约40分钟完成（包括10分钟撰写答案的时间）。每题1分，听力测试总分为30分。采取的形式为填空、选择搭配和选择题。见下表：
第一部分（Part 1）
这部分由3段面对面的对话（face-to-face conversation）或电话交谈（telephone conversation）组成。听完每段对话后，考生需要填写1个表格，这个表格的内容可能是电话留言、发票、登记记录或留言簿等。每个表格中有4个空格，需要填写1-2个单词或数字。每段谈话或留言，不一定是标准英音，考生可以听两遍，要求在听的过程中填写答案。
这部分试题相对比较简单，考生只需要获取对话中的事实性信息，填写1-2个单词或数字即可。对话涉及的内容非常广泛，包括询问、邀请、求职登记、抱怨、预订或储蓄业务等。考生在听录音的同时，要快速阅读试卷上表格中的信息，借助这些提示信息来听取对话中的关键词。例如，人名、地名、日期、电话号码、房间号、产品编号或规格等，并及时作记录。
第二部分（Part 2）
这部分又分为两组，从形式上看，这道题目并不难。每组的形式安排都一样：考生将听到5段简短的独白（monologue），然后将每个独白与一组标有A-H字母的选项对应起来。在每一组里都有8个内容大致相似的选项。总的主题在题目的提示中有简单的说明，考生需要快速阅读题目，以便获得提示的信息，这将有助于考生完成下面的听力测试。
这部分听力主要测试的是考生总体获取信息和推断的能力。考生需要根据很短的听力材料迅速判断出各种情景，考生要具有获取听力材料的主旨和理解材料的主要思想的能力。为了成功地回答问题，考生需要边听边提炼出答案。“字对字”的翻译是不行的，考生不要指望在听力材料中听到这种明显的线索，必须要经过归纳和推理，才能得到正确的答案。
第三部分（Part 3）
这部分的题目相对较难。在这部分，考生将会听到一段较长的独白（monologue）或对话（dialogue），通常大约4分钟，500字左右。其内容涉及广泛，可能是采访、报告、演讲、两个或更多人参与的讨论。听完录音后，完成8道3个选项的选择题。题目重点是考查考生对文章的细节和主旨的把握，也可能问及意见或观点。由于我们的学生并未进入工作阶段，对商务知识和背景了解并不是很丰富，造成了在听力考试中理解的主要困难。
二、剑桥商务英语中级听力教学对策
对策之一：商务资料阅读和商务情景听力相结合，相得益彰。
读和听相结合的做法由来已久，并无多少创意。可是，读与听如何结合才能收到提高听力的效果，是本文重点讨论的问题。笔者根据学生的具体需要，结合自己的和他人的教学经验，进行了一系列的教学实践。
教学的情况往往是这样：虽然坚持进行了几个月或半年多的商务英语听力训练，但是仍然有许多学生反映“商务英语听力没有多大的进展”、“听不懂商务英语词汇”、“不能理解商务活动中的重要内容”等。这些问题反映出的一个重要现象是商务英语听力训练缺乏指导和方法。听前没有一定的准备和要求，听后没有针对问题进行及时的解决和总结，片面强调了“听”的过程的重要性，使听力处于一种随意的状态，没有达到集中精力捕捉重要信息的目的。从认知角度看，有方法、有要求的学习是有意识的学习，而无方法、无要求的学习是无意识的学习，这两者在学习的后效上是有差别的。美国心理学家古德伊洛在论述有意学习和无意学习的区别时，举了一个例子：一个儿童在学习拼写niece一词时，他会重复背诵一百遍，可是拼写的时候还是写错，其原因有二：一是他没有集中注意力，二是他没有讲究方法。如果在他背记单词时，告诉他一些读音规律，这样，用一分钟的注意力来学习这个词的某些部分比心不在焉地单调重复一百遍的学习效率要高得多。那么，除了听之外，为什么阅读会成为提高听力的一个重要环节呢？首先，商务英语听力与阅读能力一样，是一种由速度、记忆、判断、概括与理解紧密结合在一起的综合能力，是两种本质相同的语言接受能力，所遵循的思维方式基本一致。在学习过程中，对声音的接受可以帮助理解意义，对意义的认识可以帮助对语音的进一步巩固。此外，从商务英语听力中遇到的困难来看，阅读无疑是解决这些困难的有效途径。通过阅读，扩大商务英语词汇量，尤其加深了对商务英语词汇的理解；通过商务英语阅读了解商务背景知识；通过商务英语阅读把握商务文章句型结构和篇章结构。因此，商务英语阅读与听力同时进行可以使这两种能力都得到提高。下面我们将讨论如何将商务英语听力与阅读结合起来。
1.安排一定的时间进行商务英语文章的精读。在商务英语的教学过程中，我院商务英语专业采用的是英国剑桥大学考试委员会推荐的《新编剑桥商务英语（中级）学生用书》（第三版）。教师在商务英语阅读的教学过程中应该做出阅读指导，比如，就相关的商务话题提问，介绍相关的商务活动知识、背景等等，让学生在阅读之前进行思考。阅读之后，完成就该篇文章所安排的一定问题，加深理解记忆。此外，教师可以对阅读过的商务英语文章材料作一点篇章结构分析，使学生清楚商务文章的题材和句型特点，提高学生阅读商务文章的兴趣和水平，形成读-听-读的反复循环。这就是为什么学生对日常生活会话的听力理解更容易接受，正是因为他们大部分时间都在接触这些内容。因此，要让学生在商务英语听力上取得好成绩，就必须让学生尽早通过阅读商务英语文章这一有效的办法熟悉商务词汇、背景知识和商务对话中的高频句型结构等等。随着经济的全球化，商务英语已经被使用到了各个领域。作为教师，也可以为学生从报纸、杂志和互联网上获得热点商务文章，使学生有一个听、读甚至说的反复循环过程，提高商务词汇的再现率。通过针对性的阅读，了解商务知识，积累商务词汇。同时也为听力过程中遇到的疑难部分找到了解答的依据。只有持之以恒，听和读才能形成良性循环，产生积极的效果。
2.安排一定的时间进行商务英语精听。商务英语精听，即抽出一些具有代表性的商务英语听力材料，反复播放，多次收听，全面、细致地领会其内容。教师可以选择剑桥商务英语中级考试中听力部分的第三部分，这部分通常为大约4分钟，500字左右的独白或对话。而独白中的报告、演讲、产品展示等因为语速较快、句型结构较复杂，理解较为困难，可以作为精听的训练材料。精听的目的是让学生详细地了解所听内容，以达到完全理解的程度。在精听过程中，力图解决几个具体问题：熟悉整篇文章的主要句型结构，抓住中心思想，总结商务词汇及其搭配，找出同一文体的高频商务词汇和短语，做到逐句听懂并且复述。同时，教师应准备一定的相关问题，测试学生听力结果。在精听的时候，有必要在理解句子结构的基础上用短语或意群来进行商务英语词汇的听力训练，也就是说，词汇的听力训练最后还是应该回到句子中去，完成句子对听觉的刺激。精听的目的是让学生对商务题材的听力资料有比较完整的把握，使学生对商务听力资料有比较清晰的认识。
3.商务英语泛听与泛读相结合。精读和精听是深入商务信息内部层面的一种方式，它要求学生详尽地理解所听、所读的商务材料。而商务英语泛听和泛读则意在多听多读的基础上积累和扩充词汇量、信息量、增强语言感知和熟悉商务背景知识。在商务英语听力的训练中，有一个经常使学生困惑的问题就是商务背景知识的欠缺，而采取广泛、系统的阅读，是解决这个问题必不可少的一个环节。随着经济全球化的日益广泛推进，以及现代化教学手段的不断丰富，教师可以通过各种渠道获得水平相当的商务英语资料作为学生的泛读材料，弥补商务背景知识和经验的缺乏。同时，要求学生每天坚持收听BBC或VOA的财经新闻，筛选有代表性的新闻录制成音频资料，以供学生使用。学生要准备做好笔记，以便平时收听时记录要点，再根据笔记去阅读文字资料，通过阅读又可以反过来修正听时的错误或者增加一些听时没有理解的信息。
对策之二：眼耳兼顾，听音读题两不误。
根据调查，约百分之三十几的学生反映阅读题目和听力不能兼顾。对于第一部分的听写题，第二部分的主旨题和第三部分的单选题，把握听前预读题干信息，听中捕捉重要信息，以及听后记忆信息做出正确答案，每一步骤都是重要的。剑桥商务英语中级考试听力部分，要考查考生用英语对商务知识的听读理解之外，还要考查考生在商务交流背景下捕捉重要信息和对文章细节和主旨把握的能力。因此，当面对这样一个综合性很强的考试时，考生单纯的阅读能力或者听力能力是不能游刃有余地应对考试的。原因有：1.阅读速度不快，因为没有养成良好的阅读习惯，尤其是快速阅读的习惯；2.对文字题目感到生疏，无法对将要听到的内容做出比较准确的预测；3.缺乏一边阅读、一边听材料的专项训练；4.心理紧张，缺乏自信心，身心不能放松，理解力因此锐减。
针对这一现象，要培养学生良好的快速阅读习惯。无论是自我训练还是在快速阅读课上，应该力求做到：眼睛运动的次数以短语为单位；不要有“复视”的习惯，避免多次返回重读一个字或一个短语的现象发生。进行这种训练时，可以选择较为浅显的阅读材料，比如，简易读物，难度适中的商务阅读材料等。因为学生不必为读物的生词和句子结构而伤脑筋，易于培养流畅的阅读习惯并改善阅读技巧，使其在阅读中获得莫大的乐趣。
综上所述，商务英语听力能力的提高不仅与学生的听力水平有直接的关系，还与学生的阅读能力和阅读习惯有密切的关系，它从一定程度上反映了学生的综合语言水平。因此，这种借助商务英语快速阅读和精读训练来提高商务英语听力水平的做法，不仅会提高听力，同时还能提高学生综合的商务语言素质，有助于他们培养良好的学习方法。然而，教学只是一个方向引导，更为重要的是学生自己在这种引导下的自我训练，养成习惯，持之以恒，并根据自己的特点和弱点，寻找一条适合自己的路子。这样不仅对剑桥商务英语中级考试有很大帮助，也对以后参加大学英语六级考试，甚至剑桥商务英语高级考试奠定了良好的基础。
参考文献
1.《新编剑桥商务英语》（中级）学生用书.北京：经济科学出版社，2008
2.《新编商务英语听力》教学方法探索.市场周刊（理论研究），2008（1）
3.王守元，苗兴伟.英语听力教学的理论与方法.外语电化教学，2003（4）：51-53.
篇5：剑桥通用五级调查分析
调查报告显示：剑桥五级考试（简称MSE)已越来越受家长和小学生的追捧，小学五年级成为最适合考剑桥英语五级的年级，此报告还称，73%的学生均参加过专业的剑五培训。
剑桥五级考试以其科学性、稳定性、权威性及国际认可度高的优势获得了越来越多权威机构和重点学校的认可，业已成为国内很多外语类实验班的指定考级，其在国内大中城市小升初中的分量不断加重，作用不容忽视，已愈发受到家长和小学生的关注与追捧。
2010年5月15日，剑桥英语五级第一次青少版KET/PET考试在北京外国语大学网络教育学院（简称北外网院）考点圆满结束，共有500多名小学生参与了此次考试。为了帮助广大家长学生深入了解剑桥英语五级考试的理念、作用、方法、技巧，以及相关的学习项目和课程，北外网院青少部利用考试间隙，采取现场向家长发放问卷的方式进行了问卷调查，共发放问卷近180份，回收有效问卷165份。调查涉及剑桥英语五级考生的就读学校及年级、参加考试目的、备考时间、是否参加过培训班等。
调查结果显示，参加此次剑桥英语五级考试的人群集中在4-5年级，其中5年级学生最多，占72%；从考试目的来看，63%的考生选择“升学“作为参加考试的目的，表明剑桥英语五级证书在小升初中起到的重要作用；从备考方式来看，73%的考生选择了“参加有针对性的培训班”。
篇6：英语在用剑桥初级英语语法
To the teacher
Thanks
Unit
1 am/is/are
2 am/is/are(questions)
3 I am doing(present continuous)
4 are you doing?(present continuous questions)
5 I do /work/llike etc.(present simple)
6 I dont…(present simple negative)
7 Do you…?(presnt simple questions)
8 I am doing and I do(present continuous and present simple)
9 I have…/Ive got…
10 was/were
11 worked/got/went etc.(past simple)
12 I didnt… Did you…?(past simple negative and questions)
13 I was doing(past continuous)
14 I was doing(past continuous)and I did (past simple)
15 I have done(present perfect 1)
16 Ive just... Ive already... I havens...yet(present perfect 2)
17 Have you ever....?(present perfect 3)
18 How long have you...?(present perfect 4)
19 for since ago
20 I have done(present perfect)and I did (past simple)
21 is done was done(passive 1)
22 is being done has been done(passive 2)
23 be/have/do in present and past tenses
24 Regular and irregular verbs
25 I used to...
26 What are you doing tomorrow?
27 Im going to ...
28 will/shall(1)
29 will/shall(2)
30 might
31 can and could
32 must mustnt neednt
33 should
34 I have to...
35 Would you like...? Id like
36 there is there are
37 there was/were there has/have been there sill be
38 It...
39 I am I dont etc.
篇7：剑桥商务英语
http:// 2003/03/12 10:18 21世纪人才报
剑桥商务英语BEC考试是目前较少的外语求职考试之一，它是就业领域中商务英语沟通能力的证明，是择业求职的重要砝码，尤其是外资企业招聘雇员优先录用的主要条件。
何为BEC证书
剑桥商务英语证书Cambridge Business English Certificate，简称BEC考试，是英国剑桥大学考试委员会专门为非英语母语国家的人员进行国际商务活动的需要而设计的。它根据商务工作的实际需要，对考生在商务和一般生活环境下使用英语的听、说、读、写四个方面进行全面考核，对成绩及格者提供由英国剑桥大学考试委员会颁发的标准统一的成绩证书。该证书由于其颁发机构的权威性，在欧洲大多数国家的商业企业部门获得认可，作为确认证书持有者英语能力证明的首选证书。也是在所有举办该项考试的国家和地区求职的“通行证”。在一些国家，许多大学要求获得BEC3(第三级)证书者才能获得工商管理硕士(MBA)学位或参加学位课程学习。
BEC考试测试考生在读、写、听、说四个方面的语言交际能力，着重考查学生的应用能力与接受能力，并对考生的能力概况做出比较全面、客观的评价。
BEC考试分三级，BEC1为初级语言水平考试，难度相当于我国大学英语四级，就剑桥英语考试系列来说，它介于入门英语考试(Key English Test)和初级英语考试(Preliminary English Test)之间；BEC2介于我国大学英语四、六级之间，相当于剑桥第一证书英语考试(First Certificate in English)；BEC3介于我国大学英语六级和英语专业八级之间，相当于剑桥熟练英语证书考试(Certificate of Proficiency in English)。
报考者不受限制
BEC考试报名不受年龄、性别、职业、地区、学历等限制，任何人(包括学生、待业人员等)均可持本人身份证到当地考点报名。而且任何时间都可以报名，上半年报名截止时间为3月20日，下半年报名截止时间为9月17日。目前BEC考试在全国27个省自治区、直辖市36个城市共设有个58个考点。
每次报名收费(含口试费)如下：BEC1约290元人民币，BEC2约370元人民币，BEC3约490元人民币。考试时间为每年5月的第三个周六(BEC3)、第四个周六(BEC1)、6月第一个周六(BEC2)、11月第四个周六(BEC3)、12月第一个周六(BEC1)、第二个周六(BEC2)。
考试成绩由海外考试处打印成绩通知单，剑桥大学地方考试委员会印发成绩合格证书，由教育部考试中心寄给各考点向考生颁发(笔试成绩合格而口试成绩不合格也发给证书，若口试成绩合格而笔试成绩不合格则不发给证书)。
BEC共分三个等级：BEC初级(BEC Preliminary Level，缩略为BEC Pre.)，BEC中级(BEC Vantage Level，缩略为BEC Van.)，BEC高级(BEC Higher Level，缩略为BEC Hi.)。考生可根据自己的英语水平自由选择相应级别报考。
商务英语证书(BEC)考试内容
http:// 2002/06/26 14:08 教育部考试中心
考试分两个阶段进行。第一阶段为笔试，包括阅读、写作和听力，第二阶段为口试。考试时间分别为：BEC初级阅读、写作90分钟，听力约40分钟(含填写答题卡时间)，口试12分钟；BEC中级阅读60分钟、写作45分钟、听力约40分钟(含填写答题卡时间)、口试14分钟；BEC高级阅读60分钟、写作70分钟、听力约40分钟(含填写答题卡时间)、口试16分钟。
商务英语证书(BEC)考试机构与分工
http:// 2002/06/21 11:52 教育部考试中心
英国剑桥大学是一所世界闻名的高等学府，剑桥大学考试委员会为其下属机构，该委员会所提供的英语作为外国语(EFL)的系列考试获得世界各国的承认，被用于入学、就业等各种用途。目前该委员会在世界一百多个国家设有考点，每年参加该系列考试的有一百多万人。
中国教育部考试中心是我国国家级教育考试主管部门，负责承担各项国家级教育考试并受教育部委托代办海外机构在我国举办的各类教育考试。
商务英语证书考试(BEC)由中英双方合办。英国剑桥大学考试委员会负责命题，阅卷，颁发证书。中国教育部考试中心负责报名、印制试卷和组织考试。
商务英语证书(BEC)报名时间
http:// 2002/07/02 13:09 教育部考试中心
报名无开始时间,即任何时间都可以报名。有截止时间：上半年报名截止时间为三月十日；下半年报名截止时间为九月十五日。报名截止时间每年会有几日的变化，以考点公布的为准。欲了解各考点的具体报名事宜，可与各考点联系。
商务英语证书报名条件与考试费用
http:// 2002/07/08 17:10 教育部考试中心
报名不受年龄、性别、职业、地区、学历等限制，任何人(包括学生、待业人员等)均可持本人身份证件到当地考点报名。在华工作的外籍人员和现役军人亦可持本人有效身份证件报名参加考试。报名每次收取考试费(含口试费)BEC初级：289.40元人民币(包括按人民币汇率折算的18美元)；BEC中级：372.60元人民币(包括按人民币汇率折算的22美元)；BEC高级：488.90元人民币(包括按汇率折算的33美元)。因人民币汇率可能变化，每次考试收费标准以考点公布的为准。
考生在报名后可得到一本内容包括考试范围、考试题型的《考生手册》，供考生参照复习。
商务英语证书报名条件与考试费用
http:// 2002/07/08 17:10 教育部考试中心
报名不受年龄、性别、职业、地区、学历等限制，任何人(包括学生、待业人员等)均可持本人身份证件到当地考点报名。在华工作的外籍人员和现役军人亦可持本人有效身份证件报名参加考试。报名每次收取考试费(含口试费)BEC初级：289.40元人民币(包括按人民币汇率折算的18美元)；BEC中级：372.60元人民币(包括按人民币汇率折算的22美元)；BEC高级：488.90元人民币(包括按汇率折算的33美元)。因人民币汇率可能变化，每次考试收费标准以考点公布的为准。
考生在报名后可得到一本内容包括考试范围、考试题型的《考生手册》，供考生参照复习。
商务英语证书(BEC)57个考点一览表
http:// 2002/07/04 18:39 教育部考试中心
目前BEC考试在全国27个省、自治区、直辖市36个城市共设有个57个考点，每个考点也为报名点。其单位名称、电话、地址及邮编见夏：
BEC各考点单位名称、电话、地址及邮编一览表
1.北京大学考试中心，电话(010)62751581，北京市中关村，邮编：100871。
2.中国人民大学外语系，电话(010)62511752，北京市海淀路175号，邮编：100872
3.北京外国语大学英语一系，电话(010)68916281，北京市西三环北路19号，邮编：100081。
4.对外经济贸易大学教务处，电话(010)64492180，北京市和平街北口惠新里东街，邮编：100029。
5.北京工商大学外语系，电话(010)68905486，北京市阜成路33号，邮编：100037。
6.北京外交人员服务局教培中心，电话(010)65252559，北京市东城区干面胡同10号，邮编：100010。
7.北京第二外国语学院英语系，电话(010)65778475，北京市朝阳区定福庄南里1号，邮编：100024。
天津市
1.天津大学研究生院，电话(022)27406406，天津市卫津路92号，邮编300072。
2.天津财经学院经济贸易外语系，电话(022)28171431，28340028天津市河西区珠江道25号，邮编300222.。
河北省
河北师范大学外语系，电话(0311)6045342，石家庄市裕华中路，邮编050016。
山西省
山西大学外语系，电话(0351)7011732，太原市坞城路36号，邮编030000。
内蒙古自治区公务员培训中心，电话(0471)6964509、6961793，呼和浩特市新华大街1号内蒙古政府大院4号楼，邮编010055。
辽宁省
1.辽宁大学教务处，电话(024)86862642,沈阳市崇山中路66号,邮编110036。2.大连外国语学院考试中心，电话(0411)2592944，2803121-6367，大连市中山区延安路94号，116002。
吉林省
东北师范大学外语学院，电话(0431)5689379，长春市人民大街138号，邮编130024。
黑龙江省
1.哈尔滨工业大学外语系，电话(0451)6414526 6416514，哈尔滨市西大直街166号，邮编150006。
2.哈尔滨商业大学国际合作处，电话(0451)4603227，哈尔滨市道里区通达街138号，邮编150076。
上海市
1.上海外国语大学英语系，电话(021)65311900-2326。上海市大连西路550号3号楼，邮编200083。
2.华东师范大学国外考试中心，电话(021)62545332，62233151。上海市中山北路3663号文科大楼531室，邮编200062。
3.东华大学外语学院，电话(021)62373446。上海市延安西路1882号外语楼，邮编200051。
4.上海大学外语学院成教部，电话(021)64385096。上海市蒲西路150号，邮编200030。
5.立信会计高等专科学校培训中心，电话(021)64390390转385，67705164，上海市中山西路2230号综合楼，邮编200235。
6.上海市振华外经职业技术学校，电话(021)68753499，上海市浦东商城路1088号，邮编200120。
7.上海海运学院外语系，电话(021)58855200-2700，上海市浦东大道1550号，邮编200135。
8.上海市对外服务有限公司培训中心，电话(021)63844070，上海市金陵西路28号，金陵大厦1906室，邮编200021。
江苏省
1.南京师范大学外语系，电话(025)3598582，南京市宁海路122号，邮编210024.。
2.苏州大学教务处考试科，电话(0512)65112431，苏州市十梓街1号，邮编215006。
3.常州纺织服装学院成教处，电话(0519)8820317、8853030-6026，常州市丽华路2号，邮编213004。
浙江省
1.浙江大学西溪校区外语学院考试中心，电话(0571)88273293，杭州市天目山路34号，邮编310028。
2.宁波职业技术学院技协培训部，电话(0574)6891368，宁波经济技术开发区新大陆1069号，邮编315800。
安徽省
中国科学技术大学外语系，电话(0551)3601917，合肥市金寨路96号，邮编230026。
福建省
1.福州大学外语系，电话(0591)7893254，7893257，福州市工业路，邮编350002。
2.华侨大学大学英语部，电话(0595)2691795，泉州市城东，邮编362011。
3.厦门大学外语教学部，电话(0592)2186147，厦门市，邮编：361005。
江西省
南昌大学教务处，电话(0791)8305053，16866731，16897831，南昌市北京东路61号，邮编330029。
山东省
1.山东师范大学海外考试办公室，电话(0531)2961084，济南市文化东路88号，邮编250014。
2.青岛海洋大学外语学院考试中心，电话(0532)5901645，青岛
市湛流干路111号，邮编266071。
3.烟台大学外语系，电话(0535)6902716，6902718烟台市芝罘区初家镇，邮编264005。
河南省
1.郑州大学外语系，电话(0371)7763118，7763116，郑州市大
学路，邮编450052.2.洛阳工学院外语系，电话(0379)4231483，洛阳市西苑路48号，邮编471039。
3.河南工业职业技术学院，电话(0377)3250360，南阳市工农路291号，邮编473009。
湖北省
武汉大学师资培训中心，电话(027)87881929，武汉市珞珈山，邮编430072。
湖南省
湖南大学外国语学院海外考试中心，电话(0731)8822586，8821436，8821631，长沙市岳麓山，邮编410082。
湖南冶金职业技术学院，电话(0733)8449092，8449073株洲市大坪路19号，邮编412000。
广东省
1.中山大学外语学院，电话(020)84110970，广州市新港西路135号，邮编510275。
2.暨南大学外国语学院，电话(020)85226233，广州市石牌，邮编510632。
3.深圳大学英语部，电话(0755)26537126，26534901，深圳市粤海门，邮编518060。
4.汕头大学文学院，汕头市大学路，电话(0754)2903561，2902224，2903012，邮编515063。
广西壮族自治区
1.广西大学外语系，电话(0771)3833231-2179，南宁市西乡塘路，邮编530004。
2.广西师范大学外语系，电话(0773)5827526，桂林市三里店育才路3号，邮编541004。
海南大学外语系，电话(0898)6255404，海口市人民大道，邮编570028。
四川省
四川大学出国留学人员培训部考试办公室，电话(028)85407413，85405432，成都市一环路南一段24号，邮编610065。
重庆市
四川外国语学院出国培训部，电话(023)65345440，重庆市壮志路，邮编400031。
云南省
云南大学外语系，电话：(0871)5033631，5033629，昆明市翠湖北路52号，邮编：650091。
陕西省
1.西安外国语学院培训部，电话：(029)5309384，5309440，西安市长安南路，邮编710061。
2.西北工业大学外语培训中心，电话：(029)8493465。西安市友谊西路127号,邮编710072。
甘肃省
兰州商学院大学英语教学部，电话：(0931)8653872，兰州市段家滩418号，邮编730020。
商务英语证书(BEC)考试时间及地点
http:// 2002/07/10 14:16 教育部考试中心
每年五月的第三周六(BEC高级)，第四周六(BEC初级)，六月第一周六(BEC中级)；每年十一月第四周六(BEC高级)，十二月第一周六(BEC初级)，第二周六(BEC中级)。上午笔试,下午口试,口试进度慢的,延至第二日上午。如考试时间有变化，以考点当年公布的为准。考试地点即报名地点，具体考场由各考点张榜公布。
商务英语证书成绩评定及证书颁发
http:// 2002/07/11 15:20 教育部考试中心
考试答题卡由教育部考试中心海外考试处汇集后寄英国剑桥大学考试委员会评卷。评出成绩后(BEC初级分Pass with merit、Pass、N、F四等；BEC中级分A、B、C、N、F五等；BEC高级分A、B、C、N、F五等，)，打印成绩通知单(包括不及格的N、F、)和成绩证书,寄至教育部考试中心后寄发各考点向考生颁发。成绩证书终生有效。
高级商务英语(BEC)阅读题应试指南
http:// 2003/07/17 11:00 新闻晚报
搭配题：
商务英语证书(BEC)考试近年来被各类涉外企业、部门用来作为招收职员时英语能力的证明；同时也是商务工作人员或英语学习者检验、提高英语水平的方式。由于很多即将进入职场的学生或已工作的青年把该证书作为就业、求职的重要砝码，因此BEC考试也被称为“商务求职通行证”。
自2002年5月BEC考试采用新题型以来，BEC Vantage阅读与BEC Higher阅读相比，只是少了单词填空这一部分，其余题型完全一致。然而要求在1小时内做完6部分共50多题并获得高分，难度就很高。针对BEC Higher阅读六个部分简要地谈谈各部分题型的最佳解题方法和平时复习迎考策略。
抓住中心和基本点
5篇100字左右的小短文，8个选项，选择出各个选项属于哪篇短文论述的内容。这部分主要是考查考生迅速找出短文M ain Idea的能力。正确的做题方法是先读提示第一句，把握5篇短文共同论述的大致范围。然后直接阅读短文。阅读的时候，用笔在考卷上划出“一个中心，两个基本点”。“一个中心”指短文的中心思想M ain Idea。“两个基本点”是除M ain Idea以外重要的、十分特殊的论点。从5篇短文中找出15个左右的考点，解题的速度可大大提高。
句子填空题：弄清逻辑上的衔接
这部分对我国考生而言有很高的难度，因为它考查了中国人说话写文章最缺少严密的逻辑性。西文，尤其是商务文章极其讲究逻辑的缜密性，中心思想明确，意群(段)之间有清晰的逻辑关系，句与句之间紧密相连。知道了这样的思维差异，在解题时便有了方向：通过各种衔接手段来解题。词汇的衔接、语法的衔接，最重要的是逻辑上的衔接。其实，任何两句话之间的逻辑关系不外乎两种情况：不是顺着意思讲下去(顺接)就是意思发生了转折(逆接)。判断空格前后句之间的顺逆接关系，再寻找正确的选项解题就容易多了。平时考生在做阅读训练的时候要特别注意句子之间的逻辑关系。
阅读理解题：跳跃式阅读
这部分其实是前两部分的综合。在读文章时只需抓住文章和各段的M ain Idea即可，有较强阅读能力的考生尽可能地快速读出句子之间的逻辑关系，而细节内容一律略去。用这种“跳跃式阅读法”效果很好。解题时，学生要放松心态，因为题目不难，只是在做一个“定位＋同义词、近义词”游戏罢了。值得注意的是这部分与四六级及考研阅读理解题不同，BEC阅读理解题目不能过细地去推敲，正确选项一般都是原句＋改写。
完型填空题：习惯用法结合语境
考点词汇一般不是商务术语，是四级以下的普通词汇。大多题目较容易，有个别题目较难。学生应该从搭配、习惯用法结合语境的方法解题。不过，想在此部分得满分是极难的。考生不要轻信自己的语感，这种感觉可能是错觉，真正的语感是以长期积累的实力为基础的。语法题：牢记BEC知识点
篇8：剑桥通用英语考试
教育部 《现代职业教育体系建设规划 (2014— 2020) 》明确指出新建地方应用型本科院校的发展方向——要着力培养本科层次的职业人才。这一规划的提出也为此类院校商务英语专业教学提出了新的要求。随着国际旅游岛的建设以及国家“一带一路”政策的实施, 海南与国际交流的广度和深度都将达到一个新的层次和水平。因此, 商务英语类人才的培养也应面向海南经济、社会和行业需求, 以就业为导向, 以行业为依托, 实现教学内容与职业标准对接。
一、剑桥商务英语证书考试简介
剑桥商务英语证书考试 (简称BEC证书) 是由剑桥大学考试委员会主办, 国家教育部与人力资源和社会保障部引进的国际职业资格证书。该考试根据商务工作的实际需要, 对考生在商务和一般生活环境下使用英语的能力从听说读写四个方面进行全面考查, 对成绩及格者提供由英国剑桥大学考试委员会颁发的标准统一的成绩证书。考试能够权威客观地反映持证者商务英语知识运用能力, 因此BEC证书也就成了外企招聘和培训员工的重要依据。
BEC考试分为初、中、高三个等级, 高校商务专业 (方向) 的学生考取的目标等级一般为中级或高级。本课题研究以国家职业证书中的BEC证书为依准, 探索其与商务英语专业课程融合的教学模式, 以缩短职业标准与教学内容之间的差距, 以实现人才与行业的对接。
二、地方高校商务英语专业课程设置现状
应用型本科英语人才除符合对英语专业标准的一般要求外, 更需要突出“重实践、强能力”的应用型本科教育的特征, 即具有基本功扎实、知识面和职业适应面宽、知识应用和转化能力强, 可持续发展的能力。因此, 应用型本科院校在课程体系设置中既要考虑国家政策, 也要依据专业标准, 更应参考行业标准来制定人才培养方案。BEC证书是国家职业标准中制定的商务英语类人才资格证书, 也是应用型英语专业人才与行业对接的桥梁。因此, 以职业标准为导向重构商务英语专业教学体系, 缩短行业标准与教学内容之间的差距是现阶段应用型本科课程设置改革的重要任务。
鉴于BEC证书考试的权威性和有效性以及语言测试对语言教学的反拨作用, 商务英语专业教学中应该适当加入针对此类考试的课程。但是目前多数高校的商务英语课程设置中并不包含此项内容。以笔者所在海南某地方应用型本科高校为例, 其商务英语课程主要由两部分组成——英语语言知识与技能模块和商务知识与技能模块。在一二年级开设英语听说读写技能训练课程, 使用文史类英语专业通用教材, 三四年级的商务专业类课程有商务英语、营销英语、金融英语等以语言类为主的商务管理课程。虽然本校该专业的人才培养方案中明确指出学生毕业时必须获得BEC (中、高级) 或专业八级证书中的一项, 但在教学中并没有体现出对于商务英语从业资格考试的重视, 使得学生在备考方面缺乏理论和实践指导。特别是高级证书考试的通过率较低, 在一定程度上影响了毕业生的就业广度和就业能力。因此, 在现行的商务英语课程体系中加入针对BEC考试的课程内容对全面提高学生商务英语知识的应用能力和就业竞争力有重要作用。
三、BEC考试与商务英语专业课程融合的教学模式
BEC考试分为听力、阅读、写作和口语四个模块, 这与日常商务英语教学内容是紧密相连的。本研究尝试把考试的每个考点编入商务英语教学的课程中, 使其自然地贯穿于整个教学过程, 使学生在课堂及课后练习中既注重课本知识又注重通过对考点的实际操练以巩固学习成果。
1.听力课程。以BEC中级考试为例, 听力测试由三部分组成:记录电话留言、搭配和选择题, 主要考察考生总体听力能力和推断能力。本校现用的商务英语听力教材中也有根据录音填写留言和选择题目, 但学生较缺乏的是听一段较长的讲述或报告后根据话题、语境和功能获取主旨和主要思想的能力, 这也是英语专业八级听力测试的重点, 因此, 教师首先要对对现行的听力教材内容要有所取舍, 适当的加入BEC听力考试的测试试题, 以弥补日常听力教学的不足之处。其次, BEC考试听力录音为标准的英式发音, 在课堂听力练习中要有意识地训练学生熟悉英音发音特点, 如重读、连读、弱式等;在听长篇材料时要养成边听边做笔记的习惯, 学习记录关键词、数字、地点等重要信息。
2.口语课程。BEC中高级考试的口语测试由两位口语考官对两位考生同时进行提问和打分。在口语考试的第一部分, 提问官先和每位考生交谈, 询问考生个人信息, 谈论过去的经历、目前情况和将来的打算, 鼓励考生表达个人意见, 让考生逐渐进入状态。第二部分每位考生要就一个商务话题组织一段大约6分钟左右的“小演讲”, 给出观点, 并证明自己的观点有道理。第三部分两位或三位考生就一个题目讨论大约3分钟。口语测试主要考察语法和词汇是否运用恰当, 是否能足够表达自己的意图, 并且个人谈话是否连贯, 切题, 长度是否合适。可以看出, BEC口语考试力图在短时间内考察考生的综合语言能力、处理问题的能力及团队合作的能力。这与外企招聘面试中无领导小组讨论的形式非常契合。
因此, 商务英语综合课程除了讲授商务术语及理论外, 要留出充分的时间给学生就真实的材料讨论、聆听、提问, 训练其在提问和提供事实性信息时所需的各类类型的交流技巧。在每一单元结束的案例分析环节, 鼓励学生基于本单元的商务知识以小组为单位讨论案例, 提出问题、解决问题, 并在小组讨论之后上台做结论性的“小演讲”以训练长时间谈话的能力。在案例分析之后, 要求学生将讨论内容和结果写成备忘录或邮件的形式也有利于训练学生的应用文写作能力。
3.阅读课程。BEC中高级考试的阅读测试共包含5部分, 是占整个考试题量最多和分值比重最大的一部分。除了学生熟悉的多项选择题外, 还涉及句子完型填空题和改错题。
在商务阅读课教学中, 教师可准备与考试相关的主题式短文, 也可做阅读技巧的训练, 这样有利于学生理解文章主旨和结构。在讲解教材文章时, 教师可以把课文像试题中那样分成小块, 引导学生理清循序渐进的逻辑关系, 并且对与上下文关联紧密的句子进行研究, 讨论文章遣词用句等教学方式不仅帮助学生做好考试准备也同时训练学生的逻辑思维和批判性思维能力。在教学中还应训练学生意译句子的能力, 鼓励学生对课文的相关部分用英语做出自己的解释, 因为多项选择题考查的不是简单的词汇搭配, 而是考生推论和理解上下文的能力。完型填空题考查的是词汇量, 因此在教学中最重要的是扩大学生的词汇量, 特别应该注意同义词辨析, 熟悉典型的词语搭配。商务语言往往十分精准, 所以在阅读中要特别注意作者的使用不同词汇的目的和意义。
4.写作课程。目前的商务英语写作课程主要采用的是商务函电教材, 教学目标和内容侧重于外贸交往的中的函电往来。但是在公司内部交流中, 便条、留言、备忘录或电子邮件也是传递信息的重要方式。 BEC中高级考试的写作测试第一部分和第二部分要求用中性或非正式的语言写作商务函件、报告或建议做信息陈述。在写作训练中要注重训练学生考虑目标读者、写作目的、格式、内容要点及句型结构的多样化。
四、结语
BEC考试的目标旨在考查二语学习者以工作场合为背景的商务英语语言运用能力, 这与商务英语专业的培养目标是基本一致的。在目标一致的基础上, BEC考试可以看成是商务英语教学的实践, 从而能够丰富课堂语言教学内容, 使课堂教学的目标更为明确。在课堂教学中融入测试的知识点也可为学生备考做充分准备, 为其语言运用和检验提供实践平台。但此类知识点的融入也对商务英语授课教师提出了更高的要求和挑战, 这就要求教师在注重讲授教材内容的同时也要研究考试内容和题型特点, 了解学生学习的薄弱点, 才能更有效地发挥此类考试的反拨作用。 另外, 高校也应考虑对学生的考核评价方式从纯纸质化考试逐渐过渡到引进职业标准的综合性学习评价, 将BEC考试的考点, 特别是口语、听力测试的评价方式纳入到已有的考试评价体系中, 将其作为评估学生学业水平的一个标准, 使学生对职业资格证书引起足够重视, 促进商务英语实际应用能力的发展。
参考文献
[1]白景永.构建与行业标准相衔接的教学内容与课程体系研究[J].山东外语教学, 2011, (3) .
[2]教育部.国家发展改革委等6部委.现代职业教育体系建设规划 (2014年-2020年) [Z].北京:教发[2014]6号, 2014.
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