爱心支教,关爱留守儿童美文

关键词： 暑期社会 支教 关爱 爱心

爱心支教,关爱留守儿童美文（精选15篇）

篇1：爱心支教,关爱留守儿童美文

——华水“助力阳光”暑期社会实践队

我们是华北水利水电大学“助力阳光，爱心支教”暑期社会实践队，团队成员共13人，在7月9号到7月24号在郸城县丁村乡陶店小学进行为期两周的爱心支教活动。

此次活动以关爱留守儿童为重点，开展课业辅导、素质拓展、亲情陪伴等活动。此外，我们在支教期间会组成走访团，对空巢老人和留守儿童给予关心和力所能及的帮助。我们团队的同学大部分都是来自农村的大学生，我们致力于帮助农村留守儿童，为他们送一份温暖，为他们送去一份改变，为他们追逐理想贡献我们一份微薄的力量。

今天助力阳光暑期实践队正式为孩子们上课补习功课，补习功课的过程肯定是先难后易，难是因为第一次给那么多孩子上课，难免紧张，而且准备不是太充分，不过这些过程都不重要，重要的是在教学的过程中，我们了解到他们很多都是留守儿童，父母常年在外打工，孩子们大都是奶奶爷爷带的，我们能理解这些孩子内心的那份孤独与期盼。我国现在有6000多万留守儿童，其中近一半的孩子半年到一年内无法见到自己的父母，在教学的过程中最让我吃惊的是一个学生说自己“从来”没见过自己的父母，真的很心痛。我们正在为关爱留守儿童贡献一份微薄的力量，希望社会也能多多关注留守儿童，为这些孩子们带来一份温暖。

不同于那些从小经历着多姿多彩童年生活的城市孩童。经我们了解，这里的家庭孩子最少有两个，一家三四个孩子的很是常见，女孩子一般上完初中都不再上学，重男轻女观念还是很深刻的。而且这里的小学只有三位老师，却要分担六个年级的教学任务，这样如何让才能保证学生们的教学质量呢?这里的小朋友有些内向，他们不愿意更多的去表现自己，而是用自己的方式对身边的人好。当然也有特别淘气的学生，不爱学习的，11岁上2年级的也有人在，留守儿童存在的各种问题很严重，也很让我们痛心。我们不能做什么的大的改变，只能尽我们所能去影响这些孩子们，希望能够帮到他们，给他们的`未来带来一些改变。

这次爱心支教活动不仅可以在教授过程中，传授给学生知识和做人原则，拓宽学生的视野，对其人生度等方面产生积极的影响，对他们的人生观、价值观起到正确的引导作用，培养他们的奉献精神，树立为社会做贡献的理想;还能够用自己所学知识回报社会，实现自我价值，通过对支教生活的体验，学会面对各种困难，培养吃苦耐劳的精神，丰富课余生活。此外，利用志愿者的宣传作用，呼吁社会，将贫困地区学生的学习生活情况反映给社会，争取吸引更多的社会力量参与社会支教活动，帮助这些让人心疼的孩子们。同时，作为一名当代90后的大学生，我们要成为一名有理想、有追求，有担当、有作为，有品质、有修养的青年学生。

篇2：爱心支教,关爱留守儿童美文

——为梦献爱、支教水沟

光阴似箭，时间总在我们不经意间静静地流逝。我成了贵州警官职业学院的一名大学生，不知不觉中我已经度过大学的两年的时间了。为了丰富我的大学的生活，我意识到自己应该充分利用假期时间，来锻炼自己。把自己所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析总结，从而提高自身的能力。

当代的大学生的教育和小学、初中、高中的教育区别越来越两极化，大学生更重视培养学生的实践能力。在注重素质教育的当今社会，社会的实践活动被各大高校作为培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。假期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸,也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会,了解社会。同时实践也是大学生学习知识,锻炼才干的有效途径,更是大学生服务社区,回报社会的一种良好形式。

作为一名当代的大学生社，我们更应该在实践活动去适应当今社会发展要求,全面培养自己的各方面能力。在日常的生活中，我们要学会学以致用，只有把自己所学的理论和实践想结合，才能做到更好、更完美。如果只学不应用，所学的相等于一篇白纸。因为当今所处的环境不同，每个人接触的人与事不同，我们不仅要学好书本上的知识，还要不断从生活中汲取，我们更应该在实践中汲取其他知识，不断地 从各方面巩固自已，才能在当今充满竞争的社会中突出自已，表现自已。古人常说：“没有实践，就没有发言权”，只有亲身经历过、体会过、感受过，才会有那种超乎平常的感觉。于是，我决定今年暑假利用假期时间做一项有意义的社会实践活动。

某日，我在网上看新闻的时候，看到一则消息：关爱留守儿童，支教大山的老师。当我看到这个消息的时候，我知道我这个假期的目标了。在当今的中国社会中，留守儿童成为许多地方教育的一个困扰。因此我再想如何帮助这样一个特殊的群体，大山的学校里那群天真可爱的孩子，他们看上去和天下所有的孩子没什么区别，实际上他们相差很多。日常生活中，他们的父母为了养家糊口走进大城市打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，而他们自己就要留在农村与爷爷奶奶或者亲戚住在一起。没错，他们就是在当今社会中越来越庞大的 ———留守儿童。长期这种情况下，容易造成他们的心灵上缺少父母的爱，长期而至，这些儿童就成为问题学生的转变，这是当今社会问题、教育的问题、家长的问题还是老师的问题，谁来关注他们。他们是祖国的未来的花朵，未来的栋梁之才，对于即将长成的幼苗，是辛勤培育，还是放任不管？对于这些留守儿童，我们应该加以引导，让他们成为参天大树，成为祖国的栋梁之才。

因此，2013年7月25日至8月25日我们进行了为期一个月的“为梦献爱、支教水沟”支教之旅，为了我们的梦，孩子们的梦，我们于23日到达水沟小学，为了动员孩子们学习的积极性。我们决定于25号正式开展活动及上课。2013年7月25日，启梦支教数十人 于今日正式支教六枝特区梭戛乡水沟小学。为了动员大山孩子学习的积极性，开展了“拔河比赛”、“古诗接龙”等系列活动。经过系列活动，我们所有支教老师与学生们大闹成一片，我们和他们开始想融入。

支教回忆

去六盘水市六枝特区梭戛乡水沟小学之前，我们和学校的刘校长进行了沟通，简单了解学校和部分孩子的情况，学校老师和当地的老百姓很热情，也很支持我们的工作。我们看着课表，准备自己负责的课程，想象着给孩子们上课的情景，心中充满了期待。可是当我们第一次上课时却遇到了种种难题，这其中的酸甜苦辣，回味无穷。孩子们会问你各色各样奇奇怪怪的问题；在我们讲课的时候，他们总是打断你的话，但他们说的却是另外一回事；每当你想发火的时候，看着他们真的是不忍心，在第一天开始只有十几个孩子来上课，后来经过孩子们的宣传，越来越多的孩子来到课堂中上课，甚至有的六七年级的学生跑来让我们给他们补课。孩子们从初次见面的害怕，到与我们互相嬉戏打闹，诉说心里话，再到临别的依依不舍，这个过程记录着我们之间师生的情谊。

第一次做老师我，在课堂上我的心情很紧张，也很激动，开始的时候以为这群小孩子会是很难对付的，但他们在我们面前的表现打消了我们的顾虑，很多学生都很有礼貌，就是有部分的同学上课不能认真的听讲。

一个月的时间说长也很长，说短也很短的，在这一个月的时间中，我们和学生之间的情谊很真诚、很单纯、很美好，就是这种真诚、单 纯、美好，让我们在短暂的一个月时间内明白到了很多。每一个问题的发生都催促着我们马上解决，因为我们时间是很短暂的，我们想不带遗憾地离开。每天放学后我们就分享发生在小孩身上的趣事，或者讨论他们的问题。从而，我们了解每个小孩的进程很快。

在我们支教的初期，我们发生了一件事，因为孩子们的贪玩和淘气，竟然在晚上十点多的时候还没有回家，家长打电话到学校，为此为了这个问题我们十个支教老师做了深思：为什么学生会这么晚不愿意回家、为什么这么贪玩。经过这件事后我们决定对学生进行家访，充分了解下学生家里面的情况。最终我们总结出：留守儿童太缺少父母的爱，有点父母外出打工几乎是常年见不到父母，有点父母几乎不重视孩子们的教育，有点父母重男轻女的思想比较严重。为此为了鼓励孩子们的积极性和学习性，我们采取鼓励、奖励、激励等方式去和孩子们沟通，让他们知道学习的重要性。

曾有一个留守儿童告诉我：她的父母在他十岁的时候外出打工，常年不回家，只留下她和弟弟。一个十岁的孩子每天早上自己做饭，自己洗衣服。她很懂事，每天都按时上学、回家。她是这群孩子里最活跃的一个，也是学习表现更方式比较突出的一个孩子。在生活中，你总能注意到她。在没人的时候，她说自己默默的留下过泪水，她告诉自己一定要好好学习，只有好好学习才能走出大山。我告诉她：“老师相信你，老师会看着你踏入大学那天的”。为什么同是留守儿童，他们的变现都不一样了呢？他们背后都有着不同悲伤的故事，有着阴暗的背景，有快乐的背景。他们性格看似相同，其实他们想的都不一 样。看着他们那烂漫天真的面孔，其实他们的内心都有着一道不愿意展示的伤。因此我们所有支教老师明白，我们过来不仅仅是教他们知识，更重要的是教育他们怎么“做人”、“做事”，做一个堂堂正正的“中国人”，在生活，我们更多的是要了解他们，开解他们，触动他们。虽然弥补不了父母对他们的爱，但是我们会尽力让他们感觉到开心的。我们会用最真诚的心去对待他们，我们没有伪装，有的只是真诚的对待，开心的玩乐。愿他们可以天天开心快乐。

我们启梦支教团队能够开展这次有意义的活动，我们真的很感谢当地校方和老百姓的支持。是他们的支持让我们的工作开展更加的顺利，是他们的积极配合让我们更加的了解学生们的动向及心理的想法。再次，我代表我的团队谢谢你们。

虽然一个月的支教时间很短暂，但是我却在这短短的时间里，体会作为一名大山教师的不易，还有那些长期支教于大山的老师们，他们为了梦，为了爱，放弃了自己的高薪事业，到大山里面进行支教。他们在大山里面支教每个月只享有国家三百元的补助，但是他们为了“爱”依然愿意放弃高薪的事业，他们的行为让我们致敬，他们真的很伟大。

2013年8月23日我们开展了离别活动，在这个活动中，孩子们踊跃的表现展示出自己的才华，他们是当之无愧的骄傲，谁说大山的孩子们不行，其实他们可以做的更好，只是没有更好的舞台，在活动最终当地村委会主任到场，他们对我们启梦支教团队进行了慰问和鼓励，他们用一曲“感恩的心”为我们送别，当这首歌唱出的时候我们 启梦团队的老师们和学生们几乎是哭成一片，真的是很不舍，孩子们那种渴望的眼神，那种求学的希望，那种渴望的眼神说：“老师不要走，好吗？”

篇3：爱心支教,关爱留守儿童美文

一、留守儿童的现状

( 一) 留守儿童与父母联系情况

父亲外出与( 外) 祖父母生活的占91. 5% ,与亲戚生活的占8. 5% ,与其他人生活的占2% ,与父母一方生活的占15% ,父母与自己联系比例平均一周一次的占9% ,平均一月一次的占16% ,不定时经常联系的占72% ,很少联系的占3% 。关于父母多久回来一次,半年的占4% ,一年的占95% ,其他的占1% 。父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素,这种东西是任何事物都无法代替的。从上面数据可知,留守儿童与家长不能够及时联系,同时父母主要在春节、农忙时间才能回家。由于缺少父母的关爱、缺乏与父母的正常情感交流,依恋等情感需要往往处于匮乏状态,容易引起心理上的压力,造成孩子情绪波动,产生孤独、寂寞、敏感、焦虑、抑郁、苦闷、烦恼等消极情绪。

( 二) 留守学生的情感世界情况

留守儿童的世界观、人生观、价值观正在形成过程中,由于父母在外打工,对留守儿童物质生活支持能力强但缺乏对他们必要的引导、教育、管理而易于造成他们情感世界的真空,具体表现在: 是非意识淡薄,分不清好坏,没有礼貌,常常脏话连篇,出口伤人; 在行动上过分以自我为中心,自私任性,蛮横霸道,不能尊敬老师和长辈,不能团结同学; 没有荣辱意识,不在乎同学、监护人及周围人对自己的评价。

( 三) 留守学生的学习情况

大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性,学习目的不明确,学习习惯差。具体表现在迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成家庭作业,甚至旷课、中途辍学等,其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低,较自己以往成绩低。留守学生对自己学习成绩满意度是比较低的,这反映了这个群体的学习自信心相对不足,这是造成留守儿童学习困难的主要原因。

二、教育管理策略

( 一) 建立留守儿童档案

通过调查研究,摸清留守学生的具体人数和基本情况,建立留守学生个人档案,清楚每位留守儿童的姓名、性别、年龄; 清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好; 清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式; 清楚留守儿童临时监护的姓名、地址、联系方式。档案的建立,加强了学校和学生监护人之间的联系,共同保障学生的健康成长。

( 二) 举办法制、心理健康教育报告会

我们在2013年9月举行过一次法制教育报告会,活动中心邀请司法单位和派出所同志为留守儿童宣讲了如何谨慎上网,预防网络不良诱惑方面的违法犯罪; 谨慎玩耍,预防意外伤害方面的违法犯罪; 谨慎娱乐,预防侵害损害方面的违法犯罪; 谨慎交友,敢于维护自己的合法权益。最后,给学生介绍了几点和他们息息相关的防范小常识,这对留守儿童提高法制意识,养成遵纪守法的观念,起到了重要作用。讲座结束后,工作人员还和孩子们开展互动,模拟现场场景,让孩子们参与其中,积极开动脑筋,学会如何适当合法地在同坏人坏事作斗争的同时保护好自己不受伤害。这次留守儿童法制安全知识教育讲座受到了广大留守儿童和老师家长的欢迎,取得了良好的效果。同年在11月份举行了留守儿童心理健康教育报告会讲座,心理咨询专家李老师从电影《唐山大地震》中的母女的心理矛盾入手,对青少年的心理进行了深入浅出的讲解,让学生的心灵得到净化; 段老师的讲解更是别有特色,她首先让学生进入一个“休眠”状态,静静地、深刻地体会自己的父母一生的辛劳,然后告诉学生应该怎么去、如何做; 同时结合我镇一名成功人士的自杀事件,向留守学生讲解如何释放自己心中的不良情绪等等,这为解决留守儿童心中的种种心理困惑指明了道路,保障了学生身心健康成长。

( 三) 开展丰富多彩活动,陶冶学生性情

在开展关爱留守儿童活动以来,我们举行了多种文体活动及各类竞赛活动,如篮球赛、手抄报比赛、班级文化建设比赛、感恩父母演讲比赛、歌咏比赛,“两地书亲子情”作文比赛、“我为校园添光彩”“中国梦给我力量好家风伴我成长”活动等等,通过开展丰富多彩的实践活动,不仅培育学生的兴趣爱好,发挥他们的特长,而且使学生在实践中获得经历、体验生活、促进发展。总之,丰富多彩的活动,充实了学生精神文化生活,陶冶了他们的情操。其中感恩父母演讲比赛我印象最为深刻,因为在比赛现场,听着留守儿童发自肺腑的话语,评委、观众都流出了心酸、感动的泪水。

三、存在问题

( 一) 由于受客观条件限制,许多活动不能正常开展,需有关部门配合。

( 二) 留守儿童的辍学仍是一个严峻问题。

( 三) 部分教师的重视不够。

四、建议

( 一) 进一步开展系列活动,丰富留守儿童的精神文化生活

学校应努力为留守学生创设良好的生活、成长环境。通过丰富多彩的活动充实留守儿童的业余文化生活。

( 二) 设立咨询机构

开展心理健康教育讲座针对留守儿童这个特殊群体,学校要设立相应的心理咨询室,积极开展心理健康教育讲座,对留守学生存在的一些心理问题,及时进行点拨。

( 三) 对留守学生的监护人进行培训

儿童活动中心应对留守学生的监护人、临时监护人定期进行培训,首先要讲解教育子女的一些方法和手段,父母虽然在外误工,但经常要与子女沟通,了解他们在学习、生活、思想等方面变化情况,做到及时发现问题及时解决,并用积极、乐观向上的生活态度来鼓励孩子健康成长,教会他们学会做人,这样不但了解孩子成长情况,而且加深父母与子女之间的感情。临时监护人不仅要在生活上对孩子进行照管,还要注意观察孩子的思想动态,发现问题及时解决。

摘要：随着社会的发展,很多乡镇的青壮劳力外出打工,造成了“留守儿童”现状。萍乡市儿童活动中心是一所教育、娱乐、实践为一体的多功能校外教育机构,承担着未成年人思想道德建设,儿童素质教育,校外教育理论和实践创新的职责。

篇4：关爱留守儿童 践行爱心承诺

2月7日下午，寒风凛冽，平安人寿黄石中支“关爱大使”冒着风雪驱车来到阳新县火车站，与万先生的儿子一起迎接从深圳返乡的万先生夫妇。小家伙即将与一年未见的父母团聚而显得异常兴奋，眼睛紧紧盯着出站口不愿挪开。在寒风中等了近一个小时后，小家伙终于见到了日思夜想的爸爸妈妈，并一头扑进了父母的怀抱。身边的平安关爱大使们也被这温馨的画面深深的感动，大家将鲜花与返程机票送到了万先生手里，并祝福他们度过一个愉快的新年。激动的万先生连声道谢，他感叹道：“每年春节回家难是我们的一块心病，若不是平安公司为我们提供了往返的票务，我还不能确定自己能否在节前赶回家与父母、孩子团聚，共享天伦。”在外打拼多年，一直舍不得坐一次飞机的万先生，还特别感谢平安帮他圆了心中的飞行梦，为此，万先生委托家人制作了感谢牌匾，郑重地交到了平安关爱大使的手中。

此次“关爱留守儿童家庭”公益行动，兑现了平安人寿的爱心承诺，为留儿童家庭送上春节回家的往返机票，让这些企盼与孩子早日团圆的“爸爸妈妈们”顺利踏上了回家的旅程。平安人寿相关负责人表示：“每次和父母的相聚对于留守儿童来说都弥足珍贵，父母回家早已成为孩子们365天里日日祈盼的梦想。我们愿意帮他们圆梦，以赠送机票这种最直接的方式来向他们传递关爱与温暖，也实现孩子们翘首已久的团圆梦。”

据了解，这一系列爱心善举在传递爱和关怀的同时，也正式开启了平安人寿2013年客户关怀活动的序幕。平安人寿将通过贯穿全年的慈善公益活动，呼吁社会各界共同参与、关注特殊人群、呵护青少年儿童成长。

篇5：关爱留守儿童,爱心捐赠活动

10月21日上午，美肤宝公司携手刘府水玲珑化妆品店走进凤阳县刘府小学开展“美肤宝阳光计划”公益活动，共同为该校185名留守儿童捐赠阳光书包和文具等学习用品。

在捐赠活动现场，与会领导以及企业代表为留守儿童发放了美肤宝阳光书包、文具用品等助学物资，并对受助学生寄予厚望，希望孩子们勤奋学习，长大后要怀着有爱心、有责任的使命为国家、社会做贡献。受捐赠的孩子对“阳光计划”的捐赠表示由衷地感谢，纷纷表示一定会努力学习，用最好的成绩来报答社会和这些爱心人士。该化妆品店代表还驱车前往困难留守儿童家庭，对较为贫困的留后儿童家庭进行了走访，为他们送去了衣物，以解决困难留守儿童家庭生活困难，让他们在校安心学习。

篇6：关爱留守儿童 爱心奉献社会

活动主题：解决学习、生活中遇到的问题 活动时间：2007年9月12日 活动地点：大庄小学会议室

活动参与人员: 全体教师、留守儿童 活动过程：

一、教小朋友们简单使用的英语单词，教他们画画，给他们辅导功课，态度认真、耐心，与小朋友进行了激烈的趣味问答，充分调动了他们的积极性。

二、文娱活动。组织“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等游戏，大家唱歌、跳舞、猜谜语。气氛十分活跃。

三、谈心。与留守儿童聊天，了解他们的学习和生活状况。开始时几个小朋友不愿多讲话，但是在活动的过程中，他们渐渐消除了防范心理，主动与我们交谈。

四、刘校长讲话

鼓舞留守儿童，希望他们好好学习，遵守学校纪律

石桥镇大庄小学留守儿童谈话记录

时间：2007年9月21日 地点：办公室

谈话教师：高燕

学生：周录蓉 谈话内容:

师：你这段时间学习怎么样？ 生：就那样，还好！

师：你看你的强项语文只考了“43”分，找过原因吗？ 生沉默

师：俗话说，学无止境，你在语文有天赋，但光有天赋，不加后天努力，那天赋资质不就浪费了吗？若一个人只有天赋但不上学，你说他能直接参加考试并考好吗？

生：{不好意思}我前段时间没怎么下工夫，篮球打多了。

师：篮球抽时间打打，锻炼锻炼身体很好，但要注意“度”，看你以前的成绩和现在的，给人感觉就象一颗流星，在天空一划，就消失了，就那么一下别人会知道你的存在，在那一刹那过后呢，没人知道。但实际上，你完全可以做一颗恒星，一直发亮，一直让别人知道你的存在。可你为什么选择前者呢？难道你不愿意做恒星，只愿做流星？

生：{若有所思}老师我愿意做恒星！

师：恩，好样的！但只有做恒星的资质和想法没有行动恐怕也是白搭。生：老师，我能做恒星，你看吧，我会一直亮下去的！师：好！我也相信，我等着你的好消息！生：放心吧！谢谢你，老师。

石桥镇大庄小学留守儿童谈话记录

时间：2007年9月11日 地点：办公室

谈话教师：于秀红

学生：王小青 谈话内容:

师：你能不能告诉，刚才这节课你干什么去了？

生：……

师：说话，老师可不喜欢以沉默来对抗批评的孩子。

生：我没有上课。（低头，声音极底。）

师：我当然知道你没有上课。

生：（沉默了一会）我和翻墙头到外面去看人家结婚的。

师：你知不知道这样做很危险。咱们学校的墙头那么高，万一你摔下去受伤了怎么办？

生：老师，我错了。下次再也不敢了。

师：你能不能告诉我，其他同学都在干什么？

生：他们都在教室里认真的听数学老师讲课。

师：那你想象一下，此刻你的爷爷在家里忙些什么呢？

生：此刻应该在我家的玉米地里掰玉米棒子。

师：那你想象一下当你家人知道你旷课逃学的情况后会是怎样的心情？

生：（眼泪流下来了）会很生气很伤心。老师，求求你原谅我这一次，请你给我个机会让我改过自新。

师：你觉得我会答应你的请求吗？

生：（思索一会）我不知道。

师：好吧，我答应你，这次不会告诉你家长，但是这并不等于我已经原谅了你，希望你用今后拿出具体的行动来弥补你的过失，来获得我的原谅。

生：我知道错了，我再也不会旷课逃学了。

师：老师相信你有能力管束住自己的，只要你能遵守你的承诺。希望你不要让我失望，更不要让你的家人失望啊！

石桥镇大庄小学留守儿童帮扶记录

教师：于秀红 学生：王小青

帮扶内容：辅导语文和英语 买英语配套磁带，44.8 买课外读物：50元 共计94.8元

石桥镇大庄小学留守儿童帮扶记录

教师：康为美 学生：王毅

帮扶内容：衣服和文具 买上衣1件22元 买裤子1条18元 书包1个12元 共计52元

石桥镇大庄小学关爱留守儿童工作总结

我校在留守学生教育工作中，坚决贯彻团县委、教育局和中心校的有关要求，将留守学生教育工作做实，做到位，做到学生家长的心中，做到学生进步成长。我们一系列的活动受到了多方关注，特别是留守学生家长的好评，多名家长打电话到学校表示感谢班级对孩子的关心，有力的推动了和谐校园的建设，使得我校在老百姓中的形象得到提升。

一、参加了全校留守学生“联谊会”。在寒假学校举行的全校留守学生“联谊会”。

二、形成关爱“留守儿童”的工作合力。

学校原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，与留守儿童远在外地的家长定期电话沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

三、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，除了在学费方面进行减免，我们班还在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

四、送温暖活动。

五、给父母的一封信。

班级还安排所有的留守学生给父母写了一封信，目前此活动正在进行中，让学生将自己的学习情况，生活情况等等向父母进行汇报。这项活动将延续到新学期。

篇7：爱心妈妈关爱留守儿童简报

xxx年5月21日，临夏县妇联组织县上统计局、林业局、疾控中心为石家河中心小学的留守儿童们送来了衣服、书包、学习文具等物品和浓浓的亲情关爱。

近年来，随着劳务经济的迅速发展，长年在外务工人数不断增加，留守儿童亲情缺失、学业困难等问题突出。石家河中心小学长年开展着“大手拉小手”与留守儿童结对关爱行动，让“爱心妈妈”通过多种形式与留守儿童进行对话、沟通和交流，保持与老师、家长的联系，共同关心留守儿童健康成长，切实为我校的留守儿童解决了亲情缺失、家教缺失、监护不力等实际问题，使他们感受到了“心有人爱、身有人护、难有人帮”，让留守儿童在关爱的呵护下健康成长。

“六一儿童节”即将到来，县妇联的“爱心妈妈”们又为我校的64名双亲留守儿童送来了学习用品和生活用具，鼓励他们好好学习，用优异的成绩回报社会对他们无私的爱。

篇8：爱心支教,关爱留守儿童美文

一、保持童心倾注爱心

“没有爱就没有教育。”对于留守儿童的教育, 班主任不仅要做好知识的传授, 更要保持一颗童心, 走进留守儿童心灵的深处, 抚慰好儿童缺乏亲情的心灵。由于父母长期不在家, 留守儿童缺少体贴入微的亲情, 需要无微不至的关爱。因此, 班主任既要当好教师, 又要当好妈妈, 做留守儿童的贴心人。我班内有一名留守儿童, 父母离异, 且父亲常年打工在外, 他和爷爷生活在一起, 孤僻、不合群, 平时不爱和同学一起玩。针对这种情况, 我不仅在学习上多帮助他, 经常给他吃偏饭, 而且在日常生活中对他倾注爱心, 让他真切的体会到了老师在时时关心着他, 处处体贴着他。渐渐地, 他消除了孤僻、不合群的心理, 越来越愿意和同学一起玩耍和学习, 自然而然地融入了班集体这个大家庭。

留守儿童缺少父母的温暖和呵护, 容易造成性格上的缺陷。因此, 班主任不仅要在学习上帮助留守儿童, 还一定要从细微处多给予儿童关爱, 与他们一起游戏、互动, 来弥补他们缺少的亲情, 让学生感受到老师就像妈妈那样亲切。我认为:多给孩子一句温暖的话语, 一个会心的微笑, 一句“你真棒”“你能行”, 孩子们都会倍感老师在亲切地关爱着他, 使他们感受到老师就像妈妈一样好, 老师就是他们可信赖的人。

二、保持诚心播洒真情

诚心是沟通师生感情的桥梁, 班主任与儿童之间不仅仅是师生关系, 还应该建立朋友关系。在平时工作中, 班主任要细心观察留守儿童的心理变化, 多关心留守儿童的学习、生活和思想变化, 增加感情投入, 用诚心去爱他们, 用真情去感化他们, 千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。我在日常的班主任工作中, 把留守儿童当成自己的孩子, 创新思路, 积极探索, 从留守儿童的平时生活细节、亲情体验、心理教育等各方面加强教育、引导, 由单纯的学习上的指导者转换为关注疏导他们学习生活、情感心理等问题的“临时父母”, 用诚心去感化他们, 让学生体验到了关爱和幸福。

三、树立信心要有耐心

班主任不仅要自己树立好关爱留守儿童的信心, 更要使留守儿童树立起自信心。留守儿童的家长常年在外, 顾不上孩子学习的好坏、习惯的养成, 而祖辈们大部分溺爱的多, 因此孩子们任性的多。针对这种情况, 我在教学中一般采取多表扬、多鼓励的方式, 激发他们的自信心, 培养他们的自信心。代二年级时, 我班内有个孩子写字潦草, 学习成绩全班最差, 表现为内向, 不好说话, 面对这个留守儿童, 我注重从他平时的日常行为习惯着手, 从点滴做起, 多对其进行表扬、鼓励, 渐渐地他改变了, 有了自信心, 上课积极发言, 与同学的交流也开始增多。由此可见, 对留守儿童的教育, 多一次表扬、鼓励, 比多一次训斥、挖苦效果好得多。而这需要我们有耐心、有真情, 从小事抓起, 从点滴做起, 从日常行为习惯抓起, 将爱的暖流不断流入留守儿童的心田, 用真情去感化他们, 以使他们树立自信心。

四、施以真爱释放真心

用真爱点亮留守儿童的心灯, 释放真心, 让留守儿童真正体会到学校就是他们学习的乐园, 教师就是他们的亲人。我们可从以下几方面改进:第一, 建立留守儿童个人档案, 详细记录留守儿童的学习、身心、品德的情况, 使教师能有针对性地掌握留守儿童的真实情况, 以对症下药;第二, 建立与留守儿童监护人的联系制度, 公开班主任、任课教师的电话号码, 加强联系;第三, 学校要定期召开监护人、教师、学生一起参加的会议, 及时沟通, 及时联系, 引导学生健康成长;第四, 要有专门的辅导教师, 定期与留守儿童心理沟通, 以预防和解决留守儿童的心理问题。

总之, 要想使留守儿童健康成长, 班主任必须从点滴做起, 倾注爱心, 播洒真情, 与学生平等相处, 诚心相待, 从而使他们在一种和谐友好的气氛中接受教育, 茁壮成长。

摘要：留守儿童存在以自我为中心, 学习缺乏自觉性、积极性以及交际少、自我封闭等心理特征突出的问题, 针对这些问题, 我在教学中有针对性地开展教育, 将爱心、诚心、信心、耐心、真心化作滴滴春雨, 滋润留守儿童的心田, 细心呵护他们健康成长!

篇9：爱心呵护心灵，真情关爱留守儿童

关键词 留守儿童教育问题 对策

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）12-0015-02

为了切实关爱留守儿童，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，帮助留守儿童健康成长，给留守儿童营造一个健康成长的良好环境。我们对龙庆完小留守儿童情况作了详细的调查研究，并在留守儿童的教育问题上研究出相应的对策略付诸实践，取得了好的成效：

一、调查统计，查找留守儿童的教育问题

龙庆彝族壮族乡是师宗县最偏僻最落后的乡镇之一。通过调查统计：在450名留守儿童中，贫困留守儿童424人，所占比例94%；单亲留守儿童147人占32%；双亲留守儿童303人占67%；父母在市内打工的146人占32.4%；父母在省内打工的98人占21.8%，父母在省外打工的206人占45.8%，其中由父亲或母监护的有181人占40%，由爷爷、奶奶、外公、外婆监护的有234人占52%，其他亲属监护的有35人占7.8%；父母中有双方阶段性外出务工的比例更大，占在校生的绝大部分。

二、龙庆完小“留守儿童”教育问题应对策略

（一）成立领导机构，明确职责分工

学校成立了留守儿童领导小组，校长李跃平担任组长，为关爱留守儿童工作第一责任人；副校长杨雁掬和德育处政教主任张小红为副组长；总务主任谭礼贵、少年宫分块负责人陈德忠为领导组成员；下设办公室，窦体莲担任办公室主任，全体班主任和帮扶教师为工作组成员。加强了对留守儿童的统一领导和管理，保证了各项工作全面认真落实到位。

（二）建立健全留守儿童工作制度

经过学校德育处问卷调查，学校行政会研究，制订了留守儿童帮扶制度、留守儿童活动制度、组织领导制度、谈心交心制度、留守儿童领导小组工作职责等制度和方案。并在学校领导的统一部署下，班主任对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”信息档案。

（三）抓好留守儿童行为习惯，促进留守儿童人格品质教育

1.针对留守儿童的特点，让留守儿童们更加团结和热爱集体。

2.开展了合唱、书法、体育、美术等课外兴趣小组，组织留守儿童利用课外活动开展书画、篮球、跳绳、手抄报等比赛活动，培养团队协作精神。

3.邀请县关工委副主任曾先学到我校为全体师生做“感恩教育”主题报告会，开展关爱留守儿童爱心捐款活动等主题活动，培养了留守儿童的培养爱心以及广泛的兴趣爱好，陶冶性情，锻铸意志。

（四）采取多种途径推动留守儿童心理情感教育

针对留守儿童心理情感问题，我校为留守儿童开通了校讯通、亲情电话，开放学校各个办公室电话，公开教师的电话号码；建立留守儿童交心谈心制度，做好心理访谈记录；开展心理健康知识讲座；开展留守儿童联谊活动。

（五）营造关爱“留守儿童”氛围

建立健全家长学校，教育、妇联、团委、关工委等部门齐抓共管，加强对家长学校的扶持和督促力度，保证家长学校正常办学，经常开展活动。我校教师以师德为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注。班队会上给留守儿童更多倾诉的机会；课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“六·一”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

（六）为留守儿童搭建一个快乐的广阔天地

为培养学生特长，促进学生全面发展，2012年3月我校创建了少年宫。少数民族舞蹈、电子琴、葫芦丝、鼓号、象棋、篮球、刺绣等丰富多彩的活动，丰富了学生的业余生活，真正促进了学生的全面发展。校园环境优美，书香气息浓厚。而少年宫的成立为留守儿童打开了一扇快乐幸福的天地，寒暑假及周末学校对留守儿童及村里的学生开放图书室、阅览室、象棋室、刺绣室、电子琴室、葫芦丝室等等，场外提供篮球、乒乓球、羽毛球，校园成了“留守儿童俱乐部”。

篇10：献爱心、共成长、关爱留守儿童

大家好！

儿童是祖国的花朵，是祖国的希望，是祖国的未来。关爱儿童是全社会共同的责任，是学校、家庭、社会必需关心的大事！

现在，生活在乡镇和边远山区的许多父母，为了给家庭更富足的生活，远走他乡，远离亲人，一年四季奔波在各个城市中，他们留在乡村的孩子，有的靠年迈体弱的爷爷奶奶照料生活起居，有的托付给远亲近邻，他们这些小朋友，每天享受不到爸爸妈妈亲热的抚摸，听不到爸爸妈妈关切的叮咛，见不到爸爸妈妈慈祥的笑容。他们受了委屈没有地方撒娇，有了好消息没有人和自己分享，在长期的情感孤独中，他们的性格从活蹦乱跳变得沉默寡言，从热爱学习变得贪玩厌学，从积极上进变得消沉任性„„在生活、学习上遇到了不小的困难，心灵被蒙上了一层阴影。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”建设人人共享的和谐社会，是我们每一个的责任，渴望他们拥有的一种生活幸福、学习快乐的成长环境，在乡下的那些留守伙伴们，更渴望来自我们大家的帮助！

有太阳，世界才会有温暖；有春风，大地才会有生机。感谢老师和同学的帮助。团结就是力量，让我们团结起来，每一个人都献出一份自己的爱心，关心和爱护留守儿童们，让他们感受到社会大家庭的温暖，与我们手牵手，一帮一，献爱心，结对子，共成长，健康快乐的生活在同一片蓝天下，奏响我们这个时代最和谐的乐章！

篇11：爱心支教,关爱留守儿童美文

为了认真贯彻落实党的十七大精神，落实“三关”工程的实施意见，切实开展“关爱留守儿童”的工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定以下实施方案：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，认真贯彻党的十七大精神和国务院《关于解决农民工问题的若干意见》，围绕让农村劳务输出人员家庭的儿童得到更多关爱、得到更多扶持、得到更多锻炼，探索农村留守儿童教育及管理机制，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新农村服务。

二、组织领导

为加强对关爱留守儿童工作的领导，学校成立“关爱留守儿童”工作领导小组，组长：李文成 副组长：李世云

组成人员:新光小学全体教师

三、对留守儿童实行三个优先：

1。学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2。生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3。活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

四、活动内容及安排：

1.启动关爱留守儿童主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校每个办公室开通一部亲情电话，为留守儿童在课间、休息时与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。结合校教务处开展的辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。并结合学校开展的《学中外名人，做成功少年》活动，引导留守儿童做一件有意义的事。

2.各班教师每周与3—5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

3.打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。

4.教师组织班级学生和留守儿童一起参加校班队会展演活动，并优先让留守儿童参加书法，手抄报等到系列比赛活动，让他们感受到集体的关心和温暖。

5.教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的生日。

五、活动要求

1.全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2.各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3.广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4.不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。

新光小学

篇12：爱心支教,关爱留守儿童美文

为了更好地关注留守儿童，帮助贫困学生的成长、成才，2016年9月12日，在校领导和同事的大力支持和帮助下，我校开展了关爱留守儿童爱心捐赠的爱心活动。

全校师生齐聚在学校操场上。首先，学校校长隆重介绍了本次活动的目的。接着，把爱心募捐的课外书籍及书包和学习用品捐赠给留守儿童。

看着那些天真可爱的笑脸，我们是快乐的。他们是祖国的未来，民族的花朵，虽然我们做得很少，能带给他们的不多，但是我们依然会努力去做！

留守儿童缺失的是亲情，我们虽然不能让他们感受到父母般的亲情，但是我们可以用我们的实际行动，让他们体会到社会上还是有人在关爱着他们的，这世界是充满爱的。尽自己所能帮助他们，这是我们的义务，也是我们的责任。伴随着他们的成长的同时，我们也在逐渐地成长。

通过这样的活动，我想我们都学到了很多，感触很深。我们不仅要关注留守儿童，对于社会上的弱势群体，我们都应不遗余力地去帮助他们。当然，也希望通过我们的努力，能呼吁社会上更多的人去关爱他们，因为社会的和谐，需要你我共同维护；社会的稳定，需要你我共同保障。

篇13：爱心支教,关爱留守儿童美文

一、真诚相待, 用爱心架设师生情感桥梁

校园是用爱心支撑起来的大厦, 师生情感的交流, 心灵的沟通是班级管理取得成功的关键, 每个人都渴望得到别人的理解和尊重, 何况是倍受关注的留守学生, 这是人性中最根深蒂固的本性。班主任应该在日常教育中注重师生情感的培养。用关心培育爱心、用了解赢得理解、用尊重换取尊敬。一个甜蜜的微笑, 一句温暖的问候, 一次深情的凝视, 一次友爱的握手, 学生都会被老师真诚的爱所感染, 被真挚的温情所感动, 心田会激起情感的浪花。班主任用心去解读学生的内心世界, 设身处地的为留守学生着想, 自然会明白他们有几多困惑、几多迷茫:来自家庭的烦恼, 社会的诱惑, 学习的压力, 自身心理、生理上的包袱, 他们多么渴望班主任能够读懂他们、理解他们、关心他们。班主任只有走下讲台, 走进学生, 与学生真挚的交流, 推心置腹的沟通。班主任应该是学生的知心朋友, 真诚倾听学生的心声, 了解学生的喜怒哀乐, 兴趣爱好。只有心与心相通, 才能打开情感的心扉, 奏响师生心灵的乐章。

2010年9月, 我接手了一个人见人头疼的“烂班”。通过一个多星期的观察, 我发现这个班的特点:留守学生特别多, 大多数都比较活跃, 我行我素, 不愿被老师管得太死;自尊心比较强, 要面子, 比较团结;上课捣乱, 不遵守纪律主要是班上那几个比较高大的男生。我想, 如果能够“驯服”这几个家伙, 这个班应该是很好带的。因此我首先找了他们中五个起主要作用的学生到办公室来谈话, 但第一次谈话以失败而告终。我第一次体会到了学生的“冷漠”及教育转化的棘手, 对班主任拒之千里而你又无可奈何。无论我怎样的苦口婆心, 都无法打开他们的话闸, 他们统一用“沉默”或简单的“不知道”、“没多想”来回答我。谈话中出现了可怕的安静, 我知道再谈下去也没有多大意义了。我知道不是一两次谈话就能够解决问题的, 我决心用关爱、尊重、理解来感动他们, 让他们接受我。我从教务处借来了这五个学生的档案, 想从中找到一点什么, 他们中大部分在中学的记录都不太好, 成绩也很差, 找不到什么特别的东西。但我发现有一个叫李××的学生来自边远农村, 父母外出打工, 家里只有一个七十多的奶奶, 是留守学生。当天中午, 我从教师食堂吃完饭准备回宿舍休息, 路过学生食堂时我发现他一个人坐在那里吃饭, 我仔细的观察了一两分钟, 他吃得很慢, 从他的表情中我能看出饭菜实在是难以下咽。于是我走过去顺势坐在他的对面微笑着问“怎么样, 饭菜的味道还可以吗?”, 他抬起头看了我一眼说“嗯, 不太好吃”, “是不是没有菜钱啊?”“老师, 你怎么知道?”短短的几句开场白, 拉近了我与他之间的距离, 从他的眼神里, 我明显看到了“惊喜”, 他不是个天生冷漠的学生。慢慢的, 他的话多起来了。我把他的情况告诉了学校, 并为他申请了贫困学生生活补助费, 还发动班上优秀学生对其学习辅导。正是因为有了这一次深入的交流, 这一微不足道的帮助, 明显的感觉到了他对我的信任。无论是在篮球场边、足球场旁, 还是在校园的小径上, 随时都成为我与学生交流的场所, 短短的几句投其所好的话, 我越来越感觉学生们更亲近我了, 有时家里父母亲对他们的不理解, 都会来找我谈心, 问问我的意见。记得有一次在办公室里, 那位学生当着很多老师的面说“老师, 我发现你真的很像我妈妈”。当时老师们全都大笑起来, 但我很感动, 我想这应该是学生对老师感情的最好流露吧!这使我想起了一首儿歌“……老师爱我, 我爱她, 老师就像我妈妈”。后来我这个班成了全校最优秀的班集体。通过这一收获, 使我觉得自己是最幸福的老师, 这不正是情感之花结出的甜蜜的果实吗?

二、赏识激励, 用真爱打开留守学生的心灵窗口

赏识教育就是通过激励, 表扬手段, 肯定学生的优点, 鼓励他们不断追求成功。常言道:尺有所长, 寸有所短。古人云:“金无足赤, 人无完人”。教师要正确看待留守学生, 要用发展的眼光, 从他们身上挖掘积极因素, 寻找闪光点, 引发求知欲, 扬起自信的风帆。例如有的留守学生学习成绩不是很理想, 但是他们有篮球打得不错的, 当他们在篮球比赛中为班上争得名次立下汗马功劳的时候, 庆功会上千万别忘了嘉奖他们几句;有的留守学生回答问题不够理想, 但是他们在课堂上大胆举手的表现值得赞赏;有的留守学生纪律约束能力不是很强, 但是他们助人为乐的精神值得赞赏……这一切的一切都需要班主任在日常生活中去注意发现他们的特长, 选择适当的时机加以鼓励赞赏和鞭策激励。魏书生说过:“后进生不缺批评, 不缺训斥, 而是缺乏鼓励, 表扬, 感化”。“数其一过, 不如奖其一长”也就是这个道理。当留守学生犯错误时, 最好以“抑”代“扬”, 用宽容去取代斥责与批评。即使批评教育也要注意艺术性, 要“爱”字当头。在选定评语之前, 一定要深入了解事实, 语气平和, 含蓄委婉。这样既成全被批评学生的面子, 也达到了教育的目的;既让学生了解了什么是尊重, 什么是理解与平等, 也让其体味到了独立人格的尊重和老师的拳拳之心。批评无痕, 润物无声。虽然无痕却有着惊人的力量, 于无声处听惊雷, 在心与心愉悦和谐的感受中, 学生醒悟了, 在心与心的碰撞中学生的思想升华了, 学生的灵魂净化了。

三、悉心关爱, 呵护留守学生的健康成长

古人云:“亲其师而信其道”, 教学过程中通常会有这样的现象, 学生因为喜欢某位老师而喜欢他所教的学科, 很容易接受该老师的教育。因此, 教师关爱留守学生更要做他们的知心朋友, 建立良好的师生感情。蹲下身子和学生说话, 走下讲台给学生讲课, 就连一个甜蜜的微笑, 一句温暖的问候, 一次深情的凝视, 一个友爱的握手, 轻轻拍一下肩膀, 学生都会被老师真诚的爱所感染, 被真挚的温情所感动, 心田会激起情感的浪花。班主任以朋友的身份, 真诚地面对留守学生, 消除他们的顾虑情绪。这样, 随着时间的推移, 无形中就会传递给他们这样一个信息:我既是你们的老师, 也是你们的朋友, 更是你们的代理“家长”。每当接手一批新的留守学生, 他们对老师比较生疏, 往往用一种小心翼翼的眼神观察老师的一举一动。每当这时, 我总是主动地去接近他们, 课余时间和他们交谈, 课外活动时间和他们一起做游戏。作为班主任, 我通过让留守学生写日记的形式走进他们的心灵深处, 了解他们的心理需求和情感动向, 力争做到既做他们的良师益友, 又做他们的代理“家长”。记得有一个女生在日记中这样写道:“在家里, 只有奶奶, 外面打工的爸爸总是冷不丁打一个电话问问我的情况, 一点也不关心我, 我恨他。”看了她的日记之后, 我在她的日记后边写上这样的批语:“大人也有大人的烦恼, 爱也有不同的方式, 这或许是爸爸爱你的一种方式, 试着跟爸爸谈一谈, 我想你会理解的。”过了一段时间, 这个女生在日记中写到:“我的爸爸变了, 我也理解他了。”我就在她的日记后面写上“祝贺你, 愿你天天有个好心情”。从此, 这个学生有什么事情, 总喜欢在日记中和我交流。其他学生知道这件事情以后, 也都喜欢通过日记的形式或利用网络形式把他们的心里话告诉我, 我也会通过同样的形式对他们进行恰当的开导和及时的帮助。久而久之, 我这个“大朋友”渐渐走进了学生的心灵世界, 和学生打成了一片, 学生把我当成了他们的知心朋友, 就连生活中的小问题, 他们也都主动与我“拉拉家常”, 学生在课堂上也没有包袱了, 课堂教学氛围轻松愉快, 连过去的学困生胆子也大了, 举手答问的次数也多了, 学生的学习积极性也提高了。由此, 让我懂得了教师既是教育者也应是学生的朋友, 用爱心去感化学生启发学生, 就会使师生都能进入其乐融融、其情陶陶的境界。

摘要：教育家赞科夫曾经说过:“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生”。营造出关爱留守学生的良好环境, 对于家庭、学校和全社会来说, 都是义不容辞的责任。作为班主任, 面对自己班级“留守学生”的学习生活情景, 怎样才能走进他们的心灵世界, 达到关注他们的学习生活、关爱他们的健康成长的目的, 是学校尤其是班主任应该认真思考的课题。

篇14：如何关爱留守儿童

【关键词】留守儿童；现状；心理；学习；生活；品德

一、留守儿童现状及表现分析

我们知道很多农村父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意之处，致使孩子心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。

二、留守儿童心理问题及策略

心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。

这个时候班主任最重要的就是多与孩子沟通，了解孩子的内心世界。与孩子谈心找到孩子的困惑点，理解孩子的想法，从孩子的思想出发站在孩子的那一面。用一颗真诚的心，用真爱去和孩子交往。努力增强孩子的自尊心，树立孩子的自信心，让这部分学生感受到除了父母长辈的关心以外还有更多的人在关心他们。让孩子从心理上转变被父母遗弃的想法。

“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。同时举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，让他们觉得校园生活充实而美好。

三、留守儿童学习问题及策略

由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学成绩好了，无人赞赏；学成绩差了，无人指责。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。于是孩子的精力不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗，其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。

此时有经验的班主任首先应该与家长取得联系，了解家庭背景，掌握孩子在家里的地位。针对留守儿童的这种情况，通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系或等其父母回家探亲时及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。

四、留守儿童生活问题及策略

留守儿童的生活问题，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况是不容乐观的。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，是因为家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，否则如果有一点办法，他们都会想法设法与孩子呆在一起的，所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。虽然他们出去打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依然是极不平衡的，有时因为制度等方面的缺陷，自己挣到的钱还不能及时拿到手，所以他们在家庭生活方面是及其节俭的。父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，表现在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行了。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。处在这一年龄段的城市儿童，是备受父母及亲友呵护的，而农村留守儿童只能在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。

五、留守儿童的品德问题及策略

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响，而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，我利用每周的班会课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。特别注重留守儿童的个体教育，我班学生小涛，学习成绩好，头脑聪明、背书快。但是由于父母长年在外，很少与孩子沟通，他住在伯父家，家长只重视孩子的学习成绩，只要说学习，什么都给他，几百元的学习机，他当游戏机玩，很少顾及他学习以外的东西，造成他成了一个个性孩子，上课坐不稳，课堂随意说话，不讲卫生，乱拿别人的东西。老师布置的作业爱做就做，不爱做就不做。因为懒，成绩下降了很多，与同学关系也很差，几乎没有同学愿意与他坐，与他合伙值日。

对此现象，我作为班主任从教他学会与同学相处，不经允许，不能拿别人的东西，公共场合注意个人卫生。利用课余时间给他补课，他有一点进步就表扬鼓励他，并教会他向好的学，正确引导他，耐心辅导他，培养他慢慢养成好习惯，作业天天检查，个人卫生天天促督，安排一些性格好的同学主动跟他交往，放假时，与他伯父联系、沟通交流，由他伯父好好照顾他、鼓励他、关怀他。现在他几乎变了很多，值日主动打扫卫生，个人卫生也很讲究，东西放得有条有理、学习态度也很端正、上课认真听讲、作业认真做。由此可见，对留守儿童进行思想教育是非常重要的，并且也是有成效的。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”而面对留守儿童这一社会现象，无疑对中国未来的发展极为不利的。留守儿童长期不在父母身边衣、食、住、行都要靠他人照看。天气热了不能及时换上单衣；天气冷了不能及时穿暖；一日三餐不能科学的根据儿童成长需求摄入；居住条件卫生，安全都存在很大隐患；生活习惯和行为习惯与班级正常孩子有很大偏差。班主任面对这一系列无法改变的现实最重要的是不放弃。找到转变问题的根本—孩子本身。这些家庭带来的问题虽然给孩子带来很多不便，但是穷人的孩子早当家，有志气、敢担当。老师抓住孩子与众不同之处，树立榜样，班内大加赞赏，让这部分孩子体会到于他人不同的优越感，树立生活自信。老师适当的交给这部分学生一些班级琐碎小事，让这些孩子感受到班级内有他们的活动舞台。特别是在劳动中发挥留守儿童的长处，因为这些孩子不怕脏.不怕累，只要老师信任他们会努力做到最好。老师还要经常做的是多给做事的机会，每次事情过后多给肯定和表扬。课上多给与关注，课下多进行沟通，了解生活中的困难，让班内同学互相帮助使这一部分同学融入集体之中。

留守儿童无论是学业、心理、健康、前途都是值得我们关注的。他们多数都是农村的儿童，是未来农村建设的主力，如果不及时采取有效措施解决他们身上出现的问题，使他们在平等、和谐的环境中健康成长，未来的新农村建设将受到极大的影响。

参考文献：

[1]彭冬琼.留守儿童心理健康教育形式[J].广西教育，2008年10期

篇15：爱心支教,关爱留守儿童美文

月圆人团圆，佳节倍思亲，又到了一年一度的中秋佳节。因为你们的爸爸妈妈没有在身边，老师们以爱的名义将大家聚集在这里，希望能陪着你们一起过一个特殊、愉快的中秋节。

孩子们，爸爸妈妈爱你吗？

从你们的表情和眼睛里，老师知道你们的答案是肯定的！是的，爸爸妈妈没有陪在你们身边，但他们每天都会给你打电话，给你买这样那样的东西，关心你的学习和生活，在你想念他们的同时他们也想念着你。可由于生活的压力，为了给你提供更好的学习条件，他们不得不暂时离开你，他们很爱你，只是换了和别的父母不一样的方式而已。

正因为这样，你们比别的孩子更早地学会了独立生活,学会了与爷爷、奶奶分担家务，你们能在一个人的情况下，独立思考，完成老师布置的家庭作业！因此，你们是最棒的孩子。

有时，你会羡慕别的同学上学有父母接送，周末有父母陪着去公园玩耍，有时，当你遇到困难一个人解决不了时会感到难过，害怕！可是，孩子们，请你看看你的周围，是不是有一直陪伴着你成长的老师，他们会为你的进步而高兴，在你需要帮助时他们会伸出自己的手，在你伤心难过时会给你安慰和鼓励，老师也和爸爸妈妈一样，爱着你。还有爷爷奶奶、外公外婆，还有朋友，同学……还有那么那么多人关心着你。