多维度协同

关键词： 数据业务 多维度 超高 网络

多维度协同（精选六篇）

多维度协同 篇1

TD-SCDMA即将进入6期扩容, 不断完善的网络将有更强的能力来支撑多媒体以及数据业务, 但EDGE上超高的数据压力、TD网低于20%的网络利用率, 不得不让中国移动在今年再次加大了多网协同发展的力度。

“精细化流量卸载”策略出炉

近日中国移动研究院院长黄晓庆在新浪微博问答中提到四网协同话题, 称中国移动已将四网协同上升到战略高度, 从网络定位上, GSM网络主要承载语音, TD网络主要承载语音与低速数据业务, 未来要大规模部署的TD-LTE将承担起承载高速数据的任务, 同时WLAN在热点区域作为蜂窝网络高速数据业务的有效补充。

在实施策略上, 黄晓庆表示GSM内部应该做到充分挖掘容量潜力、做好900M和1800M两个频段的负荷均衡;TD-SCDMA方面, 中国移动重点是提升业务分流能力、深度覆盖能力, 合理分流GSM数据业务;WLAN方面, 则是做好精确覆盖和用户无感知认证, 并提升网络质量。“另外, 还将从多连接管理方面形成整体框架, 能够基于终端能力、网络状态、业务类型等方面选择网络连接, 实现精细化流量卸载。”

正视四网的优势和局限

现实中, GSM、TD、WLAN、TD-LTE网络出于不同发展阶段, 各自的优势以及局限性都比较鲜明。

据工信部统计, 包括中国移动在内, 三家运营商的2G/3G移动数据流量持续保持着高增长率, 到2012年底流量可达6438亿兆, 与去年相比增幅将达104%。其中, 3G用户累计近1.6亿户, 但仅占“2G+3G+宽带”用户数14.2亿户的11.2%, 其用户数量和数据业务增长量还有很大空间。同时, 在WLAN的高速发展下, 国内WLAN AP数量已经累计达到370万个, 较去年同期增长了近400%, 其中手机通过WLAN上网产生的数据流量占WLAN总数据流量比例还不足10%, 增长空间也很巨大。

在LTE商用时间表仍未明朗之前, 中国移动和产业链目前所做的更多是对这四个网络的合理定位和流量疏导, 尤其是提高TD网络和WLAN网络对数据业务的承载比例, 充分发挥四个网络各自的协同效应, 实现无线网络的资源互补。

多维度实施协同策略

对现阶段四网协同的具体措施, 工信部电信研究院规划所高级工程师张杨称, 四网协同实施重点首先是明确四网各自定位以及协同发展策略。

其中, 2G网在担当语音业务的主要承载网络同时, 还将持续增强其对数据业务的承载能力, 增加网络容量;针对3G网络应首先找出影响其业务分流的网络因素, 提出措施, 并在精准营销上对3G用户的特点、移动性进行分析, 同时通过增加3G终端投放减少数据业务回流比例;而针对WLAN, 运营商应在全面提升WLAN运营能力的同时, 提出WLAN选点、认证的策略, 并利用多重营销手段实现低价值数据流量向WLAN规模迁移的目的;针对LTE, 中国移动应在推进TD-LTE终端成熟和网络建设规模的同时, 分阶段发展LTE业务, 并根据多模终端发展情况制定终端策略;同时, 围绕这四个网络, 包括中国移动在内运营商还应建立相应的管理机制和手段, 促使“四网协同策略”真正能够变成“四网协同行动”, 并设计多维度评估指标体系, 将评估结果与管理提升相结合。

此前, 为了增强TD网络覆盖, 使其更好地分流数据业务, 地方移动公司和产业链一起研究了很多方案, 包括基于家庭基站的分流方案等。同时还通过参数优化、功率参数优化、基于互操作算法以及基于链路质量算法的调整等方式, 加大TD网络对GSM数据流量的分担。同时结合一些新的算法, 使TD网络适应不同地区的网络需求, 以及引入一些网络新功能来增强TD利用率。

而在新的四网协同策略下, 深入挖掘2G网络能力也被重视起来。例如在保障语音业务的资源配置同时, 运营商正在充分利用2G频率资源, 并提高其数据信道的承载效率, 此外还在积极推广BBU+RRU新型建站模式, 降低配套投资;并且通过部署2G增强型技术, 引入Iur-g+融合组网等技术, 提高2G网络承载能力和性能。

被重视程度日益提高的还有WLAN。从中国移动的WLAN运营策略上已经可以明显看出, 通过精准规划和无感知认证等手段, 运营商正在从多方面提高WLAN网络分流能力。在热点选址上, 从粗到细、从全网到局部的逐步推进方法已经被采用, 运营商通过网络分析工具, 对用户使用习惯、用户停留主要区域进行分析, 结合室外站点的数据流量, 可以筛选出精准的热点位置。而在认证方式上, 传统的Portal认证已不再适合移动用户在网络间的无缝切换, 无感知认证方式正在被运营商加紧测试并提上推广日程。

将承载高速数据业务的LTE网络, 如何在四网协同中发挥大作用, 成为运营商四网战略中的重点。对中国移动来说, 逐渐扩大的TD-LTE规模试验网络, 已经覆盖了越来越多的城市数据热点地区, 随着终端的不断成熟, 在TD-LTE商用初期, 向个人和企业用户提供有限覆盖范围内的高速数据业务即将成为现实。

在未来LTE的商用发展期, 张杨表示, 届时运营商将在覆盖了大部分数据热点的LTE网络上引入基于多模手机终端的高速移动互联业务、传统语音业务以及宽带多媒体业务、IMS业务甚至物联网业务, 并且用户群将由个人扩展到家庭、企业等范围。而在LTE发展成熟之后, 全IP化的LTE网络承载VoIP语音业务, 引入PS域的VoIMS方案, 采用SRVCC提供语音业务连续性将成为可能, 并将在四网协同中发挥更重要的作用。

397%

多维度协同 篇2

[关键词]高职;校企合作;多维;人才培养

1 校企合作模式下的流通型人才培育现状及原因分析

当前高职院校校企合作共育流通型人才模式呈现诸多问题，具体如下。

1.2 校企持续性合作动力不足

流通型企业参与校企合作动力不足，积极性普遍较低，呈现“校热企冷”现象。校企合作协议的提出到组织实施主要由学校发起，企业缺乏深入参与人才培养工作的热情，从而产生如下问题：一是学生在实习过程中所学习的仅是所在实习岗位的基本技能，缺乏对专业技能完整性学习的机会，缩小企业实习意义;二是学校教师参与对实践教学的学生管理和教学，由于无相应的配套机制，校企师资团队构建存在困难，实践教学开展流于形式。

1.3 政府外部制度还不成熟

从外部环境来考虑，作为利益相关方的政府和行业协会往往没有发挥其应有的作用，如缺乏有效的政府宏观政策的引导、法律法规的保障，缺乏行业协会的沟通协调等，都是目前亟待解决的问题。

多维度协同 篇3

物联网背景下的物流管理现状

1. 物流公司应用物联网技术的现状

目前, 许多先进的物流公司已将物联网技术融入到日常管理中, 但这些应用多是在日常工作、基础信息化建设或企业办公上。而对于物联网最核心的技术———帮助企业进行管理决策的技术, 却还没有得到充分应用。而且很多小型的物流企业, 仍在使用传统的信息系统进行管理。由此可见, 物联网技术在物流管理中的应用具有极大的发展潜力。

2. 物流管理中物联网应用存在的问题

(1) 目前, 物流公司应用物联网仍处于起步阶段, 物联网的核心技术仍未得到充分的应用。特别是在一些中小型物流公司, 对物联网的应用只是流于表面, 使物联网技术的优势在企业不能充分利用, 没有对企业的物流管理提供帮助。

(2) 在一些已应用物联网技术的物流公司中, 大多也只是一些初级功能的应用, 如办公平台、管理软件等, 而缺少对RFID等的应用。

(3) 物流管理是一个系统的流程, 每个公司都有一套自己的业务流程, 这使得不同企业之间通过物联网进行交流变得十分复杂。而近年来物流公司应用物联网技术大多是向国外或国内典型的大公司学习, 这种应用模式使得各个物流公司的物联网应用功能变得单一, 而不能充分发挥出其应有的作用。

物联网背景下物流管理面临的多维度协同问题

1.物流信息管理协同问题

物流企业的管理范围, 随着物联网技术的应用, 也从最初的生产层扩展到了管理层。范围的扩大, 导致企业在信息的传递过程中, 不可避免地会遇到信息不对称问题。信息是做好多维度协同的重中之重, 信息的不对称, 会对企业的物流管理造成极大的阻碍。

2.物流战略管理协同问题

目前, 许多物流企业的资源并没有得到充分的运用, 造成极大的资源浪费。如何合理规划和配置物流企业的各项资源, 使企业的设备和人力等资源发挥出最大的作用, 建立起配送中心、各网点之间的信息互通、资源分配及协同合作, 是目前物流公司亟需解决的战略管理协同问题。

3.物流配送管理协同问题

随着城市化建设的持续发展和公众生活水平的提高, 道路上的私家车越来越多, 导致道路普遍存在拥堵现象。而拥堵不仅使得物流的运输时间成本变大, 而且使得一些有时间限制的物流快递无法按时送达。为此, 如何在快递配送过程中综合考虑路况因素, 将快递配送和路况信息管理结合起来, 形成协同效应, 以使在不同的交通情况下, 也可以实现用时间—人力成本最小的成本完成快递配送, 是目前物流公司亟需解决的物流配送管理协同问题。

4.物流服务质量管理协同问题

随着电子商务的持续发展, 公众对物流服务水平的要求也越来越高。许多物流企业已经把服务当作了一个战略目标, 有的物流公司甚至提出了“门对门服务”的理念, 以期提高公司的竞争力, 争取更多的客户。从目前情况来看, 如何建立起一套较为完善的物流服务质量考核标准, 将物流服务纳入企业的绩效考核中, 与信息管理、战略管理、配送管理形成协同, 成为了目前物流公司亟需解决的服务质量协同问题。

物联网背景下多维度协同物流管理框架

物联网是由感知层、网络层、应用层、管理层组成, 与之相对应的物流管理几个维度是, 技术协同、信息协同、服务协同、管理协同。感知层对应的技术协同, 包括物联网关键技术在物理管理中的应用、应用标准建设等;网络层对应的信息协同, 包括物联网的无线传感网络、组网方式、通信网络等;应用层对应的服务协同, 包括物流公司与上下游供应链公司之间的合作和竞争、公司为客户提供的实时感知、智能投递、人性化、增值化等的服务;管理层对应的管理协同, 包括物流公司内部的管理和国家对行业的引导调控, 主要体现为公司主系统对各个业务维度之间的协同管理, 实现各个业务维度的优化协调和配置, 建立一个结构完善、功能强大, 远远优于原系统的物流管理平台, 以此达到协同效应, 也就是1+1>2 效应。

1.技术协同

物联网是一个较为广泛的概念, 涉及的技术范围也十分广泛, 如无线传感技术、RFID技术、组网通信技术、感知技术、安全密保技术等。技术维度的协同, 是指通过这些物联网技术, 为物流管理平台提供一个信息实时交互、共享的环境。其目的在于实现各个维度之间的同步运行和信息协同, 增加维度与维度之间的透明度, 帮助管理者进行决策, 为信息协同、服务协同、技术协同提供技术支持和保障。

2.信息协同

信息协同是物流管理中最基础的协同需求, 如果信息不协调, 那么, 其他所有协同都是无用功。传统的分散式物流管理方式, 很容易出现各个业务维度之间不兼容而导致信息不协同。而应用物联网技术的协同管理, 可以从物流管理的整体角度, 解决物流管理中的信息传输与共享, 实现信息的协同管理。

3.服务协同

服务协同是物流管理平台中较为宏观的协同内容, 包括了物流业务过程中所有和公司外部之间的信息交互和协同, 如对外的海关、物流监管、财务银行、合作企业、客户等。一方面, 服务平台包括向外部提供物流产品和管理服务、订单受理, 以及通过GPS和GIS系统对运输车辆进行调度和跟踪;另一方面, 建立面向外部的企业网站, 根据具体物流企业的需求, 建立一个门户网站, 方便客户下达订单、查询物流信息、追踪邮件等。

4.管理协同

管理是物流公司的核心工作, 传统的物流行业在物流管理理念和技术方面较为落后, 这主要是因为物流行业只是提供一些简单的服务组合, 而不能提供一个综合性质的物流服务, 而且物流公司对管理的重视性、要求度也不高。

传统的分散式物流管理理念, 是建立在权责明确、分工清晰基础上的, 强调各个业务之间的独立性, 而忽视对整个业务流程的整体认识, 只重视对内部资源的优化, 而忽视各个业务模块之间的协同。而在物联网背景下的管理协同, 则强调各个业务维度之间的协同、配合, 并将内部资源与外部资源进行整合, 使物流公司的信息传输流畅, 以实现多维度协同的物流管理新方式。

参考文献

[1]胡宝宝.基于EPC物联网的IT制造业物流信息化管理研究[D].重庆:重庆理工大学 (硕士学位论文) , 2011.

[2]刘勤.多维区域物流网络系统及协同运作研究[D].武汉:武汉大学 (博士学位论文) , 201 2.

[3]钱妍, 安亚文.基于物联网的集团型企业物流信息平台架构研究[J].物流技术, 2013 (2) :231-233.

[4]徐莉莉, 孙亦峰, 张涛.物联网环境下的供应链信息协同研究[J].物流技术, 2015 (5) :254-257.

京津冀协同发展的空间维度研究 篇4

京津冀协同发展是国家的重大战略,京津冀三地在空间上相近,三地协同发展可以实现合作共赢,梳理好三者间的空间关系,具有重要的理论意义与现实意义。

习近平总书记2014 年2 月26 日在北京主持召开座谈会,专题听取京津冀协同发展工作汇报,强调实现京津冀协同的重要性和重大意义。无论从顶层设计和具体措施,都体现出协同发展的必要性和重要性。笔者试着从三地协同发展空间维度来加以分析,首先弄清楚空间维度的意蕴,再者明了空间维度的意义,为三地协同发展提供一个微小的视角,提供一定的思考价值,希望能起到抛砖引玉的作用,吸引更多的作者来研究协同发展,为协同发展贡献一份力量。

二、京津冀协同发展空间维度的内涵

( 一) 京津冀空间维度的地理方面

京津冀三地在地理位置上有着密不可分的联系,河北省围绕在北京、天津的四周围。北京天津与保定廊坊的地理位置更是相近,更有甚者可能只是一河之隔、一路之隔,这边是河北,那边可能就出了河北到了北京、天津。三地在地理空间上不可分割。这决定了,三地往来交流的密切与多元。三地的交流不论是经济、文化、政治等各个方面都异常密切。在地理意义上毫不夸张的说三者是一个有机的统一的整体,难以割断联系。

( 二) 京津冀空间维度的历史方面

京津冀三地在历史上联系极为紧密,从一个小小的事例就可以看出,河北保定,保定名称的由来就是,保卫大都,安定天下的意思。这个大都就是今天的北京,再有可以从一个不大雅观的俗语可以表现出三地的关联,京油子卫嘴子保定府的狗( 勾) 腿子。当然,这只是民间的俗语,具体意义就不必深究了。历史上,可以说在一定意义上,京津冀已经实现了一体化,或者是协同。在清代,清政府设置了直隶总督,直隶总督管辖今天的河北、天津、山西、山东、北京的部分地区。在政治层面三地实现了一体化,在历史上京津冀的协同发展,可以为今天的发展提供一定的经验和借鉴。

( 三) 京津冀空间维度的现实方面

京津冀三地在现实中,来往密切。不论是国家政策层面,还是民间的层面,三地都有紧密关联。在京津冀协同发展的国家战略的时代大背景下,三地的联系将更加紧密。协同发展,具有深刻的现实意义,是必要的。空间是静止的,又是运动的,京津冀的空间维度随着实践的发展,时间的流逝也发生着巨大的变化,不变的是三地的人缘相亲,地缘相近。

三、京津冀协同发展空间维度研究的意义

( 一) 理论意义

世界上有众多的城市群,有名的有日本东京,美国纽约,法国巴黎等,我国有长三角,珠三角,成渝等城市群,发展的好的不好的都有案例,京津冀城市群需要好的发展,需要借鉴国际国内成功的经验,同时京津冀的发展,又提供给其他城市群协同发展良好的借鉴,具有重要的理论意义,发展好了成功了,可以在城市发展建设史上留下浓墨重彩的一笔。京津冀的空间维度,有着多层次,多方面的意蕴,横看成岭侧成峰,千丝万缕的紧密联系,决定着三者发展的互相制约相辅相成。从空间这个角度来解析城市群的发展,为城市群的发展提供一个新的角度,丰富城市发展理论,为更好的发展提供理论支持。为更好的决策提供一个参考的视角,同时也有利于城市智库建设。

( 二) 实践意义

城市的发展离不开彼此的协调协同; 互相支持与彼此借力,正所谓优势互补,合作共赢甚至多赢。京津的发展,离不开河北的人力、人才、自然资源等。河北的发展也需要京津的资金、技术、高端专家的协助。京津冀三地,只有在交通、环境、大气治理、通信等方面都协调一致,才会有好的发展,长久高效高质量的发展。要想富,先修路,三地要打通道路,互联互通,海陆空三种方式都要发展,这是必要的基础,正在实行推进的京津翼一卡通让交通让出行更便捷更高效,三地真正的流通起来,不论是资源或是人才。环境也是生产力,诚如,习近平总书记说的青山绿山也是金山银山,三地要协同治理大气污染,还百姓青山绿水,让人民在优美的生态环境下安心生活,努力工作。目前,三地已经协调制定统一的环境污染预警机制,大力整治雾霾等环境问题。北京出资两亿多资金,直接支持廊坊、保定两地进行小锅炉改造,实行统一供暖,有效从根源上治理污染。在通信领域京津冀实现了三者之间打电话无漫游,种种有力措施极大地拉近了三地的距离,让彼此更亲更近。京津冀协同发展有政策支持,有人民的推进,在这块热土上会生长出美丽的花朵,结出丰硕的果实。

四、总结

京津冀协同发展,是时代潮流,民心所向,在空间上的相近就很好的说明了这一点。我们离得近,心更相近,历史上更是融为一体,紧紧围绕北京这一核心,天津卫也是卫戍首都的意思,历史机缘,现实需要,三地的联系会更加紧密。三地也会共同的向前发展,在中央的政策下,在党的领导下,大步前进。早日实现全面小康社会建成的目标,共圆中华民族伟大复兴的中国梦。

三地协同发展大有可为,不论是交通、通信、环境、教育还是医疗、养老、人才等方面,都可以协同发展,实现增比进位,形成在世界上有名的城市群。要高定位,对标国际知名的大城市群,实现质的飞跃,让百姓享受到发展带来的实惠。

参考文献

[1]齐子翔.京津冀协同发展机制设计.北京:社会科学文献出版社,2015.

[2]汪波.城市群流空间与区域一体化治理:京津冀城市群实证研究.北京:北京师范大学出版社,2015.

[3]吴良镛.京津冀地区城乡空间发展规划研究三期报告.北京:清华大学出版社,2013.

[4]潘可礼.社会空间论.北京:中央编译出版社,2013.

协同视域下大学智库发展的维度分析 篇5

一、学科协同:大学智库发展的专业支持

当前,公共决策问题所面临的环境更为复杂,牵扯到的利益群体更加多样,问题的时效性和不可预见性更强,对决策的科学化提出了更高的要求。随着大科学、大技术、大数据时代的到来,新的问题将层出不穷,这些问题必须通过新的学科组合和融合性的研究方法才能解决[2]。依托大学种类齐全的学科而建设起来的大学智库,无疑在融合自然科学、人文社会科学和工程技术,解决政治、经济、文化、环境、国际关系等问题方面有着得天独厚的优势。充分利用和发挥大学智库的学科优势,为社会发展提供专业支持,成为当下大学智库凸显自身特色的重要途径。

(一)知识共享

自16世纪开始,随着自然科学研究的不断深入,知识开始出现了专门化的发展趋势。到19世纪,大学已经初步形成了近代科学体系。知识专门化对大学的发展发挥了巨大的作用。大学智库作为现代社会发展的智囊,需要具备一流的知识库,作为大学智库进行理论性、实用性、前瞻性研究的重要支撑平台。这种大学知识库的建设主要依靠各领域、各部门、各学科间的知识共享。在大学内部来看,大学需要清楚其具备哪些专业知识,它们的发展水平和程度,如何才能有效地统整专业知识。大学的智库建设,首先,需要对知识库进行全面普查,明确知识库中已存在的知识和缺乏的知识,备录稀有知识以防流失,删减重复知识和无关知识以确保库存的精准,对缺乏的知识及时进行补充;其次,对知识进行分门别类的整理并绘制导读图示;再次,对知识和研究人员进行匹配,不同学科背景的研究人员对知识的熟悉和掌握程度不同,将二者匹配既可帮助研究人员及时找到所需信息,又可以帮助其他研究者通过匹配找到该知识的资深研究者以进行咨询,同时,还可以方便研究人员更新或补充本领域的学科知识,实现知识的共享。从大学外部来看,需要了解大学与其他大学、科研院所之间,存在着哪些以专业知识为基础的学科专业的差别,这些学科专业的互补性在哪里?大学智库发展需要与所在高校或其他智库间建立知识库联盟。这样,高校就可以凭借自身建设的知识库以及与其他高校院所建立的联盟关系,极大地丰富高校智库的知识储备,利用信息集成实现知识资源的优势互补,而且还可作为各智库间合作的桥梁,通过共同努力保障研究数据的权威性、标准性和完整性,在群体效应下提升智库咨询服务的质量[3]。

(二)学科交叉

大学智库的发展需要打破学科专业壁垒,积极回应大科学时代人类社会发展的共同命题。在纽曼看来,知识的优越性并不表现在“它是一套琢磨完毕随时可用以切割各项学科的利器,而是一种各项知识互相冲击后产生的精华”[4]。这就需要大学智库关注自身的异质性,打破学科壁垒,汇聚具有不同学科背景的研究人员,实现学科交叉,从全局出发共同攻关,解决单一学科难以解决的重大问题。譬如,哈佛大学肯尼迪学院的国际发展研究中心,主要针对发展中国家的稳定、可持续发展及繁荣、全球贫困等问题的研究,集中了来自文理学院、公共健康学院、医学院、教育研究生院、设计研究生院、法学院及商学院的教员和研究者,各研究人员在精确分工的同时又充分合作,在多学科综合的基础上分析问题的多样性和复杂性,制定出具有高度影响力的政策方案[5]。这样,大学智库既可以充分综合自然科学的精确性、技术性、科学性和规律性与哲学社会科学的普适性、思辨性、人文性和变通性,又可以化解自然科学与哲学社会科学各自的局限性,整体而全面地把握研究问题,从而制定出合乎规则的人性化方案。这其中,专业人员的流动就成为关键性因素。大学智库可以采用项目引导的方式,采用“异岗同酬”、客座、聘任、柔性引进等形式鼓励不同学科背景、不同院系人员的流动,形成“内部旋转门”机制,进行协同攻关。

二、主体协同:大学智库发展的主体支持

大学智库依托于其所在高校而建立,在社会多方面力量尤其是企业提供的物质支持下,与国际国内其他高校智库合作,针对国内改革发展和全球化背景下人类社会发展面临的重大战略问题开展协同攻关,并借助媒体的大力宣传,实现对政府决策和大众舆论的影响。因此其发展需要高校、政府、企业、媒体等多重主体的合力支持。

(一)大学智库与其他高校智库协同

根据协同对象的不同,大学智库与其他高校智库的协同可分为国内和国际两种方式。国内协同表现为大学智库与其他高校智库之间基于共同的、相似的或互补的研究项目或课题,在研究人员、知识库、数据库、影响力等方面开展的协同。我国大学智库按照研究内容大致可以分为以下三类:著名高校组建的战略型大学智库,如北京大学的国际发展研究院,清华大学的中美关系研究中心等;专门研究地缘政治的特殊性大学智库,如厦门大学的台湾研究院,吉林大学的东北亚研究院等;独具地方特色的区域性大学智库,如广州大学的广州发展研究院等。大学智库之间的协同在形式上主要表现为:一是同层级智库之间的协同,通过建立基于项目的共同体,实现研究人员的自由流动、知识共享等,协同攻关重大战略问题,并充分利用媒体宣传,扩大双方影响力。二是不同类型智库间的协同,战略型大学智库在研究地缘政治或地区性问题,以及考虑和探究改革发展的试点及成果时,可以同相应的智库进行合作,更深入地了解政策的适切性。

在国际协同方面最突出的表现就是与国际其他智库结成联盟或成立研究中心,如清华大学与美国布鲁金斯学会合作建立的公共政策研究中心,北京师范大学教育学部与伦敦大学教育学院、新加坡南洋理工大学国立教育学院、加拿大多伦多大学安大略教育研究院等共同建立的全球第一教育智库“国际顶尖教育学院联盟”(International Alliance of Leading Education Institutes,简称IALEI)[6]。其次,承办高级国际学术研讨会,参与全球高级智库的学术对话。如北京大学国际战略研究院自2014年起,每年承办国际高端战略论坛———“北阁对话”,聚焦全球安全以及中国的影响、作用等问题,诚邀数十位全球顶尖战略专家到北京大学开展讨论[7]。另外,大学智库要提升对国际问题的敏感度,积极参与全球学术竞争,联合多个国家建构起智库网络,针对跨国间的重大问题或某一区域性问题,与国际智库开展广泛的合作。再者,智库通过派遣研究人员到其他国家高校智库以访学、考察、合作等形式参与国际交流,并注重对国际知识和优秀研究人员的引进,将“走出去”和“引进来”有机结合。

(二)大学智库与政府协同

大学智库作为政府的智囊,政府作为大学智库发展的重要支持主体之一,二者的协同主要体现在:

首先,大学智库凭借深厚的研究基础和对其研究领域社会问题的敏感向政府提出“预警”,通过提供调研报告、数据分析、国际经验,提醒政府问题所在以及解决方案。如IOE教育智库作为英国政府教育部门的智囊,经常对社会存在的教育问题开展调查研究并以调查报告的形式递交给政府,提醒其教育中发现的问题及解决办法。其次,在政策制定层面,政府主动为大学智库的研究人员提供参政议政的机会,比如重大问题研讨的听证会、专家咨询会等,大学智库会根据政策问题及时提出决策方案,同时,借鉴国外的内参模式设立内参刊物,将出版物定期送到决策者手中;此外,在政策实施过程中,大学智库对其效果进行剖析和评估,通过召开学术研讨会、出版刊物、媒体宣传等方式向大众传播政策制定的背景、原因、过程、目的等,启迪民众,引导舆论。最后,大学智库与政府之间借鉴美国的“旋转门”机制,开启具有中国特色的“旋转门”,架构起知识共同体与政治共同体的桥梁。即政府为大学研究人员提供进入政界的机会,让研究者熟悉政策制定过程,也让政策制定者掌握更多的研究视角和实际问题,智库则可积极邀请和聘任在职的或退休的政界人士参与研究工作,沟通政府的渠道及时获取政府信息。同时,智库还可邀请政府官员参加学术研讨会,在学界与政界间建立起人脉关系。1980年以来,胡佛研究所每年都会按期召开为时两天的研讨会,会议地点通常在华盛顿,参会者仅有12-15人,并且多数来自国会两院及各种委员会[8]。

(三)大学智库与企业协同

大学智库与企业协同已走向智库发展的新常态,其合作的途径和方式也呈现出多元化的趋势。主要体现在:一是大学智库受企业委托,研究市场需求、政策导向或企业自身发展存在的问题及发展空间,为企业的良性运转提供建议和咨询服务。二是以合同为连接点,大学智库通过与企业签订合同,开展应用性研究,采用共建产业园与科技园等形式,与大型企业建立长期稳定的合作关系,促进智库科技成果、新型管理策略、营销手段等研究成果合理高效的转化和应用;同时通过签约合同,帮助中小企业创新技术、革新管理、提高产出。三是以项目为中心,大学智库与大中型企业合作,发挥各自优势共同申请国家研发项目,促成产学研一体化。四是大学智库应企业之邀,分派研究员到企业担任顾问、对企业员工开展培训等,企业管理者可到智库中参与问题的分析和应用性研究,开启学术与业界的“旋转门”,实现双方人员的合理流动。

(四)大学智库与媒体协同

媒体作为智库研究成果的推销平台,是影响大学智库发展的重要主体之一。大学智库与媒体协同主要表现在以下方面:第一,在大学智库内部设立媒体联系办公室、媒体关系项目组或新闻官,聘任专业媒体人士担任研究员,直接沟通与各大媒体的联系,通过专业的新闻策划、宣传和社会公关手段塑造和影响公共舆论。第二,以智库的名义在传统媒体电视、广播电台发表政策评论或为报纸撰写专栏文章、社论等。在西方,智库几乎垄断了各大媒体,通过发布高影响力和高渗透力的专栏文章以及专家述评等实现对舆论强有力的引导[9]。第三,建设自己的网站,利用互联网的便捷性、广泛性和交互性,将研究成果及时公之于众。第四,定期召开新闻发布会或媒体吹风会,与多方媒体保持稳定的关系,巩固和扩大新闻关系网,提高智库精英的媒体出镜率和研究成果在电台、报纸、互联网等媒体的引用率。

三、利益协同:大学智库发展的动力支持

大学智库之间,智库与所在高校、政府、企业、媒体等多个主体的协同,归根结底在于利益的协同,利益作为各主体合作的“耦合点”,在为大学智库的发展提供动力支持方面发挥着不可估量的作用。总体来看,大学智库的发展壮大需要以自身实力增强作为源动力,通过资政议政提升参与力,把独立作为自身话语权实现的支撑力,接轨世界,激发内部冲击力,扩大宣传增强自身的影响力。而这些动力的充盈,需要搭建利益共同体,在实现共赢的前提下才能达到目的。

(一)智库自身发展与高校职能发挥:大学智库的源动力

大学智库依托高校而建,其与所在高校之间建立的基于项目的共同体,本质上也是一个利益共同体,在项目的研究进程中,二者相互合作、互通有无,走向共赢。大学智库借助高校的各种有利资源获得了自身发展所需的源动力,高校则通过大学智库职能的充分发挥获取良好的社会声誉。

首先,高校为大学智库自身的建设提供齐全的学科基础,充足的人才资源,丰富的社会关系、物理空间、硬件设施、图书资源、网络系统等,方便智库根据需要与高校各个院系的专业人员沟通交流,共同致力于项目或课题的攻关,世界一流的大学智库基本都建立在一流的高校中。如,建立在哈佛大学的贝尔福科学与国际事务中心、哥伦比亚大学的地球研究所、清华大学的清华-布鲁金斯公共政策研究中心(BTC)、北京大学的国际关系研究所等。其次,在项目攻关的过程中,大学智库为高校培养出大批高端人才,提升高校基础研究的质量和应用性研究的实用价值,帮助高校参与国家政策的咨询服务,提升高校科研产品应用于生产的能力等,进而增强了高校的知名度和影响力,充分实现了高校培养人才、研究学术和服务社会的职能。同时,大学智库与高校最典型的利益协同是智库利用高校强大的学术基础和人才资源,将高校创造出的原始知识更快地用来研究公共政策、影响政府决策,在促成研究成果合理高效转移的同时有效提升高校影响力和声誉。二者之间的融合与互补所带来的协同效应,成为智库内源发展的重要动力支持。

(二)智库影响决策与政府决策科学化:大学智库的参与力

政策制定的科学化、合理化是衡量政府是否能够正确处理国际国内事务、提高执政能力以及获取公信力最重要的指标,也是政府追求的价值和利益所在。随着改革开放进入“深水区”,利益格局、国际形势以及政策推行的逻辑都已发生重大改变,这些都对决策的科学化提出了严峻的挑战,单凭官方智库已难以承担起政策制定和推广的重任。况且,官方智库在考虑政策的制定时需要负责的对象是领导而非公众,这种政治权威控制下的决策难免导致专业化理性的缺席[10],导致政府的公信力遭到质疑。因此,政府的政策咨询和决策制定与评估等开始有意识地走向“外部化”。而大学智库是独立于政府的政策研究与咨询机构,具有非官方性质,这使其与政府之间保持着一定的距离,能够自由、民主地表达思想和研究成果,保障其研究的独立性。

政府与大学智库基于利益的协同主要表现在,大学智库凭借其专业化的研究方法、深厚的研究基础、客观冷静的态度以及超然事外的立场,全面、科学地分析现实问题,为决策者提供具有价值理性和科学理性的建设性意见。另外,大学智库凭借与媒体的合作关系,向上能够将民众尤其是边缘人群的利益纳入到政策制定的方案中,向下可以及时以报告、期刊、述评、新闻发布会等形式向民众解读政策的制定、实施和评估,提升政府的公信力。在此过程中,大学智库与政府通过建立基于政策制定的共同体,吸纳政府官员进入智库,拓宽智库资政议政的渠道,提升信息来源的准确性和及时性,在满足政府对科学化决策制定要求的同时,壮大自身参政议政的能力,双方在利益实现上达到共赢。

(三)智库独立性与企业发展:大学智库的支撑力

大学智库与企业之间也有利益的耦合点,可以基于不同的利益建立智库与企业的共同体。一方面,大学智库能够根据对相关行业的应用性研究帮助企业改进产品质量、改善经营管理、降低生产成本、提高工作效率;另一方面,大学智库可利用其丰富的数据资源,采用科学的研究方法为企业分析目前市场经营状况及未来发展趋势,寻求企业革新的空间和方向;另外,大学智库依托自身与政府人员的关系,可以准确把握政策倾向并能够在第一时间指导企业生产。

相应的,企业通过购买大学智库的智力资本,为智库研究提供更多的资金支持,对企业实际问题的解决也使大学智库的研究获取了更多的实践经验和社会资源。大学智库在与多家企业的合作中逐渐形成自身的品牌和影响力,作为无形资产,这为大学智库募集到更多的社会资金提供了便利,而充足的资金是大学智库保持独立性的重要条件。大学智库在与企业的协同中,满足了各方的利益需求,企业因其实际问题得到解决而催化其发展,大学智库则因得到了更多的资金支持而能够保持其独立性,这是智库超然于世外,保证客观、公正话语权的最重要的支撑力。

(四)智库品牌建设与国际问题多元化:大学智库的冲击力

我国大学智库的发展历来受到官方智库的压制,势单力薄,资政议政的能力非常有限。为改变现状,迎接新形势下智库发展面临的机遇,寻找整体大于部分的协同效应,打造大学智库的品牌,大学智库应与国内外其他高校智库逐步走向联合。在国内,依托不同高校成立的大学智库基于共同的、相似的或互补的研究项目建立共同体,一方面可以提升大学智库的整体实力,以研究的科学性、客观性和全面性共同对抗来自官方智库的压力;另一方面大学智库在国内的品牌得以确立,作为无形资产,品牌将会为其带来难以估量的利益。

在国际社会全球化背景下,人类社会面临着气候变暖、能源危机、环境恶化、文化霸权、意识形态渗透等多元问题。这些问题往往会牵扯到多个国家的利益,需要多个国家形成合力共同面对和解决。大学智库作为国家的“外脑”和“智囊团”有能力也有义务与他国高校智库合作,主动参与国际问题的研究。首先,大学智库在参与国家政策的制定时,引领决策者树立全球意识,多方位考虑问题,保证决策的战略性、全局性;其次,根据本领域的研究方向主动与国际智库合作,建立智库联盟,共同研究全球性问题,用理性和真理占据国际议题的话语权。同时,大学智库根据自身的研究领域和优势,主动对国际问题展开前瞻性、理论性、战略性研究,通过承办高级国际学术研讨会邀请顶级智库研究员共同参与问题研讨。

国际上其他高校智库通过与中国高校智库合作,获得其所需要的信息资源、多元学术思维等,我国的大学智库则通过参与国际问题的研究,冲击国际话语体系,逐渐与世界接轨,赢得国际话语权和影响力。随着大学智库走向世界,智库的品牌意识也得到明确的树立,所谓“品牌意识”即大学智库十分明晰自己的使命和目标,并以此来打造自身的形象和影响力[11]。大学智库在全球品牌的建立,又会深入影响其国内品牌的塑造,从而为其发展带来巨大的品牌效益。

(五)智库知名度与媒体公信力:大学智库的影响力

大学智库需要通过各种宣传手段尤其是现代媒体的宣传达到影响政策、引导舆论、扩大自身影响力的目的。媒体需要有名望和影响力的专家提升其发言的科学理性,从而赢得公信力。基于不同的利益需求,智库与媒体走向合作。大学智库通过分派专职人员为报刊撰写述评、接受媒体的采访、在媒体发表评论,为媒体的发言提供理论依据、实证研究得来的数据等,以此来支持媒体的可信度,提升媒体公信力。同时,大学智库也因在媒体上镜率和引用率的提升而获得了更强大的影响力,而影响力作为世界顶级智库的核心价值和评判标准之一,反过来又会极大地促进智库品牌的形成和在国内外的突破。媒体的强说服力要以智库公正的专家理性为支撑,智库则需要媒体对其研究成果在更大范围的发布而获取大众影响力[12]。

大学智库的影响力主要包括对决策者的影响、精英群体的影响以及大众的影响。决策影响力主要体现为智库在资政议政方面的能力,但大多智库的研究成果和政策主张难以通过官方渠道被政府发现和接纳。为此,大学智库可以把已经研究成熟的某个社会课题通过媒体向公众解读和宣传,通过大范围的舆论引导影响公众来对决策者施加压力,从而达到影响决策的目的。在此过程中,大学智库也能够对该研究领域的精英产生相应的影响。于大众而言,大学智库用深入浅出的方式通过媒体解析国家政策,解释政策的理论与事实依据,代表公众向政府发声,大众对智库的信任和依赖可以得到逐渐增强。

摘要：大学智库借助于自身的学科和专业优势,以及自身的公信力,能够为社会改革发展提供更具有科学理性和价值理性的研究成果。当前,国内高校智库建设存在着规模小、力量弱、影响力差等问题。大学智库的发展需要充分注重协同性的特点。学科协同能够为大学智库发展提供专业支持;多方协同能够为大学智库发展提供合力;利益协同能够为大学智库发展提供动力支持。这样,在协同视野下,大学智库就能构建起以学科交叉和融合为基础,高校、政府、企业和媒体等多重主体参与,各主体利益共享的共同体,从而实现自身发展的目的。

关键词：协同,大学智库,维度分析,共同体

参考文献

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[4]赵婷婷.大学何为——理想与现实间的冲突及协调[M].北京:高等教育出版社,2005:117.

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[10]薛澜,朱旭峰.中国思想库的社会职能——以政策过程为中心的改革之路[J].管理世界,2009,(4):55-65.

[11]王建.智库转型:理论创新与实践探索[M].北京:三联书店,2012:6.

多维度协同 篇6

一、《园林材料》课程的特点

《园林材料》是盐城工学院景观设计专业学生必修的一门专业基础课程, 也是是一门实践性极强的课程。开设此课的目的: 一是使未来的园林景观工程师了解和掌握必备的关于园林工程材料的基本知识和基本原理, 二是培养学生具备在设计中合理选材, 施工中正确用材的能力。由于此课程的广泛性和重要性, 所以历来受到盐城工学院设计艺术学院领导的重视。在领导的关心支持下, 我们园林景观课程组的教师以高度的责任感和使命感, 在对师资配备、教材建设、教学管理、教学内容、教学方法等课程建设方面做了大量扎实、有效地工作, 并对课程教学进行了一系列改革。通过本课程的教学使学生能够掌握基本的园林工程材料的基础知识, 并具有在园林景观实践中合理选择与使用园林工程材料的能力。此外, 通过园林工程设计中的材料选择设计等实践, 培养了学生在实践中运用理论知识解决问题的能力, 为培养满足市场需求的应用型园林景观专业人才打下了坚实的基础。

二、明确课程在园林景观专业体系中的定位与教学目标

1.明确课程特色定位

《园林材料》是园林景观工程的物质基础, 除了植物以外, 建筑、道路、水景、景观小品设施是构成园林景观工程主要组成部分, 而这些组成部分无疑都要涉及到土木工程材料, 从根本上说, 材料是基础, 材料决定了园林景观空间的总体规划形式、 风格、施工方法和最终的总造价。因此, 如何正确选择和使用建筑、道路、水景以及景观小品设施, 最大限度地发挥其效能, 实现资源的最大化利用, 是一个园林景观工程设计工作者的必备技能, 也使得《园林景观工程材料》课程成为园林景观专业的主干基础课程之一。本课程的教学内容主要包括园林景观工程中材料的品种、规格、技术性能、质量标准、及应用知识和技能, 培养学生能够结合园林景观空间的实际环境、功能风格的需求、实际环境发展的趋势等, 在设计过程中根据所掌握的园林景观工程材料的品种、性能合理科学的选择材料, 为后续专业课程《园林工程施工》《园林建筑设计》等课程的学习打下良好的基础。

2.明确课程的教学目标

课程的教学不仅仅是为了使学生掌握有关材料的专业知识, 更重要的是培养学生分析、解决问题的能力, 培养创新精神, 提高综合素质。

(1) 知识目标

掌握并熟悉材料的生产过程、技术性能和特征、外界因素对材料性质的影响和应用的原则。通过本课程的学习, 使学生能够结合园林景观工程的实践项目, 辅助园林工程各分部工程识图分析, 展开在园林技术专业上的园林景观工程材料识别运用, 掌握某些典型材料的性质、特性、应用要点及技术要求;根据工程要求能够合理地选用材料, 熟悉有关的国家标准或行业标准;熟悉常用材料的主要品种、规格、技术要求、性质、应用、贮存与保管等方面的知识。

(2) 能力目标

获得常用园林、景观工程材料的使用、设计运用等方面的基本技能。能利用各种信息资源获取与材料学科方面的新知识, 加以利用和研究。初步具有分析材料的组成、结构、构造与其性能之间关系的能力;具有分析和处理施工中由于建筑材料原因导致工程技术问题的能力;具有在设计及施工中根据设计特点及工程要求选择应用材料, 并且鉴别材料质量的能力。

(3) 素质目标

培养学生建筑材料的相关常识, 在实际工作中对园林、景观工程材料的品质与应用具有良好的鉴别和科学应用的能力。

三、优化教学内容

目前, 国内许多不同类别、层次的大学均开设有景观设计专业或者方向。由于学校背景不同, 景观专业《园林材料》课程名称及内容的偏重也各有不同, 如传统土木工程院校多从土木工程或建筑材料的物理特性、化学特性、材料的性能、技术要求以及应用进行内容的安排, 而艺术类和综合类院校则以体现园林景观材料运用的艺术性为主。针对盐城工学院景观设计专业学生的实际, 我们确定了赵岱主编的《园林工程材料应用》作为课程主要教材, 由于该教材以“知识树”的形式全面介绍了目前园林工程施工设计中所用的传统材料及市场上最流行的新型材料的品种、 性能、规格、标准及应用等方面的知识。利于景观专业的学生抓住章节学习重点, 理清知识脉络。在实际教学设计中, 我们还参考大量的与园林或土木工程、建筑材料相关的文献和资料, 如易军先生主编的《园林工程材料识别与应用》、苏达根先生主编的 《土木工程材料》、田建林学生主编的《园林工程材料应用与识别技巧》等。为了顺应景观设计专业的发展趋势, 我们适时调整优化教学内容, 加强实践环节的教学, 以强化学生的材料实践运用能力。同时在教学实践中把握以下两个教学内容的组织安排:

1.正确把握教学内容, 明确教学重点

正确把握教学内容, 处理好教材与教学内容的关系, 对教材内容进行科学的深化和适当的扩展。把当前的新材料、新技术、新标准、新规范、新观念、新政策法规和本学科发展动态及时充实到教学中来。使教学内容有一定先进性;同时要加强教学内容与实际工程的横向联系, 增强理论教学内容与实践教学内容的联系。《园林材料》主要研究各种园林景观工程材料的组成、 结构、性质、性能、技术要求以及实际应用等, 依据本校景观专业的培养方案, 园林景观工程材料调整为48学时, 课程有效的教学时间有限, 教学内容及方法须有所侧重。应根据景观设计专业的特点, 结合市场的实际需求, 引导学生初步建立对园林景观工程材料的正确认识, 达到为园林景观工程设计应用服务的教学目的。因此我们把教学重点放在材料的组成、结构与其性能的关系上, 通过对材料的组成和结构的分析, 推导出材料的性质和应用, 了解材料应用的环境、设计参数、施工技术对材料性能的影响, 从而能够针对不同地域和功能需求的园林景观工程, 合理选择并设计应用材料。园林景观工程材料虽然种类繁多, 但结合专业的特点, 应该突出与景观设计专业密切相关的园林建筑材料、 园林道路、园林水景、园林设施等材料。这些材料能否被科学的应用, 将直接影响园林景观工程的质量和特色, 所以应把水泥、 混凝土、钢材、防水材料、石材、木材列为重点。

2.加强教学内容的系统性、条理性

因教材内容叙述性较强, 与各类材料、工程密切相关的实验资料和实践的总结及技术标准, 对于我校偏向文科的艺术设计类的学生而言, 未安排试验环节, 故往往感觉内容繁杂, 无条理可循, 找不到重点。因此, 在备课时一定要明确课堂理论教学的内容、重点, 教学目的。我们应深入研究教材, 加强教学内容的系统性、条理性, 清晰学生的学习思路, 结合实践案例, 分析各种材料在组成、性能和应用上的共性和特性, 加强课程内各部分内容之间的系统联系。在介绍各类材料时, 要遵循这样的一条主线来介绍:材料的性能是其组成和结构的宏观反映, 而原料和生产 (施工) 工艺又决定了组成、结构, 可以表示如下:引导学生顺着这条主线去学习, 从而感觉思路清晰, 有一定条理可循, 学习内容、目标明确, 并且培养了同学们分析、解决材料问题的能力, 提高其综合素质。

三、艺工结合、多维协同, 优化革新教学方法、考核方式

1.采用多媒体、网络技术等理论教学方式

充分利用多媒体技术, 以图、文、视频并茂的形式讲解园林、景观材料的特性以及在实践工程中的设计运用。与传统教学方式相比, 教学内容信息的传达更加生动、形象, 易于学生理解, 同时也能够减轻教师的教学负担。

2.强化实地教学

通过指导学生参与园林景观工程项目的实践, 引导学生运用园林景观材料的基本理论知识分析实际工程设计中材料应用的优缺点, 培养学生独立分析思考的能力。鼓励学生观察、分析、比较不同类型的景观空间的材料选择应用特色, 以利于学生积累经验, 在以后的实践中扬长避短。实地教学是理论联系实践的有效途径, 没有大量的园林建筑材料的认识和感知, 就不可能在园林景观中合理的选择应用材料, 以达到园林工程设计的需求。

3.校企协同, 优化教学模式

以实际的园林景观项目设计为依托, 以建筑或景观设计研究院为实践平台, 形成导师制, 让学生了解建筑或园林景观设计中关于材料的选择及设计运用的原理及程序, 使学生的理论学习能够及时有效的与实践接轨, 进而培养学生专业综合素养。

4.采用多元的课程考核方式

传统的考核方法是通过期末理论试卷考试结合平时表现如考勤情况、学习态度的考核方式, 考查学生对于园林材料基本理论知识的掌握情况, 不能够全面的、客观的评价景观设计专业学生的学以致用的能力, 因此我们基于传统考核方式之上, 采用园林材料市场的调查分析报告、园林景观实际工程中材料的选择应用实例分析、小型园林景观空间的材料选择设计方案表达等综合评定的方式取代传统的以理论考核为主的教学评价体系。而依据材料的特性以及园林景观空间的环境、功能需求等特点进行材料的选择设计是我们考核的重点。最终合理分配成绩评定标准:如平时表现占总成绩的40%, 其中, 考勤占10%, 课堂作业占10%, 园林景观空间材料的运用分析占20%, 期末课程考核占60%, 其中园林景观空间课程设计占40%, 园林景观空间的材料运用及设计论文占20%) 。实践证明, 这种综合考核评价方式能够客观考察学生在整个学习过程中的从理论到实践的综合能力表现。

四、结语

随着材料的研发和生产技术的不断进步、及园林景观设计的发展需要以及人类对于物质和精神生活的越来越高的要求, 新材料、以及与之相关的材料的设计运用技术标准也越来越高, 景观以及建筑行业、市场景观专业人才的综合能力要求越来越高, 这就要求我们的景观专业包括园林景观工程材料等在内的课程要基于市场对景观专业人才的需求, 与时俱进, 艺工相融、多维协同, 不断优化、革新我们的教学理念和教学方法, 以培养满足市场需求的应用型人才。

参考文献

[1]孙翠莲等.浅谈《建筑材料》课程教学.21世纪高教论坛, 2010.6.

[2]赵岱.园林工程材料应用[M].江苏人民出版社, 2011.7.