幼儿园体能游戏教案

关键词：游戏应用教育教学

幼儿园体能游戏教案（精选7篇）

篇1：幼儿园体能游戏教案

幼儿园体育舞蹈教案健康活动：体能游戏活动目标：

1、通过各种体能游戏，锻炼走、跑、跳、爬等的能力，发展身体的灵活性和平衡能力。

2、具有一定的竞争意识和集体荣誉感。

3、能积极参加游戏，体验体能游戏的乐趣。

重点：锻炼绕障碍物跑和双脚行进跳的能力。

活动准备：

磁带、录音机

活动过程：

一、开始部分

1、队列练习：四路纵队→大圆

[幼儿听口令做动作：稍息、立正、半个手臂向前看齐。幼儿一纵队站立，听音乐和老师的口令走圆并做动作：原地踏步—齐步走—插腰—拍肩—手举高„„]

2、热身运动：听信号转体

[师：“这个场地上有很多这么大的小方块，我们用做小偷的办法走到那边，‘找一个小石头踩住它’，把脸对着我。”我们来玩一个听信号的游戏，我拍得快还是慢，现在呢?教师示范：

师：“现在看我做动作：单脚跪地，手撑地，另一只脚不着地，转圈”

“跟我们一起把这个动作做一遍”

“好，现在你们听着信号，拍得快你们就转得快，拍得慢你们就要转得慢。” “你们的耳朵真灵。”]

3、准备动作：看谁站得稳

[师：“手打开，放下，打开、放下、打开、放下，‘有的人手打开的不够大，我们给它加点油’。(做打气动作)，我们的身体就是一台机器，看看零件修好了没有(做拍手臂动作)“好，听好老师的口令，转(快、慢)，停，看谁站得稳。”]

二、基本部分

[师：小朋友爱玩游戏吗?那，今天，何老师和你们一起就利用我们的身体来做游戏，愿意吗?游戏前，我们先给每一队起个名字„„]

(一)游戏：绕着跑

[师：我们先来玩第一个游戏：绕着跑。]

1、讲解并示范游戏规则：两队原地蹲下，其他两队绕着蹲着的小朋友跑回原点。

[师：请X队和X队的小朋友举手，跟我做相同的动作，原地蹲下;另外两队，X队和X队的小朋友绕着蹲着的小朋友跑回原点。]

2、分组练习一次

[师：我们先来练习一次]

3、绕着跑比赛

[师：现在，我们来进行比赛，比一比哪一队先跑回原点。]

(二)游戏：双脚行进跳

[师：第二个游戏：双脚行进跳。]

1、讲解并示范游戏规则：两队小朋友坐原地,双腿并拢伸直，其他两队的小朋友听老师的口令双脚跳过小朋友的腿,然后立即回到自己的位置上。

[师：请这X队和X队的小朋友,跟老师一样坐好,双腿并拢伸直,其他两排的小朋友听老师的口令双脚跳过这两队小朋友的腿,然后立即回到自己的位置上。]

2、分组练习

[师：明白游戏的玩法了吗?好，那我们来练习一次]

3、比赛：双脚行进跳

[师：现在，我们来进行比赛，比一比哪一队先跳过去，然后跑回原点。]

(三)游戏：爬

[师：刚才，我们用身体玩了跑和跳的游戏，接下来，再来玩一个爬的游戏。]

1、教师示范讲解游戏方法：请两排的小朋友手臂伸直，面朝老师，其他两排的小朋友从他们的手臂底下爬，爬的时候，膝盖不能碰到地面。

[师：请请X队和X队的小朋友手臂伸直，面朝老师，其他两排的小朋友从他们的手臂底下爬，爬的时候，膝盖注意不能碰到地面。]

2、组织幼儿游戏一—2次。

三、结束部分

1、放松动作：游戏“木头人”

[师：游戏做玩了，还想继续玩游戏吗?好，那就听老师的口令：原地踏步走、蹲下、起立、向后转„„。“我们来玩一个游戏，小朋友睁大眼睛，你就可以在我的眼睛里看到你的影子，一定要睁大你的眼睛哦，要不然就看不见我了，找的时候不能推别人，小心点。”(提醒幼儿踏步走到老师身边，并注意和同伴保持一定的，不拥挤)“你们玩过“木头人”的游戏吗?不过今天玩的这个游戏和平距离时玩的不一样，有点难度的啊，你们扮“木头人”的时候，我动你一下，挠你一下，你们不能动。”“我们都是木头人，不许说话不准动。”(玩几遍)]

2、听音乐检查身体各个部位

[师：“请你跟我这样做。”(三遍)“帮我闻闻，帮我闻闻，我怎么闻到肉的味道啊，要像我这样闻才能闻到呢，深呼吸，呼(蹲下)。”

“快把我们机器上的零件都检查检查下次还能不能用，拍拍胳膊，拍拍腿，扭一扭。”不错，零件都是好好的，现在，让我们的机器好好的去休息休息，准备下一次在运转。]

篇2：幼儿园体能游戏教案

切西瓜

活动目标:

1、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

2、能根据指令做相应的动作。

小鸡捉虫（快速跑）

活动目标:

1、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞

2、能在游戏中感受到快乐

吹泡泡

活动目标：

1、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；

2、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；

3、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

小兔采蘑菇

活动目标:

1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。

2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。

3.培养幼儿的尝试精神。

小青蛙跳荷叶（跳）

活动目标：

1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。

2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃；

3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。

小鸡学本领（跑）

活动目标：

1.发展幼儿跑的能力，且不与他人碰撞。

2.使幼儿在游戏中感受快乐。

3.能在游戏中充分发展幼儿的智慧、懂得团结起来力量大。

教学反思：“老狼老狼几点了”这个民间游戏，它情节简单、有趣，游戏中角色扮演深受孩子的喜欢，其次规则简单，游戏中的问答对话，既是规则又是师幼互动的桥梁，老师在与幼儿对话的同时，能合理、有趣地把握游戏节奏与运动频率。最后，它的运动技能以跑、急停躲避为主，是孩子们特别喜欢的一种运动方式，在奔跑中释放自由、愉快而奔放，体现了幼儿这个年龄段的运动特点——喜欢奔跑、喜欢被逗引。对性格内向不爱活动的幼儿，我要多鼓励他参与到活动当中。

小班幼儿喜欢有情节、有角色扮演的民间游戏，对此我对民间游戏进行了筛选，最终选择了“老狼老狼几点了”。

小班户外体能游戏教案含反思这篇文章共2016字。

《小班教案《小兔拔萝卜》含反思》：小班教案《小兔拔萝卜》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿积极思考、大胆尝试，感受活动的乐趣，在轻松的游戏环境中学习双脚同时向前跳，发展幼儿的跳、爬、平衡等肢体动作，让幼儿在游戏中体验助人之乐，快来看看幼儿园小班《小兔拔萝卜》含反思教案吧。

篇3：幼儿园体能游戏教案

一、单元构建的三要素

“技术、体能、运用”视角下的单元构建力求突破“技术线”的框架,改变“教教材”的现象,从学生的发展需要出发来构建单元。为此在单元构建的价值取向上主要体现以下三个要素。

(一)技术

运动技术是体育教学的媒介,运动技术就是体育课所必须传授的知识,这种知识是技能学科所特有的操作性知识,有了运动技术这种操作性知识的传习不仅使体育文化得到了传承,丰富了体育课堂形式,激发学生的学习兴趣,还能改造人体基本活动能力,使人通过掌握一定的基础知识和动作技能,强化体能。

(二)体能

运动技术的传习活动有助于强化体能或增强体质,为此体能的提高不是简单枯燥的重复练习,而是应该在运动技术的学练与运用过程中不经意地得到强化。体能的提高如果只是简单操作的量与强度的叠加,那结果就是现在所看到的不断涌现的“体育盲”,体能的提高也无法检验,也无从预期。

(三)运用

“能力与技能唯有通过实际运用才能发展”(裴斯泰洛齐《天鹅之歌》)。学习的结果在于“明白”,而“明白”的考验在于运用,学生不但要掌握运动技术,更重要的是要根据实际,创造性地运用所学的运动技术,使之“学以致用”。在运用的过程中,不必过于纠结动作技术的完整性,在技术的掌握及技能的运用上,不同的学生也有不同的差异,只要有耐心,要给予学生充分的练习机会,让学生在活学活用的过程中逐步巩固技术,获得良好的活动经历与活动体验,并在此基础上学习的能力得到了发展。

二、单元构建的步骤

根据“技术、体能、运用”三个维度构建的思维方式,首先要进行三维度的小单元构建,然后再合并成一个教学大单元。为此单元构建分为三个步骤,下面以水平二《足球运球(脚背正面、脚背外侧、脚背内侧和脚内侧)游戏与组合练习》单元(共8个课时)为例:

(一)单元目标及重难点的制订

单元目标及重难点的制订是根据《指导纲要》的“表现标准”来确定,“表现标准”指的是“学生学习该内容应该达成的基本要求”,主要确定学生经过学习后能知道什么、做什么、完成什么等,具有可操作性、可观察、可评估的特征,作为评价学生学习质量的基本依据。

为此本单元要求学生能说出3种运球时脚触球的部位,能在若干游戏中做出脚背外侧、脚背正面、脚背内侧、脚内侧四种运球方法中的三种即可,是学生学习的基本要求,给学生根据自身的情况有一定的选择,改变了必须学会或掌握全部运球动作的方法。并且明确了在游戏中做出不同线路、不同方式的运球要求,有了一定的量化标准(见表1)。

(二)内容单元的构建

内容单元是根据足球运球的教材内容按照“技术、体能、运用”三个维度分别设计三个小单元,使得每个小单元都有一个教学核心,这样使单元构建层次清晰,内容丰富。

1.技术单元

技术单元的核心目标就是使学生通过教学习得技能,从不会到会,课时分解时按照以往的方式进行,教学策略的选择就针对该目标。技术单元相当于新授课,以学会掌握动作或技术为主,3个课时(见下页表2)。

2.体能单元

体能单元的核心目标定位在用该教材内容发展体能的方法种类,并选择合适的方法围绕如何使学生学会这些方法展开教学,使体能的练习与动作的学习进行融合,学生在学习动作或方法的过程中体能无痕地得到提高,有利于提高学生学习的积极性。体能单元相当于练习课,是巩固和提高动作,采用的是多样的练习方法,2个课时(见下页表3)。

3.运用单元

运用单元的核心目标是习得技术后转化为技能,即技术运用能力的发展。就是要改变“为了技术而技术”的弊端,使学生学以致用,引导教师从项目特征、技术价值、觉悟需要等角度开展教学,设计相关的练习手段和方法。运用单元相当于复习课,是对所学动作要求更高的复习、巩固和提高,在组合练习、对抗练习、模拟比赛等环境中实现。共3个课时(见表4)。

(三)教学单元的构建

教学单元类似于教学进度表,是把“技术、体能、运用”三维度有效整合成多次课的教学内容单元,是教师上课顺序的依据。教学单元的排定从动作或技术上要体现出由易到难、从练习方法上要体现由简到繁、从练习形式上要体现出由单一到多元的梯度性与层次性,要确保学生足够的练习机会,保证课堂有一定的运动量,使学生的基本活动能力得到充分发展。

当以上三个维度内容单元确定后,就可以制订教学单元。各类内容单元只体现出一种维度,但是一节课的教学中尽可能要体现出多维度内容,内容单元中的教学策略尤如中药铺中的各味药材,教学单元就是根据需要选择合适的“药材”,组合成适合学生需求与发展的各剂中药,组合成的各剂中药就是教学单元的各个课次内容与教学策略(见下页表5)。

“技术、体能、运用”三个维度只是一种思维的方式,在实际操作时不能也不可能简单地把三者割裂开,而是为了操作更清楚,把它们分为技术单元、体能单元和运用单元三个内容单元。当合成教学单元时,就需要把三者进行有机的整合。在整合课的内容可能会出现以下三种类型(见图1):

1.单一型:就是在一节课中只体现出一个维度。

2.复合型:就是在一节课中体现出两个维度,如技术与体能的组合,技术与运用的组合,运用与体能的组合。

3.综合型:就是在一节课中三个维度都得到体现。

在一个教学单元中三种类型课所占的权重比没有统一的规定,应根据教学的需要来确定选择某一类型,但是更希望在教学中多呈现出复合型与综合型的课,使学生在学习过程中得到全面发展。

三、单元构建的注意事项

关于“技术、体能、运用”三个小单元的关系、课时量的分配等问题在《指导纲要》中已经有详细的阐述,在此就不再进行说明。但在球类单元的构建时,根据球类项目的特点还要注意以下两个问题:

(一)教学单元组合的多元性

本单元是球类单元,由于球类项目本身存在着趣味性强,练习变化多的特点,因此在教学单元的构建中只是出现了同类教材内容的组合,但也可以与其他项目组合。在实际教学中,教学单元的组合首先应根据实际需求,缺什么补什么,如足球比赛经常会出现摔跤的现象,让学生有自我保护的意识与能力,足球可以与滚翻进行组合;学生下肢力量薄弱,弹跳性差,排球扣球可以与纵跳练习进行组合。其次还要考虑教材的横向联系,如足球的界外球、篮球的头上传接球与实心球的动作相似,界外球与实心球、头上传接球与实心球就可以进行组合。

教学单元的组合可以是同项目的不同技术组合、不同项目的动作或技术组合、与身体素质练习的组合,组合的目的不是形式,组合注重的是学生运动能力的发展、活动兴趣的培养、运用能力的增强、身体素质的提升,不要被动作技术所束缚,只要符合人体生理规律,有利于学生的全面发展就可以大胆地进行组合。

(二)“技术、体能、运用”三维度的关联性

技术、体能、运用在理论上分清很容易,但在实际操作时不易划分清楚。三个维度的确定只是一种思维方式,在内容单元构建时,肯定会出现交叉的现象,这也是正常的,只要明确在一个维度内容单元构建时就是以该维度为核心目标,其他维度的出现都是连带性的,不必过于追求分清各个维度的界线。

篇4：发展学生体能游戏二则

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）04-0078-01

一、贪吃蛇

游戏目的：发展学生耐力素质，提高心肺功能。

游戏准备：足球场一块、短绳若干根。

游戏方法：全班学生分成人数相等的甲、乙两队，每人腰间系一根短绳（绳结打在背后），两队队员分别站在足球场半场各条线的交叉点上（包括中线与边线、中圈的交叉点）充当“食物”，且每个点站1-2人。游戏开始后，“蛇头”从规定地点出发，在本队半场内沿线跑动，依次“吃”（击掌）掉站在交叉点的“食物”。被吃的“食物”立即抓住“蛇尾”（学生背后的短绳）变成新的“蛇尾”，并随“蛇头”跑动。“蛇头”继续去吃“食物”，如此反复，逐渐形成长蛇状。当“食物”全部被“吃”后，“蛇头”带领整条“蛇”回到规定地点，先到达的组获胜。

游戏规则：

（1）每经过一个交叉点只允许“吃”（击掌）一人。

（2）练习过程中，同一条线上不允许折返。

（3）“蛇身”每断开一次则在下一交叉点停止吃“食物”一次。

（4）经过两队场地重合区域（中线）时不得干扰对方。

游戏建议：

（1）根据学生人数和教学条件，可在排球场、篮球场或利用标志桶摆出的各种图形进行此游戏。

（2）起点和路线可由每组队员自行商定。

（3）为了加大跑动距离，可规定足球场四角各站2名学生。

（4）让体能好的学生做“蛇头”，这样可以带动体能不好的学生。

游戏变化：

变化一：考虑练习的等距性。当所有“食物”被“吃”掉后，“蛇头”带领“蛇身”继续向前跑动，每经过一个交叉点，“蛇头”就会被“吐”出（即“蛇头”留在交叉点）。如：经过第一个交叉点时， “蛇头”（每队第一人）即被“吐”至交叉点上，第二人成为新的“蛇头”，新 “蛇头”带领“蛇身”继续跑动，到达下一个交叉点时，新的“蛇头”又被“吐”出，以此类推，直至整条“蛇”全部被“吐”完。先完成的组获胜。

变化二：根据体能的差异性。当所有“食物”被“吃”掉后，“蛇头”带领“蛇身”继续向前跑动，每经过一个交叉点可“吐”出“蛇”的任何部位（即留一人在交叉点上），学生根据体能差异，自行商定被“吐”出顺序，直至整条“蛇”全部被“吐”完。先完成的组获胜。

二、撕名牌

游戏目的：发展学生耐力素质，提高身体的灵敏性。

游戏准备：名牌贴若干张、半块足球场或较平整开阔的场地一块、不同颜色的背心三套。

游戏方法：学生根据不同颜色背心分成人数相等的三个组。在半块足球场或较平整的场地内，教师把课前准备好的名牌贴分发给每名学生，让学生相互贴在背后，每张名牌贴里都有一张秘籍，其内容分别为：“OUT”“对方OUT”和“生命值还有一次”。游戏开始后，每组学生可以通过小组合作或单人PK的方式去撕其他组名牌，当某位学生的名牌被撕下后，再查看里面的秘籍，若秘籍上是“OUT”，则被撕人立即出局；若秘籍上写有“对方OUT”，则撕牌人带走这张秘籍出局，被撕的学生下次被撕出局；若秘籍上写有“生命值还有一次”，则双方都不出局，秘籍作废，被撕学生下次被撕出局。最后留在场上的一组获胜。

游戏规则：

（1）学生可通过奔跑、变速、变向和小组合作的方式去撕其他组名牌或保护自己的名牌，不得出现拉扯，否则被判出局。

（2）出局的学生应立即就近离开场地。

（3）游戏过程中，跑出规定区域则被判出局。

（4）不得提前偷看秘籍。

游戏建议：

（1）为了提高练习强度，场地可扩大至一块足球场。

篇5：幼儿园体能游戏教案

活动目标：

1、幼儿能用绘画手段来表示自己和篮球做游戏的情景。

2、体验与小篮球一起做游戏的乐趣。

3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

准备：

绘画纸、蜡笔、水彩笔、幼儿和篮球做游戏的图片若干

过程：

一、出示图片，引出话题

1、师：你们看了这些图片后，发现图片上由谁？在干什么？你们先互相讨论一下，再告诉大家。

2、幼儿讨论后回答。

幼：图片上由许多小朋友，他们在拍皮球，滚皮球，抛皮球等

3、教师小结：你们说的真好，图片上的小朋友们正在和小篮球做游戏，有的在拍皮球，有的在滚皮球，有的在抛皮球…………他们玩得真开心。

二、幼儿操作

1、师：那你们想不想把你和小篮球做游戏时的图片用笔画下来？（想）

2、幼儿操作，教师巡回指导。

三、作品交流分享

1、展示幼儿的作品。

2、幼儿之间互相交流。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

篇6：小班户外体能踩气球游戏教案

教师：**

活动名称:健康活动

活动内容:踩气球

活动目标:

1.训练幼儿四散追捉跑,发展幼儿动作的灵敏性。

2.在活动中培养幼儿勇敢、不怕困难的意志品质。

活动准备：

1。每个人四个气球

2。磁带、录音机

3。垃圾袋活动过程：

1. 准备活动，与气球一起舞蹈，放音乐，教师带领幼儿以小鸟飞的动作入场。

师：“今天我们和气球一起作游戏，小朋友们高兴么?”“你们准备好了么?那我们出发吧!”随音乐教师带领幼儿做准备活动。(小鸟飞――转手――转身――点步――抬腿)

2. 踩气球游戏。

(1)。幼儿做准备，教师示范动作。

师：“我们要和气球作游戏，现在请小朋友把气球从手腕上取下来套到脚上，看看老师怎么做的!”教师师范

(2)。幼儿练习四散跑，教师从旁指导。

师：“听!谁的声音?原来气球说想与小朋友一起跑一跑，动一动。” “今天我们还请来了一位好朋友，你们看看是谁?”

“你们好，今天我也和你们一起参与活动，请你们听一听我的指令，响一声，表示小朋友可以开始活动，四散跑开，在跑的时候要注意安全，不要与小朋友相撞，如果听到铃鼓一起在响，就要求小朋友要全部来到老师的.身边!”

(3)。练习踩的动作

师：“今天我们要玩个游戏，叫做踩气球，我们先来练习练习，用脚踩气球，小朋友们先四散跑开，老师把气球扔出去，请小朋友用脚把落在地上的气球用力踩破，好吗?”

(4)。教师示范游戏。

师：“我们练习了踩气球，也带气球跑了跑，现在我们就要开始踩气球的游戏了!小朋友四散跑开，老师来追小朋友，被老师追到的要站住，老师把气球踩破。你们准备好了么?”

(5)。请幼儿踩气球。

师：“这次老师请小朋友来踩气球，看看谁最勇敢?”

(6)。互相踩气球。

师：“刚才小朋友真勇敢，现在请小朋友互相踩气球，小朋友要保护好自己的气球，再去踩别人的气球。”

(7)。请客人老师游戏。

师：“客人老师看的太高兴了，我们请他们一起来玩!”

3. 放松活动

师：“我们玩的太开心了。一起来放松放松。”

4. 收拾场地。

师：“请小朋友把气球捡起来扔到垃圾桶里。”

课后反思

教师：**

在这次活动中，活动准备充分，为幼儿创设了一个轻松、愉快的学习活动环境，选择内容新颖，幼儿更为感兴趣，组织活动层次清晰衔接紧凑，教案思路完整。在活动过程中，教师积极参与到活动中与幼儿溶为一体，氛围较好，充分与幼儿进行互动，环节设计也较好，为幼儿设计了有针对性的练习，目标的制定也较为准确，充分体现了活动内容，让幼儿自己捡气球，培养了幼儿的环保意识，与客人老师一起游戏一起进行游戏，从而培养了幼儿的交往能力。

]但在活动中也有许多不足之处：在活动中我低估了幼儿的能力，这也因为在试教时幼儿反应反差较大，这就让我重新考虑教学内容及难度，从而降低了要求：也因前一因素，导致了幼儿在练习四散跑时，感到了场地的不足，没能充分发挥：在一环节结束的时，我应该提出不同的要求并在下一环节前提醒幼儿注意活动安全;在教授游戏时，虽有示范动作但力度不够，面对小班幼儿还应单独示范，幼儿注意力不够集中;在准备活动过程中，幼儿注意力容易被气球吸引，应考虑气球的发放时间。