河北省对口高考数学

河北省对口高考数学（共10篇）

篇1：河北省对口高考数学

浅谈如何进行对口高考数学复习

随着我国职业教育事业的蓬勃发展,各类中等职业学校的学生通过对口升学进入高一级院校深造的机会越来越多.对口生一般都是本专业的`好学生,但大多数学生在数学方面却有很大的不足.如何在一年内夯实学生的基础知识,提升学生的解题能力,是摆在教师面前的一个重要课题.下面笔者根据多年来的教学实践,谈一谈对口高考数学复习法.

作者：刘瑞华作者单位：河北省迁安市职业技术教育中心,064400 刊名：现代农村科技英文刊名：XIANDAI NONGCUN KEJI 年，卷(期)： “”(6) 分类号：G63 关键词：

篇2：河北省对口高考数学

2011年河北省普通高校对口招生简章

发布处室［普通高校招生处］发布时间［2010-11-25 11:51:22］

点击次数：

根据省招生委员会和省教育厅有关规定，现将2011年我省普通高校对口招生简章公布如下：

一、报名

1.报名条件

符合下列条件且户口在我省的中国公民，具备对口招生报名资格：

(1)遵守中华人民共和国宪法和法律；

(2)各类中等职业学校、中等专业学校和综合高中毕业；

(3)身体健康。

其中，旅游专业要求男身高1.70米以上、女身高1.60米以上。

2.报考类别：

对口招生分14个专业类：旅游类、服装类、财经类、农林类、畜牧兽医类、机械类、电子电工类、建筑类、计算机类、烹饪类、医学类、化工类、采矿及安全工程类、学前教育类。考生应根据自己所学专业选择相应的专业类。

3.报名安排：

2011年我省普通高校对口招生报名工作全部采用远程网方式进行。考生应在2010年12月1日8时至12月7日18时之间，登录河北省教育考试院网站点击进入“河北省普通高校招生网上报名系统”进行报名（河北

省教育考试院网址：http://）。登录前需到户口所在地招生办指定地点索取注册码和密码。远程网上报名系统2010年12月7日18时关闭。2010年12月9日至13日考生须持户口本、本人居民身份证等有效证件到户口所在地招生办指定地点进行照相及现场信息确认等工作。未进行信息确认的报名信息无效。

二、考试

对口招生考试分文化考试和专业考试两部分。考试范围及参考用书以河北省教育厅规定为准。

1.文化考试

文化考试科目为语文、数学、英语，试卷满分均为120分。

2.专业考试

专业考试分专业理论考试和专业技能测试。

报考除采矿及安全工程和学前教育类以外其他12类的考生，既要参加专业理论考试，还要进行专业技能测试，其中专业理论240分，专业技能测试150分。报考采矿及安全工程和学前教育类的考生不进行专业技能测试，只参加专业理论考试，专业理论390分。

除采矿及安全工程和学前教育类专业理论课与普通高考同期进行外，其他所有科类专业理论课考试与专业技能测试均同期进行，具体承办院校和具体测试时间另行通知。

三、其他

1.对口招生考试的思想政治品德考核、身体健康状况检查、考试、志愿填报以及录取等工作按省招生委员会有关文件执行。

2.本简章由报名点向报考对口类专业的考生发放。

3.本简章由河北省教育考试院负责解释。未尽事宜，按普通高等学校年度招生工作规定执行。

修改处室：【普通高校招生处】

篇3：谈对口高考数学复习的实效性

一、吃透考试指南，明确考试内容和考试要求

简单地说，《考试指南》就是对考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说。2004年，我省重新修订了河北省职业学校对口高考数学《考试指南》，指出：“今后的教学和复习中首先要扎实学好基础知识，掌握基本技能、基本思想和方法，以及基本运算能力、空间想象能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识交汇点处的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络，在总复习中要充分重视主干知识的支撑作用。”综观这几年我省的对口高考数学卷，总体难度和要求都没超过该指南。因此，我们更要注重对《考试指南》的横向和纵向的分析，发现每一年的内容变化，以及试卷题型和比例。只有这样，才能少做无用功，收到事半功倍的效果。

二、夯实好基础，狠抓数学基本功

1. 狠抓审题。

在教学中，要首先强化学生的审题能力的训练，逐步做到对试题读1—2遍，而教师绝不能代替学生的读题、审题;同时教师必须为学生的读题、审题提供较为充分的时间与空间。对口试题和普通高考的试题是不一样的，对口试题相对来说比较简单，很多题目只要认真读题，读懂题，基础知识扎实，解决起来都是非常容易的。从这个意义上看，提高学生的审题能力，通过阅读理解，提取相关信息，建立数学模型，是使学生在对口高考中立于不败之地的关键之一。

2. 加强学生运算能力的培养。

从近几年的对口高考数学试卷来看，虽然数学的难度不大，但运算量的增加给考生解题设置了比较大的障碍，只有平时练就过硬的运算能力，才能在对口高考中以“不变应万变”。运算能力是运算的正确性和运算的速度，是确定了解题方案之后，在运算法则的指导下，进行演绎推理，寻求合理，简捷的运算途径，得出正确的结果的整个过程。

3. 数形结合能力。

数形结合是中学数学的重要思想方法之一，其相应的能力包括识图能力，画图、构造图形的能力。识图能力，即能理解所提供的图形，并根据图形提取相关的信息;画图、构造图形的能力，即根据试题所提供的信息，能画出、构造出相应的以利于后续解题的图形;在解题中牢固树立数形结合的思想方法，有较强的利用数形结合的思想方法解决问题的意识等。

三、回归书本，注意常规方法的运用及其延伸

近几年对口高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意常规方法，淡化特殊技巧”。有的知识点看起来在课本中没有出现过，但它属于“一捅就破”的情况，出现的可能也是有的。例如，2009年对口高考对二次函数的考查，就来源于书本习题;再如，前几年将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、求根方式、韦达定理、两点间距离公式等可以编制出很多精彩的试题。这些问题考查了解析几何的基本方法，也体现了考试大纲中提出的“应更多地从知识网络的交汇点上设计题目”的思想。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建对口高考数学的知识网络，以不变应万变。在求活、求新、求变的命题的指导思想下，对口高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵，记忆的内容，但对口高考试卷进行分析就不难发现，许多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。回归课本，不是要强记题型，死背结论，而是对课本目录回忆和梳理知识的过程，我们应把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练，这样复习才有实效。

四、重视错题的积累和教材中新增内容的复习

高三的复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。在复习过程中要指导学生把平时练习中的出现的错误收集起来。我有一个传统方法，每届学生都要备好一本错题本，我管它叫“错题集”。俗话说“吃一堑，长一智”，多数有用的经验都是从错误中总结出来的。因此，发现了错误及时研究改正，并总结经验以免再犯，时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意，出错的机率就大大减少了。如果平时做题出错较多，就只需把试卷上的错题归到错题本上去，时间一长，只要把“错题集”看一看就行了。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。

篇4：湖南对口高考数学教学初探

关键词：对口高考；数学教学；应用能力

近年来，对口高考在湖南地区热度不断上升，对口高考录取线更是“蒸蒸日上”。是故，对口数学高考教学的研究也随之进入了新高潮。笔者认为，对口数学高考教学应该基于“对口”、“数学”、“高考”的特点分析，寻找合适的教学之道。

一、近五年湖南对口高考数学真题分析

湖南省从2011年开始将对口高考中语文、数学、英语三科分数从之前150分降到120分，专业从之前300分提升到390分，2012年又在原有考纲的基础上删减一些考点。这样使得对口高考的数学教学更具针对性和可控性。纵观2011年到2016年，尤其是2012年到2016年这五年湖南对口高考数学考试大纲和高考真题。考试大纲中考试基本要求、考试内容、考试形式与试卷结构及考试说明均没有太大变化。2012年到2016年五年真题所考查的题型和内容几乎固定不变，尤其是后面的六个解答题，所考内容主要为函数（对数型和指数型函数）、平面向量、数列、概率分布列、圆锥曲线、立体几何、三角函数及解三角形、复数、线性规划（具体情况附表）。由表容易看出2012年到2014年三年考查的指示点基本没变化，只是顺序排列上不同而已。但从2015年真题中解答题部分有一点变化，没有考查平面向量而考查了立体几何；2016年在2015年调整的基础上没有考查概率与分布列而是把之前选做题当中的三角函数和解三角形放在了必做题中，复数单独命在选做题中。就整套试题而言，所考查知识点或没变化，如集合的考查，五年均考查了集合的运算并且每年都是在第一题的位置；或同一大知识点内小知识点交替考查，如对充分必要条件的考查，2012年到2015年是考查充分不必要条件而2016年是考查必要不充分条件；或同一知识点以不同形式出现，如对两个距离公式（两点之间的距离公式和点到直线的距离公式）的考查，2012年以双曲线焦点到其渐进线的距离形式出现，2013年以圆心到直线的距离形式出现，2014年以圆上的点到原点的最短距离形式出现，2015年以点到直线的距离形式出现，2016年则是以两点距离的取值范围形式出现。

二、当前湖南对口高考数学教学应该采取的对策

对口考纲相对来说更为简洁更为容易，只需要解决基本知识和基本技能，具备简单的应用能力，并能体现职业教育的特点。

1、重视夯实学生的数学“双基”。基础知识、基本技能是学生数学逻辑思维及各种能力的基础。针对职高对口学生的实际状况，教师教学一定要吃透考纲，深刻理解并准确把握教材中的知识点。通过构建知识网络，理清知识脉络；通过优化记忆方法，强化训练，提高解题能力。数学知识网络的构建，基础知识的强化记忆，目的都是为了能够应用基础知识进行基本技能的训练。训练时要贴紧考纲和教材，对教材中的例题、习题及相关问题要举一反三，一一落实。

2、重视培养学生的数学应用能力。既然是数学，那必定要求学生能够应用数学知识解决实际生活中的相关问题，这既是“学以致用的要求，也是“数学生活化”的具体体现。因此对口数学教学中依旧要注重数学思维方法的渗透，诸如化归思想、函数与方程思想、分类讨论思想、等价转化思想、数形结合思想以及配方法、待定系数法、换元法等等。并要注重综合应用能力的培养，诸如运算能力、逻辑推理能力、综合解决问题能力、表达能力等等。引导启发学生依据所学数学知识对工作和生活中的简单数学问题作出分析，并能运用适当的数学方法予以解决。

3、重视体现学生的职业教育特点。对口高考考纲明确要求要重视学生对数学知识的应用。在学中用、用中学，学会用数学知识解释生活中的数学现象，解决日常生活问题，实现应用数学知识构建数学模型。引导学生从实际出发，从材料的情景问题出发，通过认真审题，寻找知识切入点，去粗取精，灵活运用，建立相关数学模型，把实际问题转化为数学问题，通过对数学问题的求解实现实际问题的解决。如近五年每年对口高考的最后一个大题对线性规划问题的考查，正是职业教育特点的最好体现。

4、重视提升学生的课堂学习实效。?注重课前预习。俗话说“凡事预则立不预则废”，由此可见做任何事情都的由准备，数学学习也是如此。数学知识是连续的、不间断的，新旧知识之间有着紧密的联系。这些特点决定了数学学习是要建立在学生已有知识和经验的基础上进行的。课前预习需要学生独立地去接触教材的新内容，自己进行阅读和思考，有利于提高学生自学能力；课前预习能够有效的帮助学生把握新课的内容，了解学习重点，增强听课的针对性，有利于提高课堂效率。②注重课堂落实。在教学过程中注重以学生为主体，教师引导的教学模式，注重基础知识、基本技能、基本思想方法的落实。参加对口高考的学生一般来讲数学底子比较薄，因此在教学中基础知识和基本技能的教学尤为重要。可以采取“一类型一例题一变式”的教学模式，让学生点对点的落实课堂基础知识。③注重当堂检测。教学新课后，教师选择紧扣学习目标少而精的试题对学生当堂所学知识进行检测，能够及时准确的把握学生的掌握情况，了解学情，调整备课，有利于课堂基础知识的落实和课堂教学质量的提高。④注重课后作业。时教必有正业，退息必有居学。课后作业作为课堂教学的补充和延伸，能够强化学生对知识的理解和运用。对于课后作业要求做到“有布置有批阅有讲评”。⑤注重学习小组建设。动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。通常是将六到八位同学划为一个学习小组，有组名有组长。实行组长负责制，合作交流组长组织，课后作业组长反馈，存在问题组长解决。

教学是一个永久的话题，对口高考教学也是如此。在国家职业教育不断改革发展，学生不断变化以及职业教育新要求的形势下，教师只有立足教材，吃透考纲，以生为本，注重双基，找准点子，走好路子，才能真正做好对口高考数学教学。

参考文献：

[1]何先飞.中职对口单招生数学教学策略研究[D].南京师范大学，2014.

[2]徐亮.职业高中对口单招数学课程教学对策[J].华夏教师，2016，（1）.

[3]贾世果.中职对口高考班数学学困生的成因及转化方法[J].广西教育，2016，（22）.

篇5：河北省对口高考数学

语文

一、单项选择

1.B2.D3.A4.C5.A6.D

7.B8.D9.D10.C11.A12.D

二、单项选择

13.D14.C15.C16.B

三、单项选择

17.C18.A19.C20.B

四、填空

21.杨柳依依雨雪霏霏22.朽木不折23.青莲居士24.翠翠

五、应用文写作

25.要求正确写出启事的标题、正文、落款和日期等。

六、阅读

26.眼睛一直盯在我身上；抿着嘴唇，沉静地望着我，跟我相对平行地朝前移动

手掌满溢着凉湿的汗水。

意思对即可。

27.人的一生会面临许多危险，让一个有着自我防范意思与能力的孩子，提前面对人生的危险，对他的成长是有好处的。

意思对即可。

28.一方面显示了母亲对孩子深沉的爱和深刻的想法，是母亲遗留给我最宝贵的精神遗产；另一方面，表达了我对母亲的崇敬、思念与感恩之情。

意思对即可。

篇6：河北省对口高考数学

1-12 CBCCCADCCBCB

14.15.1216.①④

17.解：（I）f(x)m

nx4cosx4cos2x

4=x1x1

x12sin22cos22=sin（26)

2----------------3分∵f(x)1∴sin(x26)12∴cos(x3)12sin2(x126)=

2-------5分

（II）∵(2ac)cosBbcosC，由正弦定理得(2sinAsinC)cosBsinBcosC∴2sinAcosBsinCcosBsinBcosC

∴2sinAcosBsin(BC)-----------------6分 ∵ABC∴sin(BC)sinA，且sinA0

∴cosB1

2,∵0B

∴B



3---------------8分

∴0A2A1A

3∴2,2sin(26)1626

∴1sin（A26)123A1

32∴f(A)sin()(1,)--------10分

2622

18解：（1）由条形图可得，选择A、B、C、D四款套餐的学生共有200人1分

其中选A款套餐的学生为40人2分

由分层抽样可得从A款套餐问卷中抽取了2040

2004份4分设事件M: 甲被选中进行调查问卷则P(M)

440

0.15分（2）由图表可知，选A,B,C,D四款套餐的学生分别接受调查的人数为4,5,6,5，其中不满意的人数分别为1,1,0,2个

记对A款套餐不满意的学生是a, 对B款套餐不满意的学生是b, 对D款套餐不满意的学生是c,d,设事件N:从填写不满意的学生中选出2人，至少有一人选的是D款套餐8分从填写不满意的学生中选出2人，共有C

2246个基本事件，而事件N有C2C2C2个基本事件10分则P(N)

56至少有一人选的是D款套餐的概率是

5612分 19.（Ⅰ）作ME∥CD，ME∩PD＝E．

∵∠ADC＝∠BCD＝90，AD＝2BC＝2，N是AD的中点，∴BN⊥AD，又平面PAD⊥平面ABCD，∴BN⊥平面PAD，∴BN⊥NE，∠DNE为二面角M-BN-C的平面角，∠DNE＝30．……………3分

∵PA＝PD＝AD，∴∠PDN＝60，∴∠DEN＝90，∴DE＝

14，∴CM＝ 1 4CP，故PM

3．…………………………………………………………6分

（Ⅱ）连结BE，由（Ⅰ）的解答可知PE⊥平面BMN，则∠PBE为直线PB与平面BMN所成的角．连结PN，则PN⊥平面ABCD，从而PN⊥BN，∴PBPN＋BN＝PN＋CD6，…………………………………………9分

又PE＝ 33 PE6

4PD2，∴sin∠PBEPB＝4

．

所以直线PB与平面MBN所成的角为arcsin

12分 E

解法二：

（Ⅰ）建立如图所示的坐标系N—xyz，其中N(0，0，0)，A(1，0，0)，B(0，3，0)，C(－1，3，0)，D(－1，0，0)，P(0，0，3)．设→PM＝λ→MC（λ＞0），则M

－λ3λ

31＋λ1＋λ，1＋λ)，于是

→NB＝(03，0)，→NM＝(－λ3λ31＋λ，1＋λ1＋λ)，………………………………3分

设n＝(x，y，z)为面MBN的法向量，则→NB·n＝0，→NM·n＝0，3y＝0，－λx＋λy3z＝0，取n＝(3，0，λ)，又m＝(0，0，1)为面BNC的法向量，由二面角M-BN-C为30，得 |cosm，n|＝|m·n||m||n|λ3＋λcos30＝3

2，解得λ＝3，故PM

3．……………………………………………………………………………6分（Ⅱ）由（Ⅰ），n＝(3，0，3)为面MBN的法向量，……………………………8分设直线PB与平面MBN所成的角为θ，由→PB＝(033)，得

→sinθ＝|________3|→PB·n|

PB||n|

6×4，所以直线PB与平面MBN所成的角为arcsin

．………………………………12分 20.（1）解：因为aa222

n1na1，所以an1anan1an2，n1an22

即an1

11

2an2

2，——2分令b

12

1n

an2,bn1bn2，故bn是以4为首项，2为公差的等差数列。

所以bn

142n18n74，——4分因为a7

n1，故ann

。——6分

（2）因为c2

n2an18n7，所以

111c1n71

8n1，——8分

ncn18n78n188

所以S1c111111111

n

 1c2c2c3cncn1899178n78n1

18118n11

8，——10分因为Snk恒成立，故k

。——12分 21.解析（1）由函数f(x)的图象关于y轴对称，得f(-1)=f(1),即a2a2，解得a=0,所以

f(x)xx

（2）设x/

1、x2是函数g(x)的两个极值点，则x1、x2是方程g(x)3x22bxc0的两个不

等实根，则4b

212c0（c为正整数）x2b1x2

又A、O、B三点共线x3bx23bx

211cx1x22cx2

x

1x2

即(x2b

1x2)[(x1x2)b]0，又x1x2，bx1x2

3，b0（3）f(x)xx(x1)(1x)=2fmin(x)2

又g(x)x3cx，令g/(x)3x2c0，x

g(x)在（,

c3),(c3,)上单调递减，在(c3,c)上单调递增 f(1)g(1)0c3 0c31，满足题意只需g(c)2

1c3，即c=1或2

22.（Ⅰ）根据椭圆定义及已知条件，有

|AF2|＋|AB|＋|BF2|＝4a，① |AF2|＋|BF2|＝2|AB|，②

|AF2|2＋|AB|2＝|BF2|2，③…3分

由①、②、③，解得|AFAB| 4

52|＝a，|3a，|BF2|＝

3a，所以点A为短轴端点，b＝c＝

22，Γ的离心率e＝ c a

25分（Ⅱ）由（Ⅰ），Γ的方程为x2＋2y2＝a2．

不妨设C(x1，y1)、D(x2，y2)（x1＜x2），x2＋2y2＝a2，则C、D坐标满足

y＝kx．

由此得x1aa，x2． 1＋2k1＋2k

a＝0的距离分别为d1、d2，2设C、D两点到直线AB：x－y＋

因C、D两点在直线AB的异侧，则

d1＋d2＝

x1－y1＋

x2－y2＋

2222

(x－y＋)－(x－y＋ a)|||22

＝

(x2－x1)－(y2－y1)(1－k)(x2－x1)2(1－k)a

＝8分

221＋2k2(1－k)a221－k114

∴S＝|AB|(d1＋d2)·a··．

22331＋2k1＋2k(1－k)2t21设t＝1－k，则t＞1＝，＝ 4 31＋2k2t－4t＋3

2－tt

(1－k)2121

篇7：高考对口专业是什么

优势介绍

与普通高考相比，对口高考具有考试难度小，门槛低、参加考试人数少，升学录取率高、费用低、定专业早、就业前景广阔等优点。具体说来：

篇8：河北省对口高考数学

一、充分利用“南风效应”提高中职对口高考班后进生的数学成绩

“南风效应”在教育中是采用循序渐进的教学方式实施教育, 教育过程是以学生为主体, 根据学生的实际水平与对知识的掌握程度来逐步提高教学难度, 使学生能够完全掌握知识内容。

(一) 针对后进生采取课后例题重复教学法

普遍的数学课堂教学模式是教师讲例题, 学生做例题, 教师布置课后例题。在数学教学环节中, 教师不会顾及学生是否消化了全部的数学内容, 普遍是教学一遍就算完成数学一个课堂, 而没有完全消化数学习题内容的学生通常不会上讲台示范给学生, 这些学生常常在课后与其他学生共同讨论, 而讨论的方向也无法辨别是对的还是错的, 十分盲目, 因此学生在数学习题解题上正确率往往十分低。这样的数学教学方式对于后进生来说并没有任何帮助, 反而给他们增加了巨大的压力。[1]为了使中职对口高考班后进生的数学成绩得到有效提高, 教师可将数学例题重复教学, 在课堂中讲解数学例题后, 在课后针对存有疑惑或没有听懂的学生进行例题重复讲解与教学, 针对性地将例题的解题思路以及解题方式进行详细讲解, 让后进生能够真正地掌握数学例题解题方法, 再督促学生温习昨日的数学教学内容, 做到反复的练习与回忆, 从而巩固学生的数学基础。[2]

(二) 根据班级学生水平布置差异任务

中职对口高考班后进生的数学问题大多都是从初中或小学就已开始出现, 发展至中职阶段后, 其数学成绩已很难提高, 这是由于后进生在数学基础知识上存在严重匮乏现象, 从而导致后期的数学知识无法做到完全掌握。在一个班级中, 学生的成绩普遍存在差异现象, 对此, 教师可以根据班级学生的实际状况来布置差异任务, 对班级学习成绩较高的学生布置正常的数学任务, 对班级后进生, 教师可以试卷的形式来布置数学基础知识任务, 并在课后经常询问学生是否存有疑惑或不明白知识, 再对学生进行详细讲解。给后进生布置数学基础知识能够让学生在课堂学习新知识的同时, 在课后回温复习基础知识。数学基础知识难度较低, 因此后进生在学习过程中往往容易轻易掌握, 有利于提升后进生对数学学科的学习信心。当后进生对基础知识有所掌握之后, 教师可根据后进生的学习水平进一步提升任务难度, 使后进生在学习过程中能够有循序渐进的过程, 完好消化每一章节的数学知识。[3]

二、结束语

综上所述, 每一个班级都存在不同成绩水平的学生, 在面对后进生时, 教师需做到针对性教育, 根据后进生的数学实际水平来采取不同的教学方式, 根据“南风效应”原理, 针对后进生采取课后例题重复教学法, 并根据班级学生水平布置差异任务, 通过循序渐进的教学模式, 逐步提高后进生的数学水平, 丰富学生的数学基础知识, 使中职高考班后进生的数学成绩得到有效提高。

参考文献

[1]潘玲芝.利用南风效应提高中职高考班后进生的数学成绩[J].中国校外教育, 2013 (2) :139-140.

[2]邱土钦.基于系统论的中职数学教学系统的构建:涌现性在教学中的实现[J].广东技术师范学院, 2014 (5) :139.

篇9：河北省对口高考数学

【关键词】中职对口高考数学学困生成因转化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06B-0019-02

随着职业技术教育的发展，中职学生队伍逐步扩大。由于高考成绩优秀的学生都选择了大学，中职学校只能招收剩下学习成绩较差的学生，导致队伍的质量难以得到提高，学困生所占比例不断增大。尤其是数学学科本身难度大，数学学困生数量剧增。他们数学基础知识薄弱，不容易跟上上课进程，对数学失去兴趣与信心。但是数学作为一门重要学科，与我们的生活息息相关，学生的数学能力对人生具有重要的意义。因此，如何转化中职对口高考班数学学困生，值得研究与探讨。

一、中职对口高考班数学学困生的成因

（一）学校教学的原因

多数学校普遍存在数学开设课时不足，有些只学习一年，或者更少，有的学校甚至不开设数学课程，使学生数学能力没有得到应有的提高。教师是学生学习的引导者，直接影响到学生的学习效果与习惯。部分教师自身专业素质不高，缺乏系统的理论知识储备，容易引来学生的不信任；部分教师教学水平不高，方式死板，模式僵硬，难以激发学生学习兴趣；部分教师职业责任感不强，不闻不问，对基础较差的学生产生偏见，学生由此产生厌学心理。

（二）家庭管教的原因

目前学生中独生子女占有较大比例，独生子女的家庭对孩子溺爱，导致一些孩子形成自私、懒惰的不良习性，缺乏吃苦耐劳的精神，学习态度不端正，成绩难以提高。另外，对于从小就是留守儿童的农村孩子的中职生来说，从小缺失父母的爱与监管。父母对学生的学习不重视，爷爷奶奶、外公外婆隔代人沟通不畅，难以对孩子进行正面教导，学生也由此疏忽学习。

（三）学生自身的原因

学困生意志薄弱，自制力差，不能形成良好的学习习惯，难以实现学习目标，容易被学习生活中的困难挫败，拖拉惰性严重，从而降低学习的自信心。学困生学习方法、能力和基础差，跟不上老师教学进程。知识结构缺乏系统性，学习效率低下。学习方法老套，只会死记硬背、生搬硬套，不能形成自己的学习思路，不能灵活运用数学知识。

（四）社会外界原因

随着经济的发展，社会生活中的不良现象对学生起着潜移默化的作用，尤其是网吧、游戏厅等娱乐场所，对心智不成熟的学生诱惑极大，容易侵蚀学生积极向上的心灵，造成厌学弃学心理。再加上社会竞争的压力，就业竞争大，“读书无用论”影响着学生的学习积极性。

（五）学科原因

数学是一门具有科学性、逻辑性的学科，对学生的逻辑思维要求较高，具有一定的难度。学生面对繁杂的数学公式、定理等，容易产生畏惧心理。学生学习数学的积极性不高，难以提高数学成绩。

二、转化中职对口高考班数学学困生的方法

（一）提高教学素质

教学素质的高低关系着学生学习数学质量的好坏，提高专业知识与教学水平，帮助学生更快地认知与理解每一个数学知识点。教师应该加强专业知识学习，以较深厚的专业底蕴赢得学生的信任。创新教学模式，通过巧妙幽默地应用情景讲解数学原理，活跃课堂气氛，激发学生学习积极性，帮助学生去理解、接受和记忆新知识。如，在有理数计算中，很多学生容易忘记最后结果的正负情况，老师可以提醒学生，计算得到的结果要问这个数姓什么。教师要运用艺术性的教学方式，提高学生的学习兴趣，加深对知识点的记忆和理解。

（二）开展针对性教学

数学课程内容庞杂，教师可以根据学生实际情况，开展针对性的教学。精简教学内容，在知识点的设置上，先简后难。难点重点应该放慢速度，重复讲解几遍，以便更多学生能够掌握知识点。对学生进行分层教学，根据学生学习效果与情况进行分类，因材施教。接受新知识较快的学生可以布置难度大一点的作业，学困生则主要布置与加强其欠缺知识点有关的作业，并对学困生进行课后跟踪辅导、转化，及时帮助学困生跟上课程进度，督促学困生认真完成作业，检查他们作业完成情况。

（三）提高教师道德素养

我们教师道德素养不好，纵然理论再高，教学模式再好，艺术性再强，也是无根之木、无源之水。作为教师，言传身教是最好的教育方式。因此教师应该对学生的关爱与指导一视同仁，平等教学，杜绝偏爱学习优秀学生，辱骂指责学困生。重视情感教育，通过谈心的方式了解学困生的困难与疑惑，并给予关心与帮助，进行正面指导，鼓励学生提高成绩，让学生看到教师对自己的期望。激发学生学习动力，树立学生学习的自信心。

（四）培养学困生的学习习惯

良好的学习习惯是提高学习成绩的重要保障。因此，教师应该培养学困生的学习习惯，使学困生能积极主动地去学习。教会学生预习、听课与课后总结的方法。一是要求学生搞好预习。学困生通过预习可以对知识点有一个简单的认知，同时可以对自己存在疑惑的问题做好记号，以便在课堂上认真听讲，跟上老师的进度。二是严格要求学困生认真听课。要求学困生在听课中认真做好课堂笔记，积极参与课堂活动，积极思考与解答课堂提出的问题，敢于提出不能理解的知识点，以便老师能看到学困生的学习情况，及时调整讲课速度并作出适应的调整和安排。三是要求学困生认真完成作业和整理课堂笔记。告诉学困生，只有认真完成课后作业，才能进一步巩固课堂知识点，掌握知识。完成作业后，还要对课堂笔记进行整理分类，对知识点进行小结，形成自己的知识体系，以便能更好地利用这些知识来解答各类试题。

（五）保证足够的学习时间

中职学生重技能轻文化的情况普遍存在。除了学生数学能力问题，有些学校也没有给予足够的学习时间，对数学教学不重视。一般来说，学校开设数学课程的时间只有一年，有的甚至更短。由于时间上不充足，教师也只能有选择性地进行教学，这就导致了学生数学知识的严重不足。数学知识的领会不是一朝一夕就能做到的，需要长期持之以恒地系统学习。因此保证足够的学习时间是提高数学能力的要素之一。

（六）开展一对一帮扶活动

学困生成绩不佳，容易产生自卑心理，要想提高学困生的成绩，不仅需要教师的指导，而且更需要同学间的帮助。同学间学习互助，能融洽同学之前的感情，也能让学困生更快地接受知识。由于学生的解题思路会较为简单，学困生学起来更容易理解，加上同学之间没有隔阂，学困生能更主动地向同学请教问题。因此，让成绩较好的学生与学困生组成一对一的帮扶对子，有利于学困生成绩的提高，有利于提高班级的整体学习质量。

（七）发挥家庭教育的作用

家庭教育是终身教育，是孩子的第一个学校。家长在孩子教育与培养中，应多注重孩子自我独立与吃苦耐劳能力的培养，从小教育孩子懂得学习对人生发展非常重要。加强与孩子进行心理沟通，及时了解孩子的思想动态与成长变化，对孩子存在的不良现象严格给予改正。家长还应多关心孩子的学习情况，引导孩子积极学习，配合学校监督孩子家庭作业的完成情况。当孩子考试失误时也不要过多地批评与责备，应多鼓励孩子不要放弃。

（八）激发社会教育的正能量

建立良好的社会风气，为学生提供良好的成长环境，对学生学习成绩的提高与个人成长具有重要的意义。杜绝未成年人进入网吧、游戏厅等娱乐场所，对一些可能影响学生身心健康的书籍或录像要严格管理，避免学生玩物丧志，对学习产生厌恶之感。新闻媒体应该发挥正面导向作用，多展示传播励志教育、优秀学生楷模等事迹，社区与相关部门机构多组织开展读书活动，鼓励学生积极进取，奋发图强。

总而言之，中职对口高考班数学学困生是由于多方面的因素而形成，教师需要增强专业知识储备、创新教学模式，活跃课堂气氛，提高学困生学习积极性；提高道德素养，做到平等教学，重视情感教育，树立学困生学习的信心；针对学生实际情况，开展针对性的教学，使学困生及时跟上课程；注重学困生学习习惯的培养，有助于学困生学习效率的提高；开展一对一的帮扶活动，培养学生互帮互助、共同进步的精神。家长需要锻炼孩子的自我独立、吃苦耐劳的精神，加强与孩子进行心理沟通，及时了解孩子的成长状态与学习情况。社会应发挥正能量，为学生提供良好的成长环境，多弘扬与开展积极向上的事迹与活动，鼓励学生努力学习，为人生的良好发展打好坚实的基础。

【参考文献】

[1]袁苑.对口单招学生数学学习现状分析及教学对策[J].中国科教创新导刊，2011（22）

[2]韦唐余.中职学校单招班学生数学学习现状及解决策略——以金山职中为例[J].新课程（中学），2010（5）

篇10：对口语文高考试题（范文）

2001年某省普通高校对口升学考试语文综合练习题

（一）（一）选择与填空题

1．选出下列词语加点的字，读音完全正确的一组是（）

A．哺育（pǔ）惬意（qiè）卓有成效（zhuō）迥然不同（jiǒng）．．．．B．静谧（mì）稗草（bài）跌宕生姿（dàng）风驰电掣（chè）．．．．C．氛围（fèn）鞭挞（tà）繁冗拖沓（rǒng）功亏一篑（kùi）．．．．D．便秘（bì）渲染（wuān）矫揉造作（jiǎo）造诣（yì）．．．．2．下列词语中字形有两个错别字的一组是（）

A．明查秋毫

觥筹交错

后裔荷枪

B．杯盘狼籍

饱经苍桑

朔源

陨命 C．名将利锁

草营人命

泯灭

笨拙 D．汗流浃背

真目而视

诧异

济览

3．下列合成词的构成方式全相同的一组是（）

A．语言

矛盾

法则

领袖 B．刀子

桌子

莲子

眼花 C．笔直

火热

冰凉

走访 D．国家

动静

利害

阿姨 4．下列各句，没有语病、句意明确的一句是（）

A．在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。

B．我们访问了北山国营农场，慰问了烈士家属，并到烈士陵园举行了献花。

C．参加修建红星渠的劳动大军，响应上级的号召，又快又好地进行了施工任务，争取提前建成这项工程。

D．外电认为：根据英美前不久发表的研究报告，如果保持现在的经济增长速度，到2015至2020年时，中国将成为世界主要强国之一和严太地区的“霸主”。5．下列句子中成语使用不当的一项是（）

A．云海、奇石、怪松、瀑布，黄山的风景真是巧夺天工，让人流连忘返。B．刘娃考上大学的消息不胫而走，很快传遍了这个小山村。

C．听着先生的谈话，使人心情舒畅，真个有“如坐春风”的感觉。D．他的批评尖锐深刻，真个是入木三分。

6．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）

A．我国著名的史学家、文学家郭沫若在文学上的代表作有：诗歌《女神》、历史剧《屈原》。

B．北宋史学家司马光著的《资治通鉴》是一部编年体通史，与西汉史学家司马迁著的纪传体通史《史记》合称“史学双壁”。

C．宋词有豪放和婉约两大派：前者代表是苏轼和辛弃疾；后者代表是柳永和姜夔。其代表作依次分别为《念奴娇·赤壁怀石》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《扬州慢》和《雨霖铃》。

D．世界名著《基度山伯爵》、《神曲》、《匹克威克外传》、《浮士德》的作者依次是大仲马、但丁、狄更斯、歌德。

7．下列句子，不是比喻修辞手法的一句是（）1999–2002年对口升学考试试题分类精选

A．北京的隆冬干燥寒冷，沙粒和雪珠刮在脸上，等于火星迸上一样，灼辣辣地痛。B．田田的叶子像亭亭的舞女的裙。C．小王长得非常像他父亲。

D．把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚布，赶快扔到垃圾桶里去。8．对下面复句分析正确的一项是（）

（1）这次自卫反击作战时间不长，（2）但英雄模范人物却如雨后春笋，（3）之所以能这样，（4）是因为我们部队继承了历史上英雄人物光荣的革命传统，（5）又吸收了我们时代的新鲜气息。

A．（1）‖（2）（3）｜（4）‖（5）

（转折）

（因果）

（并列）B．（1）｜（2）（3）‖（4）‖（5）

（转折）

（因果）

（并列）C．（1）‖（2）（3）‖（4）｜（5）

（转折）

（因果）

（并列）

D．（1）（2）｜（3）（4）‖（5）

（因果）

（并列）9．选出对课文内容解说有错误的一项（）

A．《讲讲实事求是》大量引用了毛泽东同志在各个历史时期关于实事求是的论述来论证论点。

B．“人为刀俎，我为鱼肉”是《鸿门宴》中樊哙对刘邦说的话。C．《琵琶行》与《长恨歌》都是白居易创作的抒情长诗。

D．赵树理是解放区著名的小说家，代表作品有《小二黑结婚》等。10．选出都是名词短语的一项（）

A．劳动工具

长篇小说

热烈场面

保持安静 B．轮船码头

各种服装

教育基地

会议简报 C．语文大纲

祖国各地

校办企业

精神振奋 D．教育事业

繁荣富强

宏伟计划

绿色食品 11．对诗句与作者说法正确的一项是（）（1）“但愿人长久，千里共婵娟”是杜甫的名句。

（2）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的名句。（3）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是苏轼的名句。（4）“老骥伏枥，志在千里”是王维的名句。12．填空

（1）《火刑》是以

为线索组织材料。（2）《劝学》的“劝”是

的意思。（3）《过秦论》的中心论点是

的意思。（4）《赤壁之战》的作者是。

（5）《窦娥冤》是元代著名的戏剧家

的代表著作。（6）“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”是

的名句。13．对下面的几段文字的说明方法判断正确的一组是（）

（1）明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时，把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。

（2）一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下。

（3）荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期。

基础课试题及答案

（4）细长如指形的“龙牙”，圆小如珠的“珍珠”。

A．比喻

列数字

比喻 B．引用

列数字

举例子

比喻 C．引用

列数字

引用 D．比喻

列数字

举例子

引用 14．下面各句使用了什么表达方式

（1）我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。（）

（2）大颗的泪珠儿啊，慢点流吧！不要落在地上，也别用衣袖去拭，应该从彩虹里抽出那七色的线，把它穿起，挂到天上，让西方的一切爱神在它下面黯然低飞，让东方的一切观音瞪眼仰望。（）

（3）门前有一对石狮子，形体太小，并不威武，虽然有点近代化的写实味，也并不敢恭维为艺术品，能够没有，应该不会是一种缺陷。（）

（二）现代文阅读

1．阅读下面文字后回答问题

蟑螂逃跑的速度令人惊叹。它为什么逃得这样快呢？蟑螂身体的后部有一对特殊的尾须，每根尾须上有许多细软的绒毛，一有轻微的空气流动，它们就缩到孔里。这些气流也许只是蟾蜍鼓动舌头引起的，也许是扑来的手或扇过来的报纸引起的。当尾须上的绒毛吹动时，立即将信号传到一根贯穿蟑螂全身的神经上，再迅速传到控制腿部肌肉的神经上，这时蟑螂便逃之夭夭了。如果这只蟑螂犹豫不决，那它就会一命呜呼！康奈尔大学凯默黑博士测试蟾蜍和蟑螂尾须上绒毛的敏感度，他发现蟑螂是在蟾蜍的舌头伸出嘴之前的16/1000秒时逃跑的！蟾蜍只要张开嘴动一下舌头，就足以刺激蟑螂尾须上的绒毛。蟑螂腿部的运动是受肌肉中的神经支配的，这种支配竟可以达到即使去掉蟑螂的头，它也可以照样到处走动几天的程度，这才是真正的自动呢！

（1）下列说法有错误的一项是（）

A．文中“逃之夭夭”就是“逃跑”的意思，“一命呜呼”就是“死亡”的意思。B．这一段选自《蟑螂的习性》，这篇文章既有科学性，又有趣味性，是一篇科学小品文。

C．这段文章的中心是说明蟑螂身体的后部有一对特殊的尾须。

D．“它为什么逃得这样快呢？”一句采用了设问的修辞方法，起到了提起下文引起读者思考的作用。

（2）在这段文章中，作者综合运用的说明方法是（）

A．定义

引用

数字

比较 B．解释

引用

数字

比较

C．解释

举例

数字

比喻 D．数字

举例

定义

比喻（3）蟑螂逃跑时的信号传递过程是（）

A．空气流动→绒毛被吹动→传到蟑螂全身神经→传到腿部肌肉神经→腿部运动。B．蟾蜍鼓动舌头→绒毛被吹动→传到蟑螂全身神经→传到腿部肌肉神经→腿部运动。C．空气流动→绒毛被吹动→传到控制腿部肌肉的神经→腿部运动。

D．空气流动→绒毛被吹动→传到一根贯串蟑螂全身的神经→腿部运动。（4）划分下面复句的层次，并标明关系。（）

每根尾须上有许多细软的绒毛，一有轻微的空气流动，它们就缩到孔里。（5）这段文字说明了蟑螂的什么特征。1999–2002年对口升学考试试题分类精选

答：

2．阅读下面文字，然后回答问题。

古今中外的伟人、名家、学者，大都是虚怀若谷的人。恩格斯是马克思主义的创始人之一，是全世界无产阶级的伟大导师和领袖。（1）可他一贯把功劳归于马克思。（2）他说：“我一生做的是被我指定做的事，就是拉第二把小提琴。”牛顿是伟大的科学家，在物理学、数学、天文学等方面都取得了震古铄今的成就，被尊为科学家的一代宗师。（3）可是他却说自己像一个在沙滩玩耍的男孩，只找到一颗卵石，（4）发现一只贝壳，而没有认识真理的汪洋大海。（5）歌德是大诗人、剧作家和思想家，在自然科学方面也很有贡献。（6）他却说：“我不应该把我的作品全部归功于自己的智慧，还应该归于向我提供素材的成千上万的事物和人物。”（7）恩格斯、牛顿、歌德都是他们各自领域里的巨人，他们这样评价自己是言不由衷的过谦之词吗？（8）不！（9）这正是他们对自己的清醒的认识。（10）这正如德国作家约翰·保罗所说：“一个人的真正的伟大之处，就在于他能够认识到自己的渺小。”（11）空虚的禾穗总是昂首向着天空，饱满的禾穗则低头向着大地。（12）朋友，愿你成为沉甸甸的禾穗（13）。

（1）本文运用的修辞方法包括（）

A．比喻

引用

对比

借代

设问 B．比喻

夸张

反问

衬托

比拟 C．比喻

对偶

拟人

设问

借代 D．比喻

引用

设问

比拟

对比（2）对文中第（12）句理解有误的一项是（）

A．伟大来自谦虚，不做到这一点就不是伟人。B．此句在于强调谦虚，但也不否定有骄傲的伟人。C．伟人都是懂得谦虚谨慎的人。D．伟人不会是骄傲的俘虏。（3）本文的中心意思是（）

A．恩格斯、牛顿、歌德都是谦虚的人。B．人的伟大在于懂得谦虚。C．文段的第（1）句。D．文段的第（13）句。（4）本文的论证方法有（）

A．归纳法

例证法 C．演绎法

例证法 3．阅读下面文字后，回答问题。

威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上。是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海。在圣马克方场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着，远处是水天相接，一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空干干净净；在温和的日光中，一切都像透明的。中国人到此，仿佛在江南的水乡，夏初从欧洲北部来的，在这儿还可以看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。

（1）本文的中心句是哪一句？它在全段起什么作用？答：

（2）这段文字抓住所写对象的什么特点来写的？答：

（3）哪些语句表达了作者的主观感受？请找出来。

B．喻证法

引证法 D．引证法

归纳法

基础课试题及答案

答：

（三）文言文

（1）下列各句不属于判断句的一个是（）

A．身客死于秦，为天下笑。B．臣是凡人，偏在远郡。C．沛公之参乘樊哙者也。D．刘备天下枭雄。

（2）下列句中有宾语前置的一句是（）