民办学校后勤副校长职责(共16篇)
篇1:民办学校后勤副校长职责
锦华实验学校后勤副校长职责
后勤副校长是校长的助手,主管学校后勤工作,其主要职责是:
一、认真贯彻后勤工作为教学服务的办学思想,落实“以服务求兴旺”的办学理念,全面服务于教育教学工作。
二、根据学校发展规划和工作计划,制定和组织实施后勤部门的工作计划。
三、制订后勤工作各项规章制度,职责要求,规范管理,高标准,严要求。
四、领导财务工作,按要求审核学校各部门物资采购申请。坚持勤俭办学原则,合理使用经费,精打细算采购所需物品,杜绝浪费现象,定期向董事会通报财务状况。
五、领导食堂和公寓管理工作,解决好学生就餐、住宿、饮水等生活问题,关心师生生活,提高福利待遇。
六、负责校舍维修管理、基建工程等,做好每学年的教室分配调整,教学设备设施计划购置、维修养护,校园美化绿化等校容校貌方面的建设,学校财产管理等,每学期期末进行校产验收。
七、做好校车接送管理工作。开学初组织编排接送生车次、站点、时间等,调整人数达到不超载,不空位。定期组织司机和随车教师安全会议,定期组织车辆检查、维修、换证等。
八、负责后勤人员的人事管理、工作分工、招聘解聘、节假日后勤值班工作,期末对后勤人员工作进行考核评定。
九、分管学校卫生保健、防疫工作。
十、负责公务接待工作,公务用车安排。
十一、负责学校证件办理、年审工作、年检工作。
十二、完成校长交办的其它工作。
篇2:民办学校后勤副校长职责
1、组织贯彻执行国家有关后勤工作的政策和上级有关规定,协助校长制定并组织实施学校后勤工作计划。
2、全面负责学校的食堂管理,保证师生饮食安全,努力保障饭菜物美价廉;负责学生服务部依法经营,保障服务质量。
3、协助校长管理好学校财务工作。
4、加强学校各种财产管理,保证各种财产账实相符,每年进行财产清查;加强各班级财产管理,采取切实可行措施,坚决杜绝破坏公物和公物流失。
5、负责各种设施、设备,包括校内水、电、火、建筑物安全隐患排查、排除,抓好普法及安全教育工作。积极创造条件为教职工做好可能的生活服务。
6、负责学校基础设施施工管理,按上级要求及时做好申报、招投标、资料管理、质量监督,多快好省完成施工任务。
7、按照学校计划安排教学设备采购,和教学部门配合及时安装、监督、管理好实验设施。
8、和教育工会配合,做好教职工住房分配、调整工作。
9、制定办公室相关工作职责,协助校长做好的学校办公室工作管理,制定切实可行的措施控制招待费和用车。
10、协助校长做好学校的规划和绿化、美化工作。
11、完成校长交办的其他临时工作。
12、校车管理。
篇3:民办学校后勤副校长职责
当记者如约而至时, 郭校长正同供应商谈采购合同事宜, 示意我们坐下并递给我们一人一瓶矿泉水后, 他继续同供应商“斡旋”。期间, 不时有人因工程、合同、会议等事项及其他事情前来拜访, 郭校长井井有条地一一处理, 并不时向我们报以歉意的微笑。终于, 办公室里只剩下了我们, 郭校长将办公室门关上, 生怕有人再来“打扰”。抓住这宝贵的时间, 我们直入正题。
后勤有“家”教育有“底儿”
2010年, 为了更好地整合教育资源、盘活教育资源, 北京市海淀区教委组建了北京市海淀区学校后勤管理中心 (以下简称“中心”) 。当我们谈到中心的成立给学校后勤管理工作带来的帮助和显著改善时, 郭校长抑制不住内心的激动, 说:“中心的成立, 让我们学校后勤找到了家的感觉!”稍作停顿后, 他继续说:“在中心成立前, 学校后勤管理工作涉及教育技术装备部、房管所、教师住宅建设中心、海淀区教育国有资产管理中心等单位和部门, 虽说学校后勤工作有人抓, 也有人管, 但多头管理的现状难免造成管理真空带的产生和职能交叉的局面, 更重要的是学校后勤管理工作缺乏统一领导, 棘手的问题找不到主管部门, 缺少一个反映问题和交流经验的地方。”
对于中心成立后给学校后勤管理工作带来的显著改善, 郭校长从以下几方面谈了看法:
1. 凝聚力提升
中心成立后, 中心指导科做了大量的指导性和统领性工作, 把全区所有学校后勤管理人员的思想汇聚到一个焦点, 把大家拧成一股绳, 让后勤管理工作者既有劲儿可使, 又能将劲儿用到钢刃上。指导科还成立了一个后勤协会, 后勤协会在适当时机将大家召集起来, 互相交流经验, 集思广益, 探讨后勤工作遇到问题及解决办法, 然后将责任落实到人, 切实帮助学校解决实际问题, 让学校后勤管理工作者心里非常踏实。目前这一制度已经常态化, 各学校后勤管理工作者在交流中各抒己见、凝聚共识, 形成有效工作合力。
2. 工作积极性提高
一般情况下, 学校后勤工作人员的待遇不可与一线教师相提并论, 这在一定程度上挫伤了后勤工作人员的工作积极性。中心积极奔走, 多方协调, 积极为学校后勤人员争取薪资待遇方面的提高, 受到后勤人员的大力赞扬和拥护。
为充分调动后勤工作者的积极性, 中心还开展了后勤示范校、后勤管理先进个人等评比活动, 制定了明确的评判标准, 充分调动后勤人员的工作积极性。在这方面, 育英学校后勤部门还将后勤人员的考核问题纳入学校日常的考核范围, 力争让后勤管理工作者同一线教师拥有同等待遇。
3. 工作效率和质量提高
中心成立以后, 学校后勤事务办事程序大为简化, 原先要在各部门间东跑西跑, 现在只需到中心办理即可, 工作效率大大提高。同时因为中心将责任落实到人, 任务完成质量也大大提高。比如学校抗震加固这项工作, 中心指导科的几名工作人员日夜奔赴全区各学校, 深入实地, 主动提供技术指导, 帮助解决实际问题, 而不是待在办公室里看材料、听汇报, 实现“流动管理”, 全区学校抗震加固工作得以进行得又快又好。再如2012年北京“7·21”特大暴雨, 中心先后4次派人到育英学校调查受灾情况, 令郭校长及其他后勤人员非常感动。
4.队伍建设力度增强
中心非常重视各学校后勤管理工作者的培训工作及个人职业发展, 将学校在后勤工作方面的一些好的经验进行总结, 并在全区学校后勤工作人员中开展教育培训活动, 促进后勤队伍建设及全区学校后勤工作管理水平的整体提升。如总结节能减排和抗震加固典范学校的经验, 在学校后勤工作者中进行推广式教育, 而且这种教育培训机制已经常态化。
5.工作前瞻性增强
中心帮助学校规划后勤工作的发展道路, 帮助学校制定工作规划, 比如来年的修缮规划等, 制定后勤工作的“五年规划”, 使各学校后勤工作有了目标和抓手, 大家的工作更起劲儿。
对学校来说, 后勤部门管理维护着学校从上到下、从大到小的每一样财产, 可以说学校后勤部门帮学校守护着“家底儿”。如果用郭校长的话说, 中心的成立让学校后勤有了家, 那么学校有了“家底儿”, 教育教学也有了“底儿”。
节能减排后勤发力
育英学校历史光荣, 被誉为“新中国第一校”, 不光是教育教学方面的典范, 就是在节能型学校建设方面也争当“排头兵”, 成为北京市首个“国际生态型学校”。在育英学校推动节能减排建设方面, 后勤部门做了很多工作, 付出了很大的努力。
郭校长说:“按照节约型社会和节约型学校建设的要求, 我校将建立节约型学校纳入学校的发展规划, 于2000年成立了以校长为主要负责人的节能领导小组, 各部校长、后勤主任、中小学教学教育主任、学生代表为主要成员的节约型学校工作组, 2009年时已将节约型学校建设纳入学校发展规划之中。”
目前, 育英学校已有的大型节能减排设施共8项: (1) 游泳馆的空气源热泵系统; (2) 食堂的餐厨垃圾处理系统; (3) 住宿部和锅炉房楼顶太阳能热水系统; (4) 校园雨水收集池; (5) 实验楼前的塑料包装回收机; (6) 图书馆前的太阳能阅读橱窗; (7) 锅炉房后面的中水处理系统; (8) 主楼前的“世纪之林”。
为了营造良好的节能减排氛围, 让节约观念深入人心, 育英学校后勤和各部政教处一方面通过多渠道、多形式的宣传, 激发师生的节约意识;另一方面, 学校建立了有效的监督机制与合理的奖励制度, 对浪费现象用图片、板报等形式进行曝光。学期末各部开会总结, 对在节能减排工作中表现突出的年级、科室和个人进行通报表扬, 并给予一定的奖励;对存在浪费行为的部门和个人进行一定的经济惩罚。
此外, 育英学校还把节能减排、优化环境、低碳生活、绿色学校等理念纳入教学范畴。据郭校长讲, 育英学校的环境教育主要由两大部分组成:常态化的环保课堂和以环保课题为依托的社会实践活动。其中环保课堂由专职教师负责, 每周安排两课时;而以环保课题为依托的社会实践活动由系列化和可持续发展的实践活动构成, 培育学生的节约思想品行和能力, 培养学生具备可持续发展的综合素质。
如果说“红色”是育英学校的传统和精神, 那么“绿色”就是新时期学校不断追求的办学目标之一了。育英学校致力于让学生在“绿色”环境中得到熏陶, 让他们在走出校园后, 能成为有社会责任感、有环境意识的人才。目前在育英学校的教育中, “节能”“环保”“绿色”“和谐”等理念已深入人心。郭校长自豪地说:“我校先后被北京市命名为‘绿色学校’, 也是北京市闻名的‘花园式学校’, 市级健康促进校, 区示范高中校和素质教育优质校, 也是北京市100个生活垃圾‘零废弃’管理试点单位中唯一的一所学校、北方第一所‘国际生态型学校’绿旗荣誉获得者。”
后勤教学相融相长
后勤管理工作是学校工作的重要组成部分, 不光负责提供全校师生学习、工作、生活方面的服务, 还与学校的核心任务—教育教学密切相关, 甚至有人提出“提高后勤服务质量就是提高教育教学质量”的理念。在这方面, 郭校长也深入地谈了自己的看法。他认为, 办学的根本目的是培育人才, 学校一切工作都具有育人的属性, 后勤工作也不例外。学校总务后勤工作又具有以服务为形式、以育人为目的的特殊属性, 后勤人员必须时刻有一颗忠诚于党的教育事业的心, 以管理育人、服务育人为根本目的。
对于学校后勤管理的育人形式, 郭校长从间接育人和直接育人两方面作了分析。
间接育人:学校后勤人员身在学校, 其一言一行对学生有直接的影响, 而后勤人员通常又是不上讲台的, 因此从这个角度上讲, 后勤人员对教育教学的贡献是间接的。因此后勤人员同样应以教师的行为规范要求自己, 要有较强的师德意识和师德水平, 给学生一种努力进取、奋发向上的榜样力量。要消除工作中的推诿扯皮, 以免对学生产生负面影响。
据此, 育英学校后勤管理提出“微笑服务”的理念:接到教师设备维修的电话, 能解决的保证10分钟之内解决;当场解决不了的, 给教师一个合理解释并尽快着手解决。最大限度保证教育教学工作的正常开展, 忠于自己的职守和岗位, 不推卸责任。同时, 郭校长及学校后勤部门所有职工的办公电话、手机都向社会公布, 随时接受外界监督, 这也体现了他们勇于接受批评并渴求上进的优秀品质, 这些行为都给学生树立了良好的榜样。
直接育人:育英学校后勤管理非常重视职工的素质, 通过后勤管理中心的培训及学习, 结合后勤工作人员自身兴趣和特长, 定期让专长职工针对后勤所有职工开展相关专业教育。郭校长列举了几个相关例子:学校后勤管理有位化学底子比较好的职工, 他热衷于学校的节能减排事业, 经过多方培训后, 成为节能减排理论和实践方面的好手, 除经常在后勤职工中开展授课活动外, 学校还让他每周为学生上节能减排课, 对学生实施环境保护教育;后勤管理一位司机职工给学生上汽车模拟驾驶课, 效果也非常好, 受到师生的好评;还有一位后勤职工, 在后勤工作过程中, 摸索出用烙铁烫画的技艺, 烫得非常好, 于是学校安排他给学生教授劳技课……
总之, 在同郭校长的谈话中我们感受到, 后勤工作也是德育工作不可缺少的一部分。正由于学校是一个教育部门, 它的中心任务在于“教书育人, 服务育人, 管理育人”, 而“管理育人, 服务育人”就是学校后勤管理教育功能的具体表现。既是后勤管理工作的过程, 同时也是一个教育的过程, 要尽力“感化新一代”。
献身后勤倾情教育
郭校长说在学校后勤部门工作的这几十年里, 他热爱党的教育事业, 所以也深深爱着这份后勤事业, 尽管已是花甲之年, 他一直坚守在后勤管理一线岗位, 献身学校后勤已成为他的追求。在过去的几十年里, 他经历过各种各样的后勤工作, 体会最深的就是认为学校总务工作是一门科学, 深刻体会到后勤工作的烦琐、复杂, 但更重要的是摸索出后勤工作的一些方法, 他希望将他个人的一些工作感悟和心得同各位同行分享。
1.创新——积极主动, 稳中求新
后勤工作不在科技一线, 也不在教学一线, 所谓的“创新”, 就是要把工作在原有的基础上做得更好, 把简单的工作做得不简单, 把平凡的事情做得不平凡, 切实做到事业重于泰山、使命高于一切, 在其位谋其政、负其责, 时刻为师生着想, 把工作往前做, 这就是创新。
2.借势——抓住机遇, 乘势而上
抓住机遇, 乘势而上, 往往能收到事半功倍的效果。后勤工作要紧跟教育教学及总务工作发展步伐, 不断发展、提升自身工作。如节能减排方面的工作, 之前育英学校也在做, 但是后来全区掀起节能减排高潮的时候, 育英学校借势把这项工作往更高、更深层面上推进, 把工作做实、做细、做好, 并提出了“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”的理念。
3. 造势——凝聚人气, 提升士气
后勤工作只有得到大家认可, 才能更好地促进后勤工作的发展, 也才能为学校的教育教学提供更牢固的保障。所以要通过各种途径, 让师生认识到后勤工作的重要性, 感受到后勤部门的辛勤付出, 看到后勤工作取得的重要成就, 从而为后勤工作的顺利开展营造良好的氛围。
4. 敬业——勤勤恳恳, 认真负责
后勤工作种类繁多, 需要各式人才, 这些人才既要具备过硬的专业技能, 也要具备内在的软素质——敬业之心, 所以要求后勤工作者在专业过关的同时还要敬业, 这样才能用心去做事, 用心呵护教育事业。
5. 全局观——认清形势, 把握大局
对于总务后勤工作, 不同阶段有不同特色、不同要求, 不能固守已有工作规则, 要结合学校、全区、全市乃至全国教育发展的大局和形势, 以开放的心态不断学习, 不断与时俱进, 从学校办学目标和办学理念出发, 着眼长远, 构建整体的工作规划, 厘清不同时期的工作重点和工作层次, 使后勤工作切实符合教育教学的发展需求。
最后, 郭校长还将他几十年总务后勤工作中总结出来的基本工作方法——斗争和妥协同我们分享。他认为总务后勤工作对内、对外都得有斗争和妥协。对内:“斗争”二字体现在制度上, 必须以刚性的制度与人性的自由、散漫斗争才能管理好人员;“妥协”二字的寓意则是要礼贤下士、相互谦让, 这样才能形成和谐氛围。对外:“斗争”二字体现在后勤工作必须以学校的利益为中心, 要不断同外部环境周旋;但这种斗争又要适度, 使双方的利益在博弈中达到一种平衡, 这就是对外的“妥协”。
本次采访, 记者感触最大的就是:学校后勤工作虽不直接参与一线教学, 但工作之重要、工作量之大、工作之烦琐是我们之前所没想到的。育英学校的后勤管理工作者以忠诚党的教育事业的赤心, 积极作为, 创新思路, 成果显著, 尤其是学校的节能减排工作, 得到了各级领导和社会的认可, 他们的做法和精神值得提倡和赞扬。在信息化催生的全球化时代, 教育教学有了新的历史使命, 为培养新时代人才, 学校后勤管理工作也需要同步调整, 要积极探索, 开展服务育人和创新思考, 实现学校后勤管理工作的科学、合理与高效, 创新新型工作管理模式, 以高质量的服务为教育教学保驾护航!
篇4:校长职责与学校管理
关键词: 学校管理;校长职责
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)09-155-01
“做一个学校校长谈何容易?说得小些,他关系千百人的学业前途,说得大些,他关系国家与学术之兴衰。”(陶行知)这句话充分说明了校长工作的重要性。学校的工作千头万绪,十分繁杂,要办好一所学校,校长就应该不断思考如何履行好职责,科学管理学校。
我认为,校长在学校管理中主要应履行好以下职责:
一、重视领导班子建设,增强班子战斗力
“领导班子就是作战指挥部。”“指挥部不强,作战就没有力量。”(邓小平)学校工作也一样。因此,组建一支强有力的领导班子就显得尤为重要。要使领导班子一不软,二不懒,三不散,说了话大家都能听,都能指挥得动,都能领导起来。校长负责制,并不是校长要大家做什么,大家就做什么,而是注重发挥整个领导班子的集体作用。一是重视领导班子成员的组成。对成员的聘任,应坚持“任人唯贤”、“唯才是举”的原则,要是群众信任的,无论思想、业务还是工作等方面都是过得硬的。二是班子结构要合理。即人员组合合理,专业结构组合合理,年龄结构组合合理,个性素质结构组合合理。有善于做思想政治管理的,有善长于教学管理的,有善长于总务后勤工作的;有善长文科教学的,也有善长理科教学的,不但懂得专业技术,还要懂科学管理。不同年龄、不同个性素质的人,有不同的经验和心智,可起到扬长避短、互补协调作用。总之,班子整体要结构合理,年富力强,富有朝气,进取心强,团结向上。
二、明确目标,科学谋划,促进学校持续发展
明确目标、科学规划,是办好学校的首要条件。作为一名校长,首先应确立一个明确的奋斗目标,制定一个适合本单位发展的近期和长远发展规划,让教师明确奋斗目标,看到学校的发展前景,教师工作就有了方向,管理才会提高效能,才会上下一心,凝心聚力,努力去实现目标。
三、建章立制,依法治教,促进学校管理科学化、制度化、规范化
“无规矩不成方圆”。建章立制,依法治教是学校管理的基本要求。一是根据党的教育方针、有关法律法规、条例以及教育主管部门的政策文件,结合学校实际,制定科学、具体的实施细则和学校规章制度,使各项工作有章可循,以此来规范学校管理。二是不断强化,形成习惯。使广大教职员工真正从思想上认识到这些制度的重要和必要,认可并接受制度,自觉遵守和维护制度,形成习惯。三是要严格要求,认真落实。规章制度一旦建立,就要坚持执行,狠抓落实,督促检查,“规章制度面前人人平等”,以体现其严肃性和权威性,保证规章制度的落实和贯彻。四是要联系工作实际,不断分析、完善制度,以实现学校管理的科学化、制度化、规范化。
四、狠抓教师队伍建设,增强教师队伍的凝聚力和战斗力
一所学校办得好不好,关键在于有没有一支德才兼备、素质精良的教师队伍。我认为,在教师队伍建设过程中,作为校长,要做的是积极为教师的成长创造环境,搭建平台,如提供良好教学办公设施,重视教师培训学习,为教师设专题讲座,指导教师开展教研活动和撰写论文,及时总结和推广教师的经验,使教师有成就感,体会到成功的喜悦。这样,就能很好地调动教师工作积极性,增强教师队伍的凝聚力和战斗力。
五、狠抓校风建设,努力创办特色校园
校风,是学校精神文明建设的重要标志,是领导作风、教风、学风的集中体现。作为校长,应该把校风建设作为学校管理的一项基本任务,明确校风目标,确立校训。
在领导作风方面,要求领导班子成员遵循教育规律,严格要求自己,带头遵守法律法规和学校规章制度,不断钻研业务,深入教学第一线,重视人文关怀,关心教职工生活,为教师多办实事,荣誉面前多让教师,做好师生表率。
在教风方面,要对学生全面负责,教书育人,精心钻研、互相学习,勇于创新,不断改革教育教学方法,做学生的表率。
在学风方面,培养学生勤奋、刻苦、踏实、认真的学习习惯,重视学生综合素质培养和行为规范养成教育,教育学生成人成才。承传学校良好的办学传统,努力创办特色校园。
六、不断改善办学条件,营造良好的育人环境
一所好学校还必须有一个良好的教学环境,浓厚的育人氛围,现代化的教学设备。因此,作为校长,还应把美化校园环境、改善办学条件,创设文化氛围作为学校管理目标,努力营造良好的育人环境,让师生在安全、和谐、优美、富于现代气息的教育环境中工作学习,健康成长。
篇5:后勤副校长职责
后勤副校长协助校长管理全校的后勤工作。其主要职责是:
一、忠诚党的教育事业,反腐倡廉,勤俭理财,以身作则,作教师的表率。
二、执行党的教育方针,树立正确的办学思想,执行上级的政策指示,并及时总结汇报。
三、努力抓好全校的后勤工作,保证常规教学条件,安排后勤人员工作。
四、协调后勤工作跟其他部门工作的关系。
五、负责安排学校的日常维修和维护。
六、负责学校的公共财物登记回收,确保不受损失。
七、着力抓好寄宿制工作,确保师生的食品卫生和安全,加强对寄宿学生的安全及习惯养成教育,及时处理好寄宿学生中的突发事件。
篇6:后勤副校长岗位职责
1、认真贯彻执行党和国家有关学校总务后勤工作的政策、法规,认真执行上级教育行政部门的决议和指示。
2、协同校长制定学校建设发展规划,负责组织制定学校总务后勤管理工作规划、计划、制度、措施等,并切实抓好实施、检查、总结等工作。
3、做好总务后勤行政人员的管理工作,做到任人唯贤、知人善任、人尽其才,并抓好总务后勤人员的学习进修和提高工作,充分调动他们的积极性,团结合作,做好各项管理与服务工作,及时做好教育教学设备、物品等保障工作。
4、协调好总务处与教导处、年级组等各方面的关系,为总务后勤人员创设良好的工作环境。
5、主持总务后勤行政工作会议,听取、收集各方面对后勤管理工作上的意见和建议,及时研究改进总务后勤工作。
6、协同校长做好学校财务和物品管理工作。严格财务工作纪律与制度;组织有关人员做好学校预算与决算;科学、规范地管理好学校设备、设施、物品等,充分发挥其在教育教学中的功能与作用,努力改善学校办学条件和教学环境。
7、领导与组织好校园校舍建设、维修及绿化、美化等工作。
8、组织好学校的“四防”安全工作。
篇7:后勤副校长工作职责
一、协助校长做好中心学校总务后勤方面工作。
二、制定组织实施总务工作计划,制定并健全总务方面的各项规章制度,定期检查实施情况。抓好总务处工作,坚持“管理育人”原则,服务教学。
三、负责对学校财产管理工作,配合相关科室对师生进行爱护公物、勤俭节约的教育,严格防范火灾、偷盗、倒塌等恶性事故的发生。
四、根据校容校貌的长远规划,做好校舍规划,抓好基建工作,校舍维修工作,绿化工作等环境建设方面工作。
五、负责组织总务处搞好学校物资管理和供应,负责督促检查校产管理、校园美化和绿化等,为学校教育教学工作提供保障。
六、了解掌握教职工的住房、生活情况,积极帮助教师解决困难。
七、搞好师生的工作环境,不断改善教职工的工作生活条件。
八、做好总务后勤行政人员的管理工作,做到任人唯贤、知人善任、人尽其才,并抓好总务后勤人员的学习进修和提高工作,充分调动他们的积极性,团结合作,做好各项管理与服务工作。
九、指导和检查总务处干部、职工认真履行岗位职责,加强思想政治教育,教育职工树立为教育教学服务的思想,全面完成总务后勤工作。
十、定期召开总务处管理人员会议,抓好各项工作的检查和落实,听取收集各方面对后勤管理工作上的意见和建议,及时研究改进总务后勤工作。
十一、认真做好学生营养餐、寄宿生学生供餐、教师食堂的全面管理工作,做好冬季取暖的锅炉运行、煤炭选购、师生生活用水、用电等工作,做好学农基地的承包监管工作。
十二、配合主管教学副校长做好教学改革和管理工作,配合主管德育安全副校长做好有关学生的品德教育、安全教育等工作。
篇8:民办学校后勤副校长职责
不难看出,不少学校的副校长之间的关系还是有问题的。说到学校里的人际关系,人们总会把目光投向校长与副校长之间、教师与教师之间,而往往忽视副校长之间的关系。
笔者认为,学校管理一定要实现副校长分管工作的无缝对接。副校长们首先要有“全局一盘棋”的观念,副校长虽然都有明确分工,但心中要时刻想到“我的工作只是学校工作的一部分”,副校长之间要相互支持协作。各位副校长具体分管某一方面或几个方面的工作,但是当遇到紧急情况时,即使不在自己分管的范畴内,也要积极协助其他副校长做好应急工作。当其他副校长出现工作失误时,要及时“补位”,不能隔岸观火,甚至幸灾乐祸。
其次,副校长们要有“相互欣赏”的意识。在领导班子内部,各副校长虽然在排名上有先后之分,但地位上却无上下之别。同级之间要充分相信、尊重对方、体谅对方的感受,维护对方的形象。其他副校长分管的工作,原则上不插手、不干涉,不越位、不越权,不要轻易评价其他副校长所分管的工作;对需要交叉处理的事务,同级之间应当尽量通过协商去解决,不要擅自做主处理。当同级之间出现对问题的看法不一致的情况时,要抱着学习的态度,进行换位思考,善于求同存异,不要拿自己的长处与别人的短处比,不可相互诋毁,互不服气。
再次,副校长之间要有“共事共通”的思想。副校长既然同属学校管理系统的一个组成部分,工作上有着密切的联系,只有加强沟通,才有利于共同事业的发展。一般来说,分管副校长对自己分管领域的情况掌握得更准确,但在有些具体工作上,分管副校长由于信息超载,或者受思想感情的左右,可能把简单的问题复杂化或把复杂的问题简单化,难以下决心。这时,同级副校长应主动向分管副校长献计献策,使之拨开迷雾、清醒处理。这样做,即有利于副校长之间增进感情、增强团结,也有利于减少工作中的失误,增强整个班子的领导能力、战斗能力。
篇9:校长眼中的副校长
在全局观下做好分管工作,时时注意与其他部门的平衡。副校长分管一方面的工作,对职责范围里的工作,应该花主要精力去做,术业有专攻,要比校长钻得深、吃得透,成为这方面的行家里手甚至专家。但副校长不能只专注自己分管的工作,要有全局观念。“平衡”应该是副校长考虑问题的出发点,也是全局观念的具体体现。
平衡的第一个方面是学校各方面协调发展。学校的德育、教学、科研、后勤是一个整体,有密切的联系,不能有意无意地表现出只有自己分管的才是最重要的,更不能贬低其他工作。即使是教学副校长,也必须认识到教学虽然是学校的中心工作,但德育既是学校的重要目标之一,也能够极大地促进教学,科研是促进教师专业化发展的重要手段,后勤是师生工作、学习、生活的保障。副校长考虑问题,着眼点应该是促进学校的整体发展,而不是一个方面单兵突进。一枝独秀不是春,也是不能持久的。
平衡的第二个方面是各部门的利益。一个学校,教师、职工、干部,教学成绩、科研成果,不同年级的教师,他们之间的奖金、待遇是一个相对稳定的系统,不能轻易打破这种平衡。如果确实不合理,需要改革,应该向校长提出建议,在校长领导下统一行动,而不应该由分管校长去引发。
不注意平衡,会引起其他部门的不满,给校长带来压力,影响学校的整体发展。副校长在注意平衡之外,作为校长的助手要有准确的定位。把分管工作变成游离于学校全局之外的独立王国,作为自己的领地,是副校长的大忌。
用自己的思想影响校长,不用自己的主张胁迫校长。与副校长一样,校长也是一个在实践中成长的管理者,可能比副校长经验丰富一点,但每一个校长都有自己的弱点,他的想法也肯定会有偏差。有不同看法时,副校长应该多同校长沟通,开诚布公地向校长表明自己的观点,讲清理由。一般情况下副校长不应该固执己见,如果确实事关重大,当然可以多次劝谏,分析利害得失。对副校长的意见,校长肯定会认真考虑的,如果副校长的意见确实有理,相信一个以事业为重的校长是会采纳的。
校长负责全局工作,需要考虑学校的方方面面,跟副校长看问题的角度会有不同。有些副校长认为有道理的,从全局来说又未必正确,校长不采纳是正常的。即使确实是副校长正确,校长没有采纳也是可能的,毕竟我们实行的是校长负责制,校长是学校的法人代表,对学校的工作负全部责任。与校长有意见分歧,非特别重大的情况,副校长不可用自己的主张去胁迫校长。现实中常见有的副校长明明知道校长会不同意,却抢先表态,或者先斩后奏,甚至在校长表态后仍然我行我素,逼迫校长追认。校长可能会被逼无奈而认可,但肯定会影响校长与副校长的关系,甚至会限制副校长行使权力,直至架空。也有的副校长在与校长意见不一致时,事先背着校长与其他副校长沟通商量,达成一致,在某些具体主张上结成统一战线,迫使校长妥协。校长一旦发现,对此是很难容忍的。副校长之间不可能没有交往,相互之间意见一致也是正常的,但不应该商量好了以后再去找校长,而应该在办公会议上讨论。避嫌有时是必要的,光明正大的工作千万不要沾上阴谋的气味。
积极主动地工作,不做传声筒。副校长对自己分管的工作,应该挖得深、挖得透,各种情况烂熟于心,并且深入思考,胸有成竹。校长布置的工作,往往是笼统地要求做什么事,副校长的任务不是做校长的传声筒,而应该细化程序,细化要求,并且检查落实情况,向校长反馈。副校长应该了解校长的办学思想和管理思路,这样,对校长布置的工作,才能心领神会,恰如其分,落实起来不走样。
副校长分管的工作往往是自己熟悉而擅长的,常常比校长更了解情况,在该领域内有发言权,应该做好参谋长,积极为校长出谋划策。副校长在职责范围里要主动积极,而不是被动应对,拨一下动一下。要大胆工作,敢于负责,对常规性工作,该表态该拍板的就要表态拍板,不能事事请示汇报,依赖校长。一个唯唯诺诺、人云亦云,没有自己的主张、观点,不敢负责任的副校长,就起不到应有的作用,不会为校长重视,在学校也不会有地位。
副校长的工作要到位,但不能越位。对影响较大的,涉及到其他部门的,事关人事、学籍、大宗支出的,可能会影响学校关系平衡的事项,就应该请示校长,不能擅自决定。
替校长分担责任,不把矛头引向校长。学校有许多事情是需要有人出面并化解矛盾,解决纠纷的,在这一方面,副校长应该冲在前面,尽全力抵挡。副校长如果解决不了,后面还有校长,有回旋余地。副校长不应该遇到难题绕道走,躲不过去就说“这个问题你去找校长”,应该尽你所能尽量解释,化解矛盾。更不能把矛头引向校长,说“这个问题我是同意的,就是校长不同意”。
副校长在具体问题上与校长意见不一致是很正常的,讨论问题时应该畅所欲言,知无不言,言无不尽。做出决定后,即使没有采纳自己的意见,对外也必须保持一致,不能在外宣扬自己的观点。“补台而不拆台”是副校长应有的品质。即使因为没有采纳自己的正确意见而出现问题,副校长也不应该说“我当初是怎么主张的”,应该不动声色,采取补救措施,尽力缩小负面影响。这样做,校长心中是不会没数的。
全心全意支持校长做好工作,自己才有可能再上一层楼。与校长相比,副校长处于从属地位,自主权要小得多,有许多想法很难实行,做了一定时间后的副校长想做校长,是合乎情理的。
要做校长,最好的办法是全心全意支持校长,做好自己的工作,把学校搞好。只有这样,才能真正得到上级的肯定、校长的推荐,才更有可能接任校长,或到其他学校任校长。
现实中我们常常看到,有的副校长拉帮结派,搞窝里斗,排挤校长,意图抢班夺权,但结果往往是两败俱伤,难遂人愿。
篇10:后勤副校长的职责与权利
第一条 协助校长抓好学校总务工作、财经管理工作、校园校舍建设和备品的保管使用工作;抓好工会工作、计划生育工作。积极探索后勤社会化管理新途径。
第二条 组织贯彻落实上级行政部门有关后勤工作的政策、法规。依法保障教师经济上的合法权益,按照有关政策逐步提高教师生活待遇。依据有关政策组织收费,禁止一切乱收费行为。
第三条 协助校长做好学校长远发展规划。按学校专业性质和培养目标,科学合理地规划校园。组织教职工创造性地做好开源节能、挖潜创收工作。
第四条 抓好学校的基本建设。完成任期目标内的各项基本建设、维修任务,为师生提供良好的工作和学习环境。
第五条 经常向校长汇报学校后勤管理、勤工俭学、基本建设方面的情况,提出处理意见和建议,供校长决策参考。
第六条 按制度规定主动解决好分管范围内的问题,对较重大问题的处理应主动与校长沟通,征得校长同意后稳妥解决。
第七条 在开学前将分管工作要点和计划与校长沟通,放假前将工作总结交校长审查,以利形成学校统一的计划和总结。
第八条 管理好学校的固定资产,编制学校年度经费预算方案和基本建设方案,统一组织采购工作。
第九条 抓好学校的膳食、住宿、医疗保健、环境绿化美化、“四防”安全等方面的工作;组织卫生室定期为师生体检,定期对饮食服务人员进行体检,定期进行检查评比,不断提升服务质量。
第十条 以安全为第一要务,加强对学校用电、用火、用水及校舍安全方面的管理,防止出现重大事件和意外伤害事故,保障人员财产的安全。
第十一条 自觉接受领导与监督,认真履行请示报告制度,经常向领导班子其他成员征求意见,真正做到全心全意为师生服务。及时向校长和学校党组织汇报分管工作中的重大事项。
篇11:分管行政后勤副校长安全职责
1、协助校长管理全校的行政后勤安全工作,是学校设施设备安全的直接责任人,组织监督实施行政后勤安全管理工作。
2.制定学校设施设备安全管理工作规章制度,做好学校设备设施安全管理工作。
3.组织对学校建筑物、设施设备的安全检查,及时消除安全隐患,杜绝安全事故。
4.负责学校食品安全与卫生防疫工作;组织制定学校食品、饮用水及传染病防控规章制度;负责食堂、自备水源和二次供水设施的安全管理,确保学校食品及饮用水安全;负责督促职能部门落实食品安全管理与疾病防控措施。
5.加强学校宿舍设施安全管理,确保师生宿舍安全。
6.督促有关人员做好防盗工作,维护学校财产安全。
7.加强学校的安全设施建设和环境管理,确保校园安全。
篇12:新城二中后勤副校长岗位职责
1、全面负责学校的后勤工作和教职工的师德、师纪教育、教师安全和校产安全,明确各相关人员的安全责任区和安全责任,逐人落实安全目标责任书。
2、协助校长管好财务管理工作和收费工作。
3、负责学校勤工俭学工作。
4、负责大型文体活动及外出活动的安排和组织
5、负责抓好对学生灶、商店食品、商品的卫生、安全、经营的管理、垃圾点的管理工作。
6、负责学校固定资产的建帐与报废审批,确保固定资产不流失。
7、负责学校绿化工作的规划和管理。
篇13:校长职责与学校管理
孔子曰:“能行五者于天下, 为仁矣。”请问之。曰:“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮, 宽则得众, 信则人任焉, 敏则有功, 惠则足以使人。”笔者认为, 孔子这段话是对“仁”的解释, “仁”是儒家人本管理思想的理论基础。在孔子论证“仁”的各种解释中, “爱人”是仁的中心含义, 仁“亲也, 从人从二”。爱人就是要承认人的地位和尊严, 要考虑人的需要和利益, 要关心和尊重他人。“仁”更是一种以人为本的管理思想, 将其赋予新意而用于指导学校管理, 可能会对校长的工作有益, 会对全体师生有益。
一、恭则不侮
“恭”是恭敬的“恭”, 侮是侮辱的意思。如果一个人对别人毕恭毕敬, 有一个很好的态度, 那别人也不会轻易来欺侮你, 如果希望自己的生命有尊严, 那么就对别人尽量地友善。作为校长, 首先要以“恭”的态度来看待自己的岗位。党和人民把一所学校交给你, 这份责任比天大。承担这份责任, 仅有敬业精神是远远不够的, 必须达到“恭”的程度, 这样才有可能不侮使命。也就是说, 校长在思想上要高度重视校长这一岗位的重要性, 行动上要用唯恐办不好、唯恐人民不满意的心态去工作、去落实。其次, 校长要用“恭”来要求自己, 塑造自身形象。对外, 校长是学校的名片, 其学识、其文章、其言谈、其举止影响着社会对一所学校的印象, 因此, 在校外的公共场合, 校长不可不“恭”。对内, 校长是导师, 要靠自身的学识与品行赢得师生的尊重。但仅此还不够, 校长还要抓住一切机会去尽到导师的责任。比如, 新学期面向师生的讲话, 每周一升旗仪式后的几句点评, 参加学生班会的即席发言, 听完一节课后对学生的鼓励, 与教师的交流, 等等。在需要的时间, 出现在需要的场所, 展现需要的言行, 这正是校长之“恭”。再次, 待人要“恭”。尊重干部, 尊重教师, 尊重学生, 尊重家长。尊重不仅是语言态度上的文明礼遇, 更是校长内心的一种表露。如对学校的各级干部做到坦诚相待, 对教师取得的成绩做到及时认可, 对发现的问题诚恳指出, 经常召开不同类别、层次的座谈会听取学生、家长的意见。只有发自内心的尊重方能换得尊重。
二、宽则得众
曾子说:“士不可不弘毅。”因此, 校长应心胸宽广、意志坚强。“宽裕温柔, 足以有容也”, 宽厚、温柔、敦厚是足够包容万物的。内心仁厚了, 心境自然也就宽宏了, 心境宽宏了, 道路也就宽阔了, 道路宽阔了, 于人于已都方便了。对自已严格, 对别人宽厚, 是人与人交往的准则。
校长要能容人, 有雅量。首先, 校长要容得下教师。有些教师由于长期处于教育教学第一线, 心理压力很大, 天长日久难免有些怪异;还有些教师自恃有学问, 敢与领导叫板, 以显示自身的与众不同, 其实这也是一种心理缺陷的表现。凡此种种, 校长大可不必计较, 只要不影响学校正常工作, 均可一笑了之。这就是校长的容人之量。其次, 校长要容得下学生, 要允许学生犯错误, 不要动不动就把学生赶走, 更不要伤学生的自尊。笔者曾给学校干部算过一道题, 题目是:“我们学校的学生每个人三年只犯一次较大的错误, 平均每天几起事要处理?”答案是每天十多起。事实上, 远远达不到这个数。这说明学生的基本素质还是很高的。再次, 校长要容得下事情。教育是有规律的, 事物发展变化也是有规律的, 有些事情的发生、发展是不以人的意志为转移的, 这就需要校长有耐心、能担住事, 在合适的时候解决合适的事情。做到容人容事, 大家自然心情舒畅, 认认真真搞教学, 扎扎实实抓管理, 是为得众。
三、信则人任焉
“诚者自成也, 而道自道也。”即“诚”是自己成全自己, 也就是人的本性使然, 是真诚的人对自己的完善。“道”是自己引导自己, 是自己在为自己铺路。自我完善是仁义的表现。诚信是社会主义核心价值体系的重要环节。陶行知说过:“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人。”其实质也是建立在诚信基础之上的。校长在任何时候、任何情况下都不可失信于教师、失信于学生。诚信是学校与师生员工以及师生员工之间相互关系的基础性道德规范。学校各项制度的制定落实, 特别是如绩效考核工资的发放、联盟校的奖励、教师的岗位设置、职称评审和外出学习等涉及切身利益制度的制定实施, 事先要征求意见, 广泛酝酿, 取信于教职工;事中要严格遵守制度, 积极稳妥推进, 让教职工放心;事后要阳光公示, 公开透明, 一律兑现。只有自身诚信, 才能得到群众的信任。
四、敏则有功
“敏”是指敏锐地发现问题、解决问题, 是一切从实际出发, 抓住机遇谋发展。在当今这个复杂的、纷繁的、喧嚣的世界里, 用静静的心看清世界, 敏捷地付出行动, 也是不容易的。只有这样, 才能为人民建功立业, 办好人民满意的教育。校长至少应该做到两点:第一, 要识大体, 顾大局。校长要认清形势, 明确方向。习近平总书记把教育置于民生的首位, 这就是当今中国教育之大体。教育是人民的教育, 不是一所学校的教育。一个明白的校长, 必须坚决贯彻党的教育方针, 坚决执行国家的教育法规。要善于对学校发展加以分析考量, 加以探究, 坚决按教育规律办事。第二, 要明大理, 行大道。学校教育是光明正大的教育, 无论怎样抓机遇, 无论怎样谋发展, 都必须把教育的尊严放在首位。校长应当是教育尊严的坚决维护者。以招生为例, 每位校长都希望招到最优秀的学生, “得天下英才而教之, 不亦乐乎”。然而, 如果采用各种许愿的手法去拉学生, 甚至更偏激的办法, 就显得有些斯文扫地了。笔者相信没有一位校长不维护教育的尊严, 只是需要唤醒自身在尊严方面的潜意识。
五、惠则足以使人
党的十八大明确提出了两个“百年”目标, 每个中国人都为之欢欣鼓舞。目标清清楚楚, 惠民实实在在, 中国梦吸引了中国人。学校管理也是如此。只有让教师、学生看到实惠, 经努力能得到实惠, 才能办好人民满意的教育。
首先, 要让教师得到实惠。校长要视教师为学校的财富和资源, 并且是最核心的资源。人本管理的核心是尊重人、激发人的热情, 其着眼点在于满足人的合理需要。对教师的管理也应注意这一点, 这是“仁爱”和“得民”的前提条件, 也是“惠民”原则的现实体现。要满足教师的生活需要, 关心教师的家庭境况, 提高他们的物质待遇, 改善他们的居住条件, 了解他们的难言之隐, 给予一定的帮助, 从根本上解除教师的后顾之忧。物质需要的满足程度直接影响教师的情绪, 也是他们决定去留及能否发挥积极性、创造性的客观条件。从精神需要来说, 要重视教师的精神待遇。所谓精神待遇, 是指工作的胜任感、成就感、责任感和被认可、受重视等。教师劳动的精神活动性质和为人师表的自我意识, 使得他们特别重视自我价值, 希望得到别人的尊重, 渴望对工作成就的承认和赞赏。
其次, 要让学生得到实惠。在课堂中对学生的权利给予尊重, 使他们真正意识到自己是学校的主人。敢于进行感情投资, 实行情感教育和情感管理。情感教育的前提是重视学生的情绪、情感等因素, 努力营造一种和谐、融洽的课堂环境, 使学生感到学习是一种乐事。很多教育实践表明, 尊重学生, 充分发挥学生的聪明才智, 调动学生的学习积极性, 课堂就充满生机, 最终让学生因知识与能力而自信, 因品德与行为而优越。让学生看到凭着自信心与优越感, 他们的出路有多种选择, 他们的前景无限广阔。
惠则足以使人, 是使人振奋, 使人凝心聚力, 使人攻坚克难, 使人努力创造美好的明天。校长一定要不断地为师生勾画学校的明天, 确立一个又一个实惠的目标, 而每实现一个目标, 师生就能真正得到实惠, 这样学校就会在不知不觉中越办越好。
篇14:当好副校长,不难
一、树立意识———过“思想认识”之关
1.维护核心意识
学校班子是领导集体,在这个领导集体中必须有一个核心。根据现行体制,副校长必须牢固树立校长是班子核心的意识,确认校长在学校的最高权威,并自觉进行维护。要切实树立全力支持校长工作的思想,甘当绿叶衬红花,做好校长的左膀右臂。
2.服从全局意识
从理论上讲,学校的整体工作是一个全局,副校长个人或个人分管的工作是局部,局部必须服从全局。作为一名副校长,思想上一定要紧紧把握全局,工作目标与全局一致,工作进程与全局合拍,坚决杜绝那种不顾全局,损“公”利“己”及个人英雄主义的现象。
3.有限权力意识
副校长虽然是学校领导集体中的重要一员,但他毕竟只是“助手”和“配角”,同正职领导的“主角”定位有一定差别。对一名副校长来说,思想上一定要认识这个“差别”,承认这个“差别”,明确副校长的职权限度,并进而做到在日常工作中不擅越职权,不讲过头话,不办过头事。这样,才能真正协调好与正职领导的关系,确保班子的团结协作。
4.勇于负责意识
副校长所处的地位决定了他既是决策出台的参与者,又是决策实施的执行者。副校长一般要分管若干业务部门的工作,只有勇于负责,大胆开拓,敢于担当,才能确保把工作搞好。
二、明确职责———立“正确思维”之法
1.善于形成互补性思考
校长的思考要侧重于大局,副校长的思考则要善于在拾遗补阙上下功夫;校长的思考侧重指导性,副校长的思考则要善于在具体操作上多努力。副校长只有主动地与校长在思维上形成互补,才能保持学校总体工作的完整性和一致性,促进学校各项工作良性运行。
2.勤于主动性思考
副校长不能借口尊重校长,安于“配角”而不动脑筋,要主动对校长负责。对分管范围内的问题,都要主动慎重考虑,要善于把分管工作全局化,能从战略上、宏观上思考分管部门的问题,真正谋好自己该管的事,谋到点子上。要善于思考主要矛盾,善于分析各种问题的内在联系。只有问题觉察得快,抓得准,理得清,才能掌握工作的主动权。
3.敢于超前性思考
领导运筹不能就事论事,贵在高瞻远瞩,因而副校长要敢于做超前思考,参谋在正职决策之前,服务在正职认识之前,工作完成在正职要求时间之前。
4.多作换位性思考
换位思考有时会有很大的收获,特别是分管工作和全局工作矛盾之时,换位思考往往能增强对正职的理解,从而及时做到局部服从全局。
三、找准位置———择“恰当工作”之道
1.支持正职而不丧失原则
副校长的主要职责是协助校长工作。所以,在日常工作中,副校长必须响应、支持校长的工作,但这个“支持”需以党性原则为前提,那种以丧失原则为代价的,不管事事处处都唯校长之命是从的附庸式“支持”绝对不属于真正意义上的“支持”。这一点,每位副校长一定要有深刻的认识。
2.勤于建言而不贪功
副校长作为校长的参谋和助手,一定要勤于思考,大胆向校长建言献策,并认真抓好各项工作的落实,努力促进学校整体工作的开展。作为副校长,当自己的建议被确证已产生预期效果时,绝不能喜形于色,居功自傲,有意无意地夸大自己的作用或草率指责别人的失误,而要认识到所有这些都是属于班子集体的,切实树立把个人荣誉感与集体荣誉感融为一体的意识。
3.主动揽事而不争权
工作中,有的领导班子成员为了避免招来他人“越位”“争权”之议,搞绝对的“各负其责”,这严重危害了领导班子集体优势的发挥。因此,作为副校长,虽然分管的只是某一方面的工作,但绝不等于不要或不能过问全局的事情。尤其是校长顾及不到之时或校长不在家之时,“配角”更要主动揽事,发挥助手作用,保证工作正常运转。
主动揽事能使自己在处理、解决事件的过程中潜移默化地积累工作经验,提高工作能力,这可是“一箭双雕”的好事。一般地,揽事应克服两种顾虑:一是担心工作拿不准,万一错了难以承担责任,于是缩手缩脚,不敢大胆工作;二是唯恐出力不讨好,担心别人说自己“越权”或“爱出风头”,多一事不如少一事。
揽事正确的做法是:既要坚持从大局着眼,保证工作正常运作,又要注意揽事的度,维护正职和其他副职的权威及班子集体的团结。在一般情况下,揽事的“事”应重点放在琐碎之事、在急之事、棘手之事上。所谓“琐碎之事”是相对于全局而言的,但小事解决不了,也会影响大事的解决;所谓“在急之事”是指时间紧迫而当事人无暇顾及之事;所谓“棘手之事”是指学校工作出现的一些特殊情况和棘手事情,校长不宜直接打头阵出面解决,这时副校长要主动为校长排忧解难,主动揽过来,大胆处理。如遇有不周全之处再由校长出面协调,这样不但不会出现“争权”的误会,反而会促进班子的整体团结和战斗力的发挥。
4.坚持己见而善于沟通
工作中,副校长与校长或其他领导班子成员难免会在一些具体事情上产生不同的看法,这时,就要以坦诚的心态、善意的动机对这些不同看法加以具体分析,明确分歧的性质以决定对待分歧的态度,认为该坚持己见的就一定要保留意见,对待分歧,我们既不能看得过重,也不能放松警惕,而应坦诚相待,善于沟通,才能力争缩小分歧,取得共识。
篇15:学校后勤与安全副校长述职报告
陈长贵
本学年度,我主要分管学校安全和后勤等工作。回首本年度的工作,繁杂而务实,忙碌而不失条理。“正直无私、廉洁奉公”是我的职业操守,“勤勉务实、脚踏实地”是我的工作作风,“开拓进取、求索创新”是我的不懈追求。在上级教育主管部门的领导下,有中心校领导的关心指导,校委班子的大力配合,更有广大教职工的热情关怀和帮助,在本职岗位上认真履行了自己的工作职责。下面就将我梳理、盘点和反思后的工作向各位领导、代表、老师们作一个简要的回顾和汇报:
一、思想是人行动的指南
在工作中,能坚持四项基本原则,全面贯彻执行党的教育方针,爱岗敬业,团结同志,联系群众,遵纪守法,廉洁自律,始终坚持以一个共产党员的标准严格要求自己,不断树立良好的个人形象。处处以身作则,恪尽职守,顾全大局,有较强的民主意识。坦率真诚,发现问题能及时地提出自己的意见和主张,不遮遮掩掩,不唯唯诺诺。始终坚持堂堂正正做人,坦坦荡荡做事,扎扎实实工作,兢兢业业履行职责。牢固树立为学生服务,为教师服务,为学校服务的思想。
二、做校长细心的助手
校长是一个学校的灵魂,我作为校长的助手,摆正了自己的位置,扮演好了角色,当好校长的参谋,团结班子成员,当好校长和教师的桥梁纽带作用,踏踏实实地落实学校的各项工作,在“做”的过程中,我努力营造上与校长、下与老师、中与领导班子之间融洽的工作关系。
三、工作回顾
(一)亲历亲为,率先垂范;一年来,我始终站在学校发展的前列,站在时代的高度接受了这份光荣而又艰巨的任务。从未在校长面前讨价还价,从未在职工面前怨天尤人,而是主动为校长排忧解难,为师生营造安全氛围,为学校快速发展保驾护航。由于工作的特殊性,我认真学习,钻研业务,要求教职工做到的,自己先做到;要求师生学习的,自己先学习。时刻身体力行,率先垂范。安全工作十分繁忙,有时是利用晚上、周末加班完成,可我从未找人帮过忙,从未请人加过班,而是凭着对事业的忠心,对工作的忠诚,对师生的负责,埋头苦干,抱着“再苦不得苦别人,再累自己先累”的信念尽职尽责,尽心尽力,苦苦撑起学校安全工作这面比泰山还重的巨石,确保了校园一方平安。
(二)制度保证 措施到位 ;
1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。学校制订了《尹吉甫学校安全工作管理规定》和各类安全工作预案和安全管理制度。在管理中严格实行“校长负总责,分管领导具体抓”的管理机制。学校将安全管理目标层层分解落实,明确责任,自上而下构筑起“分级管理、分层负责”的责任体系。
2、不留安全管理真空地带。学校与每位教师和学生家长层层签订安全责任书。按照“横向到边,纵向到底”的要求,学校消除了安全管理的“真空地带”。上课时任课教师核实班级出勤人数,并负责课堂安全;课间、午休,值周教师负责课间巡查,负责学生课间活动的安全管理,严格实行“上下楼梯靠右行”制度,杜绝事故发生;住读生的管理,每天晚上由值周教师到位清点学生人数并作好记录。
3、建立了学校安全隐患台帐,全校共查出安全隐患12起,并逐一进行了排查,有效地杜绝了事故的发生。
4、校内严管与校外监管相结合。我校注重留守儿童的安全管理,建立了留守儿童当案。班主任必须登记每个学生的家庭电话号码,对不明原因缺席的学生,学校要求班主任迅速采取各种措施与家长(或
监护人)取得联系,杜绝学生脱离监管。
(三)加强教育,促进自护
要确保安全,根本在于提高安全意识和自我护护的能力,抓好安全教育,是学校安全工作的基础。我们以安全教育为重点,经常性地对学生开展安全教育,特别是抓好交通、食品、溺水、疾病预防、大型活动等的安全教育。
1、有针对性地开展教育工作。学校安全教育以创平安校园为主题,学校组织教师认真学习上级安全教育工作的有关文件,对校内易发事故类型、重点部位保护、师生安全意识与安全技能等方面,开展深入全面的大检查,消除隐患,有针对性地扎实地开展教育和防范工作。
2、以活动促教育,搞高学生安全意识。利用班会、活动课、学科渗透等途径,通过讲解、演示和训练,对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防雷击、防食物中毒、防疾病、防体育运动伤害、防火、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能的教育。还利用黑板报、展板等宣传工具开展丰富多彩的安全教育。本学年成功的举行了两次紧急情况逃生疏散演练活动,效果较好,举办了多次安全知识专题讲座,开展了安全用电、防雷知识竞赛活动,通过这些活动全面提高广大师生的安全意识和自我保护的能力。
(四)加强检查,及时排险
每学期开学前,都要对所有校舍进行全面的安全检查。之后,每个月一次安全大排查。对排查出的安全隐患,及时处理。花钱不心痛,费事无怨言。
(五)其他工作
卫生防疫工作:坚持晨午检制度;坚持“一日三检”和零报告制度。安排每周的环境消毒、发热学生登记等。后勤工作:对学校安全设备
设施存在的隐患进行整改;加强对学校食堂按制度进行每天(每周)的管理,组织从业人员进行培训,时常关心询问学生饭菜情况,进行食堂民主测评,对意见和建议及时反映、整改。还将相关制度、管理人员、工作人员上墙进行公示。本年度以来,学生食堂没有出现安全隐患,确保师生的饮食平安。
四、存在的问题
1、工作中缺乏开拓意识,不够大胆工作,畏首畏脚,工作放不开。在掌握“做事不揽权,到位不越位,参谋不决策”这一原则时,拿捏尺度有欠缺。
2、看问题始终站的角度不高,视野不开阔。
3、作为分管后勤的副校长,对教职工关心照顾不周,心有余而、力不足。
回顾过去,展望未来,在今后的工作中将克服不足,发扬长处,我将把这一切作为新的起点,不断地完善自己,充实自己,与时俱进,开拓创新,勇往直前,为我校的发展和再度辉煌出一份力、发一份光。
篇16:民办学校后勤副校长职责
一、加强学习,不断提高自身素质。
做为一名普通的学校管理干部,我一直把学习作为修身、做人、工作的头等大事,加强政治理论学习,用邓小平理论、三个代表、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己的头脑,提高思想素养,坚定政治方向,牢固树立科学的人生观、价值观。不断学习十九大报告精神,深入学习新时代习近平新时代中国特色社会主义理论,遵守党纪国法,坚决贯彻党中央、国务院关于倡廉治奢的一系列规定和措施,牢记全心全意为人民服务的宗旨,树立服务人民、奉献社会的思想,在思想上筑起廉洁自律的防线,在党员、干部中树立艰苦奋斗、廉洁从政的带头榜样,努力发挥领导干部在党风廉政建设中的表率作用。通过政治理论学习,牢固树立了正确的世界观、人生观、价值观,坚定了共产主义理想信念,提高了自身的政治敏锐性和管理学校行政后勤工作的主动性和针对性。
二、立足本职,树立教育服务意识。
我一直负责学校行政后勤工作,具体分管办公室、总务处、基建办和后勤服务中心等部门的工作。一年来,结合学校实际,我分部门分别制定和完善了相关管理制度,对各从业人员制定了工作规范,提出了具体要求,明确了各自的岗位职责,使他们工作更有了风向和目标,从而提高了工作的积极性和主动性,尤其是后勤人员一年来的工作有目共睹,受到广大师生的好评。另外,不管负责什么工作,我都能做到认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳。办公室和后勤工作,职责繁杂,工作任务多,人手不足。但只要是领导交办的任务,有时尽管不是我负责的,我都尽心尽力去完成。经常利用节假日加班加点,甚至牺牲家庭和孩子的利益,不计得失尽心尽力做好工作。切实通过自己的一言一行、一举一动,为党工作、为群众服务。
三、廉洁自律,发挥领导表率作用。
在实际工作中,发挥好表率作用,自觉接受和服从上级领导的安排,强化政治纪律和组织纪律,加强纪律教育,强化纪律执行。把堂堂正正做人,规规矩矩用权,清清白白为政作为自己的行为准则,摆正个人与集体的关系,从大局出发,凡事以大局为重。坚持做到按原则、按程序办事,不以权谋私。在公务接待上,严格遵守人事财经纪律,经手的钱和物笔笔清楚,从未有违规违纪的行为。在工作中和生活中,积极做到了严格遵守廉洁自律的规定,做到了廉洁奉公,忠于职守,没有利用职权和职务上的影响谋取不正当利益;没有私自从事营利活动的行为;遵守公共财物管理和使用的规定。没有假公济私、化公为私的行为;遵守组织人事纪律、奉公守法,没有利用职权和职务上的影响为亲友及身边工作人员谋取利益;做到了讲艰苦奋斗,勤俭节约,禁止讲排场、比阔气、挥霍公款、铺张浪费,规范了自己的管理行为。
四、开拓进取,在实践中彰显成效。
围绕学校发展目标与总体规划,一年来,在我分管的工作中,严谨务实,开拓进取,成效显著。与分管部门的负责人下达了《党风廉政建设责任书》,《总务人员岗位目标责任书》,经常深入分管的科室检查党风廉政建设责任制的落实情况,检查督促工作落实情况,发现问题及时打招呼予以制止,防患于未然。在上级和学校组织的政治理论学习中,明确学习篇目,进行讨论,加强对分管教职工的“三观”教育,增强是非观点,随时做到警钟长鸣,增强党员干部拒腐防变的能力。在全市创建全国卫生城的工作中,带领全校教职工,按照区创城办的要求不折不扣的做好分工的各项工作,出色的完成了任务,为全市卫生城的创建作出了应有的贡献。五、积极反思,改进不足提升工作。
工作中,我始终注重积极总结反思,对自身存在的问题及时改进,对工作中出现的问题及时修正,一是深入学习不够。后勤和办公室工作要求知识面广,紧跟形势,与时俱进。自己平时忙于事务性工作,对时事政策知识的学习还很不够,对相关政策性文件理解不够深刻;二是业务熟练不够。接手后勤和办公室工作时间不长,需要进一步提高业务水平,创新工作方法;三是严格要求不够,工作上还需克难奋进,勇往直前。
总之,一年来自己较好地完成了年初的目标计划,能严格要求,严格管理,严格监督,自觉接受党内监督、法律监督、群众监督、舆论监督。坚持公平、公正、公开的原则,增加工作的透明度,努力做到以理服人,以德服人,以纪服人。但是,作为一名党员领导干部,从严要求自己,为党和人民的事业而奋斗是我的神圣职责。我将一如既往地更加严格要求自己,按照十九大报告精神的要求和新时代习近平新时代中国特色社会主义理论的精髓,继续认真贯彻执行关于党风廉政建设责任制的各项规定,继续扎扎实实的做好自己分工的工作,切实加强思想作风、学习作风、工作作风、领导作风和生活作风,用实际行动为凤城高中教育教学事业的发展尽上自己最大的努力。
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