第一篇：用爱心铸就未来范文
幼儿教师师德演讲稿：用爱心为孩子铸就未来
尊敬的各位领导、老师们：
你们好!
有人说：“幼儿园是最容易教的，却也是最难教的。”这句话乍一听起来很矛盾似的。但是在我从教一个月以后，我却对这句话的内涵有了更为深刻的认识。
说容易教是因为孩子们什么都不懂，教的时候任你发挥;说难教，也是因为孩子们什么都不懂，所以要教好他们，除了应该有足够的耐心之外，还必须有足够的爱心和责任心。所以幼儿园教师的师德尤其重要。而且，幼儿园教师除了象一般的教师一样具备良好的业务素质和师德之外，还必须有一颗童心，只有这样，才能更好的和孩子们交流沟通，更容易让孩子们接受你所传授的知识和经验。
我是一名新教师，在大学里我学的虽然是师范，却不是幼儿教育。但是毕业时机缘巧合我成了一名幼儿教师。虽说教育都是相通的，却也只是一句泛泛之谈，真正运用于实践还是需要很多努力和探索的。
现在的工作对我来说是新奇而又充满了挑战的。我一直很喜欢孩子，也一向自认很有孩子缘，原本以为做一个孩子王对我来说一定是驾轻就熟的了。可是面对三十个性格各异，来自于不同家庭的孩子，我还真是有些傻眼了。经过一段时间的磨合，加上搭班老教师的悉心指导，我才渐渐能够适应。
作为教师，必须有一颗博爱且宽容的心。对于孩子们，不能存在偏爱，要一视同仁;对于不听话、容易犯错的孩子，也不能恶语相向，要有耐心的给他们讲道理，用爱心打动他们。孩子是最敏感的，谁对他好，谁对他不好，他是很明白的。
作为一名新教师，我有很多需要向前辈学习和借鉴的。孩子虽然是很简单，很容易满足的，但是作为老师，我还是要尽可能多的交给他们知识。幼儿园的孩子就象是一张白纸，一件未经加工的艺术品，老师的雕琢和加工是非常重要的。
都说教师是人类灵魂的工程师，那么幼儿园教师就应该是人类灵魂的启蒙老师了，其重要性由此可见一斑。所以，作为幼儿教师，我们必须把我们正确的生活经验和健康的生活习惯教给他们，另外，也应及时地把正确的人生观和是非观灌输给孩子们，让孩子们从小就在一个健康而且愉快的环境中长大。
我的演讲完了，谢谢大家!
第二篇：用平凡书写高尚用爱心铸就辉煌
用平凡书写高尚用爱心铸就辉煌我是河北抚宁太和寨师范学校八九届毕业生，从那时起走上了三尺讲台，从事了教师这个职业。也是从那一刻起，我就坚定了一个信念——献身教育、无怨无悔。二十多年来，凭着顽强的精神，执着地工作在教育第一线。虽没有过什么轰轰烈烈的壮举，也没做出过什么超凡脱俗的贡献，但回首一件件平凡的小事，回想起学生们一个个鲜活的笑脸，体味着那一幕幕感人的瞬间，心中总是荡起阵阵幸福的涟漪„„
一、献身教坛，二十载痴心不改
参加工作以来，我一直担任两个班英语课，先后担任八年毕业班英语课。与毕业班学生的合影照片都有厚厚的一大摞，我小心谨慎的珍藏它们，在我的相册里，更在我的心灵深处。有空的时候就拿出来看看，1994年的，2003年的，2004年的，2005年的„„我的学生张丽现在政府机关工作，刘立强在北京上大学，王金奎复旦大学研究生在读，最调皮的李继伟自己开店做了老板„„每次看到他们的照片我都会高兴得合不拢嘴。三岁的小女儿觉得好奇，问我：“妈妈，这些都是谁呀?”我自豪的说：“他们和你一样都是妈妈的宝贝!”每逢教师节、春节学生们都会发来祝福短信，说心里话收到她们的祝福比我得到任何荣誉都高兴。听着那一句句真诚的问候，感受着心与心的碰撞时的那份快乐，就觉得自己走进了生命中最灿烂的时刻。爱是一个永恒的话题，我深深地感到对学生的爱更是一种把全部心血和才智献给孩子们的真诚，这种爱是无私的，是深沉的，它蕴涵在为所有学生
做的每一件事当中，这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊，我用爱心赢得了学生的尊敬和信任。
二、抗击病魔，教书育人矢志不渝
1996年3月，我得了双侧浸润型肺结核，被迫离岗住院治疗，按照医生的说法，教师得了肺结核，基本上就告别讲台了。治疗6个月，我就回到了学校，照常给学生上课。学校领导了解情况后，出于对我的关心和爱护，找我谈话：“别教英语了，干点儿轻松的工作吧!”经过一番思想斗争后，我向领导表态：“这点儿病不算什么，我能坚持。”因为我深知，能教课，会教课，教好课是一个教师的安身立命之本。工作再苦、再累我都能咬牙坚持，可与病魔作斗争光靠毅力是不行的。结核病是消耗体能病，必须增加营养，卧床静养一年以上，服药周期长，四联用药至少一年。仅仅治疗6个月，我就上班了，病情反复。前6个月的治疗失败了，得再治疗一年以上。链霉素每天一支 ，我一共用了550支，前后治疗一年零九个月。幸运的是，现在我仅仅留下了耳朵背的后遗症，并未致聋。感谢老天，给了我再登讲台的机会。
2003年全国流行非典，疫情非常严重，学校被迫放假。复课后我们接到教育局通知，中考只考语文、数学、英语三科。那时距中考还有一个多月的时间。学校决定毕业班只上语文、数学和英语课。我教两个班英语，这样每天要上6节课，还要上早晚自习，晚上还要准备明天的课，还要精心设计每一份模拟题，每晚都要忙到11点多，星期天不休，一直上到中考 。由于用嗓过度，我得了慢性咽炎，话
说多了嗓子就憋得难受，曾一度失声，医生建议手术，但手术风险很大，我采取了保守治疗，至今没有痊愈。我不会忘记连续三十多天的英语课，没有一人迟到、早退，课上没有一人捣乱，每次当我拿着精心准备的教案，疲惫地走进教室，讲桌前都有一把椅子，仿佛全班同学都在说：老师，实在累了，就坐着讲吧!孩子们仿佛一夜之间就长大了。大家都知道，在农村学校，英语一直是薄弱学科，有很多的孩子别的学科都很好，就是英语跟不上，到了毕业班这种现象就更加突出。每教一届毕业班，我都有如履薄冰之感，不敢有一丝一毫的懈怠。要是哪个学生因为英语成绩不好，没考上重点高中，我都有一种负罪感。2006年，我教过一个叫唐建友的学生，这个学生英语一直不好，但是他很用功，我一直利用休息时间给他补课，“五一”我们放了七天长假，同事们都去了桃林口旅游，我却就把他带到家里，整整上了七天的英语课。中考成绩98分，我如释重负。
三、面对困难，奉献全部的爱心和耐心
2007年，我接了个乱班，当班主任。这个班纪律差，学习成绩差，调皮生多，为了尽早了解班里每个学生实际情况，我一天八节课坐在教室里，观察每个学生的课堂表现，然后对症下药。我在教室里整整坐了一个月。我知道这是一个笨方法，但却收到了奇效。上课迟到的少了，早退的少了，上课睡觉的少了，调皮捣蛋的少了。用功读书的多了。后来我班各项活动在年级组都排到了前面。我的学生给我写信说，“老师，当时您在教室里一坐就是一个月，真的使我受益匪浅，我由原来的后进生变成了优秀生，以至于现在仍然不敢懈怠，总
觉得您一直在注视着我!您已经坐进了我们的心里!”今年我新接手了八年级的班主任，班里调皮生又是不少，加上我对他们都不太了解，所以我又想起了这个笨方法，又坐到了班里，仅仅三个星期，学生懒散的作风已有所好转，各科作业再也不用老师催，上课几乎没人不用功，卫生更不用老师督促，各项工作早早的步入正轨。
作为班主任，为了更好的走近学生，首先我做学生的好伙伴。玩是孩子们的天性。踢毽子、折纸鹤、打球、唱歌、跳舞„„孩子们玩的不亦乐乎。我放下架子，适时的参与进来，和学生一起玩，我经常和庞天亮、邵家兴等在乒乓场上切磋球技，我们真的是好朋友。心和心贴近了，代沟不见了，增进了交流和理解。其次是做个耐心的学友，农村学生大部分胆子比较小，在学习中遇到难题不敢问同学，不敢问老师，怕别人瞧不起。我除了正面鼓励之外，还耐心的帮助解决，和同学们一起研究，哪怕是我从没有教过的数学，物理，我发现了其实学生的思维很敏捷，你一言，我一语，几个“臭皮匠”还真能把很难的问题研究出来。学生逐渐养成了合作研究的好习惯，同时培养了他们迎难而上，刻苦钻研的学习精神。再次我做个理智的听话筒，现在的孩子成熟的早，无名的烦恼多，在家娇生惯养，心胸窄，气度小，离家住宿自制力差，经常犯错误。我及时的进行心理辅导。学生有问题了，创造机会让他们说出自己的苦恼，我在旁边耐心倾听，并找出问题的症结所在，对症下药，做到药到病除。从不与学生硬碰硬，而是以柔克刚，用真诚的朋友式的心理疏导，力促学生健康成长。
四、不拘小节，书写人生大爱
作为一名人民教师，我始终以一种人文主义的精神去关爱学生，用欣赏的目光去看待学生，从不放弃任何一名学生。可对于自己的孩子，我却有太多的歉疚，正在上幼儿园的小女儿永远是第一个到园的，同时最后一个离开的也差不多总是她，就在前几天还和幼儿园的奶奶一起吃的晚饭。孩子小，有时候来不及上厕所尿了裤子，也只能老师帮着处理。摊上做老师的爸爸妈妈，孩子是很可怜的，我的大女儿还不到11岁，就能照顾妹妹了。我所在的双庙明德学校是寄宿制学校，有很多住宿生，老师们要轮流看晚自习。我晚上看自习要在学校吃晚饭，只好把两个孩子留在家里，孩子小怕黑，就把屋里所有的灯都打开，饿了，就泡方便面。11岁的姐姐不但要做饭、写作业，还要承担喂饱妹妹、哄妹妹睡觉的任务。每当我想起这些我心里就有说不出的难受。孩子，妈妈对不起你们!
总之，作为一名普通的农村老师，我时刻以勤奋踏实的工作作风和诚信朴实的人格形象，一点一滴，一步一个脚印履行着一个“人类灵魂工程师”的神圣职责。我不是栋梁，但我的学生是栋梁;我不是未来，但我的事业是未来。我热爱教师这个职业，因为它是中华民族兴衰的载体，是知识、经济腾飞的使者，是浇灌爱心的一片沃土。我为选择教书育人这个职业而无悔。我不时告诉自己，这不仅仅是一份工作，更是一份责任。我认真地思考过作为一名老师应该怎么做，二十多年来，我一直用平凡书写着高尚,这是我对教育事业的庄严承诺，它时刻激励着我把全部的热情和精力，把所有的智慧和爱心无私地献给我的孩子们。
第三篇：用爱心去铸就师魂
冬去春来，我已在教坛上默默耕耘了十个春秋。我曾无数次问过学生：“你心目中最好的老师是怎样的?”学生们把丰富的想象发挥得淋漓尽致：我心目中最好的老师，他每天都笑容灿烂的和我说话。当我有错误时他会原谅我，当我碰到困难时他会帮助我，他会处处为我们着想。把我们当成他的好朋友，他就是我心目中最好的老师!-------可见关爱学生是老师身上多么可贵的品质，同时我们的学生又是多么渴望需要得到老师的关爱啊!如果说新世纪的教师具备什么样的素质，要树立什么样的形象。我觉得新世纪的教师就应该关爱学生，诲人不倦，就应该爱岗敬业，为为人师表。一句话，新世纪的教师就要用爱心去铸就师魂。教育家苏霍姆林斯基说得好：“教师技巧的全部就在于如何去爱学生。”爱是用满腔的热情去感化，是春雨润物细无声的严传身教。没有爱就谈不上真正的教育。对于后进生，我尤其将爱的天平向他们倾斜多一些。
我曾经教过一个在班上出了名的所谓“差生”郭亮。这孩子不愿学习，劣迹斑斑：骂人¸打人，常不完成作业，上课影响同学听课，对老师的批评¸教育满不在乎。说起他，很多老师就摇头叹息：“这孩子呀，简直是不可救药。瞧他那德性，让你怎么爱也爱不起来!
这孩子真的让人爱不起来吗?我偏不信这个邪。与其听之任之，放任自流，还不如尝试着努力去挽救他。因此，我没有像别的老师那样厌恶他，而是一有机会就尽量多找他谈心，对他嘘寒问暖，倍加关爱。此外，我总是主动找一些事情来让他做，如收作业本呀，拿小黑板呀，擦桌椅呀……想不到他可乐意了，因为能替老师做事情，在孩子们的眼里那是一种 赏识，无尚光荣呀!
这样他慢慢重新建立自信 .自尊。然后，我动员同班同学在生活上.学习上多关心，多帮助他，让他在集体中感到温暖和安全。同时。还常和家长联络，交流教育的心得。就这样，一把钥匙开一把锁，经过一段时间的呵护，他的思想和学习都有了长足的进步，他的成绩不断刷新记录，每次单元测试都有进步。去年教师节时，已上四年级的他送给我一张精美的自制贺卡，上面写着：“李老师，你永远是我心目中最好的老师!虽然我们还天天见面，但多想让你一直教我们到六年级毕业啊!”在我的眼里，这不仅是一张贺卡，而是学生的一颗真心啊!
可见用爱去温暖学生，学生总会有被感化的一天。爱，不是一句空洞的华丽口号，而是切切实实的无私奉献。记得上学期新接的班级中有个叫冯正详的男孩，父亲因犯罪被劳教，母亲是企业工人，没有星期天，家庭经济相当困难，孩子是饥一顿饱一顿，生活无人照顾。家长更是无暇过问学习，所以一年级每次考试成绩都是不及格。通过了解我发现这个孩子本身很好，也想上进就是缺乏家长辅导。于是，我就利用每天放学后的时间，把他叫到办公室，当面给他辅导解惑，给他解答难题，用红笔逐题批改另外给他布置的作业。而切我还给他买了作业本. 铅笔到他家家访，教他妈妈在家如何辅导孩子学习。有付出就有收获在二年级的两次期终测试中，冯正详同学分别取得了95分和99分的好成绩。这学期快结束时，他妈妈给学校寄来了一封感谢信，信中表达了对我的感激之情，信中写到：“我的孩子以前总是考试不及格，是个差生，可李老师并不闲气，放弃，而是像对待自己的孩子一样耐心辅导我的孩子。……李老师有家庭有孩子，可她却为了学生的进步付出了自己的课余时间，李老师我们全家都感谢这样的好老师……”关爱学生，能赢得家长一句好口碑，还有什么比这更珍贵的呢?
也许这些事对有些人来说并不算什么，但对一名渴望成为好教师的我来说是一种鼓舞，它让我平凡的生活变得充实而富有意义，让我的心每天充实希望。我知道那里有家长信任的目光，因为有爱才有希望。
从教以来，这种“热爱”常常涌动在我的心里。特别是低年级的教学给我一种体会是：教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱孩子的心。对于那些孩子，更需要爱心的呵护，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情，对待学生，学习上任向导，思想上当朋友，行为上作表率，把全身心的爱都倾注在自己所热爱上。对于班级的学困生，我从不体罚，更不歧视，而是以真挚的爱去体贴他们。及时发现学生的闪光点，真诚地赏识他们。因为我觉得，作为一名教师，只有责任心是不够的。应变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间的各种问题，琐碎的小事也会变得富有诗意。对学生不仅要有爱的情感、爱的行为，还有爱的艺术。有一天放学，我拾起掉在地上的一张纸，说：“这张纸躺在地上一整天了都没有人注意到它。”然后，弯下身把它捡起来。从那次以后，班上乱丢的现象少了。小学生是有直觉的，他们往往很难体会到责任，却很容易体会到老师的情感的驱动下，他们会更自觉地按照你的要求去做。
老师的爱是无私的、是永恒的，关爱学生，诲人不倦是新世纪师德灵魂的核心所在。只有真正关爱学生，“爱岗敬业，为人师表”才有了丰富的内涵，假如我是阳光，我会把爱的光芒洒在每一个学生身上。
第四篇：用爱心铸就的班集体
我从2010年9月接任这个班班主任以来，通过精心管理、耐心教育，使原来这个纪律散漫、学习懒散的后进班级，在两年之后变为团结友爱、学风浓厚、班风文明的班级体;我所任教的学科成绩由原来的年级最末一名上升到现在的年级第二名。为了这个转变，我在两年中付出了无数的辛勤和汗水。
一、用真情感染学生，做学生的知心朋友
我接任这个后进班级后，为了掌握班级情况，搞好班风，端正学风，我从了解学生、亲近学生开始，在课间和学生拉家常、做游戏，让学生消除那种敌对和害怕情绪。针对学生的特点以及学生中存在的问题，我本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心学生，和他们进行思想交流，让学生感受到老师对自己的亲近和爱。这样，学生就愿意听老师的话，接受老师的批评、教育了。例如，班上有个叫王文健的学生，走路一摇一摆，披风两扇，好似一个社会上的浪荡儿。我学着他的样子，走给学生们看，问：“好看吗?”同学们都说不好看，从那以后，王文健走路不再一摇一摆的了。经过两年时间的师生互动和共同努力，学生中的不良现象大有改观。
二、明确班干职责，使班级管理民主化、细致化
我在班级管理中充分发挥民主，有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出五位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两年来他们表现得都非常出色。例如：管理早读的值日班长，每天早读时就必须领读;管理课堂纪律的值日班长，把不遵守纪律的人名记下，课后进行教育;管理卫生的值日班长，每天早上、 1
中午、下午都要检查监督同学们打扫完卫生;管理午休的值日班长，一定要管理好午休，不许有人在走廊、楼梯间大声喧哗等等。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，而是多为班集体服务。班干部应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。
三、用真诚打动学生，与家长共同教育
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这方面的工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有
六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时与家长联系，并与家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
四、用耐心辅导学生，帮助差生的转变
满腔热诚，奉献爱心 。只要对“后进生”特别的关心和爱护，就能激发他们的上进心，使他们主动地接受教育并努力学习。我班学生杜勇勇，由于很小时父母就离异，这给他留下了难以愈合的心灵创伤，因而他对身边的人没有亲近感，对学习没有兴趣，经常迟到早退，上课打瞌睡，经常不完成作业，顶撞老师，于是，我便经常和他谈心，我的一番劝解起到了良好效果，几周后，他像变了一个人似的，不再沉默寡言了。同时我还让全班同学主动和他交朋友，使他感受到班集体的温暖，使他重新鼓起了勇气，各方面均有了很大的进步。我还经常利用课余时间义务给学生补差补缺，有时甚至带学生到家里去补课。
五、用苦心感化学生，使其感到温暖
留守儿童是一个特殊的群体，由于长期缺少亲情与关爱，许多留守儿童出现了性格的缺陷和心理的障碍，造成一定程度的道德缺失和不良行为，经常说谎，爱说脏话，不服管教，行为自私、任性，打架斗殴。例如我们班的杨廷荣、王文健、潘家明、张桂帮等，性格怪异，上课不专心听讲，作业也经常不做，常和别人打架闹事，你说他一句，他顶你十句，班上的劳动卫生也不愿意做，对同学指手画脚，要不就动口骂娘，不愿意接受任何建议和批评。在了解他们的内心世界后，我经常找他们谈心，发现家庭有困难的，给他买衣服;买学习用品;买菜;炒菜等。我只要发现他们有闪光点，就及时表扬，消除他们心中的隔阂。经过一段时间的交流后，课堂上时不时也听到他们响亮的发言声，作业不懂的也主动问老师了。
总之，小学班主任工作复杂，任务繁重。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，再加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。经过两年多的共同努力，我班的养成教育和班级量化评分都是年级第一，被评为优秀班级体。我所任教的学科成绩，在参加全县统考中，均分85.9，超校均分1.7，提高到了年级第二名。
第五篇：用爱心呵护生命成长、用文化铸就班级灵魂
一、 对班级文化的理解
众所周知，班级文化是班集体的灵魂，她承载着班主任老师和学生的共同的美好信念。班级文化的逐渐成熟会不断增强一个集体的凝聚力，竞争力，使一个集体、一支团队健康和谐、积极向上!我想，班级文化应该是师生之间的真正的生活，因此，必须具备和谐统一性和实践性。
什么是和谐统一性呢?我认为有两方面的理解：其一，每个时段的学生却有着每个时段不同的特点，小学、中学、大学时是不一样的，所创设的班级文化要符合学生的特点，尤其是班训，它作为班级文化的核心内容要注意避免空洞、大道理，一定要符合学生年龄特征;其二，班名、班训、班徽、班歌要和谐统一起来，形成一个互相关联的体系。即班训是班级文化的精髓;班徽则是以图案的形式表现班训的内容，寄托深远的意义;班歌即是以音乐的形式表现班训的相关内容。
说到实践性，我认为老师和学生既然每天置身于集体中真正地生活，就应该让班级文化成为师生共同的一种理念，老师要尽可能地将班级文化在学习和生活中进行渗透，潜移默化，润物细无声，而不是只有活动时才搬出来的口号，要通过日常管理，上课等机会让师生生活在浓浓的文化氛围之中。
基于我对班级文化上述两个特点的理解，接下来我谈谈班级文化的构建和班级文化氛围的打造。
二、 班级文化建构 班级文化建构包括四个方面的内容：班名、班徽、班歌、班训
1、 班名：满天星
为什么起名满天星呢?有两个原因：满天星开始是一种花草的名字，都说女人最美的时候就是当新娘的那一天，那一天头上除了红玫瑰以外，就是满天星了。这就说明了满天星总是和最美的事物在一起，我希望学生生活中经常有美好的事物出现。第二个原因，满天星同时也是夜空中亮晶晶的各种美丽的星星，是星星，总会发光的，不管什么时候!因此就有了满天星的班名。
2、 班训：作真实的自己，做快乐的自己，做闪亮的自己!
“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人!”首先，我希望学生做一个求真务实、勇于负责的真实的人，从小在孩子心中播下诚信的种子。
以往有一些学生，面对父母过高的期望，面对升学的巨大压力，面对自己多是独生子女的孤单，孩子们知识多了，但并不快乐。既然有了前车之鉴，因此，我特别希望我的新一届学生从小学会承受挫折和打击，犯错误不要紧，改了就是好学生。引导他们热爱生活，快乐地生活，做快乐的自己。心理能健康发展，我想学生是星星就总有一天会闪亮的。
3、 班徽：班徽的设计我寄寓着这样的意思：
寓意：坚信每个孩子都有闪亮的地方，坚信通过努力总会闪光的。49个学生充满了整个教室，49双童真的眼睛里闪烁着无限的希望。就像满天的星星在无垠的天宇用渴望的眼神眨呀眨，她们是我心中的希望之星。班徽中最底层的两只小手，这是老师在把满天的星星---学生高高举起!也表示手可摘星辰，为学生摘下美丽的星星。“MTX”是班名的大写，“2”代表2班，最上方五颜六色的星星是老师对学生最真最纯最美的希望：希望他们因真实而快乐者、因快乐而闪亮着!
4、 班歌：赞歌要比星星多。(结合班训内容作相关的修改)
三、 班级文化氛围的打造
我认为班级文化氛围可以从四方面入手打造：
1、 班级管理
通过“小组合作、多向互动”的模式，以评价为主要途径，逐步引导学生自主管理，通过展板“摘下满天星”的形式凸现班级管理文化。以下是根据学生多方面的发展情况设计的评价内容。
展板“天上星、亮晶晶，摘下满天星”是班级管理文化的浓缩。右上角各种颜色的星星代表不同的评价内容，每一个八角形星星上都写有一个学生的名字，在八角星周围的不同颜色的星星是学生通过努力摘到的各种荣誉。等学生名字周围挂满了星星，这个学生就显得很优秀。这块展板的设计旨在引导学生生活在快乐的星星世界，尽力而真实地生活!
2、 班主任对学生文化的影响
班主任引导着班级文化，要言传身教，潜移默化地影响学生，尽量每一次与学生交谈，每一节课的表现，每一次在学生面前形象的出现，尽可能的让学生感受到你就是文化的使者，让学生喜欢你。
3、 教室内外文化氛围的打造
要在教室最显眼的位置悬挂班徽、班训，还要贴上一些与班级文化内容相关的温馨标语。我将在前门处写上：迎着朝霞，想想今天该怎么做;出门处写上：踏着夕阳，问问今天做了什么。从而引导学生自我勉励，真实地过好每一天。
4、 引导学生读书，做真正的文化人
文化离开了读书就变得索然无味!因此要引导学生爱读书，多读书，读好书。展板“读书让你越走越远”的设计就在于打造书香班级，推荐一些好书给学生，这给出的仅是书名，还要通过每一节阅读课一本本地推介，让学生对书产生兴趣。展板上中间这条绿草丛中的用石头铺成的七彩道路寄寓着我对学生深深的希望，希望学生能沿着读书的道路豪迈地走下去，达到曲径通幽的境界，创造闪亮的七彩人生。做闪亮的自己，从而与班级文化一脉相承。
