一年级优秀生培养计划

关键词： 优秀生 培养 语文 学生

一年级优秀生培养计划（精选6篇）

篇1：一年级优秀生培养计划

2013—2014学年第一学期二年级三班语文优秀生培养计划

语文教师兼班主任：刘光月

为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展；更从各个学生的实际出发，针对学生的兴趣和潜在素质进行衔接培养，使每个学生的个性特长都得到了充分发展，真正关注了个体的 “全面发展”，保障了素质教育的落实。特制定“优秀生培养”的具体措施：

一、基本情况

我班优生名单：周文博、张金鑫、井春琦、王敔焓、刘明玉、唐诗艨、高雅宣、邢菲、李欣然、张津珲、高雨妍、张欣琪等同学，这些同学能够遵守纪律，自觉学习，学习目标明确，学习态度端正并且思维活跃。我把她们定为我的培优对象，以带动整个班级的学习氛围。

为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现优生优培的原则，特制定如下优生培养计划。

二、优秀生特点：

1.爱学习，接受能力好，反应灵敏。

2.上课遵守课堂纪律，认真听讲，按时完成作业。

3.学习成绩优异，学科成绩均在95--100分之间。

三、采取措施：

1.对这些学生高要求、高标准，使他们更严格的要求自己。

2.推荐参加各种竞赛活动，充分给学生展示自己的机会。

3.让他们在原有知识的基础上适当加深、拓宽。

4.教师对他们进行集中辅导，并保证辅导时间和取得的效果。

5.进一步培养他们发现问题、解决问题的能力。

6.作业采取分层布置。

7.每次作业都精改，并监督完成二次修改。

四、预计达到的效果：

1.让他们在原有成绩的基础取得更大的突破。

2.使他们成为班内的学习榜样，并以此带动其他同学。

-2013年8月

篇2：一年级优秀生培养计划

1、培养学生认真准备的习惯。

在一年级学生的习惯培养中，培养学生认真准备的习惯，是习惯中的头等大事。在开学初要开展“自己准备学习用品”、“自己整理书包、课本、文具”的比赛，要求学生根据每天的课表，开始可以在父母的帮助下准备好明天所需的学习用品、每节课所需的学习用品，开始可以由上节课的老师下课时提醒学生准备，经过训练，使学生能逐渐独立准备好所需的学习用品，并及时根据学生的准备情况进行评价奖励。

2、培养学生认真倾听的习惯。

一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的课堂，对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。

首先是认真倾听老师的讲课。这群只有七、八岁的孩子，他们的注意持久性较差，要他们高高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难，这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施，创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应，对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励，并根据星级评价表，开展“谁得的红星多”等活动，通过一次次的激励，提高学生认真听讲的兴趣。

其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，边举手边不停地喊“我来、我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至跟同学交头接耳，此时，我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，教师就要想办法让学生安静，比如，示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价，使学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。

3、培养学生认真观察的习惯。

一年级学生的注意随意性强，他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意，认真观察，而一些在他们看来乏味的东西则不免会心不在焉。针对学生的这些特点，在课堂上我们就应该细心地指导他们参与学习，通过创设有效的学习情境来

吸引学生的注意，培养学生良好的观察能力。从中进一步激发学生参与观察、有序观察、细致观察的良好习惯。

4、培养学生认真作业的习惯。

一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯，如写好数字、加号、减号、等号、大于号、小于号等，经常组织学生展开比赛，展出写得漂亮的作业，并用奖励小红花的方法鼓励学生，从而激发学生的积极性，培养学生良好的做作业习惯。

篇3：一年级优秀生培养计划

陈列馆的讲解员是肩负如此庄严使命的神圣使者, 是最近距离、最直接面对参观者的工作人员, 是讲述历史、传播和平的使者, 肩负的任务神圣而光荣, 因此, 对这支讲解员队伍素质和能力的要求的标准也不同寻常, 下面, 我就结合自己多年的讲解工作以及对讲解员队伍的培养和建设的经验, 谈谈打造一支优秀讲解员队伍的几点想法。

一、高标准, 严要求, 把好选拔聘用的“入口”关

把住“入口”关这一点非常重要, 从讲解员的选拔聘用之初我们就必须确立一整套完善齐全的聘用标准, 不仅在文凭、毕业学校等硬件标准上确立标准, 更重要的是要对拟聘人员的思想政治素质进行详尽的考评和调研。一个优秀的讲解员必须具备良好的综合素质, 其任职条件必须严格要求:一是讲解员应具有良好的思想品德与职业道德。二是要具有良好的文化素质和知识修养。最好是文博、历史、考古、旅游、中文、播音或相关专业毕业, 大专以上学历。三是应具有良好的公众形象, 身体健康, 身高、面容符合职业要求, 这样才能给观众留下良好的第一印象, 也有利于讲解的持续进行。四是具有良好的嗓音条件和语言表达能力, 善于与观众交流。普通话水平应达二级甲等以上。把好进人关, 是宣教部培养合格讲解员至关重要的第一步。

二、开展世界观, 人生观, 价值观教育, 把捍卫和平, 反对战争、坚持正义, 抵制邪恶的思想观念植根于每个讲解员心底

731陈列馆讲解员思想素质修养应包括思想品德和职业道德等多个方面。由于陈列馆既是揭露和控诉法西斯对人类犯下的罪行, 警醒世人牢记历史, 进行爱国主义教育重要场所, 又是进行社会主义精神文明建设活动, 加强全民思想素质教育的主要执行机构之一。所以, 讲解员思想素质的高低在较大程度上或直接、或间接地关系到民族素质和民众文明意识提高的大问题。在面临人类文明意识普遍提高, 国际文化与区域文化逐步接轨的特殊历史时期, 陈列馆讲解员肩负着时代和社会赋予的历史使命。因此, 加强讲解员自身的精神素质修养, 以高素质、高品味适应社会大众的共同需求, 以正确的心态和高尚的道德标准面对新世纪的挑战, 既是社会文明发展的需要, 又是陈列馆加强自身建设中的一项具体而又重要的工作。讲解员作为陈列馆陈列与社会群众的联系纽带, 社会主义精神文明宣传的直接执行者之一, 首先必须热爱本职工作, 对文物教育事业充满热情和信心, 同时必须热爱党、热爱社会主义, 认真贯彻执行党的路线、方针、政策, 有较高的政治思想觉悟, 准确地把握宣传方向, 真正成为社会文明的宣传者和弘扬和平精神的传播者。其次, 讲解员作为社会文明的使者, 不仅要有较高的思想品德, 而且还要有较好的职业道德。只有具备了较好的职业道德, 才能服务观众, 满足社会需求, 达到做一名合格讲解员最根本的要求

讲解员必须有强烈宣讲和捍卫世界和平的使命感, 唯有如此才能在具体工作中倾注真情与汗水, 才能让陈列馆的文物展品通过我们向世界人民传递出维护和平、痛斥战争罪恶的铿锵有力的声音。

三、注重日常业务培训和学习, 打牢坚实的业务技能, 努力培养一支知识型、学者型的讲解队伍

随着社会、经济、文化事业的日益进步和人们精神生活水平的不断提高, 人们对陈列馆的关注和了解不断增加, 对讲解员也提出了更高要求, 讲解员要不断适应发展的需要, 提高讲解效果, 满足观众的需求。首先, 讲解员必须掌握丰厚的历史、医学等相关知识, 特别是近代战争史、中国人民抗日战争史, 对抗日战争历史的了解要详实、深入, 对侵华日军在东北三省率先开展细菌战的研究这段历史必须全面清楚的掌握, 这样讲解时才能得心应手, 尽情表达, 充分展示自己的讲解才能, 我们面对的观众来自社会各个阶层、各个方面, 不乏有许多专家学者, 他们要求讲解的专业性、知识性很强, 每一次讲解都是对讲解员的考验和挑战。讲解员要成为专家型、知识型的讲解员, 必须有充足的知识储备作后盾, 建立起自己完整的讲解知识体系。

讲解工作不同于一般的简单的形式宣传, 它是知识融会与语言表演艺术的一种内在结合的表象反映。讲解员先是通过知识综合和心理鉴别, 然后运用语言技巧和不同的表现形式, 将文物陈列的内在信息和价值传送给观众, 使观众的心灵意识受到影响, 产生一种积极维护和平反对战争的动力, 达到培养人们高尚的精神情怀和日臻完美的思想意趣, 推进人类自身文明发展与进步的目的。在过去人们思想意识单一, 宣传方式模式化的年代, 讲解员讲解近于机械式的说教, 观众在接受教育的过程中完全处于被动状态。观众与讲解员, 观众与文物陈列的交流缺乏应有的生机与活力, 没有一种情感融合和平等的关系。随着社会经济的发展, 人们物质、文化生活水平的逐步提高, 呆板的说教已无法适应现代人们的需求, 必然要求讲解员在讲解过程中要有知识含量和讲解技巧, 要求不同讲解员要有个性特色。因此, 讲解员在掌握一般性基础知识的同时, 还应当有针对性地研究一些课题, 只有对陈列内容深入吃透, 在讲解时才能运用自如, 也就不会出现在遇到感兴趣或专业性强的观众提问时因专业知识不精而无法回答的窘态。

四、通过观众意见簿、评价卡, 以及相关领导的考核等方式, 健全讲解员队伍的考评体系, 强化讲解员的自主服务意识

讲解的服务质量是讲解质量的一部分, 是一个合格讲解员的基本要素。在现实中, 很多讲解员服务言行, 没有约束。观众意见簿和评价卡, 就是让讲解员的所有表现由观众填写, 是加强讲解员职业道德建设, 改进与提高服务质量的契机, 是促进讲解员等级制的必由之路。

陈列馆是“窗口”行业, 讲解员是“窗口”的形象, 是“窗口的窗口”。讲解员的服务态度的好坏, 直接影响到宣传教育的效果。观众参评卡把讲解员整个工作过程全部置于观众的监督之中, 将打破博物馆中讲解员长期存在的“讲与不讲一个样, 讲长讲短一个样, 讲好讲坏一个样”局面。引导讲解员严于律己, 宽以待人, 以诚相待, 以礼相待, 不出差错, 消灭差错, 追求最完美的服务, 增强亲和力。努力实践公民基本道德规范, 做“求新思变、开明开放、诚实守信、善谋实干”的表率, 塑造讲解员新形象。为观众提供个性化、人性化的服务, 亲切的语言, 周到的接待, 让观众有感动, 赢得观众的赞誉。在博物馆与观众之间架通连心桥, 发挥传播先进文化的纽带作用。

讲解员考核是在充分明确讲解员岗位职责的前提下, 围绕德、能、勤、绩四个方面, 结合观众参评卡进行综合评议。

篇4：七年级数学优秀生培养初探

对于从小学升入七年级的学生，老师的很多精力都投入到了问题学生身上，如上课捣乱、不配合老师、作业不认真做或不交的学生等，而对于优秀生，除了表扬，把他们树立为榜样外，对他们的培养、关注都少了些，更不用说有什么计划或措施了。很多时候，绞尽脑汁去改正学生的缺点、不如用心去发现并张扬他们的优势，然后循序渐进地去培养。为此，在学生升入七年级这一学年，我探索并研究了七年级数学优秀生的培养问题，点滴收获，丝丝甘甜，总结如下：

一、培养好习惯

亚里士多德说：“人的行为总是一再重复。因此，卓越不是单一的举动，而是习惯。”培根说“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”一位教育专家写过一本书——《教育就是培养习惯》，还有学校也经常举行一些如中学生行为习惯规范的培养等。可以说，哪位教师抓好了习惯的培养，他就抓住了教育的成功。似乎只与班主任有关的习惯培养，也必须纳入我们数学教师培养优秀生的计划之中。虽然好习惯的培养很艰难，但只要耐心、讲方法、有监督，远程收益还是非常可观的。根据行为心理学的研究结果：3周以上的重复会形成习惯；3个月以上的重复会形成稳定的习惯，即同一个动作，重复3周就会变成习惯性动作，形成稳定的习惯。七年级，我主要有计划地培养了学生下面的习惯。

1、写预习留言、总结感言的习惯

从初中学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。但教学中我发现，听课和作业有老师的“监控”，绝大部分学生做得较好，但预习和复习二环节，却是极少学生做的好，为了发挥预习和复习的功效，我决定指导学生写预习留言和复习感言，主要抓住要点、重点和疑难点写，言简意赅，占时5分钟左右，如一个学生这样写预习留言：“今天我预习了绝对值，认识了什么是一个数的绝对值，会求具体数值如5的绝对值，但对于含有字母的数的绝对值，还极其迷惑，希望绝对值能成为我的朋友。”总结感言为：“哈，原来绝对值并不难，只要掌握它的几何意义（几何意义内容）和代数意义（代数意义内容），很多问题便可迎刃而解，绝对值快成为我的朋友了。”尽管占时不多，起初学生也不乐意写，但经过课堂提问、读优秀总结，再加上每天检查批阅，坚持了21天，又让学生写这样做的好处，他们已经品尝到了甜头，也认识到了基础核心知识的重要性。后来几天不检查，学生也照写不误了。

2、听课的习惯

别看学生已有六年甚至更多的听课经历，但还真不能说他们会听课。华罗庚说过：“跟老师学习就有这样一个好处，老师可以指导我们减少失败的机会，更快吸收成功的经验，在这个基础上又创造出更好的东西来。”严济慈说：“听课，这是学生系统学习知识的基本环节。要想学得好，就要会听课。”会听课，也是有方法技巧，需要培养的。首先要培养学生眼睛要跟着老师转，眼睛是心灵的窗口，老师通过学生听课时的眼睛，是熠熠发光、还是迷惑不解、是心不在焉还是专心致志，会适时调整授课方式，另外，学生只要眼睛和老师交流，就会有心灵的沟通，就会有相互的鼓励和关心，因此会听课眼要首到；其次培养学生积极发言，鼓励学生大胆发言，刚开始发言时可以积累量化分，可以兑换奖品等，督促学生被动动脑，当他们享受到脑力劳动带来的乐趣时，学生会积极主动地思考和发言并发表自己的见解的；最后，还要培养学生动手练习的习惯，听会讲会不一定写对，数学课堂练习非常重要，但并不是每一个学生都乐于练习，需要老师设计一些环节，如比赛、演板、加分等，当学习给学生带来精神上的满足和有所发现的欢乐时，他们便会乐此不疲，所以，我们老师只需要用心设计、用心点燃学生进取的火焰，学生的精力便会被纳入正当的轨道。

3、作业的习惯

学生升入初中，科目增多，作业量加大，再加上小学没养成好习惯，学生一时会手忙脚乱、疲惫不堪又效果不佳的。所以首先要培养学生的时间观念，华罗庚说过：“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成績来。”因此必须反复督促学生不拖拉、立即行动，课间、课前、中午等零碎时间都鼓励学生用上写作业或预习复习，做到“课堂时间不放松、自习时间不放纵、零碎时间不放弃。”

4、订正错题的习惯

我们都知道积累错题、做错题会使学生进步快，但学生对待错题的态度不如写作业那么积极，让他们积累错题，难度更大些，我仍从培养习惯和脑力劳动带来的成功感入手，为纠错行为开辟道路，首先每个学习小组选一名数学尖子生检查其他同学的纠错并会讲解，其次让学生一日积累一道错题，老师要检查并评价，最后，每周有一个错题小测验，这件事既然做了，就要让学生体会到收获和快乐。当然，任何习惯的培养，都要至少坚持21天的督促、检查和评价，老师都要有计划、有措施的进行，习惯的培养，功在前21天，利在终身。

二、典型母题日日练、反复练

数学中有些典型的“母题”，只要把这些题练好，掌握住，学生便可以达到举一反三、游刃有余的地步，我和备课组老师就把七年级这些典型题收集在一起，对学生进行有计划循环练习，每天一、二道，先练再考，有时候考练结合，有时让学生设计题目，小组间交换考试或练习，夯实了基础，也突破了疑难点，为优秀生的进一步提高打下了坚实的基础。

三、优秀生的培养离不开家庭教育

实践证明，很多孩子成功的基础和关键是杰出的家庭教育，问题孩子大多是由问题家庭造成的，虽然表现在孩子身上，但根子却在成年人身上。有些孩子的不优秀，并不是他没有优秀的潜质，而是家庭教育的缺失。如果家庭教育出了问题，再好的学校教育也将无济于事，因此，培训家长，也是我的工作职责之一，每次的家长会，我都会精心准备，让家长认识到家庭教育的重要性，并能分享到成功教育孩子的经验。我们要学习，也要督促家长学习。

四、禁止电子游戏和网络小说

多年的教学经验告诉我们：电子游戏和网络小说这些让学生痴迷的娱乐活动，对学生的发展是百害无一益，对数学优秀生的培养更是有很大的阻碍性。学生的时间是有限的，我们要引导学生把有限的时间用在最有用的事情上，如作为数学教师的我，会时常鼓励学生多读一些名著、人物传记、历史、百科全书、励志文学等，这看似与数学学习无直接关系，实则能丰富学生的精神世界，提高学生理解问题的能力，爱读书的孩子后劲足呀。

篇5：一年级数学下册教学计划优秀

（一）小学生情况分析：

在经过了一个学期的数学学习后，基本知识。技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对小学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容： 认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内的数的认识，认识人民币、100以内进位加法和减法（一）、总复习（包括期中阶段的一个数学实践活动“摆一摆，想一想”）。

二、教学的指导思想

1、重视以小学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供小学生熟悉的具体情景，以帮助小学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为小学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发小学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导小学生自主探索，合作交流的`学习方式，让小学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5。把握教学要求，促进小学生发展，适当改进评价小学生的方法，比如建立小学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、教学目标与要求

（一）知识和技能方面

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、认识人民币单位元、角、分。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学的重难点

教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、教学措施

1、从小学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导小学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应该考虑小学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的小学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

篇6：培养一年级学生课外阅读兴趣计划

一、课题的提出

1、《小学语文课程标准》把课外阅读作为语文教育的重要组成部分，明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。新课标对各个年级段的阅读也提出了具体的目标要求。对于低年级学生，要求他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读过程中获得初步的情感体验，积累成语和格言警句，背诵优秀诗文等。对于课外阅读的量，则规定了5万字的最低阅读总量。

2、通过对新生入学半个月的细心观察，我发现仅个别学生在入学前在无意识地进行一些“阅读”，但大部分学生并未养成初步的阅读习惯。从学生“课外阅读调查表”中，更进一步了解到孩子中的绝大部分都只是翻看图像精美的漫画类、连环画类书籍，而且只看图，不看文字，因此，并未进行真正意义的阅读。

3、专家指出：阅读能力是儿童今后学习能力的基础，有研究表明，3-8岁是儿童阅读能力发展的关键期，“阅读频度越高、阅读时间越长的孩子，学习成绩越好，反之则成绩越差。”近几年，我校对学生的课外阅读非常重视。针对刚入学的孩子，培养阅读兴趣和习惯，是十分有意义的课题。

二、研究目标

对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是激发一年级孩子的阅读兴趣。

1、低年级学生课外阅读兴趣最大化提高，确保每个孩子爱读书；

2、初步形成一系列低年级学生课外阅读的评价体系；

3、指导学生掌握课外阅读的一般方法，确保每个学生学会读书；

4、课外阅读的内容主要以图画书为主。（图画书由能够讲故事的画，有感人或有趣的故事，图画书能让孩子有亲切感，容易引起阅读兴趣。）

5、学生阅读量：一学年最低为三万字。

三、主要措施

1、充分有效地利用家长会宣传动员，提高认识。利用网上论坛、书信等方式指导家长一同关注学生的课外阅读。把绝大部分的家长力量调动起来，当我们的“同盟军”。

2、改革作业设置，以夯实基础为主，做一些简单实效的、对孩子发展有帮助的作业。课堂以两本生字练习本为主，每周辅助一张老自编的小练习，不做繁、难的作业《语文指导丛书》，每节语文课腾出5分钟的时间为孩子朗读大声图画，此时间段称为“快乐读书时光”。或“迷你故事”。朗读的书目以《图画书阅读-引领孩子快乐成长》一书中推荐的书目中的80-100本。（书目附后）购买图书经费主要得由学部资助。

3、学习《图画书阅读-引领孩子快乐成长》中的好经验，拼音教学后每周上一节图画书阅读指导课，渗透阅读方法。年段准备在十一月底开一次图画书阅读指导课研讨活动。

4、晚自习除写作业外，每天安排10分钟的自主阅读时间。（学习拼音阶 段以 老师朗读故事为主、之后由学生自己拼读故事。）周末阅读书 籍由 老师推荐、家长、孩子自主安排相结合。保证最少一个小时的阅读时间！

5、营造阅读环境，激发孩子的阅读兴趣。准备在教室的空墙钉上雨槽，把每本图书摆在上面，让图书露出可爱的脸蛋，吸引孩子阅读。每月一次捐书活动：每个孩子每月至少为年段捐三本书。年段设立流动图书室，图书供年段学生借阅。

6、以评价促阅读。制定阅读登记表（校内、校外），课外阅读情况调查，开展丰富多彩的家、校共评价活动，如评选故事天使、故事妈妈、故事宝宝等，鼓励孩子、家长阅读，激发兴趣。

7、提供学生交流展示的平台，如开展图画书阅读大比拼活动如:讲故事、表演、朗诵、好书推荐等各种展示活动，激发孩子读更多的课外书。

附

1、阅读图画书目

2、阅读登记表（校内、校外）