关于描写大自然作文素材积累

关键词： 积累 素材 学生 作文

关于描写大自然作文素材积累（共16篇）

篇1：关于描写大自然作文素材积累

1.天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子

2.只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根

3.大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭

4.当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔

5.心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力 ——梭罗

6.我们应该顺应自然，立在真实上，求得人生的光明，不可陷入勉强、虚伪的境界，把真正人生都归幻灭。 ——李大钊

【中国古代论据】

古代契丹族特别崇拜太阳，把太阳当作神，作为民族的图腾。在他们的眼里，草原是太阳给的，鲜花是太阳给的，牛羊是太阳给的，一切都与太阳有关。所以每天早晨都要朝拜太阳，一些宗教礼拜活动也必须朝着太阳，连自己住的帐篷和房屋、宫殿都朝东修建，门窗也朝东开着。修建寺庙自然也不敢违背了这一习俗，所以大同的上下华严寺的庙门朝东开了近千年。

【中国现代论据】

走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手掌变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。——李汉荣《山中访友》

【国外论据】

古希腊人同时也是勇于征服大自然的。古希腊建筑乃至西方古典建筑的艺术风格重在表现人与自然的对抗之美。古希腊建筑以震撼人的外观和尺度展示建筑的永恒与崇高，以体现人之伟力。那些精密的几何比例，那些傲然屹立的神殿、庙坛，处处皆显示出一种与自然的对立和征服，从而引发人们惊异、亢奋、恐怖等审美情绪。

用材建议：

人和大自然从来共处一处，古代契丹人的太阳崇拜，赵丽宏面对大自然感到自己的渺小与驯顺，李汉荣对于树木的独特体验，以及古希腊人所谓对自然的征服，都会引起我们的种种感悟。阿尔卑斯山下那句名言“慢慢走，欣赏啊”，告诫我们在繁忙的都市生活中要静下心来，放慢脚步，与自然对话，拥抱自然。感悟自然吧，你会从中获得许多启迪。

篇2：关于描写大自然作文素材积累

素材

欣赏什么

（1）大自然的智慧

A.当你凝视着灿烂的星空，当你与花相视、沉浸在“人花相视久，无语醉初春”的境界，当你为少女那无以言状的美而怦然心动，当你为生命的神秘而惊异，为人类的智慧而惊奇的时候，难道大自然那无与伦比的智慧没有引起你心灵的震撼和敬畏的情感吗？

(2)每个存在物不仅是神秘的，而且也是神圣的。之所以神圣，是因为每个存在物都是大自然亿万年演化的结果，蕴藏着天地之精华。

C.我们要认识这个世界本来是无需出门的，只要把我们身边空间中的信息翻译或显示出来，整个世界甚至整个宇宙就会展现在我们面前。这大概就是老子所说的“不出门而知天下，不窥牖而知天道”的境界吧。

【角度】每一个存在物都是神圣的

为什么要欣赏

（1）自我认识

丹麦哲学家基尔凯戈尔说：“整个存在使我吃惊，从最小的苍蝇到神下凡化身为基督的神秘，每一件事物对我来说都是难以理解的，而最难以理解的则是我自己。”

(2)A.在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待鹪鹩一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，也许在他们看来，我们的科学观念完全错了，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。

B.人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史只是犯错误的历史。那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明呢？

C.人类是大自然的模仿者，但他模仿得很拙劣。他发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏──煤碳、石油、天然气以及其他各种矿物质，人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的坟墓呢？谁能断言我们不是在走着一条通向死亡的路呢？

【角度】 “为了”欣赏自己壮丽无比的美

(3)宗教总是把万物看作是神秘的、不可理解的，看作是大自然智慧的体现，是神圣的，因而是值得我们深深敬畏的。佛教就教导人们不要杀生，即要敬畏生命。如果一个人能够做到善待生命、善待自然，那么，他不是佛，也离佛不远了。

(4)其实，在人生道路的两边，本来存在着无数美的事物，可是，我们常常只是为了赶路而忘记了欣赏，这不能不说是一种遗憾。那么，就让我们暂时抛弃某些“常识”，暂时爬上生活的岸边，来重新审视这个世界，收获那本该属于我们的美、本该属于我们的愉悦吧。

【角度】 重新审视世界

收获人生之美

如何欣赏

（1）怀敬畏之心

A.大哲学家康德曾经说过：“有两种东西，我们对它们的思考越是深沉和持久，它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律。”

B.每一个存在物──－只苍蝇，一朵花，一块石头，一粒沙子„„都是神圣的，都值得我们敬畏，因为，每一个存在物都是大自然的作品，都是大自然智慧的结晶，都包藏着宇宙的全部秘密；它们存在的根本原因和意义是我们所无法知道的，在它们身上总有无数我们未知的性质存在着，也就是说，它们对于我们的知来说，总是神秘的。那么，在它们面前，除了敬畏，我们还能做什么呢？

【角度】

敬畏（2）怀谦逊之心

A.如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。可是，人们却要用这滴水来代替大海。

B.看着人类这种肤浅的表现，大自然一定会窃窃私笑──就像母亲面对无知的孩子那样的笑。

篇3：关于小学作文素材积累的教学思考

一、从生活中选取素材, 说真话

作文教学应从观察入手, 注意学生能力的培养, 使学生思维活跃, 善于表达, 具有较强的分析、理解能力。

“真正的学校应当是一个积极思考的王国” (前苏联教育家苏霍姆林斯基语) , 这就告诉我们在指导学生进行写作时, “思维”十分重要, 大量地背范文、套模式, 期望通过模仿提高写作水平, 是不能真正提高作文水平的, 这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练, 没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感, 才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如, 教师要带领我们的小学生走入广阔的生活, 以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现”。一些学生的作文, 往往千人一面, 百景一样, 写不出新意来, 就是因为缺少细致的观察、发现, 观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄, 圈子又小, 出了家门就进校门, 缺少社会实践, 视野不开阔, 活动领域不宽广, 导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况, 适当地带领学生走入生活, 不仅是让学生参加一些社会实践活动, 广泛接触社会, 更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明, 往往是参加了社会生活实践活动后, 写出的作文要好多了, 具有文采, 也显生动、有形。也就是说, 教师要让学生在生活中找到思维的起点。

二、为作文积累素材

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累, 比如好词、句、精彩片段等。

1. 根据课文内容来积累

“重视文本”也是新课标的要求, 而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段, 摘抄好词、佳句”这样的练习, 让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。比如:在教完《颐和园》这课后, 就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2. 通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式, 也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广, 可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之, 自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间, 也能够写真实的事情。比如:每组织学生看完一场电影, 搞完一次大扫除, 都可让学生把当时的情境和感受用日记的形式写出来。

三、独立完成作文

1. 自己命题。

培养学生自己命题的能力要和阅读教学中的审题结合起来。通过审题, 掌握文章题目的基本形式, 学会审题方法。这样, 学生在自命题作文训练中可以借鉴阅读中文章命题的形式, 练习自己命题;在命题作文训练中可以应用在阅读中学到的审题方法练习审题。自己命题的要求是:题目要具体、新颖、简洁。

2. 自己立意, 培养学生自己立意的能力要和阅读教学中的概括中心对应起来进行训练。

要让学生知道, 所谓立意就是确定文章的中心, 一般包括“写什么”和“为什么写”两部分。自己立意的要求是:要正确、集中、深刻。

3. 自己选材。

培养学生自己选材的能力, 要注意两点:一是借鉴阅读中有关文章的选材方法, 让学生懂得材料的选择、取舍及评略处理都是为表达中心服务的。根据中心的需要, 有用的则取, 无用的则舍;重要的评写, 次要的略写。二是注意选取那些和自己认识水平接近的材料, 选取最能揭示事物本质的材料。

4. 自己列提纲。

培养学生自己列提纲的能力重在借鉴范文。一是在阅读教学中, 要注意让学生养成给课文编写提纲的好习惯。二是掌握记叙文常见的四种材料安排顺序。

5. 用自己的话表达真情实感。

培养学生用自己的话表达真情实感的能力要强化两个方面的训练:一是训练学生不说假话说真话, 不说空话说实话, 不说套话说心里想的。二是学习范文或优秀习作, 训练学生怎么想就怎么说, 怎么说就怎么写。

篇4：观察自然 积累素材

一、慧眼观察自然

1、玩中观察。儿童天性好玩，让学生玩玩、想想、说说、写写是训练学生快乐写话的一种有效手段。有位老师在写话教学中，选用了“吹泡泡”游戏，先让学生吹一吹，在玩中观察，然后让学生说一说，再写一写。一位学生写道：“五颜六色的泡泡，一个跟着一个活蹦乱跳地跑了出来，在阳光下飘呀，飘呀，有时像串串葡萄，有时像颗颗珍珠……它们飞上天空，好像要去找白云姐姐玩呢！”看到那一篇篇充满童真童趣的写话，我们感到：学会观察是学生写话的源泉。

2、生活中观察。低年级学生好奇心强烈，对外界的人、事、物很容易感兴趣，但也会很快冷下来。教师要有目的、有重点地让学生带着任务去观察，甚至提醒他们从哪些方面去观察生活、了解生活。一位二年级老师上课时，有一只蝴蝾飞进教室，老师没有阻止学生们对蝴蝶这位不速之客的好奇和注意，而是利用这只蝴蝶，引导学生把观察到的写下来，结果学生写出了《课堂上的小捣蛋》、《一只美丽的蝴蝶》等精彩的片段。这样培养学生做生活中的有心人，把看到的、听到的、想到的随时记下来，内容不拘，可长可短，不仅大大增加了学生写话练笔的机会，还促使他们留心周围的事物，更加关注生活，热爱生活。

3、方法引路。教师要“授之以渔”，教给学生观察的方法，培养良好的观察习惯。

（1）观察要抓特点。要注重引导学生对事物进行观察比较，发现事物的异同之处，捕捉它们的特点。

（2）观察要有顺序。如果观察有顺序，就能为今后有条理地习作打下良好的基础。

（3）观察要养成习惯。处处留心皆学问。学生时时处处留心周围的事物，遇事多问，积极思考，就能逐步养成勤于观察和善于思考的好习惯。

（4）观察要有情感。只有带着情感去用心体验，才能感受深刻，才能写出自己的真情，也才能感染读者，引起读者感情上的共鸣。

我以《找春天》为主题，带领学生走进大自然，在现实的生活中去感受春天的气息。他们在田野里奔跑着，玩耍着，那天真与浪漫的欢乐使我无法比拟。我抓住这个时机引导他们：“你们找到春天了嗎？”孩子说：“找到了，老师你看，那里的小草都发芽了，绿绿的多好看啊！”我也兴奋的走过去蹲下来，扒开枯萎的杂草，一片葱葱的绿色露了出来，我对他们说：“春天真的来啦！这嫩嫩的小草，穿着绿油油的衣服，还打着一把小伞呢，多可爱呀！你们想对它说点什么吗？”孩子的兴趣一下激发出来了，有的说：“小草啊！感谢你，是你告诉我春天来临了。”有的说：“小草啊，你是春姑娘吧！长得这么好看，我把你带我家去吧！”还有的说：“小草啊，你快快长大，长大了，把大地打扮得就更美了。”孩子七嘴八舌的发言，创设了一个生动的教学情境。我因势利导，再问他们：“你们还发现了什么？”学生说：“我发现柳树长出了绿叶，一片一片的。”我说：“一片一片的像什么呢？”“像一只只小蝴蝶落在上面。”我说：“恩，你真会想象。”有的学生说“我发现小河里的冰雪融化了，清清的河水，永不停息的向前流淌着。”我启发：“你听到它的声音了吗？”有的学生嘴快：“我听到了，小河在唱歌，春天在哪里呀？春天在哪里呀？”那个学生幽默的样子逗得大家哈哈大笑。学生在这欢笑声中体验到春天的美好，体验到了生活的欢乐。我再次提出话题：“同学们，今天我们来找春天，你们找到了吗？”“找到了。”“你和春天握手了吗？”“握手了。”“你和春天说悄悄话了吗？”“说啦”“你想把春天带回家吗？”“想。”“你怎么带回去呀？”“我们把春天放在心里啦！”一问一答，一唱一和，不仅创设了气氛，还引导了学生怎么想象。由此我想，作文就是生活，生活就是作文。如此的情景，如此的生活，学生还不愿写作文吗？

总之，教会学生观察是学会写话的前提，不会观察周围事物，想搞好写话教学那将是无水之舟，寸步难行。

二、积累写话素材

（一）积累与运用。如学习儿童诗《雨点》后，围绕“雨点还会落在哪里呢？它们会在那里干什么”激发学生写作兴趣，创造性思维的火花被点燃了，学生们成了一个个小诗人，吟诵着一句句优美的诗句：“雨点落在草坪上，在草叶上悠闲地休息。雨点落在树叶上，在树叶上欢乐地舞蹈”……在老师的引导下，散发着童真、童趣的语言不断生成。学生们在说说写写的过程中，感受着大自然的美，习作能力在不知不觉中得到了提高。

（二）感受与合作。如写一篇游记，学生可能会说：“走进公园大门，来到……”教师可提示学生：“你先看到了什么，它周围还会有哪些景物……”通过教师提示，学生对所看到的景物作进一步描述。这会使文章更加生动、丰满。

（三）评价与修改。教师的评价在孩子眼中是权威的，激励往往比批评更加有效。教师的评语应像一个智者，朋友与朋友之间的心灵对话。“如果你文章中没有错别字的捣乱，将会更完美。”这样的评语会让学生觉得亲切。让他们觉得在习作中和老师说说心里话是一件令人愉快的事。

在习作教学中，我们要运用策略帮助儿童充满信心地参与写作，让他们学会用笔记录所见、所闻、所想，愉快地在习作乐园里畅游！

篇5：作文素材积累：描写冬天

寒冬腊月 雪花飞舞 寒气袭人 雨雪交加 冰封雪盖

天寒雪盖 寒气逼人 傲雪凌霜 白雪皑皑 冰天雪地

滴水成冰 呵气成霜 玉树银花 银装素裹 雪满长空

寒风凛冽 鹅毛大雪 漫天风雪

形容冬天的好句：

冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

初冬，像一位美丽的、高贵的、矜持的公主，舞动着它那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。

寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了。

数九寒天，冰封雪地，整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻地僵硬了，空气似乎也要凝固起来。

冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木，像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击，在寒风中发抖。

隆冬的太阳也似乎怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了。

形容冬天的好段：

【雪】冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上扑的是雪，厚厚的，软软的;房上落的是雪，白皑皑的，又松又软;树上盖的是雪，积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪山上，发出耀眼的光芒。

【冬日阳光】冬天，北风呼呼一吹，雪花就像一群调皮的小精灵，蹦着、跳着，争先恐后地跑了出来，把街道、房子、大树全都变成了银白色。这时候我最开心了，堆雪人，打雪仗，滑雪橇，或者干脆在雪地里打滚，直到把小脸小手冻得通红，才在爸爸妈妈的催促下，恋恋不舍地回家。我喜欢冬天。

【清晨的太阳】清晨，一轮橘红色的太阳从地平线上升起，给笼罩在氤氲迷雾的大地涂抹上了一层霞光，虽是冬天，浓重的白霜盖住了草丛、田垛、菜蔬。然而这黄灿灿的光亮驱散了雾障霜凝朦胧的早晨，尤如穴居久了的生灵凝聚的血液又活跃起来了。阴冷了一段时日的冬天，趁着明媚的亮光，几乎家家户户皆争先恐后洗衣搓被单，翻晒被褥，阳光是有味道的，晚上躺在接受了紫外线曝晒的被窝里，郁香浓烈，连做的梦都是那般的甜。

下午，阴沉沉的天空中突然飘起了纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花。它们三三两两地在一起散步，舞着，跳着，多么悠闲自在!见此美妙的情景，我情不自禁地跑到室外，伸出手，去接那洁白无瑕的小雪花。我想：这精巧的六瓣雪花出自谁的巧手?又是谁把它们放飞在天空?啊，我忽然明白了，这是大自然的杰作，是大自然对人类爱的凝结!

雪花漫天卷地落下来，犹如鹅毛一般，纷纷扬扬。轻轻地、轻轻地落在房顶上，落在草地上，落在山峰上。一会儿，大地一片雪白，好象整个世界都是银白色的，闪闪发光。雪落在地上，那么纯洁，那么晶莹，真使人不忍心踩上去。

冬季我最想看的是树挂，有的像鹿角，有的像珊瑚，有的像盛开的桃花。为了迎接雾凇冰雪节的到来，大家开心地挂灯笼，刻冰雕。有的刻龙船，有的刻灯塔，有的刻迷你迷人的“东方明珠”，还有的刻巍峨壮丽的“灵霄宝殿”，真是让人大饱眼福。有些人还自找“霉头”，使劲摇树，让树挂往自己身上掉，如果树上雪多，差不多把那个人“活埋”了。

冬天来到了，寒风吹过，脸上如刀割一般，冬天的小精灵——雪，从天空中跳着优美的舞蹈，来到了人间的每一个角落，不经意间，早已将房顶，树木，草地，公路……当做了自己的舞台，争先恐后地前往表演。

看!田野中那一株峻然独立的大树!尽管狂风已将它的枝条压弯到一侧，可它强劲的枝干仍傲然挺拔，不肯屈服!弯曲的树干在宣布它饱经风霜的悲怆!而那挣扎着挂在枝头、却仍然改变不了旋落的命运的红叶又是那么凄美的倾诉着风雨的无情!

冬来到田野里，给小苗盖上了一层厚厚的棉被，让小苗妹妹度过一个暖和的冬天，看到这幕，我不仅想起一句谚语“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”真是瑞雪兆丰年啊，来年一定是个丰收年。

有一些矮树丛是下面绿色的，上面黄色的。在点点白雪的点缀下，矮树丛更加美丽。黄色叶子上掺杂着一些白色的雪。白色的雪和黄色叶子都映衬在大地上，蓝色的天空照耀着它们。让它们变成了舞台上的舞者，变成了蓝天与大地之间的王者，变成了雪花和矮树丛的骄傲。

初冬的早晨是美丽的。一层薄薄的雾在空中轻盈地飘荡着。行人的欢声笑语，汽车“嘀嘀”的喇叭声交织在这一片朦胧之中。这一切，预示着新一天的开始。当并不太耀眼的阳光照射到山顶上的时候，雾气便像幕布一样徐徐拉开了，大地渐渐显现在冬日的温暖中。

雪温柔地吻着我，洒在脸上，凉丝丝的，落进脖子里，麻酥酥的，真让人心醉!雪一直地下个不停，好像在向人们诉说着：它最想来到人间，在大地身上留下洁白的痕迹，让树木享有生命的甘泉。它们就像春天的花朵那样艳丽，像夏天的蝴蝶那样飞舞，像秋天的落叶那样潇洒。

这漫天飞舞的雪花，似羽毛、如玉屑，轻轻洒落，它们在天空中翩翩起舞，象烟雾一样轻灵，如柳絮一样轻软，它们那么纯洁，纯洁得晶莹透亮;它们那么轻盈，轻盈得悄无声息。每一片雪花就象一段悠扬、清新的音乐，似一首轻快、和谐的诗歌。

清晨，树上、菜地上都会有一层白色的东西，那是什么?是雪吗?不是，那是大自然这位画家画出来的雪白的霜。除了霜以外，早上还可以看见雾，雾时而像仙女飘动着白色的丝带，时而又像天神倒下的牛乳一般流淌着，漂浮不定，就像一个淘气的娃娃一样，使人琢磨不透。

小雪就像雨一样直往下落，但现在，每一片雪花都在空中飘飘洒洒，翩翩起舞，就像一个个降落伞一样，很慢很慢地才落到地上;外面还下着雾，白茫茫的，再加上漫天飞舞的雪花，我们仿佛就处身于仙境一般。

冬是堆雪人的季节，小朋友们拿起一个小雪球，在雪地上跑着滚着，一会儿功夫 ，小学秋就像被施了法一样，摇身一变，就变成了一个美丽漂亮的小雪人，腰板挺得直直的 ，像一个胖乎乎的小娃娃。小朋友们围着它，幸福地蹦着。跳着。

我不喜欢冬天，不为别的，就因为太冷，让我觉得这原本奇妙的世界变得那么僵硬无力，整个世界都木木地闭上了双眼，安静地冬眠。立在窗边定眼向窗外望去，树上的叶子虽没掉光，但树木却显得如此憔悴，街道上行人和车辆寥寥无几，偶尔听到大笑声，但仅仅一秒不到，瞬间万物奄奄一息。这时汽车呼啸而过的声音和喇鸣声，再大也唤不醒沉睡的一切。

冬天的美景毕竟是说不完的，因为它实在太美，太美，我爱冬天里的一切。冬天给人的感觉是不同于别的季节的，所有的气息里都透着一股冬天特有的香甜。只要你用心去感受这个可爱的季节，其实冬天也是个温暖的世界。

当走下一个小郡，潺潺流水声中，一群白鸭子正不畏严寒快乐的嬉戏，溅起了片片碧绿清洌的水花。绕过弯曲的小径走过那座独木桥，回首再望迷朦青山掩映下的村庄，黑瓦白墙，青烟袅袅，溶入灰色的天空。远远望去，直如一幅浓淡相宜的水墨画!

天空中突然纷纷扬扬地飘起了雪花，我仔细观察着雪花，开始还是一点一点地下，渐渐的，大片大片的雪花犹如洁白的云朵一样，从乌云密布的天空中落落了下来，雪越下越大，不一会儿，大地穿上了又厚又白的棉袄，整个世界，白茫茫的一片。它们都被雪牢牢地抱住了。

雪渐渐地停了，房屋。树木都笼罩在一片雪白之中，万里江山变成了银装素裹的世界。脚踩在地上，时不时发出“咯吱”“咯吱”的声音，身后总会留下一串串美丽的脚印。风儿轻轻地吹过，停留在树枝上的白雪便“簌簌”地往下落，玉屑似的雪末儿在风中舞蹈。

哈尔滨的冰美，人美，雪更美。下雪的 时候，空中的雪花像亭亭玉立的仙女在空中翩 翩起舞，又像被风吹落的蒲公英一样飘飘洒洒 地落到树上房上，把世界装扮的粉妆玉砌，像 童话里的宫殿。落到田野里，就像给田野铺上 了厚厚的白地毯。孩子们在雪天是最高兴的， 因为他们可以打雪仗、堆雪人。

篇6：高考作文素材积累：描写孝顺

一、母亲，我祝福您，因为您知道怎样把您的儿子培养成一个真正的人。他将在人生的战斗中获得胜利。——阿斯杜里亚斯

二、永言孝思，思孝惟则。——《孟子》

三、你希望子女怎样对待你，你就怎样对待你的父母——伊索克拉底。

四、夫孝者，百行之冠，众善之始也。——《后汉书》

五、动天之德莫大于孝，感物之道莫过于诚。——〖宋〗何铸

六、天地之性，人为贵;人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。——《孝经·圣至章》

七、诗书立业，孝悌做人。——〖清〗王永彬

八、孝，德之始也，悌，德之序也，信，德之厚也，忠，德之正也。曾参中夫四德者也。——《家语·弟子行》

九、在子女面前，父母要善于隐藏他们的一切快乐、烦恼和恐惧。——培根

十、勿以不孝身，枉着人子皮——《劝孝歌》

十一、父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子

十二、父亲和儿子的感情是截然不同的：父亲爱的是儿子本人，儿子爱的则是对父亲的回忆。——欧洲

描写孝顺的优美句子2：

十三、母爱是一种巨大的火焰。——(法)罗曼·罗兰

十四、大孝终身慕父母。唯孝顺父母可以解忧。——孟轲

十五、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——(英)萨克雷

十六、事亲以敬，美过三牲。——挚虞

十七、天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝。——《孝经》

十八、父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒——李毓秀《弟子规》。

十九、母爱只有做母亲的才知道。——沃·蒙塔古

二十、孝子事亲，不可使其亲有冷淡心，烦恼心，惊怖心，愁闷心，难言心，愧恨心。——袁采

二十一、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——孔子

二十二、所有杰出的非凡人物都有出色的母亲，到了晚年都十分尊敬自己的母亲，把他们当作最好的朋友。——(英)狄更斯

二十三、孝是流水，上代截流，下代干涸。——字严

二十四、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。——孟子

二十五、尧舜之道，孝悌而已。——〖宋〗李纲

二十六、对孩子来说，父母的慈善的价值在于它比任何别的情感都更加可靠和值得信赖。——罗素

二十七、亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果

二十八、父母在，不远游，游必有方。——孔子

二十九、忤逆不孝矣，三世果报然。——《劝孝歌》

三十、深恩未报惭为子，浅薄不消羞作人——《格言集锦》

三十一、孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”——《论语·为政》

三十二、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。——孟子

三十三、我们体贴老人，要像对待孩子一样。——(德)歌德

三十四、不得乎亲，不可以为人;不顺乎亲，不可以为子。——孟子

三十五、父亲!对上帝，我们无法找到一个比这更神圣的称呼了。——华兹华斯

三十六、慈母的心灵早在怀孕的时候就同婴儿交织在一起了。——狄更斯

三十七、侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱。——周秉清

三十八、就是在我们母亲的膝上，我们获得了我们的最高尚、最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。——(美)马克·吐温

三十九、祭而丰不如养之厚;悔之晚何若谨于前。——《格言联璧》

四十、重情轻物，厚养薄葬。——字严

四十一、老年，好比夜莺，应有他的夜曲。——(德)康德

四十二、妻贤夫祸少，子孝父心宽。——《增广贤文》

四十三、百善孝为先，万恶淫为首。——〖清〗王永彬

四十四、失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。——老舍

四十五、父母者，人之本也。——司马迁

四十六、郭巨思供给，埋儿愿母存。黄金天所赐，光彩照寒门。——《二十四孝·为母埋儿》

四十七、家贫出孝子，国乱识忠臣。——《名贤集》

四十八、事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——庄子

篇7：作文素材积累：描写田园风光

2、一座座古老的风车，风车的风叶像张开的翅膀，迎风转动，与绿草、野花构成了独特的景致更为这童话般世界增添神奇色彩!

3、一对对色彩鲜艳、精致绚丽，象征着甜蜜爱情的木鞋!还有那华丽的郁金香倾倒无数情人……

4、郁金香飘香的季节，娇艳妩媚的女孩的笑容如花传芬芳……

5、幽幽湖边，风车，绿草，小房，多惬意

6、红红火火郁金香花田，阵阵芳香，风车悠悠转!这是梦吗?

7、高高的建筑也是一种艺术品，古典、优雅，像一幅浓郁的油漆彩画!

8、到处弥漫着绿色，连空气也飘着青草味

9、四周一片绿油油，绿色的惊艳，风车也停下来，陶醉在美景中……

10、绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。

11、雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了!

12、远远地眺望，草地上有团团白云在蠕动，原来这是牧场的羊群，一只只白生生的，肥壮可爱，使草原更加生机勃勃。

13、若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家在吃晚饭的情景。它们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人一起，汇成了一幅自然，和谐的自然风景画。

14、水乡田园是多么的美呀，春天的田园美不胜收!只要你细细品味，用心感受春天的田园风光，一定让你留恋忘返。这也难怪东晋着名隐士陶渊明放弃好好的官不做，要隐居村野，躬耕田园，过着与世无争、悠闲自在的田园生活。

15、午饭后，雨停了，天空也稍见明亮。微风轻拂，夏天特有的凉意也徐徐而来。暑日的清凉兴奋着万物，花呀草呀庄稼呀，都渐渐挺直了身腰，天地间的精灵也活跃起来了，尘世充溢着生命的气息。

16、与之相应成趣的画面，便是深邃的碧空下，苍劲如黛的远山，其怀抱中的广阔无垠的玉米地，地头及田边的绿树，田间的玉带般的飘入青帐深处的公路……但这画面并不静止而单调：玉米在相互招手致敬，摇身舞动，大树在沙沙地轻轻打着拍子作和，更兼满天的蜻蜓在悠闲地游弋，偶然间飞鸟的身影从碧空中滑过……这立体的画面!这唯美的画卷!

17、一夜之间，站立的稻子都睡在了地上，像铺了一层地毯。田野变得非常宽广。又过了几天，睡在地上的稻子不见了，田野变成了一片绿色。呀，原来是绿油油的麦苗，多像一株株葱绿的小草啊。麦叶又细又长，又柔又嫩，他们吮吸着晶莹的雨露，争先恐后地生长，好像在比谁长得最高，长得最快。

18、望着天空，望着游走的云朵，望着路边的景物，任思想海阔天空的奔驰，让疲惫的心在这片净地休憩。活着不能活得太清醒，偶尔放纵一下思想的自由，也未尝不可。

19、在深深的灌木丛中，偶尔还隐藏着几个橘黄色的大南瓜，稍不留神就会被它们绊倒。“哎呦!”是什么扎痛了我的手?原来一颗棕褐色的栗子长在长满尖刺的外壳里，刚才正是它的外壳在向我发动攻击。我轻轻地将它摘了下来，心想：以后再有哪个同学不听话，我就用这个扎他!嘿嘿!

20、炎热的夏天来了，热得小泥鳅在水沟里乱窜，田园里鹅黄嫩绿，远看像一片树林，又像一片草地，带给人们凉爽。田里的小青蛙“呱呱”地拼命叫喊，小黄瓜也攀上了棚架，像一个个孩子在荡秋千。

21、田园的清晨是那样的美丽，无不散发着泥土的芳香。草儿喝着露珠的甘，鸟儿叽叽喳喳地唱着幸福的歌，睡眼朦胧的麦芽，被一颗颗轻柔的醒，经过农民朋友的细细修整——浇、施肥、锄草，它们一双双嫩嫩的小手，打着欢快的节，开始抑扬顿挫地朗读风。

22、我挎着小竹篮，哼唱着小曲，穿梭在果树之间。突然，一个又大又圆的苹果闯入了我的眼帘。眨眼间的功夫，它就“躺”在了我的手心中。它就像一颗红宝石光彩夺目，而且还散发着诱人的的香味。我肚子里的馋虫早就“咕噜咕噜”地叫了。我迫不及待地将它在身上擦了两下，就咬了一大口，甜美的苹果汁直冲我的喉咙。真爽!!!

23、除了蛙鼓，还有一两声清脆的蝉鸣点缀其间，还有偶尔星星点点不知名的虫嘶，还有若有若无的轻风拂叶的沙沙声，更增添了这鸣奏曲的生动性与活泼性。它们巧妙地配合在一起，一直在田园上空回荡，回荡……

24、近处，一棵棵大树挺直身板、抬着头，密密麻麻的树叶透过一丝日影，生命特别旺盛。远看这些树木就像一名名威武的士兵，保卫者这里的一花一草。小草碧绿极了，头上戴着一滴滴露珠，在骄阳似火的阳光下显得晶莹剔透、闪闪发光。小草像个高雅的舞蹈家，在微风中翩翩起舞，舞姿优美、迷人极了。远处，花儿正在比赛快来瞧瞧!花的种类真多，就像天上的星星数不尽。红的如火、白的似雪、粉的像霞、黄的赛金，美丽极了。阵阵芳香扑鼻而来，一定会令你陶醉其中。

篇8：作文素材积累初探

关键词：作文素材,积累

一、做生活的有心人

写作来源于生活, 而生活需要用心观察、体会, 否则, 写作的源泉将枯竭。对大多数学生而言, 生活每天都是相同的。而对于那些善于写作的同学而言则不尽然, 他们对生活中每一点细微的变化都会尽收眼底, 他们有意识地打量生活, 通过自己眼睛的仔细观察生活来积累知识, 这样积累得多了, 只要一见到作文题目, 各种生活场景尽奔笔下, 文思泉涌, 手到擒来。所以, 我们每天都要训练自己的眼睛。例如:关注生活环境——天空是不是每天都在变蓝?小河里的水是不是逐日在增强?关注季节变化——花草树木四时不同, 田间道边随季节的变化, 穿着也在更新;关注周围人与事——朋友、同学, 他们每天也都会有丰富的内容。因此, 积累写作素材的第一步就是睁大我们的眼睛, 关注身边的凡人小事, 做生活的有心人。

前几年, 一篇学生作文中的细节给我留下了深刻的印象:每星期上学前, 母亲都要忙着炒菜, 一边往瓶里装, 一边叮嘱:“这菜上半瓶可以给别人吃, 下半瓶可要自己吃啊!”小作者奇怪地问母亲, 母亲解释道:“油都流到下半瓶了, 菜全都被油泡着, 多养人啊!”这一细节, 写出了贫困的农村母亲对儿子的一片爱心, 非常感人。还有这样一个细节:是写小作者有一次到厨房看母亲煎鱼, 看到那只鲫鱼在锅上拼命地拱着身子, 好使肚子不贴着锅底, 母亲把它翻了几次都是这样, 母亲奇怪了, 把鲫鱼拿到案板上, 剖开肚子想看看里面究竟有什么, 剖开一看, 呆住了:这是条母鱼, 肚子里面全是鱼卵!母亲哭了, 没有吃那条鱼, 把它埋了。这一细节, 表现了动物界中尚有伟大的母爱, 令人类感叹不已。这些动人的细节是编不出来的, 是小作者用眼睛发现、用心灵去感悟的, 这样的生活情景在我们身边时常发生, 可是能写进作文中去的又有几人呢?由此可见睁开明亮的眼睛, 观察精彩的生活, 是写好作文的基础。

二、积极参加活动, 努力创造素材

积极地参加各种活动创造素材, 是提高学生写作能力的好方法。如“六·一”国际儿童节、元旦的游园活动或文艺晚会, 及各种节日开展的“献爱心”等演讲或活动, 在庆典中不断观察、思考, 积累素材;秋天, 积极参加老师组织的秋游, 留心周围事物, 用心记下所见;科技活动开展的科技制作竞赛, 说话课开展得到诗歌朗诵或故事演讲比赛, 写字课开展的书法比赛, 语文活动课开展的拼音拼读比赛、成语比赛等, 在各种活动中将所获得的素材储藏在自己的脑海。当写作时, 就能从丰富多彩的素材中选取合适的材料, 写出感情真挚的文章。

三、坚持多读书, 吸取素材

一篇篇精选的课文, 一段段优美的文字, 都是作文中闪亮的“贝壳”;生动有趣的朗读, 可以激发学习欲望, 诱发想象、模仿、创作的激情。常言道:熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。坚持多读书, 在读书中不断接受祖国语言文字的熏陶, 并不断积累, 一个好词、一个寓意深刻的成语、一个优美句子、一个精彩片段、一篇有教育意义的文章, 都可以成为我们积累的素材。而且, 我们可以把语句、片段摘录下来, 甚至把整篇好文章剪下来, 日积月累, 便成了一本很好的“作文选”。它将为学生提供用之不竭的素材。通过读书, 学生还可以学习各种写作方法、文章结构等, 为我们的作文提供了指导。总之, 多读书, 丰富各方面的知识, 开阔视野, 写文章便有“源头活水”, 正所谓:“读书破万卷, 下笔如有神。”

四、及时记录

把生活中所见、所闻、所想, 及时地记录在本子上, 也可以写成日记、随笔等形式, 日积月累, 积少成多, 动笔写作时胸有成竹, 自然就能水到渠成。常言说得好, “好记性不如烂笔头”。看到的, 想到的内容都要记下来, 这也是作文高手的成功之道。其实留意一下我们自己作文的成功体验, 不少精彩的细节和思考很多来自于自己秘不可宣的日记。记的方法不同, 有的用日记、周记的, 有的用材料手册或作文手册的。我倾向于用日记的方式积累材料, 每天一记, 可长可短, 可严谨或随意, 当然留下的都是当天最有意义最精彩的江西, 周记因周期矿长, 难免要遗忘一些精彩的细节, 至于材料手册与作文手册, 虽然目的明确, 但在记录时有些事件我们可能因暂时没有发现它的价值而传诵了, 等到有朝一日重新认识这一材料时, 当时的情境又成了过眼去烟难以追忆。为了避免这种情况发生, 我们应该养成写日记的好习惯。我清楚地记得一篇习作中的一件小事:小作者与父亲进城卖西瓜, 中午酷热难熬, 小作者口渴了, 叫嚷着在吃瓜, 父亲左挑右挑找出一个小瓜, 剖开后小作者吃了个精光, 忘了给叫卖了半天的父亲留下一块, 可令他意想不到的是, 父亲却在啃他扔掉在地的瓜皮上残留的红瓤, 小作者哭了, 他幼小的心灵从此懂得了父母挣钱的不易与那朴实感人的父爱。这则材料就出于小作者平时所写的日记里。可见, 生活中令我们感动的事迹还是很多的, 它需要我们一双敏锐的眼睛与一双勤劳的手。

篇9：关于描写大自然作文素材积累

(一)名人名言：

1、独佩一壶游，秋毫泰山小、 --唐、?杜牧《独酌》

2、华山秦塞长相忆，无使音尘顿寂寥、

--唐?皇甫冉《玄元观送李源李风还奉先华阴》

3、峨眉山下少人行，旌旗无光日色薄、 --唐?白居易《长恨歌》

5、却是九华山有意，列行相送到江边、 --唐?罗隐《别池阳所居》

6、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜、

——宋?苏轼《饮湖上初晴后雨》

(二)妙语集锦

7、除了你的脚印，什么都别留下、除了你的记忆，什么都别带走

——某旅游景点告示

8、为了地球上的`生命——拯救我们的海洋、

——世界环境日主题

9、三峡传何处，双崖壮此门、入天犹石色，穿水忽云根、猱玃须髯古，蛟龙窟宅尊、羲和冬驭近，愁畏日车翻、 ——杜甫 《瞿塘两崖》

10、巴蜀愁谁语，吴门兴杳然、九江春草外，三峡暮帆前、厌就成都卜，休为吏部眠、蓬莱如可到，衰白问群仙、 ——杜甫 《游子》

11、斯人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼、/黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲、/日暮乡关何处是?烟波江上使人愁、 ——唐-崔颢《黄鹤楼》

12、嵩山表里千重雪，洛水高低两颗珠、

篇10：关于雨的初中作文素材积累

傍晚放学时，乌云密布，天好像快要下雨了。果然，没等我走到家，就下起了倾盆大雨，雨帘中，我隐隐约约看见山头被雾包围着。

过了一会儿，雨渐渐小了，我听见雨点儿在唱歌，沙、沙、沙……，落到了树叶上，落到了小溪里，落到了“滑滑梯”上。

又过了一会儿，雨停了。我打开窗户，清新的空气迎面而来，小草点了点头，变得更加嫩绿了;大树抖了抖手臂， 变得更加茁壮了……世界都像洗了个澡。乌云慢慢褪去了。天渐渐黑了，我也困了，进入了甜甜的梦乡。

篇11：描写人物品质的段落素材积累

17.她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣，凸额头，塌鼻梁，一头顶柔软的卷发，总是不声不响，像个沉静的小哲学家。

18.乌黑油亮的头发，红红的小脸蛋，两只小眼睛像小猫那样睁着，伸直了他胖胖的手臂，手臂上还有五个小窝窝。

19.这小家伙，才五岁，长得特别惹人喜欢。大脑门，高鼻子，一双跟他妈妈一样漂亮的黑眼睛。他整天跟在爷爷身后转，给爷爷传话，取东西，送报纸。别人说他是爷爷的“警卫员”。

20.姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

21.梁好是我四姨的独生女儿，今年快四岁了。我第一次见到她的时侯，觉得这个名字很有趣，就逗着她问“‘梁好’，你为什么不叫优秀呀?”她一听，就扬起那胖乎乎、白嫩嫩的小手，噘着嘴，瞪着眼，装出历害的样子对我说“我打你!”大家看着她那怒气冲冲的滑稽样，都忍不住哈哈大笑起来。梁好长得很招人爱。稀稀拉拉几绺黄头发，随意贴在她那高高的脑门上。天热时梳成辫子，活像两根炮竹捻儿。深深的眼窝，长长的睫毛，一对很神气的水汪汪的大眼睛，一笑起来眯成缝，一发脾气瞪得像小圆球。

22.邻居家有个七岁的小男孩叫宝宝。宝宝十分胖，脸上的肉把眼睛都挤成三角形了，可他还拼命吃。这不，他正在吮一支棒冰，弄得满地都是冰水。

23.甜甜胖乎乎，大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露出一丝调皮的神色哩!那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片红红的小嘴唇。身上还围着一块小围兜，围兜上锈着一朵盛开的牡丹花。肉墩墩的小手抱着一块绿皮红瓤的西瓜。

24.我有一个妹妹，今年一岁。她很活泼，也很可爱。每次，人家问她眼睛在哪里，她就把眼睛眯得很小;问她鼻子在哪里，她就把鼻子摸一摸;问她嘴巴在哪里，她就把舌头伸出来，非常好笑。

25.小平今年刚三岁，个儿不高，胖乎乎的，很讨人喜欢。别看他人不大，倒是早早地戴上了一副眼镜。不管是跟你说话还是玩儿，他的手总是不时地向上推推眼镜，上幼儿园的孩子就戴眼镜了，真像个小大人。

26.我的表弟帆帆，今年五岁。因为属狗，全家人都管他叫“狗子”。他长得又瘦又小，大脑袋像个葫芦瓢，一天到晚总是晃来晃去的，像是在思考什么问题。

27.我有一个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛，你要是问一个问题，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。(经典语句出自)平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴翘得老高老高，这时大家都打趣地说“真可以挂上两只油瓶呢!”

28.这时，我看见爸爸身后还有一个胖乎乎的小男孩儿。我把他拉到身边打量着矮矮的个子，圆滚滚的头有点儿歪，一身沾满尘土的衣服包着他小铁蛋似的身子，他眯着眼睛，上下眼皮直打架。长途颠簸，他太累了，我忙把他拉到沙发上坐下。

29.我的表弟是一个五岁的小男孩。他胖乎乎的红脸蛋上有两个深深的酒窝。黑黑的眉毛下，长着一对水灵灵的大眼。腰间经常系着一根小皮带，显得格外神气。大家都亲切地称他“小胖子”。

篇12：关于描写大自然作文素材积累

一、正确认识作文素材积累的深意

积累素材, 并不只是对字、词、句子的简单累积, 而是要充分理解字、词、句子背后的来龙去脉, 理解每个词语背后的典故, 只有这样才能在领会字面意思的同时, 把更深的意义融会到内心深处, 才能在更深层次上领会材料的“ 味道”, 才能在写作时正确运用材料。

比如, 在成语材料的积累上, 熟悉成语背后的故事才更有意义。 拿“ 开天辟地”这个成语来说, 字面上的解释是“ 前所未有的, 有史以来第一次的”, 这个解释对于小学生来说是不容易理解的, 生疏的, 也不会在写作时游刃有余地加以运用。 但如果能够将这个成语的由来讲清楚, 便会给学生留下深刻的印象。因此, 有必要把这个成语的来历——“ 盘古开天”的故事讲给学生: 世界之初, 既没有天, 也没有地, 是一个完全分不开的一团混沌, 就像个巨大的蛋, 而盘古就孕育在这个蛋里。 过了好多年, 盘古逐渐长大, 他开始活动起来, 大蛋似的世界也逐渐分开了, 轻的、清的东西上升, 成为天; 重的、浊的东西下沉, 成为地。 起初, 天地离得很近, 随着盘古的成长, 天地间的距离也越来越远, 盘古用身体撑起了天与地, 天与地重新合到一起的可能性不再存在了, 他“ 开天辟地” 的事业成功了。 他死后, 呼出气的变成了风和云, 声音变成了雷电, 左眼变成了太阳, 右眼变成了月亮, 手足变成了大地, 身体变成了大山……通过这个故事, 积累的不仅仅是“ 开天辟地”一个成语, 学生更可以在这个故事里看到“ 奉献”“ 坚韧”“ 神奇”, 学习到“ 清浊”“ 混沌”等等。 积累的真正意义是由此及彼, 举一反三, 融会贯通。

二、素材积累的方法

积累素材不能为了积累而积累, 更不能把“ 死记硬背”“ 生搬硬套”当作掌握素材和运用素材的不二法则, 应引导和培养学生兴趣, 激发他们积累素材的强烈意愿。

关于素材积累的方法, 许多教师给出了不少建议, 比如笔记法、联想法、摘要法、心得法等等。 每种方法都有自己的优势与不足, 关键是要学会运用, 因此, 提出了一种新的方法——实践法。

所谓实践法, 就是把收集到的字、词、句、故事等作文素材通过实践运用加以深化这些素材真正成为学生自己的知识, 成为写作素质体系中最为稳定的一部分。 只有在真正的写作实践中加以正确、合理的运用, 才能在头脑里建立起素材的概念, 不仅要“ 记得住”, 还要“ 用得对”“ 用得好”。 对于词, 可以通过造句加深理解, 如关于“ 看” 的词汇有“ 瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、瞭望”等等, 为了让学生区分不同“ 看”的意思, 在讲清楚这些词意思的前提下, 可以通过造句, 加深对词的理解: ( 1) 我站在山顶, ( 俯瞰) 脚下树尖上飞过的小鸟, 真想和它们一起飞; ( 2) 我站在山顶, ( 眺望) 远方, 我的心仿佛也和轻巧的白云一起飘走了。 同样是“ 看”, 两个句子选的词是不一样的, 从高处向下看是“ 俯瞰”, 由近向远处看是“ 眺望”, 简单的选词造句练习可以使学生轻松地掌握不同看的意义, 在将来的写作过程中也就会准确地加以运用。 因此, 实践的作文素材积累方法有助于在认识、收集的基础实现对素材深层次的“ 二次加工”。 在教学实践中, 这种素材的积累方法收到了较好的教学效果, 如果再结合其他积累方法, 并综合运用, 学生作文中的遣词造句、旁引博证就会比较准确、恰当。

三、作文素材积累的途径

素材积累, 首先要有获取素材的途径。 除了可以从课本中、课外阅读材料中、自然界中、生活中获取素材外, 计算机网络无疑是当今这个时代获取信息, 积累作文素材的重要途径。

一方面, 随着网络, 特别是智能手机的广泛应用, 网络、移动网络走进了人们的生活, 深深地影响着人们的生活, 学生也必将接触、使用到网络; 另一方面, 方便、快捷、海量的网络信息改变了传统的信息获取方式, 信息的查询、收集、利用首选的就是网络。 作文素材更多地来源于网络, 正在成为第一来源。 因此, 作为老师要引导学生学习网络知识, 以便可以充分利用网络来积累作文素材。

当然, 通过网络积累作文素材必处理好两个问题: 一是对信息的甄别。 众所周知, 网络是开放的, 网络上的信息良莠不齐、真假共存, 在收集素材时就要擦亮眼睛, 学会辨别真伪, 分清好坏, 尽量从权威性的、口碑好的网站上下载素材; 二是防止无关信息的干扰。 网络上的信息丰富多彩, 查找信息时经常会有广告、游戏等信息弹出, 对于低龄的学生来说, 这些无关的信息有时充满了诱惑, 很有可能被吸引, 而忽略了对素材的查找。因此, 作为老师、家长应关注学生的上网行为, 经常加以引导, 让学生们树立正确的网络观念, 科学上网。

总之, 作文素材的积累是个长期的过程, 需要学生具有持之以恒的精神。 作为写好作文的基础工作, 只要树立正确的素材观, 掌握科学的素材积累方法, 找到适合自己的素材积累途径, 经过努力就一定能够成为素材的“ 富翁”, 作文的“ 高手”。

参考文献

[1]王军.作文素材的积累方法[J].考试与招生, 2009 (3) :46-48.

[2]何嘉慧.厚积而薄发——初中生作文素材积累的重要性及途径[J].中国校外教育, 2015, (6) :125.

[3]邱仁凤.小学语文作文素材积累途径探析[J].语文学刊, 2013, (1) :11-13.

篇13：描写动物的精彩段落素材积累

17.熊猫睡觉时，腹部朝天。有时，它用前爪轻轻地拍着肚子。有时，它两腿一蹬，就翻个身。我还以为它睡醒了，其实还在睡。它睡醒了就翻身起来，用爪子揉揉惺忪的眼睛，好奇地望望人们，迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边，坐了下来，好像想清醒一下头脑似的。

18.翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

19.那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。 这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。 那条小黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑;雪白的小爪儿，像4朵梅花;那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。 那黑狗不吼不叫，像一个很有身分的武士，威严、老练，一动不动蹲在那里，雄纠纠张开胸脯上绒样的长毛。 狗的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的叫声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。

20.忽然，小猫好像发现了新大陆。原来，它又找到了玩耍的新目标：放在叔叔书桌上的一瓶墨水。小猫跳上书桌，一边绕着墨水瓶转来转去，一边目不转睛盯着墨水瓶，好像在想：这是什么玩意儿?它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶，墨水瓶移动了一点。小猫觉得还不过瘾，就扑了上去。“砰”地一声，墨水到处流淌。小猫觉得大事不妙，吓得“喵”地一声，撒腿就跑。叔叔刚好看见了，他哭也不是，笑也不是。

21.一只火狐紧紧地追赶着野兔，它那红色的身体在青山坡上像团跳跃的火球。

22.袋鼠走路时像个跛子，后腿一蹬地，前腿就向前走一步，后腿也跟着慢慢地向前跳一步。这时，它那条尾巴便随着后腿向前移动，保持身体的平衡。

23.嗷!一声惊天动地的吼声，把我吓了一跳，我小心翼翼地走了过去，眼前危峰兀立，怪石嶙峋，从山洞里昂首阔步地走出来一只猛虎。它那灯笼般的大眼睛，贪 婪地向四周张望。一条大尾巴不停地摇摆，那厚厚的黑黄相间的毛似件大绵袍，平平整整地披在肩上。白嘴巴上还长着长须，威武雄壮。真不愧是百兽之王!这只庞 大的老虎，足有300斤。而且头大面圆，色彩斑斓的额上有个鲜明的王字，全身都是褐黄与黑色相间的条纹，毛色美丽，闪闪发亮，唇、颌、腹侧和四肢内侧 都长着一片片白毛。它虎眼圆睁，一条很粗很长的大尾巴不停地挥动着，给人一种威武雄壮的感觉。

24.袋鼠的尾巴像棍棒一样撑在地上，同两只后脚配合起来，成了一副挺好的三脚架。

25.一天，小猫看见地上有个毛线球，觉得很新奇。于是，它伸出爪子轻拨毛线球，毛线球就滚了起来，小猫越玩越带劲。看小猫那认真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你!”小猫紧追不舍，最后，毛线球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么想也不明白：为什么毛线球追着追着就没了呢?小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何地走了。

26.那狮子大得吓人，形状狰狞可怕。它原是躺在笼子里，这时转过身，撑出一只爪子，伸了一个懒腰;接着就张开嘴巴，从容地打了一个哈欠，吐出长有两手掌左右的 舌头来舔眼圈上的尘土，洗了个脸，然后把脑袋伸出笼外，睁着一对火炭似的眼睛四面观看，那副神气，可以使大勇士也吓得筋酥骨软。

27.这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

28.大象为我们表演了精彩节目。看，它吹口琴了!它用大鼻子把口琴卷住，通过鼻子呼气，口琴就响了。啊!它吹的曲子还挺有节奏呢! 接着大象又表演了推车、摇铃、抬筐、抬桶等节目。同学们看了都说：大象本领真大!我家的小红马2岁了。全身紫红，像刚搽过油似的，光滑闪亮，修长的面 孔嵌着铜铃似的双眼，十分有神。两耳竖起，前胸宽阔、臀部滚圆，四腿健壮有力，四蹄白如霜雪，蓬松的大尾巴像仙人用的拂尘。

29.刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔 兔子的耳朵又大又长，只要听见一点1、轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。 小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。

30.袋鼠妈妈长着一张长长的脸，雪亮的眼睛眶里镶着黑珍珠般的眼珠。尖尖的鼻子上有个黑黑的鼻子头儿，像一块香甜的巧克力。

★ 描写动物的精彩段落素材积累

★ 描写动物外形段落

★ 描写动物的好段落

★ 描写冬梅的精彩段落

★ 描写水的精彩段落

★ 动作描写的精彩段落

★ 描写杏花的精彩段落

★ 描写端午的精彩段落

★ 描写月亮的精彩段落

篇14：关于名人成功的素材积累

诸葛亮的妻子黄氏叫阿丑(史上也有记载其正名为黄月英)。当初诸葛亮闻其贤便毛遂自荐，前往黄家拜见阿丑的父亲，也是当时的隐士黄承彦先生，并诚心要做他黄老的乘龙快婿。

黄老早就听说过诸葛亮是个才情高雅之人，便欣然答应并想办法先让这两个年轻人见上一面。于是黄老邀请诸葛亮来家里谈经论道。当时黄老吩咐女儿阿丑在一旁斟茶侍奉，整个交谈过程中，阿丑都在暗暗观察诸葛亮，也颇为心仪。

聊完后，黄老让阿丑送客，临行前，阿丑送了诸葛亮一把精致的鹅毛羽扇，并问他说：“君可知我为何送此扇于你?”诸葛亮含笑答道：“鹅毛虽轻，但情意重?”阿丑又问：“这是其中之一，可知其二?”诸葛亮说：“倒要请教。”

阿丑道：“君即将出山，肩负重任，千头万绪，全系一身，遇事必须从容、冷静。古人云：‘喜不大笑，怒不暴跳，乐不轻佻。’君与家父交谈时，见君高兴面则喜，畏难面则愁，大丈夫做事情，要喜怒不形于色，今赠羽扇，可做遮面之用。”

诸葛亮听后连连点头称是，在心里更是佩服阿丑的智慧。

诸葛亮跟随刘备出山后，就把鹅毛扇时刻呆在身边，不管春夏秋冬，总是扇不离手。如遇喜怒哀乐之事，一看鹅毛扇便尽力克制，不露形色。一时控制不住，当即以扇遮面，以免旁人看出。日子一久他便修养成性，遇事总是镇静自若，指挥从容。

篇15：关于描写大自然作文素材积累

“呼……”一阵风吹来和我撞了个满怀，我热切的和它打招呼，“你好风爷爷。”风爷爷听了我的问候，轻轻地摸着我的脸!让我满面春风……

忽然天阴了，雨要给大地洗澡了，“滴嗒，滴嗒”雨你呤诵着一首首雨诗，是邀我与你唱和吗?

“啪啪……”人们看到下雨了就急着找避雨的地方，慌乱的脚步不停的在耳边响起这成了雨诗的伴奏。

雨顺着屋檐流下形成了美丽的水帘，就像山涧小溪潺潺地流着，断断续续，这多么富有诗情画意呀!

雨停了，池塘里传出一声蛙鸣，渐渐的蛙鸣声多了起来，就像青蛙乐队在开演唱会似的，不知是哪个淘气的孩子向池塘了抛了一块石子，蛙鸣声嘎然而止……

篇16：小学作文素材积累策略初探

一、拥抱自然,记录生活

我从丰富学生的生活入手,根据小学生的心理,以情感为纽带,紧密结合学生的生活实际,鼓励学生写自己生活方面取得的进步、成绩。我经常利用活动课和自习课跟学生畅谈,鼓励学生谈自己的所见所闻所感,以沟通感情进一步了解学生,为作文指导贴近学生的生活实际打下基础。比如,我组织学生到城南公园春游,让学生在青山下写青山,在小河旁写小河,这样既丰富了小学生的作文材料,又引导学生热爱家乡,热爱大自然的思想感情。夏天,我组织学生参加夏令营,培养学生的生活自理能力,指导学生写夏令营所发生的趣事。秋天,组织学生采集标本,观察自然,写观察日记。冬天,组织学生到世纪公园观察景色。有活动就有作文,每次活动前,我首先出示作文题目,指导观察方法,让学生充分留心观察,留意写作素材。语文课本中有不少是写童趣的,抓住课文之中的童心之趣,指导学生将课文与自己生活中的趣闻对照。

二、丰富语言,积累素材

阅读如蜜蜂那样,只有飞在花丛中,采过许多花,才能酿出蜜来,如果只停留在一处,那么酿出的蜜就非常少。这就告诉我们,要想孩子写好习作,必须让他们学会积累知识。

1. 阅读是写作基础

学生视野即使宽广,参与的活动也多,但如果没有大量的阅读作基础,写作文时就会无话可说,即使写出来,语言也是干巴巴的,毫无文采。现在,我们学校规定各年级学生每月必读两本课外书,背诵不同学段的古诗词,写读书笔记,都是增加学生的阅读储备。

2. 背诵促写作

“重视文本”也是新课标的要求,语文课本中的文章大多是经过精挑细选进来的,文字优美,构段精巧,不仅从情感上能陶冶孩子的心灵,而且对孩子们的写作有借鉴作用。如叶圣陶先生写的《荷花》和陈荒煤写的《广玉兰》,他们在描写花开的几种形态时,都有异曲同工之妙。于是我让孩子们在比较中阅读背诵,还让他们模仿书中的描写,描写自己喜欢的花开形态,这样孩子们以后在写花这类习作中就容易下笔了。

三、借鉴写作技巧

1. 模仿优秀佳作

小学语文课本的课文大都出自名家之手,或是优秀之作,是帮助学生学习增长知识,提高写作能力的典范。从这些范文的结构、写作方法入手,训练学生写作文片断或小练笔,逐步提高学生习作水平。如《美丽的南沙群岛》用形象生动的语言,具体介绍了南沙迷人的景观。第三自然段运用了先总述后分写的构段形式及比喻的修辞手法,这种文章结构和修辞手法是学生模仿的好素材。教师可以“我们的校园真美”等为总起句,指导学生观察、想象,把校园的景象写具体,写生动。

2. 模仿体裁,表达方式

例如《鲜花和星星》是一首清新明丽的现代诗,以孩子的口吻,写了喜爱鲜花和星星的原因,告诉孩子,两种事物只要有相同的地方,就可以拿来比较。这首诗简单,有趣。在教学时,我先照着课文作了一首诗(我最喜欢,秋天满树的苹果,这里一个,那里一个,真比孩子们的笑脸还多。)激起孩子们的兴趣,然后再让孩子们填两首诗,让他们觉得作诗不过如此。最后放手让他们自己作,自然水到渠成。

四、提高习作能力

学习了课文中的名家名篇,让学生也去尝试一下改造原文,可激起一种“欲与名家试比高”的写作热情。

1. 体裁变换练改写

教材中所选入的课文,大多叙事严谨、语句优美。教师指导学生对这类课文内容进行“改写”,目的是进一步深化和学习运用课文中的好词佳句,提高学生的读写能力。如学完《泉城》后,可引导学生根据课文内容用第一人称来改写导游词;如学完《游园不值》后,就让学生结合诗意,想象情景,练写简短的记叙文。

2. 长篇课文练缩写

有些课文,内容复杂,篇幅较长,给学生理解带来难度。教学中,适当指导学生按一定要求将长课文缩写,不但可以帮助学生抓住要点,而且可以训练学生的写作方法,同时有利于学生对课文全面了解,整体理解课文。

3. 拓展想象练续写

课文中的留白为读者创造了一个遐想驰骋的空间,也为练笔提供了一块难得的宝地。如《一路花香》、《爱如茉莉》等课文,都是学生续写的优秀范例。再如学完《鹬蚌相争》、《狐狸和乌鸦》等寓言故事后,在已有故事结尾的基础上引导学生展开想象,续写出可能产生的另一番结局。

五、运用激励评语,增强写作信心

习作评语是一扇师生进行心灵交流的窗口,像学生写作道路上的航标,可以给学生写作增加动力,指明方向。评价的层次也是不一样的,习作能力强的学生,应从句段或是写作方法方面给予评价,激起学生更大的写作愿望。习作水平差一点的孩子,老师更要抓住一切表扬的机会,哪怕是一个小词语,都给予表扬、鼓励。

批改要多鼓励,多指出优点。运用激励的批语,会使学生受到鼓舞,增强信心,巩固和提高学生的写作兴趣。我在批改中,尽量肯定他们的优点,发现文中的好词佳句,优美语段,用波浪线标出来,学生一见到这样的符号,就会产生成就感,觉得自己的作文得到了老师的赏识,会暗下决心,争取在下次有更精彩的表现,我还采取高分政策,对于好的作文尽量打高分,也细心地发现不足,给予纠正,防止学生盲目乐观,养成不细心修改的毛病,对于差的作文尽量适当拨高,用委婉的语气指出作文中的欠缺与欠妥,让不同层次的学生都有成就感,特别是让作文基础差的学生看到希望,从心理上建立信心。