留守儿童服务方案

关键词： 成长 家庭 学生 留守

留守儿童服务方案（共10篇）

篇1：留守儿童服务方案

由于“留守”学生缺乏父母的有效监护，家庭亲情的温暖和教育他们的成长存在诸多问题，如何使“留守学生”更好、更健康地成长，已成为一个应当引起全社会广泛关注的问题;为完善“社会、学校、家庭”三结合的教育，弥补“留守学生”家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让“留守学生”的家长放心在外打工，我校特制定本方案。

一、统一思想，提高认识，切实做好“留守学生”的教育和管理工作

加强对“留守学生”的教育和管理，是维护农村稳定，构建和谐社会的根本要求，也是全面推进素质教育、提高农村人口素质的现实需要，具有责无旁贷的重要性，必要性和紧迫性，学校成立

“留守儿童”关爱工作领导小组以及关爱工作心理疏导服务团队。

领导小组

组长：邓劲松

副组长：秦明政彭建军

成员：

服务团队

团长：杨爱农

成员：班主任、心理健康教师共计20人。

二、建立“留守儿童”档案：

学校为了便于掌握留守学生相关信息，有针对性地教育和管理学生，为每个留守学生建立专门档案，包括学生基本情况、家长姓名、务工详细地址、留守原因、家长联系电话、留守后谁负责监护、临时监护人身体状况和文化程度、临时监护人详细地址、联系电话和学生的思想道德情况，学习情况、行为习惯、生活状况、身体和心理发展状况等。

三、建立关爱帮扶制度。

由学校班子成员、班主任教师、任课教师及后勤工作人员与留守学生结成帮扶对子，一名老师负责2-3名学生，随时掌握其思想、学习、生活情况，及时为其解难，树立学习信心，及时把学生在校的学习和表现情况通报给家长或“委托监护人”，使家长在外放心打工，并把家长务工情况告诉孩子，使其安心学习，架起学生和家长心灵上的桥梁。教师代理家长每月至少与留守学生交心一次，掌握其思想动态，每期进行走访及时了解“留守学生”在校外的思想动态，从整体上了解其思想、学习、生活情况。每学期召开1——2次委托监护人、“代理家长”联系会，互通学生情况，对临时监护人进行培训，传递科学的家庭教育知识，提高家长的家庭教育水平，促进孩子们健康、快乐的成长，形成育人合力。

四、开展丰富多彩的关爱活动。

让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响，通过各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉、增强学习、生活的信心、体会到学习的快乐、成长的快乐，开展八个一活动：

1、建好“留守学生之家”开通一部亲情电话。

向“留守学生”及其家长监护人或委托人或委托监护人公布学校及老师的电话号码，加强学生、家长、教师三者之间的联系，动员家长运用电话、书信的方式，对孩子情感发展、心理健康进行帮助和指导，缩短“留守学生”与家长的心理距离，孩子每月至少和家长联系一次。

2、每月进行一次交心谈心活动，与留守孩子深入交流，了解其思想动态，帮助留守孩子解决一个实际问题，并做好相关记录。

3、参加一项社团活动。

利用学校成立的社团，鼓励留守学生积极参加，从而丰富他们的课余生活。

4、读一本好书。

帮扶教师指导学生每月读一本好书，读后写一篇读后感，开展读后感征文比赛活动，陶冶学生的情操。

5、写一封家书。

号召留守学生利用“五一”国际劳动节、“端午节”“母亲节”等传统节日，给自己的父母写一封家信，传递亲情，加强学生感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德，每期开展一次优秀家书评比活动。

6、开展一次社会实践活动。留守学生利用寒暑假到父母处的机会，积极投身各种社会实践活动中，充实自己、锻炼自己，做一些有益的事，体会父母在外的艰辛与不易。

五、建立应急机制，建立安全工作责任制和安全工作预案，特别是加强留守学生住宿管理，留守学生在校内外如遇突发事件迅速采取救助处理措施，使学生在安全的环境中成长。

篇2：留守儿童服务方案

夏庄回民小学

根据上级关爱留守学生有关要求，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长。

二、工作目标

1、通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

2、开展 “四心”活动，组织教师开展学业和功课辅导，帮助提高学习成绩和综合素质，增强留守儿童自信心。开展亲情陪伴，倾听心声与愿望，增强留守儿童真爱心。开展自护教育，讲解安全、自护与健康卫生知识，增强留守儿童安全心。开展形式多样的捐助活动，为留守儿童送学习用品，增强留守儿童感恩心。

三、主要措施

（一）健全机制，加强关爱工作的领导。

首先成立关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、组 长： 孟宪军 副组长：杨小平张宏

组 员：丁世庆 甘莉兰 周丽丽及各班主任

3、建立留守儿童档案 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话。

4、建好“留守儿童心理关爱室”

学校建好“留守儿童心理关爱室”。室内布置体现温馨、人性化、有文化品位。有留守学生档案资料，安排兼职教师管理并接受学生心理咨询。

5、用足用好“亲情电话”

充分发挥亲情电话的作用，公开电话号码（0315-3380049），为留守学生在课间、休息时、课外活动、节日等时间与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

6、真情关爱，“三个优先”

（1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

（2）生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

7、建立健全教师与留守儿童的谈心交心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心交心一次。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

8、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

9、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重上好心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

10、举办安全、法制、心理健康教育讲座。

学校定期举办一次安全、法制、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

（二）、明确职责，努力营造良好育人环境

关爱留守儿童是一个大工程，仅靠学校的微薄力量是不够的，为此，学校将发动政府有关部门、村干部、关工委、退休教师一起加入到“关爱行动”中来，并建立学校、家庭、社会关爱留守儿童工作网络，营造良好氛围，共同关爱留守儿童。

（三）、不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。

学校要不断地对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。

1、全体教师要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

篇3：留守儿童服务方案

1 我国农村留守儿童现状

据有关资料显示, 2010年, 我国农村留守儿童约6000万。在我国一些农村劳动力输出大省, 留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。父母双方都外出流动, 儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数, 比例高达56.17%。88.2%的留守儿童只能通过打电话与父母联系, 其中53.5%的人通话时间在3分钟以内, 并且64.8%的留守儿童是一周以上或者更长的时间才能与外出的父母联系一次, 有8.7%的儿童甚至与父母就没有联系。

农村留守儿童多集中在地域偏远的乡镇, 他们当中的80%分布在初中、小学阶段, 由于父母外出务工, 50.3%的农村留守儿童跟随祖父母生活。这些儿童正处于成长发育的关键时期, 由于生活环境不稳定, 缺乏父母的关爱, 普片存在不同程度的生活心理负担、行为习惯偏差及安全教育隐患, 农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。

2 农村留守儿童存在的问题

2.1 学习成绩偏低

农村留守儿童大多和祖父母生活在一起, 由于老人们普遍文化水平不高, 没有能力和精力辅导孩子, 他们只能照顾孩子的生活起居, 对于孩子的学习爱莫能助。同时, 由于父母长期不在身边, 农村留守儿童与父母之间缺少必要的语言沟通与情感交流, 导致他们没有好的学习方法和学习习惯, 作业也不能按时完成, 学习自信心严重缺乏, 在这样的境况下, 农村留守儿童的学习成绩是很难提高的。

2.2 道德品质的形成危机重重

农村留守儿童正处于身心发展的关键时期, 对于神秘的大千世界充满了好奇与渴望, 面对一些诱惑和不良行为, 他们无法正确判断谬误, 很容易受到坏人的引诱和利用。有的儿童过早地染上种种恶习, 好逸恶劳、追求享受, 与社会上的小青年混在一起, 变成心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的“后进生”, 经常上网、旷课, 打架、劫钱现象时有发生, 道德行为、道德观念偏离正轨。

2.3 心理健康情况不佳

人们常说“父母是孩子的第一任老师”, 父母的言行会给孩子带来榜样的作用, 父母的关心与爱会让孩子在亲情的呵护下健康成长。可是由于特殊的原因, 农村留守儿童无法享受到完成的家庭教育, 感受不到亲情的温暖, 他们因此变得孤独、无助、脆弱并敏感。在遇到困难时, 不知道向谁求助, 在孤单寂寞时, 没人可以交流与倾诉, 久而久之, 孩子的心理健康必定受到严重影响。孤独感、紧张感、失落感和焦虑感, 是留守儿童普遍存在的心理感受。长期下去, 又会使他们出现心理偏差, 带来负面的心理感受, 更为严重的是导致自杀。

3 为农村留守儿童服务的重大意义

农村留守儿童是一个脆弱而庞大的群体, 关心和爱护好这个弱势群体, 是每个组织、每个公民义不容辞的责任, 也是全民推进小康社会宏伟目标实现的重要环节。县级图书馆作为社会公益事业的文化机构和社会教育的中心, 有能力更有义务帮助这些农村留守儿童更好地健康成长。

农村留守儿童由于整体文化素质不高, 所以判断是非曲直能力相对较差, 稍有不慎, 就会产生逆反心理和极端心里, 甚至滋生犯罪心理和犯罪行为, 极不利于社会的和谐与稳定。因此, 县级图书馆发挥自身优势, 为这些农村留守儿童提供特殊的帮助与服务, 使这个特殊的弱势群体更好地学习和生活, 不仅是一个社会生活问题, 更是一个重要的政治问题, 具有现实而又深远的重大历史意义。

4 县级图书馆为农村留守儿童服务的措施

4.1 树立“以人为本, 人人平等”的服务理念

当前我国县一级图书馆在对弱势群体服务观念上存在偏差, 对于为弱势群体服务的积极性、主动性亟待提高。农村留守儿童作为社会角落存在的一个特殊群体, 更需要社会各界、需要各级图书馆的关注与关爱。县级图书馆除了做好对普通读者的服务工作外, 同时也要在“以人为本, 人人平等”的服务理念下, 更多地突出人文精神, 把一部分精力倾注到为农村留守儿童这个特殊的弱势群体服好务的工作上来, 把为农村留守儿童服好务的理念贯穿于整个图书馆服务工作中, 从生活、学习、教育等各个方面给予这个特殊的弱势群体以最大化、最无私的关爱与帮助, 切实让这些脆弱的心灵感受到在图书馆这个文化大家庭里是人人平等的。

4.2 开展“快乐阅读”服务

书籍是人类进步的阶梯, 也是青少年的精神食粮, 通过阅读, 可以开阔孩子们的视野、净化孩子们幼小的心灵, 同时, 更可以让孩子们在书的海洋里汲取更多的在书本上学习不到的东西。县级图书馆可以利用现有馆藏少儿图书资源, 为这些农村留守儿童提供大量的阅读书籍, 同时配备过硬的阅读辅导员, 引导并帮助他们利用好的读书方法正确阅读图书, 达到提高阅读能力、增长课外知识的最终目的。

4.3 开展丰富多彩的读书活动

县级图书馆要在推进农村留守儿童思想道德建设的工作上多下功夫, 积极组织形式多样的读书活动, 如诗歌朗诵会、演讲比赛、读书征文等活动, 引导他们形成好的习惯, 培养高尚的品德, 争做有道德的时代新人;还可以通过组织读者座谈会、读书汇报会等活动使图书馆成为他们之间交流与互相促进的一个平台, 让图书馆的服务功能不断延伸。

4.4 重视对农村留守儿童的心理关怀

和正常孩子相比, 农村留守儿童的生活和心里都存在着较大的问题, 在心理状况方面, 很多孩子感到孤独、无人交流、缺少爱;在生活方面, 很多孩子感到在遇到困难时缺少帮助和照顾, 针对这一特殊情况, 县级图书馆要为他们提供更细致、周到、善解人意的服务。鼓励馆员要多与他们进行交流和沟通, 开展各种学习辅导、亲子活动, 设立“亲情电话”, 定期让孩子与父母交流感情、汇报学习和生活情况, 排除孩子的孤独感;设立心理咨询热线, 对孩子的心理问题进行及时有效的教育, 帮助他们消除忧郁、孤僻等心理, 从而培养他们立志、吃苦、合作、感恩等良好的个性心理品质和能力, 全面促进农村留守儿童身心健康和谐发展。

参考文献

[1]杨小春.发挥市县公共图书馆优势服务农村留守儿童[J].图书馆工作与研究, 2008 (4) .

[2]熊再华.图书馆为农村留守儿童服务之探讨[J].图书馆, 2009 (4) .

[3]李莲秀.乡镇图书馆应成为留守儿童的精神家园[J].科技情报开发与经济, 2009 (23) .

[4]孙广胜.图书馆在加强和改进未成年人思想道德建设中的作用[J].河北科技图苑, 2009 (10) .

[5]留素英.留守儿童的人文关怀及图书馆的服务对策[J].图书馆研究与工作, 2008 (1) .

篇4：留守儿童服务方案

离开父母的孩子，内心是脆弱的。作为教师，我们要格外地关注他们，对他们要关爱有加。

首先，要建立留守儿童档案，做到“心中有数”。认真做好摸底排查，数量上确保“一个不漏”，内容上包括留守儿童的基本情况及家长姓名、家庭详细住址、留守原因、家长务工详细地址和联系方式；监护人与留守儿童的关系、联系电话、身体状况、年龄等。在建档过程中，低一年级向高一年级负责，并及时补充，变更档案，时刻关注留守儿童的成长状况。

其次，确立“代理家长”，解决亲情饥渴问题。主要是让有条件的教师成为“代理家长”。“亲情爸爸”和“亲情妈妈”定期走访，与监护人交流，及时反馈孩子的情况，帮助监护人做好孩子的思想工作，及时记录留守儿童成长中的点滴，并在教育工作中对症下药，采取多种教育手段，因材施教，让孩子们体会到老师的关爱和“家”的归属感。开展结对交流，搭建交友平台。对于较特殊的留守儿童，实行学生之间“手牵手”结队帮扶，从物质上、精神上给予帮扶，让留守儿童深切感受到朋友对他们的关爱，增强同学之间的亲切感和信任感，进而成为可信赖的朋友，减少他们的孤独感。

再次，强化师德教育，真情关爱留守儿童。教师要有爱心，将“留守儿童”当作自己的孩子来教育。成立“关爱留守儿童”志愿者服务队，做到留守儿童孤单了有人陪、困难了有人帮、生病了有人照顾、成绩差了有人辅导。从而尊重留守儿童的人格，滋润他们渴望爱的心灵。各校全面开放留守儿童之家，让孩子们在校困惑时有机会与家长交流，闲暇时有书籍陪伴左右，活动时有机会与境况相同的人交心，从而使留守儿童的人格得到健康的发展。

最后，定期召开留守儿童家长或监护人座谈会，相互交流留守儿童在家或在校的情况，告诉家长和监护人教育孩子的方法，达到学校和家庭对留守儿童教育的一致性。广泛开展各项活动，为孩子们兴趣特长提供展示的平台。让留守儿童感到校园就是他们快乐的家。

大量的农村留守儿童既然是在社会转型时期产生的，我们的社会对留守儿童的教育就负有不可推卸的责任。党和国家高度重视，先后制定了一系列的政策和措施，来完善留守儿童关爱服务体系。

第一，让农民工子女享有与当地居民子女同等接受义务教育的权利。有了这样的优惠政策，有条件的农民工进城务工就可以带上自己的子女去城里读书，从制度上保障孩子在成长期不离开父母的教育。

第二，调整产业结构，增加农民收入，大力发展农村非农产业，把促进农民增收作为农业和农村工作的中心任务，形成农民增收的长效机制，进而让农民感受到在家也能发家致富，让农民安守农村，从根本上减少农村留守儿童的数量。

第三，结合新农村建设，建立温馨和谐的社区家园。建立农村公共图书馆、乡村青少年宫和公共体育设施等，使留守儿童有丰富的图书可读，有情趣相同的朋友相伴，有配套的体育场地设施锻炼，让留守儿童参与到集体活动中来，减少他们的孤独感。

第四，进一步加强宣传，不断加大宣传力度，扩大宣传途径，采取多种形式，大力营造全社会关爱留守儿童工作的社会舆论，营造各级重视支持、人人关注关心的良好局面，促进留守儿童工作健康发展。

团市委每年组织爱国主义读书活动，积极开展征文、绘画、书法、摄影、讲故事、演讲、网上知识竞赛、夏令营等各项比赛和娱乐活动，给孩子们以锻炼的机会和展示的平台，增长孩子们的才干，增添孩子们的信心。

市关工委每年开展走基层、送报告爱心进校园活动，选派有经验的教育专家传授教法和学法，选派某些成功人士对孩子们进行励志教育，唤起留守儿童创造的潜能。

市爱心联合会积极开展关爱留守儿童主题活动，每逢六一和春节等节日，他们不辞劳苦，走街串巷，登门拜访，将爱心人士捐助的资金及生活用品义务送上门，他们的爱心感动了一个个家庭困难的留守儿童，相信他们的爱心接力棒一定会一棒棒地传递下去，我们的社会一定会变得更加和谐与安定。

随着社会的不断发展，留守儿童关爱体系的建立将会越来越完善，留守儿童的教育水平将会越来越提高，祖国的明天将会越来越辉煌。

篇5：留守儿童服务方案

志愿服务活动方案

为认真贯彻落实党的十八大精神，有效实施我区“三关爱”工程，扎实推进我区教育系统关爱留守儿童愿服务活动，创造优质育人环境，着力构建和谐教育，经局党委研究，决定在全区教育系统广泛开展关爱留守儿童志愿服务活动。结合xx教育实际，特制定本实施方案：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以建设社会主义核心价值体系为核心，组织教职工志愿者为留守儿童的日常生活、学习、心理健康等提供志愿服务，培育友爱互助的道德风尚。紧扣社会民生问题，结合精神文明建设工作实际，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，为全区教育事业又好又快发展提供助推力，为全区经济社会更好更快发展营造良好氛围。

二、工作原则

坚持以人为本，尊重服务对象的选择和意愿，围绕其日常生活、学习、心理等实际问题和困难开展志愿服务，让留守儿童得到亲情关怀，让留守儿童得到健康成长，让留守儿童得到真诚关爱。坚持就近就熟就便，专项志愿者为主、其他志愿者为辅开展结对帮扶。坚持因地制宜，结合服务对象实际，采取灵活多样的形式提供贴心服务。

三、活动主题和服务对象

（一）活动主题：关爱留守儿童志愿服务活动。

（二）服务对象：留守儿童（父母双方或一方长期外出打工，而留守农村的孩子和随父母务工进城缺乏照顾的农民工子女）。

四、留守儿童服务方式和服务内容

对留守儿童采取“一对一”、“多对一”或“一对多”等形式，广泛推广代理家长制，对留守儿童提供学习辅导、经济帮扶、生活帮助、精神抚慰、思想行为引导、心理健康咨询等志愿服务，使他们生活有人管、学习有人教、成长有人导、心灵有人抚，全力帮助留守儿童快乐、健康成长。

（一）辅导留守儿童学习，培养良好的学习兴趣、阅读习惯等，督促其按时完成作业，引导养成良好的学习行为，使他们学习上有进步。

（二）针对未成年人心理特点和成长规律，加强对未成年人的思想道德教育、心理健康的咨询和引导。陪留守儿童一起游戏、聊天、郊游等，了解其思想状况，关心他们的情感生活，对早恋、自卑、孤僻乖张、自负等心理现象进行教育，引导他们养成乐观、自信、大方、开朗、健全的人格。对懒散、自私、不文明礼貌等行为习惯进行纠正，引导他们养成良好的道德品质和行为习惯。加强与留守儿童监护人的沟通，宣传讲解科学的教育理念和方式，引导监护人正确教育孩子，消除溺爱、教育方式简单粗暴或漠不关心等现象。

（三）对留守儿童进行法制教育、安全教育和感恩教育。讲解宣传法律常识和安全常识，提高他们运用法律进行自我保护意识。敦促并帮助父母和监护人主动关心留守儿童健康成长，特别是法定节假日和传统节日期间，开展“亲情传递”主题活动。通过电话、写信、网络视频、送礼物等方式，让父母了解、关心其子女成长情况，让留守儿童感受亲情，懂得知恩回报，让他们在心理上有依靠、在精神上有关爱、在生活上有照顾。

（四）关心留守儿童日常生活，与留守儿童一起过节假日，在“六一”等节庆日赠送小礼物，有条件的可对困难家庭留守儿童进行经济帮扶。

五、工作机制和阵地建设

（一）大力推动关爱留守儿童志愿服务的工作机构建设。区教科局成立以局长为组长，分管副局长为副组长，相关股室负责人为成员的领导小组，完善工作机制，明确人员职责。各中小学校要建立关爱留守儿童志愿服务活动领导小组，统筹、规划、协调、组织、指导本校关爱留守儿童志愿服务活动。

（二）大力推动关爱留守儿童志愿服务队伍建设。不断扩大关爱留守儿童志愿服务活动的影响力，带动更多社会公众参与社会志愿服务。依托教职工志愿者、学生青年志愿者等重要群体，不断壮大关爱留守儿童志愿服务活动队伍。

（三）大力加强关爱留守儿童志愿服务阵地建设。按统一标准、统一形象、统一培训、统一管理的“四统一”原则，建立集组织、协调、实施功能为一体的关爱留守儿童志愿服务阵地。

六、工作要求

（一）加强领导，精心组织。各学校要为关爱留守儿童志愿服务活动提供一定的经费保障，为开展工作提供一定条件。

（二）加强宣传，广泛动员。要充分利用校园网络、标语、宣传画、公益广告、群众会等多种形式，广泛动员教育系统干部职工、青年团员、青年学生志愿者积极参与，加大宣传力度，使关爱留守儿童志愿服务活动深入人心。要着力在单位、个人、服务对象中培养挖掘树立一批先进典型，大张旗鼓宣传他们先进事迹，营造良好氛围，吸引更多人参与，推进工作深入持久开展。

（三）协调配合，齐抓共管。要根据本方案安排，结合实际，认真谋划，制订切实可行的措施和具体活动方案，推动关爱留守儿童志愿服务活动的开展，努力形成协调配合，齐抓共管的工作格局。

（四）注意总结，及时推广。对活动好的单位和个人，注意总结经验，及时宣传推广。要根据本方案，统一开展关爱留守儿童志愿服务活动，迅速形成声势、形成规模。

（五）注重落实，规范管理。要积极配合团区委开展青年学生志愿者、教师志愿者招募工作；认真落实以学校为主体的留守儿童教育、管理责任，对在校留守儿童进行摸底调查，建立留守儿童花名册，制订落实志愿者关爱计划和志愿者管理方案，为关爱留守儿童志愿服务活动提供基础。

xx市xx区教育局

篇6：留守儿童服务方案

开展关爱留守儿童志愿服务活动方案

一、项目主题：关爱留守儿童志愿服务行动

二、活动目的：

关爱学校留守儿童，为他们的成长保驾护航。通过组织志愿者为学校留守儿童的日常生活、学习、心理健康等提供志愿服务，解决其日常生活、学习、心理等实际问题和困难，让留守儿童得到亲情关怀，让留守儿童得到健康成长，让留守儿童得到真诚关爱。同时培育友爱互助的道德风尚，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。

三、项目起止时间：2014年3月10日至12月10日

四、项目内容

对留守儿童采取“一对一”、“多对一”或“一对多”等形式，广泛推广代理家长制、招聘“爱心妈妈”、“爱心爸爸”，对留守儿童提供学习辅导、经济帮扶、生活帮助、精神抚慰、思想行为引导、心理健康咨询等志愿服务，使他们生活有人管、学习有人教、成长有人导、心灵有人抚，全力帮助留守儿童快乐、健康成长。

（一）辅导留守儿童学习，培养良好的学习兴趣、阅读习惯等，督促其按时完成作业，引导养成良好的学习行为，使他们学习上有进步。

（二）针对未成年人心理特点和成长规律，加强对未成年人的思想道德教育、心理健康的咨询和引导。陪留守儿童一起游戏、聊天、郊游等，了解其思想状况，关心他们的情感生活，对早恋、自卑、孤僻乖张、自负等心理现象进行教育，引导他们养成乐观、自信、大方、开朗、健全的人格。对懒散、自私、不文明礼貌等行为习惯进行纠正，引导他们养成良好的道德品质和行为习惯。加强与留守儿童监护人的沟通，宣传讲解科学的教育理念和方式，引导监护人正确教育孩子，消除溺爱、教育方式简单粗暴或漠不关心等现象。

（三）对留守儿童进行法制教育、安全教育和感恩教育。讲解宣传法律常识和安全常识，提高他们运用法律进行自我保护意识。敦促并帮助父母和监护人主动关心留守儿童健康成长，特别是法定节假日和传统节日期间，开展“亲情传递”主题活动。通过电话、写信、网络视频、送礼物等方式，让父母了解、关心其子女成长情况，让留守儿童感受亲情，懂得知恩回报，让他们在心理上有依靠、在精神上有关爱、在生活上有照顾。

（四）关心留守儿童日常生活，与留守儿童一起过节假日，在“六一”等节庆日赠送小礼物，开展留守儿童夏令营活动等活动。有条件的可对困难家庭留守儿童进行经济帮扶。

五、预期效果

1.在学校形成友爱互助的道德新风尚，“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神更加深入师生心中，教师品德修养得已提升。

2.学校留守儿童得到关爱，他们留守不孤单，有亲情关怀，有真诚关爱，生活感到快乐，学习普遍进步，能健康成长。

六、资金预算

为关爱留守儿童志愿服务行动的顺利开展，拟预算资金5000元。

项目负责人：肖德清

联系电话：***

单位名称：明溪县城关中心小学

篇7：留守儿童关爱服务活动总结

为在全社会进一步营造关心关爱农村留守儿童的浓厚氛围，整合社会资源、凝聚社会力量，以实际行动助力全区脱贫攻坚工作，一场由六安市裕安区妇联、裕安区民政局、裕安区教育局主办的“裕安区关爱困境留守儿童大型公益活动”落地仪式于7月11日上午9时在六安市解放路第二小学报告厅圆满举行。

六安市妇联党组成员、市政府妇儿工委办公室主任__，市民政局社会事务科科长__，裕安区政协__，裕安区委常委、区政府副区长__，裕安区人大副主任__，相关区直单位及爱心企业负责人和裕安区部分困境留守儿童代表、爱心妈妈代表参加了本次活动。

据悉，本次活动自6月份开展以来，历时一个多月，走访了部分困境留守儿童的生活和学习情况，并通过多渠道传播，吸引了来自社会各界心怀大爱、热衷公益事业的爱心人士的参与。截至活动当天，共招募372名“爱心妈妈”与困境留守儿童开展一对一交流沟通，同时发动4家爱心企业为8名困境留守儿童结对资助至大学毕业。本次落地仪式对之前主题公益宣传片进行了精彩回顾，同时通过文艺演出的形式，宣传公益事业，汇聚爱心力量，彰显社会各界对留守儿童的关爱。

篇8：关于留守儿童的问题及其解决方案

社会主义新农村定义为是将经济社会发展作为基础与将社会不断进步作为标志的一类具体社会形态, 属于物质文明、精神文明与政治文明多方面实现和谐发展形式的总体性建设工程。大幅度提升农民素质应当作为新农村建设过程的重要内容, 然而留守儿童属于农村未来的花朵, 其相应素质的高低状况直接影响到农民阶层的切身利益, 同时影响到社会主义新农村的构建发展, 从而在一定程度阻碍和谐社会目标的构建发展。

二、留守儿童的存在问题

1. 教育问题

农村留守儿童通常都会表现出入学率不高、学习目的不清与学习热情缺乏等各种实际状况。一方面, 大多数农村留守儿童所能够享受的教育资源相对比较不足。农村里的学校受到教学观念、办学基础与师资力量等方面因素的限制, 能够为留守儿童所提供的具有针对性意义的教育资源明显较为。另一方面, 因为父母亲处于常年外出的状态, 留守儿童大部分缺少早期式与家庭式教育。留守儿童基本上是交由祖父母进行隔代监护或者亲友监护等形式, 加上监护人本身的文化程度不高, 监护力度有所欠缺, 使得大部分留守儿童缺乏对于学习的热情与兴趣。

2. 安全问题

因为父母亲一般情况下都是长期远离, 监护人相应的防护意识较弱, 使得农村留守儿童容易出现各种令人忧心的实际性安全问题, 其中表现在以下三个方面。其一为因为大部分农村学校都是分布于山野地区, 交通状况不便利, 农村留守儿童上学的路途遥远, 行走在起伏的山路上是存在着相对比较大的安全隐患;其二是因为缺少父母亲的实际保护, 农村留守儿童容易受到周边同学与邻居的欺凌, 这样对其日后的成长阶段会造成各方面的不良影响;其三是因为监护人相应防范意识程度不高, 儿童相应的自我保护能力不强, 农村留守儿童比较容易遭受各种意外性伤害, 甚至会落入为非法分子实施侵害行为的对象。

3. 身体健康状况问题

留守儿童的父母亲长期在外, 监护人对其通常都会出现照顾不到位的状况, 在生病时不可以获得及时有效的治疗。缺少父母亲的悉心照顾, 导致正处于生长发育阶段儿童的营养和起居饮食缺少科学性的合理安排。另外年领小的儿童会过早地承担家里相应的农活与家务活, 对身体所造成的伤害相对比较大, 农村留守儿童相应的身体健康情况令人担忧。

4. 心理问题

大多数儿童在父母外出工作阶段具有强烈的伤心感与被丢弃感, 在很长的一段时间里不喜欢讲话, 不愿意与别人主动交往, 性格逐渐趋向于自闭, 一些儿童存在着抑郁与自卑的心理, 畏惧被他人欺凌, 自我保护的具体意识显得强烈。农村留守儿童处在生理与心理成长发育的重要阶段, 其相应的心理健康状况不可忽略。

三、留守儿童的解决方案

1. 家庭

留守儿童的父母亲应当需要强化对于家庭式教育的重要性认知, 根据家庭层面分析, 农村留守儿童相应的监护人需要转变实际的教育理念, 改善实施的教育方式, 配合各方面的力量, 运用多种合理的形式, 积极主动地组织留守儿童的监护人加强学习, 不断提升认识, 使留守儿童的监护人能够很好地成为标准合格的家长, 以在一定程度上能够弥补父母亲不在儿童身边所形成的家庭式教育缺失状况。留守儿童的父母亲需要做到革新思想与与时俱进, 在工作之余寻找机会不断加强学习, 不断提升自身的素质水平。

2. 学校

以儿童家长学校作为实际的依托, 借助春节等各种农民工集体回乡的机会, 进行留守儿童家长与监护人相应的培训班, 目的是为了强化儿童家长们的责任意识, 充分履行好监护人的具体责任, 以弥补由于亲情缺失所产生的教育缺位问题。儿童家长学校作为引导与服务家庭式教育的重要基地与落实留守儿童各方面工作的重要方式, 通经过定期或者专题形式的教育培训活动, 引导家长与监护人掌握儿童教育基本的科学理念与方法, 不断加强完善教学方法, 创新各种具体活动形式, 有利于全面提升实际的教学质量。

3. 政府

在2010年由中央一号文件清晰指明了进城就业工作的农民工已经属于产业工人的重要构成部分。农民工能够为城市创造具体的财富并提供相应的税收, 因此城市应当透过资源的合理整合, 不断构建并完善社会相应的具体服务机制。城乡二元体制导致社会分隔与某种程度对立的不良后果, 不但是对于农民工及其子女的重大伤害, 对于社会的和谐状况也存在即为重大的威胁, 应当继续推动实施户籍管理机制的改革模式, 放宽相应的具体定居条件。在改进并完善教育体制的过程中, 应当逐步消除城乡分割制度, 确保教育财政投入状况相对公平, 确保城乡儿童能够享受到平等的教育资源, 最终可以实现将农民工子女就学归并到城市相应的具体教育体系目标。

四、结束语

对于留守儿童各方面存在问题的解决属于一项重大的社会系统性工程, 所以应当充分全面得协调并发动政府、家庭、学校与社会等各方面的实际力量, 共同加大关注并且切实解决好农村留守儿童各种实际问题, 使得留守儿童能够充分感受到社会这个大家庭的温暖以便可以更好地推动新农村建设规划的大力发展, 有利于达成建设社会主义和谐社会的总体目标。

参考文献

[1]王克.社会转型期农村留守儿童安全问题探析[J].山西青年管理干部学院学报, 2010, 23 (3)

[2]吴蓓蓓.城镇化进程中留守儿童健康状况及其改善政策研究[D].硕士学位论文, 2010

篇9：留守儿童服务方案

【关键词】留守儿童 关爱服务体系 构建优化

0.引言

留守儿童的定义是年龄段处于6到16岁，父母双方或者父母一方离开户籍地外出流动打工，从而导致其无法与父母共同生活，并且留在了户籍地的儿童群体。农村留守儿童的问题是目前中国步入现代化、城市化的发展阶段中政府及相关部门迫切需要解决的社会问题，从目前的留守儿童现状展开研究，不难发现目前农村留守儿童作为关爱與服务的对象的工作方面存在一些失范的问题，因此建立留守儿童的关爱服务体系十分必要，且具有一定的紧迫性。[1]通过分析留守儿童的现状，突出了当前建立留守儿童关爱与服务体系的可行性，以政府为主导，通过法律的完善、社会组织、学校的协调等来促进妇女儿童联合会、共青团、留守儿童服务志愿者、媒体等方面的协调、有效参与，进而形成一股教育合力，共同推进留守儿童问题的解决，以此来促进留守儿童身心健康的发展。

1.留守儿童当前面临的生存发展方面的突出问题

1.1留守儿童的安全问题

因缺乏家长来进行合理有效的照看，因而容易产生一定的安全事故，同时近年来随着拐卖儿童事故升温的儿童安全问题还有“女童遭到性侵”等问题。[2]这些恶性事件的频繁出现，对于女童的安全也带来了一定的威胁。同时遭遇恶性事件的儿童，其自身也遭受了极大的心理创伤以及身体伤害。

1.2留守儿童的学习问题

由于祖辈与父辈的文化素质不高，爷爷奶奶等监护人也无法照顾好留守儿童的学习问题，无法对儿童的学习提供有效的帮助。即使父母一方在家照顾孩子，因家中过重的农活或者家务负担，也容易致使父母对于孩子的学习问题产生疏忽，家长难有足够的精力与时间来关注孩子的学习问题。

1.3留守儿童的卫生问题

作为留守儿童抚养者的祖辈缺乏一定的疾病预防意识，尤其是一些已经步入青春期的留守儿童，父母外出多年，对于他们的卫生教育也不充分。因此在儿童进入青春期的过程中，留守儿童的生理知识与生活习惯等方面的知识不足，加上年龄尚小，缺乏足够的判断能力，因此容易受到一些不良行为或者低俗文化的影响，使得留守儿童青春期时的身心健康状况也得不到保障。[3]

2.留守儿童关爱服务体系建设工作方面的构想

2.1优化社会文化环境，养成构建留守儿童关爱服务体系的社会共识

优化社会文化环境首先应当从文化软环境建设入手，其次还需要做好文化硬环境的构建工作，进而统一二者，双向优化。其中软环境建设是主要方面，而文化软环境主要是指在社会舆论环境方面进行合理的优化工作。新闻、舆论媒体应当提高对于留守儿童问题的关注，通过集中、持续的报道来让全社会关注到留守儿童的问题上来。其次，学校教育也应当从自身工作出发，加强关于创新型政策的可行性研究，进而总结并提升各地区的经验，促进政府等相关部门解决留守儿童问题。

2.2创新留守儿童关爱服务体系的建设工作，形成科学、严谨的覆盖网络

留守儿童的关爱服务体系建设工作的核心在于形成科学、严谨的覆盖网络。从国家层面看，妇联等组织应当成立相关的研究工作组来促进留守儿童的研究，以此协调各个部门之间的工作。从社会层面看，创新主体的建设工作在新时期应当由学校亲自主导，进而组织统一的留守儿童关爱服务工作小组，下设不同的办公室来促进留守儿童关爱服务体系建设工作的完成。强化基层学校的教育功能，切实将留守流动儿童工作纳入到各级学校的发展规划之中。

2.3创新工作形式，建立统一、有序、高效的运行机制

创新工作形式，解决好留守儿童的安全、学习、卫生问题，如家长的缺位不仅对孩子的学习问题造成了影响，同时也容易导致孩子对家长失去理解，进而影响留守儿童的学习态度，或者留守儿童因其父母长年不在身边，而身边的监护人由祖辈担当，最终容易导致留守儿童出现一些疾病或其他卫生问题。这些问题的存在，影响了运行机制的有效性，因此学校要创新工作形式，建立统一、有序、高效的运行机制。

2.4加强学校的教育功能，重视留守儿童的安全、健康问题

留守儿童的家庭成员本身存在一定的文化素质偏低的问题，因此才最终使得儿童变为“留守儿童”。监护人年龄过大，且文化层次较低，与此同时，农村在社会转型期面临的问题也越来越复杂，而留守儿童与其高龄监护人一起将要面临更多困扰与问题。家庭与父母的有效监管工作出现缺失，因此留守儿童容易产生不同的安全问题，如拐卖儿童事件发生。学校在进行留守儿童关爱工作中，应当加强儿童教育，提高孩子的自我保护意识;另外也需要积极与家长保持联系，将留守儿童的近况实时反馈给家长，以便处理一些紧急情况。

3.结语

构建留守儿童的关爱服务体系是政府部门、妇联组织以及其他社会组织提高其社会服务能力的重要渠道。而做好留守儿童关爱服务体系的建设工作，一方面能够促进留守儿童教育质量的上升，另一方面也能够促进社会组织搭建起有序的社会服务平台，以此来优化人力资源结构，进而提升人力资本的存量，进而保证留守儿童问题能够得到合理解决，促进留守儿童的生存质量的提升。

参考文献

[1] 邓湧川.撑起关爱留守儿童的一片天空——高安市探索和推进关爱留守儿童工作的实践和启示[J]. 理论导报. 2013（09）

[2] 徐志成.于都县农村留守儿童计免工作现状及对策[J]. 中国农村卫生事业管理. 2011（11）

篇10：关爱留守儿童志愿服务计划

志愿服务计划

为扎实推进全系统社会志愿服务活动，创造优质环境，着力构建和谐单位，决定在全系统广泛开展关爱留守儿童志愿服务行动。为推动活动扎实有效开展，特制定本计划。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以建设社会主义核心价值体系为核心，组织志愿者为留守儿童的日常生活、学习、心理健康等提供志愿服务，培育友爱互助的道德风尚，紧扣社会民生问题，结合精神文明建设工作实际，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，营造良好氛围。

二、工作原则

坚持以人为本，尊重服务对象的选择和意愿，围绕其日常生活、学习、心理等实际问题和困难开展志愿服务，让留守儿童得到亲情关怀，让留守儿童得到健康成长，让留守儿童得到真诚关爱。坚持就近就熟就便，专项志愿者为主、其他志愿者为辅开展结对帮扶。坚持因地制宜，结合服务对象实际，采取灵活多样的形式提供贴心服务。

三、活动主题和服务对象

（一）活动主题：关爱留守儿童志愿服务行动。

（二）服务对象：留守儿童（父母双方或一方长期外出打工，而留守农村的孩子和随父母务工进城缺乏照顾的农民工子女）。

四、留守儿童服务方式和服务内容

对留守儿童采取“一对一”、“多对一”或“一对多”等形式，广泛推广代理家长制，对留守儿童提供学习辅导、经济帮扶、生活帮助、精神抚慰、思想行为引导、心理健康咨询等志愿服务，使他们生活有人管、学习有人教、成长有人导、心灵有人抚，全力帮助留守儿童快乐、健康成长。

（一）辅导留守儿童学习，培养良好的学习兴趣、阅读习惯等，督促其按时完成作业，引导养成良好的学习行为，使他们学习上有进步。

（二）针对未成年人心理特点和成长规律，加强对未成年人的思想道德教育、心理健康的咨询和引导。陪留守儿童一起游戏、聊天、郊游等，了解其思想状况，关心他们的情感生活，对早恋、自卑、孤僻乖张、自负等心理现象进行教育，引导他们养成乐观、自信、大方、开朗、健全的人格。对懒散、自私、不文明礼貌等行为习惯进行纠正，引导他们养成良好的道德品质和行为习惯。加强与留守儿童监护人的沟通，宣传讲解科学的教育理念和方式，引导监护人正确教

育孩子，消除溺爱、教育方式简单粗暴或漠不关心等现象。

（三）对留守儿童进行法制教育、安全教育和感恩教育。讲解宣传法律常识和安全常识，提高他们运用法律进行自我保护意识。敦促并帮助父母和监护人主动关心留守儿童健康成长，特别是法定节假日和传统节日期间，开展“亲情传递”主题活动。通过电话、写信、网络视频、送礼物等方式，让父母了解、关心其子女成长情况，让留守儿童感受亲情，懂得知恩回报，让他们在心理上有依靠、在精神上有关爱、在生活上有照顾。

（四）关心留守儿童日常生活，与留守儿童一起过节假日，在“六一”等节庆日赠送小礼物，有条件的可对困难家庭留守儿童进行经济帮扶。

五、组织领导

（一）成立领导小组。领导小组人员名单如下：

六、工作重点

扎实做好行动的全面启动工作。以“关爱留守儿童志愿服务行动”为主题，将关爱留守儿童纳入今年志愿服务行动的工作重点。

七、工作要求

（一）加强领导，精心组织。要为关爱留守儿童志愿服务行动提供一定的经费保障，为开展工作提供一定条件。

（二）加强宣传，广泛动员。要充分利用报纸、新闻、网络、标语、宣传画、公益广告、群众会等多种形式，广泛动员系统干部职工、志愿者积极参与，加大宣传力度，使关爱留守儿童志愿服务行动深入人心。要着力在单位、个人、服务对象中培养挖掘树立一批先进典型，大张旗鼓宣传他们先进事迹，营造良好氛围，吸引更多人参与，推进工作深入持久开展。

（三）协调配合，齐抓共管。要根据本方案安排，结合实际，认真谋划，制订切实可行的措施和具体活动方案，推动关爱留守儿童志愿服务行动的开展，努力形成协调配合，齐抓共管的工作格局。

（四）注意总结，及时推广。对活动好的单位和个人，注意总结经验，及时宣传推广。要根据本方案，统一开展关爱留守儿童志愿服务行动，迅速形成声势、形成规模。