分析报告的写作格式

关键词： 封面 实践 报告 格式

分析报告的写作格式（共14篇）

篇1：分析报告的写作格式

简单的辞职报告写作格式

【范文一】

尊敬公司领导：

你们好!自20___年___月入职以来，我一直很享受这份_________的工作。能够进入____工作我感到很荣幸，非常感谢公司对我的培养和帮助。由于个人职业规划和一些现实因素，特此向公司申请辞职，希望领导批准为谢!

此致 敬礼!

辞职人：_______

___年___月___日

【范文二】

亲爱的领导：

我可能会在_____月份某个你觉得方便的时候离开公司。

自从年入职以来，我一直都很享受这份工作。转眼快_____年过去了，我要重新确定我未来的方向。诚然，论工作环境、团队、压力，甚至个人喜好，我都很满意。但，因为某些个人的理由 ，我最终选择了开始新的工作。希望你能早日找到合适的人手接替我的.工作。

当然，若你容许的话，我愿意，并且渴望在工余时间，为我们这个团队继续出力，最后，我也不知道可以说什么，只能忠心对你说对不起与谢谢你，并祝愿您和大家能开创出更美好的未来。

此致 敬礼!

辞职人：_______

___年___月___日

篇2：分析报告的写作格式

（注：下载最新报告格式，不得修改封面格式；封面及正文格式与成绩挂钩！）

（特别提示：请同学们阅读明确后删除所有红色字体！且保持报告封面格式不变！）

研读马列经典、校外社会活动等

学院：（宋体，四号）（1.5倍行距）

专业：

学号：

姓名：钟国星（高扬国、刘振兴等）（个人活动者请删除）

指导老师：

“实践活动”团队合作说明表

“实践活动”综合成绩评定表

注：（本表须由指导教师填写，务必综合考虑活动难度、申请书、实效性等因素！）

年月日（学生提交时填写！）

一、写作要求：（请各位同学认真阅读各项要求，明确后删除本页！）

（一）叙述本人开展“实践活动”的经过；校内实践活动和校外实践活动分开写；请写清楚什么时候、在哪里、以何种方式、按什么步骤、从事了什么样的活动（简写）；

（二）撰写开展“实践活动”的心得体会；校内实践活动和校外实践活动可分开写；

（三）报告字数不少于1500字；团队开展“实践活动”须分别提交各自的不同报告。（校外“社会活动”必须提供照片、证明信、视频等证明材料；其他活动自愿提供！）

二、格式要求：

（一）标题

字体要求：黑体，三号（加粗），居中。比如“研读马列经典”与“学习重要文献”经过及心得、“学工活动”与“参观学习”经过及心得等。

（二）正文字体、格式要求

1.标题格式为：

一、（一）

1、（1）①

2.段落首行缩进两个字符

一级标题

一、：黑体，小四号，段前、段后间距为0.5行

二级标题

（一）：黑体，五号，段前、段后间距为0.5行，非单独成行则同正文。正文采用五号宋体，行间距为20磅。图、表标题采用五号黑体；表格中文字、图例说明采用小五号宋体；表注采用六号宋体。

3.参考文献，文末，宋体小五号

具体格式为：

专著著录格式：序号 作者.书名[M].出版地：出版者，出版年：引用部分起~止页；

如：卢琦等著.中国治沙启示录[M].北京:科学出版社，2004：55-56

期刊著录格式：序号 作者.文章题名[J].刊名.年（期）：页码.如：张文明.以科学发展观指导三北工程防沙治沙[J].防护林科技，2005(2):24-26.外文著录格式：序号 [国籍]作者.文章题名[M].译者名，出版地：出版者，出版年：引用部分起~止页；

如：[美]彼得·圣吉著.第五项修炼——学习型组织的艺术和实务[M].郭进隆译.上海：上海三联书1998：269

三、版面格式

篇3：综述的写作格式

综述的写作格式一般包括四部分, 即前言、正文、小结、参考文献。前言, 要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文, 是综述的重点, 主要包括论据和论证两个部分, 正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结, 是在综述正文部分作扼要的总结, 作者应对各种观点进行综合评价, 提出自己的看法, 指出存在的问题及今后发展的方向和展望。

篇4：“什么×不×的”格式分析

【关键词】什么×不×的 什么 ×

“什么×不×的”是我们日常言谈中经常碰到的一种格式，对于这种格式的使用，有零星几人有所关注，例如，叶川（2005）、丁雪欢（2007）等，但总体来讲，语言学界对此聚焦不多。本文尝试从进入该格式的×，格式本身的意义，及格式变体三个方面进行分析。

一、进入该格式的“×”

从词性角度看，进入该格式的“×”可分为名词、动词、形容词三类；从音节角度看，“×”可分为单音节、双音节、三音节三类，下面分别进行讨论。

1．当×为名词时，可分为单、双、三音节三类

a ×为单音节

什么钱不钱的，救人要紧。

什么节不节的，我哪天不是在过节。

什么车不车的，走着去得了。

b ×为双音节

什么桌子不桌子的，有个石板就不错了。

什么冠军不冠军的，能坚持下来就行了。

什么感冒不感冒的，这可是人命关天啊。

c ×为三音节

什么巧克力不巧克力的，还不是一样的东西造出来的。

什么乒乓球不乒乓球的，有个球玩就行了。

2．当×为动词时，可有单、双音节两类

a ×为单音节时

什么吃不吃的，不能这么惯着他。

什么装不装的，病就是病了。

什么干不干的，早晚还不是我的事。

b ×为双音节时

什么挣钱不挣钱的，只要平安回来就好。

什么学习不学习的，三天打鱼，两天晒网。

什么讲理不讲理，谁的钱多谁有理。

3．当×为形容词时，有单、双音节两类

a ×为单音节时

什么仇不仇的，都过去了。

什么苦不苦的，都熬过来了。

什么烦不烦的，自己的孩子。

b ×为双音节

什么干净不干净的，不干不净吃了没病。

什么便宜不便宜的，合身就是最好的。

什么高兴不高兴的，男孩女孩不都一样吗。

4．×为名词、动词、形容词的共同点

当×为双音节（ab）时，“什么ab不ab”格式都可以变为“什么a不ab”格式

例如：什么桌子不桌子的——什么桌不桌子的。

什么营养不营养的——什么营不营养的。

什么学习不学习的——什么学不学习的。

什么聪明不聪明的——什么聪不聪明的。

名词中×为三音节词时，其多为音译外来词，是单纯词，不能分开，也就不能组合成“什么a不ab的”类似的格式。

二、“什么×不×的”格式义分析

1．关于“什么”

“什么”本是疑问代词，通常用在文句中表疑问，邵敬敏、李一平分析过表示否定和其他用法的“什么”构成的多种格式的意义和用法特点，但没有对该格式中的“什么”有过分析。本文认为，在“什么×不×的”格式中，“什么”是虚指，表否定，对对方所讲的“×”加强否定的力度，进而表现自己对事件的态度和看法，起到承载情绪的作用。

2．该格式的格式义

本文认为，该格式整体上表否定，可分为三种情况：积极否定、消极否定、中和否定。下面分别加以说明。

a 积极否定：否定对方所说的话，且是带着同情、赞同的感情说出的，令对方听了很感动、舒服。

例如：什么钱不钱的，救人要紧。

什么节不节的，我哪天不是在过节。

什么挣钱不挣钱的，平安回来就好。

什么便宜不便宜的，合身就好。

什么穷不穷的，只要你俩合得来就行。

b 消极否定：否定对方所说的话，且是带着强烈的反感、不满、厌烦等否定情绪说出的，并进而说明否定的理由。

例如：什么礼物不礼物的，就你事多。

什么营养不营养的，能吃饱就不错了。

什么吃不吃的，不能这么惯着他。

什么新不新的，一张不能当两张用。

什么漂亮不漂亮的，又不拿着当花戴。

当然，上面所说的情况是以具体的语境作为支撑的，否则凭空的一个句子，给予不同的语境就会有截然不同的意义。

c 中和否定：否定对方所说的话，这种否定不带有明显的个人情感色彩，只是对所谈论的事件进行客观的陈述。

例如：什么敢不敢啊，去就是了。

什么好不好啊，反正不吵架。

什么穷不穷啊，又饿不着。

3．“什么×不×的”句式的停顿

关于该格式的停顿，学界有两种观点，一是在“什么”处停顿，一是在“×”处停顿。本文认为，应在“×”处停顿，即“什么×/不×的”。

通过前面的分析，我们知道，“什么×不×的”格式义表否定，而其格式的否定义是由“什么”通过否定“×”体现出来的，而不是通过“什么”否定“×不×的”体现出来的。后面的“不×的”是通过重复呼应“×”来达到音节方面的和谐和意义上的明确。

三、“什么×不×的”的变体

“什么×不×的”有两个主要变体：什么×不×啊、什么×不×。三者在大多数情况下可以互换，但也有感情色彩、语气表达等方面的细微的区别，例如：什么钱不钱的，能治好病就行；什么钱不钱的啊，能治好病就行。两者在感情、语气上还是有区别的，前者含有对对方的轻微责备，语气稍硬；而后者则更倾向于体谅和劝慰对方，语气平缓。而“什么钱不钱，能治好病就行。”的语气和感情则介于两者之间。

【参考文献】

［1］李一平.“什么”的否定及贬斥用法［J］.河南大学学报，1996（3）.

［2］叶川.析“什么×不×句式”［J］.连云港师范高等专科师范学院学报，2005（3） .

［3］丁雪欢.“什么×（的）”格式的否定意义及功能［J］.北方论丛，2007（3）.

篇5：辞职报告的写作格式方法及

辞职申请的写作格式方法

(一)标题

在申请书第一行正中写上申请书的名称。一般辞职申请书由事由和文种名共同构成，即以“辞职申请书”为标题。标题要醒目，字体稍大。

(二)称呼

要求在标题下一行顶格处写出接受辞职申请的单位组织或领导人的名称或姓名称呼，并在称呼后加冒号。

(三)正文

正文是申请书的主要部分，正文内容一般包括三部分。

首先要提出申请辞职的内容，开门见山让人一看便知。

其次申述提出申请的具体理由。该项内容要求将自己有关辞职的详细情况一一列举出来，但要注意内容的单一性和完整性，条分缕析使人一看便知。

最后要提出自己提出辞职申请的决心和个人的具体要求，希望领导解决的问题等。

(四)结尾

结尾要求写上表示敬意的话。如“此致——敬礼”等。

(五)落款

辞职申请的落款要求写上辞职人的姓名及提出辞职申请的具体日期。尊敬的公司领导：

在递交这份辞呈时，我的心情十分沉重。现在公司的发展需要大家竭尽全力，由于我状态不佳，和一些个人原因的影响，无法为公司做出相应的贡献，自已心里也不能承受现在这样坐在公司却无所作为，因此请求允许离开。

当前公司正处于快速发展的阶段，同事都是斗志昂扬，壮志满怀，而我在这时候却因个人原因无法为公司分忧，实在是深感歉意。

我希望公司领导在百忙之中抽出时间商量一下工作交接问题。本人在2005年8月19日离职，希望能得到公司领导的准许!

感谢诸位在我在公司期间给予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友们在工作和活动中取得更大的成绩和收益!

此致

敬礼!

辞职人：×××

时间：200× 年 × 月 × 日

篇6：分析报告的写作格式

一、调研报告的格式

（一）封面公司

深入学习实践科学发展观活动

调

研

报

告

撰写人： XXX

2009年10月

（二）标题

标题：XXXXXXXX

（三）正文

1、根据各自学习实践活动确定的调研题目，找出存在的突出问题。

2、存在问题的主客观原因分析。

3、提出解决问题的办法和措施。

调研报告不少于3000字。同时，通过调研，初步梳理出本单位影响和制约科学发展的突出问题，领导班子的调研报告要在班子成员个人调研报告的基础上形成。

二、调研报告的写作特点

（一）调研报告的特点

1、写实性。调研报告是在掌握大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调研报告的基础。

2、针对性。调研报告一般有比较明确的意向，相关的调研取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调研报告反映的问题集中而有深度。

3、逻辑性。调研报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

（二）调研报告的写法

调研报告一般由标题和正文两部分组成。

1、标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××公司关于××××的调研报告”、“关于××××的调研报告”、“××××思考（建议、分析、对策研究）”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《××××的情况调查》，提问式如《为什么××××》，正副标题结合式，正题陈述调研报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调研的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《可持续发展重在以人为本--××公司人才困境与出路》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

2、正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

前言。有几种写法：第一种是写明调研的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调研本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调研对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调研的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

主体。这是调研报告最主要的部分，这部分详述调研研究的基本情况、做法、经验，以及分析调研研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

三、撰写调研报告防止的几种倾向

深入开展调研，撰写调研报告是学习实践科学发展观活动的一个重要环节。按照局党委学习实践活动领导小组的要求，各单位领导班子成员要结合分管工作和调研课题，采取多种形式，深入一线开展调查研究，写出调研报告。

一、深入开展调研。各单位领导班子成员要结合科学发展观理论学习，深入基层一线，采取走访、座谈、问卷等多种形式，开展具有针对性的调研，广泛听取干部职工的意见和建议，了解和掌握在推动科学发展方面需要研究解决的突出问题。

二、撰写调研报告。调研人员要对调研过程中了解的情况进行认真梳理，找出存在问题，分析形成原因，有针对性地提出解决办法，形成有理论、有实践、有深度、有见地的调研报告，杜绝照抄照搬、空对空的现象。

三、开展交流讨论。调研报告形成后，各单位领导班子认真组织交流讨论，提出修改意见。并上报局党委和市委学习实践活动领导小组。每个单位至少要有一篇高质量、有深度的调研报告。局党委将把各单位上报的调研报告汇编成册，做为学习实践活动的基础资料。

篇7：调查报告的写作规范及格式

一、调查报告概述

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。其特点是具有写实性、针对性、逻辑性。

（一）特点

1、内容真实，观点鲜明。

2、材料性强，夹叙夹议。

3、结构严谨，有条不紊。

4、语言简洁，笔调明快。

（二）分类

调查报告的种类很多，按不同的分类标准可大体分为以下几类：

按时间类别分为历史情况调查报告、现实情况调查报告；

按范围分为单项调查报告、多项调查报告；

按调查报告的内容分社会情况调查报告、经济情况调查报告、科学文化调查报告；按作用分情况性调查报告、经验性调查报告、判断性调查报告、科研型调查报告；

（三）作用

调查报告是调查研究成果的运载传递工具，是其转化为社会效益，发挥社会作用的桥梁;为决策和贯彻调整决策提供依据.二、怎样进行调查研究

（一）立场、观点要正确

搞调查研究首先必须要有正确的立场、观点，才能实事求是地进行调查研究，认识事物的本来面貌，得出合乎客观实际的结论。

（二）调查态度要端正

要想获得丰富的材料，就要有饱满的热情、艰苦深入的作风和实事求是的态度。

（三）调查目的要明确

我们进行调查研究，从根本上来说，就是为了掌握实际情况，有助于制定和执行正确的方针政策，树立先进典型，批判错误的倾向，使我们各项工作沿着正确的方向前进。

（四）调查方法要讲究

为了获得丰富的材料，还要讲究调查的方法。按照工作的步骤来说，应注意下面几个问题：

1、调查前做好三方面的工作：

（1）思想武装。

（2）选定调查研究题目。

（3）拟定调查提纲。

2、调查时灵活运用有效的调查方法。

（1）开会调查。

（2）个别访问。

（3）现场观察。

（4）蹲点调查。

（5）阅读有关书面资料。

3、调查后还要做好两方面的工作：

一是对所得的材料进行整理、分类、核实，发现遗漏疑问的地主，再作调查补充。二是分析、思考，提示材料的内部联系，发现事物的本质。

三、调查报告的写作

（一）精选材料，突出观点

运用材料说明观点，常用的方法有如下几种：

1、用典型事例。

2、有对比方法。

3、用精确数字。

（二）从实际出发，安排好结构

调查报告的结构形式，一般根据本文内容和表达的需要来决定，除标题外，通常有开头、主体和结尾三个部分。

三、写法

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

事故调查]企业安全事故调查报告书范文|安全事故调查报告|

河南****公司“XXXX”事故调查报告书

一、事故单位：

二、事故地点：

三、事故时间：

四、事故类别：

五、事故伤亡及经济损失情况

姓名

性别

年龄

职业

安全教育情况

伤害程度

事故直接经济损失：约**万元

六、事故详细经过

2006年1月9日13：30左右，XXXX公司开始组织XXX型1032#(南端)、1033#(北端)XXXX上试车线进行试运，机车南端乘务工作由司机XXX、副司机XX担负，机车北端乘务工作由司机陈斌、副司机陈畅担负。首先，乘务组对试运线进行全程巡道，在由南向北行驶经过起重桥道口时，司机发现起重桥道口栏杆未放下，机车继续行驶到试运线终点。然后就开始试运，由XXXX驾驶机车，以30公里／小时的速度行进，当行驶至距起重桥道口200米左右时，彭发现机车出现故障，故障为原边过流、机车速度上升、电制动失效，机车速度上升至40公里/小时以上。14：00左右，当机车行驶至距起重桥道口50米时，乘务组发现道口处有一人驾驶摩托车准备由西向东通过道口，当即鸣笛并采取空气制动措施，随即采用“非常制动”，由于机车巨大的惯性，将石峰区荷花村村民刘建良撞至距道口25米远、距铁路3米的左边水沟内，刘当即死亡，摩托车被撞至距道口50米左右远的左边水沟内。在惯性作用下，机车在离起重桥墩道口240米左右停下，乘务组当即下车抢救伤员，并立即报告8441120急救中心、110报警台和XXXX有限公司有关领导及部门。

建议书的写作格式

建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。

(一)标题

标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书”。

(二)称呼

建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。

(三)正文

建议书正文由以下三部分构成：

第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。

第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。

第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。

(四)结尾

结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。

(五)落款

落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。

建议书的写作注意事项

建议书的写作要做到以下几点：

建议书要具体明确，有针对性。建议书要将自己建议的具体内容，采取的措施、方 法、步骤一一列出，少说大话。同时要针对某一具体问题来谈。建议书要把握好分寸，实事求是，不提过高要求，所提的建议经过努力必须是切实可行的。

篇8：综述的写作格式

综述的写作格式一般包括四部分, 即前言、正文、小结、参考文献。前言, 要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文, 是综述的重点, 主要包括论据和论证两个部分, 正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结, 是在综述正文部分作扼要的总结, 作者应对各种观点进行综合评价, 提出自己的看法, 指出存在的问题及今后发展的方向和展望。

篇9：课题开题报告的格式与撰写

一、课题开题报告与课题研究方案的联系与区别

对教育教学课题研究而言，开题报告是研究者申报的课题被教育科研管理部门批准立项后，在课题研究正式实施之前，由课题负责人（主持人）向课题组人员、课题研究指导人员（专家组）或其他相关人员进行的关于课题研究的书面论证材料。

开题报告与课题研究方案一样，都是对一项课题所作的论证及研究工作设想，其内容结构大体相同，但其区别也较为明显。

一方面，课题研究方案论证设计在课题立项之前，是对所选择课题的价值、科学性、创新性、可行性的思考和论述，主要是阐明课题研究的必要和可行，目的是为了能够通过“立项”；而课题开题报告论证设计在课题立项之后（如果没有被批准立项，就不存在课题开题），是在选题论证的基础上，对课题研究的依据、价值、内容、方法等进行的更加具体和系统的思考与论述，是对研究过程、研究人员、研究保障等作出的科学规划和全面安排，是为完成研究任务、实现研究目标而进行的总体谋划和文本表述。可以说，开题报告是对课题研究方案的再设计、再修改，其内容相较于研究方案更加完善和充实，其论证和构想更加科学、全面和可行，研究工作安排更具可操作性。

另一方面，在课题研究方案论证设计之前，课题研究者要做的准备工作一般包括对教育教学问题的诊断，对教育经验的梳理，对学习所得的思考，对相关文献的检索，等等。而在课题开题报告论证设计之前，课题研究者要做的工作一般包括开展相关调研，对课题组人员进行必要的调整和结构优化，对课题研究方案进行细化、优化和充实、完善，开展相关培训，等等。应该说，从课题研究方案设计到课题开题报告论证，是一个从模糊到具体的过程，是对研究什么、为什么研究、怎么研究相关问题更加明确的过程，是由课题研究的初步设想转化为具体的研究操作的关键步骤。

因此，课题开题报告绝不是课题研究方案甚至是“课题立项申报评审书”相关内容的简单复制。作为课题研究者，既要明确二者之间的联系，又要弄清其在设计目的和要求等方面存在的不同。只有这样，才能更好地实施课题研究，使课题研究思路和目标更加清楚，内容和方法更为适当，研究人员结构更加合理，以便更好地完成预期研究任务，达到课题研究的目的。

二、课题开题报告的内容与结构

课题开题报告的内容一般包括：开题报告题目、课题研究的背景和目的意义、课题概念的界定、课题研究的基本内容和主要方法、课题研究的步骤和计划、课题研究的预期成果与表现形式、课题研究的组织和人员分工、课题研究的保障措施等。

开题报告题目常常采用“课题名称+开题报告”的形式表述，如“初中语文阅读教学策略研究开题报告”。课题名称必须与课题管理部门审批的名称（专家评审时会对个别申报的课题名称作必要改动）即《课题立项通知书》列明的名称完全一致，否则会被不予认可。开题报告一般不使用副标题。

课题开题报告题目下面须署课题研究单位课题组名称，如“××学校课题组”，一般不署撰写者个人姓名。署名的目的是表示对开题报告论证设计的负责。

在开题报告正文之前一般还应有一段序言。序言主要是说明课题选题、立项、批准的过程，以及开题前所做的工作等，要力求简明扼要、尽快入题，切忌面面俱到、不着边际。

接下来的正文部分不仅标志着课题组对所研究课题的理解、论证水平，细节处往往也显示出课题组成员的学术素养，因此，一定要观点鲜明、语言准确、语意清晰、逻辑性强、层次清楚、结构完整。

“课题研究的背景和目的意义”内容包括：课题研究的背景（历史背景、现实背景），课题研究的依据（理论依据、政策依据、实践依据），课题研究的现状（国内国外、省内省外的研究现状及问题述评），课题研究的目的（解决哪些教育教学实际问题、达到什么目的），课题研究的价值（理论价值、应用价值），课题研究的意义（对教育教学改革的现实意义、长远意义等）。语言表述要针对问题，适度、准确，既不能空喊口号，也不能漫无边际。

“课题概念的界定”主要是对课题核心概念的界定，有时也包括对其他主要概念的界定。核心概念是关于核心问题的概念，其他主要概念则是相关的对核心概念起限定作用的概念。比如在“小学学科学习策略实验研究”课题中，“学习策略”就是核心概念，应着重对其在该课题中的内涵和外延作出科学界定，同时也应结合课题研究的具体对象和研究操作，对“小学学科”和“实验研究”作简要界定。

“课题研究的基本内容”是对课题研究核心问题的细化表述，可以从不同维度分别列出。比如在“小学学科学习策略实验研究”课题中，可以从学科维度列出“小学语文学习策略实验研究” “小学数学学习策略实验研究” “小学英语学习策略实验研究”等内容，也可以从学习过程维度列出“小学学科课前预习策略研究” “小学学科课堂学习策略研究” “小学学科课后复习策略研究”等内容。研究内容要按照一定的逻辑顺序逐一表述，可适当展开，语言应简要、准确。

“课题研究的主要方法”是对课题研究所选用方法的具体表述。适合教育教学研究的方法较多，如文献研究法、调查研究法、观察研究法、个案研究法、实验研究法、经验总结法、行动研究法等，不同的课题往往会根据研究问题类型的差异，采用一种或几种不同的研究方法。比如“小学学科学习策略实验研究”，很明显是要采用“实验研究法”，当然，在实验过程中也有可能用到“观察法”；而“高中生课外阅读现状研究”则需主要采用“调查研究法”。表述时不能只简单写明某种研究方法，还应适当说明如何运用这一研究方法及应注意的问题。

“课题研究的步骤与计划”主要是从时间维度上将研究过程划分为几个阶段，并分别说明各阶段的时间安排、主要研究任务和要实现的目标。一般来说，可将课题研究过程分为三个阶段，即“准备阶段” “实施阶段” “总结阶段”，而“实施阶段”又往往要再分为若干环节。研究者可借鉴类似课题的研究过程，思考、确定自己所承担课题的具体研究步骤。

“课题研究的预期成果及表现形式”是对课题研究结果的预期。教育课题研究成果一般有研究报告、学术论文、教育教学专著等表现形式。阶段成果可以同时用多种形式呈现，省级以上课题还会要求在研究过程中至少正式发表一篇相关的学术论文；最终成果则一般要求以研究报告和研究专著的形式呈现，其中研究报告是必须有的成果形式。表述时要注明成果形式、成果名称及完成时间，可采用表格式呈现。

“课题研究的组织和人员分工”是对课题研究团队和任务分担的安排。应写明课题组人员的构成及年龄、学历、职称、研究专长、研究经验等结构特点，并详细说明每个成员承担的工作任务。

“课题研究的保障措施”是对课题研究顺利开展并取得预期成果所需条件的分析与承诺，主要包括研究基础、研究保障等内容。“研究基础”应写明课题组成员完成的相关研究课题及取得的成果情况，“研究保障”主要写明该课题研究所需的文献资料、设施设备、时间、制度、学习培训、学术交流及经费等条件和保障情况。

开题报告的结尾一般应写几句感谢、希望以及表态性的话语。主要是感谢曾经指导或参加过课题论证而又不在课题组的人员，希望有关方面继续给予帮助，表明研究者的态度，等等，语言要简明、诚恳。

完成课题开题报告的撰写并经课题组反复讨论定稿后，就可选择一个适当的时间召开课题开题会议，邀请专家对课题研究的科学性和可行性进行评议，并提出意见和建议。如无不妥，开题工作即告完成，课题研究就将进入具体实施的新阶段。

篇10：辞职报告格式写作

第一部分就是署名和写这份辞职报告的时间了

第二部分就要正式开始写自己为什么辞职也就是辞职的理由，以及想要辞职的请求，

第三部分是标题，可以直接写成“辞职申请”、“辞职报告”、“辞职信”等

第四部分写感谢的话，可以写一些对现在所在的公司的感谢，感谢公司在过去对自己的培养，

第五部分就是称谓了，可以写自己的直接领导自己辞职需要知会的其他负责人。

写辞职报告需要注意的事项

写好求职信需要注意的几点：

1：在报告中还应该向自己的领导表示感谢，感谢他能够给你机会，是你完善自己。

2：说清楚你在该单位签的合同是在那一天结束，一般要辞职都应该在合同到期前两个星期递交辞职报告。

3：最重要的一点就是要抓住重点。最好在辞职报告的`开头就直接明了的写清楚你的辞职意图，并且应该说明你辞职的原因是什么？是因为家里有事或者是你接受的其他单位的聘用或者是其他的原因，但最好是据实写。

篇11：可行性研究报告的写作格式

一、可行性研究报告格式

不同种类的报告因研究对象、内容、方法的差异而各有特色,但结构要素基本相同,一般都包括标题、前言、正文、落款、附件5个部分.

1、标题

报告的标题应写得准确、简明,主要有以下2种.

(1)完整式.一般由拟建项目单位名称、项目名称、文种种类(3要素)组成,如《××省新型建筑材料厂关于引进水磨石生产线的报告》.

(2)省略式.省略完整式中的拟建项目单位名称,如《建设××大型水泥厂的报告》;省略完整式中的拟建项目单位名称、项目名称,只写文种种类,如《报告》.

2、前言

前言即报告的开头部分,主要介绍该报告的来龙去脉.要求写明项目名称、项目主办单位名称及负责人、单位名称、的技术负责人、经济负责人及参加人等.前言部分最常见的写法是写在什么时间、什么地方、用什么方法、由谁负责进行什么项目的等内容.文字要求简洁明了,篇幅不宜过长.

3、正文

正文是报告的主体部分,是对所申报项目的必要性、可能性和技术经济指标的具体分析论证,最终得出是否可行的结论.要求运用全面、系统的分析方法,以经济效益为核心,围绕影响项目的各种因素,运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行.正文包括概论、供求预测、技术论证、经济分析和结论5个部分.

(1)概论.提出项目的依据、目的以及研究的结论.

(2)供求预测.主要写国内、国外市场的供求情况及发展趋势.在研究和写作供求预测时,要运用科学的方法和确凿的数据,力求预测准确可信.

(3)技术论证.主要是运用资料、数据来论证以下几个方面:能源、原材料的供应;厂址条件及交通状况;技术、设备与环保;生产组织及人员培训;并做出可行或不可行的结论.

(4)经济分析.主要包括:投资估算、收益估算、投资回收估算.投资估算,即项目所需的全部资金的估算,分为固定资产投资、流动资金投资两部分;收益估算,即估算成本、售价、销量、利润等;投资回收估算,主要是对投资回报率的高低、回报年限的长短等的分析.在进行经济分析时,要翔实地估算出项目所需总资金,也要估算出项目实施的各个部分和不同时间中所需资金的具体比例.要正确估算固定资产和流动资金.要有针对性地分析项目的资金来源、筹措方式及贷款偿付方式.

(5)结论.是在供求预测、技术论证、经济分析的基础上,对项目做出的综合评价.评价结论有三种情况:非可行性结论、可行性结论、弥补性结论.结论切忌模棱两可,含糊其辞.

4、落款

标明完成的报告者、报告日期.如在标题下注明,在这里可以省略.

5、附件

为了结论的需要,往往还需要加上一些附件,主要包括不能写在正文内的各种论证材料、试验数据、调查数据、计算图表、附图等,以增强报告的.说服力

二、可行性研究报告写作过程

一般包括三个阶段六个步骤，其中，三个阶段为：

1、明确写作目标任务;

2、展开调查研究;

3、分析论证,提出方案,做出评估。

6个步骤为：

1、明确的目标;

2、针对目标进行实地调查和技术、经济分析,并对每一项研究做出结论和整理详细报告材料;

3、以各项结论为根据,从不同的角度编制多个供选择的方案,并从中选出较优的方案;

4、对选出的方案进行更详细的研究,确定具体的范围,估算投资费用、经营费用和收益,并做出拟建项目的经济分析和评价;

5、以总体目标为核心撰写报告;

6、编制筹措资金计划。

篇12：社会调查报告》的写作要求与格式

一、报告的写作要求

（一）题目

规范化的题目格式，即“发文主题”加“文种”。基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于×××× 的调查报告”或“××××调查”等。

（二）内容

报告内容大体上分为三部分，具体要求是：

1、前言部分

此部分主要写明调查的起因或目的，时间和地点，对象或范围，经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来。

2、主体部分

此部分是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料，数据中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3、结尾部分

此部分的写法比较多，可以提出解决问题的方法，对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

（三）报告内容的字数应在1500字以上。

二、报告的写作格式

（一）报告统一用A4纸打印。

（二）报告封皮中院名用仿宋二号黑体，报告名用仿宋小初黑体，题目、系部、专业、班级、姓名、指导老师和年月日各项一律用仿宋三号黑体。

（三）报告正文题目用仿宋三号黑体，报告内容一律用仿宋四号。

三、其他要求

（一）凡调查报告不符合要求的，一律不合格。

（二）报告上交时间：三年制学生第一学年暑假开学后第一周；五年制学生第三学年暑假开学后第一周。

（三）报告上交地点：所属系办公室。

（四）上交份数：一份。

法律系 司法事务系

二○○八年六月六日

河北司法警官职业学院

社会调查报告

题目：系部：

专业：班级：姓名：指导教师：

篇13：综述的写作格式

综述的写作格式一般包括四部分, 即前言、正文、小结、参考文献。前言, 要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文, 是综述的重点, 主要包括论据和论证两个部分, 正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结, 是在综述正文部分作扼要的总结, 作者应对各种观点进行综合评价, 提出自己的看法, 指出存在的问题及今后发展的方向和展望。

篇14：歧义格式之实例化的歧义性分析

歧义格式与歧义实例之间的关系用传统语言学的“type-token”理论解释，前者为“类型”（type），后者是“类例”（token）。由于传统语言学采取归纳法研究语言现象，因而“类型”实际上是由“类例”抽象而成的。这就产生一个引起当代学者们注意的现象：“在汉语的歧义格式中，存在着原有的歧义性不再保持的问题。”实际上，所谓“原有的歧义性不再保持”，是非歧义格式与歧义格式的一种“同形”现象。但这一问题的提出，拓展了歧义格式研究的思路，冯志伟先生提出的“潜在歧义论”，就是最新的研究成果。“潜在歧义论”认为，所有的歧义格式在一定条件下都有可能实例化为非歧义的结构。这就为歧义格式研究提出了一个新的课题，即歧义格式在实例化的过程中，什么条件下会产生歧义？什么条件下会消除歧义？本文试以“S（数词）＋L（量词）＋NP₁＋的＋NP₂”格式为例,探讨其中的规律性，以促进歧义研究的深入发展。

一、“S＋L＋NP₁＋的＋NP₂”格式中的专用量词

歧义格式中存在着歧义源。“歧义源是各种致歧因素中诱发歧义的关键性因素。”其中的“关系源潜隐于各种线性和非线性的句法语义关系中”。“S＋L＋NP₁＋的＋NP₂”格式的歧义源，一般认为是由量词形成的。“在潜在歧义结构‘S＋L＋NP₁＋的＋NP₂’中，只有当数量结构中的量词既可以限定NP₁，又可以限定NP₂的时候，才会产生现实的歧义”。也就是说，该格式中的数量短语既可以与NP₁形成句法结构关系，也可以与NP₂发生句法结构关系。因此，“如果数量结构中的量词只能限定在NP₁或NP₂中的某一个，歧义就会得到消解。这种潜在歧义结构的歧义消解手段是设法让数量结构中的量词不能同时限定NP₁和NP₂，只要数量结构中的量词只能限定其中的一个，歧义必然消解。”依据歧义源理论，可以把“S＋L＋NP₁＋的＋NP₂”格式中的量词分成两类：一种是NP₁和NP₂通用的量词；一种是NP₁或NP₂的专用量词。

所谓专用量词，是指该格式中的量词只能限定NP₁和NP₂中的一个，通过这种句法结构关系限制的方式，达到消解歧义的目的。换言之，运用专用量词，“S＋L＋NP₁＋的＋NP₂”格式就不会产生歧义，即该格式的实例不具有歧义。例如：在“三所学校的老师”中，“所”只能限定“学校”，不能限定“老师”，其结构只能理解为“（三所学校）的老师”；而在“三位学校的老师”中，“位”只能修饰“老师”，不能修饰“学校”，其结构只能理解为“（三位）学校的老师”。显而易见，专用量词在歧义格式实例化过程中，完全可以起到消解歧义的作用。

然而，“S＋L＋NP₁＋的＋NP₂”格式的歧义问题到此只是得到初步的解决，关键是这种格式中的通用量词还会不会产生歧义？我们一般都会做出肯定的回答，但也有不存在歧义的情形，因此，需要作进一步的探讨。

二、“S＋L＋NP₁＋的＋NP₂”格式中的通用量词

“S＋L＋NP₁＋的＋NP₂”格式中的通用量词，虽然可以同时限定NP₁和NP₂，但由于NP₁和NP₂之间的关系不同，也可分为两类：一类是NP₁和NP₂之间存在着整体与部分关系；一类是NP₁和NP₂之间不存在着整体与部分关系。因而NP₁和NP₂的关系不同对该格式的歧义性也会产生相应的影响。即歧义的出现与否，既要考虑通用量词，又要考虑NP₁和NP₂的语义特征及通用量词与NP₁和NP₂语义、句法关系，这样，才能系统、深入、全面地弄清楚其歧义性问题。

（一）NP₁和NP₂之间存在着整体与部分关系，它又可分为两种情况：

1.作为整体的NP₁，它的部分NP₂具有唯一性，虽然它在结构上存在不同层次的切分，可以形成歧义结构，但在语义上不存在歧义。如：

①三条牛的尾巴

这其中的原因就是作为整体的牛，它的尾巴具有唯一性，因而与整体在数量上对等，所以不能产生歧义。

2.作为整体的NP₁，它的部分NP₂不具有唯一性，那么它的结构存在不同层次的切分，可以形成歧义结构，而在语义上也存在歧义，就是因为NP₂不具有唯一性，因而与NP₁在数量上不能产生对等性。如：

②三条牛的腿

（二）NP₁和NP₂之间不存在着整体与部分关系，根据NP₁和NP₂是否具有唯一性，又可分四种情况：

1.NP₁和NP₂所指称的事物在客观上都不具有唯一性，那么在结构上存在歧义，在语义上也同样存在歧义。这是因为数量短语既可修饰NP₁，又可修饰（NP₁＋的＋NP₂）。如：

③三口人的井

2.如果NP₁具有唯一性，则不存在歧义。这是因为NP₁的唯一性消除了该格式的歧义性：数量短语只能修饰（NP₁＋的＋NP₂）。如：

虽然④⑤意思不一样，例④主要表示分类，例⑤主要表示国别，但是它们本身不存在歧义。

3.NP₂存在着唯一性，由于数词的关系，也可分为两种：(1)数量与NP₁的客观数量相差悬殊；(2)数量与NP₁的客观数量相近或相等。我们这里所说的NP₁的客观数量指的是NP₁这个概念在外延上的个体数目的总和。

(1)数量与NP₁的客观数量相差悬殊，它也有两种情况：

Ａ.数量为１，由于语义重心可在NP₁，也可在NP₂；而“一个”的语义既可指向NP₁，也可指向NP₂，因此存在歧义。如：

⑥一个人的地球

例⑥a中的NP₁所指的人虽然可以众多，但由于受到数量短语“一个”的修饰，就只能理解人中的一个，于是就成为这种歧义格式中的一个“例类”。

Ｂ.数量不为１，则不存在歧义，语义重心只在NP₁上，“S+L”的语义也只能指向NP₁。如：

⑦二个 人的地球

这是因为数量的多数性与NP₂的唯一性是矛盾的、相互排斥的，因而不可能产生歧义。

(2)数量与NP₁的客观数量相近或相等，也不存在歧义。它只是对客观的描述，只能是（S＋L＋NP₁）修饰NP₂，它实质上是上面类型Ｂ在量上的扩大。如：

⑧60多亿（个）人的地球

4.NP₁和NP₂都具有唯一性，则没有歧义，语义重心只在NP₁，只能是数量词（而且是单一的数量）修饰（NP₁＋的＋NP₂）。如：

⑨一个 中国的 威尼斯

需要说明的是，我们在讨论“S+L+NP₁+的+NP₂”时，NP₁和NP₂仅限于具体的、可数的名词或名词性词组。至于抽象的、不可数的名词或名词性词组，则需另行讨论。

“S+L+NP₁+的+NP₂”格式的歧义构成和消解情况可以用简表归纳如下：

三、结语

依据以上的分析，我们可以看出：“S+L+NP₁+的+NP₂”这种歧义格式在“类例”化的过程中，不仅受到歧义源“量词”的制约，而且受到NP₁和NP₂之间是否存在整体与部分的关系的制约，同时它们在客观上是否存在唯一性以及“数词”与它们的客观数量之间是否相差悬殊等都可以成为制约的条件。由此产生的结论是：对歧义格式的实例化研究，应重点考察歧义源，尤其是句法、语义构成的关系源；同时，对与关系源发生句法、语义联系的句法成分，也必须做相应的语义考察，以发现歧义格式实例化后歧义存在的原因和歧义消解的条件。这样，不仅能够深入研究歧义格式与歧义实例之间的关系，加强对语言歧义的认识，也可以为计算机在自然语言的处理过程中减少或避免歧义实例的产生，提高其自动生成的正确率提供相关的句法、语义指标和参数。

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