散步中考作文（共16篇）
篇1：散步中考作文
睁开朦胧得睡眼，想象外面的世界：蓝天白云，青山绿水，鸟语花香……随之起床、洗漱、喝水、吃早点，接着下楼漫步在大道上，一股清新的空气吹得你神清气爽，浮想联翩：
童年，傻乎乎的我总喜欢光着脚丫走路，放学回家走到门前的小土坡上就把鞋快快一脱，扔在一边，直到第二天去学校时才穿上。哪怕是夏夜去十里外的邻村看电影，也是光着脚丫走来回，走在硬硬的地面上，感觉像踩在了瓷砖上一样，冰冰凉凉舒服的不得了。上山砍柴，拔草，跟着父亲点豆豆，刨洋芋，更是光着脚丫感觉黄土的柔软，似乎母亲的双手抚摸着我的双脚一样柔滑幸福。
青春年华，我还是如此的傻乎乎，最搞笑的一次是上了师范学校的一个暑假，我光着脚丫上山拔苦菜，摘苹果，下河踩泥团，捉蝌蚪……不知不觉，就要开学了。我整装待发的时候，才发现自己的后脚掌全是硬壳，干脆把一层厚厚的皮剪掉，结果穿上没有后跟的凉鞋露出了难看的一面，没办法，只能穿上厚袜子遮掩。
眼下，退休在家，刚开始喜欢睡懒觉，窝在家里不出去。慢慢的，认识到锻炼的重要，做过操，跳过舞，扭过秧歌，最终还是喜欢上了散步。于清晨中，初阳暖暖，任清风吹袭，漫步于幽静的大道上，看那花开羞涩，摇曳风姿的柳条，听那百鸟齐鸣，欢悦叫声;又或者于黄昏中，落日余晖，静看云彩诡谲，享受晚风送来一份舒爽的厚礼，闻花香漫天，聆听落叶细语;细雨绵绵天气，山更青，草更绿，花更香，小鸟名叫越清脆，一副自然画卷更妙美。微微闭著双眼，嗅嗅泥土的清香，像天女下凡一样。如有朋友聊天，更是甜蜜、温馨、舒坦……也只有散步于此的人，才能抚平内心里的那种无人赏识的孤独，才能得到最好的安慰。
人生雅趣，在于散步。因为花草，我爱上大道，因为大道，我爱上散步，因为散步，我深深迷恋幽深的思想，与我一起寻古访幽，以宁静淡泊思索人生深度。
篇2：散步中考作文
散步，我衷爱的生活状态。
脚尖轻轻地拂过大地，缓缓地迈着步子，沐浴夏日夕阳的余辉，静听属于自己一个人的世界里的春夏秋冬，喜怒哀乐。一个人的散步，一个人的旅程，一个人的世界。
带着愉悦散步，感受到的是黄昏的美丽。双手插进口袋，嘴上哼着小曲，陶醉在无限遐想之中。没有了文言文，没有了方程，没有了ABC，把白天无尽的学习暂时抛在脑后，有的只是你自己简单的快乐。漫步，一路上看看道路两旁的风土人情，细细品味时代的变迁，也许你会欣然地发现你平常未曾挖掘的惊奇;漫步，一路上迎来熟人的笑脸，报之以淡淡的微笑，用目光进行简单的交流，即便只是擦身而过，也会铭记。郁闷的日子里，多散散步吧!一个人踏上没有目的的行程，用旅途的寂寞打发心中的单调，乏味。深深地呼吸户外的空气，抚摩叶片滑落的瞬间，想象自己已融入了自然的怀抱，抬起头，望望头上叶缝中的天空，零零碎碎，却有那么清澈。在天空的蔚蓝底下，烦恼会不知不觉地从指缝中消逝。
约上三两好友，一起散步，那又是另外一种滋味。大街上一群小鬼打打闹闹，嘻嘻哈哈。大家走成一排，聊聊天，唱唱歌。在黑夜笼罩的世界里，几颗年轻的心互相沟通，互相撞击。华灯初放，我们一遍又一遍地在大桥上来回漫步，昏黄的路灯下，影子忽长忽短交替更迭。我们看天上的皎洁明月，望水中浮动的月影，让人想起“疏硬横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的超然物外的意境。顷刻间，大家默默无语，彼此间的默契演绎得淋漓尽致。
晚饭后，没事的时候，一家三口便一起出去散步。我们会选择远离镇上的喧嚣，来到田野。这有条小溪，我们沿着溪水漫步而上，夏日的.气氛总是这么热烈奔放，放眼望去，一片生机勃勃。和父母在一起，总能不由得感到别有的踏实。我说说学校里发生事情，爸爸妈妈拉拉家常，一家人其乐融融。温馨，幸福，在一瞬间，紧紧地包围了我。记得莫怀戚在他的《散步》中写道：“到了一处，我蹲下来，背起了母亲;妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然很轻;但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很小心，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”我拉起父母的手，幸福地走在中间，这就是我的整个世界。
“荣辱不惊，望天上云卷云舒;去留无意，看庭前花开花落。”散步的时候，悄悄地对自己说。
散步，我衷爱的生活状态。
慢点走吧，留点时间看看天。不要吝惜这一会儿时间，停下手中的笔，关掉眼前的电脑，带着另一种心情，出去散散步。看看天空的飞鸟，飘动的白云，你会发现自己的视野一下子从一个高墙所包围的小圈子里跳出来，在蓝天里展翅翱翔。
篇3：散步中考作文
如何做好农村初中生写作素材的积累, 身为农村教师, 在作文教学上, 不能走和城市教师一样的路, 需另外摸索一条适合农村作文教学走的路。笔者经过长期的写作教学实践, 根据农村学生的特点, 结合农村独特的写作资源, 认为可从以下几个方面慢慢引导学生积累写作素材。
一、开发农村写作资源
叶圣陶先生说:“生活如源泉, 文章如溪水, 泉源丰富而不枯竭, 溪水自然活泼泼地流个不歇。”杜威也曾说:“应把世界当作一本大书, 把现实事物当作教材……在生活中到处都有教材, 到处都有课堂。”这些名家的话与《新课标》的要求不谋而合。是的, 作文与生活的联系那么紧密, 我们的作文素材积累又怎能脱离生活呢?尤其是山区学校, 更应该引导学生翻开生活这本“大书”。
(一) 感受自然之美
因农村学校的生源性质, 学生的写作素养差, 因地制宜, 降低对学生的写作艺术的要求, 重视学生的作文思维发展规律。指导学生进行作文素材积累时, 应避免急功近利, 可以放慢步子, 边走边欣赏。因为很慢, 所以会共同欣赏到美丽的风景。
农村初中生的思维仍以形象直观为主, 对作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中更易激发。所以, 我常常要带他们去感受田园风光。春天时, 在山的这边采摘映山红, 秋天时, 去山的那边拾捡红枫叶……这些, 都是离我们很近很近的, 可带孩子们去直接体验, 积累的写作素材。
(二) 探访乡土古迹
别看我所任教的山区偏远而贫困, 它不但有美丽而神奇的大自然, 而且还有着丰富的人文底蕴, 在作文教学中, 我注意充分利用这比别处所没有的资源。但对于历史人文资源, 不能单单靠感官得来的东西进行积累, 它需要更深入的内在了解。尤其是其年代相隔较为遥远, 学生只能从上一辈零碎的口头讲述中, 对其典故只有大致的了解。
为了让他们对自己家乡有一个相对更全面的了解, 我先是让他们自己回归农家, 去听听上一辈人对于这段传奇的叙述。然后我再在班级里开展了一次“家乡传奇知多少”活动, 让学生们将其所搜集到的材料在班级里进行整合汇总。这些都能能成为学生们写作的好素材, 再加上学生们对家乡认识的加深, 也能催生出创作的热情和灵感。
(三) 乡村方言俗语词汇考
农村学生在日常生活中常常少不了要做一些力所能及的家务事或农活, 在他们的周记中, 往往透露着不情愿的讯息。他们的想法是学习高于一切。但事实又是, 即使他们讨厌干农活, 也还是要做。因为对其没兴趣甚至是心存不满, 导致他们参加农活也没有什么深刻的体验。这其实这正是个积累写作素材的好时机。
于是, 我先是让学生去向农人们寻找农谚, 像“清明前后, 种瓜种豆, 立秋摘花椒, 白露打黑桃, 霜降采柿子, 立冬打晚枣”, 这是农村一年四季采摘农作物的谚语, 读起来就特别上口, 借此调动同学们的积极性, 再借学生们的口让他们讲讲农作物的生长规律。在写作时将这些材料运用的恰到好处, 就能把自己和农人们最真实的劳动场景与独特的性格语言特点在写作中展示出来, 形成一篇弥漫着乡土气息的文章, 这比起城里的学生来是具有很大优势的。
二、建立课本素材库
初中生写作素材的积累, 还有很大一块是来自于阅读。但当前农村学生的阅读量很低, 有些学生甚至没有课外阅读。教材是农村学生接触最多的有限的语文资源, 中学语文教材中的阅读课文是经过多方斟酌、多次审定而成的, 内容涵盖面广, 思想层次高, 可以成为初中生写作最直接的素材来源, 对于阅读课外书籍少的农村学生来说更应充分利用。
课本中常会出现中国历史文化名人, 比如杜甫、苏轼、陶渊明、朱自清等, 通过专题的形式对他们的资料进行梳理、归纳、研究及写作, 要特别关注表达他们思想情感的名句, 并把要点和经典文段背诵下来。
以陶渊明为例, 可从以下几方面进行素材整理:
(一) 探究思想的浪花:
从陶渊明的《归园田居》和《饮酒》中可了解到其生性热爱自然, 不喜拘束, 以及退出官场后依然陶醉的心情, 从《桃花源记》中可以看出他对现存社会制度的彻底否定与对理想世界的无限追慕之情。
(二) 摘录精词妙句:
包括精妙的描写、深刻的哲理、久而弥香的典故、千古流传的名句等。如《归园田居》中的“戴月荷锄归”, 《饮酒》中的“采菊东篱下, 悠然见南山”, “不为五斗米折腰”等故事。但整理、摘抄并非最终目的, 应该把它转化为学生的能力, 引导学生做到:不断吟咏以求理解精髓, 力争背诵以备不时之需, 不断思考以求物尽所用。
丰富多彩的农村生活, 为学生提供了丰盈不竭的源泉, 将课本里的材料活用, 写作文时就可以做到信手拈来。他们的文字, 再也不会空洞无物, 再也不是矫揉造作, 无病呻吟, 写作文时也就不再如以前那般畏难了。
让我们牵着学生的手一起畅想生活, 畅想写作的乐趣。
摘要：积累丰富的作文素材是写好作文的首要条件, 本文从开发农村写作资源, 即带领学生感受自然之美、探访乡土古迹、乡村方言俗语词汇考三方面积累来自生活的写作素材, 并立足课本, 建立课本素材库以不断积累。
关键词：素材积累,农村资源,课本
参考文献
[1]、武彦祥.农村中学语文教学现状及对策分析[J].21世纪中学生作文, 2009 (7) :57-59
[2]、孙贤芳.待到妙笔生花时——农村写作资源利用心得[J].基础教育课程, 2007.10 (46) :26
篇4：散步的中考作文
散步是最好的有氧运动之一，但从某种意义上讲，散步更是我们每个人必须做到的事情。
如果有时间，就请搀着父母，在夕阳未落前，沿着河堤散步吧!在夕阳的相伴中，你和父母的影子依偎在一起，共同聊一聊回忆中美好的事情吧!这会使散步更加快乐。共同看一看周围的人或物吧!这会使散步更加有意义。共同赏一赏“枯藤老树昏鸦”的美景吧!这会使散步更加充实。或许散步会浪费你大量空闲时间，但他却能让你看见以前从未见过的美景。或许散步过程中会很无聊，但它却能让人感到心灵的“净”化;或许……总之，散步是一项缓和与父母之间紧张的关系，并让自己安静下来的运动。所以，多散步吧，和父母一起!
如果可能的话，就请你在做事时，慢一点悠着点，尽量用“散步”式的方式办事吧!很多人办事急急忙忙的，任务一下达，就急促的开始工作，但这样真的好吗?我曾经就看到这样一个人：班主任让他组织装扮教室，他干得非常快，没有检查就让老师验收，结果很多装饰品由于没有贴紧而“飞”得满教室都是。这说明了什么?就是说明了办事要慢慢来，一步一个脚印，要踩稳踩实。在作业时，就要采用这种方式，既有效又保证了质量，何乐而不为呢?因此，在工作或学习中，多“散步”吧，可以保质保量哟!
如果自己喜欢的话，就请你培养一颗“散步”心吧!“散步”心即面对任何事情，都要保持内心不急不躁，尽量拥有平和的心态。在工作中拥有它，它能让你不紧不慢、有条不紊;在学习中拥有它，它能让你作业保质保量，成绩突飞猛进;在生活中拥有它，它能让你的脾气、说话温和，从而获得更多人的.喜爱。当你在考试时因担心时间不足而打算快速答卷时，请深呼吸几口气吧!想一想，这样做真的好吗?当你真的想清楚了，就请一题一题的认真做，把自己会的题都做对，岂不更好?所以，多“散步”吧，保持一颗“散步”心!
篇5：我在蒙蒙春雨中散步中考作文
一个春天的早晨，我漫步在公园的小道上。
突然，下起了蒙蒙细雨来。雨，如同万条银丝，从天空中撒下来。像牛毛，似花针，若细丝，密密地斜织着。山顶上笼罩着一层淡淡的薄烟，似雾一般的雨，如雨一般的雾，交织在一起，丝丝缕缕，缠绵不绝。轻轻地，闭了眼，沉浸在这好像被封锁在密如蛛网的雨丝中，风儿抚摸着我的脸颊，雨儿滑过我的头发。
如棉絮一般轻盈的雨，如芦花一般柔美的雨，就那么细，就那么柔，在微风中欢笑着，在微风中舞动着。就这么飘着，飘着……向远处望去，透过绵柔的雨丝织成的如烟一般的春纱，只见一片粉红色的云霞望不到边际。
近了，近了，花坛里到处都是海棠，我被淹没在海棠花的粉海里。那么多的花，一簇堆在另一簇上面，不留一点空隙，似乎每一片花瓣上都有一个新的生命在颤动，这美丽的海棠花!它们有的倚在叶子上贪婪地吮吸着晶莹的雨滴，有的挤呀挤，挤呀挤，挤到最前面，在风中，在雨中，炫耀着自己的鼎盛时代，有的`在绿叶丛中欢快地跳起了优美的舞蹈，显示着自己的喜悦，有的痴痴地仰望着天际，和雨滴们谈着自己的心事。
雨渐渐大了，我立刻跑进亭子避雨。亭外有一潭湖，湖水碧绿碧绿，在雨的点缀下，仿佛是春姑娘用画笔在那一件绿衣服上添上了点点涟漪。湖上依旧泛着那一片青烟似的薄雾。湖边依傍着几位姑娘——柳树，她们在风雨中轻轻摇曳着，轻盈地抚着自己那碧绿的头发，生怕伤着自己那刚刚抽出的嫩芽儿来。雨，终于停了!
周围的一切似乎刚刚沐浴过一般，那么的清新，那么的明亮。
起初，四周围非常清静，后来，忽然起了一声鸟叫。一只小麻雀拍打着翅膀飞了出来，在树梢上停留了片刻，给一个小男孩的脚步声一惊，又扑翅飞进了窝里，叽叽喳喳，叽叽喳喳，也许小麻雀正在窝里向其它的麻雀们诉说着刚才所发生的事情呢!
篇6：散步中考作文
我和父母爱在公园散步，这种每逢周末一起去散步的习惯，我们已经坚持了好多年。
这个周末，我们一起散步时，爸爸突然问我：“你觉得我们现在一起散步和以前有什么不同吗?”我想了想说：“没什么不一样。”爸爸却耐心地说：“从你小时候想起，会有不同的。”爸爸的这句话敲开了我记忆的大门。
我朦胧的记得两三岁时爸爸和妈妈轮流抱着我去公园散步，我手里总拿着小火车，小风车之类的小玩意儿。爸爸总指着一些东西对我说：“看，那是小汽车，有四个轮子，再看，这是红绿灯，是有三只大“眼睛”的红绿灯，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”我眨着眼睛好奇的看着这些东西。
从那以后，我渐渐学会了自己走路，父母总是猫着腰牵着我的小手散步，我走不动时，妈妈就教我背唐诗、讲龟兔赛跑、嫦娥奔月。还讲了好多很好玩的故事，我隐约记得有一个故事是：从前有座山，山里有座庙，庙里有三个小和尚……。妈妈有声有色的讲着，我竖着耳朵听，生怕漏掉一个字，步子也迈小了些。
一转眼我上小学了，这回是我挽着爸爸妈妈的手臂散步，这个年龄我和爸爸交流的比较多，我们讨论的是《三国演义》，我们津津有味地说着曹操、诸葛亮、刘备。
现在我是初中生了，我可以和爸爸妈妈并肩散步了。我们在一起海阔天空的讨论问题，小到电影院流行的电影。大到美国总统特朗普还会不会继任……
现在想起来我与父母的散步史，真是每年都有不同的变化，抬头看看爸爸妈妈头上的几根白发，才发现时光正在悄悄流逝，我长大了，父母却老了，父母辛苦培育了我十多年，在这十多年中，我在与父母散步中学到了许多知识，今后的路还很长，我要与父母这样开心快乐地一直走下去。
篇7：散步中考作文
北京师范大学刘锡庆教授就曾经指出:“作文教学的‘目的’何在?我看在于解放人, 解放人的精神和心灵。把作文主体潜在的想象力、创造力和表现力———即鲜活而强悍的‘生命力’都尽情地释放出来。”这番话道出了写作的真谛。写作教学的本质就是要让学生将写作视为生活中表白内心、与人沟通的需要, 是一种终身受用的生活能力和内在修养。
一、“巧妇难为无米之炊”——高中生作文现状
当我们把目光投向课堂, 看到的又是怎样的现象呢?一位同学曾这样描写作文课:“教室里静得可怕, 所有人都在为写作文冥思苦想着。他们的姿势都古怪极了:有的把手插在头发里, 目光在脚尖附近游来游去;有的把脸贴在桌面上, 想借用这冰冷的桌面来冷静冷静自己的头脑;有的索性埋在语文书后边, 只露出两只绝望的眼睛, 死死地盯着黑板。”学生因此将写作课称为“可怕的课”。每每看到这些文字, 我的心里都会隐隐作痛:写作课上学生怎么变得如此的茫然?我们对写作的快乐感为什么会变得如此的陌生呢?笔者认为主要是以下原因:
在以往的课堂教学中, “教师讲技巧, 学生写作文”已经成为一种司空见惯的现象, 也是被人们认为是必不可少的教学环节。长期以来, 人们似乎也习惯了这种教学模式, 而没有从更深的层面去反思这样一种写作教学模式究竟给学生带来了什么, 让学生学会了什么。
当前, 作文教学虽然进行了多方面的改革, 但在教学实践中仍然不能摆脱“命题——指导——批改——讲评”这一传统的作文教学模式。在这一模式中, 我们可以发现教学活动中, “教师主导学生主体”的协调交互作用却成了以教师为中心的活动, 颠覆了“学”和“教”的关系, 从而淡化了学生主体性地位。这种现象必须引起我们语文教师的深思。
二、“拨开云雾见天日”——打开学生的心灵之门
一个人写文章, 无论记叙描写还是议论、抒情, 都应是自我感情的一种宣泄, 都应把自己独特而鲜明的情感表现出来。叶圣陶先生曾经说过, 写作应“本于内心的郁结, 发乎情性的自然”。要做到这一点, 教师就应该尊重生活的真实和学生的个体差异, 把机械的写作理论内化为自身的教学理念, 在实际的教学过程中去找回学生失落的写作主体性, 引导学生以真话抒发真情, 认真体味自己的情感和独特感受, 这样积累下来, 情感的日记就会日渐丰厚, 自我的情感就会找到归宿, 写作的主体性地位也才会得到体现。那么具体怎样去培养学生的写作主体性呢?
“弹起我心爱的土琵琶”——让学生大胆地写出自己的真情实感。叶圣陶先生说过, “作文是生活的需要”, 那么作文作为一种活动, 一种自然的社会活动就不应该搞特殊化, 而是应该把作文写作生活化。
每人每天都有思想的活动, 都有情感的产生。或是旧情旧思的重温与延续, 或是新情感新思想的萌生与发展, 它们有时间的长短之分, 也有程度的深浅之分, 长的深的容易引人追寻, 短的浅的则往往如轻风拂面, 难留痕迹。如果不及时把这些思想和情感定格下来, 它们就会从学生的脑海中消失, 越来越缥缈, 以致趋向于虚无。
因此, 我在实际的教学过程中, 要求学生每天都写一点所感所悟, 哪怕只有十几个字, 几十个字。因为每一天都是新的, 每一天都有它的特殊之处, 所以把平时的点滴积累起来, 到真正要用的时候一定会左右逢源, 得心应手, 不愁言之无物, 笔下无话。年轻的生命经历中, 少的是大喜大悲的遭遇, 多的是因不经世事而触发的感受。我随手摘录一些予以证实:
“我有一只玻璃杯, 晶莹透亮, 毫无杂质。我从不将它拿来做任何装饰, 只是以欣赏的眼光去看它。
玻璃杯时常摆在写字台的桌角。玻璃杯很安静, 从不像高级动物那样吵吵闹闹。我端详着这只闪着亮光的玻璃杯, 我的思绪也从此打开。
玻璃杯被我的衣袖碰倒在地, 碎成了好几片。我发现这时的玻璃杯更美了, 因为它有颜色了, 彩虹的颜色。”
从这些文字中, 我们看到的是一颗颗真实鲜活的心, 它们以真实的生活体验打动我们的心。
三、“笔随情至皆华章”——学生发挥写作主体性的必然结果
我们说“教是为了不教”, 达到了“不教”的目的, 就是让学生自己有感就发, 达到“我笔写我心”的境界, 这比老师强迫性布置作文更能激发学生写作的积极性和主动性, 从而消除写作上的恐惧心理, 使学生成为一个真正的“主体”。“一切为了学生, 为了学生的一切”, 这是我们教师的神圣使命, 也是教育的重要理念, 所以, 培养学生的写作主体性也要着眼于学生的终身学习和终身发展。通过教师的诱导使学生的学习包括写作达到“自动化”的境地, 内化为一种自觉的学习行为和写作习惯。如图所示:
当学生的潜能被激发出来, 写作热情就会爆发, 写作主体性就会得到淋漓尽致的体现, 就会写出令人叫绝的文字, 试举一例:
“我就要满十八岁了!清冷的朝日就要发出炽热的光芒了。我就要满十八岁了!带着羞涩的花骨朵就要张开了。我就要满十八岁了!圆圆的小露珠汇成的溪流就要流动了。我就要满十八岁了!春笋的外衣正在脱落, 窈窕的青竹竿就要钻出来了。”
以上只不过是众多优秀作品中的一些零碎的闪光点罢了, 当学生自觉地把写作触角伸向社会, 关注社会文本, 关注生活的时候, 那么他们的写作能量不可估量。
综上所述, 作文是最富创造性的学习, 是素质教育的有利阵地。作为一名语文教师, 我会继续不断地深化作文教学改革, 提高学生作文素质。当我们把学生从传统的桎梏中解放出来, 把写作放到一个社会文本的大环境中, 去培养学生的表达能力, 使学生能够关注社会, 审视自身, 那么这样的作文才是学生花样年华中生命的激情舞蹈, 即使不创新也是新概念!当学生的血液里流淌着真正的语文素养和人格情愫时, 我们才无愧于我们的作文教学, 无愧于我们的语文教学!
参考文献
篇8：去散步作文
母鸡萝丝头上戴着红帽子，身披一件大红袄，而且还穿着美丽的裙子，她呆在家里用力地下蛋。
“扑通――”母鸡萝丝花了半个小时，才下了一个又大又圆的蛋。她自言自语：“太闷了，我要出去外面散散步。”母鸡萝丝从家里走了出来，有一只狐狸看见了萝丝又肥又胖又漂亮，心想：“我要抓住这只肥肥胖胖的母鸡，那美餐一顿多美啊!”
萝丝走过院子，从钉耙旁边走了过去，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一反弹，正好打在狐狸的头上，痛的狐狸哇哇大叫，它说：“你这只可恶的母鸡竞敢戏弄我，我一定要抓住你吃掉你。”
萝丝绕过院子经过池塘边，尾随而来的狐狸朝着母鸡扑了过去，结果它扑到了池塘，呛了好几口水，还不停地喊叫：“救命，救命”，可是没有谁理它，它在池塘里拼命挣扎着，好不容易抓住一根水草，它用力地爬了上来。
萝丝绕来到面粉房，气急败坏的狐狸很快追了上来，萝丝在面粉堆前，狐狸跟过来绊倒在面粉堆里，头上脸上身上全是白面粉，它愤怒的大叫着：“你这只母鸡，我恨死你了，看我抓到你怎么收拾你。”
萝丝继续往前走，哼着歌，绕过了蜜蜂房，狡猾的狐狸一蹦，蹦到了小推车里，小推车顺势滑下撞到了蜜蜂房，愤怒蜜蜂狂追着狼狈的狐狸，蛰得它痛的哇哇大叫。
篇9：散步作文800字
手中玩弄着一片树叶，绿色的叶子仿佛一本书，而细致的叶脉则像书上的文字记录着我们初中的生活……猛然间听到她淡淡的、轻微的声音，将我的思绪打断。“好快啊，转眼间，初中三年的时光就剩下不到一年了。”声音竟然在微微发颤!稍稍一愣，扭过头去看她，眼睛早已让厚实的镜片堵住了，她低着头，看着脚下的塑胶操场，看不到她的表情，但能感到一丝忧伤。
是啊，真快啊!原本以为漫长的三年，已经被我们的年少轻狂挥洒的只剩最后一年了。入学之初我还在想这三年要怎么过呢，没想到两年时光已如形如流水般逝过，心中不经淡淡忧伤。
就这样缓缓的走着，蓦然低头，发现阳光洒落在身旁，金色的光芒照在身上，我下意识的伸出手，想要留住这缕阳光，却发现这是徒劳。心里“咯噔”一下猛然一惊，原来我的时光就和着黄昏中的阳光一样，无情的消失在指缝中间。好友忽然抬头看着蓝天，我也抬头，心里带着丝丝不甘，但余晖依旧耀眼，刺着我睁不开双眼，低下头，眼眶微湿，惆怅之感跃然于心头，有一种隐隐的失落感。
慢慢的一圈一圈的走着，看着夕阳下校园的风景，这样的景色，不知还能看多久。诺大的操场上，不少初二初一的学生在欢笑，殊不知，我这样快乐的时光还能剩下多少，也许早已被我挥霍一空了。我们曾试图找回自己早已远去的童年，仗着年轻，我们轻狂，但宝贵的三年已然溜走，再也回不来了。
好友忽然拉紧了我的手，像是自言自语，又像是在对我说：“不要伤心，亦不要难过，在这宝贵的一年中，让我们天天笑对生活，为这三年宝贵时光画上一个圆满的句号。”说着，她在脸上挤出一个笑容，圆圆的脸上浮现出两个小酒窝，但两颗豆大的泪珠却流到了地上，我知道，她和我一样的失落。
夕阳中，她用手拭去眼角的泪，“时光已过，一切回想都是徒劳，不如紧握现在，好好欣赏着美妙的风景。”我们聊天，回忆两年中的点点滴滴，酸甜苦辣中都有彼此，我们都很满足。不知不觉中，太阳只露出一半的笑脸了，但伤感已然褪色。
我们依然在操场上走着，但彼时的心境已然不同。
篇10：散步作文600字
本来，对于此次散步，我是极不愿的，我依恋那暖烘烘的被子，依恋那正播着电影的电视机，为了开脱散步，我开始依恋家里的一切，包括那多的做不完的作业，但，爸妈那张象征权威的脸，在给我不断加压，为了缓和关系，我去吧。妥协后，我去拿外套。爸，妈笑了。
也就是前几天，才下过雪，今天，雪便化得差不多了，天气也更冷了。也许是快过年了吧，街上显得尤为多的是我们口中所谓的乡下人。他们大包小包地提着刚办的年货。街道两旁的清一色全是扯起嗓子吆喝的人们。“鸭叫”混着平静的曲夹着激烈的音乐。其中也有趣味，热闹与周围的严寒开战了，似乎是热闹取胜，也愈发荡漾着旁人脸上的春天……
我是个例外。街市上越是热闹，我越是一块加不热的.冰，我那张冷竣的面孔在周围春*中异常显眼。爸，妈的兴被我扫了，他们那灼人的锋利的目光却像冰剑射向我，火辣，冰冷，灼痛。我已是一个不折不扣的坏小子，至少在爸妈眼中是的，我清楚，如果再不缓和，我会更加的在他们眼中退化，。我冲他们使劲地挤出一丝微笑，极不自然的，极拘束的，极应酬的，呕，连我都觉得恶心了，我斗着胆提出，我自己先去拿车，然后回家，爸妈冷冷地点点头，我赶快跑了。后面，我听见爸妈又是恨恨地回忆小时侯的我……
篇11：散步中考作文
关键词：南音,美学散步,空灵,净化
宗白华先生是现代哲学家、美学家, 也是一位诗人。对于其著作的美学论文集《美学散步》, 有人这么评价:“任何一个爱美的中国人都应该去读《美学散步》, 阅读这本书本身就是一种艺术的享受, 如同我们散步归来, 发觉自己的心灵自然而然的得到了升华与净化。”事实也确实如此。同时笔者认为, 任何一个热爱音乐的人都应该去聆听南音, 因为南音本身就拥有一种宁静致远的美学精神。细细体会南音清闲的优雅, 感悟南音淡泊的意境, 历史音画, 识读工尺谱, 畅游南音魂, 何尝不是一种美学散步呢。
一、南音之美何处寻
南音广泛流传于闽南地区以及海外华侨的聚居地, 懂南音的人都说, 南音很美, 可美又在何处呢。宗白华先生说:“诗和春都是美的化身, 一是艺术的美, 一是自然的美。我们都是从目观耳听的世界里寻得她的踪迹。…如果你在自己的心中找不到美, 那么, 你就没有地方可以发现美的踪迹。”[1]
南音之美何处寻, 重要的还是在于追寻者的内心。南音之美不奢华, 不张扬, 不骄纵, 以其平稳的曲调荡起人们内心千层涟漪, 成为海外游子对祖国母亲的情感寄托, 她的美就已经存在于海内外南音爱好者的内心, 并且根深蒂固。
倘若让闽南地区之外的人欣赏她的美, 似乎并不容易, 因为她语言的局限性以及传诵的是与现代快节奏相反的音乐, 当浮躁不安成为了现代人的特性, 南音就很难打动世人的心, 唯有心静者才可以领会。若想领悟南音之美的神韵, 就需要有一种以天地皆在我心中情怀, 和一种能澄情以观道的澄澈, 才会发现南音这种清与和的美的统一。
二、南音之空灵
“空灵是中国古代重要的哲学范畴。它的涵义在于其空寂灵幽与透明澄澈。”[2]南音的空灵是一种意境, 它以幽静深远的音乐呈现出一种高超莹洁的人生态度, 每一首曲目本事都体现着闽南人的心与自然的交流与碰撞。南音的艺术张力超越了时间, 超越了空间, 南音爱好者所展示的是博大的情怀, 莹洁的灵魂, 无尽的真情流露, 留给欣赏者的是一个清新空灵又百转千回的世界。
南音的空灵宛如镜中花水中月。宗白华先生提到:“精神的淡泊, 是艺术空灵化的基本条件”。南音人自古素有清高之名, 他们将有限的艺术形象达到无限的艺术意境。如《去秦邦》中有“想今日于方知恨我命运都究未是, 悔当初何卜秦邦去, 致惹今于旦, 有只万苦千辛, 卜共谁诉起。”的落寞, 《元宵十五》有“元宵十于五阮共君亲相见, 见君赁标致, 不汝看君赁标致恰似天仙无二, 返来阮厝于怏怏成病, 幸逢六月, 不汝幸然楼前丢落手帕荔枝。”的含蓄。
在弦管爱好者的闲暇时光里, 横抱一把琵琶, 手持一把洞箫, 坐拉二弦、三弦, 便可让南音的美家传万户, 让海内外游子思乡情切。每一首曲目, 每一段旋律, 都反映了历史的空灵, 诠释着弦管人的恬静和对生活的悠然自得。由此可见, 南音的空灵是一种含蓄的玲珑的美, 是独具魅力而匠心独运的美, 是一种意犹未尽的美。
三、南音之净化
在西方美学思想中, 毕达哥拉斯学派认为音乐对人有一种神秘的“净化”作用, 可以使人类的身体与心灵趋于和谐。宗白华先生在书中也如是说:“美是调解矛盾以超入和谐, 所以美对于人类的情感冲动有净化的作用。”[3]目前, 南音的净化作用越来越被人们所接受, 从音乐治疗学上讲, 南音可以减少人们的烦闷和痛苦, 从人类学角度讲, 南音可以弱化人性的缺点, 提高人格品质, 从社会学角度讲, 南音可以使人生活规范, 使人生变得一致, 从而使社会变得和谐。
在柏拉图的美学思想中, 音乐美育的观点进一步发展了毕达哥拉斯学派的净化理论。南音的美育功能就是以审美教育和艺术教育来承担国民精神与情感的重建, 通过南音传递海内外侨胞对祖国家乡的思念之情, 通过审美愉悦为人们疲劳的心灵提供一个音乐的空间进行歇息。因此南音审美教育应该通过“随风潜入夜, 润物细无声”的形式净化现代人浮躁不安的心灵, 使人具有一颗丰富而充实的灵魂, 并渗透到整个内心世界与生活中去, 让世人都能发现南音之美, 感受南音之净化。
四、结语
总而言之, 南音就如一颗稀世瑰宝, 折射着空灵与净化的美学光芒。无论是寻找南音之美, 还是南音之空灵, 或是南音之净化, 在自然与艺术的背后, 总有一种力量使人们想进一步的欣赏它, 了解它, 评判它。对南音用心就有美感的诞生和心灵的释放, 或许这还是因为一切美学都来自心灵的缘故。一把琵琶, 一本工尺谱, 就可以演绎出淡雅清新的意境, 我想, 这就是散步于南音美学之后的诠释吧。
参考文献
[1]宗白华.美学散步[M].上海人民出版社.
[2]张美萍.宗白华“空灵”美学思想论[J].中南大学, 2009, 5.
[3]王珊.泉州南音概述[J].中国音乐学, 2007, 2.
[4]王丹丹.南音腔韵的艺术特征、表述形态及其价值观[J].人民音乐, 2003, 10.
篇12：散步六年级作文
同样是周末，同样是晴天。但，不同时间。
一条小路，你可以往前走，也可以倒着走回来。你可以从幼年步入老年，却无法从老年重返过去。
阳春三月，芽也绿了，花也红了，不断地有新的生命诞生，也同有生命在逝去。也确实匆匆，现在春意盎然，也是365天，又一个四季轮回。花该开的会开，草会长的就长，可能也同样是那个位置，但，也不会再是去年。或许会是相似，但不可能会是相同。
今日从这条路上走过，路会铭记着你踏过的每一个脚印，但终究有一天会成为记忆。
每一秒都曾经是“当下”，每一秒也曾经是“刚才”，但，更多的却是是成为“过去”。
同样是在一条路上，多少人与我们擦肩而过，可能过一分钟，就会忘记对方，如高速公路上那转眼逝去的风景，它不会使任何人念，也只有等人念想到它时，才知道它也曾经短暂地出现于你的生命中。
我与父母也是这路上的一个匆匆过客，我们互相记忆着那次散步，散步是美好的，一家人的散步更是珍惜于这时间的流逝，享受着这一切，暂且忘记时间，忘记生命的波动。
一家人在一起，才是最好的时光。
不光是于这条小路上，即便是人生上的大道，且行且珍惜。
有人说，既然会死去，我们为何又要活着，对于这个问题，仔细想想，假如有这样一个甜甜圈，你既然要把它吃完，你为什么又要吃掉，你是为了享受“吃”才吃的。
篇13：散步六年级作文
那是一次简单的散步。
我喜欢雨后散步，大自然被雨水冲洗后，变得焕然一新。正好，在房间里写了一整天的作业，出来透透气也好。嗯，雨后的空气果真是好，清新的空气掺杂着淡淡的清香。我路过小买部，我看着里面咽了一把口水，摸了摸口袋，正好有一块钱，我便自径走进了小买部……
我买了一个面包，一边散步一边吃，吃完后，便随手把包装面包的塑料袋扔到地上。黄色的塑料袋在干净整洁的街道显得格外刺眼。但是我一定不会把它捡起来扔进垃圾桶，因为这是我多年的习惯。
我扔掉面包袋后，才走了两步，就被叫住了。“姐姐，你的东西掉了。”是一个很稚嫩的声音。我转过身去，发现站在我身后的是一个五岁左右的小女孩，扎着两条小辫子，大大的眼睛，樱桃小嘴，煞是可爱。-我又看看我周围，疑惑地说道：“我没掉东西呀!”她指了指我刚才扔的面包装，我看见了笑道：“那是垃圾。”
她听后说：“姐姐你乱扔垃圾!”我没想到她会这样说，更可气的是她一个小屁孩怎么这么多管闲事!一气之下，我走了。
不料，她居然捡起面包袋追了上来，还边跑边说：“姐姐，别走呀!不能乱扔垃圾，垃圾要放在垃圾桶里啊!垃圾也有家。”天啊!我真的不敢相信一个小姑娘居然会做出如此举动。惹得周围的人用奇怪的目光看着我。我羞愧得满脸通红，无奈，只能从她的手里接过垃圾袋，跑向远处的垃圾桶……
篇14：散步六年级作文
那天，晚饭后，我约了几个同学一起出去走走，说说话。我们来到一个新建的公园，那里风景非常优美。可是，刚走一会，我们就产生了意见分歧。有的说，走近一点那条路;有的说，还是走远一点那条路好，因为近一点那条路有一条狗，太可怕了。我说：“还是走近的那条路吧，正因为那条路有狗，可以练练我们的胆子，再说那条狗是被绑着的，又不可能来咬你!”她们无语了，只好答应走近路。
我们往那条路走去，那里有一条清澈的河流，还有绿油油的树木，路边还有五颜六色的彩灯，可漂亮了。我们边走边看风景，大家都非常开心。在我们几个中，算我是最顽皮了，看到一棵可以爬的树，我就要爬上去玩。同伴们提醒我，要小心，不要掉下来。听着她们好意的提醒，我感到很欣慰，心里说：“有朋友真好!”
不一会，我们来到一个小亭子，并在亭子里面聊了一会，然后就出来了。从亭子里面出来后，我们还是一边走一边聊着。这时，天已经有点暗下来，路上的东西也不能看得很清楚了。走着走着，我看见路上一块黑乎乎的东西，以为是石头，就一跨而过。可我的同伴，其中的一位却是“踩石而过”。只听得“哎呀!”一声，大家都被她的叫喊声吓了一跳。原来那所谓的“石头”是一只癞蛤蟆，踩上去软软的，可把踩到它的同伴吓坏了。等我们走过去看时，这家伙已经跳着逃走了。
她们个个被吓傻了，都在拍自己的胸口，那个踩到它的同伴几乎要哭出声来。我急忙去安慰她：“好了好了，别怕了，也别伤心了。你看我，我也被吓怕了，但我很快就恢复过来了。把这事忘了就好了。大家都自我安慰一下，OK!”
终于，她们都缓过来了。……
篇15：女生散步问题
这个问题叫做“女生散步问题”, 在数学史上非常有名。请问:你能找到它的答案吗?
解题思路:
将这些女生分别编为1～15号, 由于要求七天恰好可以分别和14个人在同一行一起散步, 所以不妨假定1号这七天恰好依次和2～15号在同一行, 然后就可以逐一试验。
篇16：散步小学作文
爷爷本不愿意出来的，他年纪大了，体力也不如从前，便越发不愿走动。在爸爸的劝说下，爷爷点了点头，与我们一起走出家门。
早晨。拂晓的天空是珠贝的颜色。不像落日的晚霞，云烧成了烈焰，那么肆意，那么震慑，以至于蓝色都不再像是一种颜色。珠贝的颜色，清澈，清得没有一丝污点。珠贝的颜色，纯洁，白得高贵、典雅。珠贝的颜色，没有墙壁的那种白得发涩，也没有湖水那种清得见底，搭配得刚刚好，让你看了以后，身心舒畅，神清气爽。
终于，珠贝色的天边出现了一抹淡淡的红，向西晕去，漫延开来。像有一双无形的大手在作画，一点一点地把天空抹上红色。越来越红，红得美丽。那种颜色，无法用语言来形容，多种颜色混合在一起，就这么交织着。在太阳露脸的一瞬间，我兴奋得就像一个幼稚的小孩，高兴得手舞足蹈。太阳的初升，就像又一个生的新生命，朝气蓬勃，那么的有活力。
我们四人就这么一直走着走着，我左手牵着爸爸，右手牵着妈妈。遇到路窄的时候，我们就一个一个走。爸爸和爷爷走在前面，我和妈妈走后面。我和爷爷总是走在中间。为此，我总是问妈妈：“为什么我不能走后面？”
