新整合推广策略提案（共8篇）
篇1：新整合推广策略提案
锦 源 国 际 整 合 推 广 节 点 提 案
锦源国际整合推广节点提案
根据锦源国际现在所处的状况,我们做出以下房产销售推广节点提案：
阶段一：项目告知阶段（一般指项目工程动工至项目预售前期）该告知阶段的主要是向市场进行告知行为，以前期系列调研工作和产品定位工作为，推广宣传为辅，工作范围包括：
1、项目市场调研
1）市场调查
2）市场优劣势分析
3）目标客户群分析
4）投资者分析
5）市场价格的分析
2、项目定位与规划
市场定位
目标客户群定位
市场价格定位
产品推广案名规划
宣传诉求点规划
项目工期规划 1）2）3）4）5）6）
3、市场告知推广
工地包装（围墙、工地广告牌）
体现宣传诉求点、案名、发展商实力等
1）
2）外卖场装（巨幅、条幅、路灯旗）
体现宣传诉求点、案名等
3）项目沙盘设计与制作
第二阶段：项目预热阶段（一般是指项目预售前二个月）
该阶段是项目预售前期的一个重要筹备阶段、需要完成项目核心主题的确认、项目整体形设计包装制作、营销推广计划等并进行一定的媒体传宣推广。工作范围包括：
1、根据项目核心宣传主题进行楼书、宣传单张、项目名片、礼品 袋等相关物料的设计制作。2、3、4、5、6、7、8、9、确定售楼中心的整体形像设计及完工日期。设计制作项目形像导视牌、物业指示牌等。确定统一的售楼员服装、工牌等。设计制作认购卡、认购卡等相关销售物料。制作广告文案（平面、户外、报刊等）。确定全年营销推广计划（广告及活动）。制作项目开盘礼仪活动方案。制定媒体推广计划（报刊、网络、短信、电视、户内、户外等）。
第三阶段：项目强销期（一般是指项目正式开盘前一个月及销售前期一个月）
该阶段是项目成功与否的关键，主要体现在强势的广告宣传推广方面和活动造势上。确保项目开售一炮而红。工作范围包括：
1、开盘前的广告造势
1）在报刊平面进行项目主题包装推广，强推4至5期，以整版或半版硬广告配合软文的形式推出。
2）设立大型的户外广告招牌，对项目主要路道进行灯柱旗发布。
3）
4）
5）
2、户外彩旗、条幅、喷绘巨幅的悬挂。网络媒体广告及软性文章的发布。电视媒体、广播、短信的发布。强势打造开盘气氛
开盘当天的活动安排（礼仪、优惠折扣、看房抽签等）。
现场气氛营造（舞台、表演、舞狮、礼花、彩旗、花篮等）。1）2）
3、开盘后的助力推动
根据项目销售情况进行开盘后的跟踪报道，在各大媒体进行广泛推介，最终达到预期的销售目标。
第四阶段：项目平推期（一般是指开盘后2至4个月）
该阶段是对前期销售的一个总结与调整，也是对前期销售的跟踪服务，根据分析结果做出分阶段的项目推广计划。
1）如前期销售不理想则需要借助，组织看楼团、选择活动主题增强广告宣传辅助，进行短期强推。
2）如前期销售理想则保持一定的广告宣传，保持市场的广告延续性，进行项目清盘工作。
第五阶段：项目清盘期（一般指项目销售完成90%左右）
该阶段广告投入较少，一般的广告以塑造项目品牌形像为主，同时以
“保留单位”等的宣传方式完成最后的清盘工作，为开发商打造下一个房产项目，打响知名度和美誉度。
注：以上是房地产项目的整合推广的营销节点和工作流程，如需详尽方案，需双方建立合作关系，签定合同后根据项目的实际情况制定。
整合推广工作包括：项目调研、项目整体推广计划报告与分析定位、项目推广主题、整体形像VI设计、项目广告物料设计、广告文案、创意服务、项目进展跟踪等。
整合推广工作不包括：广告物料制作与发布，但可提供广告物料制与渠道发布费用另议。
篇2：新整合推广策略提案
——提案人：xxxxx
1.xx城市楼市分析
个性化、形象化竞争日益激烈，将成为xx城市地产发展的潮流。楼盘项目要取得优异化的销售业绩，就必须抓紧时机，竭尽全力利用自身的个性资本和雄厚的势力，把自身打造成极富个性和口碑、拥有良好公众形象的楼盘。
（1）Xx城市的生活水平及收入水平
（2）Xx城市楼市的发展情况（整体楼市的设计风格、环境、价格、销售
情况）
（3）目前xx市的楼市情况（至少需要2个举例说明对比，设计风格、环
境、价格、销售情况）
2.xx楼盘项目概述
（楼盘的风格定位、设计风格、适合居住人群、楼盘的地理位置、楼盘的价位、楼盘目前的销售情况）„„„„„„„„„„„„
3.楼盘项目的优势与不足
（1）优势
位置优越，交通便捷（详细阐述）
区内康体、娱乐、休闲设施一应俱全。
室外设施:活动场所、小区幼儿园、医院、购物广场、篮球场。
室内设施：桑拿浴室、健身室、乒乓球室、卡拉ok酒廊。
小户型（详细阐述户型结构、目标购房群、装修档次）
（2）不足
环境建设缺乏吸引力景观（详细阐述）
物业管理缺乏特色服务（详细阐述）
4.目标购房群
A类
年龄层次
经济层次
家庭构成B类
年龄层次
经济层次
家庭构成5.楼盘项目营销阻碍及对策
（1）阻碍
该花园内朝向差、无景、背阴的单位难以消受。
小区内商铺经营状况不佳，销售业绩不佳。
（2）对策
将区内朝向差、背阴、无景的单位作为特价单位炒作。
引爆住宅销售，带旺小区人气，促进商铺销售与经营。
根据小区特点开展特色品种经营（酒吧、咖啡厅）
6.形象定位
根据楼盘项目的价位和层次，定位为：凸显人生至高境界，完美人生超凡享受的非常住宅。
7.主题广告语
辉煌人生，超凡享受
8.广告宣传
广告宣传要达到以下三个目的竭力传达某花园的优势与卖点
尽快树立“辉煌人生，超凡享受”的物业形象。
直接促进楼盘的销售。
基于以上三个目的和地产市场一直以来的广告情况，策划人员建议把该楼盘的广告宣传分为两个阶段，分别为广告切入期和广告发展期。
A.广告切入期主要通过报纸软文和报纸硬广告形式竭力传达楼盘的优势与卖点。
B.广告发展期，一方面使用密集的报纸、电视、电台等媒体广告、车身、路牌、建筑物、灯柱等户外广告，以及开展各种公共活动打造xx花园“辉煌人生，超凡享受”的形象；另一方面利用各种促销活动和现场POP直接促进楼盘的销售。
9.广告切入期
A.报纸软文广告
主题1：辉煌人生，超凡享受。——为什么选择xx楼盘
主题2：事业生活轻松把握——楼盘的优质家政服务
B.报纸硬性广告
主题1：辉煌人生，超凡享受——离休闲购物广场只有5分钟
主题2：辉煌人生，超凡享受——家里面的娱乐休闲
C.网络宣传
突出相应的主题，进行丰富多彩的小型的对项目的讨论和发表文章，为硬性广告提供素材，同时可以尝试对广告的诉求卖点的市场考察，为广告投放降低风险，保证广告的宣传效果。
10.广告发展期
A.报纸广告
从不同角度打造楼盘的系列品牌形象。
B.电视广告
配合促销活动和对开发公司的专访等形式，对项目进行正面的宣传，建立良好的口碑。
C.电台广告
通过电台配合搜房网得购房者俱乐部活动，配合项目的形象，给目标受受众以声音和感官的信息传达。
D.单张广告
通过商业信函投递、售楼部发送、报刊杂志夹送、资料派送等形式使单张广告送达每个意向客户手中，从而扩大项目自身的影响范围。
E.户外广告
在项目周边沿线各人行天桥及繁华路段做灯柱、路牌、建筑物广告；在城市中心做巨幅建筑物或者路牌广告；在城市商业中心楼房上做巨幅广告。
F.车身广告
项目—繁华地段，项目——购物中心，项目——火车站
G.DM直投广告
利用杂志形式进行直投广告。
11.公共活动
举办各种公共活动，树立楼盘美好形象，迅速提升该楼盘的知名度、美誉度和记忆度。
（1）楼盘广场落成剪彩仪式
邀请知名人士及该楼盘新老业主荣誉出席（有文艺表演及娱乐节目等）。
（2）楼盘“文化活动月”活动
一方面丰富项目周边居民的文化活动，有益于地方文化事业，易得到社会各界的支持，造成极大的社会效应，博得民众的好感，有利于迅速树立楼盘项目的公众形象；另一方面吸引新闻媒体的注意，为新闻报道提供很好的素材，有利于提高楼盘的知名度，造成持久记忆。
A.向到访人士提供电影入场券
B.在节假日和公众休息日在公共广场举办各种歌舞表演、文化活动。
12.网络
通过楼市搜房网进行全面宣传，配合网络炒作和购房者俱乐部的会员看房活动，消化一部分产品。
A.启动看房专车。
B.项目网站或网页制作
篇3：互联网整合营销推广策略研究
近年来, 在网络营销实战中, 网络营销方式早已从单一的条幅广告、网络推广等简单方式跳脱出来, 过渡到了网络营销的组合拳阶段, 即互联网整合营销推广阶段。然而, 很多企业在网络营销实战中并不能真正的理解互联网整合营销推广, 更不用提充分的利用它来为自己实现市场价值, 塑造企业竞争力了。
(一) 我国网络营销互联网环境概述
1. 网民规模世界第一, 且仍有巨大增长潜力。
截至2009年12月, 美国、日本和韩国互联网普及率分别达到74.1%、75.5%和77.3%, 截至2009年底, 中国网民规模虽已达到3.84亿人, 较2008年增长28.9%, 在总人口中的比重从22.6%提升到28.9%, 但我国网络普及率差距还很大, 未来仍有很大的增长空间。
2. 网民结构进一步优化, 覆盖各类型消费人群。
从年龄结构上讲, 30岁以上年龄段人群占比攀升, 整体占到网民的38.5%。这部分人群更为成熟, 消费能力较强, 是互联网经济发展的重要用户群。
从学历结构上讲, 中国网民群体继续向低学历人群渗透。2009年, 小学及以下网民群体增速超过整体网民增速, 目前占到网民整体的8.8%, 年增幅3.4个百分点。高中学历网民占比也略微提升, 大专及以上学历网民占比继续降低, 网民学历结构更为均衡。
从职业结构上讲, 2009年, 中国学生网民群体占比明显下降, 这一变化显示出中国互联网用户群体更加成熟, 商业价值日益提升。同时, 无业人员、农民群体等网民比重也小幅增长。越来越多的弱势群体开始使用互联网。
(二) 我国网络营销发展存在的问题分析
1. 网络营销定位模糊, 没有对受众进行细分。
在传统的市场活动中, 大部分企业都已经习惯于对市场进行细分, 对受众进行分析, 而网络营销则因为其受众的广泛性, 使得大部分企业在制定网络营销计划的时候, 都没有考虑自己计划的针对群体, 一刀切的执行, 这样, 不仅导致大量资金的浪费, 也没有起到网络营销应有的作用。
2. 网络营销手段单一, 以Email营销为主要推广手段。
现在, 很多中小企业网络营销基本上都是运用电子邮件营销的, 大量运用电子邮件进行营销, 目标用户不明确, 而好多人都对不适合自身需要的邮件非常反感。这样不但效果不佳, 而且还有可能会给企业形象造成不良影响, 另一方面, 由于网络应用的日新月异, 企业在网络营销实践中很难精通于各类网络应用。因此, 如何选择合适的网络应用也成为网络营销的一个难题。
3. 网络营销效果评估缺乏一个科学的标准。
一些企业在网络营销的过程中, 从来没有对网络营销的效果进行评估, 或者不知道怎么评估。这样势必造成企业在网络营销活动中的盲目性, 更无法根据市场的变化适时调整其网络营销计划。而另外一些企业虽然有做网络营销效果评估, 但是评估标准依然是早期的点击量、浏览量等数据, 并不能契合当前逐渐以WEB2.0为主流的互联网。因此必须设计一个科学的评估标准。
二、互联网整合营销推广基本理论概述
(一) 互联网整合营销推广的概念、内涵与优点
概念:是利用互联网特性和技术, 更加有效、高性价比地完成整合营销计划, 从而精准地实施营销策略, 实现企业营销的高效率、低成本、大影响。它有三方面的含义: (1) 传播资讯的统一性, 即企业用一个声音说话, 消费者无论从哪种媒体所获得的信息都是统一的、一致的。 (2) 互动性, 即公司与消费者之间展开富有意义的交流, 能够迅速、准确、个性化地获得信息和反馈信息。 (3) 目标营销, 即企业的一切营销活动都应围绕企业目标来进行, 实现全程营销。
内涵: (1) 营销即推广, 通过深度沟通, 达到与消费者共同利益的最高点, 并最终成为消费者的朋友。如果企业仅仅重视单方面的营销推广, 而缺少与目标群体的良好沟通, 营销的价值则难以实现。 (2) 全面整合优势资源即充分利用一切消费者可接触的渠道实现营销传播, 达到广告、公关、活动、终端促销等多种营销手段的整合运用, 以及电视、报纸、杂志、网络等多种媒介的交叉立体传播, 力图全面覆盖并深刻影响目标消费者的思想及购买行为。 (3) 建立与利益相关者的良好关系。
优点: (1) 易获取客户行为资料。 (2) 推广渠道多样, 容易与客户建立关系。 (3) 覆盖群体广, 传播效率高。 (4) 营销对象易于传播, 成本低廉。
三、互联网整合营销推广策略分析
(一) 互联网整合营销推广与传统网络营销的区别
如果说传统网络营销是以数据 (信息) 为核心, 那么互联网整合营销推广便是以人为核心, 旨在为受众提供更加人性化的服务, 是一次从核心内容到外部应用的革命。
资料来源:本文研究整理
(二) 互联网整合营销推广思路概述
(1) 对目标消费者的整合, 即细分消费者市场, 分析总结消费者的心理特征, 预测消费者的未来行为。 (2) 对执行主体内外职能部门的整合, 即协调执行主体各职能部门在推广过程中的行动, 保持步调一致。这里要注意的是, 外部利益相关者在推广中起着非常重要的作用, 经常会极大地影响到推广的效果, 所以在整合过程中必须考虑外部利益相关者的影响。 (3) 对推广对象形象的整合, 即在营销目标确定的情况下, 根据目标消费者整合的结果, 按照受众心理特征对推广主体进行恰当的定位, 树立针对性的形象, 并根据受众反馈做适当的调整。 (4) 对推广渠道的整合, 即寻找合适的推广工具并充分发挥各种推广工具的优势, 相互配合, 协同推广。 (5) 营销核心的整合。即确定营销的核心思想和核心方法, 包括市场推广的口号、产品的整体特征等的统一, 其整合核心必须明确、清晰和一致, 并且容易为消费者所接受。
(三) 互联网整合营销推广步骤探究
第一步, 确定营销环境。宏观方面, 主要是宏观环境、行业市场等宏观因素;微观方面, 则以产品分析和消费者分析等微观因素为主要内容。在这些分析中, 尤以消费者分析为重中之重, 即确定目标客户群体, 分析受众心理特点及其行为特征, 确定目标客户群体, 充分挖掘客户群体的潜在价值, 以便达到盈利的目标, 如对Tianya的认识是“全球最大的华人社区”, Tianya的推广策略就可以结合客户对它的原有认识, 制定合适的转型宣传主题。此外, 必须强调的是在分析客户心理特点和行为特征的过程中, 绝对不能忽视客户数据库的存在, 客户数据库以及数据挖掘技术是精准定位消费者, 准确制定营销策略的科学依托。
第二步, 确定整合思路, 明确整合核心。这里必须注意的是同一个阶段整合的核心只能为一个, 过多的整合核心不但会使整合营销推广的目标不明晰, 而且还会降低整体的营销效果, 更会使下属部门和渠道商感到无所适从。同时传递过多的信息, 未必能带来预期的好处, 相反还不如只传递单一信息的效果。互联网整合营销推广, 要做到消费者对其传播信息印象深刻, 确定单一的整合核心是一个明智的选择。而这里的整合核心, 包括统一的目标、统一的口号、统一的产品特征等营销推广活动的总体属性。比如北京奥运会在整个过程的宣传中, 始终以“同一个世界, 同一个梦想”为宣传口号, 就是一个核心的典范。
第三步, 选择推广渠道, 制定执行方案。推广渠道的选择, 既要根据互联网整合营销推广的目标, 也要根据各类推广渠道的特点, 做到针对性强、宣传力度大。如欲推广网络游戏的公司可以在网游门户网站上发布网络广告, 因为这类门户网站聚集了相当多的网游玩家;又比如销售音乐光碟的公司可以在音乐时尚论坛、音乐人网站和音乐生活杂志上发布广告。这样做有几点好处:目标群体比较集中, 推广成本比较小, 推广效果也比较显著。最忌讳的是选择过多的推广渠道, 拉长拉大推广的战线。
第四步, 落实活动方案, 获取客户反馈。在互联网整合营销推广过程中, 保持与客户的紧密联系, 形成积极的互动, 在此基础上建立客户数据库, 导入客户关系管理系统, 做好接触管理的工作。比如通过E-mail或者免费电话回答客户提出的问题, 进一步完善客户资料库;再比如通过论坛、SNS等虚拟社区同客户实时交流, 建立进一步关系等等。
第五步, 评估推广效果是否切合预期。互联网整合营销推广活动的效果评估, 不能仅仅以财务指标上的变化来衡量推广策略是否成功, 因为财务指标定量分析了公司的财经营状况, 却难以定性地分析传播的效果。同时也不能依靠传统的流量等数据来评估, 因为当今时代已经不再是单一网络广告的时代, 而是互联网整合营销推广的时代。在这个时代, 要客观准确的评估推广效果, 就必须结合活动数据和市场调研来进行, 评估要从传播的周期和公司的未来发展目标入手, 尽量做到具有前瞻性和全局性。
最后一点要说明的是, 当一次互联网整合营销推广活动成功实施之后, 很可能会很快就进入下一轮互联网整合营销推广活动的制定, 应当指出的是以前所传播的信息已经在消费者心中扎根并形成了一定的概念, 完全抛弃过去的推广历史而随意制定不相关的传播策略是不可取的, 甚至会影响到公司的业绩和未来的发展状况。从另一个意义上说, 这也体验了整合营销推广的历史传承性。
摘要：我国互联网整合营销推广策略的研究十分重要, 具有一定的学术价值及社会价值。文章在前人研究的基础上, 先介绍了当前我国网络营销发展的环境和问题, 继而介绍了互联网整合营销推广的基本理论, 接着对互联网整合营销推广的模式和步骤进行分析阐述, 探讨了如何更有效地开展互联网整合营销推广, 最后通过联想IdeaPadY450网络传播的案例进行实证, 以便更好地体现研究成果。
关键词：互联网,整合营销,推广
参考文献
[1].杨益.如何做好互联网营销.IT时代周刊, 2009 (16)
[2].刘浩.中小企业网络营销发展中的困惑与对策.商业营销, 2009 (11)
[3].冯智杰.互联网整合营销传播实施战略浅析.商业研究, 2004 (3)
[4].张艳.基于web2.0的整合营销传播策略探析.经济管理, 2007 (4)
[5].王雪芬.中小企业网络营销的现实困境及其对策.电子信息, 2009 (24)
篇4：整合——课外阅读新策略
【关键词】 整合 课外阅读 策略
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-140-02
0
一、课外阅读与学科整合，把孩子引入阅读的海洋
据调查，包括教科书在内，中国人均每年读书只有5本，大大低于世界平均水平。这一现象令人揪心。如何激发孩子读书的热情，把孩子引入阅读的海洋，我们把课外阅读和语文学科整合。
（一）学校每周设置一节“课外阅读课”
“课外阅读课”由语文教师带领全班学生到图书馆进行阅读。在课外阅读课教学过程中，为了保持学生阅读的兴奋感，教师会设计相关的游戏。如：低年级老师把一段两段故事，用抖“包袱”、卖“关子”的方法“抛”给孩子或猜猜下面将要发生的故事，以激发孩子对阅读的期待。高年级则把“引读”、“回读”等方法用于阅读指导。定期利用阅读课举办“读书交流会”。设置“课外阅读课”，不仅在班集体中营造了良好的课外阅读氛围，而且提高了学生对阅读的参与程度。
（二）巧妙推荐读物，“以一篇带多篇”
满小螺校长明确地提出：“学语文，不能仅仅只把眼光停留在教科书中的几篇课文上，而应该站得更高，‘以一篇带多篇，真正做到融会贯通。”在阅读教学中，教师们恰当地补充课外阅读资料，使课外阅读与课内阅读有效链接，相互促进，在整合中相得益彰。如学习了课文《跳水》后，介绍学生自读托尔斯泰的另一篇文章《炮打鲨鱼》，进一步体会事情的发生、发展和结果同人物之间的联系与变化有着密切的关系。学习了课文《海上日出》后，指导学生搜集各种写日出的文章进行阅读，欣赏不同情况下的日出景象。学习了课文《迷人的张家界》后，向学生推荐《中国风景名胜》，让学生领略中国大好河山。在学习《丑小鸭》之前，教师鼓励孩子去了解安徒生。在课堂上进行交流时，孩子们兴奋地说：“原来安徒生自己的身上就有丑小鸭的影子”，“我认为安徒生就是现实生活中的‘丑小鸭”，“我觉得安徒生是借着‘丑小鸭在写自己的经历”。“以一篇带多篇”拓宽了学生的眼界，激活了学生的思维方式，强化了学生课外阅读的兴趣，让语文学习处处充满惊喜。
二、课外阅读与校本课程整合，使读书成为常态
学校“以儿童为中心，以全体儿童发展为中心，以全体儿童未来发展为中心”创办多种校本活动课程，如读书节、艺术节、英语节、毽球节、演讲角等。我们把这一系列活动与课外阅读整合。一个节日不仅仅是表演一台节目、比一场赛，更重要的是让学生主动获取知识，从小学会协调，学会统筹，学会欣赏美。每个校本活动都会依据活动特点精心设计课外阅读“探寻点”。如艺术节让学生认识凡高、罗丹、冼星海；毽球节引导学生查找奥林匹克的来历，搜集体育健将的故事；“我爱童话”、“走在行知路上”、“阅读·名家·成长”等主题读书节更是把读书活动推向高潮……每逢这些活动，图书馆人头攒动。有的学生把自己读书所得在演讲角、在广播站发表演讲，有的把自己查找所得制作成精美的海报让家长、老师一起分享。看似一件事，其实把多种元素揉合在一起。不是只有读书月就读书，把读书和其它活动融为一体，而这一切都是“以乐为主，育在其中”，舒展孩子的心灵，强化学生的读书兴趣。
三、课外阅读与图书馆建设整合，学校成了不关门的图书馆
“外因是变化的条件，内因是变化的根据。”积极创造阅读条件，做到有书可读是加强课外阅读的重要环节。为了让学生随时随地读到书，我们改变过去低效的图书馆管理模式。设计红色双层“流动书车”，每班一辆，开展“图书漂流”活动。每辆“流动书车”上都有师生合作去图书室挑选的百余本书，并且定期更换，使静态的图书馆流动起来。“流动书车”上的图书借阅管理由每班选出的图书管理员负责，书能在各班之间漂流，在家校之间游走。活动之初难免会碰到挫折，流失现象比较严重。读书社团的学生们提出口号：我们要漂流书香、漂流知识、更要漂流文明。同时每月评选一次“读书之星”“文明小读者”，让学生渐渐明白，一个爱读书、会读书的人，首先应该是一个爱护书、守规则、讲诚信的人。图书漂流活动步入正轨后，每班装满百余本书的流动书车随意摆放在走廊过道上。课间、午间，“流动书车”周围或坐或站或蹲或躺，孩子随心翻读，是一道亮丽的风景。几个学期过去了，书没有越读越少，反而越读越多了。因为有很多孩子把自己买的好书拿到学校与同学共享。
小小“流动书车”，不仅让学生读书成了一种随时随地的状态，更让学生学会了爱书，学会了用书，学会了分享。学校成了不关门的图书馆。
四、课外阅读与校园文化建设整合，使学校成为一本打开的书
一位教育家说，学校要让年轻人的心激荡，走进学校，应当让人能够感受一种神圣、魅力和诗意。校园文化形成的主体是校园人，尤其是学生。
我们以课室文化建设为基点，以读书活动为桥梁，让学生亲自参与校园文化建设。如“循环经济专题”、“意大利文化年”、“爱的教育”、“小小思想家”等主题活动展板以及版画故事、“从小窗口看大世界”的简报角，由孩子们到图书室查阅资料后自己精心设计、动手制作。一年一度的校园读书节期间，学校采用多种不同形式，展示孩子、家长、老师的读书成果，将读书的点滴乐趣，慢慢渗入校园的每一个角落，让孩子们的动手能力和创造能力得到了极大的提高。如“好书推荐海报”、“书签制作”、“美文共赏”、“经典诗文诵读”……引导学生亲自参与、实践、创作。在实践中深化读书，让学生主动探索知识。“读书让我们的学生变得敏锐，当他们把从书中捕捉到的灵感与知识融进课室与校园时，我们就能惊喜的感觉到，一种新的、属于孩子们自己的文化诞生了。”由此可见，将读书、思考与动手制作相结合，不仅让读书的乐趣由单一变得丰富而细腻，而且师生亲自创造的课室文化、校园文化，使学校成为一本打开的书。
五、课外阅读与家长、社会资源整合，让读书成为美好的休闲方式
“学校应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。”我们充分挖掘家长资源、社会资源，营造孩子成长的理想环境。
开展“亲子阅读”，发挥家长优势。为了将家长引入到热爱图书、享受阅读行动中来。每学期我们都会给家长发“分享阅读分享爱——致家长的一封信”，倡导“亲子阅读”，并针对学年段特点推荐书目，倡导家长建设“家庭图书角”，为孩子提供优质的精神食粮。每次召开家长会，都会邀请家长结合自己的实际经验谈如何和孩子一起选书一起读书、如何营造家庭读书氛围等。我们结合“读书节”，举行“美文共赏”活动，家长、老师、学生相聚一堂，共赏美文。开辟“读书心得展示台”，师生、家长的读书心得随时张贴，互相交流和分享。
充分利用社会资源。家长义工和读书社团成员定期组织学生到图書馆、新华书店等开展读书活动。学校经常向全体师生、家长发布周边图书馆、少年宫、博物馆等举办的系列文化活动，号召家长带孩子前往参加。
我们采用“整合”的策略来加强学生的课外阅读，学生以书养德，以书益智，以书塑美，读书、爱书、用书蔚然成风。课间追逐的人少了，读书交流的人多了，校园喧哗少了，有序活动多了。我们的课外阅读活动不是只在读书节读书，读书节一过就等下一个读书节再读，而是通过整合后，在不同的时期，不留痕迹的进行一轮又一轮的有主题的读书活动，一次又一次强化了学生的阅读兴趣，使读书逐渐成了孩子们的一种生活方式。
篇5：新整合推广策略提案
信息技术与历史课程的整合,是在新时代——信息时代和新环境——信息技术环境下进行历史教育教学改革的一个新的切入点。历史学科的特征之一是历史的“过去性”。历史远离现实,它无法像物理、化学等自然科学学科,通过实验可以让人们再次去经历、去体验。人们只能凭借前人留下来的历史资料去想像历史、认识历史和理解历史,而这对中学生来说是一件困难的事情。但是信息技术改变了这一现状,现代信息技术在历史教学中的运用,可以快速便捷地使学生观看到大量的与历史内容相关的音像动画等材料,最大限度地利用现代化的信息处理技术复原历史的原貌,“再现”历史的过程,使学生“闻其声、见其形、临其境”,可以调动学生获取信息的各个器官去感知历史、理解历史、探索历史。为进一步推进高中课程改革,提高课堂教学的有效性,展开信息技术与历史新课程有效整合策略的研究是很有必要的。
一、信息技术与高中历史新课程有效整合的主要理论依据
建构主义理论。学习是获取知识的过程,但知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。即要求教师由知识的传播者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
教学结构理论。它是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。它将直接反映出教师按照什么样的教育思想、教学理论来组织自己的教学活动进程,是教育思想、教学理论、学习理论的集中反映,也是教学系统四个因素(教师、学生、教学媒体、教学内容)相互联系相互作用的具体体现。
人本主义学习理论。教学的任务就是创设一种有利于学习潜能发挥的情境,使学生的学习潜能得以充分发挥。教师的任务就是促进学生对自我的理解。学生则通过实际参加学习活动,进行自我发现、自我评价和自我创造,从而获得有价值、有意义的经验。
研究性学习理论。即指学生在教师指导下,从社会和工作生活中选择和确定专题进行研究,并在研究中主动地获取知识,运用知识解决问题的学习活动。
二、信息技术与高中历史新课程有效整合的主要途径与方法
1. 以先进的教育理论(特别是建构主义理论)为指导来进行整合
没有理论指导的实践是盲目的实践,将会事倍功半甚至徒劳无功。离开了理论的支持,整合就是一副空架子,没有灵魂。在信息技术与高中历史新课程整合的实践中,建构主义应成为指导整合实践的主要理论。建构主义的学习理论与教学理论以及建构主义学习环境下的教学设计方法可以为信息技术环境下的历史教学提供最强有力的理论支持。
2. 围绕“主导——主体”新型教学结构的创建来进行整合
传统的历史课堂教学是以教师为中心的教学,学生处于被动的接受地位,而信息技术与高中历史新课程整合的实质就是要改变这种以教师为中心的教学结构,创建既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位的新型教学结构,“主导——主体”就是这样一种教学结构。要密切关注教学系统的四个要素(教师、学生、教学媒体、教学内容)的地位与作用,并采取相应的措施,才能实现有效的、深层次的整合。
3. 运用“学教并重”的教学设计理论来进行整合
“学教并重”的教学设计理论可以协调“以教为主”和“以学为主”的教学设计的不足,“学教并重”的教学设计主要围绕“自主学习策略”和“学习环境”两个方面进行。前者是整个教学设计的核心,即通过各种学习策略激发学生去主动建构知识的意义(诱发学习的内因);后者则是为学生主动建构创造必要的环境和条件(提供学习的外因)。
4. 建设丰富、优质的历史学科信息化教学资源,为整合营造信息化教学环境
这是信息技术与历史新课程有效整合的必要前提。没有信息化教学资源就没有真正意义上的“整合”。没有丰富的、高质量的信息化教学资源,就谈不上学生的自主学习,更不能让学生进行自主发现和自主探索,新型教学结构的创建就更无从谈起,创新人才的培养自然也就落空。信息化历史教学资源的建设,可以从以下方面来实施:购买现有的历史教学资源;搜集、整理和充分利用网络上已有的资源;组织师生自行开发教学媒体资源;通过校际合作交流,扩大资源来源。这些举措可以为营造信息化教学环境打下坚实的基础。
三、信息技术与高中历史新课程有效整合的主要原则
1. 可操作性原则
信息技术与高中历史新课程的整合必须考虑整合流程的可操作性。整合后的历史课程要充分利用信息技术功能强大的优势,在充分考虑教师在历史教学过程中操作控制的难易程度的基础上,还要顾及学生在历史教学过程中的参与程度以及在历史学习过程中的操作难易的程度。
2. 分层启发原则
学生的历史学习水平是参差不齐的,信息技术与高中历史新课程的整合必须考虑学生学习的这种层次差异。在历史新课程教学中,应根据学生学习可能性水平,将不同的学生分成若干层次,针对各层次的学生的不同特点和基础开展教学活动,利用信息技术创设不同的学习环境,提出基本、较高、发展特长等几个不同层次的学习目标,提供不同的学习资源和学习策略,使每个学生能在自己的“最近发展区”里得到充分发展,进行有效成功的学习。
3. 开放自主原则
所谓开放性主要是指学习内容的开放性。长期以来,在传统教育思想的指导下,历史课程的教与学的内容常常受限于历史教科书的范畴,不敢越雷池一步。而信息技术环境下的历史教学与传统的历史教学的显著区别之一,就是可以向学生提供多样的、多元的学习资源,网络上的丰富的信息源使历史学习内容更具开放性。
所谓自主性主要是指学生学习方式的自主性。信息技术与高中历史新课程的整合必须实现学生学习方式的转变,即学生在历史学习中要充分体现在教师的指导下自主学习的过程。在信息技术条件下,让学生围绕历史学习的主题上网搜集资料,处理信息,使每个学生都可根据自己的情况确定本人的学习活动,进行自主性学习,减少学习过程中对教师和课本的依赖。
4. 合作分享原则
信息技术与高中历史新课程的整合中的合作分享原则,主要从教师和学生两方面来理解。从教师角度来说,作为个体的历史教师限于时间、精力、技术水平的制约,不可能在短时间内对所有的历史课程内容应用信息技术进行教学整合。那么,要使信息技术与历史课程的整合更高效,就需要教师间的共同合作,相互分享。
从学生角度来看,信息技术与高中历史新课程的整合能大大提高学生历史学习的兴趣与效率,他们往往协同合作,利用所掌握的信息技术制作出历史学习课件,完整的课题报告、历史学习网页等,而这些学习成果的合作分享,能大大提升学生的综合能力。
四、信息技术与高中历史新课程有效整合的主要教学模式
1. 演示教学模式
通过演示声音、图形、视频、动画、文字等多媒体教学信息,使教学内容更形象、生动和直观;学生可利用教师及信息技术创设的学习环境,利用形象材料进行思维,在教师的引导下观察、比较、逐步领悟,发现规律性的历史知识。这种模式适合以政治史、经济史、文化史为主的教学内容。
2. 交互式学习模式
学生在教师的指导下辅以计算机的帮助自主参与,具有高度的探索性。教师的责任在于为学生的学习提供一个合适的环境。学生个体或小组跟着计算机屏幕出现的问题操作、思考、讨论,教师要观察其进程,了解遇到的问题并及时解答,对有共性的问题组织全班讨论或讲解。这种模式适合以军事史、历史事件和人物的评价为主的教学内容。
3. 信息收集整理模式
教师首先向学生提出问题,然后引导学生通过查询网络所提供的多样化的、丰富的信息资源,帮助学生对收集的信息进行筛选、分析和重新组织,结合学生自己的观点提出问题的方案。这种模式适合历史阅读课的教学内容。
4. 网络教学模式
网络教学是指利用计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学方法进行教学活动的一种教学模式。它把文字、图形、录像、声音、动画以及各种多媒体教学软件等先进手段引入教学实践当中。学生可以利用网络,实现资源共享,协作学习,可在自己的计算机前接受教师授课,也可与教师进行信息交流,提出问题,接受指导,也可以通过网络访问相关站点、搜集信息、处理信息。这样有利于培养学生的问题解决能力和创新能力,可以使学生学习交流形式多样化,范围更宽广。班级内学生可以互相协作学习交流,也可与教师、国内外学者进行学习交流。这种模式适合历史阅读课和活动课为主的教学内容以及历史基础性课程内容。
以上各种整合模式可以在教学中灵活运用,不是相互孤立的,而是相辅相成的。
五、几点反思
(1)信息技术与历史课程整合的关键在于教师。只有历史教师的现代信息素养提高了,教师才能根据历史学科的特点,从教学实际出发,依据教育教学原理以及历史学科教育教学的基本目标,制定完整的教学计划,使信息技术有机融合在高中历史新课程教学中,并透过对教学过程的评价和反思,不断改进教学实践,达到教学的最优化。
(2)学生也是信息技术与课程整合的重要因素。学生的信息素养因地域、个人成长环境、个人学习基础的不同存在着较大的差异,直接影响到信息技术与历史课程整合的效果。因此,提高学生的信息素养也至关重要。
(3)加强历史教师与计算机教师的合作,是提高整合的教学实践水平的必要条件。可以成立课件制作小组来促进教学软件的开发,发挥群体的合作功能。
篇6：新农药市场推广十大策略
与农作物经济价值相匹配的农药产品定位。
亩收入在500元以上的农作物，都是的农药应用防治范围和技术营销的对象。不要在低收入的农作物上浪费精力和时间。实践证明：农作物附加值低，农民用药少、频率低而且用药后有可能增加农民的经济负担。高附加值作物，高定位：低附加值作物，低定位。结合登记对象和作物，为产品找出一个亮点，提炼一个响亮的口号。
策略2：推广的前提——
寻找到一批最合适自己企业特点的经销商。
集中精力找合适的对象，寻找优秀的心上人——经销商。大经销不一定好，小经销商也不一定不行，不高攀也不低就，关键是要合适对眼上心。
好马需要配好鞍。好产品需要合适的经销商。如果企业把产品比作自己的“女儿”来培养，那么挑选“好女婿”的标准就是：在主观上，合作诚意第一、销售信心第二、信誉第三；在客观上，推广能力第四、网络渠道第五、資金第六。
策略3：推广的关键——
寻找一套适合于运作企业产品的营销模式。
“模式”是可以复制和可以重复使用的标准营销方法，能够节省营销人员“摸石头过河”的探索时间，克服了“花钱买教训，最终走回头路”的怪现象。
没有模式，营销精英固然可以随机应变，但是普通营销人就如同在黑暗中赶路一样乱撞。没有营销模式做不大，没有营销手册做不细。
策略4：推广的根本——
对企业产品和客户的“热爱”甚至是“痴迷”。
情人眼里出西施，营销人眼里出黄金。热爱产品，把这份爱传递给客户，爱屋及乌，就要爱客户。
“先与产品谈恋爱——爱产品，发掘产品的魅力”，帮助产品说话，弥补产品的局限：“后与经销商谈恋爱——爱客户，挖掘客户的各种资源和销售潜力”，帮助客户快速成长和进步。
如果把产品和客户当成“情人”来爱恋，营销代表眼里就没有不完美的地方，在营销中就少一些借口，多一些激情。
策略5：推广的内因——
爱自己，对自己充分的信心，树立全新营销人员形象理念。
篇7：新整合推广策略提案
大学生是当今社会中拥有特殊知识结构的群体,他们对于在新型技术技能的掌握上一直处于最前沿,对于新鲜事物比较容易接受。近年来,随着信息技术不断发展,新媒体阅读方式在高校大学生中颇受欢迎。对于新媒体阅读方式,不同类型的大学生对于利用有所不同。由于新媒体阅读的方便查找与获取方便性,以打发时间为目的的学生占22.78%;由于新媒体阅读方式能带来的信息量较大,以获取知识为阅读目的的学生占据48.89%;由于新媒体阅读方式中资源种类比较多,以提升自我能力为目的的学生占13.15%;新媒体时代的到来,将学生的阅读方式改变,形成高校图书馆资源与多种资源并存的局面。在这样的背景下,高校图书馆服务也需要逐步实现科技化,在新媒体阅读推广下,准确掌握大学生的阅读需求,充分发挥图书馆内部多种资源,为高校大学生提供阅读平台。
2 高校图书馆阅读推广现状
2.1 阅读推广范围小
高校图书馆是为学生提供知识积累,丰富阅读视野的地方,是高校教育教学设施中重要的组成部分,在教育教学中发挥着关键作用。阅读是一项没有时间、空间限制的活动,是人类丰富内涵的重要途径。高校大学生阅读能帮助学生在知识的海洋中寻求一丝与世隔绝的宁静,能引导学生在书本中实现人生观、世界观的养成,并在与知识世界近距离接触的过程中发现自我,找到人生目标。目前,在高校图书馆阅读推广活动中,主要包含为:“阅读节”“读书月”以及与书籍作者相关的摄影展,但这些活动仅局限于高校校园中,不能拓展到社会中,使得阅读推广渠道受阻。
2.2 阅读推广活动形式单一
阅读推广活动的成败决定于活动形式的新颖程度,如果在高校图书馆阅读推广活动中,推广文案超凡脱俗,无论从语言宣传上还是图片展示上,都能使得学生眼前一亮,那么该阅读推广策划就是比较成功的,能吸引来众多大学生的参与。但在实际的高校图书馆阅读推广中,活动形式比较单一,学生对于一帮的阅读推广宣传早已司空见惯。造成这种局面的主要原因是高校图书馆阅读推广不能对学生进行充分调查。
3 基于新媒体技术的高校图书馆阅读推广策略
3.1 以科技信息为依托,建立阅读推广平台
科技不断发展,新媒体阅读推广平台的建立需要以科技信息技术为依托。新媒体阅读推广平台主要可以分为三部分:第一,平台基础数据管理;第二,阅读信息以及内容管理;第三,阅读互动与社交。
3.1.1 平台基础数据管理
在该模块中,包含五部分的数据信息保护与维护,分别为:用户权限管理、平台系统维护、用户信息维护、平台信息搜索、平台数据监测。在这五部分中,最为关键的技术是用户权限管理,用户只能通过注册相应的平台账号,才能实现对平台的使用,在此换环节中,图书馆系统不仅是平台中的管理者同时也是用户。不同类型的用户在平台中的贡献程度也不同,所造成的平台中信息资源获取也存在很多权限差距。因此,在实际的数据平台管理中,需要图书馆具有一定的权限管理功能。而对于平台中的信息维护,其目的就是为了实现平台安全与稳定运行。
3.1.2 阅读信息以及内容管理
图书馆信息平台的阅读信息以及内容管理,其主要的功能就是帮助用户在平台内部实现相关阅读信息及内容上的创建和信息分类。具体的模块有信息发布、学生在线阅读、阅读空间及阅读应用等。其中信息发布功能比较突出,能有效节省用户的阅读时间,而在线阅读功能是建立在图书馆资源以及网络资源基础上,为读者提供相应的阅读资源。
3.2 加强图书馆科技化建设
传统的高校图书馆阅读推广计划是以纸质的文字叙述加以图片来实现新阅读资源的宣传,但随着科技化进程逐渐加快,传统的宣传方式不再适用,因此,在高校图书馆阅读推广中,需要从新媒体阅读推广的角度加以改革。可以对不同专业、不同年级的学生进行调查并分类,有针对性的进行图书馆阅读推广。新媒体时代,在微信以及微博上的推广尝试比较受欢迎,微信消息推送的形式能拉近图书馆与读者的距离,不仅能激发学生阅读兴趣,还能发挥学生原创力。微博推送能通过声音、图片、视频以及文字叙述等形式,实现学生在阅读中评论与讨论,互动式的阅读能增加书籍在学生之间的传播力度。在微信公众号书籍推送中,图书馆书籍管理人员需要对书籍的进行专业描述,并附以书籍链接,便于学生预览。
4 结语
高校图书馆阅读推广是实现学生增加阅读量的重要途径,但传统的图书馆阅读推广方式不能吸引学生注意。在科技背景下,新媒体技术引入到高校图书馆阅读推广中,受到高校大学生的广泛关注。本文对高校图书馆阅读推广现状进行分析,针对其推广范围小以及推广活动单一的现状,提出新媒体视域下的阅读推广对策,希望为高校图书馆发展带来帮助。
摘要：高校图书馆是高校教育设施中的重要组成部分,不仅为学生提供了阅读空间,还能陶冶学生情操,提升学生知识素养。在高校图书馆服务项目中,阅读推广是一项比较重要内容。随着科技不断发展,互联网时代下发展起来的新媒体形式,运用到高校阅读推广中,能提升高校图书馆服务质量,是高校逐渐走向信息时代的体现。本文就新媒体阅读推广进行研究,提出促进高校图书馆阅读服务的对策。
篇8：新整合推广策略提案
互联网、移动互联网已经成为大众获取资讯的主要平台。但搜索引擎公司受利益驱动，搜索结果中充斥虚假误导内容。目前在国内的几大搜索引擎公司等都存在不同程度的有偿推广现象。
据不完全统计，2013年上半年，被媒体曝光因为搜索引擎引发的诈骗案件已超过30起，累计涉案金额3903.6万元。作为中国目前最大的互联网搜索引擎入口，百度就曾多次高喊打击虚假广告的口号，但其搜索中的虚假广告依旧时有出现。
韩必省委员曾在采访中表示，根据国家工商总局等五部门披露的相关数据，一些网站发布的医疗药品、医疗器械、保健食品广告违法率高达90%。目前搜索引擎广告市场存在四大问题：禁售虚假药品信息通过搜索引擎死灰复燃；搜索竞价排名为“虚假”药品广告打开方便之门；搜索竞价排名为山寨机构提供推广途径；搜索引擎成为违规医疗广告提供推广的重要渠道。
其实，百度在2013年就推出过网民权益保障计划，用户通过搜索引擎在其结果中被骗，提供证据后可获得全额赔偿。
但这样的计划相对于立法的缺失仍然是杯水车薪。联名的委员们普遍表示：当前，对网络广告管理处于真空阶段，对网络广告立法处于空白阶段。由于互联网相关法律的缺失，导致监管部门无法可依，使得网络世界在某些方面、一定程度上成为“法外之地”。
“由于缺乏有效的监督，搜索引擎有偿推广，尤其是竞价排名推广导致虚假违法广告肆虐，严重损害消费者权益。为此，建议完善立法，将搜索引擎有偿推广纳入广告法管理；加大执法监督力度，明确区分自然搜索和有偿推广结果；对搜索引擎有偿推广虚假违法广告加大处罚力度，广告主也应承担连带责任。”韩必省委员表示。
搜索引擎是互联网的基础应用，是网民获取信息的重要工具和主要入口，拥有社会性、公共性等特殊属性。但是搜索引擎运营商是以盈利为目的的商业公司，逐利行为导致难以平衡社会责任与商业利益，导致我国搜索引擎领域坑害群众的事件频发。由于立法的相对滞后性，在互联网治理领域还存在诸多盲点和模糊地带，迫切需要完善相关立法对搜索引擎加以规范。
