学会欣赏自己的孩子

学会欣赏自己的孩子（精选6篇）

篇1：学会欣赏自己的孩子

学会欣赏自己的孩子

有句俗话：“庄稼总是别人的好，孩子总是自己的好。”可是，在现在大多数家长嘴里，这句话应该这么说：“庄稼总是自己的好，孩子总是别人的好。”因为总能听到：“你看人家xxx怎么那么好呀，你为什么不如他”之类的话。

我也有孩子了。作为一个老师，看到班里那么多优秀的孩子，有时也会把许多孩子身上的优点集中在一起跟自己的孩子比，总觉得自己的孩子这也不好，那也不好。（也许在别人眼里，我的孩子已经是很不错的了。）有时也会反省自己：为什么对班里的学生很有耐心，而对自己的孩子却这样挑剔呢？辅导班里孩子的那份耐心哪去了？

曾看过一本书名字叫《赏识你的孩子》，很受启发。在序言中我看到了这样的话：“一般来说，父母没有不喜欢自己孩子的。对孩子的指责、不满主要是从同别人家的孩子比较，而有对自己的孩子抱有不切实际的期望开始的。

既然孩子是我们手心里的珍宝，就让我们学会欣赏他们吧，尊重他们的内心感受，尊重他们在成长路上遇到的种种问题。每一个孩子都会长大，但是你不同的态度一定会造就不同的孩子。

看到一篇很受感动的成功家教故事，忍不住要把它和大家分享。、。

有一位妈妈第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问妈妈老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“这次数学考试，全班50名同学，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”

回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料——直到结束，都没有听到。她有些不习惯，临别时去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”

她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

后来，儿子从重点高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。

她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”

这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上……

天下的做父母的，请好好欣赏自己的孩子吧!威廉·詹姆斯曾经说：“人性中最深切的禀质，是被人赏识的渴望。”事实也的确如此。试想，在现实生活中，有谁不希望得到对方的尊重呢?又有谁不希望自己应有的地位和荣誉得到巩固和肯定呢? 没有一只狗会在打骂中学会站立；没有一个孩子会在批评中懂得进步；没有一对情侣会在相互的指责中增加彼此的爱意；也没有一对朋友会在嘲笑中增进彼此的友谊。

因此，学会由衷地欣赏和鼓励自己的孩子是十分重要的。不给孩子施加压力，而是营造一个轻松的学习和成长氛围。越是在成绩不好的时候，孩子越需要鼓励和欣赏。相反，一味的批评和打骂，容易给孩子造成心理负担。当然，鼓励的话要讲究方式，不能为鼓励而鼓励，要“以人为本”，不要“以分为本”，成长永远比分数更重要。要知道，人性中最深切的禀质，是被人赏识的渴望。

篇2：学会欣赏自己的孩子

近些年来，赏识教育受到教育界人士的追捧，实践也证明，赏识教育是符合教育规律的举措。作为学校管理者，有必要向全体教职工介绍好这种有效的教育手段。现结合自己的学习，对赏识教育作一归纳介绍。

学会赏识学生，是实施课改的有效途径，尤其在当今强调以学生为主体，先学后教的课改形式下更是如此。陶行知先生早在半个世纪前就曾深刻地指出：“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。”在教育教学过程中，如果每一个老师对自己所教的每一个学生，也都抱以宽容和赞赏的态度，那么就没有教育不好的孩子。

一、理性认识

何为赏识？词典上是这么解释的：因认识一件事物的价值而赞赏。即看中人的才能或了解作品的价值而予以赞赏。

何为赏识教育？赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。说到底，赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。

二、教育功效

1、为实现教育目标而使然

教育是培养人的一种社会活动，其本质是教育者根据一定的社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能、培养思想品德、发展智力和体力、以便把受教育者培养成为为一定社会(或阶级)服务的人的活动。

赏识教育遵循教育规律和受教育者身心发展的规律，着重体现受教育者的主体地位；教师尊重学生，信任学生，在教育中引人激励机制；创造宽松的育人环境，使教师接近学生，走近学生心灵;善于发现学生的长处、优点，培养其自信，激发其活力，让学生找到好感觉，最大限度调动学生的自觉性、求知欲、上进心、创造性；激发学生最大的学习兴趣，充分发挥其主观能动性，依靠自身努力，愉快地接受教育;提高思想觉悟，养成良好的学习生活习惯，获得知识技能，锻炼辩证思维。赏识教育能真正体现教育的本质，有效实现教育的目的，成为一种善待生命、热爱生命的教育。

2、为遵循成长规律而使然

当代学生渴望尊重、理解和友谊，希望在一种宽松的环境中自由地翱翔，愉快地学习，幸福地成长。针对学生的这些特征和心理需求，教师只有通过富有人情味的赏识教育去理解学生，尊重学生，指导学生，对学生成长过程中的每一个进步都及时予以肯定，才能激励其求知欲和上进心，达到教育的预期目的。同时，要创设一种宽松的育人环境，对学生成长中的不足，动之以情，晓之以理，帮助学生健康成长，培养正确的人生态度。心理学研究表明:如果一个学生生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱。只有赏识学生，才会使学生树立信心，并使他们感到生活的美好，懂得人情的可贵。因此，赏识教育更符合当代学生的心理特征和生理需求。

3、为激发学生活力而使然

赏识教育对发挥学生聪明才智十分重要。延用传统的教育方式，制约学生的想象力、创造力及发散性思维，学生就只能是某种思想技术的奴隶，对老师说的不去分析思考，长此下去，我们的学生就会变成思维呆板、不敢创新、不善思考、不会用自己大脑的人。由此可见，我们应采用激发学生活力的赏识教育，不断推进教育体制的改革和教育方法的革新，以培养具有创造力的有用人才。

4、为融洽师生关系而使然

在赏识教育中，只要教师去关心学生，理解学生，爱护帮助学生，用自己宽厚的爱来赏识自己的学生，相信他真行、真棒，那么，学生定会迸发出奋发向上的勃勃生机和活力，从而形成健康的心理定势，积极配合老师的教育和引导。因此，只有去赏识学生，才能拉近师生距离，从而建立起关爱为本、友情至上的新型师生关系，学生才会“亲其师、信其道”，教育的目的才会更容易实现，教育的效果也才会更好。

三、实施原则

1、赏识教育强调真诚科学

冰心老人说过“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”换句话说，即世上没有坏孩子、差学生。无论哪个学生，只要我们耐心寻找，必定能发现其自身具有的长处。即使其做错了事，也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。在爱的情感支配下，才能发现优点，欣赏优点，才能为学生的发展创造出一个被理解、被关注、被接纳、被支持的宽松环境。

2、赏识教育强调正面强化

现代西方的学校教育、家庭教育都很重视对孩子的肯定。只要有一点儿进步，就给予表扬鼓励。要善于发现优点、欣赏优点，但也要讲究方式方法。不要虚假表扬；不要笼统表扬；不要事事表扬；把孩子看作独立的个体，鼓励孩子对自己的行动作出恰当的评价。

3、赏识教育强调严格要求

许多教师在赏识教育上存在误区：认为只有严厉才会对孩子起作用；把“严格”理解为态度生硬，因而对孩子进行责骂、训斥；把严格与鼓励、赞赏截然对立起来，结果犯了简单化、片面化的错误。赏识教育倡导“多鼓励，少批评”，“表扬要当众，批评要个别”，特别严禁讽刺、挖苦、体罚或变相体罚；在批评中要体现爱心，有进步应及时肯定和鼓励。批评、处罚同样也应有利于激发儿童的上进心、自尊心，提高学习热情。

四、操作要领

1、善于发现

赏识教育的前提是了解并尊重学生，教师要独具慧眼,要细心观察，广泛接触学生，准确地把握学生的心理特点，实事求是地赞扬学生。教师在进行赏识时，内容不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘寻找甚至是搜索出他们身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，这样效果会更好。

2、借助情境

赏识教育必须遵循因时而异、因地而异、因人而异的原则，赏识要有一定的依据，并且当赏识内容具体而有针对性时，才能激发起学生生命中的能量。因此教师要善于设计一定的情境，创设条件进行赏识。

在班级中要营造赏识的氛围，对问题生的过失给予宽容、理解。班级管理中的赏识力量不仅来自于老师，还可以来自其他学生的共鸣。

3、不着痕迹

赏识方式要尽量不留痕迹，而且要投其所好。教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸都能给学生以被重视、被赏识的快乐，从而让学生感到无限的温暖。

4、活化赏识

任何事物都不能过分，赏识教育亦如此。提倡赏识教育并不是否定或拒绝批评和惩罚，没有批评和惩罚的教育是不完整的教育。提倡赏识，并不是要教师对学生的缺点视而不见，而是要求教师有包容之心，要包容学生的失败，学会等待，让学生在失败的基础上尝到甜头，并且能正确评价自己和对待自己的不足，发现生命的宝贵，珍惜享受生命，从而在获取知识的同时发展能力、形成技能、学会学习。

篇3：让孩子学会自己动手

还有一次, 课间休息的时候, 我翻看几名学生的书包, 发现他们的书包简直就是一个小小的垃圾箱, 里面碎纸片、铅笔屑、食品包装袋、卫生纸、学具、玩具等都混在一起, 有些纸片连颜色都看不出来了。

《中国教育报》曾经有一个报道:一个18岁的硕士研究生由于成绩优秀, 被指定为留法预备生。这本是一件好事, 但他在语言学院学了半年, 就休学了。原因竟是他生活不能自理。一想到“马上就要到国外去, 离开了父母生活怎么办?”他就失眠。结果身体越来越差, 最后只得休学。

四年级的学生, 不会烧火煮东西, 不会整理自己的书包;18岁成绩优秀的硕士生, 因为生活不能自理失去留法的机会, 甚至失学……这不能不引起我们的思考。

孩子自理能力低有来自家庭的和学校的两方面原因。

1.家庭教育的问题

(1) 家庭成员对孩子的溺爱包办。

孩子的父母, 尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子, 嫌孩子自己吃饭太慢或弄脏衣服而急于去喂他们, 孩子做事动作太慢而帮他们做……一切事情全部由成人包揽, 久而久之养成孩子事事依赖成人的坏习惯。

(2) 家长认为, 培养孩子自理能力的时候未到。

他们认为, 孩子年龄小, 不用着急, 等长大了自然就会了。长辈们喜欢用自己的生活经验去衡量孩子, 他们认为自己小时候也没有人刻意的教什么, 长大了照样什么都会做。由于有这样的心里作怪, 对孩子放任自流, 不去理会他们, 自然不会发现孩子上四年级了什么事情都不会做。

(3) 家长对孩子的成长缺乏耐心。

当今社会的家长都太忙, 他们忙于做工, 忙于做生意, 忙于工作, 哪里有时间教孩子系鞋带、煮面条、洗衣服……

(4) 孩子在家里没有动手的机会。

现代家庭, 洗衣服有洗衣机代劳, 煮饭有电饭煲包办, 甚至连洗碗机都有了, 拖地有吸尘器、自动拖把等, 一切家务活都交给机器, 人都不用动手, 哪还有小孩什么事?

2.学校教育的缺陷

(1) 教师缺乏培养孩子的经验。教师对学生活自理方面的关注不够, 培养学生的力度不强, 导致学生自理能力进展缓慢, 又加上平时教学任务较为紧张, 工作节奏快, 一些简单的养成习惯没有及时教给孩子们基本技能和方法, 使学生在操作时显得忙乱, 紧张, 缺乏条理。

(2) 学校缺少培养孩子的平台。受应试教育影响, 受达标率的压制, 学校对教学活动丝毫不敢怠慢, 统考科目必须安排得满满的, 至于各种技能活动是少之又少。

(3) 学校要“明哲保身”而忽视了课外活动的开展。当今社会, 学校是弱势群体, 学生出事都要找学校负责。这样一来, 放学后学校赶紧清校, 生怕学生在学校出事, 家长找麻烦, 因此, 学校不愿组织开展课外活动。

现代社会需要高素质、高能力的人才, 但如今我们的孩子连基本的生活技能都没有, 将来要如何在社会上立足?“如何培养孩子的自理能力”是我们不容忽视的问题。

如何培养孩子的自理能力, 还得从让孩子学会自己动手做起:

(1) 家长要端正认识。首先家长要认识到, 孩子在一天天长大, 总会有一天他们要离开大人, 独立生活。而独立生活是需要生活能力的, 是需要学会基本的生活技巧的。

(2) 家长要给孩子提供锻炼的机会。鞋带掉了, 教孩子如何绑鞋带;吃完饭后, 叫孩子拿抹布擦桌子;地板脏了, 让孩子要扫把扫扫……千万别担心孩子累着。

(3) 适当带孩子到野外锻炼。带孩子去爬山, 再累也要坚持爬到山顶, 这样可以锻炼孩子的意志力;遇到一条难以越过的沟壑, 让孩子来想想办法;在野外饿了、渴了, 自带的食物和水都没有了, 问问孩子该怎么办?

(4) 让孩子多参加集体活动。带领孩子参加学雷锋活动、社区义务劳动、帮助孤寡人等活动, 让孩子认识和体会到, 今天别人有困难, 你帮助了他, 如果明天你有困难, 别人也会帮助你。社会是个大家庭, 人多力量大, 人与人之间互相关照、互相帮助, 任何困难和问题都可以克服。

(5) 培养孩子的责任心。一个没有责任心的人什么事情都做不好。因此, 从小培养孩子的责任心很重要。但孩子好奇心强, 什么都想去摸摸、去试试, 随意性很强, 做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情, 哪怕是很小的事情, 家长也要有检查、督促以及对结果的评价, 以便培养孩子持之以恒, 认真负责的好习惯。

(6) 家长要及时给予鼓励和表扬。当孩子告诉你说:“妈妈, 我自己把书包整理好了……”我们要马上表扬:“哟, 今天这么厉害, 能不能天天这样呢?”孩子肯定高兴的说:“能!”长此以往, 孩子会高兴做更多的事情, 同时会做更多的事情。

(7) 家长要引起足够重视。千万不要认为, 培养孩子是学校的事情, 什么事情都要得到孩子上学后老师教。要知道, 家长及父母是孩子的第一任老师, 在孩子没有上学前, 一些基本的生活常识都要家长教会的。即使是上学后, 孩子大部分的时间都是在家活动的。因此, 家庭教育、日常培养的重任落在家长身上。

3.学校培养方面

(1) 家校积极配合。

家庭教育和学校教育方式要一致。在学校, 老师要求学生自己能做的事情自己做, 每天轮流做值日, 把自己的文具归类放好, 用过的东西放回原处……老师与家长沟通, 孩子回到家也要求他 (她) 这样做。

(2) 加强劳动教育, 培养劳动习惯。

在校当好劳动值日生:①早晨到校后, 开门、开窗, 打扫教室和清洁区;②课间擦黑板、捡教室和清洁区的纸屑和垃圾, 制止破坏清洁的行为;③摆放清洁用具 (拖把、扫帚等) , 摆入桌椅、然后关灯、关门窗离校。

(3) 开展活动, 培养习惯。

学校可以组织开展各种技能竞技活动, 可以设计野游活动、义务劳动, 让孩子在实践中得到锻炼。

(4) 培养自信心, 不断进步。

没有自信心, 什么事情也做不好。自信心是培养自理能力中占有重要的心理地位。因此, 想给学生培养自理能力首先我们要给学生树立自信心。

只有让孩子自己动手, 才能真正使我们的孩子茁壮成长, 才能推动素质教育的迅速发展, 才能使我们的下一代新人更好地担负起开创新世纪的重任, 成为一个有用的人。

摘要：当今的孩子由于家长的溺爱, 长辈的包办代替, 亲戚朋友的百般呵护, 导致孩子的自理能力差, 依赖性强, 大多数事情都不会做, 甚至基本的生活能力都没有。作为家庭和学校, 从小培养孩子的生活自理能力不容忽视。

篇4：学会欣赏别人,学会肯定自己

你好!我妈妈老喜欢拿我跟我的表姐比，说她成绩怎么好，又多么听话。我现在看到表姐都觉得有些讨厌了。

凌瑶

凌瑶：

你好!哈哈，你一定是一个直率的人呢，那我也要坦率地告诉你我的想法：我觉得你并不是讨厌你的表姐，而是厌烦妈妈的唠叨，是不是这样呢?

我想，这个世界上哪怕是“十全九美”的人都会羡慕别人，人总是希望十全十美的。可是，这世界并没有十全十美的人，连“十全九美”的都很少很少。人都有不足的地方，而且还各有各的缺点呢。我觉得，如果有不足，那就去学习，有缺点，那就去改正。你认为这样说对不对呢?可是，很多人，包括有些大人，也不愿意真诚地欣赏别人，而只是羡慕，甚至嫉妒，总是希望自己和自己的孩子比别人好。只是羡慕不去学习，这可不应该!

凌瑶，我想你妈妈也希望你“见贤思齐”(向贤人看齐，见到好的东西就学习)，可是，圣贤离我们那么远，所以只好举身边的人为例了。我想你的表姐也不是圣贤，一定也有缺点，不过她的成绩那么好，而且很听话，或许她有我们可以学习的地方呢。你不妨请教一下她，问问她是怎么学习的，还可以和她交流一下她的父母是怎么教育她的。呵，也许她妈妈也在背后表扬你呢——这是我猜的啦，果真是这样也不要骄傲哦，如果从来没说过你什么也不必在意，因为我们还得学会肯定自己。下面这个故事也许对想肯定自己的人会有些启发。

从前，有个人每天都去河边挑水浇菜。他用的两只木桶都很旧了，其中一只有一道裂缝。当他从河边挑水来到菜地，有裂缝的木桶总是漏得只剩下半桶水。那只木桶觉得非常惭愧，它对另一只木桶说：“我每天只剩下半桶水，你每天都有一桶水去浇菜。”可是另一只木桶说：“在你那一边的路上开满了鲜花，我这边却没有花，你浇灌出了这么多美丽的花，我还羡慕你呢!”

你看，连破了的木桶都有好的地方呢。所以，我们可以换个角度看问题、看自己。最后，希望你开开心心，学习肯定自己，学会欣赏别人，总有一天你妈妈也会为你自豪的。

篇5：学会欣赏自己的作文600字

真的，你不用去惊叹别人，也不用去围捧别人，你只需用欣赏别人的眼光，来欣赏自己，那个时候，你会惊叹，我自己竟然那么完美。

每个人都有自己的长处，也有缺陷与不足，正所谓尺有所短，寸有所长，皆是如此。许多人认为，唉，那座山峰太高，爬上去我肯定不行;但有些人却想：加油!只要坚持努力，我一定会爬到山顶，看到美好的风景。你看，只要你有了一个良好的开端或想法，你就会高瞻远瞩;但是，只要你抱有一种不上进的想法，那你只有抬头仰天了，所以，你的想法，可以决定你的成果。

不必去刻意讨好别人，而你只需站在自己理想的位置，做一颗奢华又谦虚的珍珠，我相信你，你一定是一颗珍珠。

不要总抱怨，为什么我努力过了，成绩还是那么不理想?不要说天公不作美，俗话说：“不是不报，时候未到。”所有的弯路都不会白走，所有的努力都不会白费，老天不会亏待每一个人的努力与付出，这个世界是残酷的，但我坚信，你的努力终将战胜这一切困难。

做一个怎样的.人?高冷淡漠，把一切看做过眼烟云，不去刻意在意别人，不去阿谀奉承;还是碌碌无为，甘于平庸?我想同学们自己清楚。不要认为自己太渺小，完成不了大事业，没关系，一步一个脚印来，是不是认为别人那么能干有才，而自己却那么差，对不对?你的想法错了!世界上所有的事物都是前人做出来的，所以没有什么好稀罕的，别人做得到，相反，我更可以做得到，所以你是最棒的。