她350字作文

关键词： 金题 小标 模拟 作文

她350字作文（精选14篇）

篇1：她350字作文

她是一个即将接近完美的女孩， 但有时有些让人琢磨不透； 她很沉着很冷静很细心， 但不够聪明. 她心中似乎有盏明灯， 但随时可能停电； 浩瀚的海洋不敌她的心胸宽广， 但还不达到无边的宇宙. 或许她有一颗善良的心， 但这或许只有少数人感到; 或许她的自尊心非常强， 但这似乎太强了让人接受不了。 我很不解， 为什么有些人总说她的坏话，但这或许只有我一个人把她想的如此特别。 我认为： 别人的坏话源于嫉妒心理，因为她太完美了； 能达到她这种水平的人是很少的，她很特别； 她在我心中不是同学，总徘徊在同学和朋友之间； 长时间不和她交谈，但在我心中还是有很重要的位置； 能达到这种标准的人寥寥无几； 她很厉害，我很佩服她。

第6篇

篇2：她350字作文

她，是我最欣赏的一个人。 她，琴棋书画样样都通，却样样不精。 她，活泼却不疯狂。 她，胆大却不妄为。 她，爱好排球却打得不太好。 她的付出和回报总是成反比。 她最大的一个特点就是特高，让许多须眉自叹不如。 她总是宣扬“男女平等”，整天嚷着“谁说女子不如男”。 她总是要求自己全面发展，不要高分低能. 她总是说自己的优点大于缺点,可实际恰恰相反. 她在家很懒,在学校却很勤快． 她最得意的就是拿奖状，她家的墙壁已被它们占满． 她自认为自己做事很负责，不过在别人眼里，也就是瞎操心． 她做的事总是让人“莫名其妙”. 她身边的人都说她很特别,是一个与众不同的女孩.但她仍然快乐着! 你肯定想知道她是谁,她就是我!

第8篇

篇3：她350字作文

《语文课程标准》强调:“能写文从字顺的作文。”“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意的表达。”“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”这是对作文教学提出的要求, 看似简单, 要想做到却不容易, 它带给学生很大的写作“压力”。每次作文有每次特定的目的要求, 学生们是绞尽脑汁、抓耳挠腮, 面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字。这就是作文中写什么和怎样写的问题, 学生无话可说, 即使有话也不知如何表达, 不知用什么语言呈现出来。正所谓“一怕周树人, 二怕文言文, 三怕写作文”。要真正顺利地成就一篇作文, 确实是教师和学生面临的实际难题。

一次以“亲情”为话题的作文, 从文章内容来看, 学生没有出现跑题的现象, 但是出现了千篇一律的情况, 一届一届的学生写, 可谓前浪滚过后浪踏来。总的来看, 普遍出现以下情形:

1.作文空洞无物, 像记流水账, 读起来毫无兴致。

2.作文缺乏真情实感, 虚构情节, 喊口号, 读起来生硬晦涩。

3.不注重亲身体验, 生搬硬套, 读起来苍白枯燥假情假意。

让学生的作文生动起来, 是教师义不容辞的责任。面对此情况, 如何引导孩子写出文从字顺的作文, 感受自己有倾吐的快感?如何引导孩子们在作文中感受情感心通的妙趣?作为一个一线的教师, 我尝试在以下几点着手。

一、引导、帮助学生学会观察生活、了解生活, 善于从纷繁复杂的世界中汲取丰富的创作素材。

通过观察, 学生会感受世界的多姿多彩;通过思考, 学生会感悟生活的奥妙无穷。我不断引导学生张开感觉之网, 在生活的海洋里捕捞作文的珍珠;引导他们有意识地抓取大千世界与自我内心世界的融会贯通地带———生活中的美妙瞬间。上面文题, 作为农村的孩子可写的还有很多, 比如“一句鼓励”、“一次挨打”、“一个问候”、“一次搀扶”甚至是“一碗热饭”、“一个眼神”, 都是日常所见身边的琐事, 都是亲情的表现。指点孩子做个有心人, 作文就不至于写得“千人一面”了。

封闭的教学管理, 只能让学生看到四角的天空;“安全是天”的号召, 使得学生无以感到世界的精彩;作业的沉重, 也使学生原本天真可爱的笑脸变得那么木然。我努力让孩子把在学校和家里的那些碰撞心灵的事记录下来并写下自己的一点感受想法, 哪怕是很小的事也可。每天必做, 我必查, 还在班里交流。这样锻炼了学生的观察能力, 让学生学会用心。

二、努力激发学生读书的渴望, 促使学生与书在感情上能触碰火花。

在封闭的文化生活中生活惯了的人, 其写作个性必然是封闭的, 也不算是真人, 更谈不上有创造力。毋庸置疑, 学生亲历的自然生活毕竟有限, 而且往往对于身边的事缺乏敏锐的眼光, 少有感触。当今学生尤其是农村的学生, 在阅读上非但没有做到多元, 在量上也远远不够, 因此, 其作文显得内容单薄, 见识浅陋。同一文题, 如上面所写“我的亲人”, 全班同学的妈妈、爸爸都“差不多”, 不仅外貌一样, 而且所做的事情都一样, 这是由于学生在文化素养方面的营养不足。读书能扩大视野、扩充知识、深刻思想, 电视、报纸、杂志传递大量新信息, 这些为写作提供了许许多多生动新颖的材料。要让学生懂得, 自己不仅要有敏锐的目光, 而且要善于发现、善于积累。

所以, 在具体操作上, 我在自习课上, 或者安排专门的阅读课, 给他们充分的时间保障, 鼓励学生多读经典, 多读报纸、杂志类。我还每天关注媒体, 挑选、剪辑、朗读, 给学生提供资料。不只扩大他们的视野, 更让他们在不经意的阅读中真正的发现其中的乐趣, 而从此走进阅读的世界。或者安排演讲比赛、小小辩论赛, 在活动中让学生体验成功的愉悦, 激发他们高涨的读书学习的激情。在活动里让大家充分交流, 谈感想, 谈收获, 写心得, 深化对经典的感悟和理解, 真正实现吸收利用。

三、借助课文引导学生在叙事的过程中把握细节。

细微之处才更见精神, 才窥见人物心理、性格特征、思想品质, 才使文章真实不至于空洞化。即使是送孩子去医院来表达母爱的事, 同样也可以写得生动感人。朱自清的《背影》就是一篇很好的范例, 朴实的语言、琐碎的事、平常的背影是那么实在的表现父爱子的深情。可以指导学生细化“母亲的手”、“母亲的脸”, 可以渲染“夜的黑暗”, 可以通过抒写“道路的泥泞”、“母亲的唠叨”等来表现。农村人的手、脸不像城里人的, 同样的农村人, 从事不同的职业, 手和脸也是不同的;农村的道路是怎样的, 与城里又不一样, 从泥泞中走出来的父爱、母爱, 似乎更真实、更感人。

以借助教材为例子学生能更好地致用:香菱被别人问及身世时, “只摇头”及“我不记得了”, 极其简单的动作和简短的回答透出她的心理状态。而鲁迅《故乡》中的闰土, “只是摇头”, 有苦却说不出, 他是说不出, 而香菱是不愿提起, 不想触及自己内心深处的痛苦。很多平凡的题材, 之所以让人过目不忘, 甚至铭记于心, 就是这些细节给了读者内心深深的触动。所以, 教师要多指点学生去留意、去发现体现在人或者物身上的种种不同的细节, 最重要的能书写下来, 以增加自己文章的感染力、震撼力。

除细节之外, 捕捉事物的特征, 也是丰富文章的手段。鲁迅的《从百草园到三味书屋》中, 对百草园的描写, 就是一篇很好的写作典范。“石井栏”是“光滑”的, “黄蜂”是“肥胖的”, “叫天子”是轻捷的, “菜畦”是“整齐”的, “皂荚树”是“高大”的, “像人形的何首乌”, 等等。所有的景物、人物都是不同的, 它们一定有着独特的一面, 这就要求学生在平时的练习中, 仔细思考, 力求找到那个独特恰当的词语, 有了它们文章才充满生机活力。

四、要充实文章, 给读者留下深刻印象, 还需要指导学生在修辞上下足功夫。

比喻、拟人的生动形象性, 排比的增强气势性, 对比的强调突出, 反问、设问的引发思考强调作用……《音乐巨人贝多芬》作者在描述贝多芬的外貌时用了这样一句话:“火一样蓬勃的头发。”仅八个字就把他与其他的人分开了, 我们脑海里就留下了一个倔犟的, 有个性生命力的贝多芬形象了;《孔乙己》中孔乙己出场时是:“站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”也是寥寥几笔, 一个活脱脱的旧社会迂腐、自欺欺人的形象就定格在了读者的心里。在教学中, 我们要充分利用好这些材料, 给学生一个生动翔实的范例, 慢慢指点学生走上写作的路子, 经历时间的磨炼, 因为语文是快不得的。

相信“功夫不负有心人”, 当我们真正想做好一件事, 并且付出百分百的努力, 再加上有效的方法, 就没有什么能阻挡了。细心、耐心、责任心, 与学生一起慢慢地书写我心我见, 去成就自己的作文, 写出属于自己的情感和体验, 这是别人无法复制的。人不求贪多, 能转变些许学生达于此, 也该是很大的幸福。作文不易, 让我们慢慢地成就“她”。

摘要：培养学生写作的基本能力是语文教学的任务之一。写作教学要以教材文本为学习载体, 以分析、应用课文的主题思想、写作技巧、语言风格等为学习感悟载体, 倡导学生用自己的感官去体悟人生生活。同时还要积极倡导学生自主拟题, 让学生在写作实践中学会写作, 从而提高写作水平。

篇4：紧扣“她”字，品味香港的美

“语言有温度，字词知冷暖。”词语是有温度的，它源于教师教学的温度。正如一位老师所说：“文字平铺在纸上，既无色彩又无动感，可是经过老师的一读一点，文字便从纸上立了起来，学生便看到了生活的本来样子——花儿开了，人物活了，海中涌动着波涛，风里鼓荡着清香”。我们只要在个性张扬的生成性语文课堂中，引领学生走进文本、潜心会文，就一定能体验语文阅读的一路花香。

请看下面的片断：

生：老师，香港明明是一座城市，也不是女的，文中为什么要用“她？

师：你的眼睛真厉害，连一个“她”字也被你捕捉到了。是不是作者太马虎，写错字了呢？

生：哦，老师，我知道了，是因为香港太美了，所以作者要用这个“她”。

师：有道理。

生：老师，应该说，香港就像美女一样美，所以作者要用描写美女的“她”。

师：很好。你理解得更透彻了。

生：我认为还有一个原因，就是作者太喜欢香港了，于是，就情不自禁地用了这个“她”。

生：对，我也同意这个观点。作者用这个”她”，不仅让我们感受到香港像美女一样的美，也表达了作者对香港的喜爱之情。

师：的确，一个小小的“她”字，蕴含着非凡的意义，还寄托着作者的情感。可见这个“她”字用得多好。

生：老师，如果我们特别喜欢一种事物，想赞美它，能用这个“她”吗？

师：当然可以。用这个“她”字，更能表达你对这种事物的欣赏。

生：老师，香港就像美女一样美，这让我想起才学过的苏轼的一句诗——“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

师：你的想象力这么丰富，确实让人惊叹。不过，我们现在要赞美的是香港，不是西湖。再想想，看能不能把这句诗改得更合适一点。

生：我能改。“欲把香港比西子，淡妆浓抹总相宜”。

师：太棒了。你简直成了小诗人了。那就让我们一起用这句诗来赞美香港这颗璀璨的明珠吧！

（全班学生齐声动情朗诵。）

教学中，我紧扣“香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。”中的“她”字，依托课文整体的语言环境，让学生联系已有的生活经验，从自己的情感体验中来感受“她”所蕴涵的深意，品味出了香港的美丽和繁华，领悟到了词语的准确与精妙。

在这个片断中，我始终以学生为主体，引导学生去读，去想，去说，在品读交流的过程中，香港的美丽、繁华已深深地留在孩子的脑海中。学生与教师、与文本融合在了一起。王崧舟老师曾说：“要把词语还原成生活中的某个形象、某个场景、某个细节，这样一转换，这个词语就活了，就有了生命的气息。”在语文教学中，只要我们摒弃课堂表面上的热热闹闹、花花绿绿，于平平淡淡中做好语文教学的本份，通过扎实、有效的语言品味，就能尽显语文教学的本色，让我们的语文课充溢着浓浓的语文味。

篇5：她初三作文350字

她是公认的女汉子，他们以为她没心没肺什么都不怕。但是没人知道，她也会在晚上莫名的难过，她也会因为受了委屈而偷偷躲在被子里抹眼泪，她也会期待自己喜欢的那个人也同样喜欢着自己，她也会偶尔照镜子的时候抱怨自己的长相，她其实也有很多心事，她也有烦恼，只是她选择了自己承受。

《暗恋》这并不是我编的故事，顾小岚，其实就是她，而金泉，就是他。我只是把她的故事写了出来，只不过变了称谓。

她是谁？

篇6：她陶醉了作文350字

我们来到了一条漫长的公路，公路两旁是一棵棵茂盛的桂花树，这条桂花路路远远望去，就像一条通往仙境的大门，那桂花掉落在公路上，真的是美妙绝伦！风一吹，桂花翩翩起舞，那迷人的香味瞬间弥漫在空中，真是令人心旷神怡。

趁着这个机会，姐姐赶忙拍了几张照片，还拍了几张我的背影，“咔嚓咔嚓”，几张美照就出来了。这几张照片令我赞不绝口，我从照片中看出了她的陶醉与享受，她的表情流露出一份赞美。她情不自禁的说：“我在此地的此刻永生都不会忘！”她用手接住了几朵小花，装在了一个袋子中，又在地上捡了很多，她说要拿回去放在瓶子中，因为花朵会散发迷人的香味，她还说其实重要的不是拍照，而是用心去感受。

篇7：她陶醉了作文350字

那天，她陶醉了。

上课了，我们向音乐教室走去。进了教室，老师告诉我们今天要学一首新歌，叫《春雨蒙蒙地下》。只听见，她笑着说：“啊，多美的名字啊，那应该很好听吧。”音乐响了起来：“春雨――蒙蒙地下啊．”她便进入了音乐的世界，仿佛与这歌合为了一体，就连同学叫她，她也没反应。她端坐在椅子上，眼睛轻轻地闭上，露出她长长的睫毛，她身体随着音乐晃动着，双手轻轻拍着，嘴里哼着调儿，整个脸洋溢着快乐的笑容。尽管同学吵吵闹闹的声音比音乐声还大，她也毫无发觉，清楚地听着歌，仿佛与这歌心有灵犀一样。歌放完了，她仍然是刚才的模样，过了很久，很久，足足有三分钟，她才反应过来，睁开了她大大的眼睛。碰巧老师叫她回答问题，谁能料到，她如此得心应手完全不像初学者。唱歌时，她的声音最优美，最动听；提问时，她的手举得最高，最勤。我猜她一定与这歌合为了一体，不然怎能在短时间内领悟它呢？

每个人都有喜怒哀乐，但是在高兴时才能全情投入，才能达到自己最好的一面。

篇8：那个偶像，那个她作文350字

她，十五岁开始于网络发布近百首原创作品；她，虽然是已经出名，但行事非低调。她叫本兮，本名马晓晨，90后知名原创女生第一人。

她就是我的偶像。她对音乐的热爱，到了废寝忘食的地步。所有人都发现了她的变化，乖乖女本兮白天精神不够充足了，也开始在课堂上打起瞌睡，但是没有人知道，这个外表沉默的女孩，却在为自己的梦想添砖加瓦。

她这种为了自己的梦想不懈努力的精神，值得我们学习。我也正是被她这种精神所感染，渐渐的`，我每做一件事，都不达目的誓不罢休。养成了一种好习惯。

追星不是错的，但不要为之痴迷。

她――本兮，我永远的偶像。

那个偶像――本兮，我将永远学习你的优点。变成第二个本兮。

篇9：猜猜她是谁作文350字

太瘦小的身材，不高也不矮的个子，小把子，笑起来像朵花!我们的友谊是从这个时候开始的。

有一次上体育课，老师让我们跑80*2也就是4圈。我们很惊讶!4圈!不累个半死啊!很快到我们了跑了!老师一声下去!我飞快的奔跑着，我的心跳加速!大口的呼吸、吐气、最后跑了个12名2分16秒回到教室里我难受死了有吐可难受了我中午也没吃饭!我的朋友她看到我很难受她就一直在照顾我可不是一小时或俩小时是一天啊!晚上她还打电话问我好了吗?我们就是这样认识的，她就是我的好朋友，我就是她的好朋有我们一起上厕所，一起吃饭，一起逛街……我们是这个世界上最好的好朋友!

你们猜出她是谁了吗!

五年级:王欣鑫,

篇10：猜猜她是谁作文350字

她学习很优秀，上课听讲非常认真。老师提问总是积极举手发言，作业写得也很整齐，字写得又规范又漂亮。

她的性格很随和，是一个非常热心的小女生。有一次，我忘带铅笔了，写不了日记，正发愁呢，急的我就像热锅上的蚂蚁，手足无措的样子被她看见了，她笑眯眯地看着我，把一支铅笔塞到了我的手上。我感激地说：谢谢你。她说：不用谢，咱们是好朋友，就应该互相帮助。下课了，她还教我写日记的方法，教了我很多的词语和句子，俨然一副小老师的模样。我从心底里感激她。

她的爱好很广泛，她喜欢唱歌、跳舞、画画、游泳。每次学校表演，她都是第一个报名参加，而且每次她跳舞、唱歌、画画都取得了第一名的好成绩，给我们班级增加了一份荣誉。

篇11：猜猜她是谁作文350字

她喜欢画画，下围棋，而最大的爱好是看书，她在车里看，在厕所里看，晚上临睡前在卧室里还偷着看。她最最喜欢看罗琳写的世界名著《哈利波特》，几乎每时每刻都沉浸在里头的魔法世界里，想象着和哈利波特一起骑着魔法扫帚击败了伏地魔……她妈妈真担心把她眼睛看坏了。

她也有让妈妈头疼的时候，她曾经是一个超级马大哈，能把乘法算成加法，把减法看成加法，更可怕的是756算成69，她妈妈哭笑不得地:“怎么越加越少了呢?”

她还是一个抠鼻子的大王，一抠鼻子就流血，但她还是不长记性，就是喜欢抠。有一次她流了很多血，嘴里都是血块，吓得她束手无策，幸好让妈妈及时发现了。“再流就要去医院了。”她妈妈说，“流血过多是要出人命的。”一听说要去医院，吓得她浑身直打哆嗦，暗暗下决心要改掉这个坏毛病。

篇12：她350字作文

她是一位女老师。她的头发长长的，有时喜欢扎个马尾巴，显得很有精神。她的眼睛很有特色，一个是单眼皮，一个是双眼皮，但都炯炯有神。她的嘴巴小小的，说起话来像一朵盛开的花儿。

我是她的小助手。有一次，我抱着作业进办公室，看见她正在拆包裹。我好奇问她：“老师，这是什么？”“这是我买的鲜花。”她边拆边说，忽然抬头看了看我，问道，“你会插花吗？”我抿了抿嘴巴，不好意思地说：“我……我……不……会。”她笑了笑，说：“没关系，我来教你吧！”“好。”她拿了一支花，又递给我了一支。然后开始教我：“先把枝干上多余的叶子去掉……”她教完后，我就一个人试着插花。我插着插着，一用力，不小心就把一个花骨朵碰掉了，我结结巴巴地说：“对……不……起……我……不小心……弄掉了……”“没关系，等会儿我们把它做成干花吧！”我点点头，说：“好！”下午的科学课上，我的第一件干花作品便诞生了。

这就是我最喜欢的老师，你们猜猜她是谁？她就是我的班主任――胡老师。

篇13：她350字作文

她长着一张瓜子脸，很白净，很秀气。而且，活泼可爱。她很爱笑，一笑就咯咯咯地停不下来。她有一双黑宝石似的大眼睛，樱桃小嘴，一头乌黑柔顺的头发，经常扎着两条麻花辫。她瘦瘦的，看上去小巧玲珑，尽管有些瘦弱，可她的活泼机灵可是大家有目共睹的。

她最大的优点是善良、乐于助人。有几次放学时，突然，狂风大作，大雨倾盆。她就主动拉两个没带雨伞的同学与她一起共伞走出校门，直到同学的家长过来接走他们，她才挥挥手，与她们道别。

还有一次，傍晚的时候，她和妈妈到三峡大学散步，远远地看见一位老太婆步履蹒跚，这引起了她的注意，见老人拎着很重的水壶朝车站走去，她毫不犹豫地三步并作两步，跑上前去帮老太太拎水壶，一直把她送到车站方才离开。

当然，她也有一些缺点：比如写作业不仔细，甚至考试的时候居然会经常做掉题目。常常让她自己考完后后悔莫及！如果她能改正这些缺点，上课认真听讲，踊跃举手发言，特别是用心地完成作业，再一丝不苟地检查，那么，她的学习肯定会再上一层楼。

你们一定想知道她是谁吧？告诉你们，她就是我！

篇14：第二次认识她学生作文350字

她，是我班的一个同学，叫李思明。她眼睛不大却炯炯有神，高高的个子扎着马尾辫，显得很活泼。由于我个子不高，座位离的较远，下课也不太和她说话，虽然我和她已经在一个班五年了，却不太了解她，但是在这个星期，我发现了她高尚的品格。

学校要举行跳大绳比赛，我们班有两个跳绳，男同学一个，女同学一个。那天，因为还没选出摇大绳的人，就由两个跳的较好的同学??李思明和一个女同学帮助我们摇，马上要到我跳时，我班一个讨厌的.男生把绳弄乱了，我心中的火差点冒出，可被我压住了，皱了皱眉头，心想：“没事，只要让我快点跳就行。”“让开李思明插着腰，大声喊到，那男生不但没走，还冲李思明做了个鬼脸。这下可把李思明气坏了，扔下绳子，转身想回班告老师……“你干什么啊!我们还练不练啊!”不知怎么的，本应冲那男生发的火全都发在了李思明的身上，李思明转过身来，泪水在眼里打转转，嘴抽动着，但她没说话捡起绳继续摇，我愣住了，后悔我刚才说的话