《节约用电》说课稿

《节约用电》说课稿（精选8篇）

篇1：《节约用电》说课稿

《节约用电》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：

你们好!我说课的内容是龙教版小学信息技术第六册第三课《节约用电》。下面我将从以下几个方面来说课。

一、说教材

(一)、教材分析

本节课的主题是《节约用电》，在现实生活中，人们往往因缺乏科学的节约用电常识和“小窍门”，造成不必要的浪费现象普遍存在。如今，社会上提倡低碳，节约用电正是其中的一个方面，作为一名小学生，我们更应该了解电对我们人们生活的重要性，并学会节电的各种小窍门，争做节电小卫士，为低碳生活出一份力。

因此，在设计本课教学时，利用学生的各种实践性活动更深入地认识到节约用电的重要性，在此过程中对小学阶段所学的信息技术加以综合运用，学生利用信息技术手段收集信息、共享、分析整理、制作交流。

(二)、学情分析

高年级学生已经具备了对信息进行分类、整理、交流的能力，同时也已经对计算机的使用有了一定的基础。但是由于学生的个性差异、知识差异、情感差异，在进行小组合作学习时，还会出现很多问题，所以教师一定引导学生，真正发挥出小组合作学习优势。

(三)、教学目标

1、知识目标

(1)学生对计算机和网络的综合运用。

(2)了解掌握节约用电的方法和窍门。

2、能力目标

(1)网络搜集整理信息的能力。

(2)论坛回复主题帖的能力。

(3)利用网络搜集到信息并进行作品创作的能力。

3、情感目标

通过学习，使学生感受到电资源的可贵，倡导节约用电从我做起，从身边做起。

(四)教学重难点：

重点：掌握上网搜集信息的方法

难点：了解各种节约用电的小窍门、小知识

二、说教法

本节课是在moodle平台上进行教学活动的。采用任务驱动教学法，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的`兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

三、说教学活动

本节课主要采用自主学习和小组合作学习的方法。

本节课的教学环节如下：1、课前准备2、情景导入激发兴趣3、自主学习4作品展示与评价5、课后延伸

(一)、课前准备和导入部分

在上这节课之前，我布置了预习，让学生了解自己家电器的功率分别是多少瓦，记录电器每天平均时间使用及了解当地居民用电的电费标准，为上课做好充分的准备。这样学生得到的收获就会更加深刻、更加丰富，初步获得了现代社会所需要的实践能力。

在导入部分播放黑河夜景视频激发学生学习兴趣，让学生了解电在我们生活、生产中的重要性。

(二)自主学习

学生通过Moodle教学平台，了解本节课的学习任务。

任务一、完成家庭用电情况调查表

任务二、收集有关节约用电小知识、小窍门

任务三、制作节电宣传海报

学生将课前了解到的家庭用电情况在Moodle平台上以wiki的方式提交保存。学生交流家庭用电情况。

每个主题活动，几乎都需要搜集资料，而在几个搜集资料的途径中，利用Internet上的搜索引擎则最为方便、快捷。本课以节约用电为主题活动，查找有关节约用电小知识、小窍门相关资料，只需在百度下输入相关文字，资料便呈现眼前，图、文、音、像，应有尽有。最大限度地节约了学生查书籍图书的时间。我在Moodle教学平台中设置“我收集的关于节电知识讨论区”让学生把收集到的节电知识与同学们分享。

学生利用任务二中收集到的资料，在电脑上使用PPT设计制作节电宣传海报，并上传作品到Moodle平台中。利用moodle的讨论区可以上传附件的功能实现作品上传，这种方式适合于学生作品是图片作品，学生可以通过回复贴子的方式对其他同学的作品给出自己的评论，这种方式就像集体讨论，最能碰撞出学生思维的火花。

(三)作品展示与评价

学生在完成作品后上传到作品讨论区中。在和老师同学交流之后，可以取回修改或正式提交。学生的作品可以自评、学生互评、师评，并讨论区中进行打分。得出的优秀作品，通过平台展示，让学生有自豪感。

学生的成果需要得到肯定,这样才能最大限度地调动积极性. 老师的口头赞赏固然重要, 但评价方式如果能做到独具匠心就更好了.我利用各种称号的图片,配有文字的评价和祝贺语,一次又一次地让学生的学习热情高涨。

(四)课后延伸

1、将本节课的知识在自己家实践一下。

2、你为学校提供有关节约用电的建议

3、参与“地球一小时”活动

课外延伸让学生带着问题走出课堂，培养学生的问题意识。

以上是我的说课，有不妥之处请各位领导和老师给予批评和指教。谢谢!

篇2：《节约用电》说课稿

低于36V的电压

2、用测电笔辨别火线

构造、使用方法

3、安全用电常识：“四部”

不接触低压带电体，

不靠近高压带电体，

不弄湿用电器，

篇3：《节约用电》说课稿

关键词：临建生活区,安全用电,节约用电

0 引言

随着我国经济的快速发展，全国各地的房地产业发展势头迅猛，一批批住宅小区拔地而起，在住宅小区的建设中，往往有上千甚至几千建筑工人参与施工，这么多人集中生活在临建设施中(包括生活区、办公区)，安全用电、节约用电就显得特别重要，下面就临建生活区安全用电及节约用电措施谈谈本人的看法。

1 临建生活区容量估算

随着生活水平的提高和电器的普及，越来越多的工地食堂使用电气炊事机械，另外从安全性和便利性考虑，液化天然气也不宜多用，烧煤又不符合环保要求。而一个蒸饭箱的容量大致是6 k W～12 k W，一个饮用水热水器的容量在11 k W，考虑到错时用电和其他小电器用电，一个食堂在高峰时用电量一般在18 k W左右，一般每个工地都有几支劳务队伍(N)，每个劳务队伍都有自己的食堂。这样18 k W乘以劳务队伍数量即为食堂用电容量。办公用电量不大，可以根据情况乘以一个系数比如0.3，照明属于错时用电且用电量也不大，空调一般是夏天用，这时热水器一般已经不用或用的很少，所以临建生活区用电量一般可按照N×18×1.3 k W估算。大型临建生活区一般需单独安装变压器比较合理。

2 临建生活区电气安全问题

临建生活区在建设中，往往施工时间短，设计不规范或边设计边施工，又为节约成本，常常忽视安全问题，不按JGJ 46-2005施工现场临时用电安全技术规范的规定施工，这给以后的住宿、工作带来很多的安全隐患。

主要的问题是:

1)保护零线的敷设不规范或者干脆不敷设。由于自己设计施工，为了节约成本，不敷或少敷保护零线的情况往往存在，因此失去保护零线保护。在洗澡间、食堂等潮湿地方容易发生危险。在雷发季节容易受到直接雷的侵袭和感应雷的冲击，给生命造成威胁，给电脑等电器造成损坏，造成很大的损失。

2)不按照规范要求装设漏电保护开关，为节约成本和使用方便，装设刀闸或空气开关，起不到漏电跳闸的保护作用，或漏电保护开关由于各种原因失灵。

3)重复接地不设置或设置达不到要求，许多人认为已经安装了漏电保护器和保护零线，重复接地可以不设置，其实由于临时用电的变化大，接头多，保护零线相比较楼宇的正式配线更容易发生断线、虚接现象，而漏电保护器由于使用环境、老化等原因，也不能保证100%灵敏，所以必须按照JGJ 46-2005施工现场临时用电安全技术规范的规定要求进行设置，力求达到万无一失。

4)电器器件安装位置随意性大，灯具、插座等安装不按规范要求，潮湿地方也安装普通插座，插座多个串联且无保护零线，灯具用铁丝吊挂，灯具功率大且靠近易燃物等。

5)线路敷设、接线不规范，线路初始设计功率小，增加功率以后不换线或者另外敷设线路，造成过流发热以致烧毁线路。接线为节约时间，不按照规范接线，造成接头发热以致发生事故。线路敷设随意性大，线路不穿管保护，线路下边有炉灶等明火或发热器具。线路敷设不牢固，给电气安全埋下了极大的隐患。

3 临建电气安全问题的应对措施

1)正确安装保护接地线。由于办公区有很多电脑等电气设备，而厨房、洗澡间属于潮湿危险地点，空间有限，为保护人员和办公设备的安全，保护接零必须可靠运行，接地引线安装时应注意:多个设备与接地干线相连接时必须每个设备用一根单独的接地引线，不允许几个设备使用一根接地引线，因某种原因该接地引线在地下断线或接地电阻增大后，该组设备中的任一台相线碰壳将造成其他设备外壳也带上危险电压。因此必须每台设备都分别设置一根接地引线。接地引线常用40 mm×4 mm的镀锌扁钢由接地干线引至露出地面200 mm～1 000 mm处，并与多股黄绿双色铜线压接后引至电箱的PE线端子排上。明敷的接地线在穿越墙壁或楼板时应穿管保护;固定敷设的接地支线需要加长时，连接必须牢固可靠;保护零线要严格按照JGJ 46-2005施工现场临时用电安全技术规范的规定要求进行设置，线路应用规范的黄/绿色，电工要定期用接地摇表进行检查。

2)按照设备额定电流装设漏电保护开关，如果装设超过额定电流太大的漏电保护开关，就会造成有一定泄漏电流而不跳闸的现象，起不到保护作用，一般末级额定漏电动作电流不应大于30 m A，动作时间不能超过0.1 s。所有回路除36 V安全电压回路外均要装设漏电保护开关，食堂机械要实行“一机一闸一漏保”制，不能为节省费用而少装或不装，电工要进行定期检查测试，发现问题立即处理。

3)在住宅区采用36 V安全照明电压可有效降低安全风险，集中配置手机充电器箱解决职工手机、刮胡刀等的充电问题。电工要经常检查安全用电情况，严禁宿舍人员私自接220 V电源造成安全事故。

4)电器器件安装位置要在设计时结合水管、炊事机械等布局预先考虑周详，灯具要符合临电要求，不得随意更换大功率灯泡，不可离可燃物距离过近。

5)线路敷设要考虑到以后容量的增加，如果后来容量变化大到超过原来最大容量必须重新布线。线路接续必须符合JGJ 46-2005施工现场临时用电安全技术规范的规定，由电工进行接续。线路必须穿管敷设，保护管一般为镀锌钢管或阻燃型PVC管。

6)安装、巡检、维修或拆除电气设备，必须由电工完成。电工操作属于特种作业，特种作业由于对操作者本人及他人和周围设施的安全有重大危害因素，因此需经过国家规定的有关部门组织的特种作业人员安全培训，在取得操作证后方准其独立作业，电工作业时应正确穿戴相应的劳动保护用品。尤其是在食堂、洗澡堂等潮湿危险场所。电工要加强现场巡查，杜绝私拉乱接现象的发生，加强对施工人员管理和教育。定期检查测试接地电阻，尤其是在夏季雷雨季节一定要加强检查测试。

4 临建生活区的节约用电措施

1)尽可能做到三相平衡，由于三相平衡以后零线电流为零，无功率损耗，所以三相越平衡损耗越小。对食堂炊事机械尽量选择三相而不选单相设备，既安全又节能，对于一个供电回路尽可能做到三相平衡，电工要经常用卡流表测试三相电流，采用调整负荷的方法使三相趋于平衡。

2)变压器或临建生活区总配电箱安放在大负荷附近，一般选择在食堂等大负荷附近，节省线路材料和安装费用，也减少线路损耗。

3)办公、生活照明用电在保证照度的前提下，照明灯具功率越小越好，由于国家推广使用的节能光源，价格合理，是理想的照明灯具。禁止使用白炽灯等低发光照明产品。办公室、宿舍等人走时关灯，禁止长明灯。临建生活区路灯要采用聚光型节能灯具，投光在指定范围，使用光控设备，合理控制照明时间。办公室办公电器尽量采用节能性、小型化器具，不用时关闭。

4)厨房电器使用节能器具，严禁使用电炉、热的快等既不安全又浪费能源的电气设备，电气设备的功率要与使用功率相当。

5)空调采用低能耗空调，不得采用国家已经淘汰的产品，夏天空调最低温度不能过低，人走时提前30 min关闭。

6)由于春季、夏季、秋季是施工高峰期，而这段时间阳光充足，临建生活区建筑比较低，场地大，适宜装设太阳能热水器，可充分解决建筑工地的洗澡、洗衣的热水问题。施工现场电费属于工业用电，电费比较贵，使用太阳能热水器一个施工周期就能收回成本。

7)分区段装设电度表计量，控制电能损耗，使每一个用电单位都能做到节约用电。

5 结语

实践证明，根据临建生活区电气安全、节能的常见的问题，采取了相应的技术及管理措施，对于预防电气事故的发生是十分有效的，保证了施工人员生命和财产的安全，避免了不应该出现的损失。

为了建筑事业的健康发展，也为了经济社会的和谐发展，在临建生活区这一施工人员高密集区，管理者、电工必须时刻紧绷安全用电这条神经，坚决贯彻执行“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，只有这样，临建生活区的用电安全才有保障。同时要积极主动开展节能工作，为缓解电力供应紧张、节能减排，保持可持续性发展做出贡献，这样我国的建筑事业才能健康发展。

参考文献

[1]JGJ 46-2005,施工现场临时用电安全技术规范[S].

[2]姜敏.现场电工[M].北京:中国建筑工业出版社,2002.

篇4：浅谈煤矿节约用电措施及用电管理

【关键词】煤矿；节约用电；管理

随着矿山的不断发展，目前矿山机械化程度的不断提高，矿井的用电容量不断的增多，煤矿节约用电可以从以下几方面考虑：

一是从供用电本身采取措施，如提高电网负荷率、提高电气设备效率和功率因数、合理调整供配电电网及提高供电电压等减少电能损耗措施；二是从矿井布局及开拓方式采取措施，如合理的布局及开拓方式，不仅可以减少巷道掘进开拓量，还可以减少送气、送电及运输距离；三是提高机电设备的检修、安装、维修质量，实现“五不漏”（不漏油、不漏水、不漏电、不漏风、不漏汽），既能节电又能保证安全生产。

1、节约用电措施

在矿井的生产中，节约用电的措施很多，根据目前的生产情况，归纳起来可分为：提升系统的节约用电措施；排水系统的节约用电措施；通风系统的节约用电措施；压风系统的节约用电措施；运输系统的节约用电措施和其它设备的节约用电措施。

1.1、提升系统的节约用电措施

⑴根据矿井的生产能力合理选用提升设备及电动机容量。不能大马拉小车，也不能小马拉大车。电机的选择要和实际生产能力匹配。⑵选用变频绞车，好控制、节电、事故率低。⑶集中升、降人员，减少提升机工作时间，避免提升机轻载或不平衡运行。⑷定期维修提升机的电动机和减速机装置，以保证润滑良好，运转灵活。⑸立井井筒的罐道接头要平、直，并且间隙符合规定，经常检查罐道的磨损情况，磨损严重者应及时更换。⑹对于斜井的提升机，井巷内的轨道接头应保持平直，且间隙符合规定。

1.2、排水系统的节约用电措施

⑴减少矿井的涌水量。⑵合理选择水泵的型号和规格。⑶提高排水效率。

1.3、通风系统的节约用电措施

⑴选用变频电控系统，使用节能电机。⑵通风网路应少设风门和风桥，以减少漏风。⑶减小通风网路阻力。

1.4、压风系统的节约用电措施

⑴合理布局和集中安排生产，实现空压机统一时间开、停，缩短运行时间，避免轻载或空载运行。⑵减少风动工具，用岩石电钻代替风钻和风镐。⑶加强维修，保证检修质量，提高空气压缩机的效率。⑷局扇也选用变频控制的。

1.5、运输系统的节约用电措施

⑴轨道要平、直轨道接头高差和间隙符合规定。⑵选用变频控制的电机车或蓄电池机车，提高运输效率。⑶对矿车进行及时的清扫和维护。⑷合理布局，缩短运输距离，应大力推广输送机集中控制，以节约电力和人力。⑸以胶带输送机代替刮板输送机。⑹输送机应保持平、直，并经常清除输送机底部的煤粉；胶带输送机的各种长短托滚均应及时注油，保持转动灵活，减少阻力，以减少电力消耗。

1.6、其它设备的节约用电措施

⑴皮带连续化掘进工作面应推广使用慢速电机不但节约电而且事故率底。⑵乳化液泵站，减少运行时间。⑶矿井直流电源采用硅或可控硅整流。⑷电焊机空载自动断电装置，可以减少电焊机的空载损耗。⑸节约照明用电，做到人走灯灭，选用节能灯具。⑹推广和使用远红外烘干技术，具有烘干时间短、电耗少等优点。

1.7、负荷调整

⑴负荷调整就是在不影响生产的情况下，合理地、有计划地安排与组织矿井各部门的用电时间；或者根据电业系统的要求，按照“避峰填谷”的原则，已达到供电与用电的平衡；⑵加强用电管理，矿区供电要有专人管理，根据矿区各单位的生产情况，制定出各单位用电的指标，并监督执行。对负荷的异常情况应及时进行调度与平衡；对于用电不合理超过指标时，应及时进行分析，找出原因采取措施；⑶固定大型设备一定要按照电力调度所安排的时间进行工作；⑷主要水仓的有效容积应能容纳八小时的正常涌水量，采区水仓的有效容积应能容纳四小时的采区正常涌水量。

1.8、提高功率因数的方法

（1）自然提高功率因数的方法：正确选择电机容量，使其接近满载运行。（2）变压器合理选择使用：变压器负荷率小于30%时，可以更换适当容量的变压器使负载率大于50%或调整负荷，变压器效率较高。（3）采用同容量的同步电动机代替异步电动机：用同步电动机代替异步电动机所拖动的機械必须是长时间连续运转的。如：空气压缩机、通风机、水泵等。这样才能发挥其作用。（4）凡是可以用鼠笼型异步电动机的地方，应尽量不使用绕线型异步电动机。这是因为同容量同转数的鼠笼型异步电动机比绕线型异步电动机的功率因数高5%，效率也高3%左右。（5）提高电动机和变压器的检修质量。（6）人工补偿提高功率因数的方法有：同步补偿；安装静电电容器。（7）同步补偿机：对于区域电网的电压和功率因数特别低时，可采用同步补偿机的方法。（8）静电电容器：由于静电电容器具有重量轻、安装方便、投资省、故障范围小、有功功率损耗小、易于维护等优点。

2、用电管理

2.1、制定各单项设备的单耗定额以及各单位的用电指标。

2.2、制定各项设备的具体节电措施和改造计划。

2.3、实施用电核算，分别计量考核。在变电所进出线、大型固定设备、地面50kw以上设备、井下采区及工作面馈出线、井下电机车整流设备等处安装电能表。井下采区及有爆炸危险处，应安装防爆型电能表。

2.4、对设备使用时间加强调度，用电负荷要“避峰填谷”，压低全矿最大负荷。

2.5、建立节电奖惩制度。

2.6、主要是节约用电措施和制度的落实，矿主管领导高度重视把措施落实到位，

更主要的是淘汰旧设备需要很多资金。要有计划有步骤的淘汰。

2.7、目前矿山节约用电方面存在的问题很多。如为了产量矿井主提升系统不能躲峰、产量不高的小井口上连续化、掘进工作面长期或短期无人工作风机一直吹着、采区水仓容量小，大泵1到2个小时就得抽水、矿山的一些设备选型不合理没有经过计算就选择常常是大马拉小车、采区的乳化液泵24小时运转、节电措施落实不到位等很多浪费电的地方。

2.8、技术管理是节约用电十分重要的环节，只有经常贯彻执行各项制度，节约用电才能收到效果。

2.9、节约用电从技术途径上看是完全可行和可靠的，从每年节约电费考虑，可给生产单位带来显著的经济效益；从国家能源政策来看，此项工作具有现实意义。

篇5：节约用水说课稿

各位评委、老师：

大家好！我今天说课的题目是：《节约用水》。

新课改提出：要以学生的发展为主，在这一课的教学设计中，我从学生的学为出发点，围绕以下三个方面的问题来设计教案，组织教学：

一、我将引导学生学到什么？──教学目标的设定与难点的突破。

本课是鄂教版品德与生活二年级下册第二单元：爱护我们的家园中的第二课的第一个主题，本课是依据《课程标准》中“节约资源，为保护环境做力所能及的事情”这一目标而编写的。在这里，课程标准为教学提出了明确的目标。设计教案时，我有两大思考：

一是“节约用水”是一个较为宽泛的话题，也是一个老生常谈的话题，如果对教学深度的挖掘不够，就会使教学流于形式，教学内容的泛化无法使道德观点内化成学生自己的道德意识。如何在教学深度上做文章？在教学方式上推陈出新？让学生真心喜欢又能触及心灵？是我在设计教案时的一个思考。

二是家乡宜都是鱼米之乡，有长江和清江穿境而过，对于生活在水乡的孩子来说，他们从没有经历过用水的担忧和缺水的经历，如何让从小在江边长大的孩子体验水的珍贵和来之不易？我认为这是本课应突破的难点。

根据学情分析以及课标提出的要求，我确定本课的三维目标是：情感与态度：体验水的珍贵和来之不易。

行为与习惯：在日常生活中养成节约用水的好习惯。

知识与技能：了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。

二、我将怎样引导我的学生学习？──教学活动与流程

根据生活德育观，我设计了这样四个活动链，深入浅出地构建逻辑结构：一是创设情境，引出话题。

今天老师给大家带来了一种动听的声音，请同学们闭上眼睛静静听一听，这是什么声音呢？你猜出来了吗？让学生倾听“滴答”的水声和有趣的竞猜中，让他们与小水滴成为朋友，引发他们对水的亲切感。

二是联系生活实际，体会水的作用大。

本环节是本课教学的重点，根据对话教育理论，我设计了这样几个问题链，在追问中激起学生深层次的思考：

1．你在哪些地方见过水呢？让学生在充分地列举中体会到：生活处处都有水。2．你今天什么时候用过水了？这一个与学生生活紧密相连的小问题为突破口，引导学生从生活出发感受我们日常生活中处处需要用到水，体会到水对生活以及生命的重要，进一步追问：除了家里和学校生活中用到了水，社会上还有哪些地方需要用到水？

3．我们的生活离不开水，各行各业的生产也都离不开水。可是在我们的生活中有时候还会遇到这样的情况──老师现身说法停水的经历。追问：你们有过这样的经历吗？我们偶尔停一次水就会这样不方便，可是西部地区却长期缺水，让我们来看一组图片──课件出示：西部缺水的情景。追问：看了这组图片，你感受最深的是什么？让学生在交流和思考中真正体会到：我们的生活离不开水。

三是借助个案剖析，懂得节约用水。

（一）观察小演示，了解水资源的缺乏。

1．和干旱地区的人们相比，我们是多么的幸运，因为我们长期生活在长江边上，从来不会因缺水而发愁，是不是我们地球上的水就多得用不完呢？让我们来看一个演示。

2．假如这个量杯里装的就是地球上所有的水，在这里面既有海水，也有淡水，海水就是咸水，我们可以直接饮用吗？我把地球上的水分为了咸水和淡水（师倒）猜猜，哪部分水是可以利用的淡水？这些淡水是不是都可以直接利用呢？不是，有的是冰川，有的是地下水，有的已经被我们污染了。师滴一滴水，这才是我们可以直接饮用的，请大家仔细观察，是多少呢？（只有一滴）

3．看了这个演示，你知道了什么？又想说些什么？

（二）故事启迪，感受水的来之不易。

1．下面我们再来听一个故事，看你从这个故事中又知道了什么？ 2．（课件出示：水的旅行）这滴水经历了哪些过程才来到我们身边？ 3．此时此刻，你对水又有什么新的认识呢？水来之不易

在这一环节，我将“节约用水”这一大道理通过两个小突破口来逐层建构。一是通过生动形象的直观演示让学生了解水资源的缺乏，二是把自来水的来历编成“小水滴”富有童趣的自我介绍，让学生通过故事这一学生喜闻乐见的形式，充分感受到：即使是生活在水乡，自来水的同样是来之不易。同时给学生以鲜活的视觉冲击，拉进了教材与学生、教师与学生的距离，成功地突破难点。

四是指导行为实践，学会节约用水。品德课是一门经验学科，为了让学生在唤起已有的生活经验的基础上，生成新的经验，引领他们的生活，我在课的结尾让学生充分交流节约用水的小窍门，并创设情境，让学生用课堂上学到的知识来劝劝身边浪费水的人，力求学以致用。

在这一环节，师生即兴合作的演练成为一个动态生成的亮点。

儿童的生活是课程的基础。品德课要源于生活，也要引领生活。为了让生活成为课堂的延续，我让学生回家后和家人一起拟定节水计划，填写节水计划表，争做节水小能手，并约定四个月后来交流家庭节水成果。

三、我还可以怎样让学生学得更高效？──效果预设与反思

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。为了达到这一效果，我对教学活动的流程进行了反复的思考和改进。

怎样让学生更生动地体会水资源的缺乏？最开始我采用的是数据演示，利用课件出示了一组统计图，让学生感知：地球上的咸水占97%，淡水约占3%，而可利用的淡水约只占0.5%。在课堂上，我发现对于二年级的孩子来说，数据很乏味，不能触及他们的内心世界。怎样才能更直观一些？后来我采用了现场演示实验。在一杯水和一滴水鲜明的对比中，学生深刻体会到：我们可以直接利用的水资源少之又少。

怎样让从来没有缺水经历的学生更深刻地体验节约用水的道理？最开始我采用的是算一算：如果每人浪费1滴水，全国就浪费13亿滴水，相当于浪费120吨水。假如一个三口之家，每月平均用水10吨，这样算，能用多久呢？上课的时候，发现计算既费时又不高效，于是就通过自来水的自述，让学生体会到：即使生活在长江边，我们用的每一滴水同样来之不易。

通过本节课的教学，我最大的感受：品德课要追求生动、深度，触动心灵。教育活动只有入耳入心，只有真正打动学生的心灵，并引起学生积极地反思、体悟，才能获得理想的效果。将看似很空洞的道理通过生动有趣的形式直观的呈现，学生会乐于接受。站在学生的角度来设计教法，从学生需要来精选教学内容，更容易触动学生的心灵。课后很长一段时间里，经常接到学生家长打来的电话，讲述学生在家里的变化：不光是自己主动节水了，还时常提醒家里人用过的水要重复使用。有一个学生的妈妈说：孩子每到下雨时，就拿出家里所有的盆子接雨水，冲洗卫生间。在家长的感谢声中，我感受到了品德课带给学生的生活的改变和引领，也感受到了作为一位品德教师的幸福和快乐。

篇6：大班节约用水说课稿

今天我要进行说课的内容是大班社会课《节约用水》我将从以下六个板块给大家进行阐述首先，我阐述一下我的设计意图

一、说设计意图：

活动生成的原因：地球这一人类共同的家园正面临着污染蔓延和生态平衡的变化的严峻形势。这一现象越来越受到人们的重视。但是正如一句公益广告词所说：“您已意识到环保的重要性，只是需要做得更彻底。”因此我设计了这一亲子活动，让“节约用水”这一行动进入家庭，充分利用家庭资源让环境教育从幼儿园走向社会。

二、说教材

教材简析：《节约用水》是一节大班社会亲子活动。通过家长和孩子一起看录相、设计节水流程图、送标志等活动，增进了家长和孩子之间的关系，幼儿总结出节约用水的经验并自愿去宣传他人。

三、说目标

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各个领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。“埃里克森认为：“如果父母能积极支持儿童从事的游戏和智力活动，儿童就会发展更多的自主性。”皮亚杰道德认知发理论认为：“要使儿童从自我中心实在论中解放出，最重要的途径是与同伴发生相互作用。”

根据我班幼儿实际情况①幼儿虽然知道节约用，但是在生活中确实存在浪费水的现象②已具有绘画环保标志的经验，但部分幼儿动手能力较差。③家长非常支持本班的保教工作。④幼儿特别喜欢看电视，发现电视中有自己会更加兴奋。

因此我制定了三条目标：

1、从身边小事做起，通过讨论积累节约用水经验养成节约用水的好习惯。

2、喜欢参与创造性的制作活动，培养节水意识。

3、感受与同伴、家长合作的快乐。

四、说准备

材料是为目标服务的，为了达到目标我做了充分的准备，它包括：

1、物质材料的准备：

①影像资料：电视、录音机、摄像机、钢琴曲磁带。

②美术制作材料：水彩笔、蜡棒、剪刀、胶水、8k白纸、透明胶布若干。

③环境材料：环保图片若干，节水标语，节水标志若干，家庭节水流程图一幅，节水卫士标志若干，小星星标志若干。

2、教师素质的准备：

①心理准备：头脑要清晰，心中做到有条理，充分考虑到在活动中可能要出现的情况，若出现该怎么办，该说些什么。

②技能准备：由于这个活动要用摄像资料、节水流程图，所以我必须做到：

a、录像的录制与播放。

b、简笔画的基本技能。如：花盆、衣服等的画法和流程图的制作。

3、幼儿的准备：

①知识经验的积累：水有哪些作用？没有水会发生什么情况？这些经验在活动前要掌握。

②技能经验的积累：会画实物的简笔画，会制作环保标志。

4、家长准备：

通知家长活动的时间，向家长交待一些活动中必要的常规。

以上这些准备活动要充分，力求达到每个材料都必须能为《节约用水》的目标服务。本着幼儿新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

五、说重难点

根据我班幼儿的实际情况说说这个活动的重点：让水勤劳起来，多做几份家务，尽量减少净水的使用。

而这个活动的难点是什么呢？就是怎样才能做出最节约用水的流程图来。

如何去突破重难点呢？幼儿做游戏→讨论→总结节水经验→在家长的指导下设计出流程图。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法

六、说教法

①讨论法：幼儿通过讨论，自己积累节水经验②情景教学法：运用图片、音乐、录像等手段让幼儿理解节约用水的重要性。③图表法：理清思路，一目了然④表扬法：鼓励幼儿⑤对比法：将浪费水的现象与水的重要作用进行对比，使幼儿明白节约用水的重要性。

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法

七、说学法

采用①自主的学习方法，自己去分析、讨论怎么样去节约用水；②合作式的学习方法，幼儿与家长合作制作节水流程图，节水标志；③创新式的学习方法，设计出具有自己家庭特色的流程图来。

根据本教材的结构和内容分析，结合着中班幼儿他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学程序：

八、说活动程序

㈠创设情境，激发兴趣，引出“水”的主题：

首先播放一段流水的声音，请幼儿说出哪里有水，引出家中的自来水。

其次通过讨论水有什么作用，从身边的小环境中和周围的大环境中去了解水的重要性。

㈡播放录像引起兴趣，总结出如果浪费水，地球就会遭殃。由水的作用引出问题：他们做得对吗？幼儿带着问题观看录像。然后进行第二次讨论：如果没有水天池就会干的，花也会死的，地球就有会有人存在。

㈢第一次区域活动：

家长和幼儿共同制定节水流程图，并展示最节约用水的流程图，鼓励、奖赏有新意的流程图。

㈣第二次区域活动：

提出问题：怎样让更多的人知道节约用水呢？引出由家长与孩子共同制作环保标志和节水标志去宣传他人。

最后，我来谈谈自己的一些反思

九、说反思

通过这次活动，我发现以下几个问题：

⑴家长工作和幼儿前期工作没有做好，在活动中幼儿和家长的嘈杂声较大，以致于听不清教师的指令，无法了解幼儿介绍流程图的情况。

⑵在制作流程图中家长有包办现象。

⑶在讨论中，幼儿的知识面较狭窄，只发现生活中的小问题，而没有考虑到生产建设等方面的大问题。

结束：

各位领导、老师们，本节课我根大班幼儿的心理特征及其认知规律，采用讨论法和情景教学的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，放手让幼儿自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使幼儿在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

篇7：《节约用电》说课稿

张长庚 2012.11.21 初四6班

一.教材的分析：

1.教材的地位和作用：

本节内容涉及到家庭电路的组成和安全用电知识,既是前面学过的电路和电路计算的知识延伸,又与实际生活相联系,充分体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,并且贯彻以人为本,动手探究的教学思想。

本节课属于常识课,是中考常考知识，虽然占分值较少,但是对于学生的日常生活有很大的用处,如：家庭电路的组成,试电笔的使用方法,三线插头和插座的作用等内容都是有趣而有用的；虽然没有较艰深的知识点,但是内容琐碎、繁杂,有许多潜知识包含在其中。这是本节课的两个特点。在后面几章,学生已经学过了初中电学的绝大部分内容,并且生活与用电的关系又非常密切,所以假如教师引导得法,学生应该是肯学爱学的。

由于知识点较多,假如不留意控制时间,很难在一节课内完成所有教学任务。并且本节课主要是介绍生活用电常识,大多数知识学生常识性了解即可,课堂轻易变得平淡、乏味。

针对这一现象,在教学过程中,我非常留意两点：第一,直观教学。让学生接触实物、模型或示例图,这样,即使对于试电笔的使用和家用电器金属外壳接地等较难理解的问题,学生也轻易把握了。第二,在教学过程中,用多媒体投影出示了各种用电器的应用方法，以及相关的动画展示，激发了兴趣,能够引起学生的爱好,调节课堂节奏,使教学过程顺利进行。

2.教学重点难点

重点：知道家庭电路的组成部分，了解电能表、总开关、保险装置、插座、家用电器接地的作用。

难点：各种主要设备的连接方法。

3.教学目标

1.知识与技能：

（1）知道家庭电路的组成部分，了解电能表、总开关、保险装置、插座、家用电器接地的作用。

（2）了解火线、零线，试电笔的构造及使用。2.过程与方法：

在观察家庭实际电路的过程中，归纳概括出家庭电路的主要特征。

3.情感态度与价值观：

有了解家庭电路的愿望和安全用电的意识。

二、学情分析：

1、认知基础：学生学过《欧姆定律和安全用电》及《电功率和安全用电》这两节，再加上生活中电器的使用，对生活用电知识有一定的认识。

2、技能基础：学生通过前期物理学习过程，具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过观察现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。

3、思维障碍：由于学生前置知识的干扰，加上本课知识点较多，主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可，课堂容易变得平淡、乏味。针对这一现象，在教学过程中注重直观教学。让学生接触实物或观看实物录像，这样，更利于学生解决试电笔的使用和家用电器金属外壳接地等较难理解的问题。

三、教法、学法分析：

教法：根据本节教材每部分知识的不同侧面,设计不同的教法,渗透不同层面的课改理念,本节课将用到下列几种教法：

①观察法(如观察家庭电路的组成)②实物模型展示法(如插座、插头、开关等)③讨论法(如触电发生时如何进行施救)④实验探究(如试电笔如何来判断火线、零线的)学法：能结合本节教材的具体情况,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,活跃课堂气氛,从而培养学生的动口、动手、动脑的能力,本节课将引导学生采用下列几种学习方法：

①观察法(如课前布置学生去观察家里面电路的各种装置的连接方式和使用方法)②讨论法(如家庭里面的电冰箱为什么要使用三线插头？)③问答法(如课堂知识小结)④实验法(如拆装试电笔)

四、教学过程

（1）回忆家庭电路组成,激发兴趣(引入新课)学生回答在家经常看到的各种家庭电路组成，安装位置以及大概的方法。我们己用了两节课介绍了有关安全用电的基本知识。那就是欧姆定律与安全用电和电功率与安全用电，电是必须的，又是危险的。所以，我们要学习一些生活方面的用电常识，做到安全用电。

（2）进入新课，科学探究

一．家庭电路组成家庭电路是由供电部分的线路(起电源作用的进户线)、用电器、开关、保险盒、电能表、灯座、插座、导线等组成。

1、进户线：火线和零线

（1）火线和零线的特点（2）触电事故的发生：原因、类型

2、电能表：

（1）电能表的作用（2）电能表的安装

3、总开关

（1）闸刀开关的构造(2)闸刀开关的作用(3)闸刀开关安装

闸刀开关安装在干路，安装时应注意静触点在上，若安装在下面，切断电源时必须向上推进闸刀，若受震动，则闸刀开关有可能因重力作用而导致闸刀闭合，引起事故.4、保险装置

（1）保险丝的作用(2)保险丝的材料

家用保险丝是由电阻率较大而熔点较低的铅锑合金制成的，有过大电流通过时，保险丝产生较多的热量，使它的温度达到熔点，于是保险丝熔断，自动切断电路，起到保险作用。

不同保险丝有不同规格，要起到保险作用，必须选择规格合适的保险丝。

5、插头与插座

(1)三线插头和三孔插座的接法

通常插座有两个孔，一个孔接零线，一个孔接火线。也有三孔插座，其中两个孔分别接火线和零线，另外一个孔是与大地相连接的。三线插头中间的插脚接金属外壳，三线插座中间的插孔接地，当把三线插头插入相应的插座时，使得用电器的金属外壳与大地相连.(2)家用电器的金属外壳要接地——漏电的原因(3)漏电保护器

灯座、插座并联在供电线路上，开关与灯座串联，电能表、保险盒应安装在家庭电路所有用电器前面的干路上，而且，保险盒应安装在电能表后面，且在干路上的火线上。

6、电灯和开关

开关接在火线，与灯泡串联

二、试电笔

1.火线和零线

进户的两条线中，一条已经与大地相连，叫做零线，另一条线叫做端线，就是我们经常听到的火线。要分辨是零线还是火线就要利用一种工具——试电笔，在使用试电笔的时候要注意，手不要接触到笔尖，否则会触电

（3）课堂小结：

家庭电路组成火线零线，电能表，总开关，保险盒，电灯与开关试电笔

（4）随堂练习：见课件（5）板书设计：

15.7生活用电常识

一、家庭电路的组成二、试电笔

进户线：

碰笔尾金属，不能碰笔尖电能表：干路

总开关：干路

保险装置：干路

插座、插头、漏电保护器：电灯、开关——接火线

（6）教学反思

①针对本节教学内容的特点,在教学过程中,我非常注重做到：展示实物模型、让学生接触实物、用多媒体进行场景的模拟、要求学生认真观察讨论,这样,即使对于试电笔的使用和家用电器金属外壳接地等较难理解的问题,学生也容易掌握了。

②由于课件家庭电路模拟装置与实际家庭电路有一定的差别,所以可能会有小部分学生不能完全理解真正家庭电路的结构和各装置的功能。

③语言还应该更加简练，避免啰嗦重复。

篇8：《节约用电》说课稿

在《节约用水》一课中，我将以感受、体验、领悟、内化为主线，从“教材分析、学情分析、教学目标、学法教法、教学程序”这五个版块展开今天的说课。

第一：说教材

首先，说教材位置：《节约用水》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会，三年级下册第三单元的第二课。本单元共3课，均以爱护生活环境为主题。《节约用水》是这一系列活动中的第二部分，其次，分析教材：本课教材遵循《新课标》的基本理念——教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。因此，教材以图文配合，方法角提示、资料库展示等方式由点到面，从生活实际出发，使学生的实践活动逐步拓展到生活领域，再现了“生活中的水”、“水被污染了”、“科学用水”这三个主题活动，情感体验也呈现出螺旋式上升的趋势，最终达到强化学生珍惜水的情感意识，并落实到科学用水的行动之中。

第二版块：学情分析

三年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。但，对于生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么„„学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而本节课在创设的过程中，以课程内容为依托，教师应该结合相关的音像图片资料，来满足学生的需要和发展。

第三版块：教学目标

根据上述分析，依据课程标准，我制定了以下教学目标：

1.通过考察活动，使学生认识到水是生命之源，意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。

2.学习从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。

3.通过调查访问、搜集资料等方式的运用，培养学生处理信息的能力。

4.在活动中培养学生的合作精神和实践能力。

本节课的情感目标既是重点，又是难点。我力图通过观看图片，倾听讲解，生活体验等活动使学生感受到水的重要性及水对我们生活的影响，从而在内心自发地生成节约用水的愿望。

第四版块：说学法、教法

结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、讲故事等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。

同时，为保证教学目标的达成度，教师做以下准备：多媒体课件；《生活用水调查表》

学生准备：课前调查生活用水状况；体验每人每天只用600ml水来饮用、洗手。

第五版块:教学程序

新课标倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为以下四个环节：猜谜导入，激发兴趣；合作、探究、交流；讨论分析，辨析明理；内化升华，落实行动。下面我依次为大家进行介绍。

第一环节：猜谜导入，激发兴趣——引发对水的探究

首先，我在大屏幕上出示谜语，伴随着充满神秘感又富有情趣的语言叙述，让学生视觉、听觉、思维、想象力多频道运作，猜出谜底：水。这样，学生在享受猜谜成功的快乐中，既缩短了师生间的距离，又充分调动起学生情趣。继而，我用轻松、欢快的语言与学生展开谈话式交流，引出研究与我们生活息息相关的水的话题，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

第二环节：合作、探究、交流——多角度领悟

本环节，我将通过学生的三项实践活动突破本课重难点。

1.生活用水小调查

教师设置 “课前探究”，让学生自由组成小组，通过查阅资料，询问师长等方式了解家庭、学校、所在社区的每天用水量，再以小组派代表发言的方式交流所得，从而鼓励学生采取多种渠道探究的精神，结合定时供水的新闻，使学生得出结论：目前本地区用水总量之大，有时需定时限量供应，是因为水不够用了。

2.“水源危机”真体验

教师结合学生课前进行的（“每人每天只能用600ml水来饮用、洗手”）体验活动，设计“说出我的心里话”环节，力求在生生对话和师生对话中，使学生形成对问题的正确理解和情绪，亲身感觉水的珍贵与甜美，引发他们思考并体验更为深层的问题——缺水给生活带来许多不便。

3.缺水资料大搜集

首先，从爷爷讲小河今昔变化的故事入手，唤起学生对往日小河的留恋，潜意识触动学生的心弦。

接着，教师插播前段时间关于南方缺水的视频资料，并把学生情绪体验的重点放在“驮水的孩子”这一图片上，抛出一个问题：为什么他们不能像同学们一样坐在教室里读书？力求使学生通过对比提升情感，加深对缺水的认识——一滴水同样宝贵。长时间缺水，已经严重影响了人们正常的生活。

最后，教师补充世界、中国缺水情况调查资料卡。随着课件呈现的画面和数字图表产生的鲜明对比，会使学生心中自然生出一个大大的问号——为什么？是什么原因造成了水资源缺乏？抓住学生们心中的疑问，第三部分生成教学开始了。

第三环节：讨论分析，辨析明理——水资源匮乏大揭秘

在之前的教学中学生曾了解到我们地球上水很多，因而地球被称为水球。因此不乏会有学生提出：地球上既然有那么多水，为什么我们还缺水呢？基于此考虑，我做了一个全面的资料分析，运用图例的形式表现了地球上可以供我们人类直接饮用的水资源状况，力图使孩子们从情绪上、从理性上对水资源有一个正确的认知。