未来的路砦小学小学作文

关键词： 世界闻名 母校 小学 作文

未来的路砦小学小学作文（精选3篇）

篇1：未来的路砦小学小学作文

未来的路砦小学小学作文

二十五年后，我已经是一位世界闻名的钢琴家。有一天，我的朋友李甜蕊约我一起去看望母校-----二七区路砦小学。

我和李甜蕊到了学校门口，看到崭新气派的大门和高大壮观的教学楼，我们惊呆了，这就是我们的母校-----路砦小学吗？这时，校长过来了。这是我们的朱老师呀！原是这样的：杨校长退休了，我们的朱老师就成了校长。

朱老师带着我们进入校园。这个操场变得和十九中的一样大，操场中间升旗台上的.五星红旗高高飘扬，好像在欢迎我们的到来。我们来到了三一班的教室，让人惊奇的是：这里有好多按钮，五颜六色的。朱老师说这是大发明家-----班长王志阳发明的，是为了让大家在一秒钟内干完所有复杂的事。比如这个黄色的，按下去就能把教室打扫的干干净净。这时，我无意间靠在墙壁上，原本绿色的墙壁居然变成了天蓝色。原来这些墙面会根据大家的状况来变化……

看完了班级，我们又去了美术教室。美术教室是张家琪、靳方如和张一设计发明的。这个美术教室大的像半个操场，里面的 设备十分丰富，要什么有什么，真是应有尽有……

我们正说着，忽然从我耳边传来了一阵声音,”叮叮叮，叮叮叮“.我醒了，原来这是一场梦呀！

篇2：未来的路砦小学小学作文

如果小学，初中，高中和大学都在一所学校就好啦，不用努力适应新老师，新同学；不用忍住眼泪离开母校；不用无奈的舍去那六年的快乐……我想：等我上了初中，面对着一张张陌生的面孔，心里肯定很凄凉，离开呆了六年的地方了！我一定会不习惯的，我不愿适应新环境！！！

记得我刚上小学时，开学第一天就哭了——我以后在的学校不再是幼儿园了，小学就开始学习了，唉……可是渐渐适应新环境后，我也把幼儿园的同学忘了。如果，现在让我在和那些人当同学，我也不愿意！照这麽说，等我上了初中，我也会忘掉这些小学的快乐时光？天哪，太可惜了吧？！我不愿意！！！

我曾经和同学们一起在QQ群上讨论过这事，最后，老师告诉我们：不要为一朵花儿停留太久！每一名同学，都是你在路上认识的，只不过一起走了那么一点点的路，每人都有自己喜欢的路，等通过不同的`方式成功后，我们会在同一个地点相遇，那就是“成功”！那时，在花儿前停留的人会后悔的……

篇3：未来的路砦小学小学作文

一、要明确小学语文教学的目标

记得在参加人教版主编进行的教材培训时, 蔡主编说过一句话:“作为一名小学语文老师要做小学毕业会考题, 要做中考题, 要做高考题, 其目的是把握方向, 知道语文该教什么, 培养学生哪些方面的能力。”语文教师要想准确地把握方向, 一定要研读《语文课程标准》, 2011年修订的《课程标准》更加完善、更加具体, 它规定了语文学科的基本素质要求, 对教材、教学和评价具有重要指导意义, 是教材、教学和评价的出发点与归宿。

新课程标准中规定的基本素质要求是教材、教学和评价的灵魂, 也是整个基础教育课程的灵魂。这也正是各国极其重视课程改革, 尤其是重视课程标准研制工作的重要原因。现在英、美等国纷纷组织全国最强的力量、投入大量人力物力研制各科课程标准, 表现出他们对国家课程标准的日益重视。无论教材怎么编、教学如何设计、评价如何开展, 都必须为这一基本素质要求服务, 都不能脱离这个核心。

二、要知道小学语文课堂上教师应该做些什么

笔者听的这节课是《和时间赛跑》, 这位老师是一位三十多岁的中青年教师, 可以说既有知识的积淀又有一定的教学经验, 但教学效果却差强人意。一上课让学生先读两遍课文, 然后提出一个问题:“这篇课文讲了一件什么事?”学生一片迷茫, 于是老师又让学生读一遍课文, 结果学生还是不知所云。这时授课教师有些急躁了, 开始抱怨学生素质差, 知识面窄, 然后不耐烦地讲解课文, 接下来的课堂有很多问题教师都是越俎代庖。再看课堂上学生的表现, 有的开始精力不集中做小动作;有的睁着茫然的双眼不知老师所云;更有甚者居然趴在桌子上睡着了。

由此笔者开始思考:语文教师在课堂上究竟该做些什么呢?新的语文课程标准指出学生是语文学习的主体, 教师是学习活动的组织者、合作者、引导者。这就要求小学语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣, 培养学生自主学习的意识和习惯, 引导学生掌握语文学习的方法, 为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。教师应尊重学生的个体差异, 鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师还应树立适应社会发展和学生需求的语文教育观念, 注重吸收新知识, 不断提高自身的综合素养。除此之外, 教师还应认真钻研教材, 正确理解、把握教材内容, 创造性地使用教材;积极开发、合理利用课程资源, 灵活运用多种教学策略和现代教育技术, 努力探索网络环境下新的教学方式;精心设计和组织教学活动, 重视启发式、讨论式教学, 启迪学生的思维, 提高语文教学质量。

课程改革要求课堂不再是教师表演的舞台, 应该还给学生, 让学生从小养成爱思考、爱表达、爱表演的习惯, 达到新时期发展对人才的要求。因此出现了杜郎口中学改革风暴, 不管教师的素质如何, 不管你采取什么方法, 只要能培养出高素质人才就是成功, 就是优秀的老师。

三、小学语文课堂应该让学生做些什么

很多教育专家在谈论教学的妙招时都会提到两个字——兴趣, 那么在小学语文课堂上让学生做什么才能激发他们的兴趣呢?

1. 给学生充足的展示空间。

教师要充分调动学生的主动性和表现欲, 让他们成为课堂的主人。例如, 教师可以用演一演、说一说、读一读、讲一讲等方式, 让每个学生都有事可做, 课前留下任务, 让学生搜集资料, 把课堂由课上延伸到课下, 既培养了学生的能力又拓宽了学生的知识面。这样每个学生在课堂上都有话可说, 学习的兴趣也会逐渐提高。

2. 改变提问的方式。

传统的教学为了抓住教学主线往往是教师提问、学生回答, 课程改革要求一切教学活动都要以学生为主体, 课上的问题应该是学生感兴趣的、学生愿意解决的。因此, 我们小学语文教师不应该在熟读参考书的基础上, 在课堂上提出高难度的问题来难为学生, 而是让学生提出疑惑的问题, 在老师的帮助下进行解决, 逐步培养学生质疑和解疑的能力。

记得听过这样一个事例:中美学生在一起组织活动, 往往是美国学生提出问题, 中国学生进行解决问题。有些专家指出中国的教育体制出了问题, 教育的学生仅仅会解决问题, 不会质疑了。这也提醒我们一线教师应该注意培养学生的质疑能力。

3. 恰当地运用评价激励。

夸美纽斯曾说过:“孩子们求学的欲望是由老师激发起来的, 假如他们是温和的, 是循循善诱的, 不用粗鲁的办法去使学生疏远他们, 而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生, 他们就容易得到学生的好感, 学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”由此可见, 教师教育学生的过程, 是师生情感交流的过程, 如果教师热爱学生、善待学生, 那么就会如同磁石一般, 吸引学生、激励着学生去积极思维, 用心学习, 克服困难, 从而走向成功。教师要及时发现学生身上的闪光点, 用激励性的语言表扬学生, 让他们体会到成功的喜悦, 感受到教师的关爱, 体会到学习的乐趣。