英国留学DIY学生的几点注意事项

关键词： 来华 留学生 教育 管理

英国留学DIY学生的几点注意事项（精选6篇）

篇1：英国留学DIY学生的几点注意事项

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英国留学DIY学生的几点注意事项

每年都会遇到几个申请中途或者签证前来找我们办理的学生，笔者作为也曾有过DIY申请经历，我深知我们的通病在哪里，如果知道自己会犯的错误是不是就会少走些弯路，节省一些精力和财力，从而达到最理想的结果，顺利就读于自己心怡的学校。英国留学申请截止时间问题：

英国的截止申请时间一般比较明确，但是就因为网站上那显赫的截止申请时间，让很多同学误以为只要截止前就可以。网站上一般显示为五月底或者六月底，一般这个时间真的是英国招生的最后期限了，但是像金融等商科热门专业在每年的年底就几乎已经招满了，招满后学校会截止单个专业的录取。这时候学校的五月底截止申请就变这个时间只是针对英国国内学生的申请截止时间了。

英国留学申请材料的录入问题：

曾经有一个A同学，在做完全套申请材料后来找我们，就是因为在提交申请后不是收到学校发来的拒信就是要求补交材料。因为大部分院校的申请材料不尽相同，所以很容易出现使用错误或者有特殊要求被忽视的情况。那么就需要我们格外关注每个学校的申请材料和要求，以及像设计类专业是否有特殊要求，比如是以什么文件形式上传，作品的篇幅和数量是否有限制。需要提醒的是有的专业推荐信是必须有学校链接才能上传的。

英国留学申请收到录取后的确认回复时间问题：

Offer纷纷涌来的时候高兴的不知道该做些什么的学生大有人在，以为等到签证来的时候毕业直接办理签证即可。殊不知，一般我们拿到的都是有条件录取，这个offer是压根儿不能用于踏出国门的。所以在收到录取通知书以后要着重看里面的回复时间和交押金的时

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间，英国的严谨也可以说死板也一般体现在这里，希望大家格外关注所看到的每一个和你有关的数字和时间，这一点是我经常提醒自己的学生的事情。

英国留学申请签证材料的准备问题：

如果说申请材料你还略知一二，那么即使有疏漏还有挽救的余地的话，签证材料是绝对不允许出错的。尤其是翻译材料的准备，和签证预约时间的问题，很多学生的存款时间不到期，就预约了签证，最后因为担保金时间不够而被拒签。有的同学是事先没有办理护照，而CAS下来的时间又因为英国的问题下来的比较晚，即使或签了也最终因为错过了开学时间而不能入境。

在申请的过程中，很多diy学生会碰到各种各样的问题，大家会习惯性的相信论坛和一些学长学姐的经验。我想说的是，那只是一个人的经验，也只是针对他自己碰到过的问题的经验，那是基于他个人的申请条件和全部经历，我可以说几乎和你无关。出于对自己的负责，请查阅所有相关信息的官方网站，请咨询有经验的专业老师，这一条路漫长且艰难。张江国际成立于2010年，张江国际隶属于上海粲然教育投资发展有限公司，同时由英国张江国际教育投资公司在英国设立的国际教育学校，总部在英国伦敦，美国西雅图设有办事处，马来西亚设有校区，上海设有合作教学中心。现有教职人员52名，其中有来自美国华盛顿大学，美国加州大学，英国剑桥大学，英国伦敦大学，英国布莱顿大学毕业的资深教师参与教学和管理。现在职硕士有20名，其余均为本科以上学历。目前在校生600余人，毕业生3000余人，其中有30%的学生去往美国、英国知名大学，如华盛顿大学，加州大学，剑桥大学，牛津大学，其他学生在美国大学，康奈尔大学，杜克大学，伦敦帝国学院，伦敦大学学院，杜伦大学，巴斯大学，埃克塞特大学，伦敦艺术大学争得席位。

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张江国际与美国常青藤名校、英国罗素大学集团建立紧密合作关系，总部在英国伦敦，美国西雅图设有办事处，马来西亚设有校区，有直接对接的英国理查德克丽尔高中（牛津大学、剑桥大学等名校录取率33%）、英国奇切斯特学院（A-level通过率98%）、英国萨塞克斯道文思学院（A-level通过率98%）、美国绿河学院（绿河学院有直接对接的全美排名前100名的33所名校，包括华盛顿大学、加州大学系统、康奈尔大学、西雅图大学等各大一流大学！）

张江国际设有双语初中课程、双语高中课程。国内教学中心设在张江、松江两个校区。

由张江国际、张江学院、张江教育、张江全球科创基地、张江国际人才基地联合组建成为科教研战略联盟平台，形成教育集成化、教育生态化、教育国际化、科创产业化、就业一体化的张江科教研体系。教育思想

张江国际由资深名校校长团队，国际教育学家团队，传统国学大师团队，专业学识导师团队，健康营养生活指导团队联合传道授业解惑。

润物细无声言传身教，科学精细化教学过程，守护式成长教育，严谨式管理方案，导师制书院氛围，学长制引领方式，以充满爱心、时刻欣赏、热情关怀的培育每一个孩子。

张江国际导入“仁爱入心，博爱入行”文化，植入“爱之教育、陪伴教育、欣赏教育、长期教育”思想，形成世界先进的精英成长教育模式。

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张江国际结合当今最有效的卡尔威特：天才教育法、MS斯特娜：自然教育法、蒙台梭利：特殊教育法、铃木镇一：才能教育法、多湖辉：实践教育法。

张江国际在学生求学的道路上采用中西合璧，为孩子奠定扎实素质基础。让孩子学业无忧、健康成长，给孩子心理支持、生活指导。

张江国际目标是培养学生具有国际化视野度，人格独立健全，体格心理健康，遵循国际规则，怀揣真才实学，创新思维能力，成为当今社会高能综合素质要求的精英人才。发展历史

2010年1月 在英国伦敦登记注册张江国际教育投资公司； 2010年3月 在美国西雅图登记注册张江国际教育投资公司办事处； 2010年5月 在马来西亚森美兰州与当地国际学校合作建立分校； 2010年6月 与英国罗素大学集团建立紧密合作关系；

2010年9月 第一届学生报到注册，300余人在马来分校开始国际教育； 2011年3月 与美国常青藤名校建立深度合作关系； 2012年3月 在上海张江高科设立办事处；

2013年3月 在上海张江于张江学院建立初步合作关系，就教育教学方式达成共识； 2014年9月 在上海张江德国中心建立初步人才培养协议；

2015年9月 在上海张江开设双语课程，英美课程，并与张江学院建立深度合作，同时为张

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江学院提供优质的IGCSE，A-level在线教育课程；

2015年7月 累计毕业3000多国际学生，去往国际顶级名校比例30%，其余学生基本进入世界排名前100高校；

2016年3月 在上海张江开设华侨课程，欧美艺术课程，创意课程，财商课程，定制课程，贵族礼仪课程，以及传承课程„„

2016年6月 与马来西亚美切克斯国际学校建立深度合作；

2016年6月 与Wey教育集团旗下一所在线教育中学InterHigh建立在线教育合作，覆盖了IGCSE、AS和A-Level所有课程及其特殊附加课程„„

篇2：英国留学DIY学生的几点注意事项

出国留学的几点注意事项
2011 年 04 月 08 日 14:22

怎样留学才能更有收获？怎样留学才能顺利实现目标？出国留学需要注意什么问题？对 此，留学专家向广大学子们发出呼吁，在理性留学的同时，要树立远大理想和培养团队、协作 的精神，此外也要重视自身安全，这样才能使自己的留学出国之路越走越宽。提醒一 留学安全问题不容忽视 教育部国际司副司长生建学日前指出，近年来我国出国留学规模迅速扩大，在外留学人员 的安全问题呈现频发的态势，越来越受到社会各界的关注和重视。目前，在外留学人员多发的安全问题主要为交通意外、违反当地的法律法规、上当受骗和 一些心理问题等。此外，由于近年来出国留学市场空前繁荣，违法留学中介、国外学校倒闭等直接损害留学 人员切身利益的现象也值得重视。中国教育部留学服务中心主任白章德指出：“安全问题实际上是一个大的问题，不要认为 安全问题与留学无关。只有拥有安全的环境，我们才能谈到是否成功留学的问题。我个人认为，安全问题涉及的面很宽泛。新西兰、日本发生大地震，这对他们本国居民也是一种伤害，因此 这种安全问题我们没有办法预见。但是，有一些是留学生自己可以控制的，比如说交友，应该 结交值得信赖的好朋友，不要交一些说不清楚来历和情况的人。” “另外，自己也要注意遵守国外的法律，因为一旦违反国外的法规政策，也会被进行相应 的处罚。很多同学在外面都会买车，要特别注意。以上这些方面都是构成我们人身不够安全的 因素，至于怎么做好，我想各有各的想法，但是整体来讲是需要引起大家注意的。”白章德说。中国教育部留学服务中心副主任安玉祥也曾指出，中国已成为最大的留学资源国，这种持 续升温的状态会得到延续。留学市场的健康发展，有赖于平安留学和理性留学。安全是留学的第一要素，家长在选择留学目的地国家和地区时，应当综合考虑，要把平安 留学放在第一位。提醒二 拒绝“跟风” 拒绝“跟风” 理性制定留学规划至关重要 中国教育部留学服务中心主任白章德提醒大家，出国留学一定要选择适合自己的，不要盲 目跟大溜。就像我们当年都要去学习管理类专业，回国之后是不是所有人都能当总经理？是不

是所有的人都适合学这个呢？每个国家的教育各有所长，如果自身与这个“长”并不适合，就 不要盲目地去追求。如果大家不加以选择、盲目跟风，到最后受苦、受罪的还是自己。据悉，美国哈佛大学 30 年前曾对当时的在校生做过一项调查，结果显示：有没有做学业、职业规划以及学业、

职业规划的深度在很大程度上影响着一个人日后的发展。磨刀不误砍柴工，盲目留学不利于学生今后职业的发展，学生只有从了解自身开始，根据 自己的兴趣、性格、能力、价值观等来规划自己的职业发展方向，之后再选择留学专业、院校 及国家等，并在留学期间积聚今后职业发展的能力，才能够最终实现成功留学。谈到如何理性规划留学方案时，IDP 金牌顾问刘欣夷建议广大学子：“第一要注意的是专 业选择。在专业选择方面要考虑到今后自己的职业规划及自己的兴趣爱好，同时也要考虑升学 的途径，例如读完本科以后，是否还要在本专业继续修读研究生。第二是留学时间的规划。留 学时间是一个很重要的规划，什么时间开始办理签证都需要与专业的咨询顾问沟通，做一个合 理的时间安排。第三是留学费用的规划。对于大学，在选择合适的留学目的地之前，要对自己 的资金状况及所需要的费用有一个很好的了解。” 提醒三 有理想至关重要 团队精神必不可少 “时代变了，梦想没变，在外留学仍然是很多年轻人的追求，但这种追求实际上是发展道 路和成长道路不同的过程，所以在这当中一定要注意把持以下几点。”中国教育部留学服务中 心主任白章德指出。第一点，人一定要有理想，人离开理想之后是很难成功的。怎样通过自己的努力把理想变 成现实，白章德认为这就是幸福创新的过程，努力工作的过程。第二，很多中国学生往往忽视团队精神、协作精神。工业化现代社会的发展对于我们每一 个人都提出了很高的要求，有很多事情你想一个人完成是不可能的，所以你一定要通过跟别人 的合作才能完成它，这点一定要学会，懂得跟别人合作才能把你的工作和学习做得更好。“留学是一个很理性、很严谨的决定，在留学前期我们可以按照自身兴趣和特长以及实际 情况做好各种规划。同时，出国留学也是开阔眼界、提升自身素质的重要手段，其中培养团队 合作、协作的精神是必不可少的。”嘉华世达市场部经理张利敏女士向记者表示。

篇3：对外军留学生授课的几点感想

关键词：外训,授课内容,授课形式,教学质量

教学工作是高等院校的中心工作,而高校的教学对象又分为多个不同层次,包括专科生、本科生、研究生和外国留学生等[1]。目前,我校的专科生、本科生和研究生教学管理体系已经基本形成,而外军留学生的教学管理体制尚处于探索阶段。教学管理体制的科学性和合理性将直接影响到教学的质量[2],外军留学生教学质量的好坏,还会直接影响到我军乃至我国在国际上的声誉和形象。因此,积极探索并努力完善外军留学生的教学管理体制,是我校的一项刻不容缓的任务。本文通过作者亲身的外训教学实践,发现并总结了外军留学生的一些特点,根据他们的特点对外训教学的授课内容和形式提出了一些建议,希望对提高学校外训教学质量和完善教学管理体制有所帮助。

1 外军留学生的特点

目前,军队外训教育与地方留学生教育在招生方面的一个重要区别就是,军队留学生招生程序相对于地方要宽松很多[3]。如清华大学、上海交通大学、华南理工大学等地方高校的留学生招生程序,都对其汉语水平和专业水平等能力作了严格的限定,这是不无道理的。假如没有严格的语言水平要求和专业水平考试,学生入学后就可能因为语言不过关而无法跟上课程,老师也会因不了解学生的专业水平而无法因材施教,外训教学高质量的目标也就成了一句空谈。但是,军队留学生招生也有其特殊的地方。由于各国经济文化发展不平衡,虽然大部分学员都是在其本国经过严格挑选的,但如果面对和地方高校一样“严格”的招生程序,这些有诚意、有潜力的留学生很有可能被挡在招生门槛之外。这不但会伤害两国之间的感情,而且会使最需要学习提高的外军学员失去进一步受教育的机会[4]。就作者看来,目前本校招收入学的外军留学生总体上具备以下几个特点。

经历其本国严格筛选,总体优秀,但是由于各个国家情况不同,学员水平参差不齐。学员水平参差不齐主要表现在语言能力和专业知识两方面,其中语言能力的差别更为突出。我校的外训授课采用全英文教学,由于学员在语言理解能力上存在差异,所以其接受知识的速度也不一样。为了使大部分学员能够较好地理解课堂内容,作者在授课时尽量减慢了语速,并且采用深入浅出的方法,将专业知识用生动形象的例子给他们讲解。语言问题在互动交流方面则表现得更为突出:一些国家的学员英语口语较差,无法与老师和同学很好地沟通,很难准确地表达自己的想法和对知识的理解程度,因此教师对其掌握知识的程度也无从知晓,给教学工作带来一些困难。

学员年龄跨度比较大,对于知识的接受程度和速度有很大差距,有些老同志对于纯理论知识的接受比较慢。在作者授课的班级中,留学生的年龄跨度从29岁到52岁,如此大的年龄跨度导致了学员对新知识接受能力的迥异差别。在授课时不仅要保证课堂知识量,同时还要兼顾到老同志的接受能力,尽量深入浅出地解释问题,用日常生活中的语言或例子诠释一些概念和理论。这对于母语不是英语的我校教师来讲提出了较为严格的要求。在整个教学过程中,实践性课程的总体效果优于纯理论课,某些老同志对于实践性课程的接受能力甚至要超过年轻人。这一发现给作者提供了针对年龄跨度大的学员班级的教学新思路,尽量将理论教学和实际操作联系起来,在实践中讲授理论,再在理论指导下进行实践。

学员因受其本国教育和多年工作经历的影响,知识结构千差万别,外训课程设置不宜全部固定不变,要留给学员足够的选课空间,使其能挑选适合自己的课程。外军留学生和一般本科生差别很大:他们有着自己本国的教育背景,而且有多年工作经历,知识结构和思维方式千差万别。如果对其统一进行“套餐”式授课效果不佳,甚至会对与其自身无关的课程产生厌恶的心理。因此,在保证一定数量基础课的前提下,给予他们足够的空间去选择感兴趣和适合自身需要的课程非常重要。留学生教育和本科生、研究生教育有所不同,重点在于发挥个人主观能动性,以自学为主。因此在留学生教学管理体系中,要尽量减少固定的课程,重点增加选修课的内容。

外军学员来中国留学的目的与一般地方留学生不同:一方面是来学习中国的先进知识和技术,并将其带回本国,服务本国部队;另一方面是要增强对于中国的了解,增进两军、两国之间的友谊。因此,要将具有中国特色或者在世界处于领先地位的内容列入教学课程。

外军留学生到我校学习交流的机会来之不易,对于这么一群特殊的客人,我们的教学应以“学先进,树形象,造影响”为中心。学先进,就是将我国比较领先的技术作为教授重点,而不能是陈旧性知识的重复;树形象,是在整个教学过程中要展现我军和我国在新的经济发展条件下所取得的崭新成就,增进对我国的了解;造影响,是让学生学习具有中国传统特色的文化和体育项目,让他们感受历史悠久的中国文明的魅力,激发对中国的热爱,增进对中国的感情。

2 针对外军留学生的特点对授课内容进行调整

以前教师一般面对的学生都是本科生和研究生,对于他们的授课要从基本理论开始,讲原理和原理推导,因为整个推导的讲授过程对于培养他们的科研思维是非常重要的。我们的高等教育不只是为了告诉学生一些或新或旧的知识,而是要通过介绍知识让他们认识到某些学科的发展和被人们认识的历程,让学生从中受到启发,培养他们的学习和科研思维能力。而针对外军留学生这一特殊人群,策略将大有不同。他们中的大部分人思维方式已经形成并固定,出国来交流的目的是为了多看一些、多学一点比本国更为先进的知识和技术。因此,其授课内容和形式应该作以下调整。

信息量大:在有限的学时中尽量整合更多的知识,将原来两堂课的内容整合并重新编排在一节课中上完。授课的同时还要配发最新编排的讲义,方便学生在课后自行学习、查阅。因为课上大量的信息不一定能被学生完全理解和接受。

知识结构新:给本科生或研究生上课时,要很详细地讲解一些经典的理论和技术。但是对于外军留学生,则无需过多提及这些内容,或仅作为课堂的引言,而要重点介绍一些最新的和正在使用的技术方法。这就要求老师时刻关注本领域最新的进展和发现,不断更新和增加自己的知识储备。

实际应用性强:针对外军留学生这一特殊人群,授课无需将整个知识从原理开始推导,最好是用简单、干练的语句让他们轻松地记住这些知识点,而且要尽量介绍一些他们回国后能够随即应用,服务于本国部队的内容。比如说冷环境对于部队的影响这一章节,对于本科生,会先讲解寒冷是如何引起一系列疾病以及会引起哪些疾病,然后讲防治这些疾病的机理,最后再罗列一些防治的措施。而对于外军留学生,只需简单讲解这些内容,将重点放在介绍可以运用哪些现代的装备和先进的技术来降低寒冷导致的疾病并治疗这些疾病。让留学生在上完这堂课之后,能够立刻根据各国的实际情况制定出相应的计划和方案,体现出知识的可操作性和实用性,真正实现学以致用。

组织参观和考察:尽量将实践教学和理论教学联系起来。比如讲到热环境对人体的影响这一章节,可以组织学生去参观高温作业的工厂,调查热环境下人的身体状态,以及防护措施所起到的作用,并检验课堂学习的理论和实际情况是否相符。通过考察学习,不但能够增加他们的感性认识,加深对课堂知识的理解和记忆,而且能让他们加深对中国的了解,感受改革开放30多年来中国取得的巨大成就。

组织一些学科领域内的交流:一方面,邀请本领域内的专家来校做讲座。另一方面,组织学生参加学术会议。近年来,国家举办大量学术会议及各种学习班,应有选择性地鼓励军队留学生参加。首先,这样的场合能给留学生提供与中外知名专家、学者面对面交流的机会,让他们了解到本领域的前沿信息,从而开辟更为广阔的创造思维空间;其次,能够提高留学生的学术水平,结识一批专家学者,对于他们今后在学术上的发展大有好处。

整个课程结束后的互动式交流:课程最后的“考试”是一个值得注意的环节,与其说是对学生的考查,不如说也是对教师的考核。可以让留学生根据上课所学知识,结合各个国家的情况,做一个简要的汇报,重点集中于本国在该领域的研究现状和回国后服务于部队的计划和初步方案,同时也可介绍一下本国在一些先进领域的成果和发展状况。这样,教师不但可以了解学生掌握知识的情况,也能够发现自身在教学中的问题,进而调整授课策略;此外,这种方式也有助于促使留学生将所学的知识应用于实际,帮助他们纠正其中存在的问题。另一方面,也可由此了解到外军的情况,取长补短、见贤思齐,实现对自身的改善和提高。

总之,对外军留学生教育的任务与普通高等教育的任务有所不同。高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。而外军留学生的培养任务是把来华留学生培养成为了解中国,对中国友好,学有所成的有用人才。因此,对于外军留学生的培养,不仅要根据他们的特点适当调整授课的内容和形式,以达到最好的教学效果,把留学生培养成为掌握专业知识和实际技能的知识型人才,更重要的是注重留学生素质的培养,让他们客观全面地了解中国与中国军队,使其在回国后,能够为宣传中国、促进民族友好、发展两国军事关系等作出积极的贡献,从而增强我国和我军在世界格局中的影响力。

参考文献

[1]陶恒沂,刘刊,孙学军,等.浅谈外军留学生教学管理问题[J].西北医学教育,2008,16(6):1203-1205.

[2]曹求真.对改进高校教学管理的认识与思考[J].四川兵工学报,2008,29(3):133-134.

[3]许硕贵,刘斌.新时期外训教学趋势与改革[J].中国教育教学杂志,2006(12):83-85.

篇4：英国留学DIY学生的几点注意事项

关键词：高校;留学生;管理

留学生管理工作是经济全球化背景下国家发展战略的重要环节，是世界上许多国家培养人才、吸引人才的重要途径和手段，也是高校发展理念、学术水平、教学质量、硬件条件以及管理等综合实力的体现。加大留学生的管理力度，对提升高校形象和知名度、加强对外交流合作具有非常重要的意义，也是对高校校园文化国际认可度的重要体现。

一、留学生管理工作的特点

1.重要性

高等教育国际化是提升学校办学水平、提高教学质量、促进高等教育教学改革、服务科教兴国战略的重要环节。留学生管理对提升高校实力方面主要有以下几个作用：首先，有助于促进高校参与国际化的积极性。由于目前许多地方高校的管理者都缺乏海外求学经验，国际化办学的视野狭窄，无法长远认识到积极参与教育全球化的重要意义。因此高校开展留学生工作能使越来越多的管理者走出国门，理解留学生工作的重要意义。其次，有利于推动高校外事工作创新，对学科建设与师资队伍建设，推动教学科研改革，创新人才培养模式有重要意义。三是开展留学生工作，能扩大教师和学生的国际化视野。授学于留学生，有助于增强高校的教学实力，也有利于提升高校的师资水平，促进教师队伍建设。

2.复杂性

首先是留学生群体的适应性特征。留学生来自不同的国家和地区，来到中国后马上面临文化的适应性问题。由于文化差异，许多留学生出现了“文化休克”现象。由于文化和教育背景不同，风俗习惯、生活和学习方式不同，甚至语言沟通的不当，加上对中国的教育管理方式不明白、不理解，留学生在中国高校容易产生孤独、焦虑和紧张等负面情绪。其次，不同于中国的学生，留学生活动场所倾向于分散化，对于个人文化追求有着不同的喜好，同时对个人成长也有相应的计划，因此给学校外事管理部门和相关院系留学生工作管理者的业务开展带来了巨大的挑战。三是留学生教育的工作难度和复杂程度高于中国学生。留学生教育牵涉到学校外事、教务、学生工作、后勤和院系等部门。留学生的归口管理由学校外事部门负责，必须贯彻国家对外国留学生的政策和外事规定;教学管理由教务处和相关院系负责，培养计划和课程设置虽有一定弹性，但是必须开设国家教育部对来华留学生培养规定的必修课程。另外，留学生类型多，如国家、宗教信仰不一样，年龄跨度大等，对相关部门来说也是一项挑战。

二、现有高校留学生管理存在的问题

1.招生问题

目前外国留学生向往的是中国的一线主流城市，如北京、上海、广州等，对国内其他地区认知程度不高。同时，许多高校的招生系统不健全，未建立招生宣传立体网络，特别是英文招生网站的建设，宣传力度不够，招生经费不足等，导致留学生管理工作还处于层次较低的阶段，招生目标不明确、招生渠道单一，到校报到率低，招生效益低。

2.管理问题

从留学生管理职能的划分来看，其涵盖了教学、后勤、学生工作和外事等。不同部门执行的职能所涉及的工作政策性较强，包括留学生的招生、入学指导、法规教育、心理辅导等各个方面。上述职能在实践的过程中出现了管理的粗放化，存在着一些问题。

（1）教学管理问题。教学管理职能是保证留学生教学的实施，通过设计课程体系完成相应的教学工作。目前许多学校内部，专业及课程设置上未考虑留学生教育的特点，能用英语授课的教师不多，对外汉语教师水平不够等是留学生教学管理中出现的主要问题。留学生自身也存在着语言上的困难。虽然大部分学生通过了汉语水平考试，但是进入专业后，要跟上中国学生学习的进度，仍然需要一个很长时间的适应过程，影响了学习热情和培养质量。

（2）后勤保障问题。后勤管理系统的职责包括宿舍管理、餐饮管理以及为留学生提供生活咨询服务等。后勤管理牵涉的部门多，校外包括省政府外事办公室、省教育厅、公安厅、当地派出所、公安局出入境管理部门等;校内包括留后勤处、保卫处和学生工作处等。后勤管理需要校内部门与校外部门互相协调及校内各部门之间互相沟通。但一些后勤管理人员的素质往往较低，不懂外语，跨文化管理水平低，办事效率低，导致出现留学生与有关职能部门发生矛盾。

（3）外事管理问题。外事部门的功能在于招生及外事管理，办理来华留学生的各种手续，制定留学生管理规章制度，建立留学生档案，向留学生宣传我国政府对来华人员的有关法律法规。但是，很多高校并不重视外事工作，有些外事部门挂靠在党政办公室，经常出现一个司令一个兵的现象，从事留学生管理的人员编制数量远少于中国学生管理组织系统和人员编制。实际上，在日常工作中，外事工作比较繁杂，仅有的少数外事工作者除了常规工作，还要承担繁重的日常外事迎来送往、对外交流、教职工出国服务、对外宣传以及翻译等工作，造成了工作量大的问题，再加上不熟悉留学生工作，很难有充足的时间和精力深入细致地为留学生服务。

三、加快建立与留学生特征相匹配的管理机制

开展留学生教育和管理工作是衡量一所高校国际化办学水平高低的标准，也是高校扩大国际合作与交流的重要途径。高校要积极发展外国留学生教育，把发展外国留学生教育与本校的整体发展目标结合起来，研究制订出符合实际发展的规划。基于目前高校留学生管理工作中存在的问题，本文建议可以从以下几个方面作出努力。

1.通过各种有效渠道扩大留学生招生

开展留学生教育不仅是国家发展战略的需要，也是高校国际化办学、提高办学层次的内在要求。现阶段高校可在扩大规模、增加类别、提高招生层次方面多下功夫，多形式、多渠道地加强宣传，拓宽招生渠道。一是发挥外籍教师的影响力，通过与外教沟通建立良好关系，向外教家乡或周围其他人宣传，吸引他们来校就读。二是充分利用互联网的作用，着力建设学校和各院系的英文网站，发布具有院校特色或地方特色的信息，引起留学生的兴趣。三是学校领导或教师在参加国际学术会议或是开展校际友好学校交流时，适时地宣传学校留学生政策，通过交流学校的介绍或推荐，吸引该校学生来校留学，或通过校际交换、联合培养等方式开展各种项目，招收各类型、各层次的留学生。

2.建立科学规范的教学及后勤保障服务系统

留学生的首要任务是学习，做好留学生到校后的教学管理是一项重要的任务。高校要努力提高教学水平，如在教学上高校可以设置一些全英文的系列课程，提高留学生的教学质量;有选择性地利用一些具有对外汉语教学经验、出国留学或讲学经验的教师教授留学生，并对留学生进行小班教学，单独授课。

3.完善各项管理制度，规范留学生管理

留学生来自不同的文化背景，这个群体的个体之间差异很大，而学校管理则要求一致性，往往导致了冲突，造成了管理的复杂化。高校需要准确地把握管理的原则和制度，既讲灵活性，同时更强调规范性。归根结底是要完善各种规章制度，让留学生管理有章可循。高校要制订和完善来华留学生培养方案与培养目标、管理体制与管理模式、学籍档案管理、来华留学生心理教育、激励机制、生活管理、学生公寓管理以及留学生突发事件及其预警等方面的制度，使留学生的制度管理更加规范。

4.柔性地解决和处理问题，促进沟通与理解

篇5：留学网申的几点需注意

1.拼写错误和语法错误

招生官很反感的失误。拼写和语法错误让招生工作人员感觉到你不重视这个申请表，也不在意是否你被成功录取。所以建议网申递交前一定要审查几遍拼写和语法，最好有专业人士帮你审查。

2.申请网申，但不记得递交(Submit)

如果是申请网申，大学会在收到你的申请表后通知你他们已收到你的申请。收到的通知方式通常是邮件或者是信用卡收据。

3.不记得签名

一定要记得签名和标注日期。学生经常忘记表格的背面还有内容要填写。

4.不仔细阅读申请表

表上要求你填写你所住的County (县或城镇)，但你读成Country，你填写了中国或美国。

5.不知道你所申请的大学

你打算申请的美国大学清单，需审查高中成绩单后再递交给大学。

6.字体不公正和不清晰

第一印象非常重要，手写的字体一定要公正和清晰。

7.用不正式的邮箱

选择一个邮箱，最好用你填写申请表的名字拼写的邮箱，不要用你经常和朋友们沟通的邮箱，美国留学网申的邮箱看上去要专业和严肃点。因为招生工作人员会用这个邮箱发通知或与你沟通。中国学生，建议不要用QQ邮箱，全部是数字，很难分辨谁是谁。

8.不经常登陆你的邮箱查收邮件

不经常登陆你的邮箱，可能会让你因为没看到招生官发来得邮件而失去随时沟通的机会。

9.让父母帮助你填申请表

不仅是两个手写的不同字体让招生管纳闷，写出的文章一看就是出自一个45岁的成年人之手，而不想是17岁的孩子写的。招生官是会对这个申请表大打折扣的。一定要出自你的手，原汁原味是最好的。可以找专人帮助你修改和润色，但原稿一定要学生写。

10.课外活动表上做假

无论是体育项目还是艺术、各种组织和社会义工，如果没参加就不要填上去。撒一个谎要用十个谎去圆，而且只要是招生官感觉不对劲，会对这个学生的整个申请表填写的内容持怀疑态度。记住，在美国，诚实是一个非常重要的品质。美国崇尚诚信，最真实的是最美丽的。

篇6：全英班留学生中医教学的几点思考

彭锐

吴伟

葛昕

广州中医药大学中医内科学是国家重点课程，2009年我内科教研室承担国外留学生全英班的中医内科学课程教学以来，我作为授课老师之一参与了授课，在教与学的过程中，一些关于教学方面的体会和想法，拿出来和各位老师分享交流。1.课堂——形象生动

留学生主要来自韩国、美国、加拿大、法国等国家，他们之前的教育模式多为启发式教学，和国内满堂灌的方式有很大不同，因此，在听取学生的反馈意见时，普遍反映课程的信息量大，记忆点多，无法跟上教师的讲课步伐。随后，我及时修改教学方法，尽量做到知识点简单化、清晰化，去掉大段文字叙述，用简单的比喻和动画来阐明相对复杂的中医学原理和现象。在一次阐述阴阳关系的课程上，学生们对阴阳这个抽象概念理解的很不到位，显得一头雾水，为了更好的让同学们理解，我就有用一个家庭的夫妻双方来代表阴阳，举例说一个家庭如果要和谐就如同阴阳的和谐，夫妻双方也就是阴阳双方要平和不能争吵，如果一方过亢或过衰，都会导致对方的相对的过衰或过亢，从而出现阴阳的不平衡，导致和谐状态的丧失，通过这种方式，同学们立刻恍然大悟，明白了阴阳就是这样简单而又平实的道理，课堂上的困扰也就迎刃而解了。此外，我在课堂上通过互动教学方式让学生们互相提问、释疑，最后由教师补充、纠正，从而起到良好的教学效果。2.启发——中西合璧

尽量避免一问一答、你问我答的问答方式，通过预先准备的典型病例，以及在讲课过程中遇到的问题随时提问，随时解答，不留尾巴在课堂，培养学生有疑必问的习惯，着力提高学生的课堂掌握能力。有一次，我在讲述心痛病的过程中，通过西医学的研究手段和方法来给学生们阐释心脉不通则痛的概念，通过冠脉造影及心脏的实体解剖来给大家形象的解释，可是一位美国学生突然举手问我，“excuse me DOC，you are teaching us western medicine or Chinese medicine?” “对不起医生，你是在教西医还是中医啊 ”感觉我好像在给他们讲述西医知识，我马上回答他“nowadays in china ,we treat the patients both with the western medicine and Chinese medicine ,so the patient can get better therapies the only one method ,in fact ,our combine of the both ,truely let the patient getting better sooner.”“目前在中国，我们通过中西医结合的方法治疗病人，这比运用单一疗法的效果好很多，所以疗效也很明显”向他们说明了目前国内中医院使用中西医结合疗法的现状，他们表示了理解，并且告诉我其实我这种解释方法他们很容易理解，只是没想到原来他们所以为的中医学没有和西医有这样的可以互相解释的联系，他们很喜欢这种方式，通过和他们的交流，使我对中西医结合的教学方法有了更强的自信。3.解释——深入浅出

留学生由于其知识背景的特殊性，以及对中国传统文化的理解能力的限制，在教学过程中经常会遇到学生对教师讲述的中医学原理或现象的不理解，这就要求教师运用灵活的启发方式进行讲解说明，比如中医学的培土生金法、滋水涵木法等，我们就是利用五行生克图的灵活讲解使学生明白的。比如一次在讲解培土生金法时，学生们都很不理解，虽然他们通过学习中医基础理论知道了五脏和五行的配属关系，但是对于土生金即补脾润肺的治疗方法的原理还是不理解，我就向他们解释“do you know where the gold come from?”“你知道黄金是从哪里来的吗？” “they come from the earth ” “它们来自于大地” “true,so our antient know this ,so they think through nourithing the earth can make more gold ,that’s why through nourishing the spleen can helping the lung”.“我们的祖先正是了解到这点，于是他们想象通过补土，可以生金，这就是通过健脾可以补肺的中医学原理。”正是通过这种简单的解释，他们就理解了这种理论的来源和朴素的哲学道理，简单易学，通俗易懂。4.临床——典型示范

单一的课堂讲解不能培养出优秀的临床医生，只有多临床，勤临床，将知识运用到实践中去，才可以让学生真正体会到知识的作用和重要性，因此在教学过程中，我格外强调临床的重要性，在给留学生安排临床见习的病例过程中，尽量为学生提供动手机会，鼓励学生多去门诊病房观察学习，甚至可以在老师的监督下进行实践，为学生更加巩固的掌握中医学知识发挥作用。在一次临床见习过程中，我要求同学们对比自己的双手脉象是否相同，大家对比后感觉都一样，我就问他们那为何我们的教材告诉我们双手脉对应于不同的脏腑？于是我找到了一个患者，让学生们去试这个患者的脉象，这个患者是我事先挑选好的，左右手脉象有明显差异的，结果试过之后，大家都普遍感受到双手脉象的差异，之后我又用讲课的方式给大家复习的双手脉分候的不同，并且通过脉象结合患者的舌象，分析了患者的病情，让大家都受益匪浅。5.复习——群策群力

国外学生喜欢通过集体学习的方式进行讨论，加深理解，进行复习掌握，比起单个学生的死记硬背道德独立复习效果要好很多，为此，我们特别组织了集体复习答疑课，给学生充分的时间进行讨论和提问，集中进行答疑。我们在学期即将结束时，专门组织了2堂集体讨论复习课，在课堂上对重要的知识点进行了回顾，同时让大家把自己平时存有疑问和不理解的知识拿出来，一同回答，一起帮助解决，在这个过程中，很多平时的疑点被解决，同学们还通过彼此的交流，查漏补缺，起到了意想不到的良好复习效果。6.总结——简明扼要

对于知识点的复习，我们尽量采用简单明了的表格或图表方式，让学生一目了然，不必去大段大段的记忆，对于一个病种的总结，要简明扼要，病因病机、诊断、鉴别诊断、分型论治，一个图表解决问题，对于难以理解的知识点进行详细解释，这样的总结才能发挥作用，而不是简单的重复。