申请澳洲留学签证的三大条件

申请澳洲留学签证的三大条件（精选6篇）

篇1：申请澳洲留学签证的三大条件

澳洲申请留学的必备条件

到澳洲留学如何获取注册通知书呢?只有将申请材料发给学校，学校会给符合条件的申请人签发学位预留信，学生按信中的要求缴纳相关费用，并将缴费证明提交给学校，才能得到正式注册通知书 (CoE)，COE非常重要，没有COE就不能办理电子签证;即便是办理普通签证，预审(PVA)之后也需立即提供COE。所以没有COE也就不能到澳洲留学。由此，大家在澳洲留学申请学校时需有所注意，就此，大家可从下文中了解到澳洲留学申请学校的条件。

澳洲留学申请学校的条件有哪些?

对于仍在校的大四学生来说，申请学校后拿到的学位预留信往往是有条件的，这就是我们常说的Conditional Offer，即只有学生在满足了一些条件之后才能开始主课程的学习，这些条件主要有：

英语成绩：例如要求达到雅思6.5，单科不低于6分;如果达不到要求，则要先读语言，达到要求之后才能开始读主课程;

学习成绩：有的学校规定学生大四最后两个学期的平均成绩不低于一定的分数(例如80分);

提供必要的材料：有的学校规定学生必须提交成绩单的公证件，对于非211大学的.学生要求对学位证做清华认证(如昆士兰大学)。

在这些条件中，满足英语成绩的要求最为常见。如果申请七月份开学的主课程，雅思不达标，就要配语言课程。如果配十周语言，学生五月份就要到校，如果配15周甚至20周语言的话，学生到校的时间要更早。所以大四在读学生，语言不达标，毕业后不能马上赶7月份主课开学的，可以先读语言课程，赶翌年二月开学的主课程。要根据自身英语水平选择开学的时间。

拿到有条件的学位预留信后，也可能申请到有条件的注册通知书，即Conditional COE，凭Conditional COE办理签证，到校后将学校需要的材料在规定时间内交给学校就可以注册了。

就上述澳洲留学申请学校的条件大家要注意的事，澳洲学校的政策各有不同，有的学校如澳洲国立大学(ANU)的商科，今年就不发Conditional COE,这意味着大四在读的学生不可能申请它的今年七月份开学的相关课程。

篇2：申请澳洲留学签证的三大条件

对于有想到澳洲留学的朋友来讲，可能会有相当一部分的人，并不知道如何申请澳洲留学。如何达到申请澳洲留学的签证的条件。下面由澳大利亚为大家介绍澳洲留学的必备条件:

第一、语言能力:也就是IELTS成绩。大家都知道IELTS要考至少5分才能申请签证，如果去读研，只考5分是不够的，大部分学校需要考到6.5分每部分6分以上。是否来得及签证，和读语言的周数有关系。7月份开学，如果IELTS只有5.5分大部分学校需要20周的语言学习才能达到学校的语言入学要求。从目前看，签证是来不及了，因为20周的语言开课时间在2月中下旬。如果大四学生IELTS已经满足了学校的要求，在签证的语言要求方面就不会有问题。

第二、签证材料的完整和阐述:我们通常说，签证官审理签证材料是要看你是否满足，签证条件就是我们把握的要点，是签证材料中最核心的部分。很多人可能会说，不就是材料清单吗？这和材料清单完全是2个概念。签证官凭什么要给你贴签证呢？是因为你满足签证条件，为什么拒签他呢，也是因为他们的材料不满足签证条件。如果签证材料准备的合理，阐述的详尽，满足所有签证条件，签证官不需要去CONFIRM的话，签证周期就短。

第三、PVA到FINAL DECISION的时间，能不能如期拿到签证，和PVA过后交学费领取COE等过程也密切相关。首先，学校何时能够发出毕业证。如果发的比较早，就可以早一些交学费过去。如果发的比较晚，交学费的时间恐怕要延迟。其次，交了学费和取得COE的速度。个别学校出COE的速度很慢，所以学生拿到COE的.时间势必较晚。最后，拿到COE后发给DIMIA以后，不同的签证官审理的速度也是不同的。如果遇到效率比较高的签证官，审批的速度够快，学生是可以尽早获得签证的。

篇3：民初留学教育的三大浪潮

关键词：民国初期,庚款留美,勤工俭学,留学苏俄

1911年辛亥革命爆发, 推翻了清政府的腐朽统治, 次年成立了中华民国。在民国成立初期, 由容闳等人推动、始于近代的留学教育继续发展, 主要表现为遣送学生留美、留法与留苏三大热潮。

一、庚款留美

1900年, 八国联军侵华, 迫使清政府签订《辛丑条约》, 规定中国自1901年起需向条约各国赔偿“战争损失”4.5亿两白银, 这笔赔款被称为“庚子赔款”。此后清政府全面实行新政, 向近邻日本大量输送留学生出国学习。一些美国人士受此影响, 认为吸引中国学生到美国留学也可扩大美国势力在中国的影响, 并达到从精神上控制中国的目的, 当时美国一份杂志就评论说:“中国学生之留学日本者, 已近万人, 留学于欧洲者, 数百人, 比利时一小国耳, 犹有留学生三百人, 然在美国者, 其数较少, 且因政治上之纠葛, 近有邦交渐疏之势, 循是以往, 恐不但美国商货绝迹于中国市场, 即美国之一切制度习惯与良善之气质, 亦不能输入中国矣。”当时的驻美公使梁诚在庚款留美计划的实现过程中起了重要的推动作用。自1904年起, 梁诚便开始与美交涉退还庚款之事, 经过长达四年的努力, 美国终于在1908年通过了《豁免中国部分赔款》法案, 规定将近半数赔款退还中国。清政府随之做出回应, 1909年颁布了《收还美国赔款遣派学生赴美留学办法折》, 并拟定《遣派游美学生办法大纲》具体规定庚款留美生的选拔、管理、派遣等事项。至辛亥革命前夕, 共计派出180名学生留美。这些学生由于选拔严格质量较高, 因此在美国多学有所成, 许多人回国后为中国科技、教育的发展做出了杰出贡献。

与洋务运动时期的留学生相比, 民国初年的庚款留美生由于有专门的选拔和培养机构, 挑选更为严格, 因此质量较高, 大部分在美国取得学士、硕士或博士学位, 未获得学位的仅占8%, 从一个方面反映出这批留学生学业成绩的优异, 并且他们归国后又在各自的领域内为中国科学事业的发展做出了杰出贡献。

二、赴法勤工俭学

20世纪初, 一批官费留学生赴欧洲留学, 倡议并成立了留法俭学会。他们认为要改良社会首先应注重教育, 要学习西方文明就应送学生留学于外, 法国风气简朴、科技发达、学费低廉, 是理想的留学之地, 因此留法俭学会大力宣传赴法俭学。1915年, 蔡元培等人在此基础上成立留法勤工俭学会, 宗旨即为“勤以工作, 俭以求学, 以进劳动者之识”。

随着大批华工赴法做工学习, 勤工俭学运动得到了发展。1916年, 华法教育会由中法教育界人士自发在巴黎成立, 会长、副会长等职由中法两国人共同担任。该会宗旨“在发展中法两国之交通, 尤重以法国科学与精神之教育, 图中国智育、德育与经济之发展”。它曾一度成为留法俭学活动的枢纽机关, 负责学生赴法后的各项事宜。

1919年3月, 首批正式的勤工俭学生89人赴法留学。到1920年, 共派出1600人左右, 多为青少年, 也有徐特立、黄齐声等老人。学生到达法国后, 根据自己各方面情况分别采取先工后读、先读后工、半工半读等形式开始勤工俭学生活。

1920年下半年, 勤工俭学生的工作和学习都陷入困境, 半数既无工作又无学校, 靠领维持费生活。留学生生活困难, 学生组织斗争, 受到中法当局的镇压, 勤工俭学运动从此走向衰落。到1925年, 大部分勤工俭学生修业期满回国, 留法勤工俭学运动至此基本结束。

留法勤工俭学的倡导者原希望通过留学欧洲学习西方的先进文化和技术改良中国社会, 虽然最后并未达到预期目的, 但这项运动开创了教育史上中国学生出国留学半工半读的先河, 一些党内领导人如邓小平同志也曾赴法留学, 为中国革命增添了力量。且成功建立了由中国人创办的第一所海外大学—里昂中法大学, 为中国培养了一批有用之才, 促进了中法两国的教育和文化交流。

三、留学苏俄

苏联十月革命的胜利使世界上第一个社会主义国家诞生。为了向苏联学习革命经验, 赴苏留学的潮流应运而生。受革命因素影响, 这一时期留学苏俄的主要为党内人士。

1921年初, 苏联政府在莫斯科创办东方大学, 它是一所培养革命领袖人物的高等政治学府, 招收东方各民族学生, 讲授共产主义理论, 并设有中国班, 专门为中国培养革命人才。根据学生文化水平的差异, 中国班还设有不同等级的教学班, 如工人班、知识分子班、军事速成班等, 每个班级所授课程各异, 但都侧重政治理论的学习。刘少奇、任弼时、赵世炎、陈乔年等人都曾在此学习。

为纪念孙中山先生逝世, 1925年苏联政府出资筹建了莫斯科中山大学, 只招中国人入学, 专门为中国培养高理论水平的政治干部。在苏联方面倡议下, 国共两党均选派有学员赴苏留学, 如张闻天、王稼祥、蒋经国等人都曾在中山大学学习过。中山大学的教师和各种经费由苏联政府提供, 中国学生在中山大学的生活标准甚至比苏联本国学生还要好。但1927年国共第一次合作破裂, 国民党撤回在苏留学生, 此后中山大学只接受共产党学员并改名为李大钊大学。1930年学校正式停办。

以上两所大学虽然创办时间不长, 但吸引了许多投身于中国革命的有志之士前去学习。截止1930年, 中国共派出留苏学生2000余人, 这些学生在苏联学习共产主义理论后大部分回国投入到新民主主义革命中, 为中国革命事业做出了重要贡献。

在民国初期不足二十年的时间中, 留学教育经历了以上三股潮流。由于民国时期的留学教育是在辛亥革命后动荡的时局中发展起来的, 具有鲜明的时代特色, 因美国退还庚子赔款而兴的庚款留美, 为学习革命经验培养革命人才而起的赴苏留学, 都是在当时特殊的社会背景下产生的留学潮。虽然留学的初衷和目的单一, 但不可否认都为中国培养了大批人才, 学生回国后为各自学科的发展做出了重大突破。与清末相比, 民国初期的留学教育更加规范, 成立了专门选派留学生的机构, 并制定了留学生管理的具体政策, 为当代留学教育的发展提供了借鉴并奠定了基础。

参考文献

[1]、谢长法.中国留学教育史[M].太原:山西教育出版社, 2006.

[2]、舒新城.中国近代教育史资料 (下册) .[M].北京:人民教育出版社, 1961.

篇4：申请澳洲留学签证的三大条件

第一类：商科类。商科类的会计、财务经理、财务总监、市场推广及销售等职业收入比较可观。一个会计的入职起薪点大约为3万元，有经验及能力的人士薪水可达到六位数。税务会计师的起薪点是4.5-6.5万，税务顾问的报酬高达4-7万。以会计专业为例，尽管近几年越来越多学生选择赴澳攻读会计学位，自2004年开始就不断有人发出“会计专业学生已经接近饱和，会计专业即将从紧缺职业列表中被拿掉”的声音，但事实证明，澳洲政府仍然发出“会计从业人员短缺”的信号。通过与一些当地留学生的接触，我们发现很多学生选择会计专业，只是为了办理移民。一旦移民成功，就不再从事会计工作，而是在自己喜欢的领域发展。这也造成了会计专业申请者年年爆满，会计从业人员依旧紧缺的现象。

第二类：IT类。计算机类的程序员包括分析程序员及系统程序员、计算机应用、软件设计、系统设计等，这类职业是澳洲目前发展势头最猛的行业。具体地说，一个程序设计员的入职起薪点是4.5万澳元，而一个程序发展经理的薪水高达15万澳元。网络行政人员的薪金为4.5万澳元，而网络经理则是11万澳元。从年龄段来看，从事计算机行业的人员23-25年龄段的薪金明显高于其它行业。

第三类：管理类。管理类包括总经理、经理助理、人力资源管理、生产经理、工程经理、市场营销及市场推广经理、供应及销售经理、系统经理等各行业的管理人员。一般入职起薪点为3万澳元，最高可达到8万澳元，而其他同时具有专业技术资历的行业经理以此为基础薪金会高得多。

第四类：工程类。工程类如飞机工程、机械工程、采矿工程、化学工程、土木工程、电子工程、电机工程、石油工程等。一般工程师的入职起薪点是4万澳元，资深工程师的薪金可达到10万澳元以上。

第五类：医护类。医疗及护理类，包括牙科专家、牙医、职业治疗师、物理治疗师、足病治疗师、脊椎治疗师、各类放射治疗师、兽医、药剂师、验光师、整骨师等，护理最需要的是注册过的护士、助产士、残障发展护士、心理卫生护士和护士长。医科及相关专业在澳大利亚是属于较难读出的学科，对语言要求高、学制又偏长，但学生完成学业后就业前景很好，比如护士入职起薪点是3.5万澳元，加上值班等实际收入可达到4.5万多澳元，而护士长的薪金就可达到8.7万澳元，目前在澳洲男护士尤其缺乏。在世界范围内经济不景气的大环境下，护理从过去的底层职业一跃成为令人羡慕的“明星”职业。这一形势在近几年内不会改变，给中国很多护校学生，包括已经工作很多年的护士提供了很好的留学机会。

第六类：教师类。教师，包括幼儿教师、小学教师、中学教师和专业培训教师，其实早就有关于澳洲教师短缺的预言，整个澳大利亚中学的科学教师、计算机教师和数学教师都有严重短缺的情况，而外语教师也已不足。一般教师的薪水从4.1万澳元开始，工作3年的教师工资为5万澳元。

第七类：旅游业。由于澳大利亚具有丰富的旅游资源，近年来对包括中国在内的亚洲旅游团的开发非常重视，目前急需既懂英语、又懂普通话或粤语的酒店管理人员。一般入职起薪点为2.6-3.3万澳元，几年后可达到4万澳元，而有经验者的薪金能够达到6.5万澳元。

篇5：澳洲预科留学的申请条件

澳洲大学预科亦称大学基础课程(University Foundation Year)，属于大学前的预备教育，一般为一年。它为不能满足直接进入澳洲大学本科就读的留学生而设，是入读大学本科的桥梁课程，实现无缝对接大学本科课程。

澳洲大学预科课程内容包括两部分：英语学习和专业学习。大学预科课程选择与本科的专业方向是一致的。预科课程的长度分8个月、10个月和12个月，开学日期主要集中在1、4、7、10月。

年龄条件

没有法定的最低年龄要求，也没有最高的年龄限制。

如果学生在澳洲开始上课的时候，年龄未满18岁，根据澳大利亚的法律规定，安排好在澳大利亚的法定监护人。

英语条件

IELTS成绩不低于5.0分。澳洲不同大学对IELTS成绩要求不一致，需要详细咨询。

学历条件

高二学业完成即可申请。

留学费用

澳洲大学的预科平均学费约3万澳币。

推荐学校

新南威尔斯大学预科、墨尔本大学预科、悉尼大学预科、澳洲国立大学预科等。

多学生，或是学生家长，都会在出国前，对学生读书有一个很大的误区――孩子有能力直读大学再出国。包括我在内，在出国之前，对语言，预科之类的课程非常排斥，认为出去就直接读大学才是最好的。当时在国内考了三次雅思，一次5分，一次5.5，一次6分。最后勉强接受了“快捷课程”。

但是到了澳洲以后，才发现，语言课程对于非英语母语国家的学生来说，是多么重要。

首先，知识的衔接通过预科能更好掌握。国外大学课程与国内的大学课程是不一样的，据我了解，国内大学只是在大四的时候完成毕业论文及答辩，大一的课程相对基础，多为“马克思主义”和一些衔接高中知识的课程，不会涉及到所学专业的专业课。但是国外的大学，选课时学生自主的，而且大一的课程，很多都与所学专业息息相关，而且每一门课，都会有一篇字左右的学术论文。刚刚入学的留学生，对于国外论文的格式，书写习惯，书写用于，以及要求都一无所知，不通过基础的学术培训，学生是很难适应突如其来的转变的，在大一，极容易“挂科”，挂科后，百分之95的课程是没有补考的，只能重修，并且要重交学费。比起昂贵的学费，语言真的是九牛一毛了。

其次，语言基础类课程对于学生的生活方面，也是有很大帮助的。无论是预科，语言班，还是快捷课程，学校都会安排类似“口语交流”的讨论课程，而且大部分都是免费的，目的就是为了帮助学生来提高自己的口语交流水平，为以后在澳洲的生活，以及大学中的演讲，小组讨论打基础，做准备。这样的课程，在大学内，是不会有的，如果不经过训练，学生进入大学很可能不敢说，不会说，没法说。如果分组作业与其他国家的留学生一起完成的话，交流障碍会成为拿高分的“绊脚石”。

个人认为最重要的一点，就是交际方面。在大学，每个人几乎都各忙各的论文，大多各忙各的，除了一个小组的同学很难再拓展自己的交际圈，而语言，预科，快捷这类的课程，学生们每天都会在一起交流学习，大家一起讨论，会认识很多朋友，对留学生活也是一种帮助。留学期间，和我关系最好的那些好朋友，几乎都是在读快捷课程的时候认识的，就算回国了，关系还是很好，互相关心。

综上，这些课程，并不是所谓的成绩不好的人才去的学校，我个人对这些课程是为了一个优秀的学生更好的融入大学，更好的利用大学的学习机会才开设的。为了自己能够更充实更高效的留学，这些课程是一定要考虑的。很感谢当年的我，选择了快捷课程，让我的大学生活更顺利，更重要的是，认识了那么多交心的好朋友。

墨尔本大学是澳大利亚排名最为领先的.科研大学之一，共有100多个科研中心和研究机构。学校位于澳大利亚医学研究机构、医院和知识密集型行业最为集中的地区。例如澳大利亚发展最成熟的医学研究和生物技术项目“Bio21”就在这里。同时，墨尔本大学的很多学者都为政府和媒体提供咨询服务。他们为解决当今社会面临的重大问题做出了杰出的贡献。例如受澳大利亚联邦政府委托进行的《郜若素气候变化报告》的作者Ross Garnaut教授就是墨尔本大学的著名学者。下面由360教育集团金牌留学顾问王梓嘉老师为同学们介绍墨尔本大学工程项目管理硕士专业

工程项目管理硕士Master of Engineering Project Management

澳大利亚墨尔本大学工程项目管理硕士专业描述：

澳大利亚介绍，该课程是针对在该学科领域从业的毕业生而设立，旨在满足其对项目管理职能的理论和实践原理的高级理解的需求。这包括了解获得项目的全过程，项目组领导技巧，创建工作条件、为项目管理开发合适的的工作机制等。学生可掌握工程管理整个领域中从概念形成到项目完成的职业技能;项目执行交付中的领导能力;获得工程发起、时间成本和质量控制的方法与技巧;资源管理和资产长期服务工作的技能。每位学生须修满100个学分后方可毕业。

澳大利亚墨尔本大学工程项目管理硕士就业方向：

毕业生可以在多领域就业，如商务类的会计，金融，管理，信息系统，营销，法律在工程和技术管理方面的应用;还有人力资源和工程管理资本方面的，组织、策划、决策制定等;还有质量控制、产品制造等。

澳大利亚墨尔本大学工程项目管理硕士入学要求：

语言要求：

雅思总分6.5，单项不低于6.0。

申请人需提供2年内有效的雅思成绩。

中国学生需有雅思成绩才可以申请签证。

学历要求：中国工程学、理学或相关专业学士学位.