高三英语期末模拟试卷

关键词： 填空 区分度 试题 试卷

高三英语期末模拟试卷（通用8篇）

篇1：高三英语期末模拟试卷

29.―The zookeeper was really annoyed with me.

― How could he have been if you _______ stones at the animals?

A.didn’t throw

B.don’t throw

C.hadn’t thrown

D.haven’t thrown

30.Every Monday, my English teacher would cheerfully ask me _______ my weekend had been.

A.that

B.if

C.what

D.how

31.With doubts _______ through my mind, I felt it necessary to carry out a research.

A.to run

B.run

C.running

D.having run

32.―You seem busy these days.

―Yes.I’m writing a story.You know, it’s really not easy to write _______ with attractive plots.

A.this

B.one

C.it

D.that

33.According to the latest BBC news, a five-year-old boy from England _______ the youngest computer specialist in the world.

A.became

B.becomes

C.had become

D.has become

34.The glorious moment would live in my mind ________ our football team won the championship.

A.when

B.where

C.that

D.which

35.―Tom, why don’t we help our son work on his papers?

―We’ve already done more than we ________.He is on his own this time.

A.would

B.should

C.could

D.might

篇2：高三英语期末模拟试卷

英语试卷参考答案及评分标准

1—5 ABACC6—10 ABCBC11—15 CBACB16—20 ABAAC21—25 CDBCD26—30 BAACD31—35 CADAC36—40 CABDA 41—45 CDCAB46—50 DBADC51—55 BCBCA56—60 DABDA61—65 CCABD66—70 CBACB71—75 DAACD

76.killed

81.covering77.passengers78.thick82.as83.heard79.Luckily80.into84.how85.letters 书面表达：One Possible Version

Dear Sir or Madam,I am Li Hua, a student from Xinhua Middle School.I often visit your website.I am very glad to know that you are collecting topics from us middle school students.As a student, I really want to recommend a topic to you wholeheartedly-----what the future will be like.The reasons are as follows.First, as teenagers who have many dreams, we are all looking forward to a beautiful future.I am sure everyone has their own thoughts about it.Second, our president Xi Jinping calls on us to work together to build up a happy future.I think it’s our duty to put forward what we can do to help realize it.Last but not least, with the rapid development of science and technology, the future will be quite different from what it is now.We teenagers can present our different ideas about it.So I believe this topic will arouse a heated discussion.Wish your activity a great success!

Yours,Li Hua

篇3：高三英语试卷讲评课探究

进入高三, 英语习题量日益加大, 教师与学生将大量的时间花费在讲评练习题与做练习题上。讲评课中, 有些教师逐题仔细地讲解, 采用“注入式”教学法, 实行“满堂灌”教学。有些教师认为, 讲评课没有上新课那么重要, 于是蜻蜓点水式地核对一下答案, 或将答案写在黑板上, 让学生自己核对。毋庸置疑, 这些讲评模式因严重阻碍学生思维的积极性而将被时代淘汰。那么, 怎样才能使讲评课收到良好的讲评效果呢?

二、试卷讲评课的意义

评讲课的意义在于, 讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。讲评的目的绝不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析, 重要的是借助讲评使学生复习、巩固所学知识, 了解知识的内在联系, 提高综合运用知识的能力。讲评还能培养学生的思维能力, 使学生掌握分析问题和解决问题的方法 (张海光2007) 。也就是说, 成功的讲评课可以弥补学生平时学习中的知识欠缺, 激发学生的求知欲。

三、试卷讲评课的原则

(一) 及时性原则

检测之后, 教师要及时讲评。因为讲评越及时, 学生记忆越清晰, 印象越深刻;反之, 拖得时间越长, 效果越差。

(二) 针对性原则

教师应主要针对普遍存在的问题进行讲解, 不必面面俱到, 要做到主次分明。

(三) 鼓励性原则

对于成绩一贯较好或有进步的学生, 要勉励他们精益求精;对于偶有失手或怯场的学生, 要给予他们自信和方法, 对于一直较差或退步的学生, 要帮助他们分析具体原因。

(四) 启发性原则

学生在答卷时出现的问题, 教师讲解时应以启发为主, 帮助学生找规律, 而不是简单地把答案告诉学生;同时, 切忌放任、拖拉、脱离实际或逐题过堂, 不分主次。

四、试卷评讲课的教学策略

(一) 在讲评前应充分备课

讲评课与新授课、复习课不同, 它没有现成的教材依托, 全靠教师在课前调查分析的基础上进行加工、整理来确定讲评内容。讲评前, 教师要认真做好试卷分析, 做到一备内容, 二备方法, 为实现讲评的目的做好充分的准备。

在准备过程中教师要明确讲评目标, 精选讲评内容。因为教学目标是否明确、具体、科学, 将直接影响到讲评课的成效。所以, 教师要认真分析试卷中知识点的分布情况、试卷的难易度及所占分数比例, 认真统计和分析学生的答题情况。一方面, 教师要掌握学生在各考点的得分、失分情况以及典型错误, 将学生出现的问题归类、排序, 同时对出现问题较多的题目做到心中有数, 根据学生存在的问题确定矫正的途径与方式。另一方面, 教师通过分析试题的命题思路、考查角度和考查意图, 进一步思考如何指导学生理顺答题思路, 培养审题能力, 掌握和加强答题技巧。总之, 应紧紧围绕“矫正补偿”这一中心, 讲究针对性、实效性, 明确弥补哪些知识缺陷, 掌握哪些学习方法和应试技能, 具备怎样的知识迁移能力, 形成怎样的应试心理素质等。这样, 教师在教学方法上才能得到更好的提升。

(二) 在讲评时应注重分类指导, 多授予“捕鱼之道”

考试是检验教学效果、帮助学生发现问题的一种有效手段, 而评讲试卷则是帮助学生解决疑难、传授给学生解题方法和解题技巧的最好时机。教师应就高考英语标准化试题的各部分进行分项重点评讲:

1.听力重在应试策略、语音知识、话题知识、文化背景的指导。

2.完形填空重在指导学生在把握篇章整体意义的基础上选择答案, 同时找到每道题的答题依据。拿到完形填空试题后, 不要急于动手去做, 必须从语法、习惯用法、内容和常识等多方面综合考虑选项;既要理解文章材料所叙述的表层内容信息, 又要理解文章材料中的连贯意义、引申意义等深层意义。

3.阅读侧重分析各类文体的写作特点、答题方法以及各类题目的答题要领, 指导学生依据文章本身的事实、作者的思路和目的语国家文化背景答题, 不要受自身经历、体会的干扰, 同时根据不同文章的特点指导学生使用不同的阅读方法。

4.书面表达题要着重强调仔细审题、弄清大意, 编写提纲、拟出要点, 紧扣要点、扩写成文;然后, 用投影打出共性的典型错误, 让学生改错;接着, 引导学生讨论文章的交际目的, 可以适当发挥的地方, 以及各个要点的多种表达方式;时间允许的情况下, 可以让学生相互批改, 最后朗读范文或学生中的优秀作文并加以点评, 指出好在何处。

(三) 力求知识网络化和系统化

一套试题的涵盖面往往较大, 尤其是期末考试、模拟考试等, 但试题不可能对这些内容中的每一个知识点进行全面考察。这就要求教师在讲解重点、难点题目时, 不能只是就题论题, 而应该把这一题目所考查的知识网络化、系统化, 使学生能举一反三, 引申出其他类似的知识, 并引导学生归纳总结, 这样学生可以通过做一道题而得到与此题同类的或有关的较为系统的知识, 使其基础知识网络化, 利于记忆和掌握。

例:Is it in the factorywe worked together last year?

A.that B.which C.where D.in which

正确答案为A, 但许多学生把后面的句子当成定语从句, 选了C。针对以上错误, 教师可先改变句子结构, 把疑问句改成陈述句:It is in the factory we worked together last year.这一改, 学生就一目了然, 是一个强调句型, 应选A。在此基础上, 教师可接着问:去掉介词in, 情况怎样?此时正确答案为C和D。最后教师进一步提问:假如把原句中的介词in移到worked后面, 答案又是什么?显然正确答案是A、B, 这样讲评可使学生进一步巩固定语从句的知识网络。

(四) 要强化讲评后的知识巩固工作

讲评后教师要给学生留有一定的时间进行消化和巩固, 然后要求学生在讲评的基础上再认真阅读一遍, 清理自己的失分点, 要求每位学生建有“纠错本”, 每次考试后收录自己的错题, 组成错题集, 并且写明错误原因, 以便随时查阅反思, 避免再犯类似的错误 (吴春喜2005) 。同时, 教师也建立“错题档案”, 对于试卷中出错率较高的题目, 教师要针对该题所涉及的有关知识内容、技巧、技能、思想、方法, 多角度、全方位地精心编制一些补偿性练习或变式训练, 让学生练习, 使学生从不同角度加深对该问题的理解和掌握, 帮助学生加深认识和扩展知识, 以便及时巩固与提高。

(五) 优化讲评方法, 主导与主体相结合

教师讲评试卷时, 不能一讲到底, 越俎代庖, 包办一切。讲评课的形式可以是多样的, 可由教师讲, 也可由学生讲。教师要多一点“启发式”教育, 应体现“教师为主导, 学生为主体”的启发式原则 (黄绍福2009) 。最好是启发学生讲评, 可以让学生讲评某一题型, 也可采用同伴讲评的方法, 教师补充或帮助归纳、小结。这样就能把学生的积极性充分调动起来, 突出他们的主体地位;教师的身份不再是讲解者, 而是监督者、指导者和参与者。教师把“主动参与、乐于探究、交流与合作”引入讲评课, 让学生自己讲评, 让他们站在居高临下的角度以批评的眼光来审阅自己的作品, 使他们树立信心、拓展思维。英语讲评课应以学生为主体, 应将学生自行发现问题、自行讨论分析、自行纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终, 从试卷中捕捉每位学生的闪光点, 从而调动学生学习的兴趣、情感等积极因素。

五、结束语

总之, 试卷讲评课也是一门艺术, 需要许多艺术技巧, 教师必须充分发挥自己的才智, 从多方面、多角度备课。要想提高讲评课的质量, 教师必须把握三个特点:第一, 要讲考查知识点, 讲解题策略, 讲答题思路;第二, 要评试卷、评学生, 研究学生在练习中的出错原因, 以便对症下药;第三, 要评学生在知识运用上存在的“疑点、难点、误区”。教师把握好这三大特点, 增强讲评课的目的性, 就能使讲评课成为培养学生能力的综合训练过程。

摘要：有教学就离不开考试, 考试成绩能最直观地呈现学生近期的学习状况。教师要关注学生的试卷, 进行试卷分析与讲评。试卷评讲课是教学中的一种重要课型, 本文就试卷讲评课存在的问题作了深入分析, 并就如何有效开展高三英语试卷讲评课进行了一些教学环节和方法策略上的探索。

关键词：高三英语,试卷讲评,原则,教学策略

参考文献

黄绍福.2009.新课程背景下教师评课的几点误区[J].中学外语教与学, (11) :2-618.

吴春喜.2005.考后100分——提高讲评课效率的一项有效策略[J].教学与管理, (16) :22-103.

篇4：高三英语试卷讲评策略探究

一、高度重视，备足功课

在不少老师甚至是教学管理者的心目中，尽管知道试卷评讲课非常重要，不过不算正课，因此试卷讲评课往往就不像上新课那样进行教学设计，在评讲试卷前仅满足于将试卷做一遍，认为自己已经亲自（也许还是很认真地）解答了试卷的题目就足可以讲评试卷了。其实这只是做了最基本的一步，还有很多值得注意的方面被忽略了。由于没有精心备课，就导致讲评课的准备不够充分的，表现在评讲试卷时，逐题评讲，平均用力，没有轻重缓急之分；重点不突出，缺少计划性，讲到哪里就是哪里。并且绝大多数的讲评课都是老师一个人从头讲到尾，学生被动的听和记。这样的试卷评讲课很难实现良好的教学效果。评卷课有其不同于其它课型的特殊性：直接以考题为教学内容，旨在增加知识积累和提高应试“能力”。但它既然是一堂课，就理应具有“课”的一般特征，它也要求目标明确，重点突出，也要讲究师生间的交流互动，也要有巩固拓展的环节。在复习课教学体系中，试卷讲评占有不可或缺的地位，有着不可替代的作用。我们应该意识到试题的评讲有其激励功能、纠错功能、补缺功能、拓展功能和提升功能等，习题课的处理水平对学生的高考备考有着举足轻重的作用。

二、研究试卷，备好学生

如果说教师的做卷是上讲评课的第一步，那么研究试卷则是上好讲评课的重要环节，也是必要的前提。研究试卷包括两个方面，一是进行试题分析，二是进行答题分析。试题分析是对所命试卷本身的研究，具体包括：

1.对考题和答案进行研究，比如说每个考题检测什么内容，对应哪个知识点或能力点；考查学生的意图是什么，哪些是基础性的要求，哪些是高标准的要求。

2.对答案的研究，即随卷提供的参考答案是怎样得出的，是否准确或具有变通性（在此笔者反对教师对照着参考答案做卷子，这会导致是先入为主，使思维受到参考答案的影响，甚至会不自觉地去附会于参考答案，提倡独立做卷，这一能提高我们的答题能力，二是有了独立做题的切身体会，在讲评试卷时能更好地与学生交流，更有效地进行指导。）

3.对这份试卷的一个整体审视和判断，即哪些题目出得新出得好，哪些题目价值高等。答题分析是对学生的答题情况的研究，具体包括：（1）宏观上的考试分数统计分析，要了解班级均分，最高分，最低分，分数段分布情况；（2）微观上的各题得分情况、错误类型、致错原因的整理分析，以备做到心中有数，有的放矢。

对于学生平时练习的试卷，由于高三教学任务重时间紧，难以做到每次都全批全改，但一定要把学生做过的试卷收上来看一看，至少要做到抽样批改，从而对学生的答题状况有个大致的了解，这样才能在评讲过程中做到重点突出，为讲评的有效性奠定基础。

三、重点突出 合理安排

有了对试卷和学生答题状况的认真研究，就能确立应在课上重点讲哪些部分了，即明确教学重难点和教学目标。一节课只有有限的45分钟，而学生注意力高度集中的时间可能只有30分钟，因此，我们要不仅突出重点，并且要合理安排评讲的顺序，要根据学生听课情绪的状态，选择将一些重点难点放在学生注意力集中的时候来讲，中间课穿插一下次要内容，或是阅读理解当中内容比较有趣的篇章，可以让学生紧张的思维得到一些放松，做到张弛有度。 试卷评讲是高三复习教学中十分重要的一个环节，上好一堂高质量的讲评课，教师应该做到五个注重：注重思路引导、注重技巧传授、注重思维发散、注重策略训练、注重错因分析。通过讲评帮助学生澄清模糊概念，明确解题思路，同时还能提高学生的思维能力和答题能力。

四、触类旁通，举一反三

思维能力是学习能力的核心，提高学生的思维能力是教学的最重要的任务之一。讲评课要以启发学生思维为目的，使学生从题海中解脱出来，切忌就事论事，只把正确的选项或答案在课堂上公布了事，而应根据出现的问题的性质、学生的知识结构和认识水平，正确地选择解决问题的突破口，通过点拨、诱导使学生明了问题之所在。为了拓宽学生的思维广度，教师在讲评时可将试题加以归类，引导学生从不同的角度、以不同的方式深入思考解决这类问题的方法，提高讲评试卷的功效。例如，命题者往往通过定语、同位语、插入语等成分，增加句子的复杂性，造成学生的视觉误差，从而导致思维错位。解这类题时，我们要教会学生“做减法”，即先去掉附加信息（同位语、插入语等），把句子的主要结构简化出来，然后再选择答案。例1：I can hardly imagine so pretty a girl like you ________ （喜欢拳击）. （liking boxing） 此题实际上考查的是动名词的复合结构，imagine sb doing。题目的主干可简化为：I can hardly imagine a girl liking boxing. 分析完这道题，我们可以进行适当的引申变换，这样学生能够解决的就不是一道题，而是一类题，比如：The girl devoted all her spare time she had ______ （帮助别人）. （to helping others） 此题实为考查devote sth to doing sth，可简化为The girl devoted her time to helping others.

篇5：高三期末模拟试卷一(试题卷)

（考试时间：90分钟 满分100分）

（试题卷）

7． 2010年11月，腾讯和360之间挑起了中国互联网史上牵扯面最广的一场“战争”。腾讯与360之争愈演愈烈，甚至发展到了绑架用户当筹码的地步，社会影响极坏，实际上这两家企业都是为了各自的商业利益。这说明（）

①市场调节存在自发性，引发了不正当的竞争行为

②市场调节的盲目性，导致消费者的合法权益受损

③市场调节存在滞后性，带来资源的浪费

④公司的经营与发展应把经济效益与社会责任结合起来

A．①②B．②④C．②③D．①④

美国东部时间2011年8月5日，评级机构标准普尔将美国主权信用评级由AAA调低至AA+，评级展望负面。此举将再次引发世界对美债危机的担忧，增加全球市场的不确定性，投资者信心将面临巨大考验。据此回答第8题。

8．此次美国主权信用评级被下调对世界金融市场的影响是巨大且长期的，周日（8月7日）仍然开盘的以色列股市就因此超跌6%而停止交易。这一现象表明

③经济全球化也意味着风险全球化A．①③B．①②④（）①经济全球化使世界各国的经济联系在一起②经济全球化弊大于利 ④下调美国主权信用评级的决定是错误的 C．①③④D．③④

9.2011年10月，国务院正式出台了《关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》。中原经济区的建设（）

①是应对经济全球化的重要战略决策②有利于推动区域协调发展，全面建设小康社会

③是贯彻落实科学发展观的必然要求④有利于消除城乡二元结构，缩小地区差距

A.②③B.①④C.②④D.①③

2011年6月30日，十一届全国人大常委会第二十一次会议表决通过了关于修改个人所得税法的决定，将个人薪金工资所得的应税起征点由原来的2000元提升到3500元。据此回答第10题

10.全国人大常委会表决通过了修改个人所得税法的决定是在行使（）

A．立法权B．决定权C．任免权D．监督权

11.小明家所在小区有些居民晚上经常一起打牌娱乐，影响了小明一家的休息并引发争执。居民委员会就此召开居民会议，通过表决，会议作出多数人支持的这些居民可以继续以原方式娱乐的决定。该决定（）

A．错误，因为他没有吸纳小明一家的意见[来源:学科网]B．正确，因为它是居民会议民主决策的结果

C．错误，因为小明家的休息权受法律保护D．正确，因为公民在法律面前一律平等

12.2011年9月10日前夕，湖南长沙县一些教师向媒体反映：

自己的365元工资被教育局慈善捐款了，且不知民政部门是如何

使用“被捐款”的。

对这些教师的行为认识正确的是（）

①有利于推进政府依法执政②有利于监督政府权力的行使

③公民应增强自觉履行义务的意识④公民权利意识在不断增强

A.②③B.①④C.②④D.①③

2011年10月4日，联合国安理会就叙利亚问题决议草案进行表决。回答13-14题

13.在表决中，俄罗斯、中国投了反对票，印度、南非、巴西、黎巴嫩投了弃权票，法国、英国、德国、葡萄牙、美国投了赞成票，决议草案未能获得通过。这表明（）

①国家利益是国际关系的决定因素②世界多极化格局已经形成③联合国在当今国际社会中发挥着重要作用④维护世界和平与安全已成为各国的共识

A.①②B.③④C.②④D.①③

14.中国常驻联合国代表在表决后所做的解释性发言中表示，中国呼吁叙利亚各方保持克制，避免一切形式的暴力行为和更多流血冲突。国际社会应为实现上述目标提供建设性帮助，应该充分尊重叙利亚的主权、独立和领土完整。通过政治对话化解分歧，维护中东地区的和平与稳定。上述观点表明（）①促进世界和平是我国的最高国家利益②独立自主是我国外交政策的基本立场

③我国是维护世界和平与稳定的积极因素和中坚力量④和平发展是我国对外关系的基本准则

A.①②B.③④C.②④D.②③

15．文化具有非常丰富的形式，下列属于文化形式的是

①科学②艺术③思想④信念⑤信仰⑥道德⑦生产过程⑧传播过程 A．②④⑥⑦⑧B．①③④⑦⑧C．②③④⑥⑧D．①②③④⑤⑥

16.皮影戏又称“灯影戏”，这门比京剧还要古老1000多年的表演艺术，将绘画、刻纸、说唱、戏曲等融为一体，被誉为中国传统文化的“活化石”。皮影戏的发展历程表明：（）

① 传统文化是一个民族历史文化成就的重要标志② 包容性是中华文化源远流长的重要原因③ 各具特色的民族文化都是中华文化的瑰宝④ 传统文化具有相对稳定性

A.①②B.②③C.①③D.②④

17.2011年夏天，“我唱北京”计划邀请了来自美国、加拿大、意大利、拉脱维亚、阿尔巴尼亚、巴西、墨西哥、乌拉圭八国20名青年歌唱家，会同6名中国青年歌唱家，在一个月的时间内，突击“速成”中国歌剧。一个月的时间，“老外+中国”的化学反应给观众奉献出了一道形式别致的文化盛宴。“我唱北京”计划的成功有力地证明了（）

① 文化在交流中传播②尊重文化多样性是文化创新的源泉和动力 ③ 不同文化可以相互借鉴融合④文化多样性是人类文明进步的重要动力

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

18.十七届六中全会强调，社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义的发展方向。建设社会主义核心价值体系与坚持先进文化的前进方向的内在联系是（）

①坚持先进文化的前进方向就是建设社会主义核心价值体系

②建设社会主义核心价值体系有利于坚持先进文化的前进方向

③二者统一于社会主义文化建设之中

④把握先进文化的前进方向关键在于建设社会主义核心价值体系（）:学科网ZXXK]

A.①②B.②③C.①④D.③④

19．西安音乐学院学生药家鑫开车将张妙撞倒后，为逃避责任，持刀捅刺受害人数刀，致使其当场死亡。2011年4月22日，西安市中级人民法院以故意杀人罪判处药家鑫死刑，剥夺政治权利终身。这说明（）

A.科学文化修养，能够促进思想道德修养B.缺乏思想道德修养，对个人、社会具有极大的危害

C.加强思想道德修养，能够促进科学文化修养D.不注重科学文化修养，就容易善恶难辨

20．当前，如何控制通货膨胀是一个热门话题。有学者认为：按CPI计算，通货膨胀主要是由一篮子商品价格决定的，一篮子商品中1/3是食品，食品中1/3是猪肉，所以，把猪肉管好就行了。这里的“把猪肉管好就行了”所蕴涵的哲理与下列俗语．成语相同（）

①打蛇打七寸，擒贼先擒王③兵来将挡，水来土埯A．①②B．②③

②人非圣贤，孰能无过④好钢要用在刀刃上 C．②④（）

D．①④ 21．据网上传载，江苏卫视“非诚勿扰”节目中有女嘉宾直言：“宁愿在宝马车上哭，也不愿在自行车上笑。”这一观点

①表明集体主义已不再是我国人民的价值选择②表明价值观作为社会意识，对人生选择具有导向作用 ③主张评价人生价值应当看物质财富的索取④坚持社会发展是个人发展的基础 A．①②B．②③C．③④D．①③ 来源学科网

22、为避免欧洲国家主权债务危机进一步恶化，2011年11月23日，欧盟委员会将提出有关欧盟17国发行欧元区债券的建议。多数国家认为这或成欧债危机“解药”，但以德国为代表的一些国家仍然反对发行欧元区债券。之所以会出现截然相反的两种认识，是主要因为

A.各国对解决危机的提议认识不同B.各国所站的立场不同

C.各国按客观规律办事的程度不同D.各国认识事物的思维能力不同

23．2010年中央电视台春节联欢晚会上，魔术师刘谦的表演再次受到观众的热捧。魔术最大的魅力就是明知是假的情况下，还会给人以不可思议颠覆常理的视觉效果。这种现象表明

A．感性认识是易变的、不可靠的，理性认识才是可靠的B．魔术表演者的创造性思维是奇幻形象的来源

C．魔术靠制造假象让观众产生一种错觉

D．认识的根本任务在于透过现象看本质

24.2011年11月16日习近平同志在中央党校秋季学期第二批入学学员开学典礼上的讲话时谈到, 有的领导干部自认为熟悉本地区本部门情况，对层出不穷的新情况新问题反映不敏锐，对形势发展变化提出的新课题新挑战应对不得力，看不到事物的发展变化是一个由量变到质变的过程，凭经验办事，拍脑袋决策。这严重影响决策的科学性，妨碍党的路线方针政策的贯彻执行，也损害领导机关、领导干部的形象。上述“拍脑袋决策”的做法属于（）

A.朴素唯物主义B.形而上学唯物主义

篇6：高三政治期末考试试卷分析

考试试卷分析

商州区中学 董军喜

各位领导、同仁下午好，非常感谢大家给我这次机会，紧张的高三第一学期已经结束，现将上学期政治期末考试试卷分析如下：

一、试卷结构与主要考查的知识点。

1.试卷结构

本次全市高三期末考试用的是陕西省教科所统一试题，其中政治试卷由客观题和主观题两部分组成。客观题共12小题单项选择题，每题4分，共48分。主观题3题38，39，40题，共6个小问，共52分。题目难度适中，题目很好的体现了基础性，同时注重学生能力的考查。注重对主干知识的覆盖考查，强调对基础知识的过关、基本能力的掌握，联系生活热点，关注时政新闻。

2.主要考查的知识点（范围）

（一）选择题：《经济生活》考查5题20分； 《政治生活》考查2题8分；《文化生活》考查1题4分；《哲学生活》考查4题16分。

第12题考查经济生活中曲线图表，关于需求曲线与供给曲线。第13题考查党的十九大报告关于实体经济的问题。第14题主要考查养老服务业供给侧结构性改革。第15题主要考查经济全球化和一带一路。第16题主要考查房地产市场供给侧改革。第17题主要考查全国人大常委会国歌立法。第18题考查我国的外交政策和人权问题。第19题考查中国特色的社会主义文化。

第20题考查唯物主义的三种基本形态。第21题考查认识论知识，实践与认识。

第22题考查哲学方法论的理解应用，探索与改革。

第23题考查党不忘初心，牢记使命，体现的历史唯物主义道理。

（二）非选择题共3大题，下设6小题，切口均较小。《经济生活》考

查2小题14分；《政治生活》考查1题12分；《文化生活》考查2题16分；《哲学生活》考查1题共10分。

第38题第一问考查当前经济发展应怎样适应我国社会主要矛盾的变化。

第38题第二问考查经济生活政府与市场的关系。第39题考查党的知识。

第40题第一问考查文化生活知识，塞罕坝精神的启示。第40题第二问考查哲学生活，人生价值的相关知识。第40题第三问开放性试题。

二，学生答卷中我认为存在的问题及原因

（一）选择题：

选择题总体难度不大，难易适中，但是，大部分同学在14，16，22，23题，做题中还存在很多问题，做错。

1，例如：14题，2017年8月，财政部、民政部、人力资源社会保障部发布了《关于运用政府和社会资本合作模式支持养老服务业发展的实施意见》，鼓励运用政府和社会资本合作(PPP)模式推进养老服务业供给侧结构性改革，加快养老服务业培育与发展。这种做法有利于

①推动财政资金支持重点从生产要素环节向终端服务环节转移 ②引导社会资本投入养老服务领域，提升公共产品供给质量 ③有效减少财政赤字，降低财政赤字率 ④体现财政促进国民经济平稳运行的作用 A．①②B．①④C．②③D．③④

答案是①②，有的学生对①,②理解不到位，易选错，很多同学都选成①④或者②④，事实上材料就没体现体现财政促进国民经济平稳运行的作用，但许多学生就没有结合材料选；

2，例如：16题，2017年12月召开的中央经济工作会议明确提出，加快建立多主体供应、多渠道保障、租购并举的住房制度。要发展住房租赁市场特别是长期租赁，保护租赁利益相关方合法权益，支持专业化、机构化住房租赁企业发展。这表明 ①房地产市场调控从需求侧转到供给侧

②要让住房回归居住本义，满足居民多层次的居住需求 ③组织社会主义经济建设是党和政府的职能

④依法治国是中国共产党治国理政的基本方略 A．①②B．①③C．②④D．③④

答案是①②，但大部分学生对第①问，房地产市场调控从需求侧转到供给侧不理解，易做错，易选成第④ 依法治国是中国共产党治国理政的基本方略，事实材料与第④就无关系，③错；

3，例如：22题，2017年7月召开的第五次全国金融工作会议，提出要加强金融监管协调、补齐监管短板，设立国务院金融稳定发展委员会，强化人民银行宏观审慎管理和系统性风险防范职责。上述材料体现的哲学方法论是

A．同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾 B．金融工作需要采用系统优化的方法，统筹全局谋发展 C．金融工作的稳定发展需要主动做好量的积累，促进质变 D．在具体的历史的统一中进行金融工作的探索和改革

题答案是D（在具体的历史的统一中进行金融工作的探索和改革），大部分学生选成B（金融工作需要采用系统优化的方法，统筹全局谋发展），没有从整体上把握材料，只是断章取义错选。

4，例如：23题，不忘初心，牢记使命。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。上述材料蕴含的历史唯物主义道理是

①党把维护人民利益作为自己最高的价值追求

②正确的人生观可以正确预见社会发展的方向和趋势 ③共产党人的初心和使命是促进社会历史发展的决定力量 ④上层建筑适应经济基础就能推动人类社会的发展

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

答案 ①④,但这道题难度很大，有许多同学在2，4问很难选择，出现错误。上面这些问题，有好多老师已在咱们政治学科，陕西省高三教学与备考群里也讨论过，确实有难度，也有些争议。就我校而言，大多数同学的分数集中在24---32分阶段。总体我认为客观题失分的原因：

第一，理解不透基础知识，掌握不扎实，导致不能准确排错、失分严重。

第二，基础知识记忆不精确、知识混淆导致失分的现象很多学生审题不清，不能准确提取有效信息知识迁移能力欠缺。

（二）非选择题：。

1，第38题第一问运用经济生活知识简要分析当前经济发展应怎样适应我国社会主要矛盾的变化。（6分）

得分一般，基本3-5分。学生解读、归纳材料的能力比较薄弱、知识迁移能力较弱，审题不全。只有知识没有材料或只有材料没有知识，缺乏知识和材料的有机结合

2，第38题第二问结合材料，说明新时代背景下推动经济高质量发展应如何处理好政府和市场的关系。（8分）

得分4分左右，部分学生经济与政治分不清，已经给说的很明确，有些同学还答政治生活知识，不知如何运用已知知识解答题目，想到什么写什么，缺乏学科术语，答案组织逻辑混乱。

3，第39题运用所学政治生活知识分析说明党和国家实施乡村振兴战略的依据。（12分）

得分5-11分，题目简单，学生即使不学习，通过生活常识，也可组织答案。部分考生就不看书，不记知识点，乱写一起。

4，第40题第一问运用文化生活知识，简要说明三代塞罕坝人先进事迹给我们带来的启示。（12分）

得分6-11分，题目指向明确，但学生答题欠规范性的训练，即要点化、序号化、段落化和术语化。还有些同学乱写，不用知识点答题，无知识点可写。

5，第40题第二问从青年实现人生价值的角度，简述学习弘扬塞罕坝精神的重要性。（10分）

得分4-9分，一些同学偏题，一部分同学材料与原理联系不精密紧密，不分要点、不分段落。只写原理，不写方法论，不会结合材料分析。

6，第40题第三问是开放性试题，写宣传标语。（4分）

得分2—4分，部分同学不会写标语，语句太长；部分学生脱离材料，乱写。

总体看主观题的得分较低，我认为其主要原因是；

第一，没有掌握各类主观题的解题的基本方法和技巧。

第二，学生考试时，看到题目后想到什么就写什么，常常答不到

“点子上”。

第三，很很多学生不能根据材料从相关教材中提取知识，更不会把教材知识和材料有机结合起来，学生要么只看到材料而忽视书本知识，要么只回答书本知识而没有结合材料。

第四，部分学生回答问题时还存在思路不清晰，语言不规范，运用政治术语能力欠缺等问题。

三、结合我校实际，今后我认为所采取的措施与建议

1、教师要认钻研考纲、高考试题，比较准确地把握知识体系；关注时政、关注党和国家出台的大政方针，并把时政与书本知识有机地结合起来；要注意总结各种题型的做题方法，教给学生回答各种问题的基本方法。

2、督促学生准确、牢固掌握基础知识，并形成知识体系。必须区分清楚课本中重要的疑点、难点问题。

3、精选试题、加强训练，提高学生获取有效信息、调动和运用知识、分析和解决实际问题的能力。

4、教师引导学生掌握各种题型的做题方法、特别是规律性的东西。

5、要求学生必须养成认真审题、规范答题的良好的做题习惯。

6、要多给学生鼓气，树立自信心。

总之，以上是我个人分析与看法，有什么不当之处，希望各位同仁批评指正。

篇7：高三化学期末模拟题

可能用到的相对原子质量：H 1C 12O 16Na 23Al 27S 32Cl 35.5Fe 56Cu64 一.选择题（1至8题每题2分，9至16题每题3分，共40分，每题只有一个选项符合题意）1.下列事实与原因对应关系不正确的是（）

5．新修订的《环境空气质量标准》增设了PM2.5浓度限值和臭氧8小时平均浓度限值等。PM2.5是指空气中直径为2.5×10m的固体颗粒或液滴的总称。下列说法错误的是（）A．PM2.5分散在空气中可形成胶体

B．高空中臭氧层能够吸收太阳紫外线，为地球上的生物提供了天然的保护屏障 C．低空的臭氧是污染气体，会给人体造成伤害

D．化石类燃料的燃烧、含硫矿石的冶炼等过程都是造成SO2污染的重要原因

6．以色列科学家达尼埃尔·谢赫特曼因发现“准晶体”获得2011年诺贝尔化学奖。某准晶体由一定比-6

2.下列叙述正确的是（）

A.金属单质都能导电，非金属单质都不能导电 B.离子化合物一定不含有共价键 C.只含有共价键的物质一定是非电解质 D.CaCl2在熔融状态下可导电，它是强电解质

3.下列关于C、Si、S、Cl四种元素的说法中，正确的是（）

A.在自然界中都能以游离态存在B.两两结合形成的化合物都是共价化合物 C.氢化物的热稳定性比较：CH4

D.最高价氧化物都能与水反应生成相应的酸，且酸性依次增强

4.据报道，科学家已成功合成了少量的O4，下列说法正确的是（）

A．1 mol18

O4中含有72mol中子 B．O4与O3、O2互为同位素

C．相同质量的O4与O3所含原子个数之比为1：1 D．标准状况下22.4LO4、O3、O2所含的电子数相等

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例的铁、铜、铝组成，取两小块该准晶体：一块投入烧杯①中，注入浓氢氧化钠溶液浸没固体；另一块投人烧杯②中，注入稀硫酸浸没固体。下列分析合理的是（）A．在烧杯①中，若构成微型电池，负极反应式为2H--2O十2e=2OH+H2↑ B．在烧杯②中，若铁、铜构成微型电池，则铜为负极 C．在烧杯①中，若构成微型电池，铝为负极

D．在烧杯②中，向溶液中滴加KSCN溶液，溶液一定变为红色

7．在压强为2.20×10

4kPa、温度达到374℃时，水成为“超临界状态”，此时水可与CO2等含碳化合物反应生成有机物，这就是“水热反应”，生物质在地下高温高压条件下通过水热反应可生成石油、煤等矿物能源。下列说法错误的是（）A．火力发电厂可望利用废热，通过水热反应将二氧化碳转变为能源物质 B．“水热反应”是一种复杂的物理化学变化 C．超临界水与普通水的组成不相同

D．随着科技的进步，通过“水热反应”获取能源有望实现地球上碳资源的和谐循环 8．下列说法或反应无法实现的是（）

A．酸性氧化物与碱发生反应 B．盐溶液与弱酸反应生成强酸

C．能发生复分解反应，但既没有水生成，也没有沉淀和气体生成 D．改变温度或压强，使合成氨反应中原料的转化率达到100％ 9．反应①、②分别是从海藻灰和某种矿石中提取碘的主要反应：

①2NaI+MnO2+3H2SO4=2NaHSO4+MnSO4+2H2O+I2②2NaIO3+5NaHSO3=2Na2SO4+3NaHSO4+H2O+I2 下列说法正确的是（）A．两个反应中均为硫元素被氧化

B．碘元素在反应①中被还原，在反应②中被氧化 C．氧化性：MnO2--2>SO4>IO3>I

2D．反应①、②中生成等量的I2时转移电子数比为1：

510．NA表示阿伏加德罗常数的值。下列说法正确的是（）

A．标准状况下，22.4L任意比的氢气与氧气的混合气体中的分子总数均为2NA B．标准状况下，22.4L水中含有NA个O—H键

C．足量铜与1L18mol·L浓硫酸反应可以生成SO2分子总数为9NA-

114．下列离子能在溶液中大量共存，当将溶液的pH调节至1时就会出现浑浊的是（）

A．Fe、Fe、NH4、NO3C．Na、I、CO3、NO

3+

-2--2+

3+

+

B．S、K、I、SO

33+

--+

2-+-2-

D．Al、HCO3、OH、Na

15．某同学想用实验证明FeCl3溶液显黄色不是氯离子造成的，下列实验无意义的是（）

D．100mL0.1mol·L-

1HNO-3溶液中含有0.01NA个NO3 11．从海水中提取部分物质的过程如下图所示

下列有关说法错误的是（）

A．过程①需要加入化学试剂、沉淀、过滤等操作

B．由“母液→无水MgCl2”一系列变化中未涉及氧化还原反应 C．工业上一般用金属钠与无水MgCl2反应制取Mg单质

D．反应③和⑤均可由下列反应实现：2Br-+Cl-2=Br2+2Cl，该反应属于置换反应 12．下列反应的离子方程式书写正确的是（）

A．FeSO2+

+

3+

4溶液与稀硫酸、双氧水混合：2Fe+H2O2+2H=2Fe+2H2O B．以石墨作电极电解CuCl--2溶液：2Cl+2H2O 通电2OH+H2↑+Cl2↑ C．铜跟浓硝酸反应：Cu+4HNO3(浓)=Cu2+

+2NO-3+2NO↑+2H2O D．NaHSO4溶液与足量Ba(OH)2溶液混合： 2H+

+SO2-2+

-4+Ba+2OH=BaSO4↓+2H2O

13．对于平衡体系mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)△H<0。下列结论中错误的是（）A．若温度不变，将容器的体积缩小到原来的一半，达到新平衡时A的浓度为原来的2.2倍，则m+n

C．若m+n=p+q，则向含有a mol气体的平衡体系中再加入a mol的B，达到新平衡时，气体的总物质的量等于2a mol

D．保持其它条件不变，升高温度，平衡向正反应方向移动

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A．观察KCl溶液没有颜色

B．向FeCl3溶液中滴加适量NaOH溶液，振荡静置，过滤后所得滤液黄色消失 C．向FeCl3溶液中滴加适量AgNO3溶液，振荡静置，过滤后所得滤液黄色未消失 D．加水稀释后FeCl3溶液黄色变浅

．下列根据实验操作和现象所得出的结论或相应的解释错误的是（）

二.非选择题（共60分)

17．(10分)熟悉实验仪器，能正确进行实验操作是做好化学实验的前提。(1)下列有关实验操作或实验事实的叙述，正确的是(填序号)。

A．实验室中浓硝酸应保存在棕色细口瓶中，并贴有如右图所示标签 B．用50mL量筒量取5.6mL浓硫酸

C．中和滴定实验时，锥形瓶洗涤干净并用标准液润洗后，方可注入待测液 D．用四氯化碳萃取碘水中的碘，分液时有机层从分液漏斗的下端放出 E．用广泛pH试纸测得某溶液的pH为4.8

(2)下图是实验室制备氯气并探究氯气是否具有漂白性的实验装置(夹持及加热仪器已省略)。

①A装置中反应的化学方程式为。②B装置中仪器a的名称是。

③B装置的作用是除去气体中混有的HCl，兼起安全瓶的作用，当仪器a中液面不 断上升时，说明，此时应停止实验。④实验中观察到，说明干燥氯气无漂白性。18．(14分)某矿石可能是由FeCO3、SiO2、Al2O3中的一种或几种组成，某研究性学习小组欲分析其成分，实验记录如下图所示。

第3页

(1)该矿石中含有(填化学式)，请写出实验过

程①中反应的离子方程式(2)将氧化物Ⅱ在熔融状态下电解，可以得到某金属单质。当阳极上收集到气体33．6L(已折算成标准状况)时，阴极上得到该金属g。

(3)试写出该金属与氧化物I反应的化学方程式；将该反应的产物加入到足量烧碱溶液中，请写出发生反应的离子方程式(4)经进一步分析该矿石中还含有微量的SrCO3(上述方案检测不出)。锶(Sr)为第五周期ⅡA族元素。下列叙述正确的是(填序号)。

①氯化锶(SrCl2)溶液显酸性②SrSO4难溶于水 ③工业上可以用电解SrCl2的水溶液制取金属锶(Sr)

④高纯六水氯化锶晶体(SrCl2·6H2O)必须在HCl氛围中加热才能得到SrCl2 19．(8分)工业上制取三氧化硫反应的热化学方程式为：

2SO2(g)十O2(g)2SO3(g)△H=-198kJ·mol-

1(1)能够说明在恒温恒容条件下，上述反应已经达到化学平衡状态的是(填序号)。

A．每生成1mol SO3的同时生成0.5mol O2 B．容器中混合气体的密度不变

C．SO2、O2、SO3的物质的量之比为2：1：2 D．容器中气体总压强不变

(2)400℃，1.01×10

5Pa下，上述反应中n(SO3)和n(O2)随时间变化的关系如右图所示。下列叙述正确的 是(填序号)。

A．点a的正反应速率比点b的大 B．点c处反应达到平衡状态 C．点d和点e处的n(O2)相同

D．500℃，1.01×105

Pa下，反应达到平衡时，n(SO3)比图中e点的值大

(3)已知该反应的K(400℃)=7200mol-

1·L。在400℃时，容积为1.0L的密闭容器中充入0.05mol SO2(g)和0.03mol O2(g)，反应一段时间后，有0.04mol SO3生成。此时，该反应(填“是”、“否”或“无法判断”)达到化学平衡状态，理由是

20．(15分)能源的开发、利用与人类社会的可持续发展息息相关，怎样充分利用好能源是摆在人类面

21．(13分)(1)硫元素有多种化合价，可形成多种化合物。填写下表中的空白：

前的重大课题。

I．已知：Fe-

12O3(s)+3C(石墨△H=akJ·mol

CO(g)+1／

2O

22(g)△H=bkJ·mol C(石墨)+O-122(g)△H=ckJ·mol

则反应：4Fe(s)+3O-1

22O3(s)的焓变△H=kJ·mol。

Ⅱ．(1)依据原电池的构成原理，下列化学反应在理论上可以设计成原电池的是(填序号)。

A．C(s)+CO2B．2O(l)C．2H22(g)+O2(g)D．CH4(g)+2O22(g)+2H2O(l)

若以KOH溶液为电解质溶液，依据所选反应可以设计成一个原电池，请写出该原电池的电极反应。负极：，正极：。

(2)二氧化氯(ClO2)是一种高效安全的自来水消毒剂。ClO2是一种黄绿色气体，易溶于水。实验室以NH4Cl、盐酸、NaClO2为原料制备ClO2流程如下：

已知：电解过程中发生的反应为：

NH4Cl+2HCl通电NCl3+3H2↑；假设NCl3中氮元素为+3价。

①写出电解时阴极的电极反应式。②在阳极上放电的物质(或离子)是。③除去ClO2中的NH3可选用的试剂是(填序号)A．生石灰B．碱石灰C．浓H2SO4D．水 ④在生产过程中，每生成1mol ClO2，需消耗mol NCl3。

第4页

(2)已知NaHSO3溶液显弱酸陛，请写出该溶液中存在的各种平衡反应的离子方程式：

。(3)请按照浓度由大到小的顺序排列Na2SO3溶液中的离子：

。Na2SO3溶液放置于空气中一段时间后，溶液的pH(填“增大”“减小”或“不变”)。(不考虑水的蒸发)原因是。(4)某同学设计如下实验流程探究Na2S2O3的化学性质。

实验①可说明Na2S2O3能发生水解，实验②③说明Na2S2O3具有性。请你预测Na2S2O3还可能具有的化学性质(列举2条即可)、。

补充题：

1．室温时，用铂电极电解200 mL CuSO4溶液，通电一定时间后，某一电极增重0.064 g(电解时该电极无氢气析出，且不考虑溶液体积变化)。此时溶液的pH值为。若将原电解液复原，需加入克。

2．室温时，用惰性电极电解2 L 饱和NaCl水溶液，经过一段时间后，两极上共生成气体 448L标准状况下，则此时电解液的pH值为。（电解液的体积变化忽略不计）

3．用铂电极电解1000 g 1%的NaOH溶液，通电一段时间后，溶液中NaOH的质量分数变为125%，此时，阳极产生的气体的质量为g。

篇8：高三英语试卷讲评课案例

关键词：英语试卷讲评课,三维目标,积极课堂,人文情愫

一、案例背景

最近, 笔者在教研组内开设了一节高三试卷讲评公开课。内容是2015年山西省联考试卷, 题型和分值与高考一致。试卷难度系数中等, 着重对学生综合运用语言能力的考查。讲评时间为一课时, 内容为阅读理解、完形填空、语法填空、短文改错和书面表达。

二、案例分析

(一) 讲评前

1.认真批阅试卷, 精确统计得分情况。

统计好试卷平均分、最高分、最低分和每一题的得分率。

2.分析失分原因。

通过笔者自身的专业判断、与同事的讨论研究、同学生的沟通交流等手段, 并站在学生的立场和认知水平上分析失分的原因。如果是选择题, 还要统计学生各选项的选择率并研究其错选原因。

3.确定讲评重点、流程和方法。

根据得分情况、失分原因选择讲评重点, 避免平均使力。确定上课流程, 避免杂乱无序。寻求合理方法, 优化讲评策略。

4.针对测试情况并依据错因分析, 编制高度匹配的活动单、导学单或练习单。

(二) 讲评中

1.明确教学目标, 优化教学程序

教学目标是上好一堂课的前提, 是保证课堂教学质量与效益的基础, 影响教学策略的选择以及教学的深广度等。因此, 笔者基于试卷分析并结合学情, 将教学目标设定如下。

(1) Master the usage of some difficult words, phra-ses and sentence patterns.

(2) Improve the skills in dealing with the cloze test by analyzing the context.

(3) Handle different reading exercises by adopting different strategies.

(4) Learn to write a reply on a certain topic.

(5) Develop positive moral values.

根据得分率可以看出, 主观卷的语法填空和短文改错失分较多。所以, 笔者没有遵循从前到后的顺序, 而是按以下次序组织教学:语法填空、短文改错、阅读理解、完形填空、书面表达。通过精心设计讲评流程, 使各个环节衔接有序, 体现了课堂节奏的韵律之美。

2.点拨解题思路, 设置跟进训练

在试卷讲评过程中, 加强对学生解题方法的指导尤为重要。主要针对学生在答题过程中存在的典型问题以及考查的重难点, 讲解解题技巧并分析思路, 使学生举一反三, 触类旁通。具体做法是设计变式训练等题目加以拓展、巩固, 如:选择题、翻译句子、词形转换、选词填空、改错等变式题。

3.注重整体理解, 挖掘人文情愫

试题中完形填空和阅读理解涉及大量语篇, 着重考查学生综合运用语言知识的能力。如果讲评仅停留在处理词汇、翻译句子的层面, 学生往往一叶障目, 陷入只见树木、不见森林的误区。教师应遵循认知规律, 引导学生在整体理解语篇的基础上把握细节。

如本次试卷的完形填空, 文体为记叙文, 描述的是作者的哥哥在经历枪击后, 在家人的陪伴和支持下, 恢复健康的感人故事。在讲解之前, 笔者通过设问, 使学生迅速把握文章主旨, 形成正确的思维导向。

①What’s the main idea of the passage?

Enrique was shot in the head, and was taken to sur-gery.With the support and care of his family, he recov-ered completely.

②What does the author want to tell us readers?

Family’s support is so powerful that what seems impossible may become possible.

通过对问题2的回答, 学生潜移默化地感受到一种积极的情感体验。同时, 对于一些涉及文化内涵的题目, 如:“I remembered it was exactly on Friday.Al-though I’m not superstitious, that night something hor-rible happen.”笔者通过图片, 输入了Black Friday文化背景, 增强了教学的艺术感染力。

4.搭建写作支架, 共赏习作佳句

英语写作对大多数学生来说是一项很困难的任务。学生的篇章布局和立意的意识不强, 且以母语的思维构思语句, 使其作品完全是中文的翻译而已。因此, 在写作讲评中, 教师需要引导学生仔细审题、合理布局, 然后帮助学生遣词造句。

如本次试卷的作文题目为:Protect the Environ-ment

师生讨论归纳文章主题, 确定各段主旨:

Para.1Various phenomena of pollution

Para.2Practical measures to be taken

Para.3Requests and appeals

理清文章结构后, 笔者提问, “How can we get the composition polished up?”学生小组讨论后, 认为可以有效使用高级词汇、灵活多变的句型、丰富多样的句式、适当复杂的语法、正确的连接词和巧妙的过渡语。

笔者就变换句型、丰富句式方面, 辅以相关话题的扩充句子训练, 让原本枯燥简单的语言增色不少。

原句:The best way is to warn everybody.

① The best way to prevent these behaviors is to warn everybody.

② The best way to prevent these behaviors is to warn everybody that the earth would turn into a dirty and dangerous world one day.

③In my opinion, the best way to prevent these be-haviors is to warn everybody that if we do not take action to protect the environment, the earth would turn into a dirty and dangerous world one day.

① 阻止这些行为的最好方法就是警告每个人。 (添加定语)

② 阻止这些行为的最好方法就是警告每个人, 地球将来有一天会变成一个又脏又危险的世界。 (添加宾语从句)

③ 我认为, 阻止这些行为的最好方法就是警告每个人, 如果我们不采取行动保护环境, 地球将来有一天会变成一个又脏又危险的世界。 (在宾语从句中添加条件状语从句)

最后, 笔者带领学生分析范文, 借助已有知识和启发性问题引导学生理解范文结构。

(三) 讲评后

试卷讲评课课后这一环节也是较为重要的, 它是对讲评课教学的有效补充。为保证讲评效果, 笔者在课后做了以下工作。

1.针对重要知识点上所犯的典型错误, 设置相应任务, 编制相关练习, 布置学生课后完成并检查完成情况。

2.引导学生对试题和听课情况进行总结反思:造成失误的原因是知识缺陷还是状态不佳?下一步该如何调整学习和考试策略。

3.关注学生心理变化, 注重考后的情感交流。引导学生树立正确的考试观和分数观, 教育他们做到胜不骄, 败不馁。