高中毕业生学生评语

关键词： 流逝 成就 光阴 班级

高中毕业生学生评语（通用8篇）

篇1：高中毕业生学生评语

1. 该生读书很踏实，性格也很沉稳，让老师和家长都很放心，成绩多次处于班级第一。尽管我不知道你对将来有什么样的设想，但是我相信凭你的资质一定可以成就伟业。现在的你要记得：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，要在时光的流逝中让自己成长为一个完善独立有所成就的人。

2. 该生踏实刻苦沉静温婉，你身上具备成为一名优秀学生的潜质。请你一定要牢记，为了你心目中那所魂牵梦萦的大学，你要拚尽高中生涯中所有的时间和精力。也许征途上不乏痛苦和失败，但一定要坚持走下去。

3. 该生看似沉静其实性格开朗，你交往广泛，乐于助人;你有较好的学习习惯,但学习不是件轻松简单的事，需要坚强的毅力和较强的信心。我相信你会成功的。

4. 该生是班级学生评选出来的形象标兵，学习成绩有很大进步，但不够稳定。希望你继续努力拼搏，战胜困难，我相信你会成功的。

5. 该生是个很有恒心很有毅力的女孩，为达到目的你愿意付出一切努力。要构筑属于你自己的梦想，同时要认真审视自己的潜能，要让各科成绩均衡发展努力成为一个综合型的人才，方能傲视群雄。

6. 该生守纪肯学积极进取，你为人谨慎，待人诚恳，办事认真，表里一致。如果你能在学习上能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，遇到困难能够自信从容地面对并加以解决，相信你的成绩会有很大突破的。

7. 该生有一颗敏锐聪明的脑袋，惜乎缺少一点脚踏实地的精神。你要晓得：如果没有今日一砖一瓦一朝一夕的构筑，哪有明日巍峨壮观的九层之台的崛起?有远大的志向，可喜;但是最终要是成为一个志大才疏眼高手低的人，却是可悲。

8. 该生读书认真，勤奋，踏实，让人心生敬意。要在今后的考试中养成良好的考场心理素质，增强自己的抗干扰能力，这样你就可以做到超常发挥。在闲暇时间里，可以多阅读人文类书籍，多结交亲近的朋友，从而让自己的内心变得丰富多彩。

9. 该生开朗阳光，活泼好动。对自己的奋斗目标已经很明确，那就要矢志不渝地为此拼搏。要有名列前茅稳占前三甲的雄心，需要为此而付出加倍的努力。只要一直保持前进的态势，你最终一定能如愿以偿。老师认为你有这个实力，加油吧!

10. 该生在学习上要拥有精益求精的精神，不能知足常乐，裹足不前。对自己多一点自信，多一点肯定，多一点鼓励，让自己更加的英姿勃发。自己在学习方面凡有不足的地方，都要及时地认真地加以改进，从而提高自己的学习效率。

11. 该生身为学习委员，对待工作认真负责。你有顽强的毅力和拼搏的精神，使得你的成绩有进步，但不够稳定。希望你在以后的学习中能更加严格地要求自己，争取获得更好的成绩。加油吧!

12. 该生虽然沉稳内向但话到投机也能侃侃而谈;你踏实有上进心;在学习上你能够按部就班地完成每一个环节，但只有时间的保证是不够的，要深入钻研，追根求源，摸索出适合自己的学习方法，这样你在学习上才能取得更大的进步。

13. 该生自觉认真刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。多思多练做好知识的归纳和问题的反思，你的成绩会有很大的提高。

14. 该生沉默寡言，但一直都很努力学习。要相信自己的实力，也要相信经过努力一定能够如愿以偿。对自己的要求不要太过苛刻，而应该宽容一点，自信一点。只要能够对自己和学习有个准确的定位，那必然能够走向巅峰。

15. 该生对自己的未来要有一个明确宏伟的规划，并且要为此付出艰苦卓绝的努力。要排除外界的干扰，消除内心的烦虑，在学习上做到全心全意的投入，方能达到较高的境界。不把遗憾留在明天。

篇2：高中毕业生学生评语

2. 认识你是我的幸福。你明事理，能力强，高二一班今天的辉煌离不开你的奉献，你的无私。永远不会忘记，每次会操比赛前你带领全班同学练操的场面，听到你沙哑的嗓音，心中有的只剩感动;永远不会忘记，主题班会前，你导演的风度，班会中你出色的表演，心中满是欣赏;更不会忘记，每次集体活动前，你带领全班同学的“爱的鼓励”，家的感觉油然而生，而作为班长的你，正是家庭的核心。

3. 认识你是同学们的幸福，你有男子汉的宽广胸怀。不会忘记，每次功劳给予你时，你总是说“大家都干了”;不会忘记，篮球场上，你用你的顽强，震撼了全班同学的心;更不会忘记，面对学习的压力，你说过的“谁都不能放弃”。你用你的热情、自信带动全班同学积极投入每次活动;你用你的学习态度，鼓励全班同学，奋发向上;你用你的行动，感动着你周围的每一个人。相信你这般优秀的男孩，必定有辉煌的成就。但我想，人的一生不可能永远一帆风顺，在压力与挫折面前，更应充满自信。相信来年的你，会更加成熟，坚强，脚踏实地地迎接生命中第一次重大的抉择。

4. 喜欢你的善良、单纯，为人朴实;喜欢你真诚地说“来北京，来一班我不后悔”，我想正是这种不后悔，让你对集体、对同学、对老师献出你真诚的爱。喜欢你每节历史课前，询问老师的安排，课后询问老师作业时的认真负责;喜欢篮球赛时，你在场下热情的呐喊;喜欢你踏实认真地学习;更喜欢你无私地为同学讲解习题时的投入。你有男孩子都有的调皮与开朗，又有许多男孩子没有的稳重与奋进。我想面临高考压力的你，会将此变成动力，更严格地要求自己，利用好时间，扬长补短，实现你心中的梦想。

5. 常常想为什么班里的同学那么喜欢你。了解你后才明白，在英俊不羁的外表下，你有这一颗至真至善的心灵。你为人热情、乐观，有情有意;你开朗、幽默，有表演的才能，主题班会中，你农民的形象，早已深入每一位老师和同学的心。时势造英雄，而来到高二一仅几天后的篮球联赛，造就了你这位来自青岛的高二一的英雄，用班里同学的话，没有你，就没有联赛的冠军。你对班里的同学充满爱心，你对地理课代表的工作认真负责，但有时对自己的学习却放松要求，相信即将面临高考的你，会潜心学习，不辜负老师、父母对你期望，成为真正成熟的学生，考入理想的大学。

6. 你是最后一位加盟高二一的学生，但却与所有的同学一样，对集体充满感情。每一次的集体活动，你都积极投入。半年来，你少了一分浮躁，多了一分踏实，我想这就是成熟的开始。你开朗、热情，为人积极、向上，并且乐于助人，因此获得了同学的好感。我想，面对即将来临的高三，你应充满信心，积极并尽快找到适合自己的学习方法，并持之以恒地努力，记住“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信经过磨砺的你，会有很大的进步。

7. 你是一个聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅的女孩。你有独立处事的能力，不随声附和，遇事有主见。你有上进的欲望，有较强的接受能力。成绩有所回升，但远没有达到你的潜质。老师有一个建议，希望你能接受：你有时很任性，甚至很固执，不愿接受被人的建议，也许，我是说错了，但我仍然希望你能以此为鉴。

8. 沉稳深刻、思维严密是你的优点。你有朴素、勤奋的品质，领悟力强，为人诚朴，品行端正，温文尔雅。你的自立能力给人印象深刻。你的勤奋刻苦是无与伦比的，你的意志力令我欣慰不已。学习成绩优秀，这有赖于你良好的学习习惯。你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。

9. 逢山开路，遇水搭桥，豁达、洒脱、自信而果敢的性格，给我留下深刻的印象。你成绩优秀，全面发展，努力、执着、向上，是你步步攀登的力量;拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰、令同学佩服的的孩子，你活泼、热心，班级活动，能主动献策出力，同学关系融洽，所以你的身边总有很多的朋友。

10. 老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。你思想上积极要求上进，思维敏捷，有较强的接受能力。你有非常优秀的领悟力和理解力，思维的严谨性堪称一流。多关注学法，提高效率，不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。

11. 你让我体会到做老师的乐趣。看着高一曾经迷茫，曾经在许多事情上退缩的你，成长为今天充满自信，处事积极向上的乐观女孩，心里充满感动。为你的坚定毅力，为你的宽宏、豁达。怎能忘记作为地理课代表的你，利用了无数个中午，为同学们讲解;怎能忘记作为全班第一的你，无私地为你的组员，付出你的学习时间;又怎能忘记，你对母亲、对老师的感情，对同学的友情;更不会忘记，为了今天的成绩，你曾付出的汗水和泪水。老师相信你会加倍努力，实现你梦中的理想。

12. 还是一样的乐观、豁达，还是一样的敢说敢做，还是一样投入地做宣传委员的工作，还是一样的喜欢电脑与画“小人儿”，还是一样地为集体而奔波。所有的一切，并没有随着你更换了班级而改变，因此老师也一如既往地欣赏你。当然今天的你，比昨天的你成熟了许多，少了一份浮躁，多了一份稳重。但进军高考的号角已经吹响，你准备好了吗?我想有时该舍弃的应当机立断，高考后我们还有许多时间去发展我们的爱好。

13. 从六班到文科班，你永远是最令我感动的学生。从不曾忘记六班时，你流着泪写的日记，如今，你的母亲虽然早已康复，而你依然如那时一样，为集体默默地奉献，在你的带领下，我们班的卫生居然在一个学期没有被扣过一分，这足以说明你的能力，你的付出。你是自理能力极强的女孩，也是极有上进心的女孩，你性格开朗，热情大方，乐于助人，在运动会上也表现出你的运动天赋，为集体争得了荣誉。但老师希望看到明天的你，能够真正利用好每一分钟，成长为一名具有坚强毅力的优秀学生。

14. 你对老师曾经有过不理解，也曾经有过怨恨，但我知道，质朴纯真、明白事理的你，在理解老师的苦心后，早已将那份幼稚抛弃。走向成熟的你，今天展示给老师、同学的是勤奋好学，踏实稳重，热心班级的事务。多了一份责任，少了一分浮躁的你，越来越出色。在即将来临的新一学期，相信你会扬起理想的风帆，做好生命的舵手，迎着惊涛骇浪，坚定地向前航行。

15. 许多的鲜明的特点，构成了优秀的你。你曾用你那甜美的嗓音，为我们主持了一系列活动;你曾用你善于记录的笔，记下了心中的梦想;你曾用你的智慧和能力，使我们看到了新一期的《新绿》。你开朗、乐观，热情、豁达，为人正直，感情丰富;你有头脑，有思想，充满自信;你担任语文课代表工作，认真负责，是老师的得力助手。你通常表现出成熟，但有时也不乏幼稚，单纯，相信明天的你，会克服浮躁，成为真正成熟的女孩。

16. 你像冬天里的一把火，无论到哪，都可以用你的热情将周围燃烧。最喜欢你的热情、大方，最爱看你动人的笑，常常想有这般开朗、乐观的性格，定然有许多真正的朋友。至今没有忘记你第一次在我面前流泪，那时就知道外表自然潇洒的你，必然是重情重义的;至今不能忘记会操比赛前，你一个中午的时间都在不停地为同学们做示范，那时就知道集体在你心中的位置;当然更不能忘记，你对同组同学的帮助;也不会忘记英语老师说的，你是班里英语学习中最有天赋的，数学老师说的，你是班里少有的几个属于聪明之列的学生。我想今天的你能在轻松之中，取得优异的成绩，明天面临高考的你，一定会在踏踏实实学习的基础上，实现心中的梦想。让二中为你而感到骄傲。

17. 总觉得你有一种说不出的优雅，象夏夜里的微风，给人带来舒适的感觉。平时的你总是安安静静，踏实、稳重，但参加集体活动时，你又热情如火，跳绳比赛，会操比赛，你都全力投入;你为人正直，对化学课代表工作认真负责，是老师的得力助手;你关心集体，乐于助人，不会忘记，会考前，你多次牺牲自己的学习时间为同学讲题;你思维敏捷，对事物有独特的见解，有思想，有头脑，在多次公开课中表现出色。在老师心目中，你是优秀的学生，在同学心中，你是值得信赖的朋友。在即将来临的高三学习中，相信你会加倍努力，多与老师沟通，持之以恒地投入学习，考入理想的大学。

18. 该生认真遵守学校的规章制度。学习刻苦认真，学风踏实，成绩优秀，学习潜力足，有创新意识。集体荣誉感强，积极参加各种集体活动和社会实践活动，劳动积极。尊敬师长，团结同学。被评为“省级三好学生”。是位有理想，有抱负，发展全面的好学生。

19. 该生认真遵守学校的规章制度。学习刻苦认真，学风踏实，成绩稳定上升，学习潜力较足。集体荣誉感强，积极参加各种集体活动和社会实践活动，劳动积极。尊敬师长，团结同学。是位有理想，有抱负，发展全面的学生。

篇3：高中毕业班学生课外体育活动探析

关键词：高三,中学生,课外体育活动

1 前言

中学生是特殊的社会群体, 这一时期正是他们身心发展的关键时期, 他们能否自觉参加课外体育活动直接影响着其体育意识、运动习惯和终身体育能力的形成。了解目前中学生参加课外育活动的实际情况, 分析影响他们参加课外体育锻炼因素, 并有针对地提出建设性的意见, 这不仅可以帮助体育教师更有针对性地开展课外体育活动, 还能帮助学校和有关教育部门采取更加有效措施促进课外体育活动的开展, 让广大中学生更好地投入课外体育活动中去, 这对促进学生的身心健康有着极其重要的意义。但是近几年来我市各中学开展课外体育活动情况令人担忧。校园里缺少有组织、有计划、能体现中学生个性的课外体育活动,因种种原因,教师对课外体育活动缺乏信心。学生虽有兴趣,但最终被慢慢淡化。这不仅有碍于校园课外体育活动广泛而有序的开展,同时对学生心理、生理、身体素质、体质、个性及整体能力素质的发展都会产生负面影响影响。中学课外体育活动正常开展的因素是多方面的。从本质上讲,领导观念的陈旧、升学考试制度的连带性、师资力量、场地器材设备的缺乏是主要因素。

2 研究对象与研究方法

2.1 文献资料法

在研究过程中查阅国内外关于学校课外体育活动的文章百余篇,并进行归纳整理。

2.2 问卷调查法

问卷的设计是根据研究目的和内容要求,遵循问卷的设计原则,对福建省15所一级达标校共发放问卷6000份,回收5820份,回收率为97%。

2.3 专家访问法

对调查学校的教师进行访问,了解他们对当前高校体育教育等问题的认识,并实地考察了几所学校课外体育活动开展的总体情况。

3 结果与分析

3.1 高中毕业班学生参与课外体育活动的态度.

体育态度是人们对体育现象在自身生活中重要程度的评价。从表1我们可以清楚地看到,男生持喜欢以上态度的占85%,其中非常喜欢的占35%,女生中喜欢参加课外体育活动的也占多数,达到71.9%。其中非常喜欢的有19.3%。这充分说明了体育活动对于大多数高中毕业班学生还是很有亲和力的,他们对课外体育活动的态度积极也体现了这个年龄段学生活泼好动的心理特点。在对开展课外体育活动抱积极态度同时,我们还要直面一个不可小视的问题,数据还显示,不太喜欢课外体育活动的学生男女生分别占12.5%和24.6%,很不喜欢课外体育活动的男女生各占2.5%和3.5%。这是一个潜在的体育活动全体。应该引起学校和老师的重视,一方面要强化这部分学生的体育锻炼意识,通过体育理论课的讲授,使其明确体育教育在培养、塑造人才的过程中所具有的独特作用。另一方面,教师还要积极引导,使其感受到体育锻炼所带来的愉悦。总之,要尽最大的可能激发和培养学生参加课外体育活动的热情。

3.2 毕业班学生课外体育活动的次数与时间。

频度和时间是确定体育人口标准的重要依据,是学生从事体育活动最直接的外在表现[1].从表2可以看出高中毕业班学生参加课外体育活动的频率比较低,集中在1～4次,1～2次次的男女生各占45.0%和56.1%,3～4次的各占35.0%和24.6%, 5～6次的一共占3.1%,大于6次的男生占10.0%,女生占12.3%。基本上可以说是成中间高两边低的趋势。从次数上看,男生参加课外体育活动的积极性要大于女生,这体现了男生比较好动女生比较好静的特点。从表格中我们还看到,不参加课外体育活动的学生占调查人数的5.2%,这部分同学显然是不重视课外体育活动的,缺乏时间的安排,也不了解课外体育活动的锻炼价值和效果,应该强化这方面的知识。

在活动时间上,从表3看男生小于30min的有32.5%, 30～60min的男生占42.5%, 大于60min男生所占的比例是25.0%;在被调查的342个女生中,锻炼时间少于30分钟的占了59.6%,每次活动时间在30～60分钟的人数为114人,占33.3%,,正在全国启动的“亿万青少年学生阳光体育运动”指出使85%的学生能做到每天锻炼一小时,达到学生体质健康水平以上。而表中显示:每次锻炼时间大于60分钟的人只有24人,仅占7%。这说明男女生参加课外体育活动时间严重不足,学校在这方面也应该给学生提供足够的时间保证,不要挤占毕业班学生已经很有限的活动时间,造成学生课外体育活动时间不足。

3.3 高中毕业班学生课外体育活动的动机

所谓体育动机,是指推动、停止或中断学生参加体育学习和身体锻炼的内部动因。它对体育学习和身体锻炼行为起着定向、始动、调节、强化和维持的功能,对体育活动效果有着重要的影响[2]。从调查中我们看到,高中毕业班学生参与课外体育活动的动机不是单一的,而是呈多元化。有的要强身健体,有的要调节情绪,有的要减肥,有的要提高技术……从排序上看,兴趣爱好、强身健体调节情绪和丰富业余生活是他们的主要动机,分别占44.3%,37.1%,33.0%和32.0%,这表明学生已经认识到体育活动的价值和功能,这也是他们积极参加课外体育活动重要原因。另外还有一部分学生是为了应付考试而去的,占调查人数的17.5%。总的来讲高中毕业班学生参加课外体育活动的动机多样化,符合这个阶段学生以校园生活为主、追求兴趣爱好、追求健康向上生活的特点。

3.4 高中毕业班学生参加课外体育活动的主要形式

表格5中,我们可以看到,68%的高中毕业班学生选择与同学一起参加课外体育锻炼,其中男生占65%,女生为70.2%。还有25.0%的男生和14.0%的女生选择个人单独行动,在访谈中发现,这部分全体通常喜欢独来独往,他们认为这样比较省时间,更能在有限的时间里更好地达到锻炼的效果。另外有15.0%的男生和26.3%的女生通常选择参加班级或学校组织的活动,共占所调查人数的21.6%。仅有7.5%的男生和7.0%的女生会参加社会组织的活动,其主要的原因是:由于高考的压力,课业的繁重,学生只好“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。

3.5 高中毕业班学生参加课外体育活动的项目

由表6可知,高中毕业班学生参加课外体育活动项目的顺序依次为:(1)跳绳 (2)球类 (3)跑步,(4)轮滑,(5)单双杠,(6)登山,(7)游泳,(8)健美操和其他项目。由于生理和心理上的差距,以及男女生在体育运动兴趣爱好方面的差异,男女生在选择运动项目上也表现出一定的差异别。男生生性好动,喜欢对抗性强,又刺激又有挑战的运动项目,因此球类运动理所当然地成了他们的首选,占调查人数的73.7%,而跳绳以54.4%屈居第二。轮滑运动也深受学生的喜爱,以26.3%的比率位居第三。女生则喜欢对抗性不那么强的运动项目,跳绳运动花样繁多,可以单人、双人、多人组合比赛,比赛的方式方法也颇为多样,这无疑成了她们的首选,以82.5%的概率排行榜首。喜欢球类运动的同学也大有人在,占37.5%位居第二。从表中我们还发现,女生选择跑步和散步的人数要比男生多得多,占35%,排行第三。从表中我们还惊讶地发现,选择健美操的同学并不多,仅占总人数的7.2%,这可能与这个年龄段的学生心理特点有很大的关系。总而言之,高中毕业班学生在参加课外体育锻炼项目的选择上呈多样性分布,学生喜爱的体育运动项目广泛。

3.6 高中毕业班学生参加课外体育活动的影响因素

从表7我们看到,高中毕业班学生的课业负担重,没有时间、缺少气氛、惰性、没有同伴,是影响其参加课外体育活动的首要因素,分别以49.5%,46.4%,42.3%和42.3%位居前四,其中惰性占42.3%这说明,学生参加课外体育活动的意识还不够强,学校要加强体育意识方面的培养,加大体育健康知识的宣传力度。没有场地,洗澡不便,设施不足、没人组织是影响高中毕业班学生课外体育活动又一重要因素。可见影响学生参加课外体育活动的重要因素,不仅受客观条件的制约,还受到学校体育职能部门的影响。

4 结论

1.高中毕业班学生参加课外体育活动的态度总的来说还是比较积极的,但是还是有一部分学生的体育意识不够强,态度消极,有待进一步引导教育。

2.高中毕业班的学生参加课外体育活动的时间和次数呈现出严重不足的现象。

3.高中毕业班学生的活动动机多样化,兴趣爱好,强身健体,调节情绪和丰富业余生活是该全体的主要动机。

4.高中毕业班学生参加课外体育活动的主要形式是与同学一起,通常他们还参加学校或是班级组织的活动,只有很少一部分同学是单独行动或是参加社会上组织的活动。

5.学生的动机的多样化,但是主要集中在跳绳和球类运动上,跑步和散步也受到诸多同学的青睐。

6.影响毕业班学生参加到体育运动中来的因素有很多,课业紧没有时间首当其冲的成了主要的影响因素,另外没有气氛、惰性和没有同伴也是非常重要的因素。

5 建议

1.校长和老师改变观念,高度重视该特殊全体的体质健康状况和体育的发展,切忌“重智轻体”,把“升学率”作为衡量教育质量和办学效益的唯一标准。

2.体育老师要多花心思准备一些能让学生带到课外活动的体育游戏或是运动项目,积极参与到学生的课外体育活动中去,培养体育骨干,重视学生会体育部的作用,齐心协力把课外体育活动搞好。

3.学校可以根据实际的需要,引进社会资源,适当的聘请一些教练,对学生的活动进行指导和帮助。面对学校场地器材普遍严重不足的情况,可以充分调动社会力量,广泛利用社会资源,使高中毕业班学生能更广泛地加入到课外体育活动的队伍中。

4.强化学生参加课外体育活动的意识,使其明确体育运动在培养人的过程中所具有的独特作用。

5.加强体育资金的投入,改善学校体育设施,开发教学资源,为学生运动创造更好的外部条件,吸引更多的学生加入到课外体育活动中来。

6.大学与高中学校建立一定的联系,鼓励体育科学学院的学生在余暇时能抽空到各个高中学校帮助组织和指导高中学校的课外体育的开展,这既锻炼了大学生的组织能力,使学生学以致用,同时又有助于将高中学校的课外体育活动推向一个更高的层面,达到双赢的目的。

参考文献

[1]廖柳华,高卫红.高职学生课外体育活动状况分析[J].哈尔滨体育学院学报,2002,(2):11-12.

[2]祝蓓里,季浏.体育心理学[M].北京:高等教育出版社,2004:19-20.

[3]徐艳玲,姚兰发.高中学生课余体育活动现状调查与分析[J].哈尔滨体育学院学报,2001,(4):77-79.

[4]唐洪伟,曹淑忠.体育科技文献通报[M].2007,(11):107-108.

[5]郑志丹,许月云.泉州市区中学毕业班课外体育活动现状调查分析[J].哈尔滨体育学院学报,2004,(1):20-21.

[6]王志胜.湘中地区中学生课外体育锻炼现状调查与分析[J].科技信息,2007,(16):197-198.

[7]陈大为.体育活动对情绪健康的影响[J].体育与科学,2002,23(2):46.

[8]陈小蓉.我国学校学生余暇体育现状的研究[J].中国学校体育,1996,(6):50-52.

[9]孙为民,王新.对我省高校学生参加体育锻炼现状的调查与分析[J].河北体育学院学报,2004,(4).

篇4：高中学生英语作业评语

[关键词]学生作业；英语评语

随着教学理念的更新，英语作业的批改不应该再是简单的对、错号或分数了。英语教师既能通过评语与学生进行沟通，也能使学生在做作业的过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，提高学习效果。下面本人就此谈点写英语评语的看法和体会。

一、因人施评

在课堂上一个教师面对的是全班几十个学生，学生的英语学习成绩和学习能力参差不齐，而在批改作业时，要针对不同的学生及其作业，给予不同的评价，以取得良好效果。

1.对于优等生的作业，往往要多加赞扬：Very good！Wonderful！Perfect！Welldone！

2.对中等生的作业在评语中要多督促：I am so glad to see your great progressin your homework，but would you please pay more attention to your handwriting?

3.对于差生的作业要先肯定其优点，然后以委婉的语气指出错误：You'vemade so many mistakes but do better next time.I think you can do better if you work alittle harder.

4.对于不注意书写格式规范的学生，要提出问题和严格要求：You are veryclever.It will be better if your handwriting is a bit larger and clearer.

5.对于学习一般，但书写漂亮工整的学生，要充分肯定表扬：Your handwritingis really a feast to my eyes.Please keep on.I like your handwriting very much.It’sbeautiful.

6.对于学习取得进步的学生，应及时提出鼓励和表扬：What great progress youhave made！

7.对于作业中出现错误的学生，应明确提出改错要求：You’ve made so manymistakes here

二、适时施评

作业评语应选择最佳时机，给予学生及时的提醒、帮助和安慰，这样才能收到最佳教育效果。

1.在节假日时写祝愿：Happy New Year!Merry Christmas!Happy Bidhday!

2.在学期初始写期盼：Well begun is half done. If you work hard，I think youwill succeed.

3.在考试之前写评语鼓舞斗志：I wish you great success in the coming exami.nation.

4.在某个学生考试不及格后，可用下述评语激励其争取进步：Tom，I’m sorryto know you’ve failed in the last examination.I hope you won’t be too sad.Your class-mates and I all want to help you.Remember.failure is the mother of success.I thinkyou can do better next time.

5.对在考试中有进步的学生，应及时提出鼓励和表扬：Congratulations on yourprogress!Please keep on trying and you'll succeed.

6.对学习失去信心、有畏难情绪的学生，则应及时送去安慰和鼓励：I am sorryto hear that you didn't pass the exam.I hope you are not too disappointed.Failure isthe mother of success.Nothing is hard if you put your head into it.

7.对于在课堂上不认真听讲的学生，教师则可以提出劝告和委婉的批评：如：Tom。you don't know how to do these exercises.In fact，they aren't so difficuh.Thereason is that you didn't listen carefully in class 1

8.对想学好英语而迟迟未付诸实际行动的学生，可写上：Better late than nev.er.

9.对于因生病缺课而影响功课、导致作业写得很差的学生，教师则应进行安慰和帮助：Sandy，you’ve made some mistakes in your work.I think it very natural.Don't lose heart.We are aⅡready to help you catch up.

10.当学生作业中出现了审题、判断等学习方法上的问题时，则应给学生提出建议和指导：Discuss with your partners and you'll surelv work out the problem.

总之，一个恰当而适时的评语，不仅是对学生作业完成质量的客观评价，更是给了他们鼓励和信任。同时，加强了师生间的沟通、交流，有利于提高学生学英语的兴趣和效率。

[参考文献]

1.李庭芗，《英语教学法》，高等教育出版社；1983

2.包天仁主编《2000-2001年度全国基础教育外语教学研究优秀论文集》吉林教育出版社

篇5：高中学生毕业鉴定评语

2、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你认真的样子老师都很感动。你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来！

3、不论在体育场还是教室里，看到你神采奕奕的样子，总让人联想到“英姿飒爽”这四个字。这确是一个高中生应该有的精神面貌。你做事认真，顾全大局，真的非常难得。希望能保持这样良好的状态，继续前进！也希望能够多和老师同学交流，多提些对班集体建设的好建议！

4、其实，任何事都是有重量的，那么，就看你把它变成压力还是重力了。在这个方面，我很高兴地看到你做的很好，你学习自觉，成绩便是努力的证明。老师安排你做物理科代表就是希望能多培养你的责任意识、大局意识和管理能力，希望以后在这方面能看到你更加出色的表现！

5、该生能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

6、你是同学拥护、老师信任的班委，乖巧懂事、伶俐开朗、自信大方、乐观合群，是同学们学习的榜样。你爱护集体荣誉，有很强的工作能力，总是及时协助老师完成班务工作，是老师的得力帮手。你心性坦荡，个性鲜明，能大胆说出自己的想法，难能可贵。而你在运动场上的爆发力更让老师同学们惊叹！潜力深厚，希望在高中时期能逐渐发掘出来！

1、你积极参加班级活动和体育锻炼，能最大限度的融入到集体当中去，为班级的建设添砖加瓦，为学校的事务跑前跑后。你还关心同学，热爱集体，是同学们的好伙伴，老师的好帮手。但你在学习成绩方面并不理想，课堂上经常走神和作业完成不认真是你最大的缺点。希望你在将来的日子里能把关心同学的热情更多的融入到学习中去，发扬优点，改正不足，努力提高学习成绩，继往开来，争取进步，用实际行动证明自己非凡的能力，迎来梦想中的春天！

2、其实你拥有你自己都不确知的才华，从你的文字中可以读出这样的信息：你时常沉醉在自己的小世界中，做自己喜欢做的事情。老师希望你能敞开心扉，多与旁人交流你快乐的体是对成本的节约。请务必抓紧每寸光阴，努力学习！

3、其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵！但是有没发现平时和同学的交流并不多呢？真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。

4、你很有能力，也很潜力，但欠缺的却是耐力和毅力。君子厚积而薄发，希望你能振作精神，跟上进度，迎头赶上，期待你获得更大的进步！

5、虽然平日里你不多言语，但能够让人感觉到是个责任感强，渴望参与班级工作的孩子。学习上，有时稍欠自觉，略显粗心，在新的学期，要多多努力，发扬优点，逐步改掉缺点，争取更大的进步！

6、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。

1、在我看来，你一直是个处事冷静、超然自逸的男孩子，你做事情时总能保有难得的坚持和认真，这也是老师信赖你的最大原因。很多时候，你也表现出了你的锐意坦荡、爱憎分明，难能可贵。但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎独。并且，必要的成功也是需要的。从自己的内心开始奋斗，你能取得更大成就。

2、你是一个能在关键时刻爆发出令人吃惊的能量的学生，在过去的日子里，你能做到学习工作专心致志，团结同学乐于助人，这使你在学习上取得了很大的进步，甚至还取得了语文成绩级部第一，基本能力级部第五的骄人成绩。每当有同学遇到困难，你就会无私地关心帮助他摆脱困境，并以此为乐，自己不但不计回报，却还常常付出很多。希望你能再接再厉，在学习生活中把自己的潜能发挥到极致，相信你定能有丰厚的收获，取得自己高中三年来最大的一次胜利！

3、看起来，你是多么乖巧的一个男孩，老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成，但是有没发觉自己有时候经常犯些小迷糊呢？想想，每次作业有没有真的全心贯注去完成？回家有没有真的再认真复习今日所学？有没有真的聚精会神于课堂的每一分钟？这其实也是习惯的养成过程，当一个小小的想法变成行为时，便成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。希望你能及时纠正坏习惯，调整状态，迎头赶上，在适当时刻也大胆表现你自己。

4、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。

5、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。

篇6：高中毕业学生评语400字

2. 你是个聪明、可爱的学生，可是你也很调皮，不能严格要求自己。学习如波浪，忽高忽低。请你不要灰心，慢慢来，只要不懈地追求、不断努力，你一定能得到成功的喜悦!

3. 你聪明、机灵，热爱班集体，关心同学，能积极参加活动，为班级争光。但学习上还欠勤奋、踏实。愿你快快改正缺点，做一个勤奋好学、踏实上进的好学生!

4. 一双亮亮的眼睛时时透露出灵气，你在课堂上能积极举手发言、待人有礼貌。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。若能在书写时注意方法，你的字会像你的人一样漂亮。

5. 迟浩东：你是一个淘气又胆小的学生，希望在今后的学习中，不懂就问，努力学习，你将会成为一名优秀的学生。

6. 你活泼可爱，对人有礼貌，能与同学友好相处。很喜欢听你银铃般的声音。你写作业较认真，当小老师也很负责。老师希望你能增加更多的自信。我看好你呦!

7. 你是一个天真可爱的学生，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学友好相处，上课积极举手发言。老师希望你以后学习不再粗心，做事养成有始有终的好习惯!

8. 你是一个聪明、活泼、上进心很强的学生。课堂上有你响亮清脆的回答，课下有你关心集体的身影。作为一个班干部，你非常尽责，老师一直都很喜欢你。不过老师有时也会批评你，那是因为你上课会做小动作，和同学讲”悄悄话“。老师希望你会做得更出色!继续努力!

9. 在老师的眼里，你是一位乖巧可爱的学生，你对人有礼貌，团结同学，能认真清楚地完成作业。若能在作业时加快速度，你的学习效率会有明显的提高。

10. 你是一个自理能力很强、有责任心的学生。你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。如果你的语文能向你的数学学得那么好就更好了!老师等着你的进步啊!

篇7：高中学生毕业老师学期末评语

2. 申美玲同学：你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，文静腼腆懂事勾勒出你的特点，学习上的认真与执着给同学留下了深刻的印象，老师和你交谈时你能敞开心扉，老师祝你在新的一年里创造出自己的辉煌。

3. 余鹏同学：学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不像我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，才能取得好成绩。

4. 骆兆志同学：你做作业时动作神速，可是，字迹潦草马虎粗心。你是个热爱学习积极向上，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢?“小病不治，变成大病那就危险啦!”你明白吗?

5. 涂明珠同学：在你的学习生活中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜。成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，我欣赏你执着的学习精神。

6. 熊峰同学：倔强了很久，荒废了很多，现在你开始努力一定会觉得非常吃力，假如每个人的一生吃的苦是同样多的话，你前面的放纵就需要自己后面百倍的疲劳去补偿。离高考还有不到五个月的时间不知你有没有作好发愤努力的准备。加油!

7. 魏宇航同学：世上无难事，只怕有心人。学习是每个人都必须经历的一个过程，学习本身也是一件很单纯的事情，如果我们有心去学，努力去学的话，一定是能学好的。但是高中三年就要过去了，回顾你的三年学习历程，你觉得投入了你所有的精力没有?如果让你从头开始，你会告诉自己，你一定不虚度。剩下的这五个月你能否花别人几倍的时间作一次最后的拼搏呢?

8. 洪英江同学：被老师骂过，被老师罚过，终于走上了正轨。其实你比较聪明，如果你考不上大学，你的聪明就会被埋没，希望你在后面的五个月进里能更加刻苦，彻底地改了你的坏习惯，在 年创造你自己的辉煌。

9. 邓瑜同学：高三已过了一半了，这半年里，你应该没有达到最佳学习状态，每天听着老师说其它同学如何早早地赶到学校，那是希望你也能早点到校。一日之计在于晨，早晨多读读背背，对积累知识在很大的好处，勤能被拙，你不拙，那勤就更能为你插上成功的翅膀。

10. 许娟梅同学：你时时都在思考问题，渴望得到更多的知识;你时时都在伏案苦读，所以成绩十分优秀，你经常向老师请教问题，所以所有老师都非常喜欢你。愿你不断锤炼自己，百尺竿头，更进一步。

11. 廖攀同学：进入高三你思想有过波动，但最后还是选择了和同学们一起前行。而且在临近高考之际能主动地到老师那里补课，表明你现在很想在高三打一个翻身仗。为此老师给你两条建议：一对自己狠点，拿出悬梁刺股的决心，尤其是假期里别人休息时你一刻都不能休息。二把握好课堂四十分钟，老师讲的东西如果听不懂，你反复地做，一直做到会了为止，即使课余作业放下，你也会有大收获。

12. 你进步较大，聪明活泼，上进心强，越来越关心集体，在长跑赛中有较为出色的表现，背书又快又流利，书写和默写都有提高。老师衷心地希望你在学习上全力以赴，争取积极主动地发言，练出一手好字，并且要与好书为友，不断提高自己的思想认识水平。老师对你充满了信心!

13. 徐波同学：进入高三，尤其是最近一个月，我看到了一个成熟的徐波了，这个徐波努力，不撒小脾气，早上也起得早了。事实上也是这样，只有心平气和，才能做好事情，学习也是如些。我坚信，你这样学下去，半年的时间你一定能创造出你自己的辉煌。

14. 刘梦琦同学：你文静懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，你默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。

篇8：作业评语在高中英语教学中的使用

德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”课后作业是高中英语教学的重要环节之一, 教师对学生英语作业的评语将对学生的学习起着重要的评价和督导作用, 有助于学生监控、调整自己的学习态度和学习策略, 更有助于学生增强自己的学习目标和学习策略, 增强英语学习的信心。

二、英语作业评语在教学中的作用

(一) 作业评语是实施素质教育的需要

素质教育的核心内容之一, 就是要改变“填鸭式”的教学理念, 由教学生学到教学生会学, 由要我学转变为我要学。长期以来由于受“应试教育”的影响, 许多教师热衷于给学生作业打分数或划等级。对某些学生, 这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用, 相反还会抑制甚至打击学生的积极性, 因为分数和等级的标准往往是片面的和机械的, 容易抹杀学生的个性, 不能准确地衡量学生的真实成绩, 达不到因材施教的目的。实践证明, 作业评语是当今“素质教育”的需要, 是英语教学中不可或缺的环节, 是联系和沟通师生感情的桥梁, 是教师和学生思想碰撞、情感交流的一个平台, 是帮助学生树立自信心、自尊心, 提高学生素质, 促进身心健康成长的重要手段。

(二) 作业评语可以弥补课堂教学的不足

作业评语与课堂用语一样, 是英语教学的两个必不可少的要素。首先, 教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力, 而对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验, 那么教师在批改作业时通过使用作业评语就可以提高学生的书面理解和表达能力。同时, 课堂用语转瞬即逝, 而作业评语却能长久保存。其次, 在课堂上教师面对的是全班学生, 在有限的课堂时间内不可能面面俱到地关注每个学生, 也不可能逐一对学生的具体情况进行分析或评价。而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业, 便于因材施教, 个别指导。可以说, 作业评语恰好弥补了课堂教学的不足, 是师生对话的一种方式, 并能起到其他教学方式不可替代的作用。最后, 学生阅读作业评语其实是对语言的实际运用和巩固, 因为教师在评语中所使用的语言是有实际内容且有一定的针对性的, 即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价, 所以很容易被学生理解、接受或效仿。

(三) 作业评语可以激发学生的学习热情与学习兴趣

心理学研究告诉我们:处于青春发育期的中学生敏感、焦虑、易嫉妒、好胜心强, 希望得到别人尤其是来自教师的肯定和表扬。苏霍姆斯基曾说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 是继续学习的一种动力。”每一个学生都渴望自己的学习成果得到肯定和赞扬。在作业批改中采用鼓励性评语, 提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标, 能让学生树立起再前进一步的信心, 是促进学生积极参与英语学习的“兴奋剂”。通过赏识、鼓励, 一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来, 那么学生具有的潜能将如火山喷发一样, 淋漓尽致地发挥出他们的本色。适时地激励学生, 可使学生受到不断的鼓励, 能激发学生学习英语的兴趣, 增加前进的信心, 使他们体验到成功的喜悦, 找到自信。

(四) 作业评语也是师生感情的润滑剂

作业不仅是师生间教学信息的相互反馈, 而且是联系和沟通师生感情的桥梁。陶行知说:“真正的教育是心心相印的活动, 惟独从心里发出来, 才能打到心的深处。”这些话充分肯定了情感的巨大作用。无论是简单的格言还是温馨的话语, 写在本上的鲜活的评语都会给学生以启迪。

作业评语是一种“无声语言”, 能给以学生恰当的鼓励、正确的引导和善意的鞭策。它犹如一封短笺, 或赞扬或劝诫, 学生都能视其字如见其人, 都能心领神会, 更进一步联系和沟通师生感情。通过评语, 教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘泉, 滋润学生的心田, 引起师生教与学的共鸣, 达到教与学两者的和谐与统一。

(五) 作业评语还是学生正确认识、评价自己的镜子

由于知识积累的不足, 学生对自己的评价常有不准确的时候, 教师的一些中肯的批语恰是学生的一面镜子。学生在镜子里能更清楚地了解教师对自己优点的肯定和不足之处的含蓄批评, 从而更全面地认识并不断地完善自己。对于基础太差、缺乏信心、学习不认真的学生, 给他批上:“You are very clever, if you work hard, you will succeed, I believe you can.”这样可能会唤醒他的学习热情。成绩优秀的学生也有失利的时候, 他们会为此焦虑不安, 教师可以在其测试试卷上给他批上:Although you have not been successful, you have done better than ever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progress if you keep on practicing your spoken English.

三、写英语作业评语时教师应当注意的问题

(一) 作业评语要及时

英语作业评语要能及时、高效地对学生作业进行反馈。要趁学生尚未遗忘的时候, 一鼓作气, 做好诊断分析, 鼓励、警戒、沟通、指导。只有尽早地批改学生作业, 才能及时了解学生的学习状况和学习效果, 以便掌握情况及时地给予恰当的评价并进行指导。

(二) 作业评语要有针对性

个体的差异造就了学生不同的性格、不同的需要, 那么作业评语就要针对不同层次的学生在学习方法上进行有针对性、实效性的指导, 在情感上进行充分的沟通与激励, 这样就能使英语学习能力较差的学生克服畏惧心理, 树立信心;使能力中等的学生改正缺点、发扬优点;使能力较强的学生更上一层楼。“因材施教, 谆谆教导”在教学的各个环节中都是不可或缺的, 作业评价亦如此。

(三) 作业评语要具有启发性

在达到了评价、鼓励和指正的同时, 具有“启发式”的评语对学生的学习和发展也有着极其重要并深远的影响。启发式评语是指教师采用能够促进学生对问题的深入理解、促进学生主动思维的评语。这类评语能给学生提供一个再思考的机会和想象的空间, 从而促进他们对问题的理解, 激发灵感, 促进思维能力的发展, 引导其向着更深的层次思考。

(四) 作业评语形式要具有多样性

作业评语不仅仅是对作业本身进行评价, 也可以包括学习和生活的各个方面, 它的语言形式更是丰富多彩、千变万化, 既可以是一个词或一个短语, 也可以是一句话、一个段落或一则格言。

四、结语