实习试讲评议会范文

关键词： 细胞 骨髓 试讲 白血病

实习试讲评议会范文（精选2篇）

篇1：实习试讲评议会范文

《细胞分化》试讲反思

生物科学

阮美霞

这节课总的教学思路是来自一则患白血病的女孩成功移植骨髓得救的新闻，以“为什么移植骨髓能够治疗白血病”这个问题出发进行导课。自然过渡到骨髓造血干细胞能够分化出三种细胞——红细胞、白细胞和血小板。再由同学们自己观察这三种细胞的形态、结构、功能。由同学自己尝试着归纳出细胞分化的定义。我结合图片深入说明细胞分化的定义。在细细说明细胞分化的概念后，在看了许许多多细胞分化的图片以后，我抛出问题，让同学们就观察细胞分化的过程，说说细胞分化的特点。这里我会加以提醒，比如说细胞分只存在于受精卵或者胚胎时期呢还是贯穿个体发育的始末？自然引导细胞分化是贯穿于个体发育是始末，具有持久性。然后由同学举例说说生活中哪些情况说明了细胞分化具有持久性，它并不仅仅存在于受精卵时期或是胚胎发育时期。比如“青春期的两性特征和成年后智齿的萌发。”在提醒学生“骨髓造血干细胞一旦分化成为红细胞后，这些分化了的红细胞能不能重新变为骨髓造血干细胞？”从而讲解细胞分化的“稳定性和不可逆性”。然后让同学们思考一个问题“来自同一个受精卵的各种类型的细胞为什么会表现出形态功能如此迥异？引导学生思考，激发学生好奇心，然后讲解细胞分化的实质。紧接着，提问如果这个世界上不存在细胞分化这一过程，我们的世界将会成为怎样？由此讲解细胞分化的意义。到此为止讲解完细胞分化的定义、特征、实质和意义。

然后回到导课时的白血病女孩，说明白血病是一种癌症。然后让同学们结合生活实际谈谈生活中有哪些致癌因素？我结合同学所说的再总结归纳物理、化学、生物致癌因素。然后让同学们结合癌症病人的特点，猜测下癌细胞的特点。同学们能够联系生活实际得出“癌细胞能无限增值，并且可以在体内转移”。借由癌细胞的特点老师给出癌细胞的定义——在致癌因素作用下能够无限增值并且可以在体内随机转移的细胞。然后自然过渡到癌症的治疗方法，说明化疗、放疗等手段治疗癌症的原理和危害，导出最近有一种治疗癌症效果显著副作用小的新药物“紫杉醇”，但由于红豆杉非常稀少导致药物价格居高不下。引导同学们思考如何解决的问题。提出组织培养的方法，然后介绍组织培养的过程以及组织培养的优点。由组织培养得出植物细胞具有全能性，给出细胞全能性的概念。然后让同学思考既然植物的一个细胞能发育成完整的一个个体，那么动物是否也可以呢？刘德华的一个肌肉细胞能发育成为一个“刘德华”么？带着这个问题讲解科学家做的“青蛙核移植实验”和“克隆羊多利实验”得出动物细胞只有细胞核具有全能性。最后试着让同学课外找找资料了解克隆技术的优缺点，并且布置任务——进行“克隆人”支持和反对的辩论。

就本次上课的教学思路而言，环环相扣，围绕着导课中的白血病，讲解细胞分化、细胞癌化、细胞的全能性。在课堂教学中能紧密联系实际生活，从而给学生留下印象，我们的生物学科不仅仅是为了考试，更重要的是为了服务于我们的生活，它不是假大空，是切实有用的。课堂充分给予学生思考的时间，以学生为主体，充分尊重学生的主体性。但是这样做也存在一定的问题，上课提问过多，如果真实课堂中面对的是一群相对安静的学生，你如何调动他们的积极性，让他们乐意来回答你所给出的问题。恐怕事实上并不能达到试讲的效果。

就上课的内容来看完成了教学大纲的内容，也拓展了许多科普常识。但是对于植物组织培养这一块讲的还不够细，课堂教学时间可以花更多一点，因为组培同学们第一次接触，而且教学内容也挺重要。

在教学仪态上，总体来说，语速相对适中。但是口语化比较严重，我希望能把课上得相对生动有趣些，但是忽略了有些专业术语用口语化的语言表述是不科学的。还有一些无意识的小动作不够雅观,比如转圈、用大拇指指着PPT。教态方面需要自己平时多加注意。对着镜子多加练习。

上课过程中对于某个问题的提法也不够科学，会误导学生，提的问题不够科学有效。以后在课堂中面对的情况会更加复杂，要尽可能多方面思考自己所提出来的问题，以及学生可能的作出的反应。

最后，板书虽然结构框架条理分明，但是字迹太轻了。以后应该注意握笔的姿势，并且适当加重力度，写的清楚些，让全班同学都能看见。

篇2：实习试讲评议会范文

蓦然回首，实习前的试讲已经进人了尾声。经过了2个星期的练习，大家都有了属于自己的收获。

试讲不但可以训练自己的教学技能，同时还可以在队友的试讲中学到很多东西以及技巧。

试讲的主要目的是为了熟悉课本，寻找讲台的感觉，锻炼自己的教学技能。在准备试讲的过程中，自己要很认真地去看课本，看教师用书，还要上网找资料。然后写教案、做课件。每一步下来，都能让我更好的认识课本熟悉课本，让我得到了不断的.锻炼，对课本越来越熟悉。在试讲的时候，站在讲台上，自己都会去留意自己的形象，尽量地去把课讲好、把课堂控制好。不过由于训练不够，在试讲的时候，无论是我的板书，语言组织，或者教态做的都不是很好。讲起课来节奏过快，还有语言表达不到位。不过我觉得还是有一点做得可以的，就是讲课的思路一直都很清楚，没有什么学术性的错误。通过了试讲，让我发现了自己相当多的不足，人不怕错，怕的是错了不会改。所以我会很虚心很诚心得去接受队友们的评价，尽可能地去完善自己的教学素质，绝不能做出误人子弟的事来。