二年级国防教育教学工作总结

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二年级国防教育教学工作总结（通用8篇）

篇1：二年级国防教育教学工作总结

二年级国防教育总结

“国家兴亡，匹夫有责。”为了提高学生的国防意识，增强学生爱党、爱国、爱军的情感。激发学生长大了建设祖国，献身国防的光荣感、责任感、使命感。以我校开展国防教育契机，在班级里开展各种形式多样、丰富多彩的国防教育，取得良好的效果。

我校作为国防教育基地，对学生的国防教育十分有利。我也很重视对学生的国防教育，并将这项工作列入到常规教育中，利用班队会，通过通俗易懂的语言，把深奥的国防知识传授给学生，对学生进行国防教育，统一思想提高认识，激发学生的爱国情感。

开展“我与国防”主题读书活动。不断挖掘新的国防教育资源，积极探索新的活动载体，努力创设新的活动形式，开展好主题读书活动。“红领巾”广播站是国防教育宣传的阵地，鼓励学生多读有关国防知识的书籍，积极向广播站投稿，把自己了解到的国防知识，通过广播传送给全校师生。同时，把国防教育的内容渗透到各科教学和少先队活动之中，融知识、思想、科学、技能、趣味为一体，进行潜移默化的教育，使学生在国防教育中得到锻炼和提高。①首先把国防教育渗透到各科教学之中。我们根据不同学科、不同课文的知识点，把国防教育引入课堂教育激发学生的兴趣。如思品课、语文课教材中的一些课文，不失时机地把革命英雄主义教育贯穿在这类课文中。②把国防教育渗透到少先队活动之中。我们把国防教育纳入到少先队活动计划之中，开展了学生喜闻乐见的各种活动。例如：今年“八一”建军节，组织学生到消防队进行庆祝、慰问活动；组织学生到真光消防队参观，观看消防演习，体验军营生活；开展社区拥军优属等活动。

学校国防教育也应与时俱进，随着我校教育工作现代化的深层次推进，将进一步深入开展国防教育研究工作，突出班级国防教育工作的时效性，充分发挥学生的主观能动性，以学生为本，开展形式多样的国防教育活动。并注重把国防教育的成果转化为做好学生思想政治工作的原动力，在强化学生国防观念，培养学生国防意识的同时，教育帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学校德育工作不断创新，不断发展。

篇2：二年级国防教育教学工作总结

我们要明确国防建设的重要性。世界的形势非常复杂，只要有霸权主义和军备竞赛存在，国防建设的重任我们决不能放弃。

这一学期来，以改革为动力，以科研为先导，积极探索现代化企业九年义务办学规律，教育教学质量逐年提高，以“强健意志体魄，加强学生的国防意识、普及国防知识”为总体目标，进行了以下活动：

（一）、国防教育的内容

1、帮助青少年从小树立正确的国防观念，增强国防意识。

2、进行中国近代史、现代史教育，国史、军史的教育，帮助同学们了解中国人民革命的历程，激发学生的爱国热情和献身精神。

3、进行科技强军、国防军事形势教育，增强学生掌握科学文化知识，报效祖国的责任感、紧迫感。

4、定期进行远足野營军事化训练，培养学生的组织纪律观念和顽强的意志。

5、向青少年普及国防军事知识，了解重大国防事件，居安思危，帮助学生树立忧患意识。

（二）、实施国防教育的措施

1、利用每周一升旗仪式，结合国内外重大时事，对学生进行有国必有防、落后就要挨打的教育。

2、通过纪念日，举办演讲会、报告会、进行革命传统教育，树立建设强大祖国的思想。

3、每年举行一次军事化集训，培养学生的集体主义思想和组织纪律观念。

4、利用学校多媒体教室，定期放映革命战争题材的影片，提高国防教育的吸引力，增强同学们对国防的感性认识。

篇3：二年级国防教育教学工作总结

关键词：毛泽东国防思想,国防教育工作,启示

新世纪新阶段需要大力加强全民的国防教育，但在一些地方和单位，国防教育的开展却存在一些问题。尤其是在国家长期处于和平环境，集中精力进行经济建设的背景下，相当一部分人认为现在搞国防教育意义不大，对国防教育谈起来重要，做起来次要，忙起来不要。另外，从目前国防教育的效果来看，忽略对社会大众进行国防教育，造成社会大众国防教育的严重滞后，尤其是青少年的国防观念与时代要求相比有相当距离，他们在国防意识上不再关心或不太关心国家和民族的生存和发展，乃至失去国家责任感和国防义务感，表现为以自我为中心，对国防强弱熟视无睹和对献身国防的冷漠等。

面对新形势，结合新特点，提升全民对国防教育工作的再认识，大力增强全民的国防意识和国家安全意识，对于国家全面加强国防、提高国家防卫能力显得尤为重要。学习和研究毛泽东国防思想的重要论断，对今后一个阶段开展好这项工作提供了很好的启示。

一、重温“两个拳头、一个屁股”的国防建设思想，加强开展新时期国防教育工作战略意义的认识。

新中国各项建设一起步，党中央、毛泽东就提出了要“一手抓经济，一手抓国防”的方针。1964年8月，毛泽东又提出了“两个拳头、一个屁股”的建设方针，就是要一手抓农业，一手抓国防，特别是要加强基础工业建设。基础工业是“屁股”，农业与国防是“拳头”。“屁股”坐稳了，打出去的拳头就有力量;“拳头”抓牢了，“屁股”才能坐得稳。“两个拳头、一个屁股”的方针，既摆正了国防建设与经济建设的关系，又反映了毛泽东强烈的国防意识和国防建设思想。

毛泽东的这一重要思想，既是对孙子“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”的体现，又是对战争问题的基本看法和所持的态度。在我国历史上，历朝历代，凡注重军备，文修武治，人民就能安居乐业，国家就能兴旺发达。相反，国家就日渐衰败，国将不国。翻开中国近代史，清政府被迫签定的一个个丧权辱国的“城下之盟”就是有力说明。历史已经告诉我们，一个国家最重要的大事无非两件：一是发展，一是生存。这两者互为依存，互为促进，缺一不可，而且国家的安全利益又总是高于一切的。国家失去安全，则无法生存，也就谈不上发展。

当前，世界军事发展的势头强劲，各国都在新的国防战略格局和军事革命的大潮中加强国防建设，为新的竞争进行精心的准备。我们对此必须有清醒的认识，重新认识和理解毛泽东“两个拳头、一个屁股”的国防建设思想，并注入新的时代内涵，以此指导新时期的国防教育，使全民深刻认识到经济建设是国家发展的需要，国防建设是国家安全的需要，两者都反映了国家的根本利益，是互为条件和互为作用的，最终真正把国防建设当作“国之大事”，全面认识和深刻理解新时期开展国防教育的战略意义。

二、重温“以民为本”的国防思想，加强把新时期国防教育纳入全民教育体系必要性的认识。

“国以民为本。民者，国之本也”。毛泽东具有强烈的民本思想，这在他的国防思想中就有明显的体现。保护人民利益，是毛泽东国防思想的核心，也是新中国国防建设的根本出发点。晚清和民国时期，国防能力软弱，受尽列强的欺凌和侵略，国家利益和人民的生命财产经常受到侵犯并付出惨重代价。鉴于沉痛的历史教训，毛泽东在领导新中国国防建设事业的过程中，自始至终地贯穿着“保护人民利益”这条主线。1949年6月，毛泽东发表《论人民民主专政》，在该文中他强调指出，由于帝国主义还存在，国内反动派和阶级还存在，我们现在的任务是要加强武装力量建设，强化人民的国家机器，“借以巩固国防和保护人民利益”。在建国后二十多年的国防建设实践中，毛泽东反复强调并始终如一地坚持一个基本思想：没有巩固的国防，便没有人民的福利，便没有国家的富强。20世纪60年代中期，毛泽东根据对当时国际形势和我国国家安全环境的判断，又提出了“备战备荒为人民”的号召，做好反侵略战争准备，这集中体现了他的“人民国防人民办、人民国防为人民”的重要国防战略思想。

国防的目的在于保卫人民的根本利益。国防的强大和巩固，祖国的安全与发展，与每个公民的命运息息相关。国防建设必须动员、依靠全国人民，这是毛泽东“以民为本”的国防思想的集中体现。国防教育作为国防建设的一个重要方面也不例外。但随着社会主义市场经济体制的建立和完善，人们的经济意识不断增强，而国防意识教育却出现滞后现象。现在社会上有许多人在市场多元化的影响下，只顾追求经济利益，对国防教育的思想认识日趋淡化，主动接受国防教育的自觉性不高，很多人认为国防是政府的事情，是军队的事情，国防教育与自己无关。然而当今世界并不太平，局部性的战争仍然存在。从海湾战争到阿富汗战争再到伊拉克战争以来的一连串战争可以看出，现代技术特别是高技术条件下的局部战争的威胁是不能回避的现实挑战。我们要清醒地看到，国内外敌对势力仍一直把我们这个世界上唯一的社会主义大国视为主要敌人，国际反动势力总是利用军事威胁和“和平演变”对付我们，恐怖主义、分裂主义、极端主义威胁依然严峻，走私、海盗、贩毒、洗钱等跨国犯罪活动猖獗。再加上世界旧的格局已经打破，新的世界格局尚未形成，一些国家称霸全球的野心又进一步膨胀。因此，我们绝不能抓了经济，忘了国防;进了市场，丢了武装。我们要清醒地认识到，国防教育不是可搞可不搞的“软”任务，应当把抓国防教育的能力列入领导干部的综合素质，把抓国防教育的成果列入领导干部的工作政绩，把国防教育纳入全民教育的整个体系当中，使人民认清形势，居安思危，增强国民的忧患意识和国家安全意识，让人民更加自觉地关心和支持国防建设，捍卫社会主义大旗，创造一个更加安定、团结的环境，建设好我们的祖国。

三、重温“积极防御”的国防战略思想，加强对新时期国防教育功能的认识。

积极防御战略思想是毛泽东在领导中国革命战争实践中形成的基本战略思想。新中国建立后，毛泽东等对军事战略方针问题作过多次论述，反复强调坚持积极防御的战略思想，坚持自卫立场，不屈从于任何大国的军事压力和霸权主义的战争威胁，做好反侵略战争准备，遏制战争，并力争赢得战争的胜利。

毛泽东这一战略思想的触角，事实上已经延伸到国防功能的范围。国防具有实战和威慑两大功能。实战是战争年代的主要功能，威慑是和平年代的主要功能，不进行战争，而是运用强大的国防力量，采用多种手段，发挥最大的影响力，给对方造成巨大的压力，使敌人不敢动用武力，以保证本国获得最大的利益。从某种意义上说，国防的威慑功能的直接效应就在于“不战而屈人之兵”。新中国成立后，我们有了半个多世纪的和平建设时间，这是党和国家高度重视了国防建设的结果，是威慑的力量所在，也是我们在和平时期增强国防意识，加强国防建设的体现。又如，地处中欧腹地的“花园国家”瑞士，面积只有4.13万平方公里，人口625万，二战时期兵力只有近万人(有的资料说只有3500人)，但瑞士十分重视全民国防教育，通过各种途径来提高全民族的军事素质，18—50岁的男性公民，每人都发给军服和一支永久性使用的自动步枪，在48小时内即可动员50万军人上战场。就是靠着这种威慑力量，瑞士这个弹丸小国600年无战争，人民过着和平、安宁的生活，成为今天的最富有的国家之一。这正是重视国防建设的结果，也是毛泽东积极防御战略思想的体现。研究毛泽东积极防御战略思想，有助于更好地认识新时期国防教育的功能，让广大人民群众更加关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防，从而捍卫国家的主权、统一、领土完整和安全。

四、重温“国防与经济建设协调发展”的国防思想，加强正确处理新时期国防建设与经济建设关系的认识。

马克思主义认为，经济不仅是暴力的目的，而且是暴力的本源，是进行战争和建设强大国防的物质基础。基于马克思主义的上述原理，在战争年代，毛泽东反复教育全党不要忘记经济建设。他说，如果不进行经济建设，革命战争的物质条件就不能保障，就会削弱战争。新中国成立后，当我们全力恢复和发展经济时，毛泽东一方面考虑一部分军队转向生产，一方面又告诫我们要加强国防建设。新中国建立之初，百废待兴，毛泽东及时确定了“一手抓经济，一手抓国防”的建设方针。1950年9月25日，毛泽东又明确指出：“中国必须建立强大的国防军，必须建立强大的经济力量，这是两件大事。”1952年2月1日，毛泽东在《军委关于部队集体转业的命令》中说：“在新民主主义建设中，以及将来过渡到社会主义的建设中，国内外的敌人会千方百计地进行破坏和抵抗，我们还必须大力加强国防建设，巩固人民民主专政，巩固国防，来保障祖国的建设;而发展工农业生产，又是加强国防建设的物质基础。”毛泽东清醒地认识到，国防建设与经济建设是国家建设的两个重要组成部分，缺少任何一个方面，都不可能建成独立富强的社会主义国家，国防建设要与经济协调发展。正是由于毛泽东正确处理了二者的关系，克服了有些人认为军队只负责卫国守边，民众只管生产建设的片面思想，才使得国防和经济两项建设共同发展，协调前进。

国防建设服从和服务于国家经济建设大局，国防建设与经济建设协调发展，这是中国国防建设一个长期的基本方针。然而，在我们的现实生活中，或许是和平时期有了一些年头，或许是经济部门与国防部门分工过于明确，对于绝大多数人民来说，国防建设似乎完全是国家的事情或军人的职责，而忽视了在自己的工作与生活中同样存在着或多或少的国防因素，更有甚者，一些国家非军事部门的公务员也往往忽略了自己本职工作中同样具有相当的军事要素。显然，这种现状是难以应对险恶多变的国际环境的。因此，我们要在集中力量进行经济建设的同时，高度重视国防教育，强化国防意识，大力弘扬爱国主义精神，增强民族自尊心、自豪感，形成全党全国关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围。

参考文献

[1][2]毛泽东选集 (1-6卷) [M].北京:人民出版社, 1977.

[3]刘金凌.毛泽东的国防思想略析[J].辽宁师专学报 (社会科学版) , 2008, (2) .

[4]龙湘攸.论毛泽东的国防思想对高校国防教育的指导作用[J].湘潭师范学院学报 (社会科学版) , 2008, (7) .

[5]张新宇.试论毛泽东军事教育思想的主要特色[J].长春工业大学学报 (高教研究版) , 2000, (04) .

篇4：普通高等学校国防教育工作研究

關键词：高校；国防教育

1 提高认识是搞好学校国防教育的重要前提

“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”古往今来，每个国家都把国防建设摆在极为重要的地位。在高等学校搞好国防教育，增强大学生国防意识，不仅是建设强大国防的重要内容，而且也是培养高素质人才的客观需要。建国初期毛泽东批准在高等学校开展军事训练，为部队培养预备役军官。胡锦涛总书记在中央政治局第十五次集体学习时强调指出：“要大力加强国防教育，弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感。形成全党、全国关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围。”近年来，随着国家法律体系的健全，把加强国防教育用法律的形式规范起来，具有重要的意义。

学校国防教育是一个系统工程。在教育内容上，以军事课为主，结合学校实际，开展国防教育日活动、国防教育学习日、国防教育知识竞赛；结合在校学生征兵工作学习和宣传《兵役法》、参观国防教育基地等活动。在教育对象上，突出领导干部和学生两个重点。各级领导干部，特别是党政“一把手”要把国防教育列入理论学习的重要内容，认真贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》《国防教育法》和《兵役法》的精神，充分认识开展学校国防教育与人才培养的战略意义，把国防教育纳入学校总体教育之中。

2 建立健全机构是实施学校国防教育的有力保证

2.1成立国防教育（军训）领导小组

学校成立国防教育（军训）领导小组（为学校常设机构），组长由学校主要领导担任，成员包括军事教研室、学生处、团委、教务处、财务处、宣传部、保卫处、校医院、后勤等相关职能部门的负责人。其职责是全面领导学校国防教育工作；研究决定国防教育的有关重大问题；抓好国防教育工作中的各项保障。具体工作由军事教研室组织实施。

2.2设立军事教研室

军事课教学是学校国防教育的主阵地。军事教研室是完成军事课教学和开展学术活动的最基本单位。军事教研室建设，直接影响着学校国防教育的效果。

2.2.1建立健全规章制度

为了搞好军事课教学工作的正规化建设，军事教研室必须建立健全各项规章制度，对教学组织实施中的各个环节，教师管理中的方方面面作出明确规定。根据教学大纲和军事课教学特点制订教学计划，作为教学的基本依据。制定军事教研室岗位职责、教师工作职责、考核办法、备课、试讲以及业务学习等制度，使各项工作有章可循，有据可依。

2.2.2建立高素质的教师队伍

军事教师是军事课教学的主体，教师素质的高低直接影响到教学质量。因此，学校要把加强教师队伍建设放在突出位置。教师的选配条件是德才兼备，具体讲就是思想政治过硬，授课能力强，有较全面的军事知识和扎实的军事理论功底，有较强的组织纪律观念，有一定的科研能力。

2.2.3提高教师科研能力

为确保教学工作与时俱进，鼓励教师把科研与教学有机地结合起来，认真总结教学经验和心得，深入研究相关理论和文献，把科研成果带入课堂，将科研成果转化为教学成果，把最新的知识和信息传递给学生，丰富教学内涵，促进教学方法和手段的改进，提高教学质量。

2.2.4建立军事课教学质量管理监控机制

军事课教学质量是衡量教学水平的重要标志，是深化教学改革的根本目的。要实现这一目的不仅需要一流的教师队伍，一流的教学，更需要一流的管理相配套。管理水平的高低，直接关系到整个军事课教学效益的发挥。在军事课教学管理上应做好以下几项工作：

2.2.4.1建立军事课教学督导员制度

督导员由学校教务处组织，他们通过听课、评课、调查、交谈，检查教案、课件等方法，全面了解军事教师的课堂教学和室外训练情况，对教学的各个环节进行全面督导，听取师生对军事课教学工作的意见、要求和建议，研究并提出解决问题的意见。督导员将听课的意见以书面形式填写《课堂教学质量评估调查表》，上交教务处后，反馈给授课教师本人，以求改进。同时，教师之间相互听课、评教。军事教研室和授课教师对教学中存在的问题，不断进行研究、总结、改进，取得好的教学效果。

2.2.4.2建立学生教学信息反馈制度

这项工作由学生完成，主要是收集学生对军事课教学及每位授课教师的师德、教学质量的意见。他们对军事课教学起到了直接监督作用，为教学评估提供依据。

2.2.4.3建立军事课教学质量评估体系

教学评估作为一种行之有效的管理手段已得到教育界的肯定，对教学工作有显著的促进作用。工作中要注意将评估与评优相结合，评估与自身建设相结合，这样就可以把评估变为激励的手段。对课程的评估主要从“管理”“教”“学”三个方面进行。从“管理”上评学校对课程教学提供的人力、财力、物力条件和采取的各种措施是否到位；“教”主要评教师的教学素质、教学态度和教学绩效；“学”主要看学生对军事课的学习态度、听课状况、作业完成情况、训练情况等。通过评估，既促进了领导、教师、学生对军事课教学的再认识，保证了教学质量，也促进了军事教师的教学管理水平和校领导对军事课教学的重视程度的提高。对教研室工作的评估主要分五大块：师资建设、教学工作、教学研究、科研工作、制度建设。如教学工作需要评估的有课程计划的制订和组织实施、完成教学任务情况、教学质量、教学文档建设、课程考核工作与题库建设等等。

此外，还要加强教材、设备、资料室等建设，满足教师教学和科研的需要。

3 抓好军事课教学是实现学校国防教育的重要途径

《普通高等学校军事课教学大纲》规定军事课（军事技能训练和军事理论教学）列入学校教学计划，考试成绩计入学生档案。

3.1军事技能训练

3.1.1建章立制，规范军训工作

学生军训（军事技能训练）工作要走上法律化、制度化的轨道，仅靠领导重视，或以行政命令强制推行是难以实施的，必须从抓规章制度建设入手，坚持依法施训。学校要根据《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国国防教育法》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《普通高等学校军事课教学大纲》等法律法规，制定《军训工作手册》《军训一日生活制度》《军训考勤制度》《军训内务管理制度》《军训考核制度》《军训总结表彰制度》等规章制度。使学生军训工作有法可依，有章可循，避免学生军训的随意性和盲目性。

3.1.2科学管理、严格训练，做好思想政治工作

每年军训前，学校党政领导要召开专门会议，研究和部署军训工作。同时从学校抽调政治素质好、业务水平高、工作能力强的同志担任各级政工干部，与帮训部队密切协同，齐抓共管，保证训练工作的顺利进行。在贯彻《普通高等学校军事课教学大纲》的同时，根据学生实际情况，制订详细的训练计划和训练内容，注重思想政治教育与军事训练相结合。在训练中贯穿形势教育、革命传统教育和革命英雄主义教育，开展各项竞赛活动，激励学生爱国精神以及团队协作精神。

军事技能训练是对学生心理、生理的磨炼，有利于学生学习培养军人所具备的思想政治素质、奉献精神，有助于培养学生的社会适应能力。军事技能训练中独特的教育训练氛围，特殊的训练科目和内容，强制性的教育方式，为学生的学习和今后工作奠定了思想基础。

3.2军事理论教学

军事理论教学是军事课的核心内容，也是培养学生国防意识、忧患意识，更好掌握国防知识的重要环节。其教学内容与国家安全和人民根本利益息息相关，易引起学生的共鸣。通过军事理论知识的学习，激发学生的爱国热情，加强学生思想道德修养。有利于拓宽学生的知识面，有利于学生打破专业学习的思维定式，从而进一步培养学生的创新意识，提高学生的创造能力，促进学生综合素质的全面发展。。

3.2.1构建与培养目标相适应的教学内容体系

教学课程总体设计，是组织教学的首要工程，是实施教学的基本依据。按照军事课教学大纲提出的“紧紧围绕我国人才培养长远战略目标和加强国防后备力量建设需要，努力培养社会主义事业的建设者和保卫者”总体目标，针对当代学生的特点，从提高学生的国防观念和国家安全意识出发，不断完善和优化军事理论教学内容，形成了包括中国国防、军事思想、军事高技术、高技术战争、我国周边安全形势等内容的课程体系。这个课程体系内容丰富，各内容之间既相对独立，又有理论知识的连贯性。为使学生对国防理论和军事基础知识有一个总体把握，教学中要注意突出以下四个特点：

3.2.1.1坚持以战略层次为切入点

今天的学生，若干年后有的将成为各行各业的领导或业务骨干，必须使他们从总体上了解和掌握有关国防的基本理论。尽管他们学的是基础理论和基础知识，但不能降低讲授的起点。教学中坚持引导学生从战略全局的高度，看待世界形势和我国的安全环境，认清加强国防现代化建设的意义和自己的责任，从而培养学生的战略思维能力。

3.2.1.2坚持“横宽纵短”的教学原则

所谓“横宽”是指要尽力拓宽学生在军事领域的知识面。所谓“纵短”是指在理论深度上要与军校学员有所区别，力求在有限的时间内，使学生掌握最主要的内容，同时为他们留下自学的空间，并传授自学的方法，提高其自学能力。

3.2.1.3注重教书育人

军事理论课在很大程度上体现的是政治立场、观点和方法。在授课内容的安排上，要突出对爱国主义、集体主义和革命英雄主义等思想的教育，以此帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.2.1.4注重热点问题和最新信息

现在的学生知识面广、思维活跃，求知欲强，而且最具时代感。教学中应十分注重紧紧跟踪国防形势和军事理论的发展变化，及时调整和补充教学内容，力求把学生最关心的世界热点、最新信息及相关的学术前沿问题传播给学生，以激发学生的学习热情，使军事理论课始终充满生机活力。

3.2.2采用先进的教学方法和教学手段

因人施教是教学工作的基本要求，当代学生爱好广泛，思想敏锐，勇于探索，但军事知识却相对缺乏。如何抓住他们的求知心理，使军事理论课成为受欢迎的课，是保证教学质量的关键。因此，在教学实践中要注意不断摸索军事理论课教学的特点和规律，不断改进教学方法和手段。

3.2.2.1注重突出重点，精选授课内容

军事理论课的内容几乎涵盖了军事学的方方面面，教学时间只有36个学时。针对时间少、内容多这一矛盾，在保持原有课程结构的前提下，应精选授课内容，以重点为骨干，在有限的时间内，把最主要的内容讲清楚，不在学术上或某些细节上作过多的探讨。

3.2.2.2注重理论性、知识性和趣味性相结合

为了调动学生的学习兴趣，提高其理解能力，教学中在明确阐述基本理论观点的基础上，尽量运用实例加以说明，并注意选取好情节，寓理于事例之中，生动讲解。作到高而不寡，活而不俗，宽而不杂，使学生感到既生动有趣，又富有哲理，增强军事课的吸引力。

3.2.2.3注意启发引导，促进双向交流

为有针对性地引导学生研究探讨一些重要的理论问题，教学中要注重在启发诱导学生“质疑、思疑、解疑”上下功夫，以课堂提问答疑等多种形式，调动学生的积极性，保持学生对军事课的浓厚兴趣，促进教学。

3.2.2.4采用多媒体教学手段，不断增强教学效果

把现代技术应用于课堂是教学手段的发展趋势。多媒体使军事理教学更加形象直观，起到复杂问题简明化，抽象问题形象化，枯燥问题趣味化，相关问题逻辑化的效果。把语言表达的艺术性和图像显示的直观性有机结合起来，更好地调动学生的形象思维，给学生留下深刻印象，提高学生积极性，增强教学效果。

3.2.3注重考查理解和运用，促进能力培养

考试作为军事理论教学的一个重要环节，应与素质教育的基本要求相适应。建立《军事理論考试题库系统》，实现自动化出题及教、考分离。在考试内容上突出考查理解、运用，在考试方法式上要灵活多样，在考试评估上力求客观、准确，鼓励学生进行创造性、多向思维。

4开展形式多样的活动丰富国防教育内容

由于军事课教学时间有限，学生无法从课内的有限时间全面了解自己所关心的内容，学校应通过举办专题讲座，图片展览、知识竞赛、队列比赛、内务卫生大赛、国防体育比赛、军事日、军事夏令营、征文、征兵等活动弥补教学学时的不足。还可以到爱国主义教育基地进行爱国主义教育。结合重大节日开展纪念活动来丰富学校国防教育的内容。如：在清明节组织学生瞻仰革命烈士陵园和祭扫革命公墓，纪念革命先辈，进行爱国主义教育；利用“五四”青年节或“八一”建军节组织学生开展国防知识竞赛和军民联谊活动，既增强了学生的国防观念，又密切了军民关系；在国庆期间组织学生进行板报比赛、图片展、红歌比赛和内务卫生大赛；在元旦和春节期间，组织师生到部队进行慰问，同部队指战员开展“军民文艺联欢晚会”、篮球、足球友谊赛等等。通过这些活动，既增强了军民之间的了解，巩固和深化了军事教育成果，又使国防教育作到了经常化。

篇5：二年级国防教育教案

学习目标：

1、国防教育是素质教育重要组成部分。根据上级关于加强小学生国防教育的指示精神，提高国防教育质量。

2、通过国防常识、国防地理、国防科技等各方面教学使学生掌握部分浅易的国防常识、国防科技等知识，从中受到爱国主义教育，学会从小热爱祖国，立志献身国防。

学习过程：

第一课

国防立法,兵强国安

我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。

为了确保祖国主权和领土的完整，我国制定和颁布了许多国防法规，他们是我国国防事业不断发展，兵强国安的保证。《中华人民共和国宪法》是国家的根本大法，它规定：“保卫祖国，抵制侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责.依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”“国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化建设，增强国防力量。”

《中华人民共和国兵役法》法则规定：“每年12月31日以前年满18岁的男性公民，应当被征集服现役。当年未被征集的，在22岁以前，仍可以被征集服现役。根据军队需要，可以按照前款规定征集女性公民服役。”“中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。”

此外，国家还有一些其他法规，如《征兵工作条例》、《中国人民解放军现役军官服役条例》、《中国人民解放军纪律条例》、《中国人民解放军军官军衔条例》、《惩治军人违反职责罪暂行条例》、《军人抚恤优待条例》等。总而言之，各种国防法规的建立，是兵强国安的保证。

第二课

部队里的千里眼——军事卫星

在军事上，知己知彼才能百战百胜，要知道对方首先要看清对方。观察仪器主要包括四大类：

（一）、光学观察镜

（二）、红外线夜视仪和微光夜视仪

（三）、雷达和声纳

（四）、侦察机和军事卫星

其中要数军事卫星飞得最高，看得最远，情报最全面。

据有关资料统计，从1958年到现在，世界各国共发射军用卫星2千多颗，约占世界各国航天器发射数量的三分之二以上。在五十年代末期，一些发达国家就开始研究试验人造地球卫星用于军事的问题。到六十年代中期，各种军用卫星已经相继投入使用。七十年代之后，军用卫星得到很大的发展，已经成为一些国家现代作战指挥系统的战略武器系统的重要组成部分，在美国约有70％的长途军事通信是经卫星传送的。

军用卫星种类教多，主要包括：侦察卫星、通信卫星、导航卫星、测地卫星、反卫星卫星等。一些民用卫星也兼有军事用途。

在军用卫星当中，数量最多、应用最广的是侦察卫星，主要包括：照相侦察卫星、电子侦察卫星、导弹预警卫星、海洋监视卫星四种。１９７３年１０月中东战争期间，美国和原苏联竞相发射卫星侦察情况。美国通过卫星侦察，发现了埃及二、三军团的接合部是个薄弱环节，将情报提供给以色列。以色列军队化装偷渡苏伊士运河，切断了埃及军队的后勤补给线，造成埃及的被动。在此同时，原苏联总理柯金西带着卫星照片飞往开罗劝说埃及停火。在侦察卫星日益发展的今天，任何重大的地面目标和军事行动，要想完全满过卫星的眼睛，是越来越困难了。

军用通信卫星是负担各种军事通信任务的卫星，包括战略通信卫星和战术通信卫星。前者提供全球性的战略通信，后者提供地区性战略通信。卫星通信就是利用卫星作为中间接力站，进行远距离无线电通信的一种手段。要实现卫星通信，不仅地面上要设地面站，而且必须利用天上的地球同步卫星。所谓地球同步卫星，就是运行周期与地球运行周期相同，方向也一致。一颗同步卫星可覆盖地球表面的三分之一。如果在赤道上空等距离布放三颗同步卫星，基本可以实现全球通信。现在世界各国和军事组织都建立起自己的空间通信卫星网络。

军用导航卫星是通过发射无线电信号，为地面海洋和空中军事用户导航、定位的人造地球卫星。军用导航卫星定位精度高，能在各种气象条件下和全球范围内提供导航信息，而且用法简单。

军用测地卫星用以测量地球的形状和大小重力场以及地磁场分布，地球表面上诸点的精确地理坐标和相对位置，它是大地测量的一种重要而有效的手段。重力场分布的不均匀性等因素与计算导弹弹道、导弹的惯性制导系统有极大的关系。如果忽略了这些因素，洲际弹道导弹的命中精度会产生相当大的误差，影响战略武器的效能。

军用气象卫星是为军事需要提供气象资料的卫星。精确的气象预报对于各级军事指挥员来说是必不可少的。如气温对战争的影响，在高温或高寒区作战，要考虑对人、武器装备等的影响。在雾天要考虑雾对舰船的航行、飞机起降的影响。有时还要利用气象的变化完成战斗任务。气象卫星已成为执行战略任务不可缺少的一部分。

军用反卫星卫星是一种以干扰和破坏卫星为目的的作战手段，反卫星武器日益受到重视。反卫星卫星与空间观测网，地面发射监控系统组成反卫星武器系统。这个系统在接到命令后，将反卫星发送到预定轨道上，根据目标卫星的运行轨道，启动变轨发动机，作变轨机动去接近目标卫星。使用核弹头和火箭将其摧毁。目前反卫星激光武器和粒子束武器正处在技术发展和探索阶段。

随着空间技术的发展，人造卫星的数目将日趋增加，更多地服务于战争的需要。

堂上活动：（１）欣赏各种卫星的图片。

（２）到部队去看各种观察仪器。

（３）用小望远镜来观察远处的景物。

第三课

平时学“三防”，战时少伤亡

“三防”是对核武器、化学武器、生物武器防护的简称。这三种武器是怎样的？我们如何预防呢？

一、预防核武器

核武器是一种具有大规模杀伤破坏性的武器，诞生于1945年。核武器的杀伤破坏因素有光辐射和冲击波，能够给人造成致命的伤害及留下严重的后遗症。1945年8月，日本广岛遭核武器袭击，整座城市顷刻成为废墟。二十多万居民顷刻死亡或重伤。少数侥幸逃过大难的，不久也患上后遗症——毛发脱落、皮肤渗血、全身发热，甚至死亡。

要预防核武器，首先要利用各种工事或地形防护，减轻或避免伤害；其次要正确做好防护动作和施用药物。当发现敌人投掷核武器时，应立即卧倒隐蔽，双臂交叉抱头，指塞两耳，闭眼，憋气，收腹，避免受伤。核爆炸过后，应迅速抖掉身上的尘土，全身包裹，背起应急包，逆风远离沾染区，越快越好。条件许可的，可施用药物进行消毒。

二、预防化学武器

化学武器，在战争中是以各种有毒物质的毒害作用来杀伤人、畜和植物的。它的杀伤范围大，持续时间长，伤害形式、中毒途径和毒害作用不可估量。

当我们接到化学武器袭击警报时，应立即进入有密闭、滤毒通风装置等防护设施的工事内进行防护。无这种工事的，应立即关好门窗，放下窗帘，关闭水、电、火掣，穿好雨衣、戴上防毒面具（或捂湿毛巾，用透明塑料袋罩住头部），用塑料袋包裹双手并连鞋包裹双脚，迅速离开染毒区。

三、预防生物武器

生物武器主要是通过昆虫、老鼠、玩具、树叶、糖果等的携带，使各种各样的病原微生物（病毒、细菌、原虫、真菌等）传播开来，达到杀伤人畜、植物的目的。它具有传播性，致病力强，还能流行疫病等。

预防生物武器，应采取个人防护动作和药物预防、免疫接种的形式。当发现敌人投放生物武器时，应立即关好门窗，放下窗帘，关闭空调机，穿好衣服，用口罩或毛巾捂住口鼻，暴露的皮肤用清凉油或防蚊油涂抹。有条件的要临时免疫接种，服用药物预防。同时采用消毒杀虫、灭鼠的措施减少或避免受污染。

第四课

预防空袭

20世纪90年代以来，世界局势发生了天翻地覆的变化，霸权主义和强权政治仍然是威胁世界和平与稳定的主要根源，世界仍不安宁。因此我们要时时提高警惕，要居安思危，学习防空知识，做好防空一切准备工作。

空袭是现代战争的必胜手段，具有很大的杀伤性和破坏性。除军事目标外，大城市、工业区、港口、车站、机场、桥梁、仓库，水库等重要的地方，都是敌机空袭的目标。因此在现代战争中，不仅前方部队要防空袭，后方人民群众，也要预防空袭。

我们国家为最大限度地保护人民生命财产安全，专门成立了《人民防空委员会》，在战争的情况下，所有公民都必须听从《人民防空委员会》指挥。一旦发现敌机来袭击，《人民防空委员会》将发出防空警报来通知和指挥人群。

同学们你们知道警报信号有哪三中？

1、防空袭预报（预备警报）——鸣36秒，停24秒，重复三遍为一周期，每周期为三分钟。

2、防空袭警报（紧急警报）——鸣6秒，停6秒，重复15遍为一个周期每周期为三分钟。

3、解除空袭警报（解除警报）——连续鸣3分钟。

在战争环境中，我们一旦听到防空警报，该怎么做呢？如果在学校听到防空警报，首先保持冷静，并劝同学不要惊慌，应否听从校长和老师指挥，立刻停止上课，收拾书包，跟随老师到指定地点隐蔽。

如果在家里听到防空警报，全家立刻停止一切工作，分头关闭门窗，放下窗帘，关闭炉火，水管，电器所有大小开关，带备个人防护器材（毛巾，生活用品，防毒面具）和急救药物到街道规定的人防工事或坚实的大楼内隐蔽。

如果在街上听到防空警报，要就地听从防空人员指挥，就近隐蔽。若在空旷的地方，则利用附近的地形物隐蔽，但要远离高压电线，易燃，易爆物和容易倒塌的建筑物，听到解除警报才能回家。

第五课时

热爱人民军队 培育国防精神

中国人民解放军是中国共产党领导和缔造的人民军队，视国家利益和人民利益高于一切，在社会主义革命、建设和改革开放时期建立了不朽的功勋。

1927年8月1日，根据党中央的决定，以周恩来为首的中共前敌委员会和贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等领导的北伐部队3万人，在南昌举行了武装起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，从此，中国人民便有了自己的军队。

1928年4月，由朱德、陈毅率领的“八一”南昌起义部队与毛泽东领导的秋收起义部队会师井冈山，组成了当时最强大的一支工农武装——中国工农革命军第四军（后改称为中国工农红军第四军），毛泽东任党代表和军委书记，朱德任军长。

1946年9月，我军开始使用中国人民解放军的称号。在三年多解放战争中，人民解放军用小米加步枪，先后歼灭了拥有飞机加大炮的国民党军队800万人，最后解放了除台湾省外的全部领土，结束了国民党的反动统治。1949年10月1日新中国诞生。

新中国成立后，人民军队的任务由夺取政权转为保卫人民民主专政的国家政权，实现祖国统一，防止帝国主义的侵略，保障社会主义革命和建设的顺利进行。人民解放军在保卫国家的同时，积极参加和支援国家的社会建设。特别是在烈火、洪水、地震等严重自然灾害危及国家和人民群众的生命财产安全的时候，人民解放军总是迅速赶赴现场，奋不顾身地进行抢救。

十一届三中全会以后，我军建设进入了一个新的时期，并取得了新的发展。我军发展成为包括陆、海、空三军和其他技术兵种在内的合成军队。陆军是在陆上作战的军种，是中国人民解放军的主要军种。主要由步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、通信兵、防化学兵、陆军航空兵的兵种及侦察兵、电子对抗兵、汽车兵和测绘兵等专业部（分）队组成。海军是以舰艇部队为主体，在海洋上作战的军种。是防御敌人从海上入侵，保卫领海主权，维护海洋权益的主要力量。空军是以航空兵为主体进行空中作战、空地作战和地空作战的军种。以保卫领空、歼灭从空中袭击之敌为主要任务。1996年，我军在华东海上、陆上、空中进行了现代条件下的三军合成演习，集中反映了我军在革命化、现代化、正规化建设上取得了巨大成就。这是我们具有巩固的现代国防的基础。

我军历来以纪律严明著称于世。从它诞生之日起，就把严守纪律、服从命令，作为建军的重要内容。我军一贯重视用爱国主义精神教育部队，具有爱国主义精神、革命英雄主义精神和艰苦奋斗精神。

篇6：二年级上国防教育教案

课

单元）

上学期

第教师姓名：

孙维生

年

级：

二年级

学

科：

国防教育2016、9

国旗国旗我爱你 第一教时

教学内容；国旗国旗我爱你 教学目标

1、了解祖国的面积、地形地貌特点以及大好河山。

2、激发学生热爱祖国的思想感情。

教学准备：中国地形图，祖国名胜风光图片（师生共同）。教学过程：

一、导入

1、播放视频《遥远的东方有一条龙》，2、自主交流：你对祖国有哪些了解？

3、教师小结谈话，激发学生了解祖国的情绪，导入本课学习。

二、交流学习

1、生阅读课文第1、2自然段，说说了解到什么？

2、学生交流，教师相机引领学生看中国地形图，加深了解。

3、欣赏祖国大好河山。（1）学生分组展示搜集的图片。（2）教师展示祖国著名风光图，介绍。

4、读一读“祖国版图像雄鸡„„”

5、对照地图，认识四大高原，四大盆地、三大平原、三大河流，并简介相关知识。

三、课堂实践

1、找一找：在地图上找一找祖国的最东段、最西端、最南端、最北端。

2、同桌相互说一说祖国的四大高原，四大盆地、三大平原、三大河流。

四、课堂总结（略）

第二教时

教学内容； 我爱国歌

教学目标：了解山东的地理和山川风貌及历史概况，激发学生热爱家乡，热爱祖国的深情。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入新课

1、谈话交代本节课任务，板书课题

2、自主交流：你对我们的家乡山东有哪些了解？

二、学习探索

1、学生阅读了解山东概况。

2、教师点拨：结合地形图介绍山东的地理位置，地形概貌。

3、欣赏山东山海风光

4、阅读小资料《海防重镇——烟台》，谈谈自己的体会。

5、教师简介山东的历史沿革。

6、举办“山东名人故事博览会”。

三、课堂总结

1、通过学习，你对山东有了那些新的了解？

2、你有什么感受？

第三教时

教学内容；平型关大捷长士气 教学目标：

1、了解我国武装力量的组成、性质、任务。

2、激发学生热爱人民军队的感情。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入新课：谈话：但我们享受安定幸福的时候，你有没有想过，是谁在保卫着我们的安全，维护着社会的稳定？根据学生交流，教师引出本课学习内容。

二、交流学习

1、探索：什么是武装力量？个人交流——阅读资料——老师讲解

中国人民解放军是由现役部队和预备役部队组成。期中现役部队由陆军、海军、空军和第二炮兵组成。

陆军主要由步兵、炮兵、防空兵、装甲兵、工程兵、通信兵、防化兵、陆军航空兵等组成。海军主要由水面舰艇部队、潜艇部队、航空兵、陆战队和岸防兵等兵种组成。空军是由航空兵和地面兵种组成。

2、阅读课本，弄清楚武装力量的组成、性质、任务。

3、教师讲解，并展示“人民军队的风采”相关图片。

三、课堂实践故事会：讲人民军队的动人故事，谈感受。

四、课堂总结这节课，你有什么收获？

第四教时

教学内容； 关们打狗大决战

教学目标：

1、了解文天祥、关天培等为国防献身的事迹。

2、激发学生对民族英雄的热爱和敬佩，激励学生热爱祖国，树立为祖国奉献的精神。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入新课教师谈话：同学们，在我国的历史长河中，涌现了许许多多民族英雄，他们为祖国抛头颅，洒热血，可歌可泣。今天我们就来了解他们的事迹。

二、读一读，讲一讲

1、自读课文文天祥和关天培的故事，想一想：他们的献身值得吗？

2、讨论交流。

3、你还知道哪些民族英雄的故事？给大家讲一讲。

三、总结谈谈自己读后的感受。

第五教时

教学内容；抗金英雄岳飞 教学目标：

1.了解民族英雄岳飞的事迹。

2、激发学生对民族英雄的热爱和敬佩，激励学生热爱祖国，树立为祖国奉献的精神。教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入

历史长河中，涌现了许许多多民族英雄，他们为祖国抛头颅，洒热血，可歌可泣。岳飞是中国历史上有名的大英雄,他生活在离我们很早很早以前的宋朝,隔我们有好几百年的时间。听听小故事岳母刺字

岳飞小时候家里非常穷，母亲用树枝在沙地上教他写字，还鼓励他好好儿锻炼身体。岳飞勤奋好学，不但知识渊博，还练就了一身好武艺，成为文武双全的人才。

当时，北方的金兵常常攻打中原。母亲鼓励儿子报效国家，并在他背上刺了“精忠报国”四个大字。孝顺的岳飞不敢忘记母亲的教诲，那四个字成为岳飞终生遵奉的信条。每次作战时，岳飞都会想起“精忠报国”四个大字，由于他勇猛善战，取得了很多战役的胜利，立了不少功劳，名声也 4

传遍了大江南北。

岳飞还建立起一支纪律严明、作战英勇的抗金军队——“岳家军”。“岳家军”的士兵都严格遵守纪律，宁可自己忍受饥饿，也不敢打扰人民；晚上，如果借住在民家或商店，他们天一亮就起来，为主人打扫卫生，清洗餐具后才离去。“岳家军”的士气让金军闻风丧胆。金兵统帅长叹道：“撼山易，撼岳家军难！”在一次岳家军与金军的战役中，当岳家军追到距金兵大本营只有四十五里，眼看就要大功告成，收复江山时，皇帝赵构怕岳飞打败金兵后，接回原先的皇帝，而自己的王位就保不了，因此和奸臣秦桧连发十二道金牌，命令岳飞退兵。秦桧还诬告岳飞谋反，将他关入监狱，以“莫须有”的罪名将岳飞毒死。

岳飞死时只有三十九岁。他一生谨记母亲的教诲，即使在死的那一刻，也没有忘记母亲“精忠报国”四个字。

二、读一读，讲一讲

1.阅读“抗金英雄岳飞”的故事，说说自己读后的体会

2、讲一讲令自己感动的地方，谈谈自己的感受。

3、你还知道哪些岳飞的故事？分小组召开故事会。

4、议一议：我们该向英雄学习什么？

三、总结：

1、读了、听了这些故事，你有什么说的？

2、教师谈话小结。

第六教时

教学内容；王国成勇斗敌舰 教学目标：

1、了解一些战斗英雄的事迹，激起学生对英雄的崇敬之情。

2、培养学生热爱祖国的感情，树立为祖国奉献一切的意识。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

清＂济远号＂舰水手王国成,面临日＂吉野号＂舰疯狂近逼,挺身而出,开炮重创＂吉野号＂,保护＂济远号＂安全返航。爱国水手王国成的形象,给观众留下了深刻印象。王国成在历史上确有其人。1867年,王国成出生于山东省文登县一个贫苦农民家庭。

二、读一读，讲一讲

1、自由读“王国成勇斗敌舰、为国分忧的故事”的故事。

2、讲一讲令自己感动的地方，谈谈自己的感受。

3、你还知道哪些战斗英雄的故事？分小组召开故事会。

4、议一议：我们该向英雄学习什么？

三、总结：

1、读了、听了这些故事，你有什么说的？

2、教师谈话小结。

第七教时

教学内容；董存瑞舍身炸碉堡 教学目标：

1、了解一些战斗英雄的事迹，激起学生对英雄的崇敬之情。

2、培养学生热爱祖国的感情，树立为祖国奉献一切的意识。教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入：今天，我们享受着美好的生活，但是我们不应该忘记过去，不应该忘记哪些为了新中国的胜利而献出一切的战斗英雄，是他们打破了黑暗，迎来了光明.二、读一读，讲一讲

1、自由读“董存瑞舍身炸暗堡”的故事。

2、讲一讲令自己感动的地方，谈谈自己的感受。

3、你还知道哪些战斗英雄的故事？分小组召开故事会。

4、议一议：我们该向英雄学习什么？

三、总结：

1、读了、听了这些故事，你有什么说的？ 2、2、教师谈话小结。

第八教时

教学内容；.王昌龄诗 教学目标：

1、了解一些边塞诗人及诗作。感受诗人的爱国情怀。

2、了解诗作背后的故事，激起学生的爱国之情。教学准备：师生共同搜集边塞诗歌。教学时间：一课时 教学过程：

一导入新课教师朗诵王昌龄的《从军行》，请学生谈谈对他的了解。

二、知诗人，咏诗作

1、大家朗诵《从军行》，翻译成现代汉语。

2、讲一讲这首诗词的故事。学生看课本，谈感受。

3、你还知道哪些边塞诗和有关他们的故事？学生展示搜集的资料。（如果学生搜集的不够，教师出示自己搜集的《前出塞》《出塞》等）

4、背诵喜欢的边塞诗。

三、总结全课这节课，你有什么收获？

四、课外拓展课外继续搜集边塞诗词与故事。

第九教时

教学内容；奖章和勋章 教学目标：

1、了解我国颁发了那些奖章和勋章，2、激发学生为祖国奉献，保卫祖国，建设祖国，建功立勋。教学准备：师生共同搜集奖章和勋章背后的故事。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入新课谈话：同学们，如果有一天你建功立业，为祖国做出了巨大贡献，你最想得到的是什么？（学生交流）师小结：有一种奖励，不是金钱，不是豪宅，但他却无尚荣耀，那就是奖章和勋章。

二、认识奖章和勋章

1、读一读：奖章和勋章有什么区别？

2、教师逐一展示各种勋章，介绍。１９５５年，在中国人民解放军实行军衔制的同时，中国政府首次决定对我军在中国人民革命战争时期的有功人员授予勋章和奖章。是年２月１２日，全国人民代表大会常务委员会第七次会议通过了《中华人民共和国授予中国人民解放军在中国人民革命战争时期有功人员的勋章奖章条例》。这次授勋中共设立了八

一、独立自由、解放三种勋章和奖章，其中各种勋章又分为一、二、三级，分别授予在中国工农红军时期、抗日战争时期、解放战争时期参加革命战争的有功人员、在解放战争时期直接领导原国民党军队起义的有功人员、对人民解放战争有功人员以及对和平解放西藏地区有功人员。９月２３日，周恩来总理向全国人大常委会提交了提请授予勋章的第一批名单并审议通过，决定授予朱德等１３１人一级八一勋章，授予朱德等１１７人一级独立自由勋章，授予朱德等５７０人一级解放勋章。毛泽东主席签发了授勋命令。９月２７日下午，国家在北京怀仁堂举行了隆重的授勋典礼。在这次授勋中，共授予各种勋章１０万余枚，奖章５６万余枚。

(一）八一勋章：国家主席授予人民解放军在中国工农红军时期参加战争有功人员的勋章，中心图案是红星和八一，突出反映中国***于１９２７年８月１日独立领导革命武装的光辉史实；共分三级：一级授予当时师以上干部；二级授予团级和营级干部；三级授予连以下人员。(二)独立自由勋章：国家主席授予解放军在抗日战争时期参加革命战争有功人员的奖章，中心图案是红星和延安宝塔山，象征在中国***的领导下，革命圣地延安是中国人民抗日民族战争的革命大本营；共分三级：一级授予八路军、新四军和抗日游击队中旅、支队及相当于旅、支队以上干部；二级授予当时的旅级和团级其相当的干部；三级授予当时营级和连级及其相当的干部。

(三)解放勋章：国家主席授予解放军在解放战争中有功人的勋章，中心图案是红星和天安门，象征中国共产党领导人民武装夺取全国胜利；共分三级：一级授予军级以上及其相当的干部；二级授予师级其相当的干部；三级授予团级和营级及其相当的干部。

(四)红星勋章：授予中国工农红军有功人员的一种证章。五角星与禾穗之间标有“红星章”三字。奖章分为三等，按照规定：一等发给“领导全部或一部革命战争之进展而有特殊功绩的”人员；二等发给“在某一战役当中曾经转移战局而获得伟大胜利的”人员；三等发给“经常表现英勇坚决的”人员。

3、学生读书，对照图片，了解中国人民解放军的奖章。

4、师生共同讲述奖章背后的故事。

三、总结谈收获学了本课，你有什么收获和感受？

第十教时

教学内容；起步、跑步、正步 教育目的1.通过国防教育，使学生对国家、国防的基本知识有一个浅显的了解，从小养成热爱祖国、热爱国防、热爱军队的国防观念。

2.学会齐步、正步、跑步等各种队列动作，能做到基本要求。在实践中增加对学习军事知识的兴趣。

教学时间：一课时 教学过程：

一、情景导入

你看过解放军行军吗？展示图片、视频。

二、简介三种基本步法及其要领 1.齐步与立定

齐步是军人的常用步伐，一般用于队列的整齐行进。

动作要领：当听到“齐步走”的口令，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体中心前移，右脚照此法动作：上体正直，微向前倾：手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍想下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116-122步。听到“立定”的口令，左脚再向前大半步着地（约50厘米，脚尖向外约30度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。齐步行进要求姿态端正，臂腿协调，摆臂自然大方，定型定位，步速，步幅准确。2.正步与立定

正步主要用于分列式和其他礼节性场合。

动作要领：听到“正步走”的口令，左脚向正前方提出约75厘米（腿要蹦直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约25厘米），适当用力使全脚掌着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作，上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指伸直贴于食指第二节；向前摆臂时，肘部弯曲，小臂略成水平，手心向内稍向下，手腕下沿摆到高于最下方衣扣约10厘米处，离身体约10厘米，向后摆臂时（左手心向右，右手心向左），手腕前侧距裤缝向约30厘米。行进速度每分钟110-116步。听到“立定”的口令，左脚再向前大半步着地（脚尖向外约30度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。3.跑步与立定

跑步主要用于快速行进。

动作要领：听到“跑步”的预令时，两手迅速握拳（四指蜷握，拇指贴于食指第一关节和中指第二关节），提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到“走”的动令后，上体微向前倾，两腿微弯，同时，左脚利用右脚掌的蹬力跃出约85厘米，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚照此法动作；上体保持正直，两臂前后自然摆动，向前摆臂时大臂略直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约5厘米；向后摆臂时，拳贴于腰际。行进速度每分钟170-180步。

听到“立定”的口令，再跑两步，然后左脚向前大半步（两拳收于腰际，停止摆动）着地，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。

跑步的第一步一定要跃出去，前脚掌着地，在整个跑步过程中，都不能全脚掌着地；立定时，要注意靠腿和放臂的一致性。

篇7：二年级国防教育日主题班会教案

9月21日是第13个全民国防教育日.为了响应国家“落实把国防教育纳入小学和初级中学教育教学”的政策和号召,同时也为了提高学生的荣誉感、爱国心,唤醒学生作为国家未来主人翁的意识,特制定本方案.

班会主题:

普及国防教育 争做爱国少年

活动准备:

1、提前一周将《国防教育手册》发放给学生,并将其中的重点指出来,组织大家学习、记忆,并告知将在班会课中抽答或抢答提问.

2、提前做好班会相关课件、幻灯片等,查找相关的视频、故事、歌曲.

3、提前三天在班上进行民意调查,挑选一些作为班会奖励的礼物,视学生喜欢程度来购买.

活动地点:

_班

参与人员:

_班班主任_x,_班全体同学

活动流程:

1、我国阅兵仪式一般是十年一次,在班会之初可以播放老师节选的几个阅兵仪式片段,唤起大家对军人、对国防的好奇心、身为国家一员的责任感,以及作为中国人的骄傲之情.

2、老师播放幻灯片或图片,介绍我国国防情况和现状,并且根据图片等来让学生进行问题的回答.谁先回答,且答案令老师满意的,可获得小礼品.

3、合唱国防生之歌.

4、进行国防知识的智力抽答与抢答比赛.问题回答正确者可以得到小礼品,错误的或答不上来的要根据上一个回答正确者的要求来表演节目.

5、游戏接龙比赛.老师以“国防”为话题,来进行话语接龙比赛.也就是说,如果老师说用国防造比喻句,如“国防就如冬天房间里的一把火,如果丢失,就会让房间里的人失去温度”.那么,接下去的同学就要继续造比喻句,如果谁没说出来,那么就要接受惩罚.

篇8：二年级国防教育教学工作总结

一、国防生心理状况及原因分析

结合工作实践, 根据对国防生心理状况的综合调查发现, 国防生心理呈现如下特点:受大学开放的学习生活环境、浓厚的学术氛围的影响, 他们专业知识涉及面广、理论基础扎实、理解能力和接受能力较强、掌握专业技术快, 个性突出, 思想独立。总体来说, 国防生的心理状况是较为乐观的, 但是也存在着一些问题[1]。

1. 国防生的交际与沟通能力因其人际交往范围较小而较薄弱。

原因主要是国防生所具备的大学生和后备军官的双重身份使他们与普通大学生有较大的差别, 而且对国防生基本上都是采用准军事化管理, 这就使得他们单独活动时间比较少, 交际范围也就相对狭窄。此外, 国防生较多的接受着部队文化教育, 也导致他们和地方大学生在心理、思想上产生疏离感。

2. 对即将面临的艰苦环境存在畏惧心理。

在地方高校学习期间, 国防生生活丰富多彩, 而在军队特别是驻扎在边防、深山大漠的基层连队, 生活和工作的条件都相对艰辛。虽然在校学习期间对他们进行了一定军政训练, 使他们具备了一定的军事素质, 但部分人的军人意识与军人品质等内在精神程度还不高, 这使他们在面对基层的实际工作时, 较容易产生畏难、气馁等消极心理。

3. 因自身专业与部队专业需求的差异而导致心理失落。

国防生主要来自于地方高校, 虽然专业基础功底较扎实, 但这些专业素质更多的是在实验室和教室的层次上, 而实践和应用的能力还有待提高。因此, 较多国防生在刚刚进入部队时, 因自己所学的专业和所在岗位并不对口, 而觉得自己所学知识得不到发挥, 慢慢的便会产生消沉情绪和失落心理。

二、加强培养国防生的良好心理素质的对策与建议

针对以上国防生存在的心理问题短板, 应该着力于以下几个方面, 以大力强化国防生心理教育, 切实提高他们的心理素质[2]。

1. 科学测评, 严格把关, 确保国防生整体心理素质高起点。

把军人特殊心理素质作为为测评内容的重点, 在选拔工作开展时, 尝试以卡特尔16种人格因素问卷、SCL-90症状自评系统等, 对量化测评选拔对象的心理素质。然后在此基础上, 通过交谈面试、分析国防生志愿书等方法, 客观判明其入伍动机、意志品质、人际交往、应激水平等心理素质的综合状况, 切实把那些向往军营、热爱国防、从军意志坚定、意志品质优良、心理素质好、人际交往能力强、心理承受和应变能力强的预选对象选拔进来。

2. 建立国防生心理教育工作综合体系, 着力增强国防生心理素质。

国防生的心理素质培养包括思想政治教育、军事训练等方面的工作, 应充分将这些工作有机结合起来。如:思想政治素质是后备军官素质结构中的灵魂, 也是具备良好心理素质的首要条件。对此, 要从我军性质、宗旨和任务着眼, 突出培养国防生的政治信念;从未来高技术战争需要着眼, 与军政训练相结合, 开展相应的体能训练及野外拉练等活动, 使国防生抗疲劳的生理耐力和坚忍不拔的毅力得到较好锻炼, 从而帮助国防生克服恐惧和焦虑心理, 培育合作与奉献精神, 从而提高国防生的战场心理素质。

3. 关注突出问题, 针对性进行心理辅导和干预, 切实消除国防生困惑心理。

“对学习压力的疲于应付、对训练的力不从心以及对未来的憧憬和担忧等”是部分国防生较突出的心理问题。要针对这些问题, 应用专业的心理知识和工作方法, 帮助他们克服和解决。如通过开展心理健康教育、心理讲座等活动, 引导国防生了解相关心理知识, 并学会自我调整调节。此外, 通过心理健康咨询工作室, 及时进行积极心理干预, 消除心理困惑, 提前化解心理危机。

4. 大力营造有利环境, 促进国防生心理健康良好发展。

要开展丰富多彩的文化体育活动, 丰富国防生的精神文化生活, 让国防生在积极向上的文化氛围中愉悦身心和陶冶情操。同时也通过让国防生在这些活动中轮流担任骨干而帮助他们提高组织领导能力和培育他们沉着、果断的心理素质。进一步增强国防生内部以及与普通生之间的交流, 充分发挥真挚战友情、同学情作用, 从而进一步提高国防生的交际沟通能力, 塑造良好心理品质。

摘要：国防生既是大学生又是军队依托普通高等院校培养的后备军官, 其心理素质不仅影响后备军官的整体质量, 而且也直接影响着部队现代化建设。为此, 以理工院校的国防生为研究对象, 分析了其心理健康状况和个性特征, 并着重探究加强国防生心理素质培养的途径和办法, 以期为国防生的心理教育和管理工作提供参考。

关键词：国防生,心理健康教育

参考文献

[1]李骥.国防生心理状况调查[J].西华大学学报 (哲社版) , 2009 (5) :33-34.