总结对于个人的成长而言，是我们反思自身、了解自身、明确目标的重要方式，通过编写的总结报告，我们可以在工作回顾中，寻找出自身的工作难点，掌握自身的工作优势，更加明确自身的发展方向。今天小编给大家找来了《经典物理实验总结》，希望对大家有所帮助。
第一篇：经典物理实验总结
物理实验总结
物理实验室工作总结
沙日浩来中学
这学期的教学工作即将结束，根据我校实际情况，物理实验室工作总结如下：
1、制订规章制度，科学规范管理
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、实验按照计划进行效果很好。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用实验室的实验器材，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁，给学生创造了很好的实验条件。
2018/4/3
第二篇：物理实验总结
大学物理实验总结
经过一学年大学物理实验学习，我学会了许多以前所不会的东西，也懂得了许多以往所不懂的原理和知识，这是我以后学习和生活具有重要作用。
一学年的大学物理实验课程不仅仅是学会了这些物理实验的做法，更多的是学习方法和面对问题时所应采取的心态和方法。这不仅在学习方面让我受益匪浅更在生活和工作方面让我收获良多。像是在双棱镜干涉实验以及迈克尔干涉的实验它们的和步骤以及注意事项让我明白做实验的基本过程和方法需要明白什么、要得到什么、应该怎样去做。正如做事应知道用什么方法、准备什么、目标是什么、应注意什么一样。正如我们在大学不仅是学习知识而更多是学习方法和适应社会的能力。我想这也正是我们应该做的。
这一年大学物理实验课的学习中，让我受益颇多。它让我养成了课前预习的好习惯。一直以来就没能养成课前预习的好习惯(虽然一直认为课前预习是很重要的)，但经过这一年，让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认真的预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。其并且培养了我的动手能力。“实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。”现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验我都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。经过这一年，让我的动手能力有了明显的提高。他还让我在探索中求得真知。那些伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受，你必须用事实(实验)来证明，让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复，但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说，这些探索也非一件易事。大学物理实验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财富。对于这些实验，我
在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。大学物理实验让我慢慢开始“摸着石头过河”。学习就是为了能自我学习，这正是实验课的核心，它让我在探索、自我学习中获得知识。它并且教会了我处理数据的能力。实验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。
总之，大学物理实验课让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的， 我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发现的不足，将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。最后衷心的感谢老师和同学这一学年在课上和课后对我的帮助，特别是老师在这一学年对我的帮助和教导。
明天又是一个新的开始，我会用最大的努力来实现我的人生价值。
第三篇：物理实验过程总结
实验一
基础实验秒表示数为零计时开始观察温度计的量程及分度值 测温水温度读记温度计的温度为25摄氏度
观察弹簧测力计指针是否指在零刻度线处并观察弹簧测力计的量程及分度值 测物体重力
探究通电螺线管外部磁场方向先连接电路螺线管由监考教师随机给出观察三次小磁针的N极指向实验结束后及时断开开关
整理实验器材停止计时并记录本次实验所用时间完成实验报告单
实验二
探究平面镜成像时像与物的关系：第一次探究固定蜡烛寻找像的位置并做标记第二次探究固定蜡烛寻找像的位置并做标记探究像的性质：用刻度尺测量两次的物距与像距并记录在实验表格上写出结论
整理实验器材完成实验报告单
实验三
测量盐水的密度 设计实验记录表格
用天平测量烧杯和盐水的质量 ，并读、记数据 将烧杯中的部分盐水倒入量筒，并读记盐水的体积 用天平测量烧杯和剩余盐水的质量并读、记数据 计算盐水的质量和密度并将计算结果填入表格中 整理实验器材 完成实验报告单
实验四
探究杠杆平衡条件
调试杠杆平衡
根据探究不同数量的钩码作为动力和阻力的平衡条件：例如，动力用两个钩码，阻力用一个钩码，移动钩码位置，使杠杆在水平位置平衡，读、记数据
探究不同力臂的平衡条件：例如，动力臂5厘米，阻力臂15厘米，调节钩码数量，使杠杆在水平位置平衡，读、记数据 分析数据得出结论 整理器材
完成实验报告单
实验五
探究电流与电压的关系 设计实验电路图
连接电路 开关要断开 连接好，，闭合开关
根据给定的电压值进行试验，例如：电压值为2伏，电流值0.2安;电压值为2.4伏，电流值为0.24安;电压值为2.8伏，电流值为0.28安。 最后，读完数据要及时断开开关 分析数据 得出结论 整理器材
完成实验报告单
实验六
测量小灯泡的电功率 设计实验电路图 设计表格
连接电路(开关断开)
闭合开关，根据给定的电压值进行试验，并观察小灯泡的亮度 例如：电压值为2伏时;电压为2.5伏;电压为2.8伏 读记完数据后要及时断开开关 计算出三次电压电功率并回答问题 整理器材
完成实验报告单
第四篇： 初中物理实验总结
(一)
物理实验室是学生学习和进行物理实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源学校领导一贯高度重视物理实验室建设，今年又新添了仪器和设备，为每个学生能进行实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力教学的重点放在培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。 下面对本实验室一学期的工作进行一下总结：
一、开学初的重点工作：
制订学期实验计划表、周历表并发放给每个 任课 老师，要求每个班级都做好一学期的实验记载。
二、平时的常规工作：
1、制订规章制度，科学规范管理。
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、做好仪器、器材的补充计划;做好仪器的借出、归还验收工作;做好仪器的入库、登记、验收等工作;做好仪器、器材的常规维修和保养工作;做好各类台帐的记录工作，应用华教软件进行电子管理。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，确保了物理实验课的顺利进行。并积极创造条件改演示实验为分组实验，保证了九年级8个班、八年级8个班开展正常的实验教学。
5、结合学校常规管理和特殊活动，做好实验室大扫除工作，保持实验室的常清洁。 本学期特殊工作：
1、负责物理实验室及全校的仪器、器材征订、网络上报工作。
2、负责好九年级物理实验操作考核的仪器、器材准备工作，使九年级物理实验操作考试能顺利完成。
三、其他想法：
实验室工作还应细化，如碰到学生在实验室的不良习惯(如带零食吃;在登记本上字迹潦草、涂画;实验完毕后不善于整理器材等)，还应与任课教师及时沟通，以 加强对学生的教育。也希望各任课教师做好实验登记工作，实验结束后督促学生做好器材的整理工作和门窗关锁工作。并示范做好讲台上的仪器整理工作。
初中物理实验总结
(二)
一、刻度尺使用时的三不
1.使用前，不要忘记观察零刻线、量程及最小刻度值(分度值) 2.测量时，刻度尺不能放歪斜
3.读数时，视线不能歪斜，(与尺面垂直)
二、用温度计测液体温度时的三不 1.不要忘记观察量程及最小刻度值 2.玻璃泡不能碰到容器底或侧壁 3.玻璃泡不能露出液面
三、读取温度计示数时的三不 1.不能立即读取示数 2.不能离开被测液体读数
3.视线不能偏高或偏低，而应与温度计液柱的上表面相平
四、酒精灯使用时的三不。
1.不能向燃着的酒精灯内添加酒精 2.不能用燃着的酒精灯去引燃另一灯 3.不能用嘴去吹熄酒精灯
五、天平称量时的三不
1.不要用未经调节平衡的天平称量
2.不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里 3.不要将被称物体放在右盘
六、使用弹簧秤时的三不
1.使用前不要忘记检查指针是否指零 2.所用的力不要超过弹簧秤的量程 3.不要忘记检查弹簧是否与外壳摩擦
七、电流表使用时的三不
1.串联使用时，正、负接线柱不能接反 2.所测电流不得超过电流表最大量程 3.不允许不经过用电器直接跟电源相接
八、电压表使用时的三不 1.不要串联使用，应并联使用
2.所测电压不得超过电压表最大量程 3.正、负接线柱不能接反
九、实验电路连接中的三不 1.连接过程中，开关不要闭合
2.不要用导线直接将电池的两极连接 3电流表、电压表的量程不能选错
十、在电路中连接滑动变阻器时的三不 1.滑动变阻器的接线柱不能接错 2.连接时，不要忘记将电阻调到最大
3.不能使通过的电流超过滑动变阻器允许通过的最大电流值
初中物理实验总结
(三)
实施课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力，各校都加强了对实验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理实验部分的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探索和总结，可以看到现在我校教师在物理教学中对实验探究的重视程度都有所提高。学生的实验操作能力也较前几届有所增强。这对提高我校物理的教学质量，培养学生的能力，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发现学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平时教学时对实验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验操作能力和 实验素质为教学的出发点。
一、实验教学中过程学生存在的一些典型问题
1、基本工具使用得不正确，其主要表现为：
(1) 在使用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用;测拉力时没有 作匀速直线运动就读数;校零时不在使用位置上。
(2) 用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。
(3) 在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用;不注意接合适的量程。 (4) 部分学生不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况。
2、操作不规范，如
(1) 学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。
(2) 在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。
(3) 连接电路的方法不正确;表的刻度盘没有正对观察者;没有排除电路故障的一般经验，有的甚至根本不会连接电路。
3、背实验和数据，违背实验事实。很多学生一开始就马上在实验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符，如
(1) 在观察凸透镜成像的实验中，根本没有呈接到清晰的像就在题单上填 写了结论。 、 (2) 在研究杠杆平衡条件的实验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做实验;有的学生把两边的力臂始终调得一样大。
(3) 在测滑轮组的机械效率的实验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等实验中，背实验数据和结论的现象也较为普遍。 4·对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为控制变量;在其他问题上也是不注意让别的量保持不变。
二、造成上述错误的原因从上述现象可以看出，部分学生在实验操作中比较盲目，缺乏一定的实验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一部分教师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位，而是为了实验操作考试而做实验。教师忽视了对学生能力的培养与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的机会太少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观察研究凸透镜成像实验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做实验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于学生的发展。 .
通过这几次实验操作考试，我们也发现有的学校的学生整体实验操作能力比较强，这是与平时教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的实验操作能力有所提高，我们应加强实验教学，培养学生的实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。只有这样才能培养出具有创新精神和实践能力的人。
第五篇：近代物理实验总结
通过这个学期的大学物理实验，我体会颇深。首先，我通过做实验了解了许多实验的基本原理和实验方法，学会了基本物理量的测量和不确定度的分析方法、基本实验仪器的使用等;其次，我已经学会了独立作实验的能力，大大提高了我的动手能力和思维能力以及基本操作与基本技能的训练，并且我也深深感受到做实验要具备科学的态度、认真态度和创造性的思维。下面就我所做的实验我作了一些总结。
一.核磁共振实验
核磁共振实验中为什么要求磁场大 均匀度高的磁场?扫场线圈能否只放一个?对两个线圈的放置有什么要求?测量共振频率时交变磁场的幅度越小越好?
1,
核磁共振实验中为什么要求磁场大 均匀度高的磁场? 要求磁场大是为了获得较大的核磁能级分裂。这样，根据波尔茨曼
，低能和高能的占据数(population)的“差值增大，信号增强。 均匀度高是为了提高resolution.
2.
扫场线圈能否只放一个?对两个线圈的放置有什么要求? 扫场线圈可以只放一个。若放两个，这两个线圈的放置要相互垂直，且均垂直于外加磁场。
3.
测量共振频率时交变磁场的幅度越小越好? 不对。但是太大也不好(会有信号溢出)应该有合适的FID信号
二.密立根有实验
对油滴进行测量时，油滴有时会变模糊，为什么?如何避免测量过程丢失油滴? 若油滴平很调节不好，对实验结果有何影响?为什么每测量一次tg都要对油滴进行一次平衡调节? 为什么必须使油滴做匀速运动或静止?试验中如何保证油滴在测量范围内做匀速运动?
1、 油滴模糊原因有：目镜清洁不够导致局部模糊或者是油滴的平衡没有调节好导致速度过快
为防止测量过程中丢失油滴，油滴的速度不要太大，尽可能比较小一些，这样虽然比较费时间，但不会出现油滴模糊或者丢失现象
2、 根据实验原理可知，如果油滴平衡没有调节好，则数据必然是错误的，结果也是错误的。因为油滴的带电量计算公式要 的是平衡时的数据
因为油滴很微小，所以不同的油滴其大小和质量都有一些差异，导致其粘滞力和重力都会变化，因此需要重新调节平衡才可以确保实验是在平衡条件下进行的。
3、 密立根油滴实验的原理就是要 在平衡态下测量的，所以油滴必须做匀速运动或静止!
小心翼翼的调节平衡，并根据刻度目测油滴的位置变化快慢或者是否变化，从而估算油滴是否在做匀速运动或者确定油滴是否静止!不知道 1由于在实验过程中使用高压，温度上升，油滴会渐渐挥发。可以通过调节显微镜的距离来进行观察。
三. 夫兰克__赫兹实验
第一峰值所对应的电压是否等于第一激发电为?原因是什么?所测得的极小值为什么随电压的增大而增大?
1,
如果由于热运动受激，电子在最低激发态上的占据数等于，或大于基态的电子数，那么
第一峰值所对应的电压就不等于第一激发位。(在这个实验中，除了电子和气态原子的非弹性碰撞外，还有弹性碰撞和气体原子间由于热运动的相互碰撞而引起的能量交换。)
2，
随着电压的增大，根据电子与原子碰撞过程的方程，那么射出的电子的动能也会逐渐增大，(当电子穿过栅极后受到减速电场的作用，电子动能只有大于eV才能达到阳极形成阳极电流),此时这部分电子数量明显增多，导致电流的极小值增加。
四. 光电效应及普朗克常数的测定
定性解释实际U-I曲线与理想U-I曲线偏离的原因。
如何选择测量点，才能使U-I曲线画的准确?
选择滤色片的波长数较集中或分散，对实验结果有何影响?
1，
定性解释实际U-I曲线与理想U-I曲线偏离的原因。
因为有暗电流和反向电流的存在。
2，
选择测量点，才能使U-I曲线画的准确?
在电流变化激烈的地方应该多取点，电流变化舒缓的地方可大致取几个代表点。
3，
选择滤色片的波长数较集中或分散，对实验结果有何影响?
原则上不宜过于集中或分散，最好是五个波长的滤色片都用上(除非你的实验室有任意可调波长的滤色片?)
下面我就谈一下我在做实验时的一些技巧与方法。
第一，做实验要用科学认真的态度去对待实验，认真提前预习，做好实验预习报告。 第二，上课时认真听老师做预习指导和讲解，把老师特别提醒会出错的地方写下来，做实验时切勿出错。
第三，做实验时按步骤进行，切不可一步到位，太心急。并且一些小节之处要特别小心，若不会，可以跟其他同学一起探讨一下，把问题解决。
第四，实验后数据处理一定要独立完成，莫抄其他同学的，否则，做实验就没有什么意义了，也就不会有什么收获。实验仪器用的非常不熟悉，这一切都给我做实验带来了极大的不方便，当我回去做实验报告的时候又发现实验的误差偏大，可庆幸的是计算还顺利。
总而言之，第一个实验我做的是不成功，但是我从中总结了实验的不足之处，吸取了很大的教训。因此我从做第二个实验起，就在实验前做了大量的实验准备，比如说，上网做提前预习、认真写好预习报告弄懂实验原理等。因此我从做第二个实验起就在各个方面有了很大的进步，实验仪器的使用也熟悉多了，实验仪器的读数也更加精确了，仪器的调节也更加的符合实验的要求。就拿夫-赫实验/双光栅微振实验来说，我能够熟练调节ZKY-FH-2智能夫兰克—赫兹实验仪达到实验的目的和测得所需的实验数据，并且在实验后顺利地处理了数据和精确地画出了实验所要求的实验曲线。在实验后也做了很好的总结和个人体会，与此同时我也学会了列表法、图解法、函数表示法等实验数据处理方法，大大提高了我的实验能力和独立设计实验以及创造性地改进实验的能力等等。
