五小行业情况报告

关键词： 互查 卫生城市 创卫 我院

报告是日常生活与学习的常见记录方式，报告有着明确的格式。在实际工作中，我们怎么样正确编写报告呢？以下是小编整理的关于《五小行业情况报告》，希望对大家有所帮助。

第一篇：五小行业情况报告

对五小行业的互查报告

为迎接即将到来的创全国卫生城市国家级暗访检查，完成上级部门下达的文件和任务，医院自接到互查通知后，于8月14上午组建检查小组6人，由我院创卫领导小组组长带队，等一同前往附近的部分五小行业进行了检查。

其检查结果如下：

1、室内环境干净整洁，没有垃圾、烟头等出现

2、卫生许可证，健康证，等证件上墙

3、室内都贴有创卫宣传标语，禁烟标识... 4,、有基本的清洁工具和消毒所需的溶液

二〇一四年八月十四日

第二篇：五小行业整治

多措并举，真抓实干，全面推进“五小”行业整治

“五小”行业是群众关心的热点，社会关注的焦点，是城市文明程度指数测评工作的难点。我所面对难题，立足于规范，着眼于创新，认真开展服务，以攻坚克难的务实精神全力破解“五小”行业整治难题。

一、多措并举、纵向到底、横向到边。通过开展 “拉网式”摸底调查，建立监管台帐，做到底数清，情况明。逐户上门与各“五小”行业单位签订“整改责任书”，明确工作要求和整改时限，要求业主信守承诺，认真梳理存在问题，积极落实整改措施。

二、结合实际、重点攻坚、逐一突破。深入“五小”行业单位，主动了解其需求，积极帮助其解决实际问题。认真做好指导督促，指出存在问题，明确整改意见，对屡教不改的单位，加大监督力度，采取有力措施，从根本上解决监管工作中的难题、顽症。注重扶植引导基础条件较好的“五小”行业单位提升卫生水平，积极培育行业单位建设成达标示范单位，努力打造 “五小”行业新亮点。

三、诚心服务、积极沟通、提高效率。结合日常监管，积极向业主宣传整治意义和相关法律法规知识，充分调动业主的参与意识，努力营造良好工作氛围。牢固树立“一切为了管理相对人”的服务理念，为“五小”行业单位提供全方位服务，积极制作卫生监督信息公示牌，向相关单位免费发放并安装上墙，彻底解决了制度规范上墙问题。

自今年“五小”行业整治工作开展以来，辖区12条马路及2个商业区内“五小”行业405家单位中的上百家得以改头换面，做到卫生监督信息公示牌上墙，亮证经营，卫生管理制度健全、环境整洁卫生，基础设施配备齐全，有效改善了辖区内“五小”行业卫生状况，同时也为我市全国文明城市指数测评迎检奠定了良好工作基础。

第三篇：五小行业整治方案

“五小”行业专项整治工作方案

为巩固省级卫生县城成果，进一步改善城区“五小”行业的卫生状况，确保顺利通过创建国家卫生城市推荐考核，针对小餐饮店(含食品店)、小美容美发店、小旅店、小洗浴场所、小网吧等“五小”行业存在的问题，根据创建国家卫生城市的总体要求，结合我县实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以《创建国家卫生县城工作考核评分细则》和“五小”行业规范管理的有关法律法规为依据，以创建国家卫生县城为目标，各有关部门紧密协作，齐抓共管，形成合力，进一步改善“五小”行业的卫生现状，为创建国家卫生城市创造良好的条件。

二、整治目标

通过对“五小”行业的综合整治，取缔无证照非法经营户，整改未达标的“五小”单位，全面提高“五小”行业经营者的依法经营和卫生意识;“五小”行业证照齐全率达100%以上;主要卫生设施配备率达95%以上;卫生管理制度上墙，个人卫生、环境卫生整洁;各功能区域布局合理，标示标识清楚;确保城区主、次干道“五小”行业卫生达到国家卫生城市标准。

三、工作原则

(一)政府主导，部门负责，社会参与。在各级政府的统一组织领导下，落实各职能部门工作职责，加强部门的配合协作，齐抓共管，动员社会力量参与，形成良好的工作氛围。

(二)条块结合，由点及面，整体推进。坚持条块结合，部门与街道、社区联动;由点及面，从抓薄弱环节、重点场所、重点区域着手，逐步推开，整体推进。

(三)突出重点，分类推进，注重实效。以小餐饮专项整治为突破口，其他行业同时跟进;以完善硬件设施、规范软件管理为重点，立足整改达标，务求取得实效。

(四)疏堵结合，强化监管，长效管理。在集中整治的基础上，重视疏导工作，切实解决好下岗人员等“五小”行业经营人员的实际困难，对不符合标准要求又无法整改的，要引导其转行就业或在规范的经营场所经营。同时加强日常监督力度，建立长效管理机制。

四、整治步骤

根据今年创卫工作的总体安排，从3月份起全面开展集中整治工作，具体分为以下三个阶段：

(一)再宣传发动阶段(2014年3月25日—3月31日) 县创卫办要在县内的新闻媒体、交通要道等多种渠道采取多种形式大力宣传创卫工作。各职能部门在单位内部和管理范围内广泛宣传创卫标准和要求。

(二)强化整治阶段(2014年4月 日- 月 日)

各成员单位先根据各自职责，按照标准和任务要求，在规定期限内完成整治工作，整治结束后，形成整治报告，统一报县创卫办。对于拒不整改的或限期整改不到位的“钉子户”，由创卫办抽调各部门力量集中整治。

(三)检查评估阶段(2014年 月 日- 月 日)

对整治取得的成效进行检查评估，如有整改不到位或存在的薄弱环节再行整改，直至问题得到全面的解决。

(三)巩固提高、迎检阶段(2014年 月 日- 月 日)

总结专项整治的经验教训，采取有效措施，在巩固提高的基础上，建立长效管理机制。迎接创建国家卫生城市考核小组的检查。

五、职责分工

(一)卫生部门负责小美容美发店、小旅店、洗浴场所等行业专项整治的牵头工作，组织各相关部门逐项落实专项整治工作措施;组织开展联合督导检查，及时发现并解决整治工作中存在的问题，对已取得卫生许可证经整改不达标的，依法吊销卫生许可证。

(二)食药监部门负责小餐饮店(含夜宵摊点、食品流动摊点)的整治工作，依法吊销不符合食品安全标准要求的餐饮单位餐饮服务许可证。

(三)教育部门负责学校、托幼机构内食堂的整改和日常管理工作，落实学校食品安全校长负责制，按行业主管部门的要求督促落实整改措施。

(四)城管部门负责督促“五小”行业门店全面落实门前“三包”责任，取缔出店经营和占道经营行为，对“五小”行业破损或陈旧的门面要督促业主及时修补清洗，取缔无证流动摊贩和拆除有关违章建筑。

(五)文化部门负责做好小网吧、小歌舞厅等公共娱乐场所整治达标工作，依法查处违法行为，对整改不达标的，依法吊销文化经营许可证。

(六)环保部门负责环境项目准入把关，负责查处不按法律法规或其他规定要求设置油烟净化设施的违法行为。

(七)工商部门负责小副食、小熟食、小蛋糕店等现场制售食品店和有形市场内小食品行业的日常性监督管理工作，建立完善台账索证制度，查处违法行为。对整改不达标的“五小”行业，依法吊销营业执照，取缔无证照生产经营户。

(八)宣传部门负责协调各新闻单位做好“五小”行业专项整治活动的宣传报道，充分发挥舆论的导向和监督作用。

(九)质监部门负责小食品生产单位整治达标工作。

(十)建筑业管理部门负责做好建筑工地食堂、副食店的管理达标工作。

(十一)公安部门负责依法打击在整治工作中的暴力抗法行为，为“五小”行业专项整治工作的顺利推进提供法律保障。

(十二)财政部门负责落实“五小”行业专项整治有关经费。

(十三)各乡镇(街道、社区)负责做好辖区范围内需整治的“五小”行业调查登记、思想劝导、督促整改等工作。

六、工作要求

(一)提高认识，加强领导。当前 “五小”行业存在的主要问题主要是“三无”(无营业执照、无许可证，从业人员无健康合格证)现象严重;功能区域布局不合理，“三防”(防蝇、防鼠、防尘)设施不全，卫生状况差;无消毒设施或有消毒设施不能正常使用等。各乡镇(街道、社区)和各有关职能部门要高度重视“五小”行业规范化管理工作，成立组织领导机构，分解制定整治工作实施方案，指定专人负责，全力投入到“五小”行业规范整改工作中去。

(二)各司其职，齐抓共管。各乡镇(街道、社区)和各有关职能部门要坚持“分类指导、以人为本”的工作理念，克服畏难情绪，切实提高“五小”行业专项整治工作执行力，做到“无情整治、有情操作、真情帮扶”。各“五小”行业监管部门要做好本单位执法人员业务知识、法律法规以及廉洁自律等方面的培训工作，针对不同行业，以各乡镇(街道、社区)为单位，加强“五小”行业从业人员岗位卫生知识和法律法规的培训工作，提高“五小”行业从业人员的诚信守法和卫生意识。

(三)探索建立“五小”行业监管的长效机制。

1、各部门要尽快配齐配强执法队伍，建立分片包干责任制，对所管辖区内“五小”行业进行不间断巡查，发现问题及时纠正。

2、各部门要抽调有责任心和业务能力强的执法人员组成应急执法队，在整治范围内进行不间断巡查，查处和纠正违法违规行为，对群众的投诉举报和分片包干监管人员反映的问题要迅速查处，并对处罚的情况以公告的形式在其店内公布，以起到震慑警示作用。

3、各职能部门要各司其责，严把“五小”行业准入关，不符合条件的不予审批。

(四)要依据本部门工作实际，加大对管辖行业和群众的宣传教育力度，发挥新闻媒体的舆论导向作用，积极宣传专项整治的目的、意义，勇于曝光和抨击反面典型。要建立“五小”行业投诉、举报制度，对群众举报的“五小”行业违法事实，必须专案管理、一查到底，以此教育和引导群众，为“五小”行业整治营造一个良好的社会舆论环境。

附件：“五小”行业专项整治标准与要求

“五小”行业专项整治标准与要求

一、小食品店(含食品加工小作坊、小卤食店、小餐饮店、糕点店、冷饮店等)：

1、 周围 25米内不得有暴露的垃圾堆、垃圾处理场、污水坑(塘)、旱厕等有毒有害污染源，同时符合规划、环保和消防等有关要求。

2、 厨房面积原则上不小于5平方米，与餐厅间安设有关闭门、饭菜传递窗口。粗加工、切配、烹饪和餐用具清洗消毒等需经常冲洗的场所及易潮湿的场所，要有1.5m以上、浅色、不吸水、易清洗和耐用的材料制成的墙裙，各类专间的墙裙应铺设到墙顶。

加工间分设烹调区、原料加工区、餐饮具洗消区。

水池不少于 2个，荤素分开，并有明显标志。配备足够的冷藏、餐具清洗消毒、保洁设施，或采取餐具集中消毒措施。

通风、采光、照明符合有关卫生标准。

防蝇、防尘、防鼠设施齐全，地沟及下水道出口处安装有防鼠栅栏。

3、卫生间不得设置在加工场所内或直接相通、毗邻。

4、库房设置物品存放架，距地面、墙壁 10厘米以上，不得存放有毒有害化学品。食品原料应严格执行索证索票制度，索取经营单位食品流通许可证和同批次产品检验报告。

5、食品加工过程符合卫生要求，不使用腐烂变质等不符合食品安全标准的食品原料，严禁食品非法添加和滥用食品添加剂。

6、加工用水符合国家生活饮用水卫生标准要求。

7、经营者持有食品流通或餐饮服务许可证、工商营业执照，并悬挂于经营场所明显位置;食品加工小作坊是列入政府小作坊目录的合法食品加工点。从业人员持有效健康证明和卫生培训合格证，着装整洁。卫生管理组织和制度健全。

二、小美容美发店：

1、 卫生许可证有效并悬挂于明显处，卫生管理制度上墙。

2、 从业人员持有效健康证，工作衣帽整洁、个人卫生良好。

3、设有专用消毒药械(如电子消毒柜、高压锅、酒精、84消毒液等)，用具用后消毒，并做好记录。

4、 配备皮肤病、头癣患者专用理发工具，并有明显标志，单独存放、用后严格消毒。

5、设立专用染/烫发场所，加强通风。

6、理发工具、用具做到一客一洗一消毒。

7、开展灭鼠、灭蚊、灭蝇、灭蟑螂工作，并有记录。

8、店内外保持卫生整洁，垃圾袋装密闭存放。

三、小旅店：

1、卫生许可证有效并悬挂于明显处。卫生管理制度上墙。

2、从业人员持有效健康证，工作衣帽整洁、个人卫生良好。

3、必须设有公用物品消毒间和设施。

4、配备的脸盆、脚盆要做好标记和消毒。

5、床上用品一客一换并有记录;提供的床上用品须经洗消，感官性状良好，无毛发、无污迹、无异味、无潮湿感。

6、开展灭鼠、灭蚊、灭蝇、灭蟑螂工作，并有记录。

7、店内外保持卫生整洁，垃圾袋装密闭存放。

8、提供的洗发水、沐浴液、安全套必须符合国家卫生标准和要求。

四、洗浴场所(含洗浴、洗足)：

1、卫生许可证有效并悬挂于明显处。卫生管理制度上墙。

2、从业人员持有效健康证，工作衣帽统一整洁、个人卫生良好。

3、公共用品用具一客一换一消毒。

4、入口处设有禁止患有皮肤病、性病患者就浴的醒目标志。

5、浴池每天放水后清洗、消毒并记录。

6、开展灭鼠、灭蚊、灭蝇、灭蟑螂工作，并有记录。

7、店内外保持卫生整洁，垃圾袋装密闭存放。

8、室内通风良好，宜采用机械通风，采用气窗通风的气窗面积为地面的5%。

五、小网吧(含舞厅、网吧、KTV)：

1、卫生许可证有效并悬挂于明显处，卫生管理制度上墙。

2、从业人员持有效健康证明、卫生培训合格证明;个人卫生良好。

3、应配备专用清洗消毒间，供顾客使用的茶(杯)具做到一客一洗一消毒。

4、有机械通风装置，使用分体空调的，空调滤网应定期清洗，每月不少于1次，保持滤网整洁无尘。

5、营业场所噪声符合国家卫生标准要求。

6、设立禁止吸烟标志, 设置专用的吸烟室。

7、开展灭鼠、灭蚊、灭蝇、灭蟑螂工作，并有记录。

8、店内外保持卫生整洁，垃圾袋装密闭存放。

第四篇：五小行业专项整治方案

公共场所 “五小”行业卫生

专项整治工作方案

为切实保障群众身体健康和生命安全，给广大群众创造一个良好的娱乐环境和消费服务环境，根据行业标准及创建国家级卫生县城的要求，结合实际，特制定本方案。

一、指导思想

以《公共场所卫生管理条例》、《公共场所卫生管理条例实施细则》和《国家卫生县城检查评比标准》为准则，以营造卫生、安全的消费服务环境和提升县城整体卫生水平为目的，坚持“标本兼治、着力治本”的原则，严格依法行政，加大监管力度，切实规范公共场所及“五小”行业经营秩序，确保完成创建国家级卫生县城目标任务。

二、组织领导

为确保综合整治工作顺利进行，决定成立专项整治工作领导小组，负责对全县公共场所“五小”行业开展专项整治工作，其组成人员如下：

组 长： 副组长： 成 员：

领导小组下设办公室在XX，由XX兼任办公室主任。

三、公共场所专项整治的范围和重点

本次整治的范围是县城区范围内的所有公共场所及“五小行业”，整治的重点有：

- 1和制度，重点加强对小旅馆、小美容美发店、小洗浴足浴场所、小网吧吧、小歌舞厅的卫生监督管理工作，规范卫生行为。

(四)县文体广电出版局充分运用传媒，采取多种形式负责专项整治活动的宣传报道及舆论导向工作，提升专项整治活动的影响力。负责小网吧、小歌舞厅、小游戏厅的卫生管理和创卫达标工作。依法取缔无文化娱乐经营许可证的经营户，严厉打击无照经营的地下网吧、小游戏厅、小歌舞厅。

(五)县市场监督管理局负责公共场所“三无”经营单位和已取得营业执照但未进行预防性卫生审查、无卫生许可证的经营单位限期督办，核发证件对于限期内未办理相关证件的依法予以取缔。

(六)县市政局负责 “五小”行业室外卫生、门前“三包”和占道经营的整治管理。

(七)县生态建设管理局负责对公共场所“五小”行业的排污和噪音及油烟治理等环境污染整治。

(八)县爱卫办负责指导各管辖范围内“五小”行业单位做好除“四害”工作。

(九)县公安局负责对综合整治过程中出现的妨碍公务行为依法进行处理。

(十)县供电局负责五小行业整改供电线路的改造，协同有关部门开展集中专项整治。

(十一)县自来水公司责五小行业整改供水管道的改造，协同有关部门开展集中专项整治。

六、工作步骤与时间安排

- 3周密安排，明确目标任务，落实工作责任，确保整治工作任务落到实处，取得实效。

(二)注重协调，联合执法。各职能部门要强化责任，齐心协力，切实做好专项整治工作，服从牵头单位统一指挥和调度，开展联合执法集中整治活动。同时，各职能部门在坚持统一组织、统一行动、统一标准的前提下，按照谁发证、谁负责的原则，对各自管辖的单位进行整改。

(三)强化管理，依法治理。各职能部门要做到监督到位、指导到位、执法到位、奖惩到位，依法实施对“五小行业”的监督管理。对按时按质完成整改工作的，给予一定的奖励;对整改工作不配合，整改措施不到位的“五小”单位依法实施处罚;对不具备整改条件或整改后仍不符合标准及无证、无照的“五小”单位依法予以取缔。

(四)加强配合广泛宣传。县电视台等媒体要充分发挥新闻媒体和舆论监督作用，努力营造全民动员、人人支持、上下互动的综合整治工作氛围，推动公共场所及“五小”单位综合整治工作的扎实有效开展。

附：公共场所“五小”行业卫生专项整治工作标准

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二、小旅馆(旅社、招待所)

1、证照齐全上墙，做到亮证经营;

2、各项卫生管理制度健全上墙，有兼职卫生管理人员;

3、从业人员持有有效健康证和卫生知识培训合格证，从业人员个人卫生良好并掌握岗位基本卫生知识;

4、设有专用的消毒间，消毒要有记录;

5、有专用的茶具清洗消毒工具和容器，配置容量足够的保洁柜和数量够的茶具。茶具经清洗消毒后方可提供顾客使用(提供一次性杯具的除外);

6、床上用品一客一换一清洗消毒并有记录，长住客至少每周一换，有床上用品洗涤设备(如洗衣机)等提供的床上用品须清洗消毒，感官性状良好，无毛发、无污迹、无异味、无潮湿感;

7、客房地面、地毯清洁无烟蒂、痰迹、无明显污迹、异味;

8、脚盆、面盆标记明显，脚盆、面盆、拖鞋一客一换一清洗消毒。有专用的脚盆、面盆、拖鞋浸泡消毒容器;

9、有现场卫生监测报告单位且符合国家卫生标准;

10、无自然通风条件(无窗或死窗)的客房每间必须安装独立的排、送风设施，采用自然通风的客房必须安装纱窗，使用分体空调的房间，空调过滤网每月至少清洗消毒一次;

11、公共卫生间为水冲式，有洗手、通风设施，无臭味、无积粪、无尿垢、无蝇蛆垃圾袋装化，有密闭容器存放;

12、提供的洗发液、洗浴液必须标识齐全，采购符合卫生要求;

13、设有禁止吸烟标志。

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4、内外环境整洁,杯茶具有专门的清洗、消毒、存放设施 ，并做好消毒记录;

5、有现场卫生监测报告单位且符合国家卫生标准;

6、有机械通风装置,使用分体空调的,空调滤网应定期清洗,每月不少于1次,保持滤网整洁无积尘;

7、设有禁止吸烟标志。

五、小网吧

1、证照齐全上墙,做到亮证经营;

2、各项卫生管理制度健全上墙,有兼职卫生管理人员;

3、从业人员持有有效健康证和卫生知识培训合格证,从业人员个人卫生良好并掌握岗位基本卫生知识;

4、内外环境整洁,地面无果皮、痰迹和垃圾,采用湿式清扫,有专人负责;

5、有机械排风设施,使用分体空调的,空调滤网应定期清洗,每月不少于一次;

6、有茶具清洗消毒设施,配置足够容量的保洁柜和数量足够的茶具,茶具经清洗消毒后方可提供顾客使用;

7、每天营业结束后应对室内物体(桌、椅、门扶手、键盘、鼠标)等表面进行消毒 ;

8、设有禁止吸烟标志。

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第五篇：关于中宁五小小学综合实践活动课程实施情况的调研报告

近期我对我校各年级进行综合实践活动课实施情况进行了调研。听取了各年级指导教师关于综合实践活动课程实施的工作汇报，听了4节课，师生座谈会，查阅了有关资料。通过调研我校开设综合实践活动课程有五个方面值得肯定和总结。

1、合理开设课程。

按课程计划开设综合实践活动课，并列入课表。每学期能根据学校实际情况，及时调整任课教师，保证正常教学。每周除信息技术课以外，将“劳动与技术”和“综合实践活动课”安排在同一天连续上，同年级相对集中。实践证明，这样安排便于开展教学活动。

2、加强组织领导。

一是组织机构健全。学校建立了以校长为组长的实验领导小组，由教导处主任主要负责实验的日常工作。二是领导认识到位。学校领导对开设“综合实践活动课”的意义有清醒的认识，并且能克服近期的不利影响，始终如一的将这门课程作为学校课程改革的重要内容，将坚持实践作为综合实践活动课程实验的根本保证。三是过程管理扎实。“综合实践活动课程”有方案、有计划、有总结、有实验工作大事记，并把课程实施与课题研究相结合，指导综合实践活动向深层次推进。

3、重视校本培训。

学校充分挖掘自身资源，培训活动形式多样，校本培训卓有成效。校本培训有集体理论学习，分专题学习综合实践活动课程的基础知识、特征、价值、核心理念、基本要素等，提高教师的理论水平;有分散自学，组织教师自学综合实践活动课程的书籍，编印关于综合实践活动的学习资料，提升教师的理论素养;有外出观摩，组织教师到国家级课改活动实验区学习取经;有校内研讨，组织教师每月开展一次教学观摩活动，相互学习探讨;有面对面交流，开展“沙龙”活动，及时听取教师意见建议，调整活动安排，解决教学中的实际问题;有书面交流，编印《综合实践专刊》，汇集教师实验经验和成果，激励教师注重专业发展。

4、深入开展活动。

一是活动开展有序。从资料以及教师、学生座谈中可以看出，每学期初，学校领导就开展综合实践活动课程实验作出总体安排，并制定具体实施计划，分月确定活动主题，教师制定各班活动计划并按计划开展活动。每月安排一次学校综合实践活动的教学研讨活动，并作好记录。学生反映，各年级均能正常开展活动。

二是研讨坚持正常。两年来，学校坚持每月开展一次综合实践课程观摩研讨活动，或开展班级公开汇报课活动，主管领导积极参与，带头上示范课。在研讨过程中，教师进一步提高了认识和实践能力。

三是内容丰富多彩。在内容选择上，既有自选的小课题研究，又有从教材中选择的内容;在活动形式上，既有课堂交流探讨，又有校外采访调查;在活动成果上，既有书面形式的小论文、小心得、小板报，又有手工制作的小实物、小模型;在探究手段上，既有传统的说说写写，又有运用信息技术和劳技操作。

5、规范活动流程。

我校在参考使用现行教材的基础上，坚持开展以小课题研究为主的综合实践活动，每月一次的主题活动按以下流程进行：(1)在尊重学生意愿的基础上，民主协商确定活动主题和活动方案;(2)组织指导学生开展活动，调整活动方案;(3)展示活动过程和成果;(4)多维评价，收集资料，进行活动小结。每位任课教师都有一本学校编制的活动手册用于记录每次活动的过程，每次活动可以分四次完成，活动时间可以根据需要进行调整。两年中，学生研究了很多小课题，如课间游戏我们玩什么，早餐我们该吃什么，走进周庄，陶艺是什么，蔬菜的种植和营养，方便面能多吃吗，菊花，我们与车，桥，零用钱该怎么零用等等，小课题涉及学生学习、生活的方方面面，学生通过找资料、讨论、采访、调查、上网，不仅了解了许多知识，还锻炼了能力。同时，因为劳动和技术课与综合实践活动课是连续排列的，所以，劳动制作可以随机安排在活动间歇完成。

6、重视资料积累。

从学校的资料中可以看出，全校上下两年来开展的综合实践活动过程清晰，大到学校综合实践课程实验大事记、观摩活动研讨记录、综合实践活动专刊，小到教师的每一篇教案，每一个活动方案，学生的作品(包括论文、心得、采访记录、收集的资料以及拍摄的照片)。

为今后更好地开展综合实践活动，调研组提出以下建议：一是学生研讨的课题可以小一些，如“桥”的研究可改为“昆山的桥”或“某一座桥的变迁”;二是每次活动的方案和记录可以再具体一些，便于总结;三是资料积累可以再全一些，每个小课题研究都要妥善保存学生研究的原始资料。

走过浮躁 走出困惑 走向成熟

——金坛市北片8小08学年综合实践活动课程实施情况调研报告

综合实践活动作为必修课，是基础教育课程改革的最大亮点。其功能在于：让学生获得亲身参与研究探索的体验;培养学生搜集、处理信息的能力;培养学生发现、解决问题的能力;让学生学会分享与合作;培养学生正确科学研究态度和科学研究方法;培养学生的社会责任心和使命感。

那么，我市近年来对此课程的开设情况又是如何呢?按照市研训中心的工作安排, 5月19号到5月22号,南片各小学的8位中心组成员在市教研员姚爱祥老师的带领下对北片各小学进行了为期4天的综合实践活动专项调研。调研组通过查阅资料、听取校领导汇报、听课、召开教师和学生座谈会等形式，全面了解我市北片各小学综合实践活动课程开设情况。现将各学校综合实践活动课程开设情况汇报如下：

茅麓小学

一、利用“地域资源”大做文章

茅麓小学地处茅山老区，这里有着得天独厚的人文、地理环境，这里是重要革命根据地，红色的土地曾养育过许多英雄的人物，留下许多可歌可泣的故事;这里山地丘陵较多，适宜种植茶叶，所以到处飘逸茶香;这里有神亭村、江南第一盐矿等重要实践基地。茅麓小学在规划综合实践课程时，便充分挖掘了这些周边的研究资源，并以此大做文章，取得了良好的效果，真正激发了学生热爱家乡、建设家乡的美好情感，同时在丰富多彩的活动中，孩子们亲近自然、亲历亲为，在实践中学习，培养了他们动手操作、实践探索的能力。近年来，茅麓小学开展了大型的实践活动有《走进金秋》、《卵石的研究》、《走进神亭岭》、《走进茶市》等。

另外，学校是全国写字实验基地，学校有着浓厚的书法教育氛围，从一把手校长到一线教师，每天都坚持练字，“写好中国字，做好中国人”，在茅小人看来，不仅仅是一句空洞的口号，更是坚持不懈的努力和追求。

二、紧抓“课题研究”拓宽渠道

学校综合实践课程紧扣《整合乡土资源，开发校本课程的行动研究》省级德育课题，坚持“做中学”，在大胆的实践中摸索新路。为提高教师的课程实施的水平，提升教师对课程的理解，学校组织教师进行理论学习，开展综合实践活动观摩，组织专题沙龙活动，组织教师撰写活动手记、随笔，组织教师开展读书交流活动等，通过这些有效的培训方式，一线教师对于综合实践活动课程的理解水平在提高，课程实施的水平也在提升，如今综合实践活动课程已逐渐深入人心，受到广大师生的热烈欢迎。

三、坚持“学科整合”务实创新

综合实践活动课程和学科课程在内容和实施等方面虽然有着本质的区别，但二者又不是互相排斥、互相抵触、互无关系的。纲要中指出，“综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一，学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升;第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深;第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。”

华罗庚实验学校

一、依托校本教材，课程开发系列化

在综合实践活动课程内容上，该校确立了“我与自然”、“我与社会”、“我与生活”三大板块，把谋求学生自我与自然、社会、生活和谐发展为目标。

“礼仪教育”、“国防教育”和“学习华老”长期以来是该校校本特色，也是该校的校本资源。在综合实践活动课程开发过程中，该校以学校礼仪教育契机，在各年级开展以“走进文化礼仪”为主题实践活动。目前该校各年级均开设礼仪教育课，学校编了礼仪教材，并把它纳入综合实践活动课的内容;确立以“国防教育”和“学习华老”为主题的系列长线主题活动。该校的综合实践活动课程开发已从单一校本化走向了活动课程系列化的发展轨道。

二、走平民化之路，小课题活动常态化

该校利用区域优势，根据“就近、便利、灵活”的原则，围绕三大领域(我与生活、我与社会、我与自然)开展丰富多彩的小主题活动：饮酒与健康、酒与文化、茶与文化、放飞风筝、漫游四大名著、下岗人群的调查、校园水环境调查等。在内容选择上，既有依托校本教材开发的系列活动，又有教师、学生、家长共同开发、设计的小课题研究;在活动形式上，既有课堂交流探讨，又有校外采访调查;在活动成果上，既有书面形式的小论文、小心得、手抄报，又有手工制作的小实物、小模型。

校本活动系列化与小课题活动常态化保证了活动课程在该校的正常开展，为综合实践课程常态化建设提供了宝贵经验。

三、立足校本研训，培养综合实践师资队伍。

为保证课程的正常实施，学校采取多种途径提升教师素养。集体理论学习、讲座指导、外出观摩等形式，校本培训卓有成效。

课堂展示中，史建英老师选择学生感兴趣的“钉纽扣”为活动主题，适时引导，分步实践，学生通过观察、实践、思辩等活动方式进行实践活动，活动过程井然有序、活动情节高潮迭起。史老师的课主要表现为“四个变化”。选题从“贵族化”向“平民化”转变;从“单纯地展示综合实践活动的结果”向“展示实践、探索的过程”发展;从“单一的走向社会”向“走近学生生活实际”发展;从“教师代替或包办学生的探究过程”向“师生共同参与探究实践的过程”发展。调研组人员一致认为，实验学校的这节活动课为我市综合实践活动小课题化建设提供了一种模式，值得借鉴推广。

建昌小学

一、合理开设课程。根据市局要求，该校积极进行课程资源的开发及实施。每学期能根据学校实际情况，及时调整任课教师，保证正常活动。

二、加强组织领导。对于综合实践活动这样一门特殊的课程，在目前的教育背景下, 能够在学校实施的关键要素之一就是学校的校长能够重视这门课程。调研中我们发现：凡是领导重视的学校，综合实践活动课程开设就比较好。实践也证明：综合实践活动课程开设较好的学校，领导对课改的认识也相对到位。因此，有些教师认为：综合实践活动课程是校长课程，没有校长的积极参与，综合实践活动课程在学校也就成了一个空壳。因此，校长的理念和思想直接决定着综合实践活动课程在学校的实施状态。我们所调研的学校校长在综合实践活动课程的实施推进上给予积极的支持。学校建立了以校长为组长的领导小组，由教科室负责主要日常工作。学校领导对开设“综合实践活动课”的意义有清醒的认识，并且能将这门课程作为学校课程改革的重要内容来抓。 “综合实践活动课程”有方案、有计划、有总结，并把课程实施与课题研究相结合，指导综合实践活动向深层次推进。

三、成立实践基地。通过调研得知，学校通过三种形式建立了实践基地。利用学校的闲空地方建立起种植养殖基地。和校外的一些能供学生开展活动方便的场所联系，成为友好单位，挂牌成为学校的综合实践活动基地，如中共苏皖一大会址。以家乡特有的资源“桥”为实践活动基地。通过这三种基地方式的建立，解决了学生开展活动需求的场所问题，并给学生提供了实践的机会和土壤。

四、围绕计划开展活动。学期初，教师能围绕学校的活动菜单制定各班活动计划，分月确定活动主题，按计划开展活动。每月安排一次学校综合实践活动的教学研讨活动。在内容选择上，学校能充分利用乡土资源，围绕“水乡的桥”、“红色教育”、“种植养殖”进行课程的实施;在活动形式上，有课堂交流探讨，有校外采访调查;在活动成果上，有书面形式的小心得、手抄报，有手工制作的小实物、小模型;在探究手段上，有传统的说说写写，有运用信息技术和劳技操作。

五、规范活动流程。该校在参考使用校本教材的基础上，坚持开展以小课题研究为主的综合实践活动：(1)按照学初制订的计划确定活动主题和方案;(2)组织指导学生开展活动;(3)展示活动过程和成果;(4)收集资料，进行活动小结。活动指导老师围绕学校编制的活动手册记录活动的过程。

六、重视资料积累。从学校的资料中可以看出，学校近年来开展的综合实践活动过程清晰，大到学校综合实践课程观摩活动记录、小到教师的每一个活动方案，学生的作品(包括心得、采访记录、收集的资料以及拍摄的照片)。

为今后更好地开展综合实践活动，调研组提出以下建议：课题网站资料的上传要及时和持续。人人参与，但更要人人负责。

常胜小学

走进常胜小学，浓浓的书香氛围感染了我们调研组的每一位成员，在会议室，我们看着会议桌上一叠叠摆放整齐，分类明确的台账资料，就能深深感受到常胜小学常年来对综合实践活动的一贯的坚持。

常胜小学校领导对该课程的非常重视。学校成立了以校长为组长的领导小组，分工明确，且保障有力。根据学校特点从学校的课程实施计划，到各年级的课程实施计划制订的都很详实，且具有很强的操作性和指导性。

对于综合实践活动的开展，常胜小学可以说真正走入了常态化，学校以《趣味排球》、《观察生活》等为学校开展综合实践活动的主线，每一学期科学安排长线活动和短线活动，在课程的实施过程中该校特别注重学校综合实践活动基地建设，让学生能走出课堂，走入社会，亲近大自然。学校能与文化小区挂钩，定期带领学生走进社区，开展采访、调查、以及社会服务等活动;与社区的一些企业联系，如污水厂、服装厂等，定期组织学生进行参观调查活动;与青少年校外实践基地手拉手，如花山国防中心、金坛鳄鱼馆、青少年宫、华罗庚纪念馆、段玉裁纪念馆等。定期开展生活体验，研究性学习等各项活动。

和其他课程一样。综合实践活动也需要通过教学研究活动，以鲜活的实例剖析，才能有效地促进教师对综合实践活动的认识深化，从而促进教师对活动的设计、组织及实施更趋合理化，克服随意性。在调研中我们认为常胜小学的这些做法值的学习和推广。

(1)该校坚持每月一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。

(2)完善了综合实践活动课堂教学制度，将课堂教学常态化，要求教师认真备课、认真上课，充分利用好学生身边的综合实践活动材料，并进行月考核。

(3)为发了挥学校综合实践活动骨干教师的模范带头作用，每一学期，学校都选定1-2名课程骨干，为全校综合实践指导老师作一次课堂教学汇报，以此发挥课程骨干的引领作用，以促进教师相互学习、相互提高。

(4)认真进行总结和评价。通过校园网，力求实事求是地把每一个活动情况、过程、体会及时、全面地公布。并在此基础上，积极组织全校课任老师结合教学实践和自身的研究，撰写“一文一案”，并积极向市综合实践活动研训部及有关杂志、报社投稿。

直溪小学

一、以校本教材为抓手，优化课程资源

1、开发校本课程，走课程开发系列化之路。

该校作为一所农村中心小学，综合实践活动开展颇显成效。近年来，该学以校本课程为载体，科学整合开发校本课程，开创校本促活动，走和谐发展的校本特色之路，使综合实践活动课程开发系列化。《聆听节日的声音》给调研组人员留下了深刻的印象。

2、整合优化课程设置，拓宽课程活动时空。

以校本为抓手，走整合之路。优化课时数，拓宽活动余暇，在综合实践活动课时安排上，该校把信息技术、地方课程、综合实践活动课时进行有效整合，使该校活动课时达到了4节。合理调整综合实践师资队伍，除语文学科外，兼职综合实践活动课程的老师还涉及到数学、电脑、科学老师。活动老师的多样性，有效宽泛了自主选题的活动内容，活化了学科整合的操作性、便利性。

3、采取“规定+自主”的实施策略，为综合实践活动常态实施指明方向

课题选择上，该校遵循“小”、“实”、“活”、“趣”活动四大原则的基础上，采取“规定+自主”的实施策略，重点以班级为单位开展活动。坚持“规定”，规定活动选题要把活动课题与校本——“德育校本课程”与“主题文化阅读校本课程”有机整合。凸现“自主”，依托校本课程自主选题。

该校“规定+自主”的实施策略使活动主题由单一化呈现多样化的发展态势。校本活动系列化与活动主题自主化这一变化使得活动课程在该校达到了一种良性循环的“理想状态”，教师乐上，学生爱学。

二、让学生享受教育的绿色

犹如生物生存需要洁净的环境，我们的学生应该在一个“安全无害”的教育环境里生存、成长。直溪小校在新课程平台上为学生营造这样一个理想的“绿色环境”。

1、活动开展有序。从资料以及教师、学生座谈中可以看出，每学期初，学校领导就开展综合实践活动课程实验作出总体安排，并制定具体实施计划，分月确定活动主题，教师制定各班活动计划并按计划开展活动。定时安排学校综合实践活动的教学研讨活动，并作好记录。学生反映，各年级均能正常开展活动。

2、研讨坚持正常。两年来，该校坚持开展综合实践活动课程观摩研讨活动，或开展班级公开汇报课活动，负责老师积极参与，带头上示范课，每月一次。在研讨过程中，教师进一步提高了认识和实践能力。

3、活动过程规范有序。

依托校本课程，该校每一个主题活动的确立到实施，都是在规范有序的情况下进行的。一组材料显示：

“端午节”活动方案如下：

(1)端午节的来历，访谈老人，查阅资料。

(2)端午节的习俗，访谈大人，探究习俗原因，开习俗故事会，编习俗故事集。

(3)端午文化，查找资料。

(4)包粽子。

(5)活动成果展示。手抄报、体验作文、资料汇编、活动图片等。

4、活动伴“我”成长。

丰富多彩的活动使学生获得了丰富的情感体验。锻炼了学生的胆量，增强了学生的自信心。与学生交谈中，我们了解到，一些学生的活动作文陆续在《新课改开放作文》、《全国优秀作文选》、《金坛教育》及《洮湖》等报刊杂志发表。学生说：“综合实践活动课我们爱上。”

三、让教师享受教育的绿色

1、学校领导重视，组织机构健全。

对于新课程的实施，该校一直积极贯彻“开齐开足各课程，努力上好各课程”的教学理念。该校不仅制定了相关的规章制度，而且专门成立了综合实践活动课程领导小组和教研组，明确了学校各部门对综合实践活动的管理职责：校长统领综合实践活动课程的开发、规划等各阶段工作，决策各项事宜，协调各部门关系和制定整体评价方针政策;主管教学的副校长负责综合实践活动的规划、活动资源的开发、教师培训，监督并指导教师开展综合实践活动;教导处组织和落实活动的课程设置，活动计划的制定、评价监督活动的开展等;少先队负责活动的组织指导、外出考察的协调，开发校内活动资源。综合实践教研大组，以年级组为单位，通过各学科辐射到全校，层层推进。

2、组织校本培训，多渠道促进教师实施课程能力。

“培训是最大的福利”、“培训是每个人的权利”，这是该校促进教师专业发展的人性化理念。培训主要分为四个方面：一是由课程开发领导小组组织的全员式的培训。二是由骨干教师执教的每月一次的指导观摩课，积极承担市教研室组织的片级观摩课。三是组织教师外出参观学习，主要是借鉴他人经验，提高自己的研究水平。四是利用学校图书室订购的大量综合实践书籍资料及学校综合实践专题网站，为兼职教师自主学习提供理论引领的保障。以点带面，从而有效促进教师观念的转变，提高认识，使综合实践活动课程逐步深入人心。

黄静静老师的开题课《香飘万粽，端午传情》从如何开题?如何选题?如何分组?如何指导?作了汇报,是直溪小学教师成长的一个缩影。

综合实践活动的实施，促进了兼职教师的“错位发展”，乃至一专多能。从材料看，该校多位老师在市级展示课及评优课中取得了优异的成绩，多人次实践论文(案例评析)在省、市以及金坛市论文评比中获奖，还有教师论文在江苏省教海探航征文中获奖。

白塔小学

一、校长重视：课程实施的“发动机”

对于综合实践活动这门课程，在目前的教育背景之下，能够在学校实施的关键要素之一就是校长能够重视这门课程。没有校长的重视与支持，这门课程的实施将会难上加难。

首先，该校很早就成立了综合实践活动课程领导小组与指导小组，分管教学的王校长任组长，校综合实践课程的教研组长是副组长，另外将近些年发展、成长起来的该课程实施的先进工作者周芳、吉智华老师吸纳进指导小组，充分发挥青年骨干教师的作用。

第二，对于综合实践的校级实施，校长给予教研组很有效的指导意见，提出了全校性的整体规划，比如07年起，学校将校内东北角的一大块荒地平整，建立了“红领巾种植园”，划区到班，收入归本班所有，用于后续活动的开展，这为本校学生提供了一片可贵的实践基地。这片基地由总务处、书记室、教科室共同管理。几年下来，教师难免松懈，每当种植园有什么任务，学校的书记都会用一块小黑板逐一列出来，哪一班干什么，清清楚楚，一目了然，效果也不错。另外，学校教科室制订教师学期理论学习安排时，王校长均会强调要安排综合实践活动课程培训，每次制订综合实践校级计划，王校长都会仔细阅读，提出指导与修改意见。以前，学校每班每学期基本上都要搞一次综实观摩课,现在根据王校长的建议改为了综实评优课，学期末评出

一、二等奖，这从一定程度上调动了教师的积极性。

第三，每次校级综实观摩课，校长一般都会前去听课，课后及时与教师探讨交流。

第四，课时保证是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的前提条件。该校严格按照教育部颁布的《义务教育课程方案》规定，把综实排入课表，每班每周安排3课时，其中包括一节信息技术。为了防止活动挪作他用，教导处会根据课表随机地到某些班走一走，看一看。

二、行动跟进：课程实施的“晴雨表”

精心组织是综实课程有效实施的保证。在组织管理方面，该校有以下做法：

1、制订了“白小综合实践任课教师考核办法”，教师业务考核是对教师履行工作职责的客观评价，是调动教师积极性、主动性，充分发挥教师在教育过程中的主导作用的有效手段。从08年春学期起，该校根据本校情况制订了综合实践任课教师考核办法，办法采用星级评价制，从备课、校级观摩课、种植园记录本、论文方案等几个方面对任课教师一学期的实施情况进行了评价考核，其中校级观摩课是考核重点。每个项目完成得1星，优秀得1星，论文发表、获奖、评优课视获奖级别另定。在上学期，该校根据考核办法评选出了孔丽、王玉、曹国庆三位优秀老师。考核结果将具体落实到对教师考核、评先评优等工作中去。

2、每学期初与校长、骨干教师交流，制订切实可行的校级计划，计划中给出各年级、每月份活动建议。现在，该校实践活动的常规主题有：种植园系列、校园植物系列、节约系列、小香葱系列。教科室根据相关主题下发主题活动预设表，分条列出每个年级要开展的小活动及要上交的材料，节约了教师的时间与精力。

3、每班每学期开展一次校级观摩课已成为常规，每次活动尽可能邀请全体老师参加。

4、对教师的备课本、种植园记录本定期检查，有不足的提出改进，对好的报校长室表扬。

三、师资培训：课程实施的“助推器”

新的理念、新的措施的落实最终要靠教师，综合实践活动课程实施的成败关键也就在教师。教师能走多远，学校就能走多远。因此在课程实施当中，该校特别关注教师培训。目前，该校的综合实践培训存在以下形式：

1、邀请校外的领导、专家来校作讲座。他们曾先后邀请夏主任和河头中心小学的徐锁平主任到校作讲座。

2、利用本校的教师资源，比如在上学期，校综合实践课程的教研组长围绕“综合实践活动课程资源的开发利用”和“综合实践活动主题的确定”两大内容进行了了讲座式培训。整个培训过程先围绕给定主题进行自学摘抄，然后听讲座，写简单的感受。讲座中所举例子基本上是本校开展过的活动，效果较好。

3、学校曾购买了一套《综合实践培训资源库》，他们在08春学期就重点围绕资源库精心组织了三次理论培训活动。每一次活动，或根据学习内容事先出好题，引导教师边听光盘边答题，以加强学习效果。或让教师根据光盘内容结合自己的实践写学习感受、心得。

4、给定主题，要求教师上网学习，进行摘抄。

5、组织教师外出学习。在本学期任教的13位综实老师中，有10位老师参加过市级培训。另外，根据长期的观察，确定了吉智华、周芳、王玉、孔丽等几位老师作为课程实施骨干力量，有重点地进行培训。不管是外出学习、听课，还是实践体验，该校尽量给他们创造学习和锻炼的机会。

6、评选综合实践课程实施优秀教师，该校制订了白塔小学综合实践活动优秀教师评选条件，几年来，涌现出了周芳、吉智华等三名市级骨干教师。

四、资源开发：课程实施的“试验田” 。

教育部只指定了综合实践活动课程的学习领域，没有规定具体的学习内容，因而，课程资源开发成为综合实践活动课程实施的核心问题。目前，该校考虑到安全、方便、便于常态实施这些方面的因素，在课程资源开发方面做了以下工作：

1、开发和利用学校资源，打造传统活动。首先利用学校荒地建立了“红领巾”种植园实践基地。平时，老师们带领学生去种植园种葱、种蒜、除草、浇水等等。有些教师还组织学生卖菜，用所得收入继续开展包馄饨、包饺子、厨艺大比拼等活动。其次，该校是江苏省绿色学校，校内植物较多，许多教师充分利用现有资源，先后开展了“和植物交朋友”、“给树木制做标签”、“校园植物调查”等活动。

2、开发和利用地方资源，形成特色活动。该镇的小香葱颇具盛名，管庄香葱种植颇具气候，管庄香葱种植基地也是该校的活动基地。该校曾组织学生前往，学生采访、观察、调查,均受到了当地香葱种植户的欢迎与支持。另外，每年的农历二月十八，是该镇的集场，该校还开发了《赶集》为主题的活动。

五、初步成效。

行动了就会有收获。在2007年，该校被评为金坛市综合实践活动课程实施先进学校。吉智华、周芳、陈月萍被评为金坛市综实课程实施先进工作者。在2007年，吉智华老师指导的《我们的香葱文化》在综合实践活动学习成果现场交流评比中获市二等奖;曹钰皎老师在全市“劳动与教学”基本功竞赛中获自制劳技作品一等奖。在近年内，该校有7篇文章获市一等奖，18篇文章获

二、三等奖。在上学期，该校成功组织了市综合实践优秀展示课。

西旸小学

西旸小学地处我市西北边陲偏僻的山区，且生源少，师资力量薄弱，然而从该门课程自我市实施起，学校领导就高度重视。他们清醒的认识到新世纪学生动手、创新能力的高低与本课程有相当重要的关系，所以，针对这一新生课程，学校成立了以朱校长为组长，教导主任主抓，年级组长为成员的课程实验领导小组。在课程实施过程中，领导小组全程参与管理，每位组员明确各自职责，责任到人。此外，为了确保课程能有效实施，西旸小学还制定了一系列的规章制度。如《西小学生综合实践操作守则》、《西小综合实践活动安全防护制度》、《西小综合实践活动管理制度》等。

在课程实施这一块，学校、年级、班级“三级计划”清楚，齐全，可操作性强。各类活动资料详细，分门别类。师生参与各类活动的图片，文字资料丰富，多篇学生活动感想类文章发表于《关心下一代周报》、《金坛教育》等报刊。组织教师开展各种形式的理论培训，扎实有效。学校还充分利用地方支援开展实践活动，与当地厂矿企业进行联系，开展活动，培养学生的综合能力。

以综合实践实施小组为基地，选择恰当的活动内容，使青年教师主动发展，使之成为提高教师综合素质的大舞台。以“书香校园”、“古诗文诵读”等活动作为综合实践活动主题的切入点，组织开展活动。重视骨干教师的培养及成长，树立典型，引导青年教师综合专业素质的不断提高，努力使之成为学校乃至市级以上的骨干力量。

为争创省优质学校，学校各项工作紧锣密鼓的开展。在综合实践课程的实施上进一步彰显学校特色。经调研发现，学校过程性材料较翔实，形式多样化，编制的手抄报质量较高，学生活动的体会深刻。教师在这一氛围的影响下，积极性高，能自主的参与各项文章的评比，获奖率较高。

西旸小学紧密结合信息技术教育、劳动技术教育、科技教育开展活动，加强了与学科课程、校本课程的整合，逐渐形成了以写字、唱响校园为主题的学校办学特色。实践基地主要依托学校的图书阅览室、电子阅览室、班级图书角、班级认养的花木为主，此外社区基地则是敬老院和周边的厂矿。

明珍小学

一、依托学校特色，整合综合实践课程资源

对各种资源进行有效整合是综合实践整体性与开放性的内在需求，也是张显学校特色，重建校园文化的重要途径。走整合发展之路，成为该校综合实践活动开发的一大亮点。

(1)从学科生成，与学科整合。此次耿飞老师所执教的汇报课《走近<西游记>》充分体现了综合实践活动课程的本质特征，得到了调研组的一致好评

(2)与校本课程整合。《经典诵读》是该校自编的校本教材，该校老师站在综合实践的角度，有效整合，挖掘其中的实践和活动因素，让孩子在实践中体验，在活动中成长。

(3)与学校特色整合。明珍小学是一所书法特色学校，该校老师在综合实践系列活动中充分发挥学生书法艺术特长，写春联、写环保宣传标语等活动，使学生学有所用，保证了活动质量，提高了书写兴趣。

二、落实课程常规，强化综合实践课程管理

领导认识到位。学校领导对开设“综合实践活动课”的意义有清醒的认识，制定了《明珍小学综合实践活动课程管理制度》《明珍小学综合实践活动课程评价方案》《明珍小学综合实践活动课程教师考核方案》《明珍小学综合实践活动领导小组职责》等;配备了导师团;三级计划落实到位，课时有保证。

过程管理扎实。“综合实践活动课程”有方案、有计划、有总结、有实验工作大事记载，教导处把综合实践备课情况纳入教学常规月检查，并对各班开展综合实践的情况进行巡查记录。做到课程实施与课程研究相结合，指导综合实践活动向深层次推进。

课程实施中存在的问题

我们在看到学校实施综合课程取得了一定成绩的同时，也发现了综合实践活动课程在实施中还存在着一些问题，这些问题的存在制约了我市各小学综合实践活动课程的常态化发展。

1.老师对课程的认识不够深入

综合实践活动课程作为课改的亮点课程，无论对学校还是对教师和学生的发展都起着很好的促进作用。然而在分析学生调查问卷和与老师座谈中,却发现有些老师简单地认为实施综合实践活动课程会影响学生语数英三门学科的成绩,或以安全问题等为借口，使活动课程挪作它用时有发生。

2.少数学校对课程的管理不够到位

有些学校的综合实践活动课程有实施的痕迹和思考，但对课程管理的某些问题疏于关注，因管理不到位导致课程实施不够深入。台帐资料显示少数学校对校本培训缺少系统的规划，使校本培训零散，没能很好地促进、提高教师实施课程的水平;对课程内容的实施缺少规划管理，造成年级之间实施内容的重复或某块领域的落空;对教师队伍建设的管理关注不够，学校缺少专职教师的引领，对兼职教师的队伍建设跟进措施不力，造成兼职教师队伍不稳定。

3.少数学校对课程的实施不够准确

很多学校实施课程的积极性很高，对课程做出了大胆地探索和尝试，迈好了课程实施的第一步。但是我们也发现了在课程实施中存在着不够准确的做法，离课程目标有偏差的行为。在封闭的教室空间里实施综合实践活动课程，将综合实践活动课程异化为另类的学科课程;将综合实践活动课程的四大指定领域割裂开来实施;把活动当成综合实践活动课程;以学科实践活动替代综合实践活动等。

课程实施的建议

1.要进一步提高对综合实践活动课程的认识

2.要进一步加强对综合实践活动课程的管理

3.要进一步完善对综合实践活动课程的评价

4.要进一步处理好综合实践活动课程实施中的几个问题

(1)处理好综合实践活动四大领域之间的关系问题。

(2)处理好综合实践活动与学科综合性学习的关系问题。

(3)处理好综合实践活动和学校各种活动的关系问题。

5.坚持走综合实践活动课程常态之路。

6.坚持走课程整合之路，拓宽活动课程的余暇空间。

7.加强基地建设，搭建综合实践活动课程的活动平台。