初中家访工作总结（精选8篇）
篇1：初中家访工作总结
为进一步加强我校学生思想品德教育，密切学校与家庭、教师与家长的联系志沟通，形成学校、家庭、社会教育合力，促进我校学生健康成长。学校组织全体教师对超过三分之一人数的学生进行了家访。我们亚父中心学校把此次家访活动作为学校的一项重要工作来抓，并制定了详细的家访方案，使这项工作做到有人抓、有人管、有组织、有制度、有落实、有奖惩，取得了良好的效果。
首先，中心校的行政班子在思想上统一了认识，能从思想上高度重视家访这项工作，并把它作为全面贯彻落实《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的重要举措，不敷衍了事，不流于形式。中心校建立了校长为第一责任人，团支部、班主任具体负责，分工到人的家访活动领导组，班主任根据各班具体情况，确定出具有代表性并有一定覆盖面的家访对象，重点是学有潜力的学生、特长生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困学生、进城务工农民子女、农村“留守儿童”和有辍学倾向的学生。了解每一位家访对象的具体情况(包括成绩、纪律和其它情况)。
其次，带领教师认真学习区教育局《关于开展“关心学生成长，走进学生家庭”万名教师家访活动的通知》精神，把全校教师分成若干组，主要采取登门走访的形式，以班主任为主，任课教师为辅，采取分组、分片、分班、包人等办法进行。此次家访使学校教师与学生家长能进行面对面的交流和沟通，学校利用它可以有的放矢地教育引导学生。家长也可以借机准确地了解学校对孩子的期盼和要求。
我们的教师利用课余时间不讲条件、不讲代价，主动走进学生家中家访，让学生及其家长感动不已。并能够与学生像知心朋友一样平等的交流，帮助他们树立信心，改掉不良习惯和毛病，引导他们发愤读书，立志成才。几乎所有的家长都希望这样的家访搞的好，应该多多益善。
历时40天的家访，在社会上引起了不小的反响，它使我们人民教师的作用既体现在课堂上，又体现在八小时以外，将教书育人由课堂延伸到学生的家庭和每一位学生的课余时间，并针对不同学生的不同情况实行分类指导，让其避短扬长，健康成长。我们将根据实际情况不断探索，与时俱进，使我校的教育教学工作更上一层楼。
篇2：初中家访工作总结
一家庭教育之缺失
郴XX父母在同一个厂上班，假期前，孩子学习不在状态，孩子母亲也是欲言又止，似乎受了什么委屈，又不好跟我讲，只是说事情已经解决，会好好关注孩子的学习。家访时，孩子母亲将工作全调成夜班，为了白天在家陪孩子。可是孩子却反映老妈只知道睡觉。上一晚上的班，能不困吗?好在孩子父母意识到孩子存在的问题，也在尽力教育督促孩子听老师的话，按老师的要求去做。
睿XX自小跟着奶奶生活，开始由其姑姑辅导孩子作业。后来，孩子姑姑远嫁他乡，孩子父亲再婚。幸运的是，孩子的后妈是名老师，对孩子不错，也常来给孩子开家长会。家访时，孩子的奶奶在家，父母均不在家，谈及孩子成绩，才知道孩子对奶奶撒了谎。教孩子四年了，我竟不知道孩子爸爸长什么样，孩子奶奶说孩子爸爸和妈妈一起来开过家长会，可是，孩子爸爸没有单独和我交流，我至今不知道孩子爸爸曾经来过学校。
宇XX是我们班成绩最差的孩子，可是她也有过惊人的表现，在小组比赛中表现优异。但是孩子作业错误百出，我多次打电话跟家长交流，家长说自己有心无力，没时间管孩子，孩子经常有姥姥照顾。这次家访，我发现孩子妈妈满面愁容，听其他家长谈起过，说孩子父母闹矛盾。我不免为孩子担心，在这样的家庭氛围中，孩子的身心能否健康成长?
二家庭教育之顾此失彼
睿XX是个腼腆的孩子，家在东付村。妈妈在傲世集团上班，时间紧张。孩子奶奶说孩子几乎没有玩伴，因为附近房子拆迁，而且其他孩子在本村上学，和孩子不熟。孩子很懂事，孩子妈妈对孩子辅导也很上心，经常俩人在房间里一呆就是一个多小时。其实，我不赞成陪学，孩子很可能会产生依赖感。当让孩子拿出自己的课外书时，我发现孩子只拿出了五本课外读物，而且还是加拼音的。问及孩子假期里要读什么书，孩子竟回答还没有买。可见，家长对读课外书不够重视。每次家长会，我都会给家长推荐几本孩子可以读的书，不曾想家长的教育观念存在问题。
篇3：初中家访工作总结
一、调研学生问题——有效家访的前提
要做好专题式家访, 做好前期准备工作是重要前提。在家访前要对该学生的情况, 包括学习、思想、行为表现等多做好功课, 为在家访时能与家长有充分交流的内容, 同时保证家访反映的情况全面性和公允性, 达到良好的家访效果。同时, 在家访前要对孩子做好面谈工作, 讲清要求, 争取学生的积极参与, 还要了解其家庭的情况, 如成员情况、居住情况、关系问题、家访适宜时间等。
表1:“家校互动”基本情况了解表
《基本情况了解表》包括以下内容:填写时间、班级、姓名、出生年月、属相、爱好、我的理想、担任过何种职务、获得过何种奖励、曾受过何种处分、家庭详细地址、家庭成员 (姓名、称呼、身份、职务、工作单位) 、家庭经济状况、主要经济来源、最想和家人说的话等。
二、确定家访方案——有效家访的关键
要想家访取得成功, 必须首先了解学生的背后——家长, 由于学生来源于不同的家庭, 家庭情况不同, 家长素质各异, 面对着百人百性的家长, 如果进行家访方法单一, 就很难取得预期的效果。因此, 班主任家访时在深入了解和掌握学生基础上, 就要对学生家长在家庭如何对待和教育学生, 以及家长工作性质、文化层次、业余爱好有所了解, 确定有针对性的家访思路。
根据多年的班主任工作经验, 针对所遇到的家长, 在教育子女方法上的几种类型, 大致分为溺爱型、严厉型、随意型、自私型, 以下就这几种类型略加剖析:
1、溺爱型。
这类家庭的家长, 不论孩子提出何种要求, 都百依百顺, 这样往往会发展到隐瞒包庇孩子的缺点、错误, 迁就孩子的过失的地步。由于家庭的长期的溺爱, 导致了孩子性格的不健康的发展。这些学生在家庭一般都较任性、骄气, 缺乏独立生活能力, 个别的甚至专横、霸道, 产生至高无上的心理, 真可称得上“小皇帝”。在学校的表现, 只许他侵犯别人, 不许别人碰他一点, 动辄大吵大闹、耍赖、撒野等。这种类型的孩子较难管理。其根源在于家长, 所以必须家访, 以求转变家长的思想和做法, 才能堵源塞流, 从根本上解决问题。但是, 这类家长的思想工作做起来难度比较大。班主任一定要注意寻找合适的机会, 注意灵活的方法:可以给家长讲类似“孟母三迁”的历史故事, 同时更应多讲一些发生在家长、孩子身边所见所闻的正反现实的事例。家访的结果, 要使家长明白, 娇惯孩子, 看是关爱, 实是危害。只有爱而不溺, 严格要求, 才能让孩子健康的成长, 发展全面的人格。
2、严厉型。
这类学生的家长, “望子成龙”心切, 对孩子的期望值很高, 要求孩子智慧超群, 方法“严”字当关, 大小事都是家长说了算, 孩子稍有差错, 或者不符合家长的要求, 轻者严加训斥, 重者便会招来皮肉之苦。由于严过了头, 孩子同家长的正常关系紧张, 也就势必使得孩子产生对立情绪。在学校的表现为守纪律, 胆子小, 学习上不敢发表自己的见解, 思考问题灵活性差, 缺乏创造精神。对这类家长的访问, 班主任尤其要注意策略, 当这些家长介绍孩子在家的情况时, 班主任要耐心听取, 而不能简单地反对, 要充分肯定家长的愿望是好的, 从而取得家长的信任。然后, 可以向家长介绍科学的教育孩子的思想方法, 讲述一些由于操之过急、方法不当而适得其反的家庭教育事例, 让家长认真回味, 反思并改正自己的错误做法。如果班主任把在学校管理教育学生的方法介绍给家长, 让他们从中受到启示, 则家访的效果将会更加明显。
3、随意型。
随着社会的发展, 很多新问题不断出现, 如有的家长下岗后, 总是怨天尤人, 消极应付, 家长觉得孩子的教育有学校管, 自己不必过问, 导致孩子在学校的表现随心所欲, 没有奋斗目标。有的家庭中, 由于父母离异, 成了单亲家庭, 这类家长心灰意冷, 对孩子教育放任自流, 导致孩子在学校表现少言寡语, 心理压力大, 精神不振, 自卑感强。对于第一种情况, 要向家长讲清道理。教育孩子是家庭、学校、社会共同的责任。一定要让家长认识到学校教育的成功在很大程度上取决于家庭教育能否很好地配合。如果配合的好, 就能使学生再接再厉, 使差生迅速转变。反之, 问题就比较多。班主任进行家访此类家长, 问题不难解决。第二种情况, 要唤起他们的责任心和牺牲精神, 向家长讲清楚, 孩子不管跟父母哪一方, 教育孩子是家长的义务, 失去对孩子的关爱, 情理上讲不通, 道德上说不过, 法律上不能容, 从而承担起关爱、教育孩子的重任, 在此基础上, 班主任要耐心细致地以情感心, 以理服人, 唤起他们尽到教育子女的责任。
4、自私型。
这类家长, 忽视了自己第一任老师的责任, 个人的小算盘打得很精细, 把孩子看成自己的私有财产, 无形影响并导致孩子在学校自私自利, 与同学之间斤斤计较, 学习上不愿与同学们交流, 害怕别的同学超过自己。这类家访, 首先让家长转变其思想, 讲清孩子是社会的财富, 并使之树立正确的人生观和世界观, 并通过讲述家长培养孩子大度精神的事例, 从而使家长具备一定的理想、志向和良好的思想修养, 望我的工作, 给孩子大公无私, 勤奋踏实的影响, 孩子也往往会效法父母的思想和作风。
三、实施初步家访——有效家访的实施
本着家访工作要实实在在做好, 不走形式的求实态度对学生进行家访。家访中, 要对家长所涉及到的有关学校管理、办学思想、基本规章制度等做出解释说明, 对学生的情况针对性的交流, 根据学生家庭的特点, 肯定可行的家教方法, 对家教中存在的误区委婉指出, 并提供切实有效的家教建议等等, 并要做好家访记录。
表2:家访记录卡
《家访记录卡》包括以下内容:班级、班主任、任课老师、学生姓名、家访时间、家长签字、家访交流情况、家长反馈情况、家访情况小结。
家访中要把握好一个中心:为了孩子, 以情感心, 以理服人。以情感心是家访的基础, 班主任亲切热情的态度和真诚切实的话语, 能使家长产生可亲可信可敬的感觉。以理服人, 即以可信道理去启迪家长, 使家长调整家庭教育的心态和方法, 同时, 班主任在家访时, 既要尊人也要尊己, 因众多家长的职业、身份、社会地位、文化层次、思想素质、经济状况等方面, 都有很大的不同, 所以, 班主任在与众多家长打交道时, 尊重所有的家长, 是至关重要的。班主任在家访的策略要因人而异。如干部、知识分子, 他们知识多, 往往对孩子的要求偏高偏激, 这就需要较多地给他们提供教育心理学知识, 并不卑不亢同他们讨论教育孩子的有效方法。有些工农家长文化水平不高, 这就需要根据学生的在校表现及家长对学生的态度, 教育方法就事论理, 耐心劝导。有时行为会给孩子以不良的影响, 对他们就要忠言直谏, 善意提出批评, 分析其危害。这样才能更大程度的得到家长积极主动地配合, 共同更好地培养教育好学生, 达到家访的预期的目标。
四、总结家访情况——有效家访的反思
家访结束后, 要及时组织整理家访记录, 搜集学生、家长反馈信息, 针对有效家访的技巧、策略进行总结反思, 包括自己对家访工作的认识、收获、体会以及在家访工作中发现的问题、今后的工作设想等, 并对后期家访工作提出相应的改进措施。目的是为了提升自己对家访工作的认识, 在总结归纳中不断修正工作目标。
表3:家访反思表
《家访反思表》包括以下内容:填写时间、班级、学生姓名、家访情况、暴露问题、家校协作点、学生态度、具体打算。
五、落实帮扶措施——有效家访的跟进
一次有效的家访并不意味着问题已经解决, 需要不断的跟进, 甚至反复。所以我们要紧紧抓住家访后的良好契机跟进系列有效措施。
1、明确学生改进要求。
根据家访后与家长的认同情况, 与学生谈一次话, 具体肯定其有点, 对其存在的问题加以明确, 并要求其诚恳认识, 并商议改进要求。
表4:行为矫正卡
《行为矫正卡》包括以下内容:班级、姓名、结对老师、问题行为表述、自定矫正措施、自定奖罚措施、效果评价。
2、继续加强家校联系。
除了再次定期家访之余, 可以建立随时联系的家校平台, 如电话、短信、网络视频、家校通等, 起到快捷的辅助联系办法, 随时能跟进家校合作工作。
3、加强家庭教育指导。
要根据家长情况, 利用自己的教育知识加以辅助引导, 使得家长的家庭教育能配合促进自己的教育教学工作, 并促使家长的家教水平不断提升。
专题式家访在目前教育形势发展中, 是对传统家访模式的一种新的探究和延伸, 很好的提升了家访的教育成效。它有利于学生的问题转化, 有利于教师的专业成长, 如此操作, 可以增进家校的紧密感, 增强教师的责任感, 增强教育的针对性。
参考文献
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[4]教育部基础教育司, 全国妇联儿童工作部, 共青团中央少年部, 编.更新家庭教育观念报告集[M].北京:中国法制出版社, 2003.
篇4：做好家访工作
然而，一段时间以来，家访的优良传统在一些学校有所淡化，甚至被一些教师用“传讯”取而代之——学生在校成绩或行为不佳时，教师或是让学生通知家长及时到校；或是一个电话打到家长处召唤家长到校。家长接到“传讯”，一般不敢怠慢，赶忙放下手头工作，心急火燎地赶到学校，接受教师对子女的指责。更有甚者，有的教师把家长当做“学生”，当着许多教师的面，劈头盖脸地“训话”。在教室面前，家长恼不得、怒不得，憋着一肚子火，到家后，孩子自然免不了被家长狠批一通，狠揍一顿。在这种情况下，家长、孩子都受到伤害，教育效果也就可想而知了。
家访变为“传讯”，其中原因很多，比如教师工作节奏加快，工作压力增加，社会转型期带来人们工作方式、交往方式的种种变化，等等。然而，客观原因再多，我们也不应该放弃家访这一被长期实践证明了的教育学生的好方法。不少有责任心的教师至今仍坚持定期或不定期地对学生进行家访，更有一些老教师每学期或每学年对全班学生逐一家访。他们的实践证明：工作做得细致，就能在细枝末叶之处发现问题，并在第一时间解决问题，让学生得到更好地发展。大多数家长也把教师的家访工作看着是信任、尊重和友好的表示。因此，当今仍应该提倡并坚持进行家访。
篇5：初中教师家访工作总结汇报
家访工作总结汇报1
家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。经过家访能及时了解学生学习和生活的情景以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和提议，不仅仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要进取的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取
得更大的成功。下头就谈谈本人的几点心得体会。
11月26日利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生赵美月的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点“受宠若惊”的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。应对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，我对班级容量也很大，有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么提议的能够尽管提出来。”赵美月的家长说：“万万没有想到教师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长必须大力支持学校的工作。”
很多家长对教师的到来，接待的十分热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原先自我并不是一个被“遗忘的角落”，自我在教师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自我。学生李浩宇说：“教师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”
这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处十分感激教师。学生张诗雨见到我的到来，开始十分紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长“告状”的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的提高。在简便和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自我的志向、思考统统都讲给教师听，家长也所以了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最终，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并期望教师经常到家。
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的职责更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不一样的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：教师说的，孩子会听进去的。作为学生的教师也特感动于这句话，教师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不一样的家庭教育方式构成了完全不一样的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长明白如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自我的子女从小又过于溺爱;此刻孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在简便融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣
然配合。
总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情景及学生在家庭中的表现。我们仅有经过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为构成的根本原因，这样我们能够从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正到达“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
家访工作总结汇报2
人们常说，孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，可见，一个孩子的成长，家庭环境的影响异常是父母的言行是多么重要，这一点，作为教师的我们应当更清楚，为了了解这些，我们每学期的家访工作成了学期结束收尾中的重点。于是我一开始就制定好了计划。虽然也不是第一次家访，但这次的家访感觉收获很大，在家访的过程中有些体会想和大家一齐分享。
一、家访，必不可少的教育形式
1、能全方位认识孩子。了解了很多学校里无法了解的东西，认识了更真实、更全面的学生。较典型的是我班的李梦茜，在校性格内向而胆小，说话细声细气，有什么事都藏在肚子里，从不跟我说，但让我意想不到的是，在家里却很活泼。听她妈妈说，家里她可活泼了，把学校里学的什么都跟他们表演，跟他们说，这确实让我很吃惊，其实班中家校反差很大的学生还有很多，经过家访，全面了解了他们后，在今后的教育中，能更好地掌握他们的心理，以引导他们的行为。
2、能更好地建立了家长与教师之间的信任。我感觉，第一次的家访很重要，这是你与家长真正应对面，走进他们的生活，坐下来聊聊他们的孩子，于是我拿出比平时更大的耐心向学生家长讲述我校的办学理念，孩子的在校表现等基本情景，帮忙家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的职责意识和信任度。很多家长对于我的到访，很受感动，也很热情。虽然一杯开水很普通，家长的话语很朴实，但却能驱走当时的寒冷，让我心中倍感温暖。
3、获得许多第一手育人资料。我们的家访深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
二、家访，每次要算好线路和时间
由于在城市，每个孩子的家都很分散，于是出发前必须先制定好路线，及每家家访的时间，这样才能在有限的时间里出更高的效率。如出发前先把一个家庭住址都列到一张表格里，然后按照门牌号排列好，这样方便你寻找，不走回头路。城里的道路虽说没有前乡村那样难走，可是还是有点难度，因为不熟悉，有时因为要找这家会绕一些冤枉路，也经常遭遇迷路的尴尬。还有狗真的很多，并且都是大型犬的，真是有点怕，可是还好老人都很热情，经常给你来解围。
四、家访，不能用打电话代替
电话交谈不能全面地了解学生及家庭的情景，再加上农村有的家长比较腼腆，有话不愿意说，并且电话里有些话也说不清楚，如果不到学生家里去看看，教师不可能有针对性地教育学生。也不可能了解这个孩子的家庭，因为孩子的教育跟家庭有很重要的关系。
五、家访，很累但很欢乐
家访，每次都跑那么远、那么多的路，并且每次都会为电瓶车能不能到达，有没有足够的电而烦恼，有时真的很担心出去就没法开回来，真的有推回来的经历后倒也就不那么害怕了。可是，家访也有让
我欢乐的，比如，你会接过家长送上的热热的茶水，你会听到家长一句句的问候，你会看见家长发自内心的微笑，你会远远的看着孩子一家站在门前望着你的离开。等等，每每看到这些，想想累，辛苦都值得。
总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情景及学生在家庭中的表现。我们仅有经过家访才能了解一些隐性的问题，我觉得身上的担子更重了，我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正到达“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
家访工作总结汇报3
最近连续对班级部分孩子进行了家访，应对不一样的家庭和不一样的家长，心理的感受也是很复杂的。如何让家访不流于形式，真正起到沟通交流的作用，我也是有务必的体会的：
一、统一思想，明确家访的主要任务
1.了解所访学生家庭状况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭状况进行尽可能深入的了解。因为，家庭状况直接影响学生的思想、学习和生活，教师仅有对学生家庭的具体状况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。
2.向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间构成有效沟通。
3.与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。
4.向家长提出推荐，为其实施家庭教育带给帮忙指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。
二、透过切实开展工作，家访成果显著
1.透过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
2.透过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
3.以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
4.透过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和推荐，并及时反馈。
三、家访体会
1.良好的家庭教育对孩子的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。
文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的提高。
还有少数家长，本身文化程度低，对自我的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透过学校教育来改变孩子。
2.学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛转成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、上网，什么家务都不干，动手实践潜力相对较差，必将影响其未来的发展。
3.家长对学校和教师普遍抱着较高的期望和要求。
教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。透过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自我的一份力量!
家访工作总结汇报4
家访是教师的日常工作之一，但如何做好家访工作，并不是件简单的事，需要每个教师认真思考，研究家访的艺术和策略。
学生有了思想变化总会在种种现象中表现出来，教师要善于观察，要注意与家长联系，这样才能对学生的思想动态有个全面的把握，从而能对症下药。
教师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教育方法出现偏差，教师应当指导他们适时调整。教师家访的目的是充分了解情景，最终在教育过程中解决问题，在这过程中教师要采取主动，给学生创造改变自我的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。
首先要尊重学生，走进学生的心灵，领会学生对教师家访的真实想法。教师和学生人格是平等的，尊重学生关键是尊重学生的人格，把每个学生都摆在与本身平等的位置上，要为学生创造一个自由愉快、无拘无束的彼此交流的氛围，深入他们的内心世界，设身处地为他们着想，并给予纯朴的关心和爱护。
其次每次家访，教师都应确立一个主题，让学生明白所要到达的目的，家访前还要给学生足够的心理准备。多留一些时间，让他们完成预定的任务。使学生对教师的家访“有备而来”。在这一准备的过程中，也是学生进行自我教育的一种方式。
再者要经常和家长、学生沟通，要清楚学生每一天都在想什么，他要做什么等等，这样才好对症下药。真正把学生当朋友，让学生也把教师在课堂上当教师，在课外当成大哥哥大姐姐。
最终我要在今后的工作把家访当作刻不容缓的任务经常做，只要我们的心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，家访工作定会更加出色!
总之，家访工作是我们教师工作中不可缺少的方式。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把家访工作推向一个新台阶。
家访工作总结汇报5
20__年10月29日，我校组织全体教师利用周六参加“课外访万家”活动。吃完早饭，我和万教师来到距离学校不到2公里的小悟乡黄湾村家访。这次家访活动让我感慨良多，现总结如下：
一、家访中取得的成就
第一，宣传了学校办学理念。我们耐心地向学生家长讲述学校的办学理念、办学成果、教学设施、学校食堂的建设等基本情景，及时地向家长反馈学生在校的生活、学习情景，帮忙家长树立正确的教育理念，解决家庭教育各方面的一些困惑，增强家长的职责意识，让家长能够主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手做好学生的教育工作。给学生以进取的鼓励和正确的引导，到达共同教育学生的目的，完成教育学生学习、生活、成长的重任。
第二、全面地认识学生。我们了解了很多在学校生活中看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。例如有些同学在校沉默寡言，可在家里却很活泼好动，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，明白了他的一些生活经历、家庭背景之后，便觉得能够更好地把握他们的心理，了解他们的想法，在以后的教育教学工作中更好把握了。
第三、培养了感情。家访增进了教师与家长之间的感情，掌握了学生在家的生活、学习情景，及时地了解了家长的想法、学生的动态，为今后的教育教学工作供给了帮忙。在家访结束时，有的家长要我们留下来吃饭，有的家长要赠送一些家里的土特产。我们坚守原则，自觉婉拒。我们的付出微不足道，可是家长们的热情让我们十分感动。
二、家访中发现的问题
第一，留守学生家庭教育缺失。走访的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守儿童是由爷爷、奶奶或者是外公、外婆代为管教，使得他们的心理懒散、行为放纵、学习成绩差、不服管教。这些孩子缺少父母的关怀，缺少必要家庭教育，让学校教育工作的展开是难上加难。有些家长认为孩子送到了学校自我就没有什么职责了，出了问题就去找学校，把一切职责都推给了学校，严重忽视了家庭教育的重要性。
第二，家长溺爱助长学生不健康心理。有些家长爱子心切，以至于溺爱和放纵，让孩子养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出了爱挑吃、爱挑穿，爱攀比，爱耍脾气等不良行为习惯，这给学校教育带来诸多的不便;有些家长望子成龙，只看重自我子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、行为习惯、心理辅导的教育;有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，认为分数决定一切;有些家长只顾挣钱而忽视孩子的教育问题，把自我辛辛苦苦挣的钱拿来给自我的孩子挥霍，让自我的孩子养成了不良金钱观和用钱观;有些家长甚至认为自我的孩子送给了学校自我就万事大吉。种种情景使得学校教育工作开展很不顺利，缺乏家长的理解和支持。
第三，家访的做法有待改善。家访时间短，任务重，很难做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改善。让家访真正成为一项长期的、有实效的民心工程。
篇6：初中班主任家访工作计划
1、家访计划：
凡本学期担任高一高二的各均应安排一定的时间对本班本市范围内的学生家庭进行上门家访，路途较远的或外省市的通过电话家访。高一各班主任面访率不低于70%，高二各班主任面访率20%—30%，家访率达100%（包括面访与电访）。
2、家访要求：
（1）进一步反馈给家长其子女在学校德、智、体、美、劳等方面全面发展的情况，尤其是优点方面，并指出存在的不足及今后努力的方向。
（2）深入了解该子女在家的各个方面的表现以及家庭经济状况尤其要了解特困学生的家庭状况以便今后有针对性地开展工作。
（3）对本班迫切需要加强家校联系的学生必须实行家访（尤其是学习困难生、生活困难生、行为困难生等）。
（4）了解家庭中的其他情况，做好学生的鼓励和指导工作。
（5）新学年开学第一周，9月5号前各班主任把家访记载本由年级教育处收齐后上交教导处。
3、家访补贴：
凡达到学校布署的家访计划和要求的班主任，学校将给予一定的补贴，金额为：高一800元，高二500元。
4、党员教师走访贫困学生
要求相关班主任和党员教师一起走访贫困学生，了解学生生活和学习上的困难，及时给予鼓励和帮助，并为新学期贫困生的申报做好摸排工作。党员教师还需填写相关活动记录，于新学年开学第一周，9月5号前上交教导处。
★ 班主任家访工作总结
★ 班主任家访工作计划通用
★ 小学四年级班主任家访工作计划
★ 留守儿童家访的日记
★ 班主任日记
★ 初中教师家访的心得体会
★ 小学班主任家访工作计划第二学期
★ 老师来家访的日记400字
★ 初中日记
篇7：关于初中家访日记
第一个是班长——刘君琳家。一个非常乖巧、非常勤奋、认真的孩子，各方面表现都很优秀。谁说家访一定是要家访表现不良的孩子?表现优秀的孩子更需要老师们去了解、去学习家长们丰富的育子经验。
还没到孩子家，上楼梯的时候，孩子迎了出来。孩子一向都很有礼貌。把我们领进她的家，就坐在不大的客厅里头也不抬的写起作业来了。孩子的妈妈在家，得知我是来请教她的育儿经验时，妈妈咯咯的不好意思起来：“孩子向来比较胆小，还算是比较听话的。”见孩子一直低头作业，便问孩子的平时作业多不多?大概多长时间能完成?妈妈抢过来“一般六点就差不多了，另外我自己也给她买了其它的辅导资料。”辛苦的孩子!优秀也是勤奋得来。
“在班里，你的好朋友都有谁呀?”我和孩子聊起来。孩子见我们好像没有要告状的意思，也放松起来。拿出一个红色透明的小包装袋，里面塞满了纸条。征得孩子的同意后，我打开，可乐坏了我!全是班里另外一个小男生的“示爱”小纸条!孩子妈妈也乐了，才一年级的孩子，都是一群单纯、善良的孩子。见我们都哈哈大笑，小姑娘更不好意思了。
“把它保管好，等你长大再拿出来看，很有意思呢!”
小姑娘脸上红红的，莞尔一笑，继续她的作业去了。
数学李老师反映孩子这几天上课变得有些多话了。妈妈有些愠气。在我印象里，孩子一直能够做到认真听讲的，课堂发言也很积极。
“是不是班里这几天比较难管?你和同桌在商量同学们的事呀?”孩子点了点头。
这是个懂事的孩子。可孩子毕竟还是孩子，我们要允许他们犯错，要容忍他们的小缺点。
勤勉、认真、乐于助人是这个孩子的优秀品质。在低年级段，学习内容都不深，得高分并不难，但我们不能都一味向分看。如果这个孩子的妈妈再少一点额外的作业，给孩子“一个花园，一个公园”，孩子的童年生活将会更加灿烂、丰富。
他是我们班的烂漫“小诗人”，也是个非常聪明且调皮的小男生------黄政。他也是上次我们提到的那个“示爱”小男生。
孩子是个很聪明的娃。只是在上课的时候经常走神，两只小眼睛看着窗外是那么的专注，专注到让老师都不忍心去打扰他，好像是在幻想多么美妙的一件事。假使你这时去喊他，他保准吓一跳。于是，我纳闷了：孩子的语文学的很不错，字也写的非常漂亮，可是上课基本不在听课，莫非是孩子家长一直在后面开小灶?
近7点的时候，我和李老师来到了他家。孩子正在房间里写作业，爸爸出差去了，妈妈陪着他在家。孩子见到我们来，吓得躲在房间里不敢出来，甚至头都不曾回一下。看来，平时我们过于威严了。
孩子妈妈告诉我，孩子每晚写作业到10点左右，一是本身写字速度慢，二是孩子心不在焉，磨磨蹭蹭在写。这样孩子课外阅读时间很少。
“平时在家，有没帮孩子补补课?孩子不理解情况的多不多?”
“语文基本上不用我多讲，基本上都会说会写的。”
听孩子妈妈这样一说，我放心了。原来这小子在课堂上是边玩边学，竟也学得不错。
孩子很朴实，也很内向。我同孩子妈妈商量，拖拉的习惯一定得改掉，太浪费孩子时间了，也影响孩子睡眠。阅读要跟上来。同时，个人在教学上还要花大心思去改进，吸引孩子们来认认真真听课，在课下，学做孩子们的大朋友。
8点的时候，我们来到唐烁烁家。原本我们没有安排对这个孩子的家访。只因在和前面几个孩子的家访中了解到，唐烁烁同学也住在这个小区。听到我们马上要来，孩子高兴坏了。
这栋楼很难找，我和李老师来来回回找了三趟。一路上，李老师喷嚏不断，重感冒。到楼下的时候，孩子爸爸出来迎我们。之前没有见过孩子爸爸，我们也没认出来这位家长。烁烁同学应该是我们家访中最活泼开朗的一个孩子了。孩子平时在班里也很活泼，还敢冲进男厕所把调皮男生拉出来打架。不过孩子学习也很不错，偶尔有些马虎、小粗心。她和黄政是一对好朋友。
孩子爸爸平时工作很忙，顾不上她的学习。妈妈就在家做全职妈妈。这是一位我很欣赏的妈妈——一位温柔、有自己教育观念的女士。
为了强化孩子们识字效果，我经常让家长们报听写。这位妈妈也不例外。可是，烁烁同学对听写很是没兴趣。妈妈就买来一块黑板放在客厅，让孩子自己在小黑板上写。这方法比老师的方法有趣、管用多了。孩子偶有犯错的时候，妈妈从来不曾碰过孩子一下。妈妈的耐心和宽容正是我所欠缺的。在妈妈的教育下，孩子很乐观、开朗。
这个家庭是有二胎指标的，可是孩子父母都放弃了。孩子爸爸说，他们的第一个孩子烁烁同学小时候妈妈带的很辛苦，目前不想增加额外的负担，只想教育培养好这个孩子。
整个谈话中，小女孩一直乐呵呵的。相谈很轻松、愉快。
离开了烁烁家，我们都感觉到肩上的担子的份量。我们没有理由懒惰、没有理由去马虎。教育也容不得马虎。看着这些可爱、聪明、鲜活的孩子，让我想起了《窗边的小豆豆》里的小林宗作先生。尊重每一个孩子，遵循孩子的贪玩，调皮的天性并正确加以引导，把成人语言文字的负面影响降到最低，让孩子拥有一个快乐、幸福的童年比什么都重要。
我们该怎么办
这个孩子名叫王靖祥。在来这个孩子家的路上，我又打了一个电话给其家长，以便确定其在家。在电话里，孩子妈妈好像感觉孩子在学校犯了错一样，不然老师怎么会家访?语气里，好像有点不太高兴。
八点多，我们来到这个孩子家，“都吃过了吧?”我问道。孩子妈妈打开门，“没有。”这个时候，孩子没有在作业、没有在读书、也没有吃饭。孩子爸爸在外地上班，妈妈同时照顾两个孩子，一个七岁，一个两岁。家里有些零乱，孩子多的缘故。
“小的今天还病了，大的一直玩到现在。”妈妈很无奈。昨天在预约的时候，我并不知晓这一情况。妈妈忙的连我们带去的记录单都没填。王靖祥同学听到妈妈这样一说，原本拘谨的他更紧张了。
我把孩子在校的情况告诉孩子妈妈。妈妈也着急，但她表示她也没办法可想，两个孩子都指望她一个人，她忙不过来。二儿子每天作息不规律，她每晚只能睡三四个小时。大儿子在家也很调皮，不听她的话，她不想去管大儿子的学习也没精力去管。说着，流起眼泪来。
我明白了，这是个没有教育观念的妈妈，只想着把这两个儿子拉扯大就行了。不想教育、不懂安排，把两个孩子弄的有些糟糕，也把自己弄的身心俱疲。我也能理解这位年轻的妈妈，一个人要带两个小男孩，确实辛苦的很。
其实，王靖祥同学虽调皮但机灵的很，也写的一手好字。我把大儿子搂过来告诉他，妈妈现在很忙也很累，咱都是哥哥了，该像个大哥哥的样子，该替妈妈分担一点了。同时，我也建议孩子妈妈同家人商量，如果可以，尽量让孩子爸爸回合肥上班。在孩子上学伊始，养成良好的学习习惯和态度很重要，大儿子教育好了，才能形成效应，影响二儿子。不管不问的态度对于一个才一年级的孩子是最要不得的。
篇8：抓住关键做好家访工作
家长是孩子的第一任老师。可以说，孩子们在进入托幼园所之前，已经家长的帮助下获得了大量的信息和技能，但许多家长却不认为自己是教师。虽然他们对孩子的进步感到很骄傲，但经常意识不到他们自己所起的作用。相反，他们认为幼儿园教师才是教孩子的人，于是，当孩子入园以后，他们会认为孩子应该开始“学习”了。所以，在这一阶段，教师应该帮助家长认识到：家长对孩子的教养就是教育的过程，教师不完全是知识的供应者，而是家庭教育的支持者和外延。教师传递这些观念的一个主要方法是家庭访问。
家长刚开始时不喜欢家访是常有的事。他们担心受到教师的嘲弄和批评，教师也会因为受到家长的拒绝和反对，而不冒犯别人，因此，双方都尽量避免接触。即使双方都愿意家访，也不容易找到适当的时间来进行。有的家长不欢迎这种在他们看来是一种干扰的事件，有的可能没有时间在家陪伴孩子，有的因为离幼儿园较远，家访一次不容易。但不管这些开始时遇到的困难有多大，一旦坚冰打破，大多数家长都是欢迎教师到自己家中去的。而一旦家长意识到教师很尊重他们，并希望向他们学习，家访就能成为教育课程的一个重要部分。
在家访的过程中，应该注意以下几点。
1. 让家长为教师的家访作好充分的准备。
在孩子入园之初就应该让其家长认识到：家访是幼儿园教育教学的一部分。幼儿园在每学期的开学初就把有关家访的事宜通知给所有家长，这样，在他们来到幼儿园观察孩子时，通过家长园地和家园联系版，在送幼儿来报名时，在最初的家长会议上用一点时间来讨论一下家访的问题。作为教师，应该向家长解释一些常规的家访内容，比如“为什么它很重要”，这样一来家长和幼儿园老师在对幼儿的教育上就可以相互支持和帮助了。教师同时还要让家长知道，你要了解家长和他们的孩子，并且也希望家长能够通过这一过程来了解你。有了这样的前提，家园双方就可以在幼儿园和家庭中一起设计和执行最有可能实现的教育课程。这就会让家长们很好地理解到家访是一种双边的交流，进而家长就会对孩子们在幼儿园里学的东西进行补充和支持，同时也给幼儿教师的工作提供了设想和活动的建议空间。教师同时还要要求家长与其更进一步地配合教育，双方可以交流他们所知道的有关幼儿的语言、文化、兴趣和能力方面的情况，这样的话，一个幼儿所能得到的教育经验的总和就要远远多于家长或教师单一一方所能提供的经验。
2. 通过首次家访来建立亲密的关系和互相交流信息。
幼儿教师的首次家访应该以一种非常随和的交谈方式来进行，在这种情况下，对于家长来说，即便有教师在家里，他们也会感到比较自在，不会那么拘谨。另外，第一次家访也不一定非要安排在幼儿的家里进行，也可放在“中间地带”，如在饭店，一边喝咖啡一边交谈。不管家访在何处进行，都要利用它来建立良好的关系，把孩子在园的情况告诉家长，孩子喜欢做什么，喜欢和谁在一起玩，他们能胜任一些什么事情。同时，教师还应该询问家长对自己孩子的要求和希望;询问和回答家长有关对幼儿园教育教学等课程任何方面感到有疑问和烦扰的问题;询问家长对孩子有什么期望，希望观察他们的什么活动。许多教师在第一次家访时使用一种现成打印好的表格，以确保获得所需的所有信息。这种表格为第一次家访提供了足够的内容和形式方面的项目，能使双方都感到轻松，并可作为进行相关的且更随意的讨论的跳板。
3. 幼儿教师要根据对幼儿和家长的了解来计划每一次的家访。
因为某一次家访都是针对某一家庭中的某一特定幼儿准备的，不可能浏览一些事先计划好的家访活动，从中找出刚好适合你要访问的那个家庭的活动。相反，在每一次家访前，要根据你从所有有关的人那儿得到的信息来制定一个计划。下面是一些应考虑的事情：这个幼儿认知和社会性能力;这个幼儿的特殊兴趣;喜欢带的东西和在家里使用的材料;从现在到下次家访前一直从事的活动;幼儿易于取得成功的活动;采用既考虑到家长的期望，又适合幼儿发展水平的方法(如家长急切地希望自己的孩子学会数数时，设法把一一对应的内容放到活动中去)。从第一次家访中得到的信息有助于计划后面的家访。如，教师了解到家长很关心自己的孩子在语言使用上的不足之处，因而计划在以后的家访中和家长讨论一下促进语言发展的一些方法。
4. 完成家访的计划，应有一定的灵活性。
例如，如果你准备的计划是和家长讨论如何运用课堂上的物体和家里的物体来帮助幼儿学习数的关系，在完成这一计划的过程中也要能随时作出一些调整。如这个幼儿的弟弟或妹妹刚好在玩穿珠，他们把珠子滚来滚去，并想用它们来搭东西。但母亲不同意他们用珠子这样玩，只准他们用它来玩穿珠或数数。在这个时候，母亲可能更多地考虑大孩子对弟弟或妹妹的不好的态度，而不是孩子对数概念的学习。教师在这时最好不要一味地抓住数活动不放，而是可以先和家长讨论一下当时出现的这些问题，然后再回到原先的数活动上去;可以和家长讨论孩子们玩的穿珠活动的教育价值;可以请家长介绍一般是怎么处理两个孩子之间的纠纷的，然后向她介绍在幼儿园是怎样处理类似问题的;可以和家长讨论家庭废旧物品的使用问题，如空盒、空罐和无用的邮件等，这些都可让幼儿制作东西。
5. 在每次家访中留出与家长讨论的时间。
在家访的“活动”部分，家长、幼儿和教师一起使用材料探究和学习诸如数数、制作书和自编歌曲等内容。在活动结束以后，当幼儿已转向其它活动，或用其它的方法使用这种材料时，花一点时间和家长交流对幼儿的观察结果，制定在课堂和家里帮助幼儿学习的计划，为下一次家访打下基础，并讨论你或家长提出来的有关幼儿或课程的其它的一些问题。
6. 评价、记录和后续性家访活动。
在每一次家访后，把家访的经过、对今后如何采取更有效的教育方法的设想、对幼儿尝试使用新方法的打算记下来，并把这些设想和打算告诉教师集体中的其他成员。
7. 对家长持协作的态度。
每次和家长的交谈宜以讲幼儿的优点开始，如果教师较多地考虑如何与家长搞好协作，而不是批评家长或设法对他们进行“再训练”的话，则幼儿可从中得到较多的益处。
