有古风的唯美句子（精选9篇）
篇1：有古风的唯美句子
1、人天自两空，何相忘，何笑何惊人。
2、纸张有些破旧，有些模糊。可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。
3、本欲起身离去，奈何影子落人间。
4、随你走在天际，看繁花满地。
5、荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。
6、嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。
7、人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云，世间千年，如我一瞬。
8、春挽冬留独自悲，日月星辰几轮回，花间媚影谁留恋?待看红尘谁伴随?
9、繁花凋谢梦凄凉，倾世容颜，永逝娇娆。
10、一袭微雨，荡尽心中尘埃，一缕清风，吹开陌上花红，如此，心在此岸已无岸，人在天涯已无涯。
11、残花若梦，花落满天，舞乱心伤，沿着天边最美的那一道风景。
12、染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。
13、一朝春去红颜老，花落人亡两不知。
14、怎知红丝错千重，路同归不同，踏雪寻梅方始休，回首天尽头。
15、得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。
16、我宁可我们不曾相濡以沫，我但愿我们从来就相忘于江湖。
17、凄凉的光景里，有你最美的影子，风华一指流沙，苍老一段年华。
18、有缘相遇，无缘相聚，天涯海角，但愿相忆。有幸相知，无幸相守，苍海明月，天长地久。
篇2：有古风的唯美句子
2.落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙》
3.小小的忧愁和困难可以养成严肃的人生观。
4.一曲阳关，断肠声尽，独自凭栏桡。——柳永《少年游》
5.有人追求幸福，所以努力;有人拥有幸福，所以放弃…
6.在爱情的浸泡里，无论多苦多累，我们都会感到值得，爱给了我们心灵的支撑;在尘世的纷扰中，只要心头悬挂着远方的灯光，我们就会坚持不懈地走，理想为我们灌注了精神的蕴藉。所以，生活再平凡、再普通、再琐碎，我们都要坚持一种信念，默守一种精神，为自己积淀站立的信心，前行的气力。
7.有没有一个地方，让我可以不惧悲伤的躲藏。
8.我很向往大海，如果可以的话，我愿意做一片大海，而你要做一条鱼。我要把你放在我的心里，让你永远离不开我，我要照顾你一生一世。
9.爱是一种残忍，只有在心中的天平上秤出自己在对方心中是否有爱的分量。
10.生活迷茫成一片，浑浊不清，拖沓无序。就如多年前的一块伤疤，无法愈合，无法劈开，如一抹鬼影拖住我的脚步，是生如死!
11.纸张有些破旧，有些模糊。可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。
12.我要用寂寞和思念换来一份真正的爱。
13.爱一个人，对方也爱你，甜的居多;爱一个人，对方不知道，酸的居多;爱一个人，对方不爱你，苦的居多。
14.我一生从来不曾有过“恋爱至上”的看法。“真理至上”、“道德至上”、“正义至上”这种种都应当作为立身的原则。恋爱不论在如何狂热的高潮阶段也不能侵犯这些原则。为了求恋爱成功而尽量隐藏自己的缺点的人，其实是愚蠢的。
篇3：有古风的唯美句子
一、命题, 走出“雾里看花”的误区
教材中的有些习作命题更多的是对单元主题的延伸, 离学生真实生活比较远, 学生只是“为作文而作文”, 并非“情动于中而形于言”, 所以, 我们要尊重教材的编写意图, 结合学生的生活实际, 进行变革。
请看以下两个命题:
案例1:生活中一定有带给你感动的人。这个人可能是你的爸爸、妈妈, 也可能是你的老师、同学, 甚至是你未曾谋面的电视、报纸上宣传的先进人物……他 (她) 带给你怎样的感动?他 (她) 有什么性格特点?请自拟题目, 写一篇习作。
案例2:转眼小学就毕业了, 在这漫长的学习生活中, 朝夕相处的老师或同学给我们带来了那么多的欢乐, 令我们深深铭记。请你写一封信, 寄给带给你快乐的老师或同学……
案例1是我们常见的命题方式, 这样的命题提供了选材范围、思路, 习作的具体要求。细细看来, 却不免令人感到居高临下, 习作成了派给学生的任务;案例2创设了一个生活情境, 变换一种方式, 把表达变成学生的一种需要。是通过“给某某的一封信”表达对老师或同学真挚的感情。习作前, 我就告诉学生, 这次写信要动真格了, 习作后必须将信寄给老师或同学。意义明确后, 学生们个个精神振奋。为了写好这封信, 同学们纷纷走进了美好的回忆, 有的和同学们热烈讨论六年来的难忘时光, 有的打开了班级网站和家中的相册, 在那一张张活动照片中寻找过去的点点滴滴, 还有的翻开自己的《素质报告书》, 互相传阅, 从幼稚到成熟的成长历程中追忆师生情谊……有了大量的材料积淀, 学生在习作指导课上变得活跃了, 话多了, 笔头也快了, 书信正文只用了30分钟左右的时间就完成了。习作评讲课上, 学生在完善书信格式的基础上加上开头和结尾, 一封封情真意切的书信大功告成。为了让一封封书信变成传情的鸿雁, 我又布置学生弄清楚收信人的地址、邮政编码, 并对信封的填写格式做了指导, 学生们听得认真, 记得详细。我要求所有学生亲自到邮局寄信, 体验寄信的快乐。果不其然, 在周记上学生表达了自己寄信的感受与收获, 具体真实;有表达心情紧张的, 有表达成功的喜悦的, 有表达期盼回信的, 还有表达想再写书信的。一次习作带出一组习作。可谓一举多得。
二、选材, 摒弃“矫揉造作”的套路
习作应该是开放的, 应该是富有灵性和个性的表达。教师关注学生的奇闻轶事, 让他们从生活中选取写作素材, 并自主命题。如前段时间很多六年级学生都非常喜欢看电视连续剧《甄嬛传》, 每到课间教室里热议声一片。于是, 我布置学生就《甄嬛传》中的人物写一篇人物评议, 就这样, 一篇写人的练笔习作在学生浓厚的兴趣中应运而生, 以下是学生所写的精彩片断:
生:我最喜欢剧中有着绝世容貌与过人才情的甄嬛了, 她可是“女中诸葛”, 每次遇到危险, 她都能用她的智慧化险为夷, 即使是面对心狠手辣的华妃和皇后的故意刁难, 她也能轻松应对。最终她在历经苦难、九死一生后在残酷的后宫斗争中执掌六宫, 成就传奇, 她就像梅花一样“香自苦寒来”。
生:沈眉庄, 人如其名, 眉清目秀, 端庄得体, 如《红楼梦》里的薛宝钗, 为人沉稳。“宁可枝头抱香死, 何曾吹落北风里”, 她爱菊, 独独欣赏菊花的气节与品性, 恰如她的人生。
这样的习作学生不仅感到好写, 而且感到好玩儿。习作是一种创造性思维的过程, 学生一旦处于主动状态, 必然会爆发出创造性地火花。因此, 我们能够真正从学生的生活需要出发, 学生习作还会出现空话、假话、套话吗?
三、想象, 扫除“山重水复”的障碍
教材中有许多课文都配有直观精美的插图, 是培养学生想象力的极好源头。因此, 语文教师要借助教材, 使学生能举一反三, 既不断掌握阅读的方法, 又不断习得作文的技巧。《司马迁发愤写史记》这篇课文中有一幅插图, 画的是司马迁在灯下发愤写史记, 老师可以让学生凭借插图, 展开合理的想象。
生:司马迁像一尊雕塑, 端坐在案前。由于成年累月、争分夺秒地伏案写作, 几乎很少见到阳光, 也很少舍得花时间锻炼筋骨, 他面色煞白, 身体虚弱, 但仍然笔耕不辍。
生:夜深人静, 窗外寒风呼啸, 不时有冷气向他袭来, 他不由自主地颤抖了几下, 但他没有停下来, 而是揉了揉快要睁不开的眼睛, 支撑着麻木酸痛的腰背, 继续写下去。
……
教材中的空白魅力是含蓄、深刻、广阔而多样的。在我们的语文课本中, 用心阅读, 巧妙利用这些课文中的留白, 让学生在空白处放飞思绪, 闪现出智慧的火光。
如教学《天鹅的故事》中, 有这样一句话:“老天鹅用自己扑打在冰面上, 接着第二次, 第三次……”, 而此时老天鹅的内心又是怎样的呢?教学中, 利用此处留白, 我设计了这样的环节, 让同学们当一回老天鹅, 写出心里话。
生:虽然用身体去扑打石头似的冰面, 身体有钻心的疼痛, 但是我一个人的痛却能挽救我的伙伴, 我心甘情愿。
生:坚持就是胜利, 我相信尽管冰面上有我斑斑的血迹, 但我一定会坚持到底。
……
“情动而辞发”, 这样的设计使老天鹅的顽强拼搏的精神震撼着学生, 提供了一个想象的空间, 让他们有一个一吐为快的机会。这些丰富多彩的随文练习, 既提升了学生的语言与思维能力, 也培养了学生的想象和创新能力。
篇4：办案也要有唯美的追求
他美术专业出身，是一个完美主义者，即使是从事反贪这样看似与艺术无关的工作，他都希望能做得唯美。
突破口只有1毫米
《方圆》：听说你记笔录、写报告时卷面非常整洁、美观，几乎不会有一丝涂改？
贾支那：这个是练出来的。刚到检察院的时候，我被分到控申部门工作，主要工作是协助书记员写笔录。由于法律知识的空白，我第一份笔录写得乱七八糟，被领导枪毙掉了，这对我打击特别大。
那次以后，我就经常翻案卷，看看其他人是怎么写的，有了案子后我就抢着去记笔录。在写的过程中，只要有一个错字，我就撕了重写。
还有一次，我写一份涉案金额只有4万的总结材料，案情非常简单，但是我从早晨8点上班开始，一直写到下午6点下班，用了整整一天。
后来我就有点强迫症的意思了，不论是什么材料，只要有一点点瑕疵，我就会觉得不美观、不舒服。
《方圆》：仅仅是出于对“美观”的追求吗？
贾支那：美观是表象，背后是一丝不苟的精神，这是由我们工作性质决定的。
在刑事诉讼过程中，侦查工作非常重要，我们所做的每一份笔录，所搜集的每一份证据，都会影响到法院最后对犯罪嫌疑人的定罪量刑，一定马虎不得。
如果我们在侦查的过程中不够仔细，就有可能会把重要的事实、细节遗漏掉，致使案件陷入僵局，使犯罪嫌疑人逍遥法外。反过来，如果我们可以精准地把握每一个细节，案件就可以迎刃而解。
《方圆》：有这样的案子吗？
贾支那：记得在办理保定市东风公园管理处贪污窝案时，办案人员都集中查找财务账的漏洞，我过去帮忙，随手拿起一本票据一页页翻着看。其中一张发票吸引了我的注意力，从票面看，这张发票没有任何问题，但是翻过去的时候我发现背面有一块直径只有1毫米的“小白点”，跟其他地方的颜色不太一样，整张纸看起来特别别扭，一点都不美观。
我就拿着它观察，突然发现，“小白点”的背面正好对应着金额那一栏。原来，犯罪嫌疑人用橡皮擦掉金额后，由于发票的特殊材质具有复写功能，发票背后就出现了涂改的痕迹。于是，我就让办案人员把其他有“小白点”的发票都找出来，案子就这么突破了。
《方圆》：这样的发票一共有多少张？
贾支那：我印象中这样的发票一共有几十张。你完全没有办法想象：这加起来不到两平方厘米的“小白点”，竟然帮助我们破获了一起窝案。
这个案子对我的启发很大：侦查人员做工作一定细致，案件的突破口常常隐藏在那些极易被遗忘的“角落”。
有时，换位思考是绝杀技
《方圆》：怎么样寻找到你所说的容易被遗忘的突破口？
贾支那：每个案件需要注意的地方都不一样。同样是贪腐案件，行为人的社会关系、犯罪手法、犯罪动机以及行为人夫妻间的感情状况不同，需要注意的细节也就各不相同。
有的案件需要注意时间细节，有的案件需要注意结果细节，还有的案件需要注意嫌疑人的心理变化，这也与案件的进展过程息息相关，不能孤立地来谈。
《方圆》：能否具体说一说？
贾支那：2010年我承办保定市排水公司经理张某私分国有资产一案时，顺藤摸瓜，发现了保定市财政局李某涉嫌受贿80万元。由于我们先控制了排水公司的相关涉案人员，李某得到相关消息后就躲了起来。后来我们查到他在本市有两套住房，就打算直接上门传唤。但有一个非常棘手的问题摆在面前：去哪套房找人？如果选择错误，就会打草惊蛇，让他跑了，我们的工作就会非常被动。
《方圆》：不可以分头行动吗？
贾支那：我们当时人手不够多，在平均分配人手的情况下，李某都有可能逃脱，所以最好能找准目标、一击即中，这就要求在人手分配方面有个侧重。
《方圆》：最后怎么确定的目标？
贾支那：我当时脑子里就琢磨这么一个问题：如果我是他，我怎么办？
李某有两套住房，其中一套还是新房，我猜知道这套新房子周边的熟人一定非常少。而且，当时排水公司这个案子在保定市传得沸沸扬扬，“猜猜谁是保护伞”几乎是每个家庭茶余饭后的必备话题。在这种情况下，如果是我，一定会避免使自己成为被猜测的对象，离开熟人的视野，低调一些。
于是我下令兵分两路抓捕，将“兵力”集中在那套新房子上，他果真在那里。
在进一步侦查的过程中，我们发现李某的这套新房子市值70多万，他还有一辆价值10多万的车。对于一个普通公务员来说，这很不正常。但他辩解说，他还背负有很多债务，购买私家车的钱是顺平县财政局的张某借给自己的。我们就把张某传唤到案，跟他核实一下李某的说法，没有想到还有意想不到的收获。
《方圆》：什么意想不到的收获？
贾支那：当时我们跟张某核实李某向其借钱买车的始末，张某在回答时总是要停顿一两秒。我觉得很奇怪，在2010年，一个双职工家庭有10多万的积蓄很正常，如果换我来回答这些问题，根本就不会闪烁其词。我想，他一定有问题。
于是我让侦查人员暂时停止询问，一个小时后换另外两名侦查人员替班，我要求他俩在问话的语气上加些威慑力，何去何从你自己掂量。不出所料，十分钟后他就交代了这10万元是挪用的单位的钱，并且还交代了另一起挪用公款300万元的犯罪事实。
事后回想起来，办案时多探究嫌疑人的心理，把握他们的每一个表情细节的确非常重要。
《方圆》：感觉你是一个心细如尘的人，你总是能捕捉到一些容易被人忽略掉的细节，这是性格决定的吗？
贾支那：可能与我的经历有些关系。在进入检察院前，我是一名美术老师，主业是绘画。画画儿和写毛笔字一样，它要求作画者心思细腻，注重每一次的运笔、提笔。当然了，在下笔前一定要做到“胸中有画”。
我说的这些也许看起来与反贪工作相距甚远，但实际上，知识都有贯通的地方，它提供一种观察问题的视角：做工作时，首先“构图”，让案件的整体轮廓、框架了然于胸，然后再开始“落笔”，注重每一个“笔触”，从细节上来突破案子。
破案并非侦查的唯一目的
《方圆》：刚才，我们详细了解到了你所说的“笔触”，那么，现在能否给我们谈一下整体观，也就是你所说的“构图”？
贾支那：办案的时候，我喜欢先在脑海里把所有可能的情况都列出来，然后一一对应地去把所有的办法都预先设定好，我自己想不通、处理不了的，我就找领导一起商量，以保证案件的走向。我总是先把整体的布局构思好，然后再具体到每一个环节、每一次取证、每一份笔录。
对于反贪工作者而言，办案并非侦查的唯一目的。我们不仅要把案件办清楚、办扎实，更要注重案件的社会效果，立足于老百姓。我在基层工作，承办的许多案件都与农民息息相关，所以我要求侦查人员们在办案时尽可能多地从保护农民合法权益的角度出发。
2009年我们在承办某县交通局工程款贪污案时，被贪污的款项一经追回，我们就加班加点完成收尾工作，同时与市纪委积极协调、配合，只用了两天时间就把拖欠的工程款还到了农民工的手上。
《方圆》：你说办案不是侦查的唯一目的，反贪工作要立足于老百姓，这个容易理解。但毕竟反贪工作最常接触的还是犯罪嫌疑人，怎么处理与他们之间的关系？
贾支那：还是给你讲个故事吧。那是2006年，某公司的一名出纳员张某挪用公款83万，后来单位没钱发工资了才发现这个事。但公司一直压着没有报案，我们是从其他渠道获得消息后介入的，但此时出纳员已经逃匿了。
后来我们了解到他跟母亲感情非常好，同时他孩子也才两岁，就让他母亲和爱人说服他回来自首，争取宽大处理。
《方圆》：他回来了吗？
贾支那：回倒是回来了，但是他家东拼西凑后也只还上30多万。
挪用公款的案件有个特殊性，如果能把挪用款项还上，法院在定罪量刑时就会考虑这个情节，酌情轻判。根据经验，如果他只还上30多万，很可能量刑是在十年以上。也就是说，等不到他出来母亲就去世了。而且家里的钱都给他补漏洞了，妻子和孩子以后的生活也没有办法得到保障。
《方圆》：最后把钱补上了吗？
贾支那：我们在整个的办案过程中觉得他是一个非常孝顺的人，虽然挪用的款项有一部分炒股了，但大多数还是用来给他母亲治病。我们同时了解到，他挪用的钱还有一部分借给别人，但债务人特别难缠，一直拖着不还钱。偶然间，我们发现债务人有个写字楼，还没有过户，我们就找施工单位做工作，让施工单位把房子过户到张某名下，这样就可以算做把挪用的款项都还回去了。
《方圆》：案子最后怎么判决的？
贾支那：犯罪嫌疑人因挪用公款罪被判处有期徒刑三年，缓刑四年。这个结局对他来说是不错的，他不仅能留在他母亲身边尽孝，还能正常地工作、生活，给孩子一个较好的成长环境。
做事做人应该推己及人
《方圆》：听说，你所带领的反贪队伍有自己的“工作年度”？
贾支那：是这样的，我要求我们局的侦查员在条件允许的情况下，尽量保持有节奏的工作状态。每一个环节，包括排查线索、立案、侦查、移送起诉等，都在不影响办案效果的基础上，合理安排，避免疲劳工作。例如，特别炎热的夏天，就尽量在院内做一些案头的工作。
《方圆》：为什么要做这样的调整？
贾支那：我觉得夏天查案太辛苦了，有一年7月份，我们一群办案人员蹲在银行的仓库里找票据，没有电风扇，一会儿人就虚脱了。把案件的整理工作集中在七八两个月来完成。我觉得做人做事应该推己及人，从自身感受去体会大家的感受。
《方圆》：你理想中的反贪队伍应该是什么样的？
贾支那：我理想中的反贪队伍要由两个层面组成。纵向来看，我们队伍的结构最好是“老、中、青”，形成传、帮、带的格局；横向来看，从我们基层院来讲，现在迫切需要的是技术型人才，比如说，审计人员和计算机人员。
《方圆》：反贪局为什么需要技术人才，不应该是侦查人才为主吗？
贾支那：现在的案件都是高科技犯罪，如果嫌疑人把资料从电脑里删除或者毁坏硬盘，就需要精通计算机的人才来恢复。
篇5：言情的古风唯美句子
2. 当生命结束的时候，我最不愿意忘记的就是你，哪怕灵魂已经苍白，变成轮回之中的轻烟一缕，你却仍然在我心底最深的地方。
3. 知微，纵天下与我为仇，独不愿有你
4. 我为了你倾覆了天下，却寻不回当初的并肩一起看雪飘下
5. 我此生心系长留，心系仙界，心系众生，可是却从没为她做过什么。我不负长留，不负六界，不负天地，可是终归还是负了她负了我自己。”
6. 我一个人给她所有的爱你们!滚!
7. 我最不甘心就是，你清醒的时候不喜欢我，现在你傻了爱的也不是我。
8. “君不密则失臣，臣不密则失身。”——熊召政《张居正》
9. 现在是冬天了，没有萤火虫了。——匪我思存《东宫》
10. 是啊，他爱她，从很久以前不知道什么时候开始，只是，他的心不知道，理智不知道，感觉不知道，只有身体没有说谎，留下了那么一丁点证明。——fresh果果《仙剑奇侠之花千骨》
11. 无边无际的海面瞬间开满了白花，从水柱直延伸到天际，犹如下了一场大雪，风声呜咽，为谁唱着安魂颂，又在为谁祭奠。——fresh果果《仙剑奇侠之花千骨》
12.山无陵，天地合，乃敢与君绝。《上邪》
13. 郎骑竹马来，绕床弄青梅(《长干行》李白)
14. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流(李煜)
15. 梦里不知身是客，一晌贪欢(《浪淘沙》李煜)
16. 流水落花春去也，天上人间(《浪淘沙》李煜)
17. 念桥边红药，年年知为谁开(《扬州慢》姜夔)
18. 执手相看泪眼，竟无语凝噎(《雨霖铃》柳永)
19. 情不知所起，一往而深(《牡丹亭》汤显祖)
20. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴(李清照)
21. 执子之手，与子偕老;死生契阔，与子成说(《诗经》)
22. 还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时(《节妇吟》张籍)
23. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮(《鹊桥仙》秦观)
24. 愿得一人心，白首不相离(《白头吟》卓文君)
25. 日日思君不见君，共饮长江水(《卜算子》李之仪)
26. 人到情多情转薄，而今真个不多情(《摊破浣溪沙》纳兰性德)
27. 似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵(《绮怀诗二首其一》黄景仁)
28. 相思1夜情多少，地角天涯未是长(《燕子楼》张仲素)
29. 问世间，情是何物，直教生死相许(《摸鱼儿二首其一》元好问)
30.平生不会相思，才会相思，便害相思(《折桂令》徐再思)
31. 一寸相思千万绪，人间没箇安排处(《蝶恋花》李冠)
32. 今夕何夕，见此良人(《诗经唐风绸缪》)
33. 他生莫作有情痴，人间无地著相思(《减字浣溪沙》况周颐)
34. 关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑(《诗经周南关雎》)
35. 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说(《雨霖铃》柳永)
36. 只愿君心似我心，定不负相思意(《卜算子》李之仪)
37. 落花人独立，微雨燕双飞(《临江仙二首其二》晏几道)
38. 结发为夫妻，恩爱两不疑(《结发为夫妻》苏武)
39. 一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负(《昼夜乐》柳永)
篇6：简洁的古风唯美句子
1、极目楚天空，云雨无踪，漫留遗恨锁眉峰。自是荷花开较晚，孤负东风。客馆叹飘蓬，聚散匆匆，扬鞭那忍骤花骢。望断斜阳人不见，满袖啼红。
2、谈恋爱就像喝一杯水，刚开始是为了解渴，喝下去之后，便渗进了君的血，入了君的骨，不知不觉不可或缺。
3、心香一缕飘无际，风轻夜寂静思情何物吹落君心相思雨，雪融春去缘归处情，唯美，唯真。明月夜，落花时。能助欢笑，亦伤别离。感失金石怨，缘尽鬼神悲。天下谁知我爱，世间有幸识君。
4、在有生的瞬间能遇到君，竟花光所有力气。在这日才发现，曾呼吸过空气。
5、零零三世书，舞姬妖娆流年数，胭脂楼里与君慕。三生尽，芳心负。空扫黛眉蹙，花容几何枯。浮生断，梦牵舞。
6、子月水寒风又烈。巨鱼漏网成虚设。国国从它归丙穴。谋自拙。空归不管旁人说。昨夜醉眠西浦月。今宵独钓南溪雪。妻子一船衣百结。长欢悦。不知人世多离别。
7、如若诺已成现，文不再言情，是否去日也亦归去，不再惊残梦，不再疏愁颜，纵然陌路相逢，也亦是否不惊?日日思伊同欢，夜夜伴伊同眠，愁容情柔，魂销肠断，再唱将别，愿，自此不言情切，自此不思情网，纵有前尘万般柔肠，也亦无所思无所牵，一切随烟散淡，了尘迹。
8、梧桐树，三更雨，不道离情正苦。叶叶，一声声，空阶滴到明。
9、酌酒浊酒啄酒，桃夭依然。砚推宴推魇，梦魇仍在。花在，桃花不在。
10、昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
11、醉花泪，苍天饯，谁的眷念。含笑的眸眼，是如此的梦魇。待一瞬，转身破灭。
12、臣妾说了所有的谎，君全都相信。简单的，臣妾爱君，君却老不信。
13、小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。阑干影入凉波，一霎好风生翠幕。回疏雨滴圆荷，酒醒人散得愁多。殊。
14、醉娇娘，卧荷床，万种风情展春光。色美，柔情长，玉脂香肌羞花房。
15、晶帘一片伤心白，云鬟香雾成遥隔。语问添衣，桐阴月已西。风鸣络纬，不许愁人睡。是去年秋，如何泪欲流。
16、别人笑臣妾太疯癫，臣妾笑他人看不穿。
17、喝醉了酒，臣妾谁都不服，就扶墙。
18、也许君只把爱当游戏，臣妾却爱得太用力。
19、孤单的君，孤单的臣妾，孤单的灵魂，流离失所。
20、夜阑窗外声，烛影照梦魂，知臣妾懂臣妾只一人。
21、青天有月来几时?我今停杯一问之。
22、焚一柱清香，沏一壶香茗，执一卷经书，悠然安赛南山行。
23、风，穿过弄堂，吹过西窗。谁舞水袖，惹得一地泪伤。
24、素衣凡衫，不过随兴而起。卿曲桃染，三分娇蕊七分柔，一场浮生三千逍遥仙。
25、待尔青丝成霜，默敛双鬓，却见烟火阑珊，早已失去了旧时的迷茫。
26、灯下阑珊勿百度，深陷红尘莫轻舞。
27、白莲开，白衣转，挥袖断情，百念还。
28、我看过的风景不缺山水，只少一个身边人。
29、谁蒙了心，乱了情，最后终不过一曲离殇。
30、如果，结束，是一种放弃，我又该怎样才能走出曲终人散的舞台，重拾岁月的美好?
31、牡丹含苞豆蔻年，圆圆宠爱媚千般。青春只为君思泪，若得便姸喟镜前。
32、莺歌燕舞聚洛津，姹紫嫣红醉煞人。几多痴君勤讨问，香车宝马载香魂。
33、桃李明年能再发，明岁闺中知是谁?
34、管他是谁的天下，我要带你回家。
35、也曾执剑三千里，为博红颜一笑尔。
36、有美人兮，见之不，一日不见兮，思之如狂。
37、小生不才，未能共姑娘策马一生，所有思念成疾，尽在一身药骨之中。
38、朝暮不弃并相思，与你白首不离举案齐眉。
39、我愿踏遍繁花似锦，不过只为一生有你。
40、梅粉堆阶慵不扫，等闲过却初春。
41、一直以为时光不与秋千老，突然发现锦瑟年华谁与度，这才恍然大悟，原来韶华不为少年留。
42、七绝祝福生辰情义长，福祉日盛泛天香。朋友快乐人千里，友联轻帆燕一行。
43、月光的森然，乐律的精魂，一切只是幻影，稍纵即逝。
44、只要你的努力，你想要的，岁月都会给你。
45、他连到最后一刻都还不忘捂住她的眼，不忘对她说――不要看。 那是他能做到的对她最后的呵护和温柔。 她僵硬在那里，把眼闭得紧紧的。不看，不看，无论如何都不能看。如果视线里没有了东方，宁愿瞎了眼睛也不要再看。 光是一个死已肝肠寸断，眼睁睁三个字又叫她如何承担?
46、爱我爱你，不光因为你的样子，还因为，和你在一起时，我的.样子;我爱你，不光因为你为我而做的事，还因为，为了你我能成的事;我爱你，因为你能唤出我最真的那部分;我爱你，因为你穿越我心灵的旷野，如同阳光穿透水晶般容易;我的傻气，我的弱点，在你的目光里几乎不存在;而我心里最美丽的地方，却被你的光芒照得通亮，别人都不曾费心走那么远，别人都觉得寻找太麻烦，所以没人发现过我的美丽，所以没人到过这里。
47、忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。
48、情字如冰上燃火，火烈则冰融，冰融则火灭。故此佛曰不可说。
49、我留这青丝千丈，只为记载与你一同的岁月绵长。
50、心存希望，幸福就会来临你;心存梦想，机遇就会覆盖你;心存坚持，高兴就会常伴你;心存真诚，安全就会跟随你;心存善念，阳光就会照射你;心存美丽，暖和就会围绕你;心存大爱，高尚就会跟随你;心存别人，真情就会报答你;心存感恩，贵人就会喜爱你。
51、碎光，沐年，良人始于天盡崖，木格至緻無遥期。
52、幸福右邊、荒芜人烟。
53、天不老，情難绝。心似雙丝網，中有韆
54、此世便是黄泉陌路亦与你携手同走，此世绝不舍你孤零一人。“
55、生命中有无数过客，来来往往，擦肩而过，幻梦一般。然而又什么也留不住，一个一个的刹那，像凤吹稚活像水漫蚁穴，一瞬间便缘生缘灭。三千过客中，总会等来一个切合心灵的知音，相知于今世相约于来生。我愿用无数浮华的刹那，换的一个不灭的永恒，延续一个不朽的 篇章，不过，也许，只是一个梦。
56、执子之手，与子相守，君之诺。
57、一世柔情，尽化雨点。
58、凋谢是真实的，盛开只是一种过去。让人心疼的古风句子……人成各，今非昨，秋如旧，人空瘦。我终生的等候，换不来你刹那的凝眸。
59、昨日盈盈枝上笑，谁道，今朝吹去落谁家。冥冥的安排，几世的宿命，谁能逃得开。蟾宫瑶河，阙歌千千，几世楼阁，同消一脉烟雨，嫁东风，许西风，缘自在。
60、陌上花香杂不辨，心畔盈盈溢还敛，莲花白，水色素，月下相聚，似你无语，似我无语，无语陌陌独弄弦，千般万般云霄去。藕花深处，一舟潋滟，若莲素。
61、他说，骗你，只是为了爱你。
62、最初交错的时光是谁说出誓言，又用余生一再重复。
63、谁能十年悲苦付之一笑千里尽长歌。
64、听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。
65、奈何情深处，不知相思悔。
66、一如初见，沉韵于，天青色揉写素颜，携梦聆听，平仄碎履，深浅着柔情，伴随着繁华，于岁月中，安然摇曳着那漫长幽梦，为我守候。
67、柳低舞，月将心，只道，痴人说梦，由相逢。故地景，故情薄，一杯淡酒，袖卷西风去。
68、一切皆有因，一切皆成缘，不如就学我佛就此而去，在菩提树下觅一方青石拈花一笑，了然心间。
69、听，远处笛声悠悠，可惜情愁若痛。看，近处细水长流，可惜离苦似梦。
70、如果可以，我愿负了这天下，负了这江山，只愿与你尘世相伴，袖手飞花。
71、命中劫，劫后余生暂别;霜下约，约看四季花谢。三更鼓，谁用一生换得那一瞥。
72、杨柳千寻色，桃花一苑芳。风吹入帘里，唯有惹衣香。
73、些繁华哀伤终成过往，请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。
74、繁星落城，慢若浮光。
75、短梦依然江表，老泪洒西州。
76、你说，我等你续前世今生，为何只换来一场浮梦一场空。
77、守望佳期，人海无奈，多少真，多少情，情眼看海，人海无奈，多少守望，佳期如月，来世恩怨，今生问，青灯古佛，人海陌路，一段惆怅，一份生死，明月几分问，来世折煞影，古风几个看，这一世，便是无缘真，这一情，便是来世散，一个明白，一个恩情，来世懂，恩情泪，散来世，懂今生，负韶华，一个别，一个散，懂一世，折煞人海风华。
78、你是姑苏曼陀山庄女主，我是云南大理皇室君褚，与你相遇于西蜀，许你此生不负，却相忘于江湖!
79、展一卷诗书，享片刻清闲。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。携一卷诗书入世，享几多闲逸出尘。
篇7：优雅的唯美古风句子
10) 梦湿空阶，频敲云子惊残漏。一杯浊酒，难看红尘透。
11) 我洒千斛明珠铺这一路，梦醒时，都归入尘与土。
12) 秦淮河水凉，石桥墨竹晃，画眉雨中飞，静落他窗框。
13) 前生乌衣巷，月潮空城荡，素面望，北城墙，桂树已蔓火光。
14) 白鬓皱纹浓，手握竹杖长，雀嘶啼，北风荒，只剩眉线连长。
15) 挥袖抚琴，七弦玲珑，芦苇客舟，雨朦胧。
16) 纤指红尘，醉影笑惊鸿，皓月长歌把酒临风，倾杯畅饮，尽长虹。
17) 如是颠簸生世亦无悔。
18) 荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。
19) 褪尽风华，我依然在彼岸守护你。
20) 那些繁华哀伤终成过往，请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。
21) 你的路途，从此不见我的苍老。
22) 长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。
23) 随你走在天际，看繁花满地。
24) 我自是年少，韶华倾负。
25) 你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。
26) 苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。
27) 寄君一曲，不问曲终人聚散。
28) 谁将烟焚散，散了纵横的牵绊;听弦断，断那三千痴缠。
29) 清风湿润，茶烟轻扬。重温旧梦，故人已去。
30) 染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。
31) 玉竹曾记凤凰游，人不见，水空流。
32) 他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。
33) 还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。
34) 红尘嚣浮华一世转瞬空。
35) 我不是我你转身一走苏州里的不是我。
36) 几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。
37) 经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。
38) 戏子入画一生天涯。
39) 如花美眷也敌不过似水流年。
40) 路过的风景有没有人为你好好收藏。
41) 是宿命的悲还是轮回的痛。
42) 辗转在谁的年华谁的天涯。
43) 那一场盛世流年我们守着寂寞伤得面目全非。
44) 谁把谁的明媚尽收眼底谁把谁的难过感同身受。
45) 只身步步海天涯路无归霜满颜。
46) 舌间搁浅的妙蔓是想为你舞一曲最后倾国倾城。
篇8：这个句子有歧义吗?
贺老师所举的例句是:“政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。”贺老师的分析是:“句中的‘禁止’和‘取缔’可以是并列关系, 也可以是动宾关系, 并列关系表示‘取缔药品交易市场’;动宾关系表示不取缔。”
问题是, 这个例句真的因“结构层次不清”而“导致歧义”吗?我不敢苟同。贺老师认为“禁止”和“取缔”“可以是并列关系, 也可以是动宾关系”, 这看似有理, 实则错误。
如果抛开原句中“药品交易市场”这个短语不看, “禁止取缔”确实既可看作是并列关系, 也可看作是动宾关系。看作并列关系时, 相当于“禁止和取缔”, 这样, “禁止取缔药品交易市场”就相当于“禁止药品交易市场”和“取缔药品交易市场”。然而, “禁止”能和“药品交易市场”搭配吗?显然不能。一般情况下, “禁止”只能和动词性短语搭配, 不能和名词或名词性短语搭配, 如:“禁止吸烟”、“禁止学生擅自下河洗澡”、“禁止攀摘花木”、“禁止考试舞弊”等等。而“药品交易市场”是名 词性短语, 它可作“取缔”的宾语, 却不能作“禁止”的宾语。然“取缔药品交易市场”是动词性短语, 它可与“禁止”构成动宾关系。这样, “禁止取缔”在上面例句中只能是动宾关系, 不能看作并列关系。如此看来, “禁止取缔药品交易市场”只能表达一个意思, 即不取缔药品交易市场。所以, “政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场”一句, 没有歧义。
当然, 没有歧义的句子并不等于没有语病。上面这个例句仍然是一个表意不明的病句。诚然, 歧义句都是表意不明的病句, 但表意不明的病句不一定都有歧义。例句中的“取缔”一词, 《现代汉语词典》 (第6版) 中解释为“明令取消或禁止”, 并举例:“取缔非法行医。”试问, 谁能“取缔非法行医”呢?显然只有“政府有关部门”;同理, 谁能“取缔药品交易市场”呢?当然也只有“政府有关部门”了。而例句中明文宣布“禁止取缔药品交易市场”命令的也是“政府有关部门”, 而且又没有标明“政府”级别, 这就使句意含混不清了。所以, 该例句应是一个没有歧义但表意不明的病句。
篇9：有古风的唯美句子
【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）30-0075-03
【作者简介】陈光林，江苏省南菁高级中学（江苏江阴，214437）教师。
一、背景分析
本课是人教版《高中地理·必修2》第四章“工业地域的形成与发展”第二节“工业地域的形成”的教学设计。“工业地域的形成”是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的延伸和应用，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，起到承上启下作用。教材共分两大块：工业集聚与工业地域、工业分散与工业的地域联系;其联接点在工业联系。各版本教材对这一内容的处理各不相同，湘教版和中图版侧重于工业联系与工业集聚，强调工业集聚的效益及工业地域的形成。上海版更多侧重工业地域的介绍。鲁教版用文不多，却力图点出工业集聚与分散的比较存在、对立统一。美中不足的是教材内容缺少了对生活的关注，少了点教学情境与实际生活碰撞的机会。
南京是工业强市，但学生对世界经济和工业发展的趋势，缺乏全面的了解，对家乡的工业发展状况缺乏深入分析，因此对学生而言，工业和工业地域的概念可以说是“假熟悉，真陌生”。工业地域的形成由于教学活动的需要而提前，学生缺乏必要的知识铺垫和感性认识，很多内容比较抽象，专业术语的专业性和理论性强，理解起来比较困难，大大增加了教学的难度，很难激发学生的学习热情和求知欲。工业地域的形成本身具有很强的思辨性，为如何搭建思维阶梯、引导学生运用地理视角从特定的时空尺度去审视工业地域的形成，实现立足有限课堂培育无限发展性学力的诉求增添了艰巨性。
二、设计思想
针对内容特点、教学需要、学生实际和现有条件，本节的教学打算通过选取身边的案例，创设情境，共同探究。既可以贯彻“让课程走向生活，面向学生的生活世界和社会实践”的新课程理念，又可以培养学生的学习兴趣，降低教学难度、拓展课堂的时空纬度。整节课设计四个环节：情景导入——慧心做探究——慧眼看世界——慧手绘蓝图;两条线索：工业发展历程线（零散——集聚——分散），情境结构线（工业之美——蓝图之美），从而让整节课的设计前后呼应，师生呼应，简洁清晰有效，实现对学生审美力、探究力、思维力、创新力的培养。
在工业发展的历程中研究工业地域的形成和用学科视角组织教学。抓住时空，体现学科的地域性和动态性研究视角;阐明联系、突出地理学科的综合性;科学与人文交融，注重人文精神养育。努力给学生一只“地理之眼”：让学生学会观察自己，学会关注世界，用地理改变生活。
三、教学目标
1.知识与技能：了解工业联系和工业分散的现象，理解工业集聚产生的集聚效应和工业集聚形成工业地域的地理原理;理解工业集聚和工业分散是工业发展历程中的必然阶段，两者是对立统一的关系。通过本节内容的学习培养学生读图观察、阅读材料综合分析和关注生活、关注社会、学以致用的学习能力。
2.过程与方法：在教学中采用案例教学的方法，围绕本节教学内容紧抓世界工业发展脉络的主线，联系世界和家乡工业地域的形成和发展，设计适合学生观察、理解和分析的问题串引导学生深入探究，培养学生分析地理事物的思路和方法。
3.情感、态度与价值观：通过本节内容的教学培养学生应用系统和辩证的观点分析问题的能力;引导学生关注世界经济发展的趋势和家乡的建设与发展现状，培养学生热爱家乡、建设家乡的热情。
四、教学过程
（一）情境导入
师：播放自制短片《工业之美》。
（图片——纺织、钢铁、汽车、电子等相关工业场景;字幕——“提到工业，从珍妮纺纱机、瓦特蒸汽机到飞天、入地推动经济不断前行……”“机器嗒嗒……轰鸣声里，朵朵白云幻化为纱。”……配乐——薰衣草之恋。）
学生活动：观看短片，重温工业历程、感受工业之美。
（设计意图：展现工业历程，提升学生审美力。）
师：片头中出现的工业部门有 ？
生：轻纺、汽车、钢铁、电子等。
师：我们南京有吗？举两家。
生：熊猫电子、名爵汽车、南钢集团、海尔曼斯纺织等。
师：南京纺织源远流长。
投影：《江宁县志》节选材料。（……到清光绪年间（1871～1908），家庭纺织遍及全市，零散作坊达1000余家。……）
投影：“郑和下西洋”路线图和“一带一路”示意图。
师：南京工业通过海上丝绸之路影响海外，今天，“一带一路”的构想再次开启了南京工业的历史机遇。
（设计意图：在历史的记忆和国家战略中审视南京工业，探究工业地域的形成，提升课堂视野;置入工业发展早期“零散”布局的特点，为完整呈现工业发展历程做铺垫。）
（二）慧心做探究
师：南京地区省级以上工业地域21个。化工最具影响力，四大主打产业——石化占四成。
（设计意图：呈现南京工业现状，切入案例。）
投影：南京化学工业园局部图。
提问：这些企业在分布（位置）上有什么关系？结论：靠近。引申：地理上把这种工业企业靠近集中分布的现象称为工业集聚。
追问：为什么集聚？这些企业从名称上看有什么联系吗？结论：上一家工厂生产的产品是下一家工厂的原料。引申：这种生产联系主要体现在生产工序上。（回应学生答案）
转问：这些企业之间看上去生产上并没有多大的联系呀，为什么它们也集中在这个地区呢？
生：共用基础设施（道路、供水、供电、通信等）或共用廉价的劳动力。
师：这些企业虽然在生产上没有直接联系，但它们之间的联系还是非常密切的，我们把这种工业联系称为空间利用上的工业联系。
师：我国许多经济技术开发区就是建立在这种工业联系基础上的。
师、生：具有工业联系的工厂往往近距离地聚集起来，形成工业发展中的一种现象：工业集聚。
（设计意图：设置引导型问题串，于无声处完成探究，开启思维阀门，培养学生探究意识。）
讨论1：工业集聚的意义、位置，举例说明。
生1：化工厂——降低运输费用和能源消耗;交流协作。
生2：宏图电子、临港家具等：共同设施。
师（补）：集中处理废弃物，提高资源利用率等。
师：最终目的？
生：降低成本，提高生产效率和利润，取得规模效益。
师：工业企业往往在什么地方集聚呢？
生：交通便利或资源丰富或集聚基础好的地方。
师生填写完善学案结论。
（设计意图：小组研讨，启发互助，深度剖析工业集聚的效应、位置，培养学生批判性思维能力和口头表达能力。）
师：工业集聚而形成的地域，称为工业地域。南京化学工业园区就是其中之一。
师：放眼南京市、南京都市区、长三角大小不等的工业地域还有很多，共同构成了长三角工业基地。
师投影：南京——南京都市圈——长三角（上海）（大圆套小圆，大圆实、小圆虚）
（设计意图：拓展视野，呈现工业地域的多样性与层次性。）
师：从生产过程看，工业地域的形成有两种类型：自发形成、规划建设。
问：在工业联系上有什么不同吗？
生：自发形成——生产工序上的工业联系;规划建设——生产工序上的工业联系/空间和信息共同利用的工业联系。
问：在长三角地区不乏汽车城、钢铁城、石化城，却没有糖果城、糕点城，为什么？
生：（1）钢铁、石化等：工业联系复杂，形成的工业地域面积大，协作企业多，生产规模大;发育程度高（钢铁工业区、石化工业区、汽车工业区）（拓展：往往形成工业城市）（2）食品工业：工业联系简单，规模小，工厂少——发育程度低。
师：工业地域按形成过程分有两种类型（自发、规划）;按发育程度也有两种类型（发育程度低、发育程度高）。
（三）慧眼看世界
承接：工业集聚规模越大越好吗？
生：不是。（表扬并投影“化工围城”印证）
师：今天从上海的角度看，从市区到卫星城（郊区——苏州——南京），到中西部，到“一带一路”。工业发展呈现了一种新的趋势。（边说边投影）
师：箭头表现了什么地理现象？
师：地理上把工业的这种分布现象称为工业分散。
（设计意图：逆向视角呈现工业分散的内涵，初步体会工业集聚与分散的对立统一关系。）
讨论2：为什么分散？分散部门？条件？
生1：目的：追求利润——求市场、劳动力、资源等——发挥不同地方的区位优势。
生2：部门：（1）轻、薄、短、小，价格昂贵的电子元器件生产企业与电子组装工厂之间，可以相距遥远——运输量小，运费占总成本低。（2）产品结构复杂，零部件种类繁多的复杂产品生产——发挥各地的区位优势（市场、劳动力等）。
投影：苹果手机的生产网络、福特汽车的全球化生产网络、C919生产网络。
师：工业分散引发了工业的地域联系。
问：要让分散的工业企业高效运作必须具备什么条件呢？（生说不出，投影材料作为补充）
师、生：现代化的交通运输方式、现代化的通信技术和手段，使工业的地域联系如虎添翼，分散的企业就如同在一座办公楼里一样方便，甚至形成跨地区、跨国企业。
师、生：与早期的零散比较，这里政府、企业在有意识、有目的地追求最大效益。
（设计意图：完成工业分散的探究，引入跨国公司，在与早期工业“零散”布局的比较中提升对工业分散目的认识。）
（四）慧手绘蓝图
师：这节课从地理的视角分析了工业发展的过程……工业集聚和工业分散是相对而言、对立统一的，只有在特定时空去审视才具有意义。
师：在工业发展历程中，无论进出、集中或分散，都在发展变化，但无论怎么变，有一点是不变的，都是为了追求最大的效益（引导学生自己总结）。
师：只要中国工业找准坐标、坚持方向，借助跨国公司和现代化的交通与通信积极投身经济全球化和区域一体化浪潮，“一带一路”的伟大构想必将促进中华民族的伟大复兴。（回归“一带一路”示意图）
学生活动2：在小结的同时学生自主完成课堂框架图。
（设计意图：借助学生活动，在教师引领下提升课堂境界，内化为学生的认识。）
学生活动3：结合南京化工园或南京地区任一工业园区发展的区位条件、发展现状，借用古代“丝绸之路起点”的历史符号，畅想南京积极投身于国际产业合作发展的洪流，找准工业发展的切入口，做大做强具有国际视野的知名工业地域的发展战略和愿景蓝图。请以此为话题写一篇200字左右的地理小论文，发老师邮箱。
（设计意图：让智慧、灵动的探究过程着地，努力给学生一双地理之眼，让学生学会观察自己，学会关注世界，用地理改变生活。）
